PLANO CURRICULAR DISCIPLINAR EDUCAÇÃO VISUAL
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PLANO CURRICULAR DISCIPLINAR EDUCAÇÃO VISUAL - 7 º Ano 1º Período COMPETÊNCIAS UNIDADES DIDÁTICAS - Ler e interpretar narrativas nas diferentes linguagens visuais; - Descrever acontecimentos aplicando metodologias do desenho de ilustração, da banda desenhada ou do guionismo visual; - Reconhecer, através da experimentação plástica, a arte como expressão do sentimento e do conhecimento; - Compreender que as formas têm diferentes significados de acordo com os sistemas simbólicos a que pertencem; - Conceber organizações espaciais dominando regras elementares da composição; - Entender o desenho como um meio para a representação expressiva e rigorosa de formas; - Conceber formas obedecendo a alguns princípios de representação normalizada. - Compreender a geometria plana e a geometria no espaço como possíveis interpretações da natureza e princípios organizadores das formas; - Conceber projetos e organizar com funcionalidade e equilíbrio os espaços bidimensionais e tridimensionais; - Compreender através da representação de formas, os processos subjacentes à perceção de volume; - Compreender a estrutura das formas naturais e dos objetos artísticos, relacionando-os com os seus contextos; - Perceber os mecanismos preceptivos da luz/cor, síntese aditiva e subtrativa, contraste e harmonia, e suas implicações funcionais. - Aplicar os valores cromáticos nas suas Logotipo (Identificação da capa) Geometria Plana (Figuras Geométricas) Design Gráfico (Um Postal) CONTEÚDOS COMUNICAÇÃO ELEMENTOS VISUAIS NA COMUNICAÇÃO. CÓDIGOS DE COMUNICAÇÃO VISUAL. PAPEL DA IMAGEM NA COMUNICAÇÃO. ESPAÇO REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO: Sobreposição; dimensão; Cor; Claro-escuro; Gradação de nitidez. ESTRUTURA ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO: Estruturas naturais e criadas pelo homem. FORMA PERCEÇÃO VISUAL DA FORMA: Qualidades formais. Qualidades geométricas. Qualidades expressivas. FATORES QUE DETERMINAM A FORMA DOS OBJETOS: Físicos; Económicos; Funcionais; Estéticos. LUZ-COR A COR – LUZ NO AMBIENTE. CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS: Espectro luminoso; Absorção e reflexão seletivas; Cor / luz = síntese aditiva; Cor / pigmento = síntese subtrativa; Cores primárias e cores secundárias da síntese aditiva; Cores primárias e cores METAS DE APRENDIZAGEM O aluno: 1a - domina conceitos básicos das Artes Visuais e da Comunicação Visual (textura, cor, ponto, linha, plano, etc.), e identifica-os em diferentes situações ou produtos (em obras de arte, em textos, em imagens, …). 1b - aplica corretamente conceitos básicos das Artes Visuais e da Comunicação Visual (textura, cor, ponto, linha, plano, etc.) oralmente e na produção de textos (memórias descritivas, pequenos ensaios, reflexões, trabalhos de investigação, etc.), mas também nas suas produções artísticas. 1c - cria composições plásticas, bi ou tridimensionais, utilizando os elementos e os meios de expressão plástica ao seu dispor, bem como as ferramentas digitais. 1d - O aluno reconhece a necessidade de um processo de trabalho metódico, especialmente na aplicação de técnicas e materiais, para a concretização eficiente das tarefas. 2a - reconhece a influência dos elementos definidores da forma (por ex. a luz/cor, a textura, a superfície, o volume, etc.) na perceção visual dos espaços, das formas e dos objetos. 2b - compreende que a cor dos objetos, bem como dos pigmentos usados na pintura e na impressão, resulta de um processo de absorção e reflexão seletiva de ondas luminosas pela matéria. 2c - compreende as diferenças entre a síntese aditiva da luz e a síntese subtrativa dos pigmentos. 2d- O aluno aplica, em diversos contextos e suportes (físicos ou digitais), as características da cor (tonalidade, luminosidade, saturação e temperatura), bem como as cores primárias e secundárias, as cores complementares, as harmonias e os contrastes. 3a - identifica a estrutura das formas naturais e construídas pelo homem. 3b - O aluno reconhece nas imagens e nos objetos a existência de uma estrutura organizadora dos elementos que os constituem. 3c - reconhece, tanto nos objetos como na sua representação, a relação entre estrutura e forma, a proporção e a desproporção. 3d - O aluno compreende a geometria como uma interpretação da natureza e um princípio organizador da forma (por ex: a simetria, o ritmo de crescimento, os gomos da laranja, etc.). 4a - faz registos de observação do seu meio envolvente ou de locais visitados (paisagens, pessoas, casas, etc.), utilizando diversos meios de expressão plástica (lápis, esferográfica, carvão, canetas de feltro, guache, etc.). 4b -- faz registos de observação sobre os temas em estudo experimentações plásticas; - Criar composições a partir de observações diretas e de realidades imaginadas utilizando os elementos e os meios da expressão visual. secundárias da síntese subtrativa; Cores complementares / contrastes. APLICAÇÃO DAS SÍNTESES ADITIVA E SUBTRATIVA. (descrições gráficas, cores, texturas, lugares, etc.), utilizando diversos meios de expressão plástica (lápis, esferográfica, carvão, canetas de feltro, guache, etc.). 4c - realiza esboços, registos rápidos, guiões visuais e/ou outras experimentações como metodologia para a criação de formas e na procura de soluções. 5a - usa as imagens intencionalmente para comunicar uma mensagem, através de diferentes suportes e sistemas simbólicos. 5b - descreve acontecimentos através de metodologias do desenho de ilustração, da banda desenhada ou do guionismo visual. 5c - cria e/ou manipula imagens, com recurso às tecnologias disponíveis, de forma criativa e funcional (cartazes, colagens, outdoors, intervenções de arte pública, …). 5d - aplica regras da representação gráfica convencional na elaboração de bandas desenhadas, de cartazes, folhetos, entre outros. 6a - explora a sua capacidade expressiva através do desenho na aproximação à obra de arte (tanto através dos meios tecnológicos como no contacto direto em museus, galerias, centros de arte, …). 6b - representa o volume usando para isso as gradações de cor, a sombra, a perspetiva, a linha, o ponto, entre outros. 6c - aplica nas suas produções plásticas, expressivas ou rigorosas, bi ou tridimensionais, diferentes tipos de estruturas, relacionando-as com a forma e/ou com a função. 6d - organiza a informação de forma sintética em organogramas, esquemas, gráficos, diagramas, mapas mentais, entre outros. 7a - reconhece a importância da imagem como meio de comunicação de massas, capaz de veicular diferentes mensagens (consumo, política, problemas sociais e ambientais, religião, violência e diferentes tipos de discriminação, entre outros.). 7b - é persistente na procura de soluções, na produção e/ou transformação de algo, demonstrando confiança e autoestima para prosseguir com uma ideia. 7c - explora e associa ideias, bem como materiais, técnicas, instrumentos e processos. 7d - participa em situações de criação artística, nos diversos domínios das artes visuais, contribuindo com ideias e soluções, tanto em grupo como individualmente. 8a - revela respeito pelas manifestações culturais de outros povos, raças, etnias ou grupos sociais. 8b - reconhece as formas artísticas, os valores e as crenças presentes na Arte de diferentes épocas e culturas (por ex. o valor simbólico da cor em diferentes culturas; características da arte africana, oriental, aborígene, entre outros.). 8c - reflete sobre a produção artística de diferentes épocas e culturas, mobilizando conhecimentos de diferentes áreas (relacionando por ex. a evolução técnica e tecnológica, monumentos históricos e sociais, entre outros). 8d - compreende que nas imagens e nos objetos de várias épocas e culturas, os elementos definidores da forma são usados de modo intencional para criar sensações e transmitir mensagens. 9a - reconhece a importância da imagem como meio de comunicação de massas, capaz de veicular diferentes mensagens (consumo, política, problemas sociais e ambientais, religião, violência e diferentes tipos de discriminação, entre outros.). 9b - interpreta as narrativas presentes nas imagens tendo em conta as suas vivências pessoais e os diferentes contextos em que são produzidas e difundidas. 9c - reflete sobre a produção artística contemporânea, os valores e as problemáticas que aborda (por ex. direitos humanos, a paz, a ecologia, o respeito, entre outros.). 10c - conhece e aplica diferentes técnicas (analógicas e digitais) para representar e/ou produzir movimento. 10d - reflete criticamente sobre os espaços construídos (interior ou exterior) sendo capaz de propor soluções ou de intervir sobre eles. 2º Período - Descrever acontecimentos aplicando metodologias do desenho de ilustração, da banda desenhada ou do guionismo visual; - Reconhecer, através da experimentação plástica, a arte como expressão do sentimento e do conhecimento; - Compreender que as formas têm diferentes significados de acordo com os sistemas simbólicos a que pertencem; - Conceber organizações espaciais dominando regras elementares da composição; - Entender o desenho como um meio para a representação expressiva e rigorosa de formas; - Conceber formas obedecendo a alguns princípios de representação normalizada. - Conceber projetos e organizar com funcionalidade e equilíbrio os espaços bidimensionais e tridimensionais; - Compreender através da representação de formas, os processos subjacentes à perceção de volume; - Compreender a estrutura das formas naturais e dos objetos artísticos, relacionando-os com os seus contextos; - Perceber os mecanismos preceptivos da luz/cor, síntese aditiva e subtrativa, contraste e harmonia, e suas implicações funcionais. - Aplicar os valores cromáticos nas suas experimentações plásticas; - Criar composições a partir de observações diretas e de realidades imaginadas utilizando os elementos e os meios da expressão visual. Estrutura (Módulo e Padrão) Ilustração / Banda Desenhada COMUNICAÇÃO ELEMENTOS VISUAIS NA COMUNICAÇÃO. PAPEL DA IMAGEM NA COMUNICAÇÃO. ESPAÇO REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO: Sobreposição; dimensão; Cor; Claro-escuro; Gradação de nitidez. ESTRUTURA ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO: Estruturas naturais e criadas pelo homem. MÓDULO / PADRÃO. FORMA PERCEÇÃO VISUAL DA FORMA: Qualidades formais. Qualidades geométricas. Qualidades expressivas. FATORES QUE DETERMINAM A FORMA DOS OBJETOS: Físicos; Económicos; Funcionais; Estéticos. LUZ-COR A COR – LUZ NO AMBIENTE. CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS: Espectro luminoso; Absorção e reflexão seletivas; Cor / luz = síntese aditiva; Cor / pigmento = síntese subtrativa; Cores primárias e cores secundárias da síntese aditiva; Cores primárias e cores secundárias da síntese subtrativa; Cores complementares / contrastes. APLICAÇÃO DAS SÍNTESES ADITIVA E SUBTRATIVA. O aluno: 1a - domina conceitos básicos das Artes Visuais e da Comunicação Visual (textura, cor, ponto, linha, plano, etc.), e identifica-os em diferentes situações ou produtos (em obras de arte, em textos, em imagens, …). 1b - aplica corretamente conceitos básicos das Artes Visuais e da Comunicação Visual (textura, cor, ponto, linha, plano, etc.) oralmente e na produção de textos (memórias descritivas, pequenos ensaios, reflexões, trabalhos de investigação, etc.), mas também nas suas produções artísticas. 1c - cria composições plásticas, bi ou tridimensionais, utilizando os elementos e os meios de expressão plástica ao seu dispor, bem como as ferramentas digitais. 1d - reconhece a necessidade de um processo de trabalho metódico, especialmente na aplicação de técnicas e materiais, para a concretização eficiente das tarefas. 2a - reconhece a influência dos elementos definidores da forma (por ex. a luz/cor, a textura, a superfície, o volume, etc.) na perceção visual dos espaços, das formas e dos objetos. 2b - compreende que a cor dos objetos, bem como dos pigmentos usados na pintura e na impressão, resulta de um processo de absorção e reflexão seletiva de ondas luminosas pela matéria. 2c - compreende as diferenças entre a síntese aditiva da luz e a síntese subtrativa dos pigmentos. 2d- aplica, em diversos contextos e suportes (físicos ou digitais), as características da cor (tonalidade, luminosidade, saturação e temperatura), bem como as cores primárias e secundárias, as cores complementares, as harmonias e os contrastes. 3a - identifica a estrutura das formas naturais e construídas pelo homem. 3b - reconhece nas imagens e nos objetos a existência de uma estrutura organizadora dos elementos que os constituem. 3c - reconhece, tanto nos objetos como na sua representação, a relação entre estrutura e forma, a proporção e a desproporção. 3d - compreende a geometria como uma interpretação da natureza e um princípio organizador da forma (por ex: a simetria, o ritmo de crescimento, os gomos da laranja, etc.). 4a - faz registos de observação do seu meio envolvente ou de locais visitados (paisagens, pessoas, casas, etc.), utilizando diversos meios de expressão plástica (lápis, esferográfica, carvão, canetas de feltro, guache, etc.). 4b - faz registos de observação sobre os temas em estudo (descrições gráficas, cores, texturas, lugares, etc.), utilizando diversos meios de expressão plástica (lápis, esferográfica, carvão, canetas de feltro, guache, etc.). 4c - realiza esboços, registos rápidos, guiões visuais e/ou outras experimentações como metodologia para a criação de formas e na procura de soluções. 5a - usa as imagens intencionalmente para comunicar uma mensagem, através de diferentes suportes e sistemas simbólicos. 5b - descreve acontecimentos através de metodologias do desenho de ilustração, da banda desenhada ou do guionismo visual. 5d - aplica regras da representação gráfica convencional na elaboração de bandas desenhadas, de cartazes, folhetos, entre outros. 6a - explora a sua capacidade expressiva através do desenho na aproximação à obra de arte (tanto através dos meios tecnológicos como no contacto direto em museus, galerias, centros de arte, …). 6b - representa o volume usando para isso as gradações de cor, a sombra, a perspetiva, a linha, o ponto, entre outros. 6c - aplica nas suas produções plásticas, expressivas ou rigorosas, bi ou tridimensionais, diferentes tipos de estruturas, relacionandoas com a forma e/ou com a função. 6d- organiza a informação de forma sintética em organogramas, esquemas, gráficos, diagramas, mapas mentais, entre outros. 7a - reconhece a importância da imagem como meio de comunicação de massas, capaz de veicular diferentes mensagens (consumo, política, problemas sociais e ambientais, religião, violência e diferentes tipos de discriminação, entre outros.). 7b - é persistente na procura de soluções, na produção e/ou transformação de algo, demonstrando confiança e autoestima para prosseguir com uma ideia. 7c - explora e associa ideias, bem como materiais, técnicas, instrumentos e processos. 7d - participa em situações de criação artística, nos diversos domínios das artes visuais, contribuindo com ideias e soluções, tanto em grupo como individualmente. 8a - revela respeito pelas manifestações culturais de outros povos, raças, etnias ou grupos sociais. 8b - reconhece as formas artísticas, os valores e as crenças presentes na Arte de diferentes épocas e culturas (por ex. o valor simbólico da cor em diferentes culturas; características da arte africana, oriental, aborígene, entre outros.). 8d - compreende que nas imagens e nos objetos de várias épocas e culturas, os elementos definidores da forma são usados de modo intencional para criar sensações e transmitir mensagens. 9a - reconhece a importância da imagem como meio de comunicação de massas, capaz de veicular diferentes mensagens (consumo, política, problemas sociais e ambientais, religião, violência e diferentes tipos de discriminação, entre outros.). 9b - interpreta as narrativas presentes nas imagens tendo em conta as suas vivências pessoais e os diferentes contextos em que são produzidas e difundidas. 9c - reflete sobre a produção artística contemporânea, os valores e as problemáticas que aborda (por ex. direitos humanos, a paz, a ecologia, o respeito, entre outros.). 10c - conhece e aplica diferentes técnicas (analógicas e digitais) para representar e/ou produzir movimento. 10d - reflete criticamente sobre os espaços construídos (interior ou exterior) sendo capaz de propor soluções ou de intervir sobre eles. 3º Período - Ler e interpretar narrativas nas diferentes linguagens visuais; - Reconhecer, através da experimentação plástica, a arte como expressão do sentimento e do conhecimento; - Compreender que as formas têm diferentes significados de acordo com os sistemas simbólicos a que pertencem; - Conceber organizações espaciais dominando regras elementares da composição; - Entender o desenho como um meio para a representação expressiva e rigorosa de formas; - Representar expressivamente a figura humana compreendendo relações básicas de estrutura e proporção; - Compreender as relações do Homem com o espaço: proporção, escala, movimento, ergonomia e antropometria; - Conceber projetos e organizar com funcionalidade e equilíbrio os espaços bidimensionais e tridimensionais; - Compreender através da representação de formas, os processos subjacentes à perceção de volume; - Compreender a estrutura das formas naturais e dos objetos artísticos, relacionando-os com os seus contextos; - Perceber os mecanismos preceptivos da luz/cor, síntese aditiva e subtrativa, contraste e harmonia, e suas implicações funcionais; - Aplicar os valores cromáticos nas suas experimentações plásticas; - Criar composições a partir de observações diretas e de realidades imaginadas utilizando os elementos e os meios da expressão visual. Reciclagem (Paisagem visual) COMUNICAÇÃO ELEMENTOS VISUAIS NA COMUNICAÇÃO. CÓDIGOS DE COMUNICAÇÃO VISUAL. PAPEL DA IMAGEM NA COMUNICAÇÃO. ESPAÇO REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO: Sobreposição; dimensão; Cor; Claro-escuro; Gradação de nitidez. ESTRUTURA ESTRUTURA / FORMA / FUNÇÃO: Estruturas naturais e criadas pelo homem. FORMA PERCEÇÃO VISUAL DA FORMA: Qualidades formais. Qualidades geométricas. Qualidades expressivas. FATORES QUE DETERMINAM A FORMA DOS OBJETOS: Físicos; Económicos; Funcionais; Estéticos. LUZ-COR A COR – LUZ NO AMBIENTE. CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS: Espectro luminoso; Absorção e reflexão seletivas; Cor / luz = síntese aditiva; Cor / pigmento = síntese subtrativa; Cores primárias e cores secundárias da síntese aditiva; Cores primárias e cores secundárias da síntese subtrativa; Cores complementares / contrastes. APLICAÇÃO DAS SÍNTESES ADITIVA E SUBTRATIVA. O aluno: 1a –domina conceitos básicos das Artes Visuais e da Comunicação Visual (textura, cor, ponto, linha, plano, etc.), e identifica-os em diferentes situações ou produtos (em obras de arte, em textos, em imagens, …). 1d –aplica corretamente conceitos básicos das Artes Visuais e da Comunicação Visual (textura, cor, ponto, linha, plano, etc.) oralmente e na produção de textos (memórias descritivas, pequenos ensaios, reflexões, trabalhos de investigação, etc.), mas também nas suas produções artísticas. 1c –cria composições plásticas, bi ou tridimensionais, utilizando os elementos e os meios de expressão plástica ao seu dispor, bem como as ferramentas digitais. 1d –reconhece a necessidade de um processo de trabalho metódico, especialmente na aplicação de técnicas e materiais, para a concretização eficiente das tarefas. 2a –reconhece a influência dos elementos definidores da forma (por ex. a luz/cor, a textura, a superfície, o volume, etc.) na perceção visual dos espaços, das formas e dos objetos. 2b –compreende que a cor dos objetos, bem como dos pigmentos usados na pintura e na impressão, resulta de um processo de absorção e reflexão seletiva de ondas luminosas pela matéria. 2c –compreende as diferenças entre a síntese aditiva da luz e a síntese subtrativa dos pigmentos. 2d –aplica, em diversos contextos e suportes (físicos ou digitais), as características da cor (tonalidade, luminosidade, saturação e temperatura), bem como as cores primárias e secundárias, as cores complementares, as harmonias e os contrastes. 3a –identifica a estrutura das formas naturais e construídas pelo homem. 3b –reconhece nas imagens e nos objetos a existência de uma estrutura organizadora dos elementos que os constituem. 3c –reconhece, tanto nos objetos como na sua representação, a relação entre estrutura e forma, a proporção e a desproporção. 3d –compreende a geometria como uma interpretação da natureza e um princípio organizador da forma (por ex: a simetria, o ritmo de crescimento, os gomos da laranja, etc.). 4a –faz registos de observação do seu meio envolvente ou de locais visitados (paisagens, pessoas, casas, etc.), utilizando diversos meios de expressão plástica (lápis, esferográfica, carvão, canetas de feltro, guache, etc.). 4b –faz registos de observação sobre os temas em estudo (descrições gráficas, cores, texturas, lugares, etc.), utilizando diversos meios de expressão plástica (lápis, esferográfica, carvão, canetas de feltro, guache, etc.). 4c –realiza esboços, registos rápidos, guiões visuais e/ou outras experimentações como metodologia para a criação de formas e na procura de soluções. 5a –descreve acontecimentos através de metodologias do desenho de ilustração, da banda desenhada ou do guionismo visual. 5c - cria e/ou manipula imagens, com recurso às tecnologias disponíveis, de forma criativa e funcional (cartazes, colagens, outdoors, intervenções de arte pública, …). 5d –aplica regras da representação gráfica convencional na elaboração de bandas desenhadas, de cartazes, folhetos, entre outros. 6a –explora a sua capacidade expressiva através do desenho na aproximação à obra de arte (tanto através dos meios tecnológicos como no contacto direto. 6b –representa o volume usando para isso as gradações de cor, a sombra, a perspetiva, a linha, o ponto, entre outros. 6c –aplica nas suas produções plásticas, expressivas ou rigorosas, bi ou tridimensionais, diferentes tipos de estruturas, relacionandoas com a forma e/ou com a função. Nota: A sequência das Atividades e/ou as Unidades de Trabalho propostas poderão ser adaptadas de acordo com as características da turma, sem que tal possa comprometer a abordagem de todos os Conteúdos e Aprendizagens, permitindo assim o desenvolvimento de todas as Competências previstas.
