Gabarito de Atividades

VOLUME 1 | HISTÓRIA
Gabarito de Atividades
Capítulo 1
Atividades Propostas
1.e
6.d
2.e
7.a
Mergulhando Fundo
1.d
6.*
2.d
7.*
3.b
8.a
4.b
9.d
5. d
3.d
8.*
4.c
9.*
5. a
*Respostas:
06 a) A “nuvem da emancipação” não parava de crescer naquela conjuntura
porque foi a partir da década de 1880 que o movimento abolicionista
ganhou força com o surgimento de associações, jornais e o avanço
da propaganda, construindo uma opinião pública favorável à abolição da escravidão no Brasil. Por outro lado, nesse mesmo momento,
intensificaram-se as fugas coletivas e revoltas escravas.
Em 1886, atuaram em São Paulo os chamados caifazes, libertando os
escravos das fazendas. Todos esses fatores contribuíam para o crescimento da “nuvem da emancipação”. No contexto internacional, o
Brasil figurava como a única nação escravista.
07 b) Ao longo da década de 1880, apegavam-se à escravidão os proprietários de terras das zonas cafeeiras do Vale do Paraíba. Diante do
crescimento do movimento abolicionista, os defensores dos interesses escravocratas colocavam-se contra o crescimento da “nuvem
da emancipação” argumentando que a abolição feria seu direito de
propriedade e que, portanto, deveria ser realizada com indenização.
Afirmavam, ainda, que a imediata libertação dos escravos provocaria
a perturbação da tranquilidade e da segurança pública.
a) No início do século XIX, durante o período joanino no Brasil, a política
de imigração visava à ocupação de áreas de interesse para as quais
se estimulava a vinda de europeus destinados a ocuparem terras nas
áreas de fronteiras com os domínios espanhóis. As terras eram doadas
a esses imigrantes para que lá se fixassem e garantissem essas terras
para o governo.
Com a expansão da lavoura cafeeira no oeste paulista, adotou-se, inicialmente, o sistema de parceria, no qual arregimentava-se imigrantes europeus pobres para trabalhar nos cafezais com a promessa de
participação na produção. Essa modalidade de trabalho resultou em
fracasso, pois os imigrantes, atraídos com a possibilidade de “fazer
a América”, foram submetidos a uma intensa exploração, devido ao
endividamento crescente para pagar as despesas de viagens financiadas pelo fazendeiro e os gastos cotidianos no armazém da fazenda,
onde se praticavam preços abusivos, além de serem tratados como
os escravos. Diante do fracasso do sistema de parceria e a crescente
demanda por mão de obra nos cafezais, o governo imperial pressionado pelos fazendeiros, adotou o Sistema Subvencionado, pelo qual o
governo arcava com os custos da imigração, ou seja, com as despesas
de recrutamento e viagem do europeu. Ainda na Europa, era assinado
um contrato de trabalho que assegurava garantias ao trabalhador,
esclarecia a remuneração e estabelecia a jornada de trabalho.
b) A primeira política de imigração incentivada pelo governo tinha por
objetivo garantir para Portugual, e posteriormente para o Brasil, terras geralmente disputadas com a Espanha e, mais tarde, com países
vizinhos.
08 a) Na segunda metade do século XVII, teve início o advento da produção canavieira nas Antilhas, promovido pelos holandeses que haviam
adquirido o domínio da produção durante sua permanência no Brasil
entre 1630 e 1654. A partir daí, o Brasil deixou de exercer o monopólio sobre o fornecimento de açúcar ao mercado europeu, decorrendo daí o declínio da produção canavieira. Acrescenta-se a isso o
desenvolvimento da mineração, no século XVIII, e da cafeicultura, no
século XIX. A lavoura canavieira, apesar de sua importância, até os
dias atuais, particularmente pela produção do álcool combustível, não
se sobrepôs às atividades econômicas relacionadas à indústria.
O declínio da lavoura cafeeira, enquanto principal atividade econômica, insere-se no contexto da crise do sistema agroexportador, a
partir do final da década de 1920, agravado pela Crise de 1929, pela
emergência da indústria que já se verificava desde o início do século
e que foi acelerado nas décadas seguintes. O processo de industrialização promoveu mudanças estruturais na economia brasileira, praticamente anulando a dependência da agroexportação e se baseando
nas atividades industriais e no setor terciário.
b) As lavouras canavieira e cafeeira tinham em comum a produção em
grandes extenções territoriais e o emprego do trabalho escravo. No
entanto, a partir de meados do século XIX, a cafeicultura iniciou um
processo de modificações de intensidade muito maior do que o ocorrido na lavoura canavieira, com a adoção do trabalho assalariado, a
modernização do sistema produtivo e dos meios de transporte e a
associação entre a produção e a comercialização.
09 Entre os argumentos:
– O caráter heroico, civilizador e libertador da guerra contra o ditador
Solano Lopez, uma vez que o Brasil levaria a civilização a um país que
era identificado como expressão da barbárie.
– A guerra ocorreu num período de mudanças na América Latina, em virtude dos investimentos britânicos, que permitiram o desenvolvimento
de infraestrutura nos países. O Brasil, a fim de obter os benefícios desses investimentos, teve que se aproximar dos interesses dos britânicos,
ou seja, manter a livre navegação na bacia platina.
– O Estado Imperial temia que uma política expansionista paraguaia
viesse a colocar em xeque a integridade territorial do Brasil, uma vez
que, apesar da expansão da malha ferroviária, a ligação do restante do
país com regiões do atual centro-oeste e do oeste da região sul fazia-se
predominante por via fluvial.
Capítulo 2
Atividades Propostas
1.b
6.b
2.d
7.a
Mergulhando Fundo
1.c
6.*
*Respostas:
2.e
7.*
3.b
8.e
4.a
9.b
5. c
10.c
3.d
8.*
4.e
9.*
5. e
06 a) Guerra do Ópio (1840-1842), na China, e a Guerra dos Cipaios (1858),
na Índia. Podem ser citadas ainda a Guerra dos Boxers (1900), também na China, e a Guerra dos Bôeres (1899-1902), na África do Sul.
b) Necessidade de se obter matérias-primas e mercados consumidores,
em decorrência da expansão da indústria motivada pela Segunda
Revolução Industrial.
07 A Primeira Guerra Mundial foi consequência direta das disputas imperialistas entre as potências europeias por território na África e na Ásia.
08 Dois dentre os motivos:
– grande Depressão de 1873;
– necessidade de exportação de mercadorias;
– necessidade de exportação de capital;
– tensões nacionalistas;
– conflitos sociais;
– crença na “missão civilizatória”.
09 a) Neocolonialismo ou imperialismo.
b) A colonização do século XIX atendia às necessidades decorrentes da
industrialização, sobretudo da “Segunda Revolução Industrial”, tais
como a expansão de mercados e de capitais excedentes e a obtenção de fontes de matérias-primas. Orientou-se para a África e a Ásia.
No século XVI, a colonização europeia restringiu-se basicamente
à América, orientada pelas necessidades do capitalismo comercial
(mercantilismo).
9o Ano – Ensino Fundamental | 1
VOLUME 1 | HISTÓRIA
10 Capítulo 3
Atividades Propostas
1.e
6.c
2.c
7.c
Mergulhando Fundo
1. a
6. *
2. b
7. *
3.b
8.a
4.d
9.a
Atividades Propostas
3. b
8. *
4. a
9. *
5. a
10.*
06 Duas das características:
– federalismo;
– negação de qualquer conotação revolucionária ou subversão da ordem;
– respeito à propriedade privada;
– estabelecimento de um Estado laico;
– liberdade econômica;
– abolicionismo;
– defesa das liberdades civis e políticas.
Dois dos segmentos:
– burguesia cafeeira paulista;
– classe média urbana liberal;
– frações das aristocracias agrárias brasileiras.
07 a) Alguns abolicionistas propunham reformas sociais que sucedessem
à abolição da escravidão. As mais importantes, dentre as solicitadas,
eram a reforma agrária e a reforma do ensino.
b) Não, pois a Constituição brasileira de 1891, ao exigir do eleitor que
fosse maior de 21 anos, de sexo masculino, alfabetizado, que não
mendigasse e fosse soldado ou religioso (sob a autoridade eclesiástica), excluiu da vida eleitoral a maior parte da população.
08 a) As medidas decorrentes das políticas de saneamento propostas por
Osvaldo Cruz para a cidade do Rio de Janeiro, durante a administração do presidente Rodrigues Alves (1902-1906), afetaram a vida
das camadas mais pobres, quando se promoveu a mobilização da
população na caça de ratos que seriam comprados pelo governo e
quando os agentes sanitários, para desinfetar ruas e cortiços, tiveram que adentrar às casas, com poderes de interditar moradias e até
mesmo determinar sua demolição. A obrigatoriedade da vacina pode
ser considerada o auge das interferências sobre a vida da população,
o que justifica, juntamente com as demais, a violenta reação expressa
na Revolta da Vacina.
b) A restrição do direito de voto aos homens alfabetizados, o que reduzia consideravelmente o número de eleitores, e o voto aberto, que
assegurava aos coronéis o controle do eleitorado em seus domínios,
configurando-se o “voto de cabresto” e o “curral eleitoral”, indicam
fatores de restrição política às classes populares.
Pode-se acrescentar, ainda, a violência policial, usada pelo governo
contra as formas de representação dos trabalhadores urbanos (sindicatos, jornais, agremiações e a seus líderes, implicando em dificuldades para a organização das classes trabalhadoras.
09 Capítulo 4
5. b
10.a
*Respostas:
F, F, V, F, V.
A incorporação do Acre ao Brasil contextualiza-se ao chamado Ciclo da
Borracha, ocorrido no início do século XX.
Nos tratados de limites assinados entre Portugal e Espanha, durante o
século XVIII, e pelo Tratado de Ayacucho de 1867, assinado pelos governos brasileiro e boliviano, o território do atual estado do Acre pertencia
à Bolívia. O governo boliviano, porém, não promoveu o povoamento
da região e nem concretizou sua instalação. Isso permitiu que, a partir
do final do século XIX, graças ao surto da borracha, brasileiros atraídos
pelos seringais ali existentes se fixassem no Acre, configurando-se o
predomínio da população brasileira em território boliviano. O governo
brasileiro mandou tropas do Exército ocupar a região.
Sem condições de resistir, o governo boliviano foi obrigado a negociar,
resultando, daí, o Tratado de Petrópolis (1903), pelo qual o Acre foi
incorporado ao Brasil, por uma indenização de dois milhões de libras,
a entrega de um minúsculo território brasileiro e do compromisso do
governo brasileiro de construir a estrada de ferro Madeira-Mamoré.
A afirmação de que o Acre foi “trocado por um cavalo" é uma referência ao fato de que, em uma atitude diplomática, o então presidente da
Bolívia teria sido presenteado com um cavalo de raça pelas autoridades
brasileiras.
2 | 9o Ano – Ensino Fundamental
1.a
6.e
2.a
7.b
Mergulhando Fundo
1. b
6. a
11. *
2. a
7. b
12. *
3.b
8.c
4.d
9.c
3. a
8. a
13. *
4. e
9. e
14. *
5. e
10.e
5. a
10. e
15. *
*Respostas:
11 Entre os efeitos e significados da Primeira Guerra Mundial para as sociedades europeias, destaca-se, como mencionado no texto, a crise, de
diversas naturezas, que se manifestou apartir de 1918-1919, traduzida
pela metáfora de que a estrela da Europa havia perdido seu brilho. As
dimensões dessa crise se materializaram em variados acontecimentos e
transformações, tais como: a desorganização da economia e das finanças europeias, em paralelo à projeção norte-americana; o aumento das
críticas e revisões quanto aos valores do liberalismo político, em paralelo ao
surgimento e proliferação de projetos autoritários e totalitários de governo;
a difusão internacional do comunismo; o debate, nos meios intelectuais e
artísticos, sobre as mudanças em curso, fosse pelo viés da tematização da
decadência, fosse pela tematização da modernidade em curso.
12 – Formação de alianças entre países motivadas por rivalidades políticas e para garantia de interesses econômicos (Tríplice Entente: Inglaterra, França e Rússia. Tríplice Aliança: Itália, Império austro-húngaro
e Alemanha);
– Luta pela posse de colônias, pois o domínio das fontes de matérias-primas e de mercados definem o jogo político no século XIX;
– Conflitos envolvendo as novas potências que se formaram ao longo
do século XIX (Alemanha e Itália) e as disputas pelos territórios coloniais na África e na Ásia;
– Crescimento dos nacionalistas, que levou à Primeira Guerra Mundial;
– Desmembramento dos antigos impérios (otomano, austro-húngaro,
alemão e russo).
13 a)
14 15 A Primeira Guerra Mundial foi consequência direta das disputas
imperialistas entre as potências industriais europeias por territórios
na África e na Ásia.
b) O regime czarista da Rússia já enfrentava severas críticas da burguesia liberal e de grupos políticos como os bolcheviques e os mencheviques. Durante o conflito, o país participou integrando a Tríplice
Entente. No entanto, as derrotas para a Alemanha, em decorrência
da precariedade do Exército russo, precipitaram as lutas internas que
culminaram com a Revolução Bolchevique em outubro de 1917 e consequente implantação do regime socialista.
a) Art. 81 – A Alemanha reconhece a completa independência da Polônia... Art. 119: “A Alemanha renuncia, a favor das principais potências
aliadas e associadas (Estados Unidos, Império britânico, França, Itália
e Japão), a todos os seus direitos e títulos sobre as suas possessões
de além-mar...”
b) O Art. 45 - “Em compensação da destruição das minas de carvão no
norte da França... (A Alemanha) cede à França a propriedade inteira
e absoluta das minas de carvão situadas na bacia do Sarre...” e o Art.
51 – “Os territórios cedidos à Alemanha em virtude dos preliminares de paz assinados em Versalhes a 26 de fevereiro de 1871 e do
Tratado de Frankfurt de 10 de maio de 1871 (Alsácia e Lorena) são
reintegrados na soberania francesa a datar do armistício de 11 de
novembro de 1918...”, contribuíram para o despertar de um sentimento revanchista dos alemães que, aliado aos efeitos desastrosos
na economia alemã decorrentes das decisões de Versalhes, favoreceram o surgimento e a consolidação do nazismo, ideologia que possuía como uma de suas bases o nacionalismo exacerbado.
Em 1908, a Áustria anexou a Bósnia contrariando o imperialismo sérvio
nos Balcãs e acirrando o nacionalismo sérvio, que culminou com o assassinato do arquiduque Francisco Ferdinando, o príncipe austríaco, em 28
de junho de 1914, por um nacionalista do grupo “mão-negra”, fato que
deu início à Primeira Guerra Mundial.
VOLUME 1 | HISTÓRIA
Capítulo 5
Atividades Propostas
1.a
6.d
2.a
7.d
Mergulhando Fundo
1. e
6. *
2. b
7. *
3.e
8.a
4.d
9.c
3. e
8. *
4. e
9. *
5. d
10.d
5. d
10. *
*Respostas:
06 Podem ser mencionados como três dos ideais contidos na obra de Hitler
que deram suporte ao nazismo:
– O arianismo, teoria pseudocientífica que estabelecia a superioridade
racial dos alemães por serem descendentes dos arianos, povo de origem indo-europeia, considerados uma raça pura;
– O antissemitismo, que considerava os judeus como um fator de corrupção do povo alemão;
– O princípio do “espaço vital”, que estabelecia o domínio de territórios
europeus indispensáveis ao crescimento alemão.
07 a) Na Alemanha, o nazismo (nacional-socialismo); na Itália, o fascismo.
b) Na década de 1930, a debilidade da democracia liberal na Europa
favorecia a polarização ideológica entre comunismo e fascismo.
Temerosa com o avanço do internacionalismo socialista, a alta burguesia capitalista apoiava a ascensão de regimes totalitários de
extrema-direita (fascismo).
08 a) Existência da desigualdade racial e superioridade da raça ariana.
b) Para os nazistas, o povo alemão necessitava ampliar seu território
para alcançar pleno desenvolvimento e a construção do Terceiro
Reich, incorporando territórios onde houvesse populações de origem germânica, o que justificou a anexação da Áustria à Alemanha
(Anschluss) e a ocupação alemã dos Sudetos no sul da Tchecoslováquia em 1938.
09 a) A crise de 1929 levou os Estados Unidos a retirar a ajuda à República
de Weimar, gerando um quadro de desemprego e crise econômica
na Alemanha. O temor do crescimento dos partidos de esquerda
levou a elite e a classe média alemã a apoiar o partido nazista, nas
eleições de 1930, favorecendo a ascensão, em 1933, de Adolf Hitler
ao poder.
b) Em sua obra Minha luta, Hitler sintetizou o arianismo, superioridade
racial dos alemães, e o antissemitismo, responsabilizando os judeus
pelas crises econômicas enfrentadas pela Alemanha. A criação do
“espaço vital” da raça ariana, justificava o expancionismo alemão.
10 – Keynes se opunha ao liberalismo econômico e estabeleceu as bases
do que se definiria como o “Estado do Bem-estar Social” (Welfare
State).
– A criação de obras públicas para a geração de emprego e renda e a
criação do seguro-desemprego.
9o Ano – Ensino Fundamental | 3