plano de ensino - Licenciatura em Matemática IFC Campus Rio do Sul

PLANO DE ENSINO
CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
MODALIDADE: Presencial
COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA II
CÓDIGO: NBAS 06
ANO/SEMESTRE: 2016/2.
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 60 h
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 aulas
PRÉ-REQUISITOS: Sem pré-requisitos.
PROFESSOR: Cezar Augusto Romane Jacob
I. EMENTA
Eletricidade. Magnetismo. Ótica. Abordagem histórica. Instrumentos pedagógicos para a
contextualização do conhecimento.
II. OBJETIVO GERAL
Pretende-se que os estudantes sejam capazes de compreender as leis fundamentais do
Eletromagnetismo e da Óptica como a representação de modelos que procuram traduzir a harmonia e a
organização de fenômenos naturais, bem como desenvolver um formalismo matemático capaz de
traduzir relações entre as grandezas físicas envolvidas nessas leis fundamentais.
III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenvolver os estudantes quanto à capacidade de:

Leitura e interpretação de textos de interesse científico e tecnológico;

Discriminação e tradução das linguagens matemática e discursiva entre si;

Compreensão de enunciados que envolvam linguagem e símbolos físicos;

Utilização e compreensão de tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para a expressão
do saber físico;

Identificar, analisar e aplicar conhecimentos sobre valores de variáveis, representadas em
gráficos, diagramas, ou expressões algébricas, realizando previsão de tendências, extrapolações e
interpolações;

conhecer e utilizar conceitos físicos;

compreender e utilizar leis e teorias físicas;

compreender a Física presente no mundo vivencial e nos equipamentos e procedimentos
tecnológicos.
IV. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E METODOLOGIA
Conteúdo Programático
1. Eletricidade Básica
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
Estrutura atômica.
Cargas elétricas.
Condutores e isolantes.
Lei de Coulomb.
Princípio da superposição.
A carga quantizada.
Conservação da carga.
Procedimentos Metodológicos
Introdução e preparação do conteúdo a fim
de aproximar o aluno do conteúdo (fator
motivação);
Desenvolvimento ou estudo do conteúdo
visando a compreensão e elaboração interna por
parte do aluno (aulas expositivas-dialogadas com
o auxílio do recurso tecnológico);
Aplicação de atividades com vistas a
sistematização dos conhecimentos trabalhados,
bem como a manifestação da nova postura do
aluno a partir do que aprendeu (leitura orientada,
resolução de exercícios e problemas).
2. Campo elétrico
Introdução e preparação do conteúdo a fim
de aproximar o aluno do conteúdo (fator
2.1
Campo elétrico.
motivação);
2.2
Linhas de campo.
Desenvolvimento ou estudo do conteúdo
2.3
Campo elétrico de carga pontual.
visando a compreensão e elaboração interna por
2.4
Dipólo elétrico.
parte do aluno (aulas expositivas-dialogadas com
2.5
Campo elétrico de uma linha de
o auxílio do recurso tecnológico);
cargas.
Aplicação de atividades com vistas a
2.6
Campo elétrico de um disco
sistematização dos conhecimentos trabalhados,
carregado.
bem como a manifestação da nova postura do
2.7
Carga pontual em um campo elétrico. aluno a partir do que aprendeu (leitura orientada,
2.8
Dipólo em um campo elétrico.
resolução de exercícios e problemas).
2.9
Energia potencial de um dipólo
elétrico.
3. Lei de Gauss e potencial elétrico
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
Fluxo de um campo elétrico.
Lei de Gauss e lei de Coulomb.
Condutor Carregado.
Energia potencial elétrica.
Potencial elétrico.
Superfícies equipotenciais.
Potencial e campo elétrico.
Potencial de um sistema de cargas.
Potencial de um condutor carregado.
Introdução e preparação do conteúdo a fim
de aproximar o aluno do conteúdo (fator
motivação);
Desenvolvimento ou estudo do conteúdo
visando a compreensão e elaboração interna por
parte do aluno (aulas expositivas-dialogadas com
o auxílio do recurso tecnológico);
Aplicação de atividades com vistas a
sistematização dos conhecimentos trabalhados,
bem como a manifestação da nova postura do
aluno a partir do que aprendeu (leitura orientada,
2
resolução de exercícios e problemas).
4. Capacitância
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
Introdução e preparação do conteúdo a fim
de aproximar o aluno do conteúdo (fator
Cálculo da capacitância.
motivação);
Capacitores em paralelo e em série.
Desenvolvimento ou estudo do conteúdo
Energia armazenada no campo elétrico. visando a compreensão e elaboração interna por
Capacitor com dielétrico.
parte do aluno (aulas expositivas-dialogadas com
Dielétrico e a lei de Gauss.
o auxílio do recurso tecnológico);
Aplicação de atividades com vistas a
sistematização dos conhecimentos trabalhados,
bem como a manifestação da nova postura do
aluno a partir do que aprendeu (leitura orientada,
resolução de exercícios e problemas).
5. Circuitos elétricos
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
Corrente elétrica.
Resistência e resistividade.
Lei de Ohm.
Trabalho, energia e força eletromotriz.
Circuitos com mais de uma malha.
Amperímetro e voltímetro.
Circuito RC.
6. Campos magnéticos
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
O que produz um campo magnético.
Força magnética.
Efeito Hall.
Momento magnético dipolar.
Lei de Ampère.
Solenóides, toróides e bobinas.
7. Eletromagnetismo
7.1
Lei de indução de Faraday.
Introdução e preparação do conteúdo a fim
de aproximar o aluno do conteúdo (fator
motivação);
Desenvolvimento ou estudo do conteúdo
visando a compreensão e elaboração interna por
parte do aluno (aulas expositivas-dialogadas com
o auxílio do recurso tecnológico);
Aplicação de atividades com vistas a
sistematização dos conhecimentos trabalhados,
bem como a manifestação da nova postura do
aluno a partir do que aprendeu (leitura orientada,
resolução de exercícios e problemas).
Introdução e preparação do conteúdo a fim
de aproximar o aluno do conteúdo (fator
motivação);
Desenvolvimento ou estudo do conteúdo
visando a compreensão e elaboração interna por
parte do aluno (aulas expositivas-dialogadas com
o auxílio do recurso tecnológico);
Aplicação de atividades com vistas a
sistematização dos conhecimentos trabalhados,
bem como a manifestação da nova postura do
aluno a partir do que aprendeu (leitura orientada,
resolução de exercícios e problemas).
Introdução e preparação do conteúdo a fim de
aproximar o aluno do conteúdo (fator motivação);
Desenvolvimento ou estudo do conteúdo visando a
compreensão e elaboração interna por parte do aluno
3
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
(aulas expositivas-dialogadas com o auxílio do recurso
tecnológico);
Aplicação de atividades com vistas a sistematização
dos conhecimentos trabalhados, bem como a
manifestação da nova postura do aluno a partir do que
aprendeu (leitura orientada, resolução de exercícios e
problemas).
Indutores e indutância.
Circuitos RL
Corrente alternada.
Circuitos RLC.
Equações de Maxwell.
Tarefa 1
Escolher um conteúdo de Óptica e preparar uma
apresentação de 30 minutos com base em pesquisa e
orientação do professor da disciplina.
8. Óptica
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
Espelhos e lentes.
Polarização, reflexão e refração.
Interferência.
Coerência.
Difração.
Tarefa 2
Apresentar ou socializar esta apresentação em sala de
aula junto dos demais colegas.
V. VIAGEM DE ESTUDOS
Não estão previstas viagens de estudo.
VI. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Domínio das leis fundamentais do Eletromagnetismo e da óptica, bem como dos
Apropriação dos
conceitos físicos e da linguagem matemática que as representam na explicação de
Conteúdos
fenômenos naturais e na resolução de problemas e exercícios.
Participação nas aulas expositivas e dialogadas, responsabilidade, solidariedade,
Atitudes
organização, assiduidade e zelo pelo patrimônio da Instituição.
Manuseio de equipamentos e instrumentos de medida, observação de fenômenos
Habilidades físicos, coletas de dados, desenvolvimento de demonstrações matemáticas, resolução
de problemas e exercícios numéricos e discursivos.
Formas de Avaliação individual; Trabalho de pesquisa.
Avaliação
Avaliação 1: Prova 1 (P1) - Eletricidade
Avaliações
Avaliação 2: Prova 2 (P2)- Magnetismo e óptica
Previstas
Apresentação do trabalho de pesquisa (ATP).
NF =
P1+P2+ ATP
3
Será aprovado o aluno com nota final (NF) maior ou igual a seis (6,0).
Observação:
Se o aluno necessitar se ausentar de avaliação (presencial ou entrega de trabalho), apresentar junto à
secretaria documento que justifique a falta e solicitar segunda chamada no prazo de 48h úteis após
retorno à Instituição. Toda e qualquer alteração na disciplina ao longo do semestre será avisado pelo
professor com antecedência
4
Bibliografia Básica:
HEWITT, Paul G. Fundamentos de física conceitual. Porto Alegre: Bookman, 2009. 439 p. (530 H611f)
YOUNG, Hugh D; FREEDMAN, Roger A. Física IV: ótica e física moderna. 12. ed. São Paulo:
Addison Wesley, 2009. 420 p. (535.2 Y72f)
_________. Física III: eletromagnetismo.12. ed. São Paulo: Addison Wesley, 2009. 425 p. (537 Y72f)
Bibliografia Complementar:
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de física: volume 3:
eletromagnetismo. 9. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2012. 375 p. (537 H188f)
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de física: volume 4: óptica e
física moderna . 9. ed. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2012. 406 p. (535.2 H188f)
LUZ, Antônio Máximo Ribeiro da; ÁLVARES, Beatriz alvarenga. Curso de física: volume 1. 6. ed. São
Paulo: Scipione, 2005. 434 p. (530 L979c)
LUZ, Antônio Máximo Ribeiro da; ÁLVARES, Beatriz alvarenga. Curso de física: volume 3. 6. ed. São
Paulo: Scipione, 2005. 434 p. (530 L979c)
NUSSENZVEIG, Herch Moyses. Curso de fisica basica: 3: eletromagnetismo. São Paulo: Edgard
Blücher, 1997. 323 p. (537 N975c)
Bibliografia Adicional:
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; Walker, Jearl. Fundamentos de Física: v.3 Eletromagnetismo. 8ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; Walker, Jearl. Fundamentos de Física: v.4 – Óptica e Física
Moderna. 8ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008.
NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de física básica: 3 - Eletromagnetismo. 4ª ed. São Paulo: E.
Blucher, 2002.
YOUNG, Hugh D.; FREEDEMAN, Roger A. Sears & Zemansky’s: Física I – Mecânica. 12ª ed. São
Paulo: Addison Wesley, 2008.
Rio do Sul, 04 de agosto de 2016
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Professor
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Coordenador do Curso
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