relatório de trabalho docente – outubro de 2012 erem

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO
PIBID – PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
CÍCERO WILLIAMS DA SILVA
EMERSON LARDIÃO DE SOUZA
MARIA DO CARMO MEDEIROS VIEIRA
ROBERTO GOMINHO DA SILVA
RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE – OUTUBRO DE 2012
EREM JOAQUIM NABUCO
RECIFE
2012
CÍCERO WILLIAMS DA SILVA
EMERSON LARDIÃO DE SOUZA
MARIA DO CARMO MEDEIROS VIEIRA
ROBERTO GOMINHO DA SILVA
RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE – OUTUBRO DE 2012
EREM JOAQUIM NABUCO
Relatório de atividade desenvolvida
apresentado
trabalho
como
Docente
avaliação
da
equipe
do
de
História do PIBID da Universidade
Católica de Pernambuco, sob
a
orientação do Prof. Dr. Flávio Gomes
Cabral.
RECIFE
2012
A educação do homem começa no
momento do seu nascimento; antes de
falar, antes de entender, já se instrui.
Jean Jacques Rousseau.
RESUMO
O presente relatório tem como finalidade trazer o desenvolvimento dos trabalhos
e atividades desenvolvidos, bem como o projeto da equipe de História, diante de todo
um contexto trabalhado na instituição de ensino EREM Joaquim Nabuco. No qual
podemos ter conhecido e evidenciado as várias realidades da escola e da comunidade
por ela atendida. Além desta, atentos também a todos os alunos, planos de ensino,
calendário pedagógico, projeto político-pedagógico e suas necessidades em geral.
Buscamos focar além de cada área citada, o trabalho coletivo envolvendo
diretamente os alunos, sendo eles os agentes ativos, diretos e realizadores das atividades
e todo projeto criado. Com isso prevemos um diálogo, capacitação, aprendizagem e um
viés de avaliação para com todos os envolvidos. Pretendemos ainda a melhoria da
qualidade de métodos de ensino, trabalho pedagógico e a prática em si.
Com essa proposta de projeto e atividades como um todo, estruturaremos nosso
foco de trabalho e abordaremos todas as ideias propostas como equipe. Contando com
apoio da gestão, professores, materiais a serem adquiridos e toda uma logística por onde
será mapeado todo processo de trabalho.
Palavras-chave: Análise, Capacitação, Desenvolvimento, Projeto.
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 6
2. DESENVOLVIMENTO.................................................................................................................. 7
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................................ 9
4. ANEXOS ................................................................................................................................... 10
1. INTRODUÇÃO
A equipe do PIBID de História da Universidade Católica de Pernambuco tem
desenvolvido um trabalho de acompanhamento e de prática para melhor auxiliar ao
professor na Escola Joaquim Nabuco. Trata-se de uma forma, de conhecermos e
planejarmos linhas de ações diversas. Temos participado do Conselho de Planejamento
Interdisciplinar, Conselho de Classe, aulas de conscientização com os alunos, diálogos e
discussões com os professores, Inter classe e tudo com a intenção de produzirmos ideias
para o desenvolvimento de projetos que nos possibilite modificar de alguma forma a
realidade existente.
Junto ao professor planejamos melhorias nas aulas e pontuamos as principais
dificuldades existentes. Percebemos que os alunos têm acesso à internet na própria
escola, pois muitos possuem Notebook que receberam do Governo, daí é possível a
utilização dessa tecnologia como uma ferramenta em prol do trabalho e do projeto no
qual queremos desenvolver. Estamos criando uma conta em uma das redes sociais mais
acessadas, um blog, um projeto com o foco na sustentabilidade e meio ambiente para
com uma abordagem histórica, e trabalharemos a história através da música
(áudio/vídeo), fotos, arte e teatro, aulas com o auxílio de PowerPoint, e documentários
diversos.
Um ponto ainda a se preocupar, é o fato dos alunos não lerem o livro didático e
o não uso do mesmo no cotidiano escolar. Queremos tentar motivar esses alunos à
leitura, à prática do livro e métodos de leitura, e pra tentarmos amenizar esse problema
estamos vendo a possibilidade da digitalização dos livros no blog que estamos criando,
publicações de artigos e textos, e abastecimento de fotos nas redes sociais. Com positivo
acesso a internet na escola, esperamos um proveitoso resultado de trabalho.
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2. DESENVOLVIMENTO
Após se obter um maior conhecimento do colégio, sua estrutura, condições de
trabalho, assim como o alunado para quem vamos desenvolver o projeto, o mês de
Outubro já foi para elaboração de ações que serão trabalhadas pelo grupo. Atividades
pertinentes com a realidade escolar e que possam levar algo de diferente para o
cotidiano deles dentro da instituição, para “fugir” um pouco daquilo que eles sempre
fazem e assim estimular a participação de cada aluno.
Para isso, uma linha de ação pensada foi a de aproximar a linguagem jovem,
buscar passar conteúdos de uma forma mais prática e facilitar a percepção deles. Com
isso, o projeto se constitui de três atividades e linhas de ações, a criação de um blog e
uma rede social facebook, o resgate histórico do colégio diante da sustentabilidade e
meio ambiente, e um trabalho de mostra da história através da música, fotos e teatro.
Trabalharíamos em conjunto com a equipe de Biologia, a direção da escola e a equipe
de professores.
Após
reuniões
e
definições
com
a
gestão,
ficou
estabelecido
a
interdisciplinaridade como metodologia, já que os professores e variadas disciplinas se
encontram com projetos e ideias voltadas a instituição de ensino Joaquim Nabuco.
Dessa forma seriam trabalhadas todas as disciplinas dentro de apenas um espaço, o que
tornaria mais fácil o acesso dos alunos. E isso é fundamental devido as dificuldades que
tanto os professores quanto a gestão enfrenta para fazer com que os conteúdos e as
atividades despertem o interesse dos alunos.
Projeto da Equipe de História – atividades a serem desenvolvidas:
 Criação de um Blog e uma Rede Social – diante da internet como ferramenta
usada para estudo, pesquisa e etc, será trabalhada a interdisciplinaridade em um
contexto prático e moderno.
 Resgate histórico da Escola Joaquim Nabuco diante da Sustentabilidade e Meio
Ambiente – visando assim um marco na responsabilidade social e também
democrática escolar nessa problemática, com palestras, oficinas e capacitações.
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 História em fotografia, áudio e vídeo - a relevância dessa atividade é
proporcionar o conhecimento histórico através da música, relatos orais gravados
em áudio, fotografia e vídeos contendo fragmentos da história da escola, bairro,
cidade em que estão inseridos. Acreditamos ser importante o estudo da História
de forma prazerosa e para tanto, nos apropriaremos de mecanismos diversos pra
execução e aplicação do aprendizado.
A ideia dessa atividade é promover o diálogo entre o passado e o presente de
forma criativa e prazerosa para os participantes. Identificar e recortar o contexto
histórico de cada fotografia, áudio e vídeo selecionado; Pesquisar quais os
motivos da criação de tal fotografia, música, vídeo na época; Analisar de que
forma as fotografias, os áudios e vídeos selecionados influenciaram a história;
Problematizar a relação “passado-presente” da história através das fotografias,
músicas, relatos orais em áudio e vídeos utilizados na atividade.
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Dando continuidade aos trabalhos, queremos propor a realização de todos os
projetos e atividades, bem como ações planejadas em equipe, assim podendo se
perceber a aceitação diante da realidade escolar e pedagógica.
Focaremos no trabalho em conjunto, para com as possíveis chances modificando
de maneira significativa toda a realidade escolar, formativa e comunitária refletindo
diretamente nos alunos, e porque não dizer nas famílias em questão. Iremos caminhar
em busca de ideias e variadas linhas de ação, que possam melhorar e facilitar o
aprendizado e trazer resultados positivos em, todo processo praticado dentro e fora da
instituição escolar.
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4. ANEXOS
QUADRO I
GREs E ESCOLAS
Gerências Regionais de Educação.
QUADRO II
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO ESCOLAR
Logo marca do programa.
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O que é o Programa de Educação Integral?
Educação Integral é um programa criado pelo Governo do Estado de Pernambuco, por
meio da Secretaria de Educação, com objetivo de reestruturar o ensino médio
pernambucano, oferecendo jornada ampliada de ensino aos jovens.
O Programa de Educação Integral pauta-se pela visão da educação interdimensional
como espaço privilegiado do exercício da cidadania e empenha-se no sentido de fazer do
protagonismo juvenil um traço importante de sua estratégia educativa.
Por três anos, nessa escola, o jovem que quiser chegar ao mundo privilegiado do
conhecimento, da pesquisa e da especialização profissional não fica na fronteira
tradicional do conhecimento, memorizando fórmulas estranhas. Sua formação nessa
escola propõe-se a torná-lo autônomo, solidário e produtivo.
Quantas escolas são atendidas?
Em 2012, o Governo do Estado de Pernambuco, ampliou o número de escolas atendidas
pelo programa, passando a contar com 217 Escolas de Referência em Ensino Médio.
Dessas unidades, 204 foram implantadas no Governo Eduardo Campos. Atualmente, 117
unidades funcionam em horário integral e 100 oferecem jornada semi-integral. Elas estão
localizadas em 138 municípios pernambucanos mais o Arquipélago de Fernando de
Noronha.
Quantos estudantes são beneficiados?
Com a ampliação no número de escolas, o Programa de Educação Integral passou a
atender 84 mil estudantes este ano. Esses jovens têm a oportunidade de uma formação
diferenciada, pois em algumas dessas escolas o Governo inseriu a educação profissional
na sua matriz curricular - o que significa oferecer aos educandos uma oportunidade de
qualificação para ingressar no mundo do trabalho.
Quadro informativo do programa.
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