1.Nome da unidade curricular Filosofia Contemporânea 2.Ciclo de

1.Nome da unidade curricular
Filosofia Contemporânea
2.Ciclo de estudos
1.º
3.Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome
completo)
Carlos João Tavares Nunes Correia, 30 T + 60 TP
4.Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular
O docente assegura todo o serviço desta unidade curricular
5.Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos
estudantes)
Abordagem introdutória às grandes questões da filosofia contemporânea, desde Kant até aos nossos
dias. Esta disciplina visa permitir aos estudantes saber reconhecer a forma original como as principais
escolas da filosofia contemporânea abordam as categorias tradicionais do pensamento filosófico,
nomeadamente a relação entre os conceitos de liberdade e de identidade pessoal.
5.Learning outcomes of the curricular unit
Introductory approach to the great questions of contemporary philosophy from Kant to the present day.
It aims to enable students to recognize the originality of contemporary thought dealing with the
traditional categories of philosophical thought, namely the relationship between the concepts of
freedom and personal identity.
6.Conteúdos programáticos
1. Kant e a possibilidade da liberdade no âmbito da distinção crítica entre o fenoménico e o numénico.
2. Schopenhauer e a identidade entre o sujeito e a essência do mundo.
3. Husserl e a descrição fenomenológica dos estados de consciência.
4. Sartre e a impossibilidade da não-liberdade.
5. Bergson e a intuição filosófica da duração.
6. Ricoeur e o problema da identidade pessoal.
7. Wittgenstein e o sujeito como limite do mundo.
8. Chalmers e a natureza da mente consciente.
6.Syllabus
1. Kant and the possibility of freedom within the critical distinction between the fenomenal and
noumenal.
2. Schopenhauer and the unity between the subject and the essence of the world.
3. Husserl and the phenomenological description of the states of consciousness.
4. Sartre and the impossibility of non-freedom.
5. Bergson and the intuition of duration.
6. Ricoeur and the problem of personal identity.
7. Wittgenstein and the subject as world’s limit.
8. Chalmers and the nature of conscious mind.
7.Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos de aprendizagem da
unidade curricular
A filosofia contemporânea, desde Kant, tem tido como um dos seus problemas centrais a relação entre a
liberdade da acção e a natureza do sentimento de si. Embora os temas da liberdade e da identidade
pessoal sejam questões da modernidade, é possível apreender o modo contemporâneo de os formular
segundo cinco grandes interpretações: 1. O idealismo transcendental (Kant e Schopenhauer); 2. A
fenomenologia (Husserl e Sartre); 3. A filosofia analítica (Wittgenstein e Chalmers); 4. A hermenêutica
(Ricoeur) e 5. Intuicionismo (Bergson).
7.Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's
Contemporary philosophy since Kant has had as one of its core problems the relationship between
freedom of action and the nature of the self. Although the themes of freedom and personal identity are
issues of modernity, it is possible to apprehend the contemporary way of formulating these categories,
following five major interpretations: 1. Transcendental idealism (Kant and Schopenhauer); 2.
Phenomenology (Husserl and Sartre); 3. Analytic philosophy (Wittgenstein and Chalmers); 4.
Hermeneutics (Ricoeur) and 5. Intuitionism (Bergson).
8.Metodologias de ensino (avaliação incluída)
A metodologia adoptada consiste na análise conceptual das principais categorias do pensamento
contemporâneo, assim como na hermenêutica de textos filosóficos. As aulas terão um perfil de três
modos: a. exposição com audiovisuais com a participação dos estudantes em discussão final; b. leitura
orientada dos textos obrigatórios; c. exposições calendarizadas por parte dos alunos sobre
temas/autores do programa.
A avaliação consiste na realização de: 1. ensaio; 2. Exposição oral do ensaio (calendarizado); 3. teste
escrito (podendo ser substituído por um segundo ensaio); 4. Entrevista final.
8.Teaching methodologies (including evaluation)
The methodology consists of the conceptual analysis of the main categories of contemporary thought, as
well as hermeneutics of philosophical texts. Classes have the following profile: a. Presentation with
audiovisual display and a final discussion with students; b. guided reading of the compulsory texts; c.
Students presentations (scheduled) of their essays on topics / authors.
The evaluation consists of making: 1. Essay; 2. Oral presentation of the Essay (scheduled); 3. Written
exam (which may be substituted by a second essay); 4. Final interview.
9.Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da
unidade curricular
Uma das características fundamentais da filosofia contemporânea consiste em privilegiar as opções
metodológicas desde a fenomenologia à análise conceptual. Deste modo, as exposições reflectirão essa
característica promovendo simultaneamente a reflexão pessoal e a análise crítica dos problemas.
9.Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes
One of the fundamental characteristics of contemporary philosophy is the priority given to
methodological options, from phenomenology to conceptual analysis. Thus the presentations will reflect
this characteristic while promoting personal thought and critical analysis of the problems.
10.Bibliografia
(1000 caracteres, incluindo espaços)
Kant. Crítica da Razão Pura. Prefácios
Schopenhauer. O Mundo como Vontade e Representação & 1-16; 55.
Husserl. A Ideia da Fenomenologia
Sartre, O Existencialismo é um Humanismo
Bergson. A Intuição Filosófica
Ricoeur, Identidade Narrativa
Wittgenstein, Tractatus logico-philosophicus
Chalmers, Capítulo 1 de A Mente Consciente.
11.Tempo de atendimento de alunos / Office hours
1 hora semanal; one hour per week.