Avaliação Clínica e Instrumentos Psicopedagógicos
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Organização EU SOU! PP. MÁRCIA GIANNE DE C. F. ALVES Sou Cearense/ moro em Irecê-Ba /Diretora de Mobilização Sindical. Formada em Pedagogia – Pela Universidades Estadual Vale do Acaraú – Ce. Especialista em Psicopedagogia – pelo Faculdade de Ciências da Bahia- FACIBA. Especialista em Gestão nas Org. (pela UNEB) Professora de pós Graduação em Psicopedagogia. (Na Faculdade do sertão – UESSBA) Pós- Graduanda em Neuropsicopedagogia (pelo Inst. Realiza.) Docência do Ensino Superior. Diretora de Mobilização Municipal representante de Irecê Organização ADOLESCÊNCIA De acordo com a OMS: Essa palavra tem origem no latim e de acordo com a etiologia apresenta-se assim: FILIE-SE AO SINDICATO DOS PSICOPEDAGOGOS DO BRASIL [email protected] AD = “PARA” OLESCERE = “CRESCER” POR TANTO SEU SIGNIFICADOS É “CRESCER PARA” Organização Físicas: Mudanças aceleradas do crescimento e desenvolvimento dos órgão sexuais; E características secundarias, como : voz , estatura, etc.. MUDANÇAS INTERNAS Cerebrais: aceleração do desenvolvimento elétrico e fisiológico ( O numero de células cerebrais chegam a praticamente duplicar, nesse período. As redes neurais são radicalmente reorganizadas, o que causa grande impacto sobre a capacidade mental, física e emocional. CURIOSIDADE FILIE-SE AO SINDICATO DOS PSICOPEDAGOGOS DO BRASIL [email protected] Durante a fase inicial da adolescência o lobo frontal entra em pleno desenvolvimento e influência totalmente as emoções , o raciocínio, e as tomadas de decisões. Organização Organização MENINOS X MENINAS Os meninos tem desenvolvimento mais tardio e mais prolongado que nas meninas. Estudos revelam que meninos tendem, por esse motivo, serem mais impulsivos e o pensamento mais critico permanece um tempo maior que nas meninas ESSE FENÔMENO CONTRIBUI PARA DIFUNDIR A PERCEPÇÃO GENERALIZADA DE QUE AS MENINAS AMADURECEM MAIS CEDO DO QUE OS MENINOS. FILIE-SE AO SINDICATO DOS PSICOPEDAGOGOS DO BRASIL [email protected] Físicas: Continuam a acontecer, o corpo continua a mudar . MUDANÇAS INTERNAS O desenvolvimento cerebral continua e a reorganização das capacidades de pensamento analítico e reflexivo é bastante ampliada. O QUE É PUBERDADE: é o processo que leva o corpo humano à maturidade sexual ou fertilidade, que é a capacidade de reprodução. Nas meninas, a puberdade tem início entre os 8 e 13 anos de idade, enquanto que nos meninos inicia-se 1 a 2 anos depois. Vou agarrar esse garoto! Ele é muito fofo! Tomara que ela me beije! ADOLESCÊNCIA X PUBERDADE PUBERDADE ADOLESCÊNCIA é o período de vida compreendido entre os 10 e os 20 anos. Tem início com a puberdade, mas continua até que seja alcançada a maturidade física e mental, o que implica mudanças fisiológicas e psicossociais. é uma parte da adolescência, ou seja, é o período em que ocorrem todas as transformações físicas e fisiológicas descritas anteriormente. Quando elas terminam, a puberdade chega ao fim. AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA Contexto • social • Afetivo • familiar. Sujeito - meio Não prenderse apenas as questões intelectuais Desenvolvimento cerebral causa impacto em todos os aspectos Avaliação cognitiva não deve ater-se apenas: Organização sujeito aproveita esses processos e os combina com sua imaginação, sua memoria e sua criatividade, no campo das aprendizagens Examinar processos formais. FONTE: AVALIAÇÃO PSICOPEDAGOGICA DO ADOLESCENTES – ED. VOZES – 14ª EDÇÃO. FILIE-SE AO SINDICATO DOS PSICOPEDAGOGOS DO BRASIL [email protected] ORGANIZADORES ÂMBITOS DE AVALIAÇÃO PSICOPEDAGOGICA Na clinica de instrumentos que nos permita analisar as dificuldades relatadas (queixa). Na clinica técnicas e instrumentos, direcionados ao período de desenvolvimento de seu aprendente Na clinica Preparação e segurança para aplicar técnicas e instrumentos. FILIE-SE AO SINDICATO DOS PSICOPEDAGOGOS DO BRASIL [email protected] ORGANIZADORES ÂMBITOS DE AVALIAÇÃO PSICOPEDAGOGICA Escolar O uso de instrumentos e técnicas na escola pressupõe um olhar mais amplo Escolar é um espaço confortável ao qual o adolescente esta inserido e bem adaptado Escolar estaremos observando também as formas de ensinagem. o psicopedagogo ingressa na sala de aula e observa seu sujeito e suas condições de aprendizagem. FILIE-SE AO SINDICATO DOS PSICOPEDAGOGOS DO BRASIL [email protected] ORGANIZADORES Desenvolvimento cognitivo Levando em conta que a psicopedagogia se ocupa do sujeito na situação de aprendizagem, é de suma importância tanto no diagnostico, quanto na intervenção, conhecer os processos/etapas pelos quais os adolescentes passam e Desliga-se da logica concreta; Ultrapassa o empírico imediato; Chegando ao mundo das hipóteses e do possível Surgimento do pensamento formal ou hipotético dedutivo Algumas características marcantes nesse processo Os esquemas antecipatórios estão presentes mais ainda não são aplicados. Elabora conceitos abstratos e reflexões maiores / porem apresentam dificuldades para tomar decisões FILIE-SE AO SINDICATO DOS PSICOPEDAGOGOS DO BRASIL [email protected] ORGANIZADORES Avaliação na escola Observação em sala de aula Formas de ensinagem Entrevista com os educadores Observação dos vínculos Professor – aluno. ESCOLA Desempenho nas atividades Vinculo com a metodologia Entrevista com os pais FILIE-SE AO SINDICATO DOS PSICOPEDAGOGOS DO BRASIL [email protected] ORGANIZADORES Entrevistas livres Teste de desenho livre Teste da figura humana Par educativo Teste Bender Retas e curvas Provas do diagnóstico Operatório Permutação e combinação de fichas Espaço bidimensional e tridimensional clinica Provas Pedagógicas TDE – Teste de Desempenho Escolar Teste de competência de Leitura de Palavras e Pseudopalavras Produção de textos Analise do material escolar Analise do comportamento em âmbitos de aprendizagens sistemática e assistemática. Anamnese Devolutiva. A adolescência é uma etapa particularmente vulnerável, de grande labilidade e instabilidade biopsicocial e , justamente por essas características, os jovens são rotulados com maior facilidade de “doentes” Avaliação psicopedagógica do adolescente (Bossa, 2013. ALGUNS JOGOS PARA AVALIAÇÃO: FILIE-SE AO SINDICATO DOS PSICOPEDAGOGOS DO BRASIL [email protected] ORGANIZADORES PERGUNTAS? Chegou a hora de conversarmos... Espero que tenha chegado ao seu objetivo, que o tempo tenha nos ajudado.... Fico a sua disposição para dialogarmos! Lembrem-se de manter-se no foco sobre a avaliação com adolescentes. FILIE-SE AO SINDICATO DOS PSICOPEDAGOGOS DO BRASIL [email protected] ORGANIZADORES FONTES UTILIZADAS PARA ESTE CURSO. BARBOSA, Laura Monte Serrat. - A Psicopedagogia no âmbito da instituição escolar. Curitiba: Expoente, 2001 CHAMAT, Leila Sara José. Diagnóstico Psicopedagógico: o diagnóstico clínico na abordagem interacionista. São Paulo: Vetor, 2004. BARBOSA, Laura M.S. (org.). Intervenção psicopedagógica no espaço da clínica. Curitiba: Ibpex, 2010. SÁNCHES-CANO,Manuel; BONALS,Joan.Avaliação Psicopedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2008. FILIE-SE AO SINDICATO DOS PSICOPEDAGOGOS DO BRASIL [email protected] ORGANIZADORES AGRADEÇO IMENSAMENTE SUA PARTICIPAÇÃO. CONTATOS: 74.9.99883008 E-MAIL – [email protected] FILIE-SE AO SINDICATO DOS PSICOPEDAGOGOS DO BRASIL [email protected] ORGANIZADORES
