Professor

Secretaria de Educação do Estado do Rio de Janeiro
CIEP Brizolão 258 – Astrogildo Pereira - Saquarema
Curso de Física
Planejamento do Curso de Física
Ensino Médio
Em conformidade com o “Currículo Mínimo” – SEEDUC - RJ
Professor: A. Luiz Canelhas Jr.
Matriculas: 00/0845140-3
00/0939129-3
1º Sem. / 2º Sem.
2013
Sumário
Planejamento do Professor
1ª Série do Ensino Médio ------------------- 03
1º Bimestre ------------------------------------- 04
2º Bimestre ------------------------------------- 05
3º Bimestre ------------------------------------- 06
4º Bimestre ------------------------------------- 07
2ª Série do Ensino Médio ------------------- 08
1º Bimestre ------------------------------------- 09
2º Bimestre ------------------------------------- 10
3º Bimestre ------------------------------------- 11
4º Bimestre ------------------------------------- 12
Antonio Luiz Canelhas Junior
3ª Série do Ensino Médio ------------------ 13
1º Bimestre -------------------------------------14
2º Bimestre -------------------------------------15
3º Bimestre -------------------------------------16
4º Bimestre -------------------------------------17
Anexo 01 ----------------------------------------18
Matriz de Referência de Ciências da Natureza e suas
Tecnologias
Edital ENEM 2011
Anexo 02 --------------------------------------- 22
Currículo Mínimo SEEDUC-RJ 2012
[email protected]
2
Professor: Antonio Luiz Canelhas Junior
Disciplina: Física.
Nível de Ensino: Médio.
Série: 1ª Série
Antonio Luiz Canelhas Junior
[email protected]
3
Professor: Antonio Luiz Canelhas Junior
Disciplina: Física.
Série: 1ª Série
Nível de Ensino: Médio. Bimestre: PRIMEIRO
MARÇO
FEVEREIRO
Período
(Mês)
Conteúdo Programático
Competência a ser
desenvolvida
(Objetivo)
Procedimento Didático
(Técnica)
Recurso Didático
- Os grandes Físicos e sua
- Entender como a física contribuiu
- Pesquisas feitas na Internet,
- Pesquisas na Internet.
contribuição para o mundo moderno.
para formação da vida moderna.
buscando conhecer a vida e obra dos
- Livro didático
- O Sistema solar: Os movimentos da
Máquinas e Equipamentos.
cientistas que contribuíram para
- Estudos dirigidos em sala de aula.
Terra, Lua e Sol.
- Entender a relação entre as
formação do mundo moderno.
- Experimentos
- Sistema Internacional de Medidas.
grandezas e suas unidades.
- Exercícios de reconhecimento e
conversão de unidades
- Tempo e Movimento.
- Compreender o estudo formal dos
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
- Conceitos de movimento repouso e
movimentos e os conceitos
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
referencial.
desenvolvidos pela humanidade na
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Ponto material e corpo extenso.
construção do mundo em que
- Acolhimento das dúvidas
- Espaço e Trajetória.
vivemos.
encontradas – Exercícios feitos pelo
- Deslocamento e Espaço percorrido.
- Entender a dependência Homem X
professor.
- Velocidade Média e Instantânea.
Máquinas nos dias de hoje.
- Movimento Uniforme –
ABRIL
características, equações e gráficos.
- Aceleração.
- Compreender o estudo formal dos
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
- Classificação dos movimentos.
movimentos e os conceitos
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
- Movimento Uniformemente Variado
desenvolvidos pela humanidade na
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
– Características, equações e gráficos. construção do mundo em que
- Acolhimento das dúvidas
- Queda Livre e Lançamento vertical
vivemos.
encontradas – Exercícios feitos pelo
- Entender a dependência Homem X
professor.
Máquinas nos dias de hoje
Antonio Luiz Canelhas Junior
[email protected]
4
SEGUNDO BIMESTRE
MAIO
Período
(Mês)
Conteúdo Programático
Competência a ser
desenvolvida
(Objetivo)
Procedimento Didático
(Técnica)
Recurso Didático
- O pensamento científico.
- Entender como a física contribuiu
- Pesquisas feitas na Internet,
- Pesquisas na Internet.
- O método científico.
para formação da vida moderna.
buscando conhecer a como é
- Livro didático
- As quatro forças fundamentais da
Máquinas e Equipamentos.
construído o pensamento científico.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
Natureza.
- Conhecer o seu lugar no Universo.
- Bibliotecas e arquivos de vídeo.
- Experimentos.
- Movimentos dos astros celestes,
- Vídeos.
JULHO
JUNHO
cometas, satélites.
- Vetores.
- Compreender o estudo formal dos
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
- Gravitação: Lei de Newton da
movimentos.
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
Atração das Massas.
- Conhecer e compreender a natureza
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- O efeito dinâmico de uma força.
dos movimentos.
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
- Conceito de força resultante.
- As forças como modificadoras e
encontradas – Exercícios feitos pelo
causadoras dos movimentos.
professor.
- Equilíbrio de uma partícula.
- Compreender o estudo formal dos
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
- Conceito de inércia.
movimentos.
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
- O Princípio da Inércia (1ª Lei de
- Conhecer e compreender a natureza
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
Newton).
dos movimentos.
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
- O Princípio Fundamental da
- As forças como modificadoras e
encontradas – Exercícios feitos pelo
Dinâmica (2ª Lei de Newton)
causadoras dos movimentos.
professor.
- Peso de um corpo.
- Abarcar a importância do Estudo da
- Deformações em sistemas elásticos.
Dinâmica.
- O Princípio as Ação e Reação (3ª Lei
de Newton).
Antonio Luiz Canelhas Junior
[email protected]
5
TERCEIRO BIMESTRE
AGOSTO
Período
(Mês)
Conteúdo Programático
Competência a ser
desenvolvida
(Objetivo)
Procedimento Didático
(Técnica)
Recurso Didático
- Teoria da Relatividade.
- Entender como a física contribuiu
- Pesquisas feitas na Internet,
- Pesquisas na Internet.
- O Atual Modelo do Universo.
para formação da vida moderna.
buscando conhecer a como é
- Livro didático
- Evolução Estelar.
- Ampliar os conceitos de Universo,
construído o pensamento científico.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Buracos Negros.
Tempo e Espaço.
- Bibliotecas e arquivos de vídeo.
- Experimentos.
- Espaço Curvo.
- Vídeos.
SETEMBRO
- Big-Bang.
- O conceito de energia.
- Vislumbrar a dependência humana
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
- Relação entra massa e energia: E =
da Energia.
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
mc2
- Formalizar o conceito de Energia.
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Energia e Trabalho.
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
- Trabalho de uma força constante.
encontradas – Exercícios feitos pelo
Antonio Luiz Canelhas Junior
professor.
[email protected]
6
QUARTO BIMESTRE
DEZEMBRO
NOVENBRO
OUTUBRO
Período
(Mês)
Conteúdo Programático
Competência a ser
desenvolvida
(Objetivo)
Procedimento Didático
(Técnica)
Recurso Didático
- Fenômeno natural e Sistemas
- Entender como a física contribuiu
- Pesquisas feitas na Internet,
- Pesquisas na Internet.
Tecnológicos.
para formação da vida moderna.
buscando conhecer a como é
- Livro didático
- Segurança no trânsito: colisões,
- A física no corpo humano.
construído o pensamento científico.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Bibliotecas e arquivos de vídeo.
- Experimentos.
cinto de segurança e Airbags.
- Vídeos.
- Trabalho da força peso.
- Compreender os caminhos da
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
- Trabalho da força elástica.
energia, suas transformações.
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
- O teorema da Energia Cinética.
- Saber estimar o quanto de energia
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Potência e Rendimento.
está “guardado” em cada estado de
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
- Energia potencial.
movimento.
encontradas – Exercícios feitos pelo
- Princípio da Conservação da Energia
professor.
Mecânica.
- Impulso de uma força constante.
- Utilizar a conservação do momento
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
- Quantidade de movimento.
linear e a identificação de forças para
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
- O teorema do impulso.
fazer análises, previsões e avaliações
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- O Princípio da Conservação da
de situações cotidianas que envolvem
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
Quantidade de Movimento.
os movimentos.
encontradas – Exercícios feitos pelo
- Quantidade de movimento e energia
- Reconhecer a conservação do
professor.
mecânica nas colisões.
momento linear e, por meio dela, as
condições impostas aos movimentos.
Antonio Luiz Canelhas Junior
[email protected]
7
Professor: Antonio Luiz Canelhas Junior
Disciplina: Física.
Nível de Ensino: Médio.
Série: 2ª Série
Nota: Em 2013 a inversão dos conteúdos se completa. Os alunos da 2ª Série dão prosseguimento aos seus estudos de
Ciências Físicas, para tanto será estudado os conhecimentos ligados a Calorimetria, Termodinâmica; Máquinas Térmicas;
Transformações de Energia (Usinas Termoelétricas); Gases; Óptica Geométrica; Ondas.
Antonio Luiz Canelhas Junior
[email protected]
8
Professor: Antonio Luiz Canelhas Junior
Disciplina: Física.
Série: 2ª Série – 2013 – SOMENTE OS CONTEÚDOS DA SÉRIE FORAM MODIFICADOS
Nível de Ensino: Médio. Bimestre: PRIMEIRO
FEVEREIRO
Período
(Mês)
Conteúdo Programático
Competência a ser
desenvolvida
(Objetivo)
Procedimento Didático
(Técnica)
Recurso Didático
- Compreender que o surgimento das
- Compreender o conhecimento
- Pesquisas feitas na Internet,
- Pesquisas na Internet.
primeiras máquinas térmicas na
científico e o tecnológico como
buscando conhecer a vida e obra dos
- Livro didático
Inglaterra no século XVIII, as máquinas resultados de uma construção
cientistas que contribuíram para
- Estudos dirigidos em sala de aula.
a vapor, está diretamente relacionado
humana, inseridos em um processo
formação do mundo moderno.
- Experimentos
com a Primeira Revolução Industrial.
histórico e social.
- Exercícios de reconhecimento e
- Escalas termométricas; Conceito de
- Conhecer e ser capaz de lidar com
conversão de unidades
calor; Capacidade térmica; Calor
várias formas de medir a temperatura
específico dos materiais.
de um corpo, assim como
propriedades básicas dos corpos
MARÇO
quando submetidos ao “Calor”.
- Reconhecer, utilizar, interpretar e
- Relacionar o modelo atomista da
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
propor modelos explicativos para
matéria com os conceitos de calor,
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
fenômenos naturais ou sistemas
temperatura e energia interna.
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
tecnológicos.
- Compreender a relação entre
- Acolhimento das dúvidas
- Compreender os conceitos de
variação de energia térmica e
encontradas – Exercícios feitos pelo
trabalho e potência a partir de uma
temperatura para avaliar mudanças na
professor.
máquina térmica.
temperatura e/ou mudanças de
- Quantificar as quantidades de calor
estado da matéria, em fenômenos
recebidas por um corpo sem ou com
naturais ou processos tecnológicos.
mudança de estado físico.
Antonio Luiz Canelhas Junior
[email protected]
9
ABRIL
- Estudar os efeitos da variação de
- Compreender os efeitos da dilatação
temperatura nos sólidos; Dilatação
dos sólidos em máquinas, estruturas e caderno de próprio punho.
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
- “Lousa”.
dos Sólidos.
as diversas formas que esses
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
fenômenos afetam a vida diária.
- Acolhimento das dúvidas
- Compreender a degradação da
encontradas – Exercícios feitos pelo
energia evidenciada em todos os
professor.
processos de troca energética.
SEGUNDO BIMESTRE
MAIO
Período
(Mês)
Conteúdo Programático
Competência a ser
desenvolvida
(Objetivo)
Procedimento Didático
(Técnica)
Recurso Didático
- Reconhecer os processos de
- Identificar a participação do calor e
- Pesquisas feitas na Internet,
- Pesquisas na Internet.
transmissão de calor e sua
os processos envolvidos no
buscando conhecer a como é
- Livro didático
importância para compreender
funcionamento de máquinas térmicas
construído o pensamento científico.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
fenômenos ambientais.
de uso doméstico ou para outros fins,
- Bibliotecas e arquivos de vídeo.
- Experimentos.
- Conceitos básicos da Óptica
tais como geladeiras, motores de
Geométrica.
carro etc., visando sua utilização
- Vídeos.
JUNHO
adequada.
- Compreender o funcionamento de
- Identificar etapas em processos de
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
usinas termelétricas e hidrelétricas,
obtenção, transformação, utilização
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
destacando suas capacidades de
ou reciclagem de recursos naturais,
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
geração de energia, os processos de
energéticos ou de matérias-primas,
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
produção e seus impactos locais,
considerando os processos físicos
encontradas – Exercícios feitos pelo
tanto sociais como ambientais.
envolvidos neles.
professor.
Antonio Luiz Canelhas Junior
[email protected]
10
JULHO
- Identificar transformações de
- Compreender que a construção de
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
energia e a conservação que dá
uma usina envolve conhecimentos
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
sentido a essas transformações,
sobre recursos naturais, opções de
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
quantificando-as quando necessário.
geração e transformação de energia,
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
Identificar também formas de
além dos impactos sociais causados
encontradas – Exercícios feitos pelo
dissipação de energia e as limitações
pela sua instalação em uma região.
professor.
quanto aos tipos de transformações
possíveis, impostas pela existência, na
natureza, de processos irreversíveis.
- Espelhos Planos.
TERCEIRO BIMESTRE
SETEMBRO
AGOSTO
Período
(Mês)
Conteúdo Programático
Competência a ser
desenvolvida
(Objetivo)
- Conhecer a natureza das interações
- Compreender que a energia nuclear
Procedimento Didático
(Técnica)
Recurso Didático
- Pesquisas feitas na Internet,
- Pesquisas na Internet.
e a dimensão da energia envolvida nas pode ser obtida por processos de
buscando conhecer a como é
- Livro didático
transformações nucleares para
fissão e fusão nuclear.
construído o pensamento científico.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
explicar seu uso em, por exemplo,
- Compreender as transformações
- Bibliotecas e arquivos de vídeo.
- Experimentos.
usinas nucleares, indústria, agricultura nucleares que dão origem à
- Vídeos.
ou medicina.
radioatividade para reconhecer sua
- Identificar que a energia solar é de
presença na natureza e em sistemas
origem nuclear.
tecnológicos.
- Analisar, argumentar e posicionar-
- Avaliar possibilidades de geração,
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
se criticamente em relação a temas de
uso ou transformação de energia em
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
ciência, tecnologia e sociedade.
ambientes específicos, considerando
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Analisar perturbações ambientais,
implicações éticas, ambientais, sociais
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
identificando fontes, transporte e/ou
e/ou econômicas.
encontradas – Exercícios feitos pelo
destino dos poluentes ou prevendo
professor.
efeitos em sistemas naturais,
produtivos ou sociais
- Espelhos Esféricos.
Antonio Luiz Canelhas Junior
[email protected]
11
QUARTO BIMESTRE
DEZEMBRO
NOVENBRO
OUTUBRO
Período
(Mês)
Conteúdo Programático
- Estudo das lentes.
Competência a ser
desenvolvida
(Objetivo)
Procedimento Didático
(Técnica)
Recurso Didático
- Compreender fenômenos naturais
- Pesquisas feitas na Internet,
- Pesquisas na Internet.
ou sistemas tecnológicos,
buscando conhecer a como é
- Livro didático
identificando e relacionando as
construído o pensamento científico.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
grandezas envolvidas.
- Bibliotecas e arquivos de vídeo.
- Experimentos.
- Vídeos.
- Transformações gasosas.
- Compreender o conhecimento
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
- Estudo das ondas.
científico e o tecnológico como
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
- Ondas sonoras.
resultados de uma construção
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Noções de Acústica.
humana, inseridos em um processo
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
histórico e social.
encontradas – Exercícios feitos pelo
professor.
- Reconhecer características ou
- Avaliar propostas de intervenção no
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
propriedades de fenômenos
ambiente, considerando a qualidade
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
ondulatórios ou oscilatórios,
da vida humana ou medidas de
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
relacionando-os a seus usos em
conservação, recuperação ou
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
diferentes contextos.
utilização sustentável da
encontradas – Exercícios feitos pelo
biodiversidade.
professor.
Antonio Luiz Canelhas Junior
[email protected]
12
Professor: Antonio Luiz Canelhas Junior
Disciplina: Física.
Nível de Ensino: Médio.
Série: 3ª Série
Antonio Luiz Canelhas Junior
[email protected]
13
Professor: Antonio Luiz Canelhas Junior
Disciplina: Física.
Série: 3ª Série
Nível de Ensino: Médio. Bimestre: PRIMEIRO
MARÇO
FEVEREIRO
Período
(Mês)
Conteúdo Programático
Competência a ser
desenvolvida
(Objetivo)
Procedimento Didático
(Técnica)
Recurso Didático
- Construção de esquema
- Compreender a Eletricidade como
- Pesquisas feitas na Internet,
- Pesquisas na Internet.
representativo do sistema de
forma de Energia.
buscando conhecer a vida e obra dos
- Livro didático
distribuição de Energia Elétrica usado
- Compreender a importância dos
cientistas que contribuíram para
- Estudos dirigidos em sala de aula.
em nosso município. Desde a
elementos usados desde a geração,
formação do mundo moderno.
- Experimentos
produção até os possíveis
distribuição e consumo de Energia
- Exercícios de reconhecimento e
consumidores: Industrial, Comercial e
Elétrica: Geradores; Transformadores;
conversão de unidades
Residencial.
Linhas de transmissão; Receptores.
- Modelo atômico atual X Noção de
- Máquinas e equipamentos: riscos
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
Carga Elétrica.
evitados através do aterramento.
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
- Processos de Eletrização.
- Funcionamento de fotocopiadoras.
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Quantidade de Carga Elétrica.
- Ampliar os conhecimentos a
- Acolhimento das dúvidas
- Condutores e Isolantes.
respeito da estrutura da matéria.
encontradas – Exercícios feitos pelo
- Força de Interação Eletrostática – Lei
professor.
ABRIL
de Coulomb.
- Campo Elétrico – Grandeza Vetorial.
- Funcionamento de Pára-Raios.
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
- Linhas de Força.
- Compreender os fenômenos
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
- O poder das pontas.
atmosféricos oriundos da criação de
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Propriedades do Campo Elétrico.
cargas elétricas.
- Acolhimento das dúvidas
- Fenômenos Eletrostáticos na
- Como se proteger; Desmistificar
encontradas – Exercícios feitos pelo
Natureza.
procedimentos.
professor.
Antonio Luiz Canelhas Junior
[email protected]
14
SEGUNDO BIMESTRE
JUNHO
MAIO
Período
(Mês)
Conteúdo Programático
Competência a ser
desenvolvida
(Objetivo)
Procedimento Didático
(Técnica)
Recurso Didático
- Construção de circuitos de
- Experimentar diversos materiais
- Pesquisas feitas na Internet,
- Pesquisas na Internet.
iluminação. Tomando conhecimento
identificando condutores e isolantes.
buscando conhecer a como é
- Livro didático
dos elementos de circuito.
- Compreender o efeito de um campo
construído o pensamento científico.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Corrente Elétrica.
elétrico aplicado a um condutor. A
- Bibliotecas e arquivos de vídeo.
- Experimentos.
- Gerador Elétrico.
criação do fluxo de elétrons.
- Analogia com sistemas hidráulicos.
- Redes de distribuição Elétrica.
- Sentido convencional de corrente
- Calcular o consumo de Energia de
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
elétrica.
equipamentos do cotidiano.
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
- Efeito Joule.
- Compreender o funcionamento de
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Potencia Elétrica.
chuveiros elétricos; Ferro de passar
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
- As “Contas” das empresas de
roupas; Secadores de cabelo.
encontradas – Exercícios feitos pelo
distribuição de Energia Elétrica – O
Identificando os grandes
professor.
Quilowatt-hora - kWh
consumidores de Energia presentes
- Vídeos.
JULHO
em nossas residências.
- Elementos de proteção: Fusíveis e
- Identificar os elementos das
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
Disjuntores.
instalações elétricas residenciais.
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
- A Primeira Lei de Ohm.
- Resolver pequenos problemas de
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Condutor Ideal.
manutenção e dimensionamento de
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
- Interruptores.
Instalações Elétricas Residenciais.
encontradas – Exercícios feitos pelo
- Resistores.
- Identificar distorções no consumo
professor.
- A Segunda Lei de Ohm.
de Energia Elétrica residencial,
- Resistividade.
propondo soluções.
- Influência da temperatura.
Antonio Luiz Canelhas Junior
[email protected]
15
TERCEIRO BIMESTRE
AGOSTO
Período
(Mês)
Conteúdo Programático
Competência a ser
desenvolvida
(Objetivo)
Procedimento Didático
(Técnica)
Recurso Didático
- Os fenômenos magnéticos. Campo
- Reconhecer, utilizar, interpretar e
- Pesquisas feitas na Internet,
- Pesquisas na Internet.
Magnético Terrestre e características
propor modelos explicativos para
buscando conhecer a como é
- Livro didático
dos Ímãs.
fenômenos naturais ou sistemas
construído o pensamento científico.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Eletromagnetismo e o
tecnológicos.
- Bibliotecas e arquivos de vídeo.
- Experimentos.
desenvolvimento dos Equipamentos
- Compreende o conhecimento
eletro-eletrônicos.
científico como resultado da
- Vídeos.
SETEMBRO
construção humana.
- Associação de resistores.
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
- Reostatos.
dimensionamento de circuitos simples
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
- Curto-circuito.
de iluminação. Checar quadros de
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Medidas Elétricas.
distribuição de luz. Prevenir acidentes
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
- Circuitos simples.
oriundos de má utilização de
encontradas – Exercícios feitos pelo
- Receptores elétricos.
instalações elétricas residenciais.
professor.
Antonio Luiz Canelhas Junior
- Capacitar-se para aferição e
[email protected]
16
QUARTO BIMESTRE
DEZEMBRO
NOVENBRO
OUTUBRO
Período
(Mês)
Conteúdo Programático
Competência a ser
desenvolvida
(Objetivo)
Procedimento Didático
(Técnica)
Recurso Didático
- A natureza eletromagnética da luz.
- Compreender os fenômenos
- Pesquisas feitas na Internet,
- Pesquisas na Internet.
- O olho humano como receptor de
relacionados à luz como fenômenos
buscando conhecer a como é
- Livro didático
luz – Ondas eletromagnéticas.
ondulatórios.
construído o pensamento científico.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Características das Ondas.
- Compreender a importância dos
- Bibliotecas e arquivos de vídeo.
- Experimentos.
- Ondas e processos de comunicação.
fenômenos ondulatórios no cotidiano.
- Vídeos.
- Vida moderna X Ondas.
- Modelo ondulatório para as
- Compreender fenômenos naturais
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
radiações eletromagnéticas.
ou sistemas tecnológicos,
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
- A radiação térmica e o corpo preto.
identificando e relacionando as
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
- Modelo quântico para as radiações
grandezas envolvidas.
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
eletromagnéticas.
- Os fenômenos ondulatórios e sua
encontradas – Exercícios feitos pelo
- Efeito fotoelétrico.
importância para exploração espacial.
professor.
- O Átomo de Bohr a as transições
- Relacionar benefícios alcançados na
- Resumos do Livro Didático feitos no
- Livro didático.
eletrônicas.
saúde com o desenvolvimento
caderno de próprio punho.
- “Lousa”.
- O Surgimento da Teoria da
científico e tecnológico alcançado pela
- Exercícios do Livro didático.
- Estudos dirigidos em sala de aula.
Relatividade.
Física Ondulatória.
- Acolhimento das dúvidas
- Experimentos.
- Os postulados de Einstein.
- Discutir modelos para a explicação
encontradas – Exercícios feitos pelo
- A dilatação do tempo.
da natureza da luz , vivenciando a
professor.
- A contração do comprimento.
ciência como algo dinâmico em sua
- Massa relativística.
construção.
- Equivalência entre massa e energia.
- Conhecer a intimidade revelada da
- Comportamento ondulatório da
matéria através da Física Quântica.
- A dualidade da luz.
matéria.
- As quatro forças fundamentais da
natureza.
Antonio Luiz Canelhas Junior
[email protected]
17
Anexo 01
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA – Inep
EDITAL Nº 7, DE 18 DE MAIO DE 2011.
EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO – ENEM 2011
EIXOS COGNITIVOS (comuns a todas as áreas de conhecimento)
I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas
espanhola e inglesa.
II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de
processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.
III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar
decisões e enfrentar situações-problema.
IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para
construir argumentação consistente.
V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade,
respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
Matriz de Referência de Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Competência de área 1 – Compreender as ciências naturais e as tecnologias a elas associadas como construções humanas, percebendo seus papéis nos
processos de produção e no desenvolvimento econômico e social da humanidade.
H1 - Reconhecer características ou propriedades de fenômenos ondulatórios ou oscilatórios, relacionando-os a seus usos em diferentes contextos.
H2 - Associar a solução de problemas de comunicação, transporte, saúde ou outro, com o correspondente desenvolvimento científico e tecnológico.
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H3 - Confrontar interpretações científicas com interpretações baseadas no senso comum, ao longo do tempo ou em diferentes culturas.
H4 - Avaliar propostas de intervenção no ambiente, considerando a qualidade da vida humana ou medidas de conservação, recuperação ou utilização
sustentável da biodiversidade.
Competência de área 2 – Identificar a presença e aplicar as tecnologias associadas às ciências naturais em diferentes contextos.
H5 - Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.
H6 - Relacionar informações para compreender manuais de instalação ou utilização de aparelhos, ou sistemas tecnológicos de uso comum.
H7 - Selecionar testes de controle, parâmetros ou critérios para a comparação de materiais e produtos, tendo em vista a defesa do consumidor, a saúde do
trabalhador ou a qualidade de vida.
Competência de área 3 – Associar intervenções que resultam em degradação ou conservação ambiental a processos produtivos e sociais e a instrumentos
ou ações científico-tecnológicos.
H8 - Identificar etapas em processos de obtenção, transformação, utilização ou reciclagem de recursos naturais, energéticos ou matérias-primas,
considerando processos biológicos, químicos ou físicos neles envolvidos.
H9 - Compreender a importância dos ciclos biogeoquímicos ou do fluxo energia para a vida, ou da ação de agentes ou fenômenos que podem causar
alterações nesses processos.
H10 - Analisar perturbações ambientais, identificando fontes, transporte e (ou) destino dos poluentes ou prevendo efeitos em sistemas naturais, produtivos
ou sociais.
H11 - Reconhecer benefícios, limitações e aspectos éticos da biotecnologia, considerando estruturas e processos biológicos envolvidos em produtos
biotecnológicos.
H12 - Avaliar impactos em ambientes naturais decorrentes de atividades sociais ou econômicas, considerando interesses contraditórios.
Competência de área 4 – Compreender interações entre organismos e ambiente, em particular aquelas relacionadas à saúde humana, relacionando
conhecimentos científicos, aspectos culturais e características individuais.
H13 - Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, prevendo ou explicando a manifestação de características dos seres vivos.
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H14 - Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos organismos, como manutenção do equilíbrio interno, defesa, relações com o ambiente,
sexualidade, entre outros.
H15 - Interpretar modelos e experimentos para explicar fenômenos ou processos biológicos em qualquer nível de organização dos sistemas biológicos.
H16 - Compreender o papel da evolução na produção de padrões, processos biológicos ou na organização taxonômica dos seres vivos.
Competência de área 5 – Entender métodos e procedimentos próprios das ciências naturais e aplicá-los em diferentes contextos.
H17 - Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como
texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
H18 - Relacionar propriedades físicas, químicas ou biológicas de produtos, sistemas ou procedimentos tecnológicos às finalidades a que se destinam.
H19 - Avaliar métodos, processos ou procedimentos das ciências naturais que contribuam para diagnosticar ou solucionar problemas de ordem social,
econômica ou ambiental.
Competência de área 6 – Apropriar-se de conhecimentos da física para, em situações problema, interpretar, avaliar ou planejar intervenções científicotecnológicas.
H20 - Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.
H21 - Utilizar leis físicas e (ou) químicas para interpretar
eletromagnetismo.
processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto da termodinâmica e(ou) do
H22 - Compreender fenômenos decorrentes da interação entre a radiação e a matéria em suas manifestações em processos naturais ou tecnológicos, ou em
suas implicações biológicas, sociais, econômicas ou ambientais.
H23 - Avaliar possibilidades de geração, uso ou transformação de energia em ambientes específicos, considerando implicações éticas, ambientais, sociais
e/ou econômicas.
3. Ciências da Natureza e suas Tecnologias
3.1 Física
 Conhecimentos básicos e fundamentais - Noções de ordem de grandeza. Notação Científica. Sistema Internacional de Unidades. Metodologia de
investigação: a procura de regularidades e de sinais na interpretação física do mundo. Observações e mensurações: representação de grandezas
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físicas como grandezas mensuráveis. Ferramentas básicas: gráficos e vetores. Conceituação de grandezas vetoriais e escalares. Operações básicas
com vetores.

O movimento, o equilíbrio e a descoberta de leis físicas – Grandezas fundamentais da mecânica: tempo, espaço, velocidade e aceleração.
Relação histórica entre força e movimento. Descrições do movimento e sua interpretação: quantificação do movimento e sua descrição matemática e
gráfica. Casos especiais de movimentos e suas regularidades observáveis. Conceito de inércia. Noção de sistemas de referência inerciais e não
inerciais. Noção dinâmica de massa e quantidade de movimento (momento linear). Força e variação da quantidade de movimento. Leis de Newton.
Centro de massa e a idéia de ponto material. Conceito de forças externas e internas. Lei da conservação da quantidade de movimento (momento
linear) e teorema do impulso. Momento de uma força (torque). Condições de equilíbrio estático de ponto material e de corpos rígidos. Força de atrito,
força peso, força normal de contato e tração. Diagramas de forças. Identificação das forças que atuam nos movimentos circulares. Noção de força
centrípeta e sua quantificação. A hidrostática: aspectos históricos e variáveis relevantes. Empuxo. Princípios de Pascal, Arquimedes e Stevin:
condições de flutuação, relação entre diferença de nível e pressão hidrostática.

Energia, trabalho e potência - Conceituação de trabalho, energia e potência. Conceito de energia potencial e de energia cinética. Conservação de
energia mecânica e dissipação de energia. Trabalho da força gravitacional e energia potencial gravitacional. Forças conservativas e dissipativas.

A Mecânica e o funcionamento do Universo - Força peso. Aceleração gravitacional. Lei da Gravitação Universal. Leis de Kepler. Movimentos de
corpos celestes. Influência na Terra: marés e variações climáticas. Concepções históricas sobre a origem do universo e sua evolução.

Fenômenos Elétricos e Magnéticos - Carga elétrica e corrente elétrica. Lei de Coulomb. Campo elétrico e potencial elétrico. Linhas de campo.
Superfícies equipotenciais. Poder das pontas. Blindagem. Capacitores. Efeito Joule. Lei de Ohm. Resistência elétrica e resistividade. Relações entre
grandezas elétricas: tensão, corrente, potência energia. Circuitos elétricos simples. Correntes contínua e alternada. Medidores elétricos.
Representação gráfica de circuitos. Símbolos convencionais. Potência e consumo de energia em dispositivos elétricos. Campo magnético. Imãs
permanentes. Linhas de campo magnético. Campo magnético terrestre.

Oscilações, ondas, óptica e radiação - Feixes e frentes de ondas. Reflexão e refração. Óptica geométrica: lentes e espelhos. Formação de
imagens. Instrumentos ópticos simples. Fenômenos ondulatórios. Pulsos e ondas. Período, frequência, ciclo. Propagação: relação entre velocidade,
frequência e comprimento de onda. Ondas em diferentes meios de propagação.

O calor e os fenômenos térmicos - Conceitos de calor e de temperatura. Escalas termométricas. Transferência de calor e equilíbrio térmico.
Capacidade calorífica e calor específico. Condução do calor. Dilatação térmica. Mudanças de estado físico e calor latente de transformação.
Comportamento de Gases ideais. Máquinas térmicas. Ciclo de Carnot. Leis da Termodinâmica. Aplicações e fenômenos térmicos de uso cotidiano.
Compreensão de fenômenos climáticos relacionados ao ciclo da água.
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Anexo 02
CURRÍCULO MÍNIMO 2012
FÍSICA
1º Bimestre
Cosmologia - Movimento
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Compreender o conhecimento científico como resultado de uma construção humana, inserido em um processo histórico e social.
Reconhecer a importância da Física Aristotélica e a influência exercida sobre o pensamento ocidental, desde o seu surgimento até a publicação dos
trabalhos de Isaac Newton.
Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenômenos naturais ou sistemas tecnológicos.
Saber comparar as ideias do Universo geoestático de Aristóteles-Ptolomeu e heliostático de Copérnico-Galileu- Kepler.
Conhecer as relações entre os movimentos da Terra, da Lua e do Sol para a descrição de fenômenos astronômico (duração do dia/noite, estações
do ano, fases da Lua, eclipses, marés etc.).
Reconhecer ordens de grandeza de medidas astronômicas.
Compreender a relatividade do movimento.
Compreender fenômenos naturais ou sistemas tecnológicos, identificando e relacionando as grandezas envolvidas.
Compreender os conceitos de velocidade e aceleração associados ao movimento dos planetas.
Reconhecer o caráter vetorial da velocidade e da aceleração.
2º Bimestre
Forças
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Compreender o conhecimento científico como resultado de uma construção humana, inserido em um processo histórico e social.
Reconhecer a importância da Física Newtoniana e sua influência sobre o pensamento ocidental, tendo sido considerada a doutrina científica do
Iluminismo.
Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenômenos naturais ou sistemas tecnológicos.
Reconhecer o modelo das quatro forças fundamentais da natureza: força gravitacional, força eletromagnética, força nuclear forte e força nuclear
fraca.
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Compreender as interações gravitacionais, identificando a força gravitacional e o campo gravitacional para explicar aspectos do movimento de
planetas, cometas, satélites e naves espaciais.
Perceber a relação entre causa, movimento e transformação de estado e as leis que regem o movimento.
Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.
Compreender fenômenos naturais ou sistemas tecnológicos, identificando e relacionando as grandezas envolvidas.
Perceber a relação algébrica de proporcionalidade direta com o produto das massas e inversa com o quadrado da distância da Lei da Gravitação
Universal de Newton.
Reconhecer a diferença entre massa e peso e suas unidades de medida.
Compreender o conceito de inércia.
Compreender que a ação da resultante das forças altera o estado de movimento de um corpo.
Compreender o princípio da ação e reação.
3º Bimestre
Relatividade restrita e geral
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Compreender o conhecimento científico como resultado de uma construção humana, inserido em um processo histórico e social.
Compreender que a Teoria da Relatividade constitui um novo modelo explicativo para o universo e uma nova visão de mundo.
Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenômenos naturais ou sistemas tecnológicos.
Reconhecer os modelos atuais do universo (evolução estelar, buracos negros, espaço curvo e big bang).
Compreender que o tempo e o espaço são relativos devido à invariância da velocidade da luz.
Reconhecer tecido espaço-tempo sendo o tempo a quarta dimensão.
Construir conceito de energia.
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Identificar a relação entre massa e energia na relação E = m.c .
4º Bimestre
Impulso, momento linear e conservação do momento
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Compreender fenômenos naturais ou sistemas tecnológicos, identificando e relacionando as grandezas envolvidas.
Reconhecer as causas da variação de movimentos, associando as intensidades das forças ao tempo de duração das interações para identificar, por
exemplo, que na colisão de um automóvel o cinto de segurança e o airbag aumentam o tempo de duração da colisão para diminuir a força de
impacto sobre o motorista.
Identificar regularidades, invariantes e transformações.
Utilizar a conservação do momento linear e a identificação de forças para fazer análises, previsões e avaliações de situações cotidianas que
envolvem os movimentos.
Reconhecer a conservação do momento linear e, por meio dela, as condições impostas aos movimentos.
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1º Bimestre
Motor e gerador elétrico – Tensão, corrente e resistência elétrica – Associação de resistores – Potência e consumo de
energia elétrica
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Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenômenos naturais ou sistemas tecnológicos.
Compreender o funcionamento de diferentes geradores e motores elétricos para explicar a produção de energia elétrica. E utilizar esses elementos
na discussão dos problemas associados desde a transmissão de energia até sua utilização residencial.
Compreender eletricidade como uma forma de energia.
Identificar fenômenos e grandezas elétricas, estabelecer relações, identificar regularidades, invariantes e transformações.
Dimensionar circuitos ou dispositivos elétricos de uso cotidiano.
Compreender os conceitos de corrente, resistência e diferença de potencial elétrico.
Relacionar grandezas, quantificar, identificar parâmetros relevantes ao eletromagnetismo.
Consultar, analisar e interpretar textos e símbolos referentes a representações técnicas.
Relacionar informações para compreender manuais de instalação elétrica ou utilização de aparelhos ou sistemas tecnológicos de uso comum.
Dimensionar o consumo de energia elétrica/residência, sobretudo seus aspectos sociais, econômicos, culturais e ambientais.
2º Bimestre
Magnetismo – Ímã – Magnetismo terrestre – Fluxo – Indução
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Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenômenos naturais ou sistemas tecnológicos.
Compreender fenômenos magnéticos para explicar, por exemplo, o magnetismo terrestre, o campo magnético de um ímã e a inseparabilidade dos
pólos magnéticos.
Utilizar leis físicas para interpretar processos naturais ou tecnológicos inseridos no contexto do eletromagnetismo.
Compreender o conhecimento científico como resultado de uma construção humana, inserido em um processo histórico e social.
Dimensionar o impacto da lei da indução eletromagnética como sustentação de uma nova revolução industrial.
Compreender a relação entre o avanço do eletromagnetismo e o dos aparelhos eletrônicos.
3º Bimestre
Olho humano – Espectro eletromagnético – Ondas mecânicas
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Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenômenos naturais ou sistemas tecnológicos.
Reconhecer o olho humano como um receptor de ondas eletromagnéticas.
Compreender os fenômenos relacionados à luz como fenômenos ondulatórios.
Identificar a cor como uma característica das ondas luminosas.
Compreender fenômenos naturais ou sistemas tecnológicos, identificando e relacionando as grandezas envolvidas.
Diferenciar a natureza das ondas presentes em nosso cotidiano.
Conhecer as características do espectro eletromagnético, reconhecendo as diferenças entre os tipos de ondas eletromagnéticas a partir de sua
frequência.
Compreender as propriedades das ondas e como elas explicam fenômenos presentes em nosso cotidiano.
Compreender a importância dos fenômenos ondulatórios na vida moderna sobre vários aspectos, entre eles sua importância para a exploração
espacial e na comunicação.
4º Bimestre
Fenômenos ondulatórios - natureza da luz - efeito fotoelétrico
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Compreender fenômenos naturais ou sistemas tecnológicos, identificando e relacionando as grandezas envolvidas.
Compreender as propriedades das ondas e como elas explicam fenômenos presentes em nosso cotidiano.
Compreender a importância dos fenômenos ondulatórios na vida moderna sobre vários aspectos, entre eles sua importância para a exploração
espacial e na comunicação.
Relacionar benefícios alcançados nas comunicações e na saúde com o desenvolvimento científico e tecnológico alcançado pela Física Ondulatória.
Reconhecer, utilizar, interpretar e propor modelos explicativos para fenômenos naturais ou sistemas tecnológicos.
Discutir modelos para a explicação da natureza luz, vivenciando a ciência como algo dinâmico em sua construção.
O Mínimo
Propor um currículo mínimo não é tarefa fácil, pois implica muitas escolhas e, conseqüentemente, muitas críticas. Outro grupo que estivesse encarregado dessa tarefa faria
certamente outras opções, mas é importante perceber que tais escolhas não são arbitrárias. Elaborou-se um currículo que contemple tanto temas de Física Moderna e
Contemporânea quanto uma abordagem histórico-filosófica, e as escolhas feitas a partir daí deram-se pelos seguintes motivos:
- Todos os grandes temas: Mecânica, Termodinâmica, Física Ondulatória e Eletromagnetismo começam a ser abordados a partir de uma proposta concreta. A Mecânica, a partir da
Cosmologia e da observação do céu. A Termodinâmica, a partir da máquina térmica. A Física Ondulatória, a partir do olho humano. E o Eletromagnetismo, a partir do motor
elétrico e do dínamo. Isso dará maior significado ao estudo de cada um desses temas e poderemos tirar deles os conceitos que nos interessam.
- Para um currículo mínimo, não podemos enfatizar o estudo de Cinemática, pois ele não é relevante para a compreensão do mundo e da própria Física. É importante que os
alunos aprendam conceitos básicos associados aos movimentos dos corpos, mas é dispensável o estudo detalhado do formalismo matemático das funções dos movimentos.
- Na mesma linha do raciocínio anterior, o estudo detalhado de Termometria, de dilatação e de Calorimetria é também dispensável. Devemos abordar tópicos mais importantes,
como por exemplo o funcionamento das máquinas térmicas, as leis da Termodinâmica e os processos de transmissão de calor.
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- A Óptica Geométrica também não é fundamental para a compreensão dos fenômenos ondulatórios. Entender o espectro luminoso em detalhes e as diferentes aplicações que
cada faixa do espectro tem ajuda a compreender os processos de comunicação atuais; por isso propomos maior ênfase nele.
- No Eletromagnetismo, optamos por priorizar exatamente os fenômenos que ajudam a compreender a geração de energia elétrica a partir da energia cinética, o dínamo, e a
geração de movimento a partir da energia elétrica, o motor elétrico.
- Abordamos, ao longo dos três anos, temas de FMC como forma de atrair os estudantes e dar maior significado para o estudo de Física. Por isso, ao começarmos com o estudo de
Cosmologia já poderemos falar de temas contemporâneos sem precisar esperar todo o estudo da Física clássica para fazê-lo. Conhecer alguns tópicos de FMC é fundamental para
compreender a realidade que nos cerca a partir da nova visão de mundo que a Física do século XX construiu. Não estamos abrindo mão da Matemática como linguagem da Física,
pois isso seria um absurdo. A partir da Revolução Científica dos séculos XVI e XVII, não podemos mais abrir mão da Matemática como a linguagem da Física; entretanto não
podemos cometer o erro inverso de reduzir esta à mera aplicação daquela. Agradecemos o apoio e a colaboração de todos nesse processo, e colocamos à disposição, através do
e-mail: [email protected] ou [email protected].
Anotações Pessoais
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