Física - colégio estadual santo antonio

PLANO DE TRABALHO DOCENTE
ESTABELECIMENTO: COLÉGIO ESTADUAL SANTO ANTONIO– ENSINO
FUNDAMENTAL E MÉDIO
PROFESSORA: Isolete Ribas Caldas
CONTEÚDOS
OBJETIVOS/
JUSTIFICATIVAS
Conteúdo Estruturante:
ONDAS
ELETROMAGNETISMO
1.1 Distinguir corpos luminosos
de corpos iluminados.
1.2 Enunciar e caracterizar os
princípios
da
Óptica
Conteúdo básico:
Geométrica.
1. Luz
1.3 Enunciar as leis da
2. Eletricidade
reflexão,
construir
geometricamente as imagens
produzidas por um espelho
Conteúdo específico:
plano.
1.4 Determinar o número de
1.1 Fontes de luz própria e
imagens entre dois espelhos
secundária
planos.
1.2 Princípio da Óptica
1.5 Interpretar a cor de um
Geométrica
objeto com base na absorção
1.3 Reflexão da luz, reflexão
e reflexão seletiva da luz
regular da luz, difusão da
incidente.
luz, leis da reflexão,
1.6 Determinar o número de
formação de imagens
imagens em um espelho
1.4 Associação de dois
esférico.
espelhos planos
1.7 Explicar os fenômenos
1.5 Cor de um corpo
relacionados à refração.
1.6 Espelhos esféricos
1.8 Compreender a óptica da
1.7 Refração da luz, índice de
visão.
refração absoluto e
relativo, leis da refração
1.8 Óptica da visão
2.1 Reconhecer a importância dos
2.1 Eletricidade estática
2.2 Lei de Coulomb
2.3 Campo elétrico
2.4 Tensão elétrica
2.5 Eletricidade atmosférica
2.6 Corrente elétrica
2.7 Energia e potência elétrica
2.8 O Efeito Joule
2.9 Resistores
2.10 Geradores e Receptores
2.11 Capacitores
fenômenos eletrostáticos no
desenvolvimento da eletricidade
e descrever os processos de
eletrização.
2.2 Caracterizar e aplicar a lei de
Coulomb para cargas elétricas.
2.3 Determinar as características
de um campo elétrico de uma ou
mais cargas.
2.4 Conceituar tensão elétrica.
2.5 Entender os fenômenos raios,
relâmpagos e trovões.
2.6 Compreender o conceito de
1º SEMESTRE 2012
3ª SÉRIE A
Disciplina: Física
ENCAMINHAMENTOS
METODOLÓGICOS
RECURSOS
MATERIAIS
Os conteúdos serão apresentados de forma
expositiva,
porém,
utilizando-se
frequentemente
recursos audiovisuais,
pesquisas em livros e revistas de divulgação
científica, laboratório de informática para
simulação de fenômenos e experimentos que
demonstram os fenômenos físicos, para que o
aluno comprove a teoria estudada, passando
o mesmo a atuar de forma ativa no processo
de ensino-aprendizagem. Buscando sempre, a
partir de então, uma abordagem histórica que
leve o educando a reconhecer a Física como
objeto humano, que evolui ao passar dos
tempos. Também deverão ser considerados
os conhecimentos e as concepções préexistentes dos alunos em relação aos
fenômenos físicos, de forma a relacionar o
conhecimento adquirido no decorrer de suas
vidas com a aprendizagem. Buscando a partir
de então uma abordagem mais rigorosa do
tema estudado, apresentando a linguagem
matemática que formaliza a Lei Física.
Ressaltando, que no decorrer dos conteúdos
desenvolvidos serão abordados temas que
fazem
parte
dos
Programas
Socioeducacionais.
- Livros
- Laboratório de
informática
- Laboratório de
ciências
- TV multimídia
- Vídeos
- Jornais
- Revistas
- materiais do dia a
dia para
elaboração de
experimentos.
AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO
A avaliação será realizada através de
trabalhos individuais ou em grupos,
atividades
com
apresentação
oral,
atividades extra-classe, relatórios de
atividades experimentais e avaliações
individuais e escritas.
A
recuperação
será
realizada
concomitantemente.
REFERÊNCIAS
BIBLIOGRÁFICAS
OLIVEIRA, Maurício Pietrocola
Pinto de, Física em contextos:
Eletricidade e Magnetismo,
Ondas Eletromagnéticas,
Radiação e Matéria. 1 ed. _ São
Paulo: FTD, 2010.
PENTEADO, Paulo César M,
TORRES; Carlos Magno A.
Critérios:
Física – ciência e tecnologia.
1.9 Distingue corpos luminosos de corpos Vol. 3. São Paulo: Moderna,
iluminados.
2005.
1.10 Enuncia e caracteriza os princípios da
Óptica Geométrica.
SAMPAIO, José Luiz;
1.11 Enuncia as leis da reflexão, construir CALÇADA, Caio Sério. Física:
geometricamente
as
imagens volume único. 2.ª ed. São Paulo:
produzidas por um espelho plano.
Atual, 2005.
1.12 Determina o número de imagens entre
dois espelhos planos.
GASPAR, Alberto. Experiência
1.13 Interpreta a cor de um objeto com de Ciências para o ensino
base na absorção e reflexão seletiva da Fundamental. 1. ed. São Paulo:
luz incidente.
Ática, 2005.
1.14 Determina o número de imagens em
um espelho esférico.
Universidade do Estado de São
1.15 Explica os fenômenos relacionados à Paulo/Grupo de Reelaboração do
refração.
Ensino de Física – GREF. Física
1.16 Compreende a óptica da visão.
3/GREEF: Mecânica. São Paulo:
Edusp, 1991.
1.1 Reconhece a importância dos
fenômenos
eletrostáticos
no PARANÁ, Secretaria de Estado de
desenvolvimento da eletricidade e descreve Educação. Departamento de Eduos processos de eletrização.
cação Básica. Diretrizes Curricula1.2 Caracteriza e aplica a lei de Coulomb res da Educação Básica de Física. Curitiba: SEED-PR, 2008.
para cargas elétricas.
1.3 Determina as características de um
campo elétrico de uma ou mais cargas.
1.4 Conceitua tensão elétrica.
1.5 Entende os fenômenos raios, Projeto Político Pedagógico 2010relâmpagos e trovões.
2012. Colégio Estadual Santo An1.6 Compreende o conceito de corrente tonio – Ensino Fundamental e Mé-
corrente elétrica e suas aplicações
em situações do cotidiano.
2.7 Definir e calcular energia e
potência elétrica.
2.8 Verificar as aplicações do
efeito Joule, em situações reais.
2.9
Distinguir resistor e
resistência elétrica e diferenciar
os dois tipos de associações: em
série e em paralelo.
2.10 Explicar o funcionamento e
a utilidade de geradores e
receptores.
2.11 Caracterizar capacitor e
capacitância.
OBSERVAÇÕES:
elétrica e suas aplicações em situações do
cotidiano.
1.7 Define e calcula energia e potência
elétrica.
1.8 Verifica as aplicações do efeito Joule,
em situações reais.
1.9 Distingue resistor e resistência elétrica
e diferencia os dois tipos de associações:
em série e em paralelo.
1.10 Explica o funcionamento e a utilidade
de geradores e receptores.
1.11 Caracteriza capacitor e capacitância.
dio – Pinhão-PR .
Proposta Curricular 2010-2012
Colégio Estadual Santo Antonio –
Ensino Fundamental e Médio – Pinhão-PR .
Caderno de expectativas de
aprendizagem versão preliminar.
Paraná,2011.