Primeira Impressão e Análise do Discurso Revisado por

Primeira Impressão e Análise do Discurso1
Autora: Rachel Ferreira Campos Loiola
Palavras-chave: avaliatividade; multimodalidade; primeira-impressão.
De acordo com Bar, Neta e Linz (2006) as impressões causadas pelas
características corporais podem ser extraídas e usadas por observadores como
tarefas avaliadas em apenas 39 milissegundos (ms). Em outras palavras, isso significa
que as pessoas baseiam suas primeiras impressões nos primeiros 39 ms de
exposição. Essa primeira impressão representa apenas uma pequena amostra do que
as pessoas conhecem sobre os outros, porém, no momento inicial essa porcentagem
significa 100 % do que as pessoas sabem umas sobre as outras. Estudos realizados
por Mehrabian (1981) na Universidade da Califórnia comprovaram que no impacto da
comunicação 7% deve-se ao uso e escolha das palavras (comunicação verbal); 38%
desse impacto é causado pelo uso da voz e suas inflexões que envolvem os aspectos
paralinguísticos de comunicação e 55% do impacto deve-se ao corpo. Essas
pesquisas apontam para a importância da comunicação não-verbal (comunicação
visual), tipo este de comunicação muitas vezes preterida pela comunicação verbal.
Este trabalho tem como objetivo analisar as primeiras impressões que seis (6)
estudantes de uma Instituição de Ensino Superior têm a respeito da imagem de uma
mulher. Essa imagem foi apresentada em 39 segundos e não nos 39 milissegundos
sugeridos, por não envolver aparato tecnológico suficiente para mensuração do tempo
de apresentação. Tal aparato será desenvolvido em pesquisas futuras. Como
metodologia de análise foram selecionados dois procedimentos: (1) A imagem foi
analisada a partir da Gramática do Design Visual2, proposta por Kress e Van Leeuwen
(2006), pois esta, juntamente com a Teoria da Multimodalidade (KRESS e VAN
LEEUWEN, 2001), amplia os conceitos da Semiótica voltando essa análise para os
aspectos sociais. (2) Os relatos dos alunos foram analisados por meio da criação de
categorias de análise semântico-discursivas enfatizando, principalmente, o sistema de
avaliatividade de Martin e White (2005). Esse sistema faz parte do sistema
interpessoal da gramática sistêmico-funcional de Halliday (2004). Os resultados das
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Resumo do trabalho que faz parte das pesquisas desenvolvidas no doutorado pela autora. O
mesmo trabalho foi apresentado no início de Outubro em Fortaleza em um Congresso
Internacional de Linguística.
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Essa gramática parte do princípio de que nossas análises visuais das imagens também
obedecem a alguns critérios, ou seja, têm sua própria linguagem. Assim, os autores criaram
uma gramática para analisar as imagens.
duas análises destacam: (1) A análise da imagem revela a presença de uma única
participante representada que apresenta olhar de demanda. O mesmo nível dos olhos
entre participante representada e leitor revela igualdade de poder entre estes. Sobre o
enquadramento e a distância social da participante representada é possível perceber
um médio distanciamento. A perspectiva da imagem é objetiva revelando tudo que é
possível sobre a participante representada. (2) Em relação à análise dos discursos dos
seis
alunos
participantes
da
pesquisa
destaca-se
que
foram
encontrados
preferencialmente nos discursos os recursos de avaliatividade que envolvem atitude
abrangendo descrições referentes a afeto, julgamento e apreciação. Foram
encontrados também em maior destaque os processos relacionais (Halliday, 2004)
indicando que os alunos atribuíram valores a imagem da mulher analisada,
descrevendo-a a partir de sugestões atitudinais. Quando comparados quanto às
diferenças de percepção entre o gênero feminino e o gênero masculino dos alunos
pesquisados não houve diferenças significativas. A única ressalva é quanto ao
envolvimento nas descrições das impressões que apareceram exclusivamente nas
descrições de duas participantes do gênero feminino. Esse trabalho representa o início
de uma série de pesquisas sobre a primeira impressão por meio da análise do
discurso (multimodalidade, gramática sistêmico-funcional e sistema de avaliatividade).