Meio Ambiente, Musicalização e Movimento

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA
REITORIA
ANEXO I. PROJETO DE LONGA DURAÇÃO
1. IDENTIFICAÇÃO
1.1 Título do Projeto: Meio Ambiente,
1.2 Câmpus de Origem: Panambi
Musicalização e Movimento
1.3 Área: Projetos Culturais e Artísticos
1.4 Linha Temática: Música
1.4 OutrosCâmpus Envolvidos: -- Selecione -1.5 Outras Instituições Envolvidas: Rede Municipal de Ensino de Panambi ou Rede Estadual de
Ensino de Ijuí
1.6 Público Beneficiado: professores, monitores/ auxiliares e crianças da Educação Infantil
1.7 N° de Pessoas a serem Beneficiadas: 100 pessoas
1.8 Período de Realização: março a dezembro
1.9 Local a ser Realizado: Escolas participantes e/ou IF Farroupilha
1.10 Carga Horária Total do Curso (somente para projetos de curta duração):
1.11Situação do Projeto: já foi conversado com os coordenadores da Educação Infantil de ambas as
redes de ensino e cidade, obtendo manifestação de interesse positivo pela proposta em questão.
Projeto:
Novo
Relação com o Ensino:
Nível Técnico
Relação com a Pesquisa:
Sim
Coordenador do Projeto: Lisiane Goettems
Telefones para Contato: 55- 8437-9245
Categoria do servidor: Docente
55- 3333-4798
Titulação: Mestre
E-mail: [email protected]
2. DADOS DO PROJETO:
2.1 Objetivos (Geral e Específicos – máximo 4):
Objetivo Geral
Despertar o interesse dos envolvidos pelas questões ambientais, enfatizando possibilidades de reflexão
com base no sistema 3 Rs (reduzir, reutilizar e reciclar), de modo a aproximar esta temática as questões
educativas, com foco sonoro/musical, envolvendo a dinâmica do movimento humano e suas expressões.
Objetivos Específicos
-Instrumentalizar os sujeitos envolvidos para a solução de problemas, permitindo aos envolvidos serem
críticos e inovadores para com os desafios lançados no grupo/temática ambiental, musical e de
movimento, reforçando os desafios de ser cidadão consciente de seu papel no mundo.
-Potencializar a criação instrumental e musical através da exploração de sons corporais, de objetos
possíveis de reciclagem e das leituras de mundo que cada sujeito possui, perspectivando alcançar o
desenvolvimento de bandinhas rítmicas e/ou movimentações expressivas.
-Proporcionar a participação ativa na organização de momentos de pesquisa, lúdicos e artísticos.
-Socializar as aprendizagens e criações através de encontro/debate/apresentação para a comunidade
interna e/ou externa ao projeto.
2.2 Justificativa (técnica/econômica/social):
Vivemos em um tempo e sociedade que almeja cada dia novas descobertas e avanços tecnológicos.
Somos constantemente bombardeados por inovações e incentivos que induzem as trocas de produtos e ao
aumento de consumo diário, exemplos disso, são encontrados facilmente nas mídias impressas ou
televisivas que acionam os consumidores para a compra com a promessa da novidade que comove. O que
se tem em casa passa a ser questionado de sua valia, da necessidade de troca por outro que apresente
minimamente novos comandos, acessos e velocidades. Sem total reflexão a mídia nos aciona a
avançar/querer/adquirir, sem nos ensinar a perguntar se o produto a ser substituído deveria ir ao descarte,
revenda, doação ou lixo e melhor em que tipo de lixo?
Do luxo ao lixo vamos produzindo um “entupimento” desenfreado dos espaços, vamos “entulhando” nosso
próprio direito de conhecer os bens naturais que nos cercam e proporcionam vida saudável no planeta
terra. Sem aprendermos perguntar, apenas absorver alguma lógica, vamos repetindo algumas cenas que
levam a perda de matas, águas limpas, espécies de animais, talvez, impedindo gerações futuras de
conhecer parte das riquezas que hoje nossos olhos e ações diárias usufruem.
Os espaços educativos, sem dúvida, são demarcadores de mudança, pois trabalham com o coletivo, com
a conscientização, com a oportunidade de reflexão sobre atitudes diárias e de estudos sobre processos
como aquecimento global, a natureza e seus ciclos, a região de moradia/acessos e as implicações da
degradação se não houver cuidados e mudanças de hábitos urgentes. Desta forma, um projeto que discuta
ambiente, tende a ser multiplicado pelos alunos que vão para suas casas e compartilham no mínimo com
seus pais e/ou vizinhos/amigos ações de mudanças que podem resultar em grandes cuidados para o
presente e o futuro das nações. Pequenos gestos somados a repetição diária podem começar estes
processos de mudanças.
Próximo ao cuidado ecológico aproximar à criação/construção de instrumentos de sucata, para explorar
movimentos expressivos e bandas rítmicas. Nesta etapa, o contato com materiais que poderiam ir para o
lixo, mas antes disso ganham outra função focada no valor da reutilização que, unido a vivência irão
despertar a sensibilidade e a percepção auditiva, podendo construir sentidos/sensibilidades a todos os
envolvidos. Assim, também, em meio ao turbilhão de sons que ouvimos no dia-a-dia a possibilidade de
construir musicalidade com o material reciclado e saber interpretar a poluição sonora que nos avassala em
atenção, cansaço e excessos, chegando a novas sinfonias mais audíveis e proveitosas, portanto, de
aprendizagens significativas.
2.3 Resultados esperados:
Espera-se com a realização do projeto que:
os envolvidos retomem ou construam consciência ambiental, em prol de mudanças de atitudes;
se possa refletir sobre o consumo exacerbado seu e se, possível, estendendo reflexão com Outros,
mudando hábitos diários;
os envolvidos se percebam agentes transformadores e que possam se engajar em ações de reciclagem
criando no espaço educativo ações permanentes;
a sensibilidade despertada neste estudo continue sendo aguçada e que as escolas consigam colocar em
prática a musicalidade como conhecimento e interdisciplinaridade.
2.4 Métodos:
O desenvolvimento do projeto prevê a presença constante do diálogo, do contexto vivido e da construção
de espaços de pesquisa teórico/prático. Por meio de vivências propostas buscar o mundo das ideias ativo
de modo a prospectar algumas ações que possam ser encampadas e/ou socializadas no ambiente
educativo e demais espaços sociais.
2.5 Ações previstas:
Observações e coletas de dados sobre ambientes da casa, do bairro e da cidade.
Estudo sobre ambiente e música.
Criações de instrumentos, músicas e movimentos- experimentações.
Socializações de performances elaboradas e de instrumentos construídos.
2.6 Disciplinas / Ementas / Conteúdos Programáticos/ Avaliação:
Ementa: Desenvolver estudos acerca do meio ambiente e da consciência ecológica, da música e do
movimento humano expressivo, de modo a compreender o que nos cerca diariamente no cotidiano da
casa, do bairro e da escola, criando senso crítico frente a mídia e as escolhas pessoais.
Conteúdos Programáticos: Discutir acerca das questões ambientais e seus cuidados; conhecer e utilizar
o sistema 3Rs; conhecer e analisar propostas ecologicamente sustentáveis vigentes em determinados
espaços, discutir sobre poluição sonora (sons e ruídos), a música (sons e silêncio), a melodia, a harmonia
e o ritmo, explorar e criar instrumentos musicais com sucatas, explorar ritmo e movimentos
expressivos/coreográficos em bandinhas rítmicas.
Avaliação: entendida como processual, acontecerá de modo dialógico.
2.7 Referências:
Barenboim, Daniel. A música desperta o tempo. Trad. do inglês Eni Rodrigues e Trad. do alemão Irene
Aron. São Paulo: Martins, 2009.
Dias, Genebaldo Freire. Ecopercepção: um resultado didático dos desafios socioambientais. São Paulo:
Gaia, 2004.
Mano, Eloisa Biasotto. Meio ambiente, poluição e reciclagem. São Paulo: Blucher, 2010.
Savater. Fernando. O valor de educar. Trad. Monica Stahel. São Paulo: Planeta Brasil, 2005.
Souza, Jusamara (org.). Aprender e ensinar música no cotidiano. 2 ed. Porto Alegre: Sulina, 2009.
(Coleção músicas)
2.8 Pré-Requisitos para o público beneficiado:
Ser Professor, monitor/ auxiliar da Educação Infantil na rede de ensino participante.
2.9 Operacionalização:
2.9.1- Cronograma:
Etapas de
Execução
Preparação
Execução
Avaliação
JAN
FEV
MAR
ABR
x
x
MAI
JUN
JUL
AGO
SET
OUT
NOV
DEZ
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2.9.2 - Certificados:
Para o Coordenador do Projeto
Sim
Para os Instrutores do Projeto
Sim
Para os Alunos
Sim
Para os Servidores de Apoio
Não
3. DECLARAÇÃO DE CEDÊNCIA DE DIREITOS AUTORAIS
Eu, Lisiane Goettems, Autorizo a destinação desse Projeto ao Banco de Projetos de Extensão, de forma
que possa ser utilizado por outros servidores, sem restrições de qualquer natureza, desde que citada a
autoria.