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Prezados(as) Pareceristas e Editora do Caderno Brasileiro de Ensino de Física,
Agradecemos as valiosas contribuições feitas ao artigo “O estudo das ondas sonoras por
meio de uma atividade didática envolvendo leitura de texto de divulgação científica”. Na nossa
opinião, as críticas e sugestões são pertinentes e contribuem à melhoria do manuscrito indicado para
publicação na seção Relatos e propostas de experiências didáticas. Sendo assim, estamos
submetendo uma versão revisada (em anexo) que atende as críticas e sugestões dos pareceristas.
A seguir, respondemos aos questionamentos feitos e detalhamos as modificações realizadas
no artigo a partir da leitura crítica das avaliações dos pareceristas:
Parecerista 1 (1320) – Respeitamos o parecer do avaliador. Entretanto, apoiamo-nos no
reconhecimento deste mesmo avaliador e dos avaliadores 2 e 3 para defender que o mérito da
pesquisa relatada está na proposição de uma atividade didática, que de forma diferenciada (pelo
menos no contexto das aulas de Física) articulou a leitura de TDC ao ensino de conteúdos Físicos
(no caso acústica) mediante uso de estratégias de leitura. Cabe salientar, como bem destaca o
avaliador 1, que esta iniciativa é louvável. Pois, procuramos, por meio desta atividade, fomentar a
leitura nas aulas de Física e, como detalhado na análise e discussão dos resultados, conseguimos
criar um ambiente em sala de aula que favorece a leitura e discussão de conteúdos científicos. Neste
sentido, reiteramos que os resultados desta pesquisa colocam em evidência a importância da leitura
nas aulas de Física. Além do mais, vale salientar que as práticas de leitura nem sempre são
devidamente valorizadas nas aulas de ciências naturais. Ainda, em alguns casos, quando tais
atividades são desenvolvidas em sala de aula, não contemplam as etapas de leitura e isto pode ser
evidenciado no levantamento bibliográfico apresentado neste manuscrito. Somando-se a isto, o
artigo cumpriu com os objetivos propostos e apontou um caminho viável ao desenvolvimento de
práticas de leitura de TDC em aulas de Física.
Discordamos veementemente de que o artigo não apresenta referencial teórico e
metodológico aprofundado. Respaldamo-nos nas avaliações dos pareceristas 2 e 3 para defendermos
que o referencial teórico e metodológico apresentado no artigo é consistente e coerente com a
pesquisa desenvolvida. Além disso, o manuscrito se enquadra perfeitamente na seção Relatos e
propostas de experiências didáticas para a qual o manuscrito foi indicado. Destacamos que o
manuscrito é de boa qualidade e está adequado à revista conforme as avaliações dos pareceristas 2
e 3.
Parecerista 2 (1320) – conforme sugestão do avaliador(a), no abstract substituímos o termo
popularization science texts por popular science texts. Ainda, reestruturamos a lista de referências,
sendo que, esta passou a incorporar todos os trabalhos citados, incluindo-se aqueles que foram
analisados no levantamento bibliográfico. Com relação as Tabelas 2 e 3, preferimos assumir o risco
de mantê-las, uma vez que, no nosso entendimento os dados apresentados nas mesmas colocam em
evidência a importância de se discutir o uso, funcionamento e escolhas dos fones de ouvidos, sendo
estes artefatos eram utilizados diariamente pelos alunos participantes da pesquisa. Portanto, o fato
deste dispositivo estar presente nas atividades diárias dos alunos sem dúvida potencializou a
abordagem do conteúdo de ondas sonoras, bem como, promoveu a leitura e discussão do TDC que
apresentava informações acerca do uso e escolha de diferentes modelos de fones de ouvido.
Levando em consideração que este dispositivo está presente no dia a dia dos jovens, se torna
imprescindível que nas aulas de Física se promova a conscientização sobre o uso indevido e
excessivo dos fones de ouvido e suas implicações na saúde auditiva, assim como, a discussão e
explicação da Física envolvida no funcionamento deste aparelho.
Atendo a solicitação do(a) parecerista, realizamos uma minuciosa revisão ortográfica e
gramatical. Ainda, com relação as considerações finais, foram incluídos dois parágrafos (os dois
últimos parágrafos da versão revisada) com vista a apontar as limitações do trabalho e destacar a
relevância do mesmo à Educação em Ciências.
Parecerista 3 (1320) – Conforme sugestão do avaliador(a), alteramos o título do artigo para “O
estudo das ondas sonoras por meio de uma atividade didática envolvendo leitura de texto de
divulgação científica”. Ainda, foram feitas as modificações sugeridas para as páginas 3 e 4.
Optamos por antecipar para o primeiro parágrafo da página 13 a reformulação sugerida para
o último parágrafo da página 14. Reestruturamos a lista das referências, também, realizamos uma
revisão na gramática e ortografia com vista a eliminar alguns problemas de escrita do artigo.
Com isso, destacamos que as valiosas sugestões muito bem colocadas pelos pareceristas 2 e
3 vieram a aprimorar a escrita final do manuscrito. Sendo que, as alterações realizadas na versão
final do texto foram construídas a partir da análise crítica da avaliação desses pareceristas. Assim,
acreditamos que os justes realizados no texto findam com possíveis distorções e/ou erros de escrita
que possam vir a comprometer leitura do artigo e/ou desqualificar o caráter original e inédito da
pesquisa realizada.
Por fim, respaldamo-nos nas avaliações dos referidos pareceristas para destacar a
contribuição do artigo no contexto das pesquisas em Educação em Ciências e Ensino de Física.
Neste sentido, defendemos que este relato de experiência submetido à revista pode servir de
inspiração a outros profissionais da educação, que assim como as autoras do manuscrito percebem a
importância e necessária articulação entre leitura de divulgação científica e ensino de Física.
Atenciosamente, as autoras.