Arte - 8º ano - 1º Volume - Unidade 2

Arte - 8º ano - 1º Volume - Unidade 2 - Arte
expressionista
<div id="RESUMO_descritivo">Plano de aula</div>Hora(s)-aula:2
Autor(a): Mayli Colla
Data de Publicação: 30/01/2015
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Relacionar a produção cênica ao contexto social – teatro expressionista.
• Experimentar diferentes possibilidades de representação cênica.
• Levar os alunos a perceber o conhecimento sobre teatro como um patrimônio cultural importante
para ampliação de seu repertório e sua compreensão de mundo.
MATERIAIS DE APOIO
• Computadores com acesso à internet.
• Projetor multimídia (opcional).
• Máquina fotográfica (opcional).
• Maquiagem para teatro.
Encaminhamento metodológico
1ª etapa
Promova a visualização do vídeo “O grito animado de Iago” sugerido no Item 1 – Sugestões de
multimídia, com o auxílio de um projetor multimídia. Caso a escola não disponha desse recurso,
organize a aula no Laboratório de Informática, para que usando os computadores os alunos possam
assistir à animação. Para essa atividade, os computadores devem estar conectados à internet e
equipados com caixas de som. Embora o áudio seja em inglês, certamente, os alunos não apresentarão
dificuldades em compreender a temática da animação.
Comente que o vídeo assistido pode ser considerado uma releitura da obra de arte “O Grito” de Edvard
Munch.
Acesse a apresentação sugerida no Item 2 – Sugestões de multimídia, com o auxílio de um projetor
multimídia. Oriente os alunos a observar a obra mencionada. Enfatize que essa composição é um ícone
do Expressionismo – movimento artístico no qual o artista utiliza a tela como um meio de comunicação
para manifestar suas emoções. As cores utilizadas são fortes e as pinceladas são rápidas e
demonstram enorme vitalidade.
Se preferir, imprima a imagem em folha de papel Canson, a fim de que os alunos possam apreciar a
obra de arte em tamanho ampliado.
Convide os alunos a manifestar as suas opiniões e impressões sobre a cena e a descrevê-la.
2ª etapa
Organize os alunos em equipes e disponibilize para cada grupo uma das imagens sugeridas no Item 3 –
Sugestões de multimídia.
Proponha a elaboração de um miniteatro expressionista, tendo como inspiração o sentimento revelado
na imagem recebida.
Comente que os expressionistas buscaram intensificar ao máximo a expressividade, valorizando: a
criatividade, a economia formal, os símbolos distorcidos, os atores
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mecanizados, os personagens tipificados, as máscaras e a maquiagem estilizadas de modo grotesco.
Explique que o teatro expressionista se baseia em uma concepção de mundo e uma atitude intelectual
centradas em dois pontos: o rompimento com o passado e a expressão da subjetividade.
Em seguida, disponibilize o material necessário à caracterização dos personagens e oriente-os na
elaboração de roteiro. Atribua um tempo para preparação da atividade e, em seguida, em sala de aula
ou em outro espaço disponível na escola, peça aos alunos que se apresentem.
Como mencionado no Manual do Professor, esse tipo de atividade auxilia na capacidade de ouvir e na
formação de plateia, pois enquanto um grupo se apresenta os outros devem fazer silêncio e ouvir.
Fotografe cada um dos grupos e exponha as fotografias em lugar de destaque na escola.
3ª etapa
Providencie uma cópia do arquivo sugerido no Item 4 – Sugestões de multimídia, recorte as tarjetas e
disponibilize-as para sorteio. Em seguida, oriente os alunos a representar por meio de desenho, no
caderno de Arte, o sentimento sorteado. Estimule-os a realizar essa tarefa respeitando as
peculiaridades do movimento expressionista.
Acompanhamento da aprendizagem
• Questão 1
Aproveite as atividades propostas neste plano de aula para verificar se as expectativas de
aprendizagem foram atendidas. Registre suas observações em uma ficha como esta:
Nome do aluno
Relaciona a produção cênica com o contexto social – Teatro expressionista.
( ) sim
( ) parcialmente
( ) não
Experimenta diferentes possibilidades de representação cênica, a partir dos elementos formais próprios
da linguagem por meio de estímulos variados.
( ) sim
( ) parcialmente
( ) não
Desenvolve formas de representação pessoal, com liberdade, imprimindo sua marca pessoal utilizando
as técnicas, os procedimentos e os elementos formais das artes cênicas.
( ) sim
( ) parcialmente
( ) não
Sugestões de leitura e aprofundamento para o professor
• BISCHOFF, Ulrich. Edvard Munch. Rio de Janeiro: Paisagem, 2000.Extremamente subjetivo, o
conceito de arte varia de acordo com o período histórico e a cultura a ser analisada ou até mesmo
indivíduo em questão. Todo ilustrado, este maravilhoso livro – Edvard Munch – traz a época, o contexto
histórico, toda a sua trajetória e as suas principais obras.
• Coleção Folha Grandes Mestres da Pintura – Biografia de Edvard Munch.Disponível em:
<http://mestres.folha.com.br/pintores/15/>. Acesso em: 3 set. 2014.
Item
1
–
Vídeo
–
O
grito
animado
de
Iago.
Disponível
em:https://www.youtube.com/watch?v=WNFPPn84zgY
Item 2 – Apresentação – O grito - Edvard Munch.
Item 3 – Arquivo – Imagem para realização de dinâmica em sala de aula.
Item 4 – Arquivo – Tarjetas de sentimentos.
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