Aluno(a):_____________________________________________________________ Código:__|__|__|__|__ Série: 1ª Turma: _______ Data: ___/___/___ agradecimento, tudo isso diz quem a gente é. Se você não sai de casa com um botão faltando na camisa, por que acharia natural escrever uma carta com as letras fora do lugar? (...) 01. Leia a charge abaixo. MEDEIROS, Martha. Quem precisa saber escrever? Revista O Globo, 15/05/2005, p.6. No trecho: “Cometeu alguns erros gramaticais comuns, como acontece com meio mundo...” a) Dê a classe gramatical da palavra destacada. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ b) De que forma o emprego dessa classe gramatical contribui para o valor hiperbólico da expressão “meio mundo”? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 03. Considerando a oração em destaque, responda às questões que a ela se referem: Os jurados julgaram o rapaz doente. FOLHA DE S.PAULO. S. Paulo, 14 jun. 2008. p. A2 Observando as falas na charge, o que provoca a mudança de significado dos objetos encomendados e qual é o sentido das falas em cada quadrinho? ____________________________________________________________ Quando analisada, o que se percebe é que a construção sintática apresenta algumas inadequações – fato que possibilita o termo “doente” adquirir interpretações distintas. Com base nessa premissa, analise: a) Quais seriam essas interpretações? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ b) As inadequações, por vezes constatadas, levam-nos a crer que o discurso carece de uma reformulação. Assim sendo, retrate as formas pelas quais essa mudança se manifestaria, tendo em vista a importância de uma mensagem clara e objetiva. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 02. Leia o texto: Recebo e-mails de pessoas com idades e profissões diversas. Outro dia, chegou a mensagem de um sujeito muito gentil, fazendo comentários elogiosos à coluna. Cometeu alguns erros gramaticais comuns, como acontece com meio mundo, mas o que me surpreendeu foi que ele se despediu dizendo: “Desculpe por não escrever o português corretamente, mas sabe como é, sou engenheiro.” O raciocínio era que se ele fosse escritor, jornalista ou professor, escrever certo seria obrigatório, mas sendo engenheiro, estava liberado desta fatura. Assim como ele, inúmeras pessoas acreditam que escrever não está na lista das cem coisas que se deva aprender a fazer direito na vida. Antes de aprender a escrever bem, esforçam-se em aprender a falar um inglês fluente, a jogar golfe e a utilizar o hashi num restaurante japonês. Escrever bem? Não parece necessário, já que acabamos sendo igualmente compreendidos: “Espero não lhe encomodar com este e-mail, é que fasso jornalismo e queria umas dicas”. O recado foi dado, quem vai negar? É preciso dizer que não há ninguém que seja imune a erros. Todo mundo se engana, todo mundo tem dúvidas. Não conheço um único escritor que não trabalhe com o dicionário do lado (...) Escrever bem _ não estou falando de escrever com estilo, talento, criatividade, apenas escrever certo _ deveria ser considerado um hábito tão fundamental quanto tomar banho ou escovar os dentes. Um texto limpo também faz parte da higiene. Bilhetes, e-mails, cartões de ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 04. PERIGO Árvore ameaça cair em praça do Jardim Independência Um perigo iminente ameaça a segurança dos moradores da rua Tonon Martins, no Jardim Independência. Uma árvore, com cerca de 35 metros de altura, que fica na Praça Conselheiro da Luz, ameaça cair a qualquer momento. Ela foi atingida, no final de novembro do ano passado, por um raio e, desde este dia, apodreceu e morreu, a árvore, de grande porte, é do tipo Cambuí e está muito próxima à rede de iluminação pública e das residências. “O perigo são as crianças que brincam no local”, diz Sérgio Marcatti, presidente da associação do bairro. (Juliana Vieira, Jornal Integração, 16 a 31 de agosto de 1996). 2 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br a) O que pretendia afirmar o presidente da associação? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ E quem bem parecer, como nós parecemos (bem parecer = tiver belo aspecto) Se amigo amar, So aqueste ramo so lo que bailemos Verrá bailar. ____________________________________________________________ (Airas Nunes, de Santiago. In: SPINA, Segismundo. Presença da Literatura Portuguesa - I. Era Medieval. 2ª ed. São Paulo: Difusão Europeia do Livro, 1966.) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Confessor Medieval b) O que afirma, literalmente? ____________________________________________________________ (1960) Irias à bailia com teu amigo, Se ele não te dera saia de sirgo? (sirgo = seda) Se te dera apenas um anel de vidro Irias com ele por sombra e perigo? Irias à bailia sem teu amigo, Se ele não pudesse ir bailar contigo? Irias com ele se te houvessem dito Que o amigo que amavas é teu inimigo? Sem a flor no peito, sem saia de sirgo, Irias sem ele, e sem anel de vidro? Irias à bailia, já sem teu amigo, E sem nenhum suspiro? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 05. Analise as orações subsequentes e, se necessário for, faça as alterações convenientes: a) A menina pegou o ônibus correndo. ____________________________________________________________ (Cecília Meireles. Poesias completas de Cecília Meireles - v. 8. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1974.) ____________________________________________________________ 06. As cantigas que focalizam temas amorosos apresentam-se em dois b) Visitamos o centro folclórico e o teatro cuja qualidade artística é tamanha. ____________________________________________________________ gêneros na poesia trovadoresca: as “cantigas de amor”, em que o eupoemático representa a figura do namorado (o “amigo”), e as “cantigas de amigo”, em que o eu-poemático representa a figura da mulher amada (a “amiga”) falando de seu amor ao “amigo”, por vezes dirigindo-se a ele ou dialogando com ele, com outras “amigas” ou, mesmo, com um confidente (a mãe, a irmã, etc.). De posse desta informação: a) classifique a cantiga de Airas Nunes em um dos dois gêneros, apresentando a justificativa dessa resposta. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ c) A mãe viu o filho chegando em casa bem tarde. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ d) A candidata deixou a plateia emocionada. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ e) O psicólogo examinou o paciente preocupado. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ A próxima questão toma por base uma cantiga do trovador galego Airas Nunes, de Santiago (século XIII), e o poema Confessor Medieval, de Cecília Meireles (1901-1964). ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ b) identifique, levando em consideração o próprio título, a figura que o eu-poemático do poema de Cecília Meireles representa. ____________________________________________________________ Cantiga Bailemos nós já todas três, ai amigas, So aquestas avelaneiras frolidas, (frolidas = floridas) E quem for velida, como nós, velidas, (velida = formosa) Se amigo amar, So aquestas avelaneiras frolidas (aquestas = estas) Verrá bailar. (verrá = virá) Bailemos nós já todas três, ai irmanas, (irmanas = irmãs) So aqueste ramo destas avelanas, (aqueste = este) E quem for louçana, como nós, louçanas, (louçana = formosa) Se amigo amar, So aqueste ramo destas avelanas (avelanas = avelaneiras) Verrá bailar. Por Deus, ai amigas, mentr’al non fazemos, (mentr’al = enquanto outras coisas) So aqueste ramo frolido bailemos, ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br TEXTO PARA QUESTÕES 7 A 10. No Inferno... seguimos Robert Langdon de volta para o coração da Europa, onde ele se entrelaça em um mistério com ramificações globais... ligado aos detalhes sinistros e verdadeiramente fascinantes da obra magistral de Dante. LEIA O TEXTO PARA RESPONDER, EM PORTUGUÊS, ÀS QUESTÕES DE 11 A 14. — Jason Kaufman, Editor executivo da Doubleday CULTURAL DIVERSITY AND EDUCATION: WHAT HAS CHANGED SINCE 60 YEARS AGO? 1948: the American anthropologist, Ruth Benedict, emphasises the role of culture in education and international cooperation. 2008: the French anthropologist, Cécile Duvelle, takes stock the idea has filtered into our thinking, but is still struggling to be turned into practice. In 1948, the American social anthropologist, Ruth Benedict, published her article cultural Continuity in [a] Civilized World, in one of the first issues of the UNESCO Courier. I read it with mixed feelings. On the one hand it was disconcerting to be reading a message that seemed so relevant today, while, 60 years on, UNESCO seems to have made only quite modest progress. I felt a certain enthusiasm, too, for the rightness of her thinking, and the impression that UNESCO, in its long career, has never really departed from its primary objective. Ruth Benedict’s observation seems self-evident: culture is a learning process. “The cultural patterns which men in all societies invent for themselves and transmit down the generations have in each community a considerable degree of consistency within themselves […] and have to be taught anew to each generation,” she wrote, before adding that recognition of “cultural differences” – a term that, a few decades later was replaced by “cultural diversity‟ – “can promote international co-operation” and cannot be blamed for “the chaos of the world”, as some would have us believe, even today. […] Sixty years later, have we succeeded in guaranteeing a quality education for all, which respects cultural diversity and serves as a lever for sustainable development, conceived and promoted by the people themselves? 07. A partir do texto acima, qual a obra que Inspira Dan Brown para construir O Inferno? Do que fala essa obra de inspiração? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 08. Qual o núcleo narrativo da história de Dan Brown, O Inferno? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Disponível em:<http://portal.unesco.org/en/ev.phpURL_ID=43982&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=2 01.html>. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 11. O que foi enfatizado por Ruth Benedict em 1948 e qual foi a opinião ____________________________________________________________ de Cécile Duvelle sobre o assunto emitida em 2008? ____________________________________________________________ 09. Como consequência de sua amnésia, Langdon tem pesadelos com o quê? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 12. Qual foi a reação da francesa Cécile ao ler o artigo da americana ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Ruth? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 10. Qual a única pista que pode levar o Langdon a desvendar o mistério de ter sido encontrado na Itália? ____________________________________________________________ 13. Para Ruth, o que é cultura? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 14. Qual foi o questionamento feito por Cécile no último parágrafo? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br 15. Dê a classe gramatical dos termos destacados no texto. 13. Conjugue los siguientes verbos irregulares en Presente de Indicativo. ____________________________________________________________ a) b) c) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ d) ____________________________________________________________ e) f) g) h) i) ____________________________________________________________ El móvil acarreará en 10 años más cambios que en un siglo Si usted creía vivir en medio del apocalipsis, no conoce el último informe de Chetan Sharma. En su informe anual Estado de la Industria Mundial del Móvil 2012 advierte que en un máximo de cinco años la empresa que no tenga en el móvil la mayoría de su negocio digital, será irrelevante. Chetan Sharma publica anualmente un informe sobre la industria mundial del móvil, un trabajo ambicioso que además de decenas de estadísticas incluye pronósticos sobre el segundo semestre del año actual y el más allá.Sharma es fundador y director de su propia firma de consultoría, que ha trabajado para las principales operadoras y fabricantes de teléfonos. En primer lugar la consultora nos hace ver que no hay nada similar en el mundo al número de abonados a la telefonía móvil, ni siquiera el servicio eléctrico o el de agua. La cantidad de internautas, por ejemplo, es casi la tercera parte de los movilautas, y los telespectadores apenas llegan a su quinta parte. El informe advierte, entre otras cosas, de la creciente fuerza de oligopolios que se están formando tanto en el sector de las operadoras (diez se llevan el 42% de los ingresos mundiales) como en los ecosistemas informáticos que envuelven al móvil, y que se concentrarán en cinco: Apple, Google, Amazon, Microsoft y Facebook. j) ¿............................. (soler, tú) caminar con tu perro? Yo le ............................. (contar) mis problemas a un amigo mío. Felipe ............................. (atender) el teléfono después de concluir las pruebas. Nosotros ............................. (mostrar) el álbum a los más íntimos. El niño ............................. (dormir) solo en su habitación. El padre ............................. (confesar) a sus fieles en la capilla. Las clases de guitarra ............................. (empezar) mañana. Yo no ............................. (entender) esa materia, es muy difícil. Ultimamente los días ............................. (volar), no tengo tiempo de hacer nada. Mariana ............................. (defender) sus derechos. 14. ¿Qué hora es? Use la forma de decir las horas usada en España y utilice respuesta completa usando: Son las... o Es la... a) 09:45 ____________________________________________________________ b) 06:00 ____________________________________________________________ c) 12:50 ____________________________________________________________ d) 01:15 ____________________________________________________________ e) 10:35 ____________________________________________________________ f) 03:55 ____________________________________________________________ Texto Adaptado: http://tecnologia.elpais.com/tecnologia/2012/04/30/actualidad/1335790843_403953.html g) 11:25 ____________________________________________________________ Vocabulario: móvil: celular, cambios: mudanças, siglo: século h) 07:50 ____________________________________________________________ 11. Según Chetan Sharma ¿qué va a ocurrir de aquí a cinco o diez años en las empresas? ____________________________________________________________ i) 02:05 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ j) 05:45 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 15. Complete los espacios los artículos definidos o indefinidos. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ a) b) c) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 12. ¿Quién es Sharma? ¿Qué dice el informe que publica anualmente? d) e) f) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ g) ____________________________________________________________ .................. amiga mía me regalará .................. reloj de pared. .................. alma de esa niña es pura. .................. muchachos no me esperaron y se fueron a .................. haciendo que queda a unos 200 km de aquí. .................. coche de mi hermano es de color rojo. ..................faldas de cuero están muy caras. .................. hada madrina, es .................. aplicativo de facebook. .................. libros par el bachilletrato están carísimos. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5 Rua T-53 Qd. 92 Lt. 10/11 nº 1356 – Setor Bueno – 62-3285-7473 – www.milleniumclasse.com.br