ESPANHOL

Informação
2017
Exame a Nível de Escola
ESPANHOL - NE
Cursos Científico-Humanísticos
Código 721
11.º Ano de Escolaridade
1. Introdução
O presente documento divulga informação relativa ao exame a nível de escola da disciplina de
Espanhol – Nível de Iniciação, a realizar em 2017, nomeadamente:





Objeto de avaliação;
Caracterização da prova;
Material;
Duração;
Critérios gerais de classificação.
2. Objeto de avaliação
A prova a que esta informação se refere incide nos conhecimentos e nas competências
enunciados no Programa de Espanhol e tem por referência o Quadro Europeu Comum
de Referência para as Línguas – QECR – (2001). Considera-se, pois, condição para o
entendimento desta informação a leitura quer do Programa, quer do QECR.
Como sublinha o QECR, a execução de uma tarefa «envolve a ativação estratégica de
competências específicas, de modo a realizar um conjunto de ações significativas num
determinado domínio, com uma finalidade definida e um produto (output) específico»1.
Assim, a abordagem do texto deve iniciar-se pela mobilização das competências e pela
ativação dos conhecimentos, nos âmbitos cognitivo, linguístico, discursivo
e
1
QECR, 2001: 217.
sociocultural, que são utilizados em contexto, quer ao nível interpretativo, quer ao nível
produtivo.
A prova apenas permite avaliar a proficiência dos examinandos em língua espanhola nas
competências de compreensão da leitura, produção, interação e mediação escritas e
controlo da competência linguística.
Nas atividades de compreensão da leitura, avalia-se a capacidade para compreender
textos autênticos, geralmente de pouca complexidade, de forma global e de forma
específica, sobre temas relacionados com os domínios de referência assinalados no
Programa, como, por exemplo, instruções, cartas e textos em prosa.
Nas atividades de produção, interação e mediação escritas, avalia-se a capacidade de
escrever textos, como, por exemplo, cartas pessoais, mensagens, anúncios e notas.
Na área de controlo da competência linguística, avalia-se a capacidade para usar
unidades e estruturas específicas da língua em contexto.
A demonstração das competências avaliadas envolve a mobilização dos conteúdos
programáticos tendo em conta os aspetos socioculturais no âmbito dos seguintes
domínios de referência:
 Temas transversais:
- Educação para a cidadania; aspetos sociais e culturais dos países onde se fala
espanhol, próximos dos interesses e das motivações dos alunos;
 Temas do 11º ano
 Conteúdos gramaticais:
- Pronomes
- Determinantes e pronomes demonstrativos, possessivos e indefinidos;
- Verbos regulares e irregulares mais frequentes nos seguintes modos e
tempos: Modo indicativo – “presente, pretérito imperfeito, pretérito
indefinido, pretérito perfeito”
3. Caracterização da prova
A prova é constituída por três partes. As partes A e B consistem na realização de
atividades conducentes à tarefa final da parte C.
PARTE A
Permite avaliar o desempenho do examinando na ativação de competências e na
mobilização de conhecimentos.
Exemplos de atividades
Atividade A
▪ Agrupar palavras por categorias.
▪ Relacionar palavras e /ou expressões.
PARTE B
Permite avaliar a compreensão/interpretação de texto, implicando o uso de diferentes
estratégias de leitura global, seletiva e analítica, assim como a aplicação de diferentes
conteúdos gramaticais.
Exemplos de atividades
▪ Eleger a opção correta segundo a informação do
texto.
Atividade B
▪ Localizar informação específica.
▪ Exercícios de escolha múltipla
▪ Completar frases/ textos com diferentes tempos
verbais e/ ou outros conteúdos gramaticais.
PARTE C
Permite avaliar o desempenho em atividades que implicam a produção de texto (s).
O número de palavras situa-se entre os intervalos de 20 – 30 palavras, na resposta restrita
e 60-90, na resposta extensa.
Exemplos de atividades
Atividade C
▪ Construir um texto, integrando elementos coesivos.
▪ Narrar acontecimentos, experiências, eventualmente
com apoio de um estímulo textual.
4.
Material
Como material de escrita, apenas pode ser usada caneta ou esferográfica de tinta azul ou
preta.
É permitida a consulta de dicionários unilingues e bilingues, sem restrições nem
especificações.
As respostas são registadas em folha própria, fornecida pelo estabelecimento de ensino.
É permitida a utilização de régua.
5.
Duração
A prova tem a duração de 120 minutos, a que acresce a tolerância de 30 minutos e 90
minutos de tempo suplementar.
6.
Critérios gerais de classificação
A classificação a atribuir a cada resposta resulta da aplicação dos critérios gerais e dos
critérios específicos apresentados para cada item.
As respostas ilegíveis ou que não possam ser claramente identificadas são classificadas
com zero pontos.
As respostas aos itens são classificadas de forma dicotómica ou por níveis de
desempenho, de acordo com os critérios específicos. A cada nível de desempenho
corresponde uma dada pontuação.
As respostas que não correspondem ao solicitado, independentemente da qualidade do
texto produzido, são classificadas com zero pontos.
Para os itens de resposta extensa da Parte C são consideradas nos parâmetros de
classificação as competências pragmática (nas vertentes funcional e discursiva),
linguística e sociolinguística. Para cada um dos parâmetros apresentam-se quatro níveis
de desempenho descritos.
A competência discursiva é avaliada no âmbito da coesão e da coerência e no âmbito do
desenvolvimento temático.
A resposta extensa é classificada com zero pontos se o texto produzido não atingir, pelo
menos, o nível 1 no âmbito do desenvolvimento temático.
A versão integral dos critérios gerais de classificação será publicada antes da realização
da prova, em simultâneo com as instruções de realização.
N.B.
-
O afastamento parcial do tema será penalizado até um máximo de 80%.
O afastamento total do tema levará à anulação da resposta.
Atividades
Competências
Competência linguística:
A
- competência lexical
- competência gramatical
- competência semântica
- competência
ortográfica
Tipo de itens
Nº de itens
Pontuação
2-4
40 pontos
5-6
80 pontos
1a2
80 pontos
Itens de seleção:
 completamento
 associação/ correspondência
Competência pragmática:
B
-
competência gramatical
competência funcional
competência discursive
Competência
sociolinguística
Competência
sociolinguística
C
De construção:
 completamento
 resposta curta
 resposta restrita
De construção:
 resposta restrita
 resposta extensa