CONTEÚDOS E METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA
“JÚLIO DE MESQUITA FILHO”
unesp
Câmpus de Bauru
Curso: Pedagogia
Departamento: Educação
IDENTIFICAÇÃO
Código: 4432A
Disciplina: CONTEÚDOS
E
METODOLOGIA
GEOGRAFIA (E-4F)
Seriação Ideal: 3º ano – 2º semestre
Pré-Requisitos: nenhum
Co-Requisitos: nenhum
Créditos: 4
Semestre: 2º
Carga Horária Total: 68 h
Ano: 2012
DO
ENSINO
DE
OBJETIVOS
Objetivo geral:
A Geografia escolar consiste em levar os alunos a uma consciência da espacialidade das coisas, dos
fenômenos que elas vivenciam, diretamente ou não, como parte da convivência em sociedade.
Objetivos específicos:
Contextualizar e conceituar a Geografia e o ensino de Geografia, assim como conhecer a trajetória da
Geografia como disciplina escolar.
Possibilitar o trabalho com os conceitos básicos articulados pelos geógrafos.
Propiciar as possibilidades de confronto entre as diferentes imagens espaciais.
Refletir sobre os valores e comportamentos que têm orientado ou que podem orientar práticas ambientais.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
I – Introdução às características epistemológicas do campo das Ciências Humanas e da Geografia.
II – O surgimento da Geografia enquanto área de conhecimento autônoma em relação à História Natural.
III – Os conceitos geográficos contemporâneos e sua contextualização social.
IV – As principais tendências teóricas na Geografia.
V – A Geografia enquanto campo de pesquisa e a Geografia escolar; não se trata de simples “transposição
didática”.
Seção de Graduação – SG/FC
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VI – A percepção da realidade cotidiana através de conceitos espaciais; a possibilidade de compreensão do
homem enquanto sujeito inserido no meio físico.
VII – O uso da cartografia no ensino de Geografia para crianças.
VIII – As interfaces entre a Geografia e a Educação Ambiental.
IX – Os Parâmetros Curriculares Nacionais e o ensino de Geografia.
X – A Geografia ensinada nos livros didáticos: análise comparativa.
METODOLOGIA
Aulas dialogadas sobre os temas do conteúdo programático.
Análise de textos sobre os conceitos básicos do ensino de Geografia e sobre as diversas correntes teóricas
neste ensino.
Apresentação de seminário sobre o uso de livros didáticos de Geografia.
BIBLIOGRAFIA
Bibliografia básica:
ALMEIDA, Rosângela Doin de. Do desenho ao mapa: iniciação cartográfica na escola. São Paulo:
Contexto, 2006.
ALMEIDA, Rosângela Doin de; PASSINI, Elza Yasuko. O espaço geográfico, ensino e representação. São
Paulo: Contexto, 1989.
BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares
Nacionais: Geografia. Brasília: MEC, 1997.
CARLOS, A. F. A.; OLIVEIRA, A. U. (Orgs.) Reformas no mundo da Educação, parâmetros curriculares
e Geografia. São Paulo: Contexto, 1999.
CARLOS, A. F. A. (Org.). Novos caminhos da Geografia. São Paulo: Contexto, 1999.
CARLOS, A. F. A. et al. (Orgs.) Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. São Paulo: Contexto,
1999.
CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia e práticas de ensino. Goiânia: Alternativa, 2005.
CAVALCANTI, Lana de Souza. A Geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino de Geografia para
a vida urbana cotidiana. Campinas: Papirus, 2008.
KOBAYASHI, Maria do Carmo Monteiro. A construção da geometria pela criança. Bauru: EDUSC, 2001.
OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de (Org.). Para onde vai o ensino de Geografia? São Paulo: Contexto,
1989.
PENTEADO, Heloísa. Metodologia do ensino de História e Geografia. São Paulo: Cortez, 1991.
PONTUSCHKA, Nídia Nacib; OLIVEIRA, Ariovaldo Umbelino de (Orgs.). Geografia em perspectiva. São
Paulo: Contexto, 2004.
PONTUSCHKA, Nídia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Núria Hanglei. Para ensinar e
aprender Geografia. São Paulo: Cortez, 2007.
SPOSITO, Maria Encarnação Beltrão (Org.). Livros didáticos de História e Geografia: avaliação e
pesquisa. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2006.
VESENTINI, José William (Org.). Geografia e Ensino: textos críticos. Campinas: Papirus, 1989.
Bibliografia complementar:
CARLOS, A. F. A. (Org.). Novos caminhos da Geografia. São Paulo: Contexto, 1999.
CARLOS, A. F. A. et al. (Orgs.) Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. São Paulo: Contexto,
1999.
CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (Org.). Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. Porto
Alegre: UFRGS, 2003.
CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos (Org.). Ensino de Geografia: práticas e textualizações no cotidiano.
Porto Alegre: Mediação, 2008.
CAVALCANTI, Lana. Geografia, Escola e Construção de Conhecimentos. Campinas: Papirus, 1998.
KAERCHER, Nestor André. Desafios e utopias no ensino de Geografia. Santa Cruz do Sul: EDUNISC,
1999.
OLIVEIRA JUNIOR, Wenceslao Machado de (Org.). Estudo, pensamento e criação. Campinas:
UNICAMP, 2005.
PASSINI, Elza Yasuko. Prática de ensino de Geografia e estágio supervisionado. São Paulo:
Contexto, 2007.
REGO, Nelson (Org.). Geografia: práticas pedagógicas para o ensino médio. Porto Alegre: Artmed. 2007.
SANTOS, M. O espaço do cidadão. São Paulo: Nobel, 1987.
SANTOS, M. O trabalho do geógrafo no Terceiro Mundo. São Paulo: Hucitec, 1986.
SANTOS, M. A natureza do espaço, técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1996.
SIMIELI, M. E. Primeiros Mapas: como entender e construir. São Paulo: Ática, 1993.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Análise crítica individual de um dos textos utilizados em aula, a escolha do aluno. Apresentação de seminário
em grupo sobre o uso de livros didáticos de Geografia. A nota final será composta pela média destas duas
avaliações.
Regime de Recuperação: será concedida a recuperação somente ao aluno que, além da frequência mínima de
70%, tiver obtido nota entre 3,0 e 4,9 no decorrer do semestre. Será aplicada uma única avaliação, sob forma
de prova escrita, individual, contemplando o conteúdo do semestre. O aluno que obtiver nota igual ou
superior a 5,0 será considerado aprovado.
EMENTA
A disciplina pretende oferecer aos docentes das Séries Iniciais do Ensino Fundamental os conceitos e
conhecimentos sobre o espaço geográfico entendido sempre como espaço social, síntese da relação dinâmica
do ser humano em contato diuturno com a natureza. O conhecimento da natureza do espaço geográfico
permitirá: a) compreender o papel da sociedade na construção e produção do território, da paisagem e do
lazer; b) diferenciar o contexto local do contexto mundial; c) analisar as mudanças na forma de trabalho, nas
relações econômicas e nas questões sócio-ambientais locais e gerais e d) “compreender a especialidade e
temporalidades dos fenômenos geográficos estudados em seus aspectos dinâmicos”. A disciplina pretende,
ainda, subsidiar o futuro professor no que diz respeito ao planejamento, execução e avaliação das atividades
de ensino e aprendizagem de Geografia. As atividades didáticas da disciplina estarão relacionadas
interdisciplinarmente com os demais Eixos e com a Prática Pedagógica, Eixo Articulador do Curso.
Professor Responsável
Visto do Departamento
Manifestação Conselho de Aprovação Congregação
Curso