Slide da aula sobre Fundamentos Histórico e Filosófico

FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E
FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
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A Geografia Levada a Sério
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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
“O ignorante afirma, o sábio duvida,
o sensato reflete”
Aristóteles
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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
O Mito da Caverna - Platão
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3
Ética Profissional na Educação e na Tecnologia
Entendes???
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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
Pra refletir!!!
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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
A Filosofia
 É um estudo relacionado à existência ao conhecimento, a
verdade, aos valores morais;
 O que marca o surgimento da Filosofia é seu caráter
racional;
 Os homens passam de uma explicação mitológica do
mundo para uma explicação racional;
 Tales de Mileto;
 Filosofia é de origem grega;
A sabedoria plena percence aos
deuses, ao homem cabe apenas
amá-la ou desejá-la.
 Philos = amor, amizade, respeito entre os iguais;
 Sophia = sabedoria;
 Amor pelo saber.
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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
Mito x Filosofia

O mito é a narrativa fictícia e imaginada, cujo objetivo é
explicar alguma coisa ou algum acontecimento.

No mito há pouco espaço para o questionamento;

A filosofia questiona o mundo, valorizando
problematização das questões encontradas;

Enquanto no mito a inteligibilidade é dada;

Na filosofia é procurada;

O mito recorre ao sobrenatural para explicar os
fenômenos;

A filosofia se volta para o natural;

A filosofia é um pensamento coerente, rigoroso, reflexivo e
abstrato.
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a
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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
Mito x Filosofia


Continuamos a criar nossos mitos, a inventar narrativas mitológicas.
É o que fazemos com os artista;

Para nós esse ídolo já não é visto como uma pessoa comum, mas como
alguém que está além dos demais, que possui uma capacidade especial;

Embora, hoje, o mito não possui o apelo que possuía na Antiguidade.
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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
O Senso Comum

O senso comum caracteriza-se por ser um conhecimento absorvido
sem maiores reflexões, sem aprofundamento;

Todos nós pensamos e construímos uma visão de mundo, mas esse tipo
de conhecimento não é sistemático, não se baseia em métodos;

Ele é um ponto de partida;

Ela percorre um caminho que vai do hábito à tradição e passada para as
gerações seguintes;

Como ser pensante, não
devemos aceitar as ideias préconcebidas;
Devemos ser sujeitos de nossa
própria história;
O ser humano é um ser social.


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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
A Educação
É
todo processo contínuo de formação, ensino e
aprendizagem;
 Ela tem papel socializador e ocorre por meio da
transmissão;
 Sem socialização, não há educação;
 Qual o objetivo da educação?
 Ensinar a pensar;
 Ser cidadão;
 A LDB divide a nossa educação em dois níveis:
 Básica;
 Ensino Superior.
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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
A Educação
 A educação não se restringe ao espaço escolar tradicional;
 A escola tem o caráter moldador do ideal humano;
Os ideais pedagógicos nos apresentam algumas reflexões:
Educação não é neutra, ela tem uma intencionalidade;
Identificar
educação;
que
existem
diferentes
conceitos
de
Educação não é prerrogativa apenas da escola;
A educação formal e informal;
 O professor é mais técnico;
O educador deve ensinar e praticar
a tolerância.
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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
A Educação Primitiva
 Ocorria de forma espontânea, por imitação, impregnação;
É de crer que não houvesse nesse processo uma
intencionalidade consciente;
 Essa educação "primitiva" incidia sobre o saber
(conhecimentos), o fazer (aptidões técnicas), o ser (valores) e
o estar (reconhecer a sua posição na sociedade e agir em
conformidade com ela);
 Era essencialmente conservadora.
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A Educação Egípcia
 Aqui o saber não era democratizado;
O faraó e os senhores da corte
eram educados para a arte da palavra;
Para reafirmar os valores dominantes;
Por volta do ano 2.000 a.C., os nobres passam a governar
suas regiões (feudos);
A educação passa a ser mais aprimorada e introduz a
educação física;
Cabe aos escribas a arte da escrita, mas com profundo
sentimento de obediência e submissão;
Nessa sociedade dividida em classes, a educação é um meio
para moldar as camadas inferiores.
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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
A Educação Clássica
 Em Roma, o primeiro educador é o “pater familiae” que
exerce um poder soberano sobre os outros;
A educação no seio dessa família visa, basicamente, o
ensino das letras, do direito, o domínio da retórica e das
condições para desempenhar as atividades políticas, típicas
das classes dominantes;
Na Grécia, de modo geral, a educação está constantemente
centrada na formação integral – corpo e espírito;
Com a ausência da a escrita, a educação é ministrada pela
própria família, conforme a tradição religiosa;
Com o advento das pólis começam a aparecer as
primeiras escolas.
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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
A Educação Medieval
 O caráter é essencialmente religioso, com prejuízo a
educação intelectual e científica;
 Deve cuidar, em primeiro lugar, da salvação da alma e da
vida eterna;
 É empregado o uso do latim como língua única;
 A igreja estabelecia o modelo educativo e suas práticas
formativas;
 Evita-se, assim, a pluralidade de interpretações e se
mantém a coesão da igreja;
 Grande parte dos estudantes vinham da nobreza;
 O surgimento da burguesia.
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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
A Educação Humanista
A expansão marítima, possibilitou a troca de
costumes de forma de pensar;
Surge a Renascença;
 A disciplina e a autoridade, dão lugar ao
pensamento livre e crítico;
 Há uma valorização da dignidade do homem,
dando ênfase a sua forma de pensar e agir;
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Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
A Educação Cristã reformada; a Realista e
a Naturalista
A educação cristã reformada;
A contrarreforma;
 Os jesuítas;
 A educação realista;
Dá início aos métodos da educação moderna;
Busca substituir o conhecimento verbalista anterior pelo
conhecimento das coisas;
 A educação naturalista;
São pressupostos para a educação: a liberdade, a
atividade pela experiência a diferença entre a mente da
criança e do adulto.
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