i senedes

I SENEDES
I SEMINÁRIO NORDESTINO DE DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL
A Água e o Desenvolvimento Sustentável do Nordeste
A PERCEPÇÃO DOS PROBLEMAS SOCIOAMBIENTAIS POR
PARTE DA COMUNIDADE ESCOLAR DO MUNICÍPIO DE
TEIXEIRA, PARAÍBA
Pôster
Eixo Temático: Meio Ambiente e Sustentabilidade
Estoécio Luiz do Carmo Júnior1
José Rivamar de Andrade2
1
Licenciado em Geografia e especialista em Educação Ambiental, pelas Faculdades
Integradas de Patos (FIP). E-mail: [email protected]
2
Professor da Rede Privada, mestrando em Sistemas Agroindustriais (UFCG). E-mail.
[email protected]
1 Introdução
91
A necessidade de se conter os avanços dos impactos produzidos pelo homem ao
meio ambiente. Fazendo-se uma retrospectiva histórica do ser humano, relacionando-o
com o meio ambiente, verifica-se que “o homem primitivo não provocava desequilíbrio
significativo sobre os processos metabólicos e reprodutivos que comandavam a estrutura
que permitia a vida na biosfera” (LIMA, 1995, p. 31), pois as alterações, apesar de
acontecerem, não provocavam a instabilidade, mas a manutenção da estabilidade.
Portanto, o poder crescente do homem sobre a natureza está vinculado a
realização do trabalho; formação de sociedades resultantes da organização das
comunidades; e transformação das sociedades primitivas para sociedades civilizadas
(HEIMSTRA, 1998).
O relacionamento homem - natureza e sociedade atualmente não é feito de modo
harmonioso, uma vez que o ser humano procura utilizar de modo não educado e ético os
recursos naturais (ANDRADE, 1993).
24 e 25 de novembro de 2016
www.geades.com.br
[email protected]
I SENEDES
92
I SEMINÁRIO NORDESTINO DE DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL
A Água e o Desenvolvimento Sustentável do Nordeste
A Educação Ambiental é um dos canais pelos quais torna-se possível conseguir
uma mudança no comportamento das pessoas, em relação ao meio ambiente, o que é
proporcionado através da formação e desenvolvimento de uma consciência ecológica
voltada para o bem-estar da humanidade (REIGOTA, 1998).
Este trabalho teve como objetivo estudar o meio ambiente visto pela comunidade
escolar do município de Teixeira, Paraíba.
2 Materiais e Métodos
A área estudada neste trabalho está localizada entre as seguintes coordenadas
geográficas: 07 13’ 22” S a 7o 55’ 40 de latitude sul (S) e 37 15’ 15” de longitude
oeste (W), com uma altitude de 768m e uma área de 183 km 2. Está situada no
Município de Teixeira, sertão do Estado da Paraíba. Segundo a Secretaria de
Planejamento e Urbanismo, a população da comunidade é de 14.153 habitantes, dado
este confirmado pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2010).
Após desenvolver ampla consulta bibliográfica, considerando a importância do
meio ambiente e da Educação Ambiental, pensou-se em estudar e pesquisar os impactos
causados pela produção do “lixo” na sociedade atual. Para isso, resolveu-se realizar uma
pesquisa voltada para os fatores socioambientais resultantes dos resíduos sólidos.
O trabalho de campo foi realizado em duas escolas públicas: Escola Dr. Manoel
Dantas e Escola Municipal de Ensino Fundamental Nunes Ferreira, situadas na referida
localidade. Foi decidido que a pesquisa seria feita com os professores que ensinam da 2ª
à 8ª séries e respectivos alunos, entretanto, devido ao número de turmas, foi acordado
que se trabalharia com uma única turma por série e turno em cada uma das escolas.
Diante disso, o critério utilizado para escolha das turmas foi sorteio. Universo Amostral:
451 pessoas; 42 professores e 409 alunos.
Para realizar a primeira atividade, foram colocadas no chão caixas grandes com
lápis cera coloridos. Cada aluno recebeu uma folha de papel na qual lhe era solicitado
que fizesse um desenho representando o meio ambiente. No verso da referida folha foi
pedido aos alunos, que expressassem, através de uma frase, ou pequeno texto, o seu
24 e 25 de novembro de 2016
www.geades.com.br
[email protected]
92
I SENEDES
93
I SEMINÁRIO NORDESTINO DE DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL
A Água e o Desenvolvimento Sustentável do Nordeste
conceito de meio ambiente.
Recolhidas as duas primeiras atividades, passou-se a
trabalhar com o questionário, aplicado em forma de trilha. Como o questionário constava
de 15 itens, foram colocadas no local de aplicação 30 cestinhas, 15 com as questões
contidas no questionário, e outras 15 para receber as respectivas respostas.
Terminadas as aplicações das atividades desenvolvidas nesta pesquisa, passouse ao levantamento dos dados, elaboração de Tabelas e Gráficos, que foram analisados e
interpretados de maneira criteriosa e cuidadosa.
3 Resultados e Discussão
Nesta pesquisa que teve como objetivo estudar o Meio Ambiente visto pela
comunidade escolar do Município de Teixeira - PB, verificou-se que a maioria dos alunos
submetidos à referida pesquisa (269), percebeu o meio ambiente como Natural,
correspondendo a 65,69% do universo amostral constituído de 409 alunos e 42
professores.
O ambiente foi visto Natural X Humano por 79 alunos, percentual de 19,36%; 59
alunos, 14,46% perceberam o meio ambiente como Humano X Natural. Apenas dois
alunos, 0,49% tiveram a percepção do ambiente como Humano. Tais resultados constam
no gráfico a seguir.
Gráfico 1. Distribuição dos alunos quanto à forma de como eles vêm o meio ambiente
24 e 25 de novembro de 2016
www.geades.com.br
[email protected]
93
I SENEDES
94
I SEMINÁRIO NORDESTINO DE DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL
A Água e o Desenvolvimento Sustentável do Nordeste
Na mesma pesquisa alguns problemas relacionados com o meio ambiente foram
detectados, destacando-se o “lixo” como principal elemento. Todos os dias é feita a coleta
do lixo da cidade, onde é direcionado para o lixão e ali incinerado.
Outros problemas do meio ambiente, conhecidos pela expressão “crise
ambiental”, são de natureza e complexidade diversas. Entre elas destacam-se: a fome e a
desnutrição; a deterioração dos ecossistemas e das paisagens; as disparidades entre as
populações humanas relacionadas à qualidade de sua existência; a desertificação; a
crescente escassez dos recursos e os desperdícios (BARBIERI, 1997).
Atualmente, a humanidade toma consciência dos referidos problemas e já
começa a avaliar as consequências das catástrofes que têm atingido o ser humano
trazendo sérias dificuldades à sustentabilidade, apresentando uma grande preocupação
em relação às questões ambientais.
4 Conclusão
Levando-se em consideração os resultados detectados na pesquisa realizada,
percebe-se que foram muito significativos, principalmente quando os pesquisados
revelaram, através de suas respostas, que a responsabilidade maior em relação ao meio
ambiente era de todos os cidadãos e não somente do poder público, teoria esta muito
arraigada na formação das sociedades. Isso vem demonstrar que o nível de escolaridade
e a maturidade psicossocial interferiram nessa nova maneira de perceber que a
preservação e manutenção do meio ambiente é dever de todos.
Os alunos demonstraram ter conhecimento de como aproveitar o “lixo” em
benefício da comunidade, e que tal aproveitamento poderá ser feito em primeiro lugar
pelo método da reciclagem, confecção de objetos que serão vendidos em benefício da
própria escola.
Considerando os dados obtidos nesta pesquisa, constata-se que a comunidade
escolar da localidade em estudo não percebe o seu ambiente como poluído,
desagradável, trazendo problemas à saúde e à sustentabilidade. Entretanto verificou-se
uma distorção entre a realidade da comunidade e a representação do Meio Ambiente
pelos alunos através dos desenhos e de frases. Enquanto a comunidade onde se
24 e 25 de novembro de 2016
www.geades.com.br
[email protected]
94
I SENEDES
95
I SEMINÁRIO NORDESTINO DE DESENVOLVIMENTO
SUSTENTÁVEL
A Água e o Desenvolvimento Sustentável do Nordeste
desenvolveu a pesquisa encontra-se com muito lixo pelas ruas, os alunos nos seus
desenhos não colocam o lixo como elemento existente na mesma. Urge a necessidade de
um projeto em Educação Ambiental, que venha proporcionar a percepção da realidade e
melhor qualidade de vida à população das comunidades, através da formação de uma
consciência ecológica.
5 Referências
ANDRADE, Manoel C. O desafio ecológico: utopia e realidade. São Paulo: Hucitec,
1993.
BACELAR, Ruth. Uma introdução à psicologia. Recife: FASA, 1998.
BARBIERI, José Carlos. Desenvolvimento e meio ambiente: as estratégias de
mudanças da Agenda 21. Petrópolis: Vozes, 1997.
IBGE. Resolução da Presidência do IBGE de n° 5 (R. PR-5/02). Consultado em 10 de
novembro de 2015.
HEIMSTRA, Mc Farling. Psicologia Ambiental. São Paulo: Edusp, 1998.
LIMA, Maria José Araújo. Ecologia humana – realidade e pesquisa. Recife: Imprensa
da UFRPE, 1995.
REIGOTA, Marcos. Meio ambiente e representação social. São Paulo: Cortez, 1998.
24 e 25 de novembro de 2016
www.geades.com.br
[email protected]
95