linguistica aplicada II

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA
CENTRO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
DEPARTAMENTO DE LÍNGUA E LITERATURA ESTRANGEIRAS
PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA: LLE7052 LINGUÍSTICA APLICADA II
TURMA: 04421
CARGA HORÁRIA: 36H/A
ANO/SEMESTRE: 2015/2
PROFESSOR: PAULO MALTZAHN
SALA: 112
HORÁRIO DE ATENDIMENTO: Quarta-feira (14:30-15:30)
EMENTA: Estudo e avaliação dos suportes teóricos relacionados à formação de
professores de línguas estrangeiras com vistas ao desenvolvimento de consciência
crítica relativamente às práticas pedagógicas em diferentes contextos de
aprendizagem.
OBJETIVO: Estudar e avaliar os suportes teóricos realcionados à formação de
professores e dos suportes didáticos relacionados ao ensino/aprendizagem de LE e
desenvolver a consciência crítica relativamente às práticas pedagógicas em
diferentes contextos de aprendizagem.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: De acordo com a ementa da disciplina, conhecimento
teórico e prático acerca do papel do professor e do processo de ensino reflexivo
como parte relevante para a formção do professor de LE. A construção da
identidade do professor de LE. Os gêneros do discurso.
METODOLOGIA: Seminários.
AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados pela apresentação de dois trabalhos orais
apresentados em sala de aula: um sobre um artigo na área de LA (100%) e o outro
uma didatização de um tópico gramatical (100%).
RECUPERAÇÃO: De acordo com a regulamentação do CEPE, o aluno com freqüência
suficiente e que obtiver média do semestre igual ou superior a 3.0 e inferior a 6.0
terá direito à recuperação, que será feita no final do semestre. A nota da
recuperação será somada à média do semestre e dividida por dois para a obtenção
da nota final do semestre (média do semestre mais nota da
recuperaçãodividida por dois igual nota do final do semestre).
OBSERVAÇÃO: A SEPEX será realizada de 21 a 24 de outubro. A presença às
atividades desses eventos será computada como aula dada dessa disciplina.
BIBLIOGRAFIA:
ARAUJO, J. C. (Org.) Internet & Ensino: Novos gêneros, outros desafios. Rio de
janeiro: Lucerna, 2007.
BAKHTIN, M. Estética da Criação Verbal. São Paulo, SP: Martins Fontes,2010.
BARCELOS, A. (Org.); ABRAHÃO, M. H. (0rg.) Crenças e ensino de línguas: foco no
professor, no aluno ea formação de professores. Campinas (SP): Pontes, 2006.
CORACINI, M. J. R. F. & BERTOLDO, E. S. (Org.) O Desejo da Teoria e a
Contingência da Prática. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2003.
CORACINI, M. J. R. F. (Org.) Identidade e Discurso. Chapecó, SC: Argos, 2013.
DIONISIO, A.P. (Org.); MACHADO, A. R. (Org.); BEZERRA, M. A. (Org.) Gêneros
Textuais & Ensino. 1ª Edição. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
GIMENEZ, T. (Org.) Trajetórias na formação de professores de línguas.
Londrina:Ed. UEL, 2002.
HEBERLE, V. M. (Org.); OSTERMANN, A. C. (Org.); FIGUEIREDO, D. C. (Org.)
Linguagem e gênero no trabalho, na mídia e em outros contextos. 01. 2d.
Florianópolis: Editora da UFSC, 2006.
LEFFA, V. (Org.) O professor de línguas: construindo a profissão.
Pelotas:EDUCAT/ALAB, 2001.
MEURER, J. L. (Org.); BONINI, A. (Org); ROTH, D. M. (Org.) GÊNEROS – teorias,
métodos, debates. São Paulo: Parábola Editorial, 2005.
RAJAGOPALAN, K. (Org); FERREIRA, D. (Org.) Políticas em Linguagem:
Perspectivas Identitárias. São Paulo –SP Editora Mackenzie, 2005.
RAJAGOPALAN, K. Por uma Linguística Crítica: linguagem, identidade e a questão
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SMYTH, J. Teacher’s work and the politics of reflection. American Educacional
Research Journal, v.29, 1992.
Florianópolis, 10 de agosto de 2015.