História - Farias Brito

Capítulos 1 ao 3
Processo de Independência Brasileiro
1. (Unifesp) Em 1808, a Família Real portuguesa se transferiu
para o Brasil. Esta transferência está ligada à:
a)tentativa portuguesa de impedir o avanço inglês na
América.
b)disputa entre Inglaterra e França pela hegemonia
europeia.
c) perda, por Portugal, de suas colônias na costa da África.
d) descoberta recente de ouro na região das Minas Gerais.
e)intenção portuguesa de proclamar a independência do
Brasil.
2. (IFSP) Nossa independência não foi obra de um único ato –
o grito do Ipiranga em 7 de setembro de 1822. Foi, sim, o
resultado de um processo iniciado com:
a)o “Dia do FICO”, isto é, quando o Príncipe Regente
D. Pedro rompeu com as Cortes de Lisboa, que exigiam
sua volta. Desobedecendo-lhes, resolveu permanecer
no Brasil.
b)a Abertura dos Portos às Nações Amigas, obra do
Príncipe D. João, em 1808, logo após a chegada da
Corte Portuguesa ao Brasil. Pondo fim ao Pacto Colonial,
rompiam-se as amarras com Portugal, pois o monopólio
estava extinto.
c)a elevação do Brasil à categoria de Reino Unido de
Portugal e Algarves, em 1815, por ordem de D. João,
príncipe Regente de Portugal.
d)o Golpe da Maioridade, que emancipou D. Pedro de
Alcântara. Obra dos ‘ maioristas’, deu início a uma nova
fase na história do Brasil.
e)o regresso de D. João VI a Portugal. Pressionado pelas
Cortes de Lisboa e pela Revolução do Porto, de 1820, o
monarca regressou a Portugal, dando instruções a seu
filho D. Pedro para que fizesse a independência do Brasil.
3. (Enem) Eu, o Príncipe Regente, faço saber aos que o
presente Alvará virem: que desejando promover e adiantar
a riqueza nacional, e sendo um dos mananciais dela as
manufaturas e a indústria, sou servido abolir e revogar toda
e qualquer proibição que haja a este respeito no Estado
do Brasil.
Alvará de liberdade para as indústrias (1º de Abril de 1808). In: Bonavides,
P.; Amaral, R. Textos políticos da História do Brasil. Vol. 1. Brasília: Senado
Federal,/2002 (adaptado).
O projeto industrializante de D. João, conforme expresso no
alvará, não se concretizou. Que características desse período
explicam esse fato?
a)A ocupação de Portugal pelas tropas francesas e o
fechamento das manufaturas portuguesas.
b) A dependência portuguesa da Inglaterra e o predomínio
industrial inglês sobre suas redes de comércio.
c) A desconfiança da burguesia industrial colonial diante da
chegada da Família Real portuguesa.
d) O confronto entre a França e a Inglaterra e a posição dúbia
assumida por Portugal no comércio internacional.
e)O atraso industrial da colônia provocado pela perda de
mercados para as indústrias portuguesas.
ensino médio
4. (UESPI) Houve mudanças na economia brasileira, no século
XIX, que indicavam crescimento das cidades e sinais de
modernização. A cidade do Rio de Janeiro, capital do Império:
a) tornou-se o centro político e cultural do Brasil, influenciada
por hábitos franceses.
b)teve um surto de industrialização bastante significativo
para a época.
c)comandou o movimento abolicionista, liderado por
intelectuais socialistas.
d) dinamizou seu comércio, embora não tenham sido feitas
reformas urbanas.
e)cresceu com a chegada de imigrantes, mas perdeu sua
importância política.
Capítulo 4
Brasil Império: O Primeiro Reinado
1. (Mackenzie)
Reprodução/Mackenzie
História
Carlos Eduardo Novaes e César Lobo. História do Brasil para
Principiantes: 500 anos de idas e vindas.
A charge se refere à:
a)promulgação do Ato Adicional de 1834, quando D. Pedro I
estabeleceu a criação do Poder Moderador, de uso
exclusivo do imperador.
b)promulgação da Constituição de 1824 por D. Pedro I,
estabelecendo o Poder Moderador, de uso tanto do
imperador quanto do Conselho de Ministros.
c)outorga da Constituição de 1824 por D. Pedro II,
estabelecendo o Poder Moderador, de uso tanto do
imperador quanto do Conselho de Ministros.
d)outorga da Constituição de 1824 por D. Pedro I,
estabelecendo o Poder Moderador, de uso exclusivo do
imperador.
e) promulgação da Constituição de 1891 pelo Mal. Deodoro
da Fonseca, estabelecendo o Poder Moderador, de uso
exclusivo do presidente.
2º ano
Reprodução/Enem
2. (Enem)
4. (Unifor) Termos da abdicação de D. Pedro I: Usando do
direito que a Constituição me concede, declaro que hei muito
voluntariamente abdicado na pessoa do meu mui amado e
prezado filho o Sr. Pedro de Alcântara. Boa Vista _ 7 de abril
de 1831, décimo da Independência e do Império _ D. Pedro I.
Antonio Mendes Jr. et al. Brasil-História, Texto e Consulta.
Império. São Paulo: Brasiliense, 1977. p.200.
Os fatos que conduziram à abdicação foram:
a)repressão aos revolucionários da Confederação do
Equador, incorporação da Guiana Francesa e outorga da
Constituição.
b) favorecimento aos comerciantes brasileiros em detrimento
dos portugueses, dívida externa elevada com a Guerra da
Cisplatina e falência do Banco do Brasil.
c) repressão contra os revolucionários da Confederação do
Equador, perda da província Cisplatina e falência do Banco
do Brasil.
d)perda da Província Cisplatina, dissolução da Assembleia
Constituinte e punição exemplar aos pistoleiros que
executaram o jornalista Líbero Badaró.
e) controle das finanças nacionais, respeito aos constituintes
que elaboraram a primeira constituição e favorecimento
aos comerciantes brasileiros.
Capítulo 5
SMITH, D. Atlas da Situação Mundial. São Paulo: Cia.
Editora Nacional, 2007 (adaptado).
Uma explicação de caráter histórico para o percentual da
religião com maior número de adeptos declarados no Brasil
foi a existência, no passado colonial e monárquico, da:
a)incapacidade do cristianismo de incorporar aspectos de
outras religiões.
b)incorporação da ideia de liberdade religiosa na esfera
pública.
c) permissão para o funcionamento de igrejas não cristãs.
d) relação de integração entre Estado e Igreja.
e) influência das religiões de origem africana.
3. (Enem) Após o retorno de uma viagem a Minas Gerais,
onde Pedro I fora recebido com grande frieza, seus
partidários prepararam uma série de manifestações a
favor do imperador no Rio de Janeiro, armando fogueiras
e luminárias na cidade. Contudo, na noite de 11 de março,
tiveram início os conflitos que ficaram conhecidos como
a Noite das Garrafadas, durante os quais os “brasileiros”
apagavam as fogueiras “portuguesas” e atacavam as casas
iluminadas, sendo respondidos com cacos de garrafas
jogadas das janelas.
VAINFAS, R. (Org.). Dicionário do Brasil Imperial.
Rio de Janeiro: Objetiva, 2008 (adaptado).
Os anos finais do I Reinado (1822-1831) se caracterizaram
pelo aumento da tensão política. Nesse sentido, a análise dos
episódios descritos em Minas Gerais e no Rio de Janeiro revela:
a) estímulos ao racismo.
b) apoio ao xenofobismo.
c) críticas ao federalismo.
d) repúdio ao republicanismo.
e) questionamentos ao autoritarismo.
ensino médio
Brasil Império: O Período Regencial
1. (IBMEC/RJ) Medida jurídica da maior importância, o Ato
Adicional de 1834 introduziu as seguintes reformas no
Período Regencial brasileiro:
a)reabertura do Banco do Brasil e a transformação da
Regência Trina em Una.
b)separação entre a Igreja e o Estado e a criação do
parlamentarismo.
c) fim do regime de Capitanias Hereditárias e a instituição
da Lei de Terras.
d)criação das Assembleias Legislativas Provinciais e a
supressão do Conselho de Estado.
e) suspensão do Poder Moderador e a introdução da eleição
direta para os cargos de regente, com a participação de
todos os cidadãos maiores de 21 anos.
2. (Unifesp) Como elemento comum aos vários movimentos
insurrecionais que marcaram o Período Regencial (18311840), destaca-se:
a) a oposição ao regime monárquico.
b) a defesa do regime republicano.
c) o repúdio à escravidão.
d) o confronto com o poder centralizado.
e) o boicote ao voto censitário.
3. (PUC/RJ) Ao estabelecer critérios para o exercício da cidadania,
a Constituição brasileira de 1824 criou limites à participação
de diversos grupos sociais na organização política do Estado.
Assinale a opção que identifica corretamente revoltas e
conflitos, ocorridos no Brasil, envolvendo demandas desses
grupos excluídos do exercício da cidadania.
a) Revoltas Liberais de 1842 e a Revolta de Manuel Congo.
b) Sabinada e a Confederação do Equador.
c) Balaiada e a Guerra dos Farrapos.
d) Revolta dos Malês e a Cabanagem.
e) Revolta dos Praieiros e a Revolta do Quebra Quilos.
2º ano
4. (UFTM) No Brasil, os anos que se seguiram à Independência
foram marcados por crises políticas e revoltas em várias
províncias. A situação ganhou novos rumos com o Golpe da
Maioridade, que pode ser caracterizado como:
a) o movimento que afastou D. Pedro I e deu início ao Período
Regencial.
b) a luta entre monarquistas e republicanos, que marcou o
Primeiro Reinado.
c) a manobra do Partido Liberal, que antecipou a coroação
de D. Pedro II.
d)a reação conservadora, que restringia o poder das
assembleias provinciais.
e)a ação de Feijó que, com apoio da Guarda Nacional,
instituiu a Regência Una.
Capítulos 6 ao 10
O Segundo Reinado Brasileiro
1. (UFG) Durante o 2º Reinado, as relações entre o Brasil e a
Inglaterra ficaram tensas. Nesse clima, a Questão Christie
(1863) foi deflagrada pela:
a) resistência das elites escravistas brasileiras em extinguir o
tráfico de africanos, gerando descontentamento entre os
diplomatas ingleses.
b)decisão do governo brasileiro de não renovar o tratado
de comércio com a Inglaterra, favorecendo a situação
financeira do governo imperial.
c) aprovação da lei Bill Aberdeen pelo Parlamento inglês,
proibindo o tráfico de escravos no Atlântico, sob pena da
apreensão de navios negreiros.
d)pilhagem da carga de um navio inglês naufragado no
Brasil e pelo aprisionamento, pela Inglaterra, de navios
brasileiros no Rio de Janeiro.
e)instabilidade nas relações comerciais do Brasil com
a Inglaterra, decorrente da entrada de produtos
industrializados, principalmente dos Estados Unidos.
2. (Enem) Para o Paraguai, portanto, essa foi uma guerra
pela sobrevivência. De todo modo, uma guerra contra dois
gigantes estava fadada a ser um teste debilitante e severo
para uma economia de base tão estreita. Lopez precisava de
uma vitória rápida e, se não conseguisse vencer rapidamente,
provavelmente não venceria nunca.
LYNCH, J. “As Repúblicas do Prata: da Independência à Guerra do
Paraguai”. BETHELL, Leslie (Org.). História da América Latina: da
independência até 1870, v. III. São Paulo: EDUSP, 2004.
A Guerra do Paraguai teve consequências políticas
importantes para o Brasil, pois:
a) representou a afirmação do Exército Brasileiro como um
ator político de primeira ordem.
b)confirmou a conquista da hegemonia brasileira sobre a
Bacia Platina.
c) concretizou a emancipação dos escravos negros.
d)incentivou a adoção de um regime constitucional
monárquico.
e) solucionou a crise financeira, em razão das indenizações
recebidas.
ensino médio
3. (FGV/RJ) No curso do século XIX, os principais conflitos
militares, em termos de número de vítimas e impactos sociais,
ocorreram no continente americano: a Guerra de Secessão,
nos Estados Unidos, entre 1861 e 1865, e a Guerra do
Paraguai, envolvendo os governos do Paraguai, da Argentina,
do Uruguai e do Brasil, entre 1864 e 1870.
Assinale a alternativa que identifica corretamente um efeito
comum a esses dois episódios.
a)A abolição do regime republicano de governo e o
crescimento das influências de militares na vida política.
b) A aceleração do crescimento industrial em detrimento da
expansão das atividades agroexportadoras.
c) A crise do escravismo, fosse por sua abolição, fosse pelo
aumento de críticas à sua vigência.
d)A corrida armamentista e a implementação do serviço
militar obrigatório.
e)A adoção de políticas alfandegárias de natureza
protecionista associadas ao reforço do intervencionismo
estatal.
4. (Mackenzie) A crise do Império resultou na mudança do
regime com o advento da República a 15 de novembro de
1889. Dentre os fatores que contribuíram para a derrubada
de D. Pedro II, podemos citar:
a)o fim do tráfico negreiro gerado pela pressão exercida
pela Inglaterra, motivada exclusivamente pelo espírito
humanitário britânico.
b) a apatia do governo imperial no atendimento às aspirações
das diferentes camadas sociais, além das questões militar,
religiosa e da abolição.
c) a vitória brasileira na Guerra do Paraguai, fato que reforçou
o apoio do exército à monarquia.
d)o declínio da economia cafeeira, em função da abolição
da escravidão.
e)as revoltas de imigrantes, apoiados por escravos e por
intelectuais republicanos.
Capítulo 11
Iluminismo
1. (PUC-PR) “Todavia, o recurso ao STF é um procedimento
legítimo que não vem a interferir, mas a reforçar o equilíbrio
entre os poderes.
Ao contrário do que afirmam os deputados, independência
não é sinônimo de autonomia plena, mas de inter-relação e
controle mútuo.”
Folha de S. Paulo, Editorial, 02.Nov.2005.
O texto nos lembra, mais especificamente:
a)Diderot.
b)Voltaire.
c)Montesquieu.
d)Hobbes.
e)Rousseau.
2º ano
2. (UFSM) O Iluminismo trouxe uma nova concepção de homem
e de mundo. Dentre os iluministas, Rousseau (1712-1778)
pode ser considerado o mais polêmico. Ele glorificava os
valores da vida natural e atacava a corrupção e a avareza
da sociedade aristocrática. Foi um importante defensor da
pequena burguesia e inspirador dos ideais da Revolução
Francesa. Para Rousseau a democracia verdadeira estava
centrada em um trinômio formado por:
a) liberdade - propriedade - família.
b) liberdade - igualdade - vontade geral.
c) contrato social - igualdade - voto direto.
d) vida natural - igualdade - humanidade.
e) constituição - fraternidade - revolução.
3. (Enem Simulado) A visão de sociedade de Aristóteles também
expressa essa necessidade de moderação, esse abandono
do exagero. Ele chama o homem de um “ser político”.
Aristóteles acha que sem a sociedade ao nosso redor não
somos pessoas no verdadeiro sentido do termo. Nesse
contexto, a família e a cidade satisfazem nossas necessidades
vitais primárias, como a comida e o calor, o casamento e
a criação de filhos. Mas a forma mais elevada do convívio
humano, para Aristóteles, só pode ser o Estado.
GAARDER, Jostein. O Mundo de Sofia: romance da História da Filosofia;
Tradução João Azenha Jr. – SP: Companhia das Letras, 1995. p. 132.
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos podemos
afirmar que:
a) A teoria Marxista pode ser apontada como complemento
do pensamento aristotélico na medida em que prega a
necessidade de eliminação do Estado e das classes sociais.
b)A concepção Anarquista se baseia na perspectiva de
Estado proposta por Aristóteles como base para a
organização de uma sociedade mais justa e participativa.
c)Autores contratualistas como Hobbes e Rousseau
compreendem o Estado como resultado de uma evolução
de sociedades primitivas que criaram a instituição política
para atender as necessidades da sociedade.
d) Os pensadores liberais defendiam a necessidade de instituir
um Estado forte e controlador que fosse capaz de suprir a
necessidade de ordenamento e pacificação em sociedades
em conflito.
e)Segundo a concepção cristã medieval, não há como
relacionar Estado e família ou religião, pois estas últimas
se constituem em instituições sagradas que devem estar
dissociadas da política.
4. (IFBA)
Texto I
Um reino bem governado deve ser como uma família cujo
soberano é o pai e os cidadãos seus filhos... O monarca não
poderia ser feliz quando seus povos são miseráveis. O príncipe
é apenas o primeiro servidor do Estado, obrigado a agir com
probidade, sabedoria e completo desinteresse, como se a
cada momento tivesse que dar contas de sua administração
a seus concidadãos.
Francisco II, rei da Prússia. 1740 - 1786
Texto II
A cada país é necessária uma lei fundamental, ou contrato,
entre o povo e o soberano, que limite a autoridade e o poder
deste último (...). o poder executivo está no soberano, mas o
legislativo no povo e seus representantes (...) O soberano deve
prestar conta exata e anual ao povo a respeito de emprego
das rendas públicas; ele não tem absolutamente o direito de
impor arbitrariamente as taxas.
Leopoldo II, imperador da Alemanha, 1747-1792
RODRIGUES, Joelza Ester. História em documento: imagem e texto.
São Paulo: FTD, 2001, p. 35.
ensino médio
Os textos apresentam ideias de alguns reis e imperadores
europeus que, no século XVIII, implementaram reformas
liberais, influenciados pelos iluministas, marcando um
processo histórico conhecido como:
a) Impérios Liberais. d) Monarquias Reformistas.
b) Monarquias Iluminadas. e) Absolutismo Monárquico.
c) Despotismo Esclarecido.
Capítulo 12
Independência dos Estados Unidos
da América
1. (UFPB) A Independência das treze colônias inglesas, em 1776,
criou os Estados Unidos da América. Sobre esse processo de
independência, com fortes repercussões na Europa e nas
Américas, é correto afirmar que:
a)decorreu dos ideais do liberalismo – livre comércio e
liberdade civil –, razão pela qual a escravidão foi abolida
de imediato.
b)estabeleceu um modelo de sociedade democrática e
igualitária em que brancos, índios e negros gozavam dos
mesmos direitos e oportunidades.
c) organizou uma estrutura política unitária, congregando
os brancos e os índios, mas não os negros, que foram
mantidos em regime de escravidão.
d)formou o primeiro país independente das Américas,
congregando as colônias do Norte comercial com as do
Sul agroexportador e escravocrata.
e) representou um novo modelo de descolonização, no qual
Colônia e Metrópole se irmanavam em uma independência
negociada diplomaticamente.
2. (FGV) “São verdades incontestáveis para nós: que todos os
homens nascem iguais; que lhes conferiu o Criador certos
direitos inalienáveis, entre os quais o de ‘vida, o de liberdade
e o de buscar a felicidade’“.
Declaração de Independência, 4 de julho de 1776.
Acerca da Independência das Treze Colônias, é correto
afirmar que:
a)a ruptura com a metrópole foi efetivada pelas classes
sociais dominantes coloniais, o que fez com que as
demandas dos mais pobres fossem barradas e que não
houvesse solução imediata para a questão escravista.
b)comandada pelos setores mais radicais da pequena
burguesia, os colonos criaram uma república federativa,
considerando, como pilares fundamentais da nova ordem
institucional, as igualdades política e social.
c)sua efetivação só foi possível devido à fragilidade
econômica e militar da Inglaterra, envolvida com a Guerra
dos Sete Anos com a França, além da aliança militar
dos colonos ingleses com a forte marinha de guerra da
Espanha.
d)o desejo por parte dos colonos de emancipar-se da
metrópole Inglaterra nasceu em uma conjuntura de
abertura da política colonial, na qual, a partir de 1770,
as Treze Colônias foram autorizadas a comerciarem com
as Antilhas.
e) o processo de ruptura colonial foi facilitado em decorrência
das identidades econômicas e políticas entre as colônias
do norte e as do sul, praticantes de uma economia de
mercado, com o uso da mão de obra livre.
2º ano
4. (Enem) Na democracia estado-unidense, os cidadãos são
incluídos na sociedade pelo exercício pleno dos direitos
políticos e também pela ideia geral de direito de propriedade.
Compete ao governo garantir que esse direito não seja violado.
Como consequência, mesmo aqueles que possuem uma
pequena propriedade sentem-se cidadãos de pleno direito.
Na tradição política dos EUA, uma forma de incluir
socialmente os cidadãos é:
a) submeter o indivíduo à proteção do governo.
b) hierarquizar os indivíduos segundo suas posses.
c) estimular a formação de propriedades comunais.
d)vincular democracia e possibilidades econômicas
individuais.
e) defender a obrigação de que todos os indivíduos tenham
propriedades.
Capítulo 13
Revolução Industrial
Reprodução/Uern
1. (Uern)
http://1.bp.blogspot.com
O movimento Cartista, retratado na charge, e o movimento
Ludista ocorridos na Inglaterra, estão diretamente ligados:
a)a luta pela liberdade religiosa empreendida pelos
anglicanos, a partir da carta papal que os impedia de
escolher o culto que mais lhes conviesse.
ensino médio
b)ao processo de unificação engendrado pelos países da
Grã-Bretanha – Escócia, Inglaterra e Irlanda –, com o
objetivo de fortalecer a hegemonia inglesa.
c) aos embates entre capitalistas e socialistas radicais, em
luta pela supremacia política no parlamento inglês, até
então dominado pela Câmara dos Lordes.
d)ao processo conhecido como Revolução Industrial, que
trouxe, entre outras consequências, a mobilização operária
por melhores condições de trabalho.
2. (UFAL) Considere a gravura.
Fundição de cobre em Swansea, Gales, século XIX
Reprodução/UFAL
3. (UFPI) Com relação à Independência dos Estados Unidos, em
1776, é correto afirmar que:
a) a primeira constituição dos Estados Unidos adotou a república
federalista e presidencial como modelo de governo.
b) a Declaração de Independência defendeu a implantação de
uma monarquia constitucional para dirigir politicamente
a futura nação.
c)a França negou ajuda aos norte-americanos, visto que
pretendia manter sua parceria com a Inglaterra na
exploração comercial da América do Norte.
d) a Espanha negou ajuda aos norte-americanos, dado que
com a derrota da Holanda poderia intensificar seus acordos
comerciais com os colonos do sul.
e) a luta dos norte-americanos divulgou a perspectiva de se
construir a unidade continental americana, baseada no
ideal iluminista de liberdade e igualdade social.
In: Divalte Garcia Figueira. “História”. São Paulo: Ática, 2005. p. 193.
A partir da segunda metade do século XVIII, as chaminés
expelindo rolos de fumaça, como as da gravura, passaram
a fazer parte da paisagem de algumas regiões inglesas,
alterando o equilíbrio natural. Essas chaminés eram, na
verdade, apenas parte mais visível da fábrica que alterou
completamente a sociedade humana. Dentre as alterações
econômicas e sociais advindas do fenômeno apresentado na
gravura, pode-se destacar:
a)o processo de desconcentração urbana, haja vista a
decisão da burguesia de construir as unidades fabris longe
dos centros urbanos.
b)a melhoria do padrão de vida do trabalhador fabril, já
que a máquina o libertou das condições degradantes do
trabalho rural.
c) a preocupação do poder público com a questão ambiental,
impondo rapidamente uma legislação que eliminou os
efeitos da poluição ambiental.
d) a redução do lucro dos capitalistas ingleses porque eram
obrigados a pagar elevadas indenizações aos operários
que adoeciam nas fábricas.
e)o crescimento populacional próximo às fábricas, dando
origem a graves problemas de urbanização, como a
proliferação de cortiços.
3. (UFRGS) A atividade do homem medieval não pode ser
comparada com a do homem de hoje, no que se refere ao
tipo e ao volume de poluentes gerados. Em muitas cidades
medievais, o ar se caracterizava pela presença de odores
desagradáveis; em contrapartida, nas cidades modernas,
o ar frequentemente pode ser mais nocivo, ainda que seus
odores sejam menos perceptíveis.
2º ano
Assinale a alternativa que contém uma afirmação correta
sobre a relação entre a atividade do homem e a geração de
poluentes.
a) Nas cidades medievais, a contaminação era essencialmente
orgânica e, assim, não havia poluentes atmosféricos.
b) Nas cidades medievais, respirava-se ar contaminado pela
queima de lenha e carvão, mas esse processo não é tóxico.
c)Nas cidades medievais, os ambientes eram muito
insalubres, pois não havia vidros nas janelas dos castelos,
e isso favorecia a circulação do ar, deixando a população
livre das doenças respiratórias.
d)Os centros urbanos do mundo moderno produzem
e consomem num ritmo crescente. O resultado é a
atmosfera poluída com materiais de origens diversas
que nem sempre podem ser percebidos pelos moradores
dessas cidades.
e)Os centros urbanos do mundo moderno, todos no
Hemisfério Norte-Ocidental, apresentam episódios críticos
de poluição do ar. Isso ocorre porque a queima dos
combustíveis fósseis é muito utilizada em nosso tempo.
4. (IFSP) A Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra no final
do século XVIII e no século XIX
a) trouxe a substituição da maquinofatura pela manufatura
e pelo trabalho artesanal.
b)provocou profundas transformações sociais, pois os
salários masculinos subiram vertiginosamente, levando
as mulheres a voltarem ao seu papel tradicional de mãe
e esposa.
c) rapidamente se espalhou pelo restante da Europa, sendo
a Alemanha o segundo país a se industrializar.
d) mudou substancialmente a vida do homem, que não mais
era dono de seu tempo, como os mestres artesãos o eram.
e) provocou mudanças políticas ao trazer a substituição da
monarquia absolutista pela monarquia parlamentarista,
regime em vigor até hoje.
Capítulo 14
Revolução Francesa
1. (Enem) Em 4 de julho de 1776, as treze colônias que vieram
inicialmente a constituir os Estados Unidos da América (EUA)
declaravam sua independência e justificavam a ruptura do
Pacto Colonial. Em palavras profundamente subversivas para
a época, afirmavam a igualdade dos homens e apregoavam
como seus direitos inalienáveis: o direito à vida, à liberdade e à
busca da felicidade. Afirmavam que o poder dos governantes,
aos quais cabia a defesa daqueles direitos, derivava dos
governados.
Esses conceitos revolucionários que ecoavam o Iluminismo
foram retomados com maior vigor e amplitude treze anos
mais tarde, em 1789, na França.
Emília Viotti da Costa. Apresentação da coleção. In: Wladimir Pomar.
“Revolução Chinesa”. São Paulo: UNESP, 2003 (com adaptações).
Considerando o texto acima, acerca da independência dos
EUA e da Revolução Francesa, assinale a opção correta.
a)A independência dos EUA e a Revolução Francesa
integravam o mesmo contexto histórico, mas se baseavam
em princípios e ideais opostos.
ensino médio
b)O processo revolucionário francês identificou-se com o
movimento de independência norte-americana no apoio
ao absolutismo esclarecido.
c)Tanto nos EUA quanto na França, as teses iluministas
sustentavam a luta pelo reconhecimento dos direitos
considerados essenciais à dignidade humana.
d) Por ter sido pioneira, a Revolução Francesa exerceu forte
influência no desencadeamento da independência norteamericana.
e) Ao romper o Pacto Colonial, a Revolução Francesa abriu
o caminho para as independências das colônias ibéricas
situadas na América.
2. (UEL) A Revolução Francesa representou uma ruptura da
ordem política (o Antigo Regime) e sua proposta social
desencadeou:
a)a concentração do poder nas mãos da burguesia, que
passou a zelar pelo bem-estar das novas ordens sociais.
b)a formação de uma sociedade fundada nas concepções
de direitos dos homens, segundo as quais todos nascem
iguais e sem distinção perante a lei.
c)a formação de uma sociedade igualitária regida pelas
comunas, organizadas a partir do campo e das periferias
urbanas.
d)convulsões sociais, que culminaram com as guerras
napoleônicas e com a conquista das Américas.
e)o surgimento da soberania popular, com eleição de
representantes de todos segmentos sociais.
3. (ESPM) Leia o texto a seguir e responda.
“(...) Assim foi fundada a Sociedade dos Iguais. Seus membros
afirmaram em um manifesto que a natureza conferia a cada
homem o direito igual de desfrutar de tudo o que é bom e
que o objetivo da sociedade era defender esse direito; que
a natureza impusera a cada homem o dever de trabalhar,
e quem dele se esquivava era um criminoso; que numa
sociedade verdadeira não haveria ricos nem pobres; que o
objetivo da revolução fora acabar com todas as desigualdades
e estabelecer o bem-estar de todos; que a revolução,
portanto, não estava terminada, e que todos aqueles que
haviam abolido a Constituição de 1793 eram culpados de
lesa-majestade contra o povo.”
Edmund Wilson, “Rumo à Estação Finlândia”.
O manifesto citado no texto deve ser relacionado a um
movimento ocorrido durante o transcorrer da Revolução
Francesa que é:
a) Revolta da Vendeia.
b) Grande Medo.
c) Período do Terror.
d) Jornadas de Julho.
e) Conspiração dos Iguais.
4. (UFRS) Após a Revolução de 1789, a França viveu um período
de grande instabilidade, marcado pelo radicalismo e pela
constante ameaça externa.
2º ano
Assinale a alternativa correta em relação a esse período.
a) Com a queda da Bastilha, símbolo do autoritarismo real,
os deputados da Assembleia Constituinte, aproveitando
o momento político, proclamaram a República, pondo um
termo final ao qAntigo Regime.
b)Em meio ao caos provocado pela fuga do Rei e pela
derrocada da Monarquia, iniciou-se, em Paris, a criação de
uma sociedade baseada nos ideais socialistas, a Comuna
de Paris.
c)O período conhecido como o Grande Terror foi
protagonizado pelo jacobino Robespierre, que
posteriormente foi derrubado por Napoleão, um general
que se destacara por sua trajetória vitoriosa.
d) O golpe de 18 Brumário representou a queda do Diretório,
regime que se pretendia representante dos interesses
burgueses, mas que era inepto a governar.
e)Durante um curto período de tempo, após a queda de
Bastilha, a França vivenciou uma Monarquia Constitucional,
mas, na prática, o Rei ainda mantinha a mesma autoridade
de antes.
Capítulo 15
O período napoleônico: a consolidação e
a propagação dos ideais revolucionários
1. (Unesp) Durante o império de Napoleão Bonaparte (18041814), foi instituído um catecismo, que orientava a relação
dos indivíduos com o Estado.
O cristão deve aos príncipes que o governam, e nós devemos
particularmente a Napoleão 1º, nosso imperador, amor,
respeito, obediência, fidelidade, serviço militar, os impostos
exigidos para a conservação e defesa do império e de seu
trono; nós lhe devemos ainda orações fervorosas pela sua
salvação, e pela prosperidade espiritual e material do Estado.
Catecismo Imperial de 1806.
O conteúdo do Catecismo contradiz o princípio político da
cidadania estabelecido pela Revolução de 1789, porque:
a)o cidadão participa diretamente das decisões, sem
representantes políticos e comandantes militares.
b) a cobrança de impostos pelo Estado impede que o cidadão
tenha consciência de seus direitos.
c)a cidadania e a democracia são incompatíveis com as
formas políticas da monarquia e do império.
d) o cidadão foi forçado, sob o bonapartismo, a romper com
o cristianismo e o papado.
e) o cidadão reconhece os poderes estabelecidos por ele e
obedientes a leis.
2. (IBMEC-SP) A expansão napoleônica no século XIX influenciou
decisivamente vários acontecimentos históricos no período.
Dentre esses acontecimentos podemos destacar:
a)A Independência dos Estados Unidos. Com a atenção
da Inglaterra voltada para as batalhas com a marinha
napoleônica, os colonos americanos declararam sua
independência, vencendo rapidamente os ingleses.
b)A formação da Santa Aliança, um pacto militar entre
Áustria, Prússia, Inglaterra e Rússia que evitou a eclosão
de movimentos revolucionários na Europa e impediu a
independência das colônias espanholas e inglesas na América.
ensino médio
c) A Independência do Brasil. Com a ocupação de Portugal
pelas tropas napoleônicas, houve um enfraquecimento
da monarquia portuguesa que culminou com as lutas
pela independência e o rompimento de D. Pedro I com
Portugal.
d)A Independência das colônias espanholas. Em 1808 a
Espanha foi ocupada pelas tropas napoleônicas ao mesmo
tempo em que se difundiam os ideais liberais da Revolução
Francesa que inspirou as lutas pela independência.
e)O Congresso de Viena. A França de Napoleão assinou
um pacto com a Áustria, Inglaterra e Rússia cujo objetivo
maior era estabelecer uma trégua e reorganizar todo o
mapa europeu.
3. (Unesp)
Artigo 5º — O comércio de mercadorias inglesas é proibido, e
qualquer mercadoria pertencente à Inglaterra, ou proveniente
de suas fábricas e de suas colônias é declarada boa presa.
(...)
Artigo 7º — Nenhuma embarcação vinda diretamente da
Inglaterra ou das colônias inglesas, ou lá tendo estado,
desde a publicação do presente decreto, será recebida em
porto algum.
Artigo 8º — Qualquer embarcação que, por meio de uma
declaração, transgredir a disposição acima, será apresada
e o navio e sua carga serão confiscados como se fossem
propriedade inglesa.
Excerto do Bloqueio Continental, Napoleão Bonaparte.
Citado por Kátia M. de Queirós Mattoso. Textos e documentos para o
estudo da história contemporânea (1789-1963), 1977.
Esses artigos do Bloqueio Continental, decretado pelo
Imperador da França em 1806, permitem notar a disposição
francesa de:
a) estimular a autonomia das colônias inglesas na América,
que passariam a depender mais de seu comércio interno.
b) impedir a Inglaterra de negociar com a França uma nova
legislação para o comércio na Europa e nas áreas coloniais.
c) provocar a transferência da Corte portuguesa para o Brasil,
por meio da ocupação militar da Península Ibérica.
d) ampliar a ação de corsários ingleses no norte do Oceano
Atlântico e ampliar a hegemonia francesa nos mares
europeus.
e) debilitar economicamente a Inglaterra, então em processo
de industrialização, limitando seu comércio com o restante
da Europa.
4. (UFRS) Considere as afirmações a seguir, referentes ao período
napoleônico.
I. Um dos objetivos do Bloqueio Continental era anular a
defasagem industrial da França em relação à Inglaterra;
II. As Guerras Napoleônicas produziram desdobramentos de
cunho político na América do Sul;
III.A expansão napoleônica debilitou os fundamentos do
Antigo Regime europeu e estimulou o surgimento dos
nacionalismos;
IV.O Bloqueio Continental possibilitou a hegemonia do
capitalismo industrial francês em toda a Europa;
V. O Congresso de Viena confirmou, na Europa, os avanços
sociais e políticos conquistados durante a Revolução
Francesa.
Quais estão corretas?
a) Apenas I e II.
b) Apenas I e III.
c) Apenas I, II e III.
d) Apenas III, IV e V.
e) I, II, III, IV e V.
2º ano