ENSINO FUNDAMENTAL Revisão de História

Escola Magistral
ENSINO FUNDAMENTAL
Revisão de História - 1º Sem - 2012
1. Relacione as colunas, marcando o número correspondente nos espaços vazios.
(1) Indígenas
(2) Jesuítas
(3) Bandeirantes
8ºAno
Aaano
a) (2) Engajaram-se no processo colonizador português, na América, na Ásia
e na África, como missionários evangelizadores das populações nativas.
b) (1) Sabiam caminhar pelas matas guiando-se pelos astros. Marcavam
caminhos dobrando galhos e golpeando troncos de árvores.
c) (3) Empreendiam viagens longas e, muitas vezes, fixavam-se em um
determinado lugar, abrindo clareiras na mata para cultivar roças de feijão,
milho e abóbora.
ano
2. Explique os que eram as expedições de apresamento.
Eram expedições com o objetivo de capturar índios para o trabalho nas lavouras.
º
º
3. A vida na colônia brasileira era muito dura e a sobrevivência dos exploradores paulistas dependia de
conhecimentos indígenas. Escreva um parágrafo sobre os conhecimentos que os indígenas transmitiram aos
paulistas.
Os paulistas aprenderam a caminhar pelas matas guiando-se pelos astros, a marcar caminhos dobrando galhos e
golpeando troncos de árvores, a reconhecer a aproximação de cobras, onças e outros perigos. Também aprenderam
a localizar água potável e a aproveitar o líquido extraído de plantas suculentas. Nas guerras e caçadas, os paulistas
usaram arco e flecha indígenas. Nas expedições fluviais, assimilaram a técnica indígena de construir canoas com o
tronco de uma única árvore, geralmente peroba e ximbaúva. A dieta indígena também foi assimilada pelos colonos
paulistas, como o consumo do milho, de preferência grãos já maduros. Esses grãos permitiam obter a farinha de
milho, base para o preparo de cuscuz, biscoitos e bolos, pratos que se consumiam usualmente nas minas
descobertas pelos paulistas.
4. A Coroa tomou uma série de iniciativas, descritas a seguir, para reverter a crise econômica que atingia Portugal.
Relacione as medidas da primeira coluna às suas características, descritas na segunda coluna.
(a) Conselho ultramarino (1642)
(b) Companhia Geral de Comércio do Brasil (1649)
(c) Companhia de Comércio do Estado do Maranhão (1682)
a) (C) Tinha o monopólio do comércio em toda a
região entre o nordeste e o sul da colônia.
b) (B) Obteve o monopólio do comércio no norte
da colônia.
c) (A) Permitiu o monopólio português sobre
produtos que antes eram comercializados
livremente.
5. A economia portuguesa dependia basicamente do comércio dos produtos vindos das colônias. Entretanto, as
riquezas de seu império ultramarino não resultaram em uma economia interna forte e estruturada.
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Professora Ana Cristina Lopes ([email protected])
a) Quais fatores explicam a fragilidade da economia portuguesa no século XVII?
Portugal produzia poucas manufaturas. Por isso, a economia portuguesa baseava-se nas matérias-primas
vindas das colônias. Além disso, a economia da Metrópole no século XVII era frágil, pois havia muitos gastos
com a importação de gêneros alimentícios e uma grande burocracia.
b) De que forma a produção de açúcar nas Antilhas holandesas contribuiu para essa crise?
Com a expulsão dos holandeses, estes passaram a produzir o açúcar quebrando o monopólio português na produção
do produto.
6. Ligue as expressões da primeira coluna às frases da segunda coluna.
7. Explique o que foi a Guerra dos Emboabas.
A Guerra dos Emboabas ocorreu entre os anos de 1707 e 1709 na região das Minas Gerais. Os paulistas
julgavam-se donos das lavras de ouro descobertas. Eles chamavam pejorativamente os portugueses e pessoas
vindas de outras regiões da colônia de emboabas, que não eram benquistos pelos moradores dessas áreas. O
motivo do conflito foi à disputa pelo controle da área mineradora. A guerra terminou com a vitória dos emboabas
e a saída dos paulistas, que foram procurar metais preciosos em outras áreas, como Goiás e Mato Grosso. Outros
se dirigiram para o sul da colônia, onde foram criar gado.
As autoridades portuguesas viam com apreensão as disputas em Minas Gerais e temiam perder o controle da
região. Para firmar a autoridade real e manter a segurança na área mineradora, foram fundadas vilas
administradas por funcionários ligados à Coroa.
8. Qual dos aspectos a seguir não representa características do período em que a dinastia dos Tudor, esteve no poder
na Inglaterra (entre os séculos XV e XVII)?
(a) Nesse período houve grande desenvolvimento econômico.
(b) A autoridade da Coroa ganhou força, e a Inglaterra tornou-se uma potência comercial e marítima.
(c) Mesmo com um parlamento atuante, os reis dessa dinastia conseguiram impor suas decisões.
(d) Durante o governo de Henrique VIII, a igreja Católica fortaleceu os laços com a monarquia.
9. Em 1533, contra a vontade do papa, Henrique VIII anulou seu casamento com a primeira esposa, Catarina de
Aragão. O rei queria um herdeiro para o trono, e Catarina só tivera filhas. O papa se recusou a aceitar o divórcio,
inclusive por motivos políticos, pois Catarina era tia de Carlos V, o rei da Espanha católica. Então, o soberano
rompeu com a Igreja Católica e fez o Parlamento votar o Ato de Supremacia.
a) Qual foi a importância do ato de Supremacia?
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O Ato de Supremacia proclamou o rei da Inglaterra chefe supremo da Igreja inglesa, conhecida como Igreja
Anglicana.
b) Que outras motivações Henrique VIII possuía para romper com a igreja Católica?
Henrique VIII tinha interesses nos bens e terras da Igreja Católica, que foram confiscados pela Coroa e
vendidos a nobres e burgueses, fortalecendo a monarquia.
10. A imagem abaixo retrata a rainha Elizabeth I e faz referência à vitória inglesa sobre a frota de navios espanhóis
naquele ano.
a) Relacione o governo de Elisabeth I e o desenvolvimento naval
da Inglaterra.
Elizabeth I procurou desenvolver o comércio e a indústria
naval da Inglaterra. Ao enfrentar e derrotar a chamada
Invencível Armada espanhola, em 1588, a soberana preparou
a Inglaterra para se tornar a maior potência marítima do
mundo. A expansão marítima inglesa favoreceu a grande
burguesia, que acumulou fortunas com a exploração
comercial e a pirataria.
11. Explique o que foram os cercamentos e quais as consequências desta prática para os camponeses.
O processo de cercamentos caracterizou a transformação das terras cultiváveis em pastos para a criação de
rebanhos ovinos, adequando o uso da terra ao capitalismo. A produção de lã destinava-se à venda para a indústria
têxtil, que estava em expansão na Inglaterra. Podem-se caracterizar os cercamentos também como o procedimento
de delimitar as propriedades rurais inglesas com cercas para proteger as áreas cultivadas contra a invasão dos
rebanhos de ovelhas.
Essa prática ocasionou a perda de terras pelas camadas mais pobres do campesinato (sobretudo os
arrendatários) e a migração para a cidade dos camponeses expropriados, que se transformaram em mão de obra
barata para as indústrias.
12. Em 1605 eclodiu na Inglaterra um movimento que ficou conhecido como Conspiração da Pólvora. Planejado por
um grupo descontente com a Coroa, o movimento tinha como objetivo provocar a morte do rei Jaime I, explodindo
barris de pólvora escondidos embaixo do Parlamento. A conspiração foi descoberta, e todos os envolvidos foram
mortos.
a) Explique as razões para o descontentamento dos conspiradores contra a Coroa.
Em geral, os novos burgueses eram seguidores do calvinismo (puritanos e presbiterianos) e não tinham os
benefícios dos monopólios reais concedidos aos anglicanos. Descontentes com os privilégios dados às companhias
de comércio protegidas da Coroa, os novos burgueses passaram a defender um governo menos autoritário e que
interviesse menos na economia.
13. Sobre os fatores que contribuíram para o pioneirismo inglês na Revolução Industrial, marque (V) nas alternativas
verdadeiras e (F) nas falsas.
a) (V) Os enormes lucros originados do comércio mundial de tecidos impulsionaram a primitiva indústria de
algodão e estimularam os ingleses a mecanizar sua produção têxtil.
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b) (V) A prática dos cercamentos resultou na modernização da agricultura inglesa.
c) (V) Outras inovações do período foram a confinação do gado e a aração profunda, que permitiram,
respectivamente, o aumento do peso dos animais e o melhor preparo da terra para o cultivo.
d) (F) As mudanças ocorridas nos campos ingleses levaram a uma diminuição da produção agrícola, necessária
para alimentar uma população em constante crescimento, sobretudo nas cidades.
e) (F) Outro fator que permitiu que os ingleses mecanizassem a produção têxtil foi a facilidade de obter a fonte de
energia e as matérias-primas básicas para as máquinas: o petróleo e o ferro.
14. Relacione as colunas.
(A) Sistema doméstico
(B) Manufatura
(C) Maquinofatura
a) (B) Desenvolve-se por volta do século XV. A produção era dividida em
diferentes etapas, cada uma, realizada por um trabalhador, contando com o
auxílio de ferramentas e algumas máquinas simples.
b) (A) A produtividade nesse sistema dependia totalmente do ritmo, da força e da
habilidade do artesão.
c) (C) Os motores a vapor começaram a mover as máquinas, aumentando a
velocidade e a precisão da produção.
d) (A) Não garantia uma produção volumosa.
e) (B) A divisão de tarefas também fez que o trabalhador deixasse de conhecer a
totalidade do processo produtivo.
f) (B) O artesão passou a trabalhar em troca de um salário e deixou de ser o dono
dos instrumentos e do local de trabalho, que foram para as mãos dos
empresários.
g) (C) A tarefa do trabalhador era alimentar a máquina, verificar, controlar sua
velocidade e zelar por sua manutenção.
h) (A) Os artesãos eram donos dos instrumentos de trabalho e conheciam todas as
fases da produção.
15. Observe a ilustração do século XIX, ela representa um movimento dos trabalhadores de fábricas ocorrido na
Inglaterra principalmente entre 1811 e 1816.
a) Identifique esse movimento.
O movimento em questão é o ludismo
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b) Descreva uma razão para que ele tenha acontecido.
A mecanização do trabalho causava a dispensa de muitos trabalhadores. Os operários reagiram destruindo
as máquinas, que eram vistas como responsáveis pelo desemprego e pela miséria.
16. Por que podemos afirmar que a sociedade europeia do Antigo Regime era estamental? Explique.
A sociedade europeia do Antigo Regime era estamental porque a origem ou o nascimento de cada indivíduo,
mais do que a própria renda, determinava sua posição na sociedade. Uma pessoa que não fosse nobre até poderia
enriquecer, mas dificilmente teria acesso aos privilégios reservados aos grupos dominantes, como ocupar os cargos
do governo.
17. Explique o que foi o movimento Iluminista iniciado no século XVIII.
O movimento iluminista ou Ilustração, composto em sua maior parte de intelectuais, foi uma reação ao Antigo
Regime. Seus membros criticavam a influência política e cultural da Igreja, os privilégios da nobreza, a servidão no
campo, os monopólios comerciais de certas corporações e do Estado e a censura às ideias “perigosas”.
18. Com o desgaste financeiro causado pela Guerra dos Sete Anos (1756-1763), o parlamento britânico aprovou
medidas para obter das treze colônias parte dos recursos necessários para o pagamento das dívidas da Coroa.
Explique as seguintes medidas inglesas em relação às colônias americanas:
a) Lei da Receita ou lei do açúcar:
Criada em 1764, impunha aos colonos o pagamento de tarifas alfandegárias sobre diversos produtos
usualmente importados, como melaço, vinho, café, seda e linho
b) Lei do Selo:
Instituiu um novo tributo sobre os documentos legais e todos os textos impressos, como os periódicos
(jornais, manifestos etc.). Seria preciso pagar uma tarifa para que os documentos produzidos exibissem o selo
real, que comprovava que sua circulação havia sido autorizada pela Coroa.
c) Lei do Chá:
Em 1773, o parlamento britânico autorizou o monopólio do comércio de chá pela Companhia das Índias
Orientais, sediada em Londres. Essa empresa passaria a distribuir o produto diretamente nas colônias.
d) Leis Intoleráveis:
Reação do governo inglês à chamada Festa do Chá de Boston, com o decreto das seguintes medidas: o porto
de Boston (o mais importante das treze colônias) foi fechado até que o valor da mercadoria lançada ao mar fosse
pago pelos colonos; a colônia de Massachusetts (localizada ao norte) foi ocupada por tropas do exército inglês;
as terras a oeste das treze colônias ficaram sob o controle militar da metrópole britânica.
19. Com relação a Revolução Francesa responda:
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a) O que ocorreu no 18 de Brumário?
Napoleão Bonaparte apoiado pelos militares e por parte da alta burguesia francesa deu um derrubou o diretório
por meio de um golpe e instituiu o consulado no governo da França.
b) O que foi o Diretório?
Foi o governo instituído na França após o período governado pelos jacobinos que ficou conhecido como
período do terror.
20. Explique o episódio que relata a Tomada da Bastilha.
A Bastilha era uma fortificação que servia como prisão e arsenal militar da monarquia. A causa do evento foi o
descontentamento popular, que era muito grande em razão da escassez de alimentos. A Bastilha era um símbolo do
absolutismo monárquico francês, pois nela eram encarcerados os opositores da realeza. Sua queda representou uma
ruptura com o absolutismo na França e com as estruturas que o sustentavam.
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