resumos do 3 teste (3960511)

Psicologia B
Resumos
12ªANO
Capítulo 3: ontogénese=a importância da genética no comportamento humano individual;
Genótipo:
Conj. de genes que o individuo herda (intruções para traços/caraterísticas que
não se manifestaram;(designa o potêncial genético, isto é predisposição
genética para exprimir determinados traços morfologicos, psicologicos e
comportamentais);
Fenótipo:
Conj. de caraterísticas observaveis que o individuo apresenta como resultado
da interação entre o patrimonio genético e as influências ambientais;(tendo em
conta a inflência dos fatores/agentes ambientais, o potencial genético de um
individuo se exprime);
O papel do meio no comportamento (meio intra-uterino):






Má nutrição da Mãe;
A ingestão de substâncias tóxicas e medicamentos;
Algumas doenças (ex: vírus da rubéola);
Determinados estados emocionais;
Produtos quimicos (talidomida) que podem alterar a estrutura do ADN;
Radiações atómicas;
O papel do meio no comportamento (após nascimento):










Doenças;
Acidentes;
Condições sociais e económicas em que vive;
Alimentação;
Clima;
Assistência médica;
Prática de desporto;
Níveis de poluição;
Vírus;
(Radiações);
Conclusão:
Existe um potencial genético. Porém só adquire expressão no indivíduo
c/a intervenção de elementos do meio;
É difícil determinar qual desses fatores-genéticos/ambientais
desempenha o principal papel;
1|Página
Fátima Tomé
Psicologia B
Resumos
12ªANO
Herditariedade específica:
Informação genética responsável pelas caraterísticas comuns a todos os
indivíduos da mesma espécie, determinando a constituíção física e alguns
comportamentos fixos da especie;
É o que permite que haja distinçao entre diferentes espécies de animais;
Herditariedade individual:
Informação genética responsável pelas caraterísticas fisiológicas e
psicológicas individuais;
É o que distingue o indivíduo de todos os outros membros da sua
espécie e o torna único;
Herditariedade e meio
Perspetiva Preformista:1
Teoria que sustenta a ideia de que no ovo já estão presentes todas as
características futuras do indivíduo, independentemente do meio em que
decorra o seu desenvolvimento;(o meio pouco participa no cumprimento do
programa genético);
Perspetiva Epignética:2
Teoria que sustenta a ideia de que o meio afeta no desenvolvimento,
considerando-o como resultante da combinação integrada de efeitos de
factores genéticos e do ambientais.
Capítulo 4:a importância do cérebro no comportamento humano;
O sistema nervoso(constituição):
O sistem nervoso divide-se em 2: sistema nervoso central e sistema
nervoso periférico;
O sistema nervoso central divide-se em 2: espinal medula e encéfalo;
O encéfalo divide-se em 2: córtex cerebral e estruturas subcorticais;
1
O preformismo é a tese segundo a qual o desenvolvimento individual prossegue um rumo
predeterminado, em virtude da programação inscrita no código genético.
2
A epigénese é a tese segundo a qual o desenvolvimento do indivíduo se processa através da acção
recíproca estabelecida entre a genética e o ambiente.
2|Página
Fátima Tomé
Psicologia B
Resumos
12ªANO
As unidades básicas do sistema nervoso=os neurónios:
O corpo celular onde se situa o núcleo:
Dirige o fabrico de substâncias que o neurónio usa para crescer e se
sustentar;
Dentrites:
São a parte recetora do neurónio e a sua função é recolher e orientar a
informação nervosa para o corpo celular;
Axónio:
Prolongamento do neurónio que pode apresentar algumas ramificações
semelhanes a raízes nas suas extremidades e cuja função é transportar a
informação docorpo celular para outras celulas;(nas terminais
axónicas/procimos neurónios, há as telodendrites, e no fim há os botões
sináticos);(transporta a informação do corpo celular para outras células);
Bainha/camada de Mielina:
Camada de células gordas que envolve o axónio e permite que os
impulsos nervosos viajem mais rapidamente;(aumenta a velocidade da
transmissão);
Nodulos de Ranvier:
Intervalos entre as seções de mielina;
3|Página
Fátima Tomé
Psicologia B
Resumos
12ªANO
Tipos de neurónios:



Motores;
1. Recebem a informação e conduzem para o sistema
nervoso(espinal medula e encéfalo);
Conetores;
2. Estabelecem a ligação entre a reação sensorial e a resposta
motora;
Sensoriais;
3. Ativam os musculos do corpo para que se produza a resposta a
um estímulo(para o orgão que vai efetuar a resposta);
Transmissão da informação nervosa(sinapse):
1. ENTRADA: as dendrites captam os estímulos, os sinais que podem ter
origem nos neurónios vizinhos;
2. os sinais são integrados;
3. gera-se o impulso/influxo nervoso;
4. o impulso nervoso é transmitido ao axónio e conduzido às ramificações
axónicas;
5. SAÍDA: as ramificações dos axónios aproximam-se das dendrites do
neurónio vizinho transmitindo o sinal através da sinapse.
4|Página
Fátima Tomé
Psicologia B
Resumos
12ªANO
As funções da espinal medula:
Função condutora:
Transporta/conduz informaçaõ do cérebro para o resto do corpo e vice
versa;
Função Coordenadora:
Coordena os atos reflexos que são comportamentos automáticos e
involuntários;
Um lesão na espinal medula pode provocar paralisia e insensibilidade;
Ato reflexo:
É uma resposta imediata, involuntária e automática a um estímulo;
Neste tipo de comportamento, que não é aprendido, não há intervenção
do cérebro;
Os actos reflexos são de extrema importância como mecanismo de
defesa contra as agressões do meio, pois minimizam o tempo de reacção e
consequentemente o impacto da sensação, por exemplo numa queimadura;
Reação involuntário mecânica, automática a um determinado estímulo;
Mecanismos intervenientes num ato reflexo sensório-motor:
5|Página
Fátima Tomé
Psicologia B
Resumos
12ªANO
A importância das funções das estruturas subcorticais:
Cerebelo:



Coordena a actividade motora e a manutenção da harmonia dos
movimentos do nosso corpo. É o que torna os movimentos suaves,
harmoniosos, coordenados, precisos e rápidos. Ex. tocar piano, dançar,
jogar basquetebol…
Manutenção da posição e do equilíbrio do corpo: é o que nos permite
manter a posição erecta quando andamos ou mantermo-nos sentados
quando lemos um livro;
LESÃO: perda do equilíbrio, descoordenação motora e perda do tónus
muscular;
6|Página
Fátima Tomé
Psicologia B
Resumos
12ªANO
Bolbo raquidiano:




Ponto de passagem dos nervos que ligam a medula ao cérebro.
Encontra-se entre a medula espinal e o cérebro.
Regula funções automáticas como: ritmo cardíaco, respiração, engolir,
circulação sanguínea;
Influencia: sono e tosse;
Sistema reticular ativante(SRT):





Fina rede de fibras nervosas que se estende desde o bolbo raquidiano
até ao tálamo;
Contribui para a ativação cerebral;
Funções: selecionar as menssagens a serem analisadas pelo cérebro,
responsável situações de atenção/distração, responsável pelo estado de
vigília/sono, alertar o cérebro;
Inexistência do SRA: o cérebro continuava a receber informação mas
não seria possível decifrá-la;
Danificado o SRA: provoca estado de coma permanente;
Tálamo:


Recebe a maior parte das informações sensoriais, retransmitindo-as às
respetivas áreas do córtex cerebral;
Está relacionado com a visão, o tacto, o paladar e a audição;
Hipotálamo:

Responsável pela regulação de necessidades básicas como a fome, a
sede, o controlo da temperatura, o sono, o impulso sexual;(conhecido
como o guardião do corpo);
 Interage com o sistema nervoso autónomo e com o sistema endócrino.
 Importawnte na experiência de prazer;
Sistema límbico
 Amígdala:
 Localiza-se na profundidade de cada lobo temporal anterior;
 Funciona de modo articulado com o hipotálamo;
 É o centro identificador de perigo;
 Ativa reações emocionais de medo e ansiedade;
 Produz impulsos agressivos e violentos;
 Hipocampo:
 Estrutura localizada nos lobos temporais do cérebro;
 O seu nome deriva do formato curvado apresentado que se
assemelha a um cavalo-marinho;
 É uma das zonas mais afetadas pelo Alzheimer;
 A memória a longo prazo não é necessariamente armazenada no
hipocampo mas é muito provável que aí se forme;
 Importante na formação de novas memórias e na sua retenção;
 LESÃO: impossibilidade de formar novas memórias, embora possam
relembrar nomes, rostos, lugares e acontecimentos que conheceram
antes da lesão;
7|Página
Fátima Tomé
Psicologia B
Resumos
12ªANO
Córtex cerebral:
 Estrutura responsável pelo processamento da informação mais
elaborada e pelas funções superiores do ser humano:raciocinar,
recordar, imaginar, falar…
 O córtex é a camada mais externa, com aspeto rugoso que cobre a
superfície do cérebro, incluindo as estruturas subcorticais;
córtex cerebral=os lobos:




Loboo occipital=visual;
Lobotemporal=auditivo;
Lobo parietal=somatossensorial;(sensações do corpo);
Lobo frontal=motor;(movimentos);
Hemisférios cerebrais:
A unidade funcional do cérebro:



Não se deve pensar por haver zonas do cérebro com funções
especificas: que essas zonas sejam compartimentos estanques, isto é,
que funcionam todas independentemente das outras;
Que danificada um determinada zona, a função que lhe está associada
desaparece irremediavelmente;
Função vicariante ou de suplência do cérebro:
8|Página
Fátima Tomé
Psicologia B
Resumos
12ªANO


Uma função perdida devido a uma lesão numa área pode ser
recuperada aoser substituida a área cortical lesionada por outra,
sobretudo uma área vizinha. Não se trata de uma regeneração de
células nervosas, mas de uma substituição;
Integração:
 Uma mesma função exige, em muitos casos, a contribuição de
diversas áreas;
Capítulo 5: a importância da cultura no comportamento humano:
Socialização(o que é):








é o processo de integração de um indivíduo na sociedade;
decorre ao longo de toda a vida;
é o processo mediante o qual o indivíduo interioriza, sob a
influência de agentes socializadores, os padrões culturais do meio
a que pertence adaptando-se a ele nos planos biológico,
psicomotor, afectivo e ideológico de modo a poder desenvolver e
constituir a sua própria personalidade
(identidade pessoal e social);
é o processo que, desenvolvendo-se no interior de uma dada
cultura, consiste na aprendizagem de valores, normas e padrões de
comportamento característicos de uma dada sociedade com o
objectivo de facilitar a integração social do indivíduo na
comunidade a que pertence e de modo a assegurar a continuidade
desta;
implica a modelação das condutas
individuais em função de condutas grupais
vigentes;
Tipos de socialização:
9|Página
Fátima Tomé
Psicologia B
Resumos
12ªANO
Socialização primária:





Decorre durante a infância e a adolescência, por influência
privilegiada da família e da escola;
O seu objectivo é a aquisição de um conjunto de hábitos e
comportamentos necessários para uma adaptação a situações
diversas e básicas da vida quotidiana e indispensáveis para viver
em sociedade;
Nele se incluem hábitos de higiene, alimentação,
cumprimento de instruções, uso da linguagem, cortesia,
respeito.
Socialização secundária:

Decorre a partir da idade adulta sempre que a pessoa tem de se
adaptar a situações novas e específicas que impliquem alterações
significativas na sua condição social dado que o indivíduo tem de
adoptar e interiorizar novos papéis, novos modos de agir, novas
normas e modelos.
Agentes de Socialização:


Os mecanismos de socialização são postos em acção por um certo
número de agentes sociais privilegiados denominados agentes de
socialização. É muito difícil separar a parte de actuação que cabe a
cada um dos agentes.
Exemplos de agentes de socialização: a família, a escola, os
amigos, os mass media: a internet e a televisão;
A família:




tem um papel determinante nos primeiros anos de vida;
A criança aprende os horários alimentares, os gostos, os hábitos
de higiene e outros, a linguagem, as normas de comportamento;
Adapta os comportamentos biologicamente determinados às
práticas culturais do grupo social a que pertence;
Visa tornar o indivíduo apto a responder de forma adequada às
diferentes situações sociais.
Creches e jardins de infância:

Permite à criança entrar num meio social novo que vai ter sobre ela
uma influência fundamental.

Permite à criança exercitar comportamentos e hábitos de trabalho.
10 | P á g i n a
Fátima Tomé
Psicologia B
Resumos
12ªANO
Grupo de pares:

Permite desenvolver relações de solidariedade e cooperação e
adquirir os sentimentos de reciprocidade e também de autonomia,
independência e identidade social.
Escola:



Transmite os conhecimentos científicos e técnicos que irão permitir
ao indivíduo exercer um papel no aparelho produtivo;
Veicula normas sociais, noções éticas básicas, os ideais da
sociedade;
Todo estas aquisições facilitarão a inserção social do indivíduo.
Os meios de comunicação social:


Televisão, rádio, cinema, revistas, jornais;
Veiculas modelos de comportamento que são imitados e
reproduzidos.
11 | P á g i n a
Fátima Tomé