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Cavernas contemporâneas
O presente infográfico pretende trabalhar questões que dialogam com as
teorias do conhecimento de Platão, sobretudo, com a Alegoria da Caverna, que
representa a saída do filósofo do mundo das aparências para alcançar o conhecimento
verdadeiro.
Objetivos

Compreender os aspectos fundamentais da alegoria da caverna e seus
principais conceitos;

Explorar as informações do pôster. O objetivo é trazer um assunto
contemporâneo para o campo da filosofia, ou seja, produzir reflexões
sobre assuntos atuais sob o viés da dialética platônica;

Finalizar com um projeto que trabalhe os conteúdos estudados de
maneira prática.
Sugestões de trabalho
1. A exposição dos principais conceitos trabalhados por Platão na formulação de
sua teoria acerca do conhecimento é fundamental para que os alunos
compreendam a metáfora (alegoria da caverna) utilizada pelo filósofo para
explicar a dialética do conhecimento. Sendo assim, o professor poderá:
1.1 Desenvolver as principais ideias de Platão no que se refere às teorias sobre
o conhecimento;
1.2 Introduzir a alegoria da caverna por meio de alguma ilustração em que
esteja representada a metáfora. Um exemplo está no livro Filosofando:
Introdução à filosofia (unidade 3, capítulo 10, página 119). A sensibilização
é um método eficaz quando o objetivo é explorar os conhecimentos
prévios e as primeiras impressões dos alunos sobre determinado assunto.
Sendo assim, o professor poderá explorar essas habilidades por meio de
perguntas, tais como:

Descrevam os elementos do quadro. Quais chamam atenção e por qual
motivo?
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
Podemos dividir as figuras humanas representadas na ilustração? Se
sim, em quais grupos e por quê?

Em quais reflexões podemos chegar? (Neste momento, o professor
poderá dividir a sala em grupos, para que os alunos discutam entre si e
ouçam opiniões diferentes das suas, trabalhando, assim, a educação em
valores).
Fonte: Filosofando: introdução à Filosofia p. 119.
2. Após a discussão em sala de aula, o professor poderá expor o folder. O
propósito será ampliar o conteúdo, por meio de um estudo com temas atuais,
no caso, a disseminação de padrões de beleza pela mídia e a obsessão por um
corpo esteticamente “perfeito”.
2.1 O professor poderá trabalhar o folder de diferentes maneiras. Uma
sugestão é explorar as informações textuais, as ilustrações e os dados
estatísticos, estabelecendo um comparativo com situações do cotidiano do
aluno, como, por exemplo, notícias que eles normalmente encontram em
sites da WEB ou em revistas, principalmente voltadas ao público feminino.

É importante ressaltar a importância que o corpo e a estética assumem
na sociedade atual, e a maneira como as pessoas, que não se encaixam
nos padrões pregados principalmente pela mídia, sofrem preconceitos
ou são estigmatizadas.
2.2 A relação da questão do corpo na atualidade com a alegoria da caverna
será um desfecho significativo ao aluno. Dessa forma, as reflexões
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discutidas até este momento irão colaborar para que compreendam essa
relação.

Assim como as pessoas que estariam acorrentadas nas cavernas viam
apenas sombras daquilo que era projetado, as mulheres e homens do
mundo de hoje estariam aprisionados pelo ideal de beleza, que os
distancia do essencial para o ser humano. Assim como na metáfora, em
que pessoas teriam saído das cavernas em busca do conhecimento
verdade, nos dias de hoje o senso crítico seria responsável por fazer as
pessoas enxergarem o mundo sob outra perspectiva.
Atividades
A ideia para que o aprendizado seja sistematizado é a realização de um projeto
colaborativo. Diferente da padronização da beleza amplamente difundida pelas
revistas que circulam em vários meios, os alunos irão confeccionar um panfleto com
reflexões que apresentem o senso crítico difundido pelas ideias de Platão. Cada grupo
poderá ser responsável por uma temática apresentada no folder, como, por exemplo,
o crescimento vertiginoso das cirurgias plásticas ou o aumento do mercado para
cosméticos. O encerramento poderá ser a compilação das reflexões em um panfleto da
classe, seguido de uma discussão para encerramento.
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