Português - Curso Aprovação

Português
Prof. França
Data de impressão: 17/04/2008
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MATERIAL DIDÁTICO EXCLUSIVO PARA ALUNOS DO CURSO APROVAÇÃ
ESTRUTURA SINTÁTICA
A ORAÇÃO
O coração de uma oração é o verbo, logo
toda declaração que possui verbo é uma oração.
Portanto a análise sintática de uma oração exige
que partamos do verbo. Ora os verbos apresentam
complementos verbais, ora não. São complementos verbais: objeto direto e objeto indireto.
O professor corrigiu os trabalhos.
Observe que exemplo acima é uma oração, pois o enunciado está estruturado em torno
do verbo corrigir. O professor é o termo agente
(sujeito) e o complemento verbal os trabalhos é o
termo paciente (objeto direto).
Os alunos estão estudando português.
Observe que no exemplo acima temos
também uma oração, pois o enunciado está estruturado em torno de uma locução verbal. Trata-se do
verbo estudar na forma composta. “estão” é o seu
auxiliar, e “estudando” é o verbo principal no gerúndio.
Ela gosta de que? “de mamão” →objeto indireto
" Ele gosta de Maria.
Ele gosta de quem? “de Maria” → objeto indireto
" Todos assistiam ao filme.
Todos assistiam a que? “ao filme” → objeto indireto
" Aristides confia em Deus.
Aristides confia em quem? “em Deus” → objeto indireto
⇒ Quando após o verbo, vierem as perguntas que e
quem preposicionadas, o verbo será transitivo indireto, e a resposta a essa pergunta será o objeto indireto. (OI)
4. VERBO TRANSITIVO DIRETO E INDIRETO:
É aquele que exige um complemento sem preposição
e outro com.
Observe:
" Os construtores entregaram a chave da casa ao proprietário.
Os construtores entregaram o que a quem?
" Os desabrigados pediram ajuda ao prefeito.
Os desabrigados pediram o que a quem?
“ajuda” → OD “ao prefeito” → OI
⇒ Quando após o verbo, vierem duas perguntas uma
sem e outra com preposição , o verbo será transitivo
direto e indireto.
5. VERBO DE LIGAÇÃO:
É aquele que não indica ação alguma, porque sua função
é ligar o predicativo do sujeito ao sujeito. (PS)
Observe:
SINTAXE DO PERÍODO SIMPLES
PREDICAÇÃO VERBAL E SINTAXE DOS TERMOS DA
ORAÇÃO
A criança
S
1. VERBO INTRANSITIVO:
É aquele que não exige complemento.
Observe:
" Os alunos chegaram.
" Todos correram.
2. VERBO TRANSITIVO DIRETO:
É aquele que exige complemento sem preposição.
Observe:
" Vendi a casa.
Vendi o quê? “a casa” → objeto direto
" Ariosvaldo ama Valandrina.
Ariosvaldo ama quem? “Valandrina” → objeto direto
⇒ As perguntas o que ou quem, após o verbo, indicam que o verbo é transitivo direto, e a resposta a
essa pergunta é o objeto direto (OD)
3. VERBO TRANSITIVO INDIRETO:
É aquele que exige complemento com preposição.
Observe:
" Ela gosta de mamão.
doente.
PS
permanece
continua
Torna-se
Predicação verbal é o modo pelo qual o verbo forma o
predicado.
Quanto à predicação, o verbo pode ser classificado
como:
é
está
parece
fica
anda
Perguntas para verbo transitivo direto são sem preposição:
O quê?
VTD
Quem?
OD
Perguntas para verbo transitivo indireto são com preposição:
A que?
A quem?
De que?
De quem?
VTI
OI
Em que?
Em Quem?
Com que?
Com quem?
Uma oração pode ser dividida em duas partes:
1. o sujeito.
2. o predicado.
SUJEITO:
É o termo da oração a respeito do qual se declara alguma coisa.
PREDICADO:
É o que se declara a respeito do sujeito.
“O tal Ermitão foi visto vagando pelo Refúgio.”
sujeito
predicado
“O amor viera numa só vaga.”
sujeito
predicado
TIPOS DE SUJEITO:
1. Sujeito Simples: (SS)
Apresenta apenas um núcleo.
Ex.
As folhas das árvores caíram.
Curitiba é uma cidade linda.
2. Sujeito Composto: (SC)
Apresenta mais de um núcleo.
Ex.
Pedro e Ricardo ganharam o jogo de xadrez.
Mergulharam numa esquina o soldado e o prisioneiro.
3. Sujeito Oculto. (SO)
Apesar de não aparecer na oração, podemos identificá-lo.
Fomos à festa de Maria. (Nós)
Recebi meu salário com aumento de 30%. (Eu)
4. Sujeito Indeterminado: (S.IND)
Não aparece na oração e não pode ser identificado.
Ex.
Roubaram a carteira de João. (Alguém)
Precisa-se de novos operários.
Era-se mais feliz.
Trabalha-se muito nestes tempos de recessão.
5. Oração sem sujeito: (OSS)
Esse sujeito inexiste, por isso também é classificado como sujeito inexistente.
Ex.
Havia, naquela cidade, pessoas bondosas.
(Existiam)
Houve vários acidentes nesta esquina.
(Ocorreram)
Havia dez anos que ela não vinha aqui.
(fazia)
Fez dois anos que ele morreu.
Faz dias quentes neste inverno.
Choveu muito ontem.
Nevou no sul do País.
h) Recordou-se das antigas amizades.
i) Havia um sujeito chato na sala.
j) Naquele momento, houve um minuto de silêncio.
k) Ocorreu um acidente nesta esquina.
l) Havia passado um mês de sua partida.
m) Pediu-se ajuda aos amigos.
n) Já são onze horas.
o) Choveu muito nesta manhã.
p) Recusou minha ajuda.
q) Nunca me incomodou na sala aquele menino chato.
PREDICATIVO DO OBJETO:
É o termo da oração que indica estado, qualidade ou condição do objeto.
O juiz considerou
VTD
Berdila
culpada
Objeto direto Predicativo do objeto
Todos julgaram improcedente seu argumento
VTD
PO
OD
COMPLEMENTO NOMINAL:
Assim como os verbos podem exigir complementos (objeto direto ou indireto), certos nomes (substantivos, advérbio e adjetivos) também podem pedir complementos.
Esses termos que completam nomes são complemento
nominal.
Eles têm necessidade de dinheiro
substantivo
CN
Já são dez horas.
Estamos contentes com a vitória.
adjetivo
CN
Até a cidade são 2 quilômetros.
Agi contrariamente ao combinado.
advérbio
CN
Hoje é dia 09 de fevereiro.
Classifique o sujeito das orações abaixo.
a) Pareciam nervosos o menino e o rapaz.
b) Naquela hora, reclamaram todos do atendimento.
ADJUNTO ADNOMINAL:
Recebem o nome de adjunto adnominal (AA) os
seguintes determinantes do substantivo:
•
•
•
•
•
c) Nunca fomos àquela cidade.
d) Recusaram nosso apoio.
e) A flor da manhã exala um suave perfume.
f) Espera-se você na festa.
g) Necessita-se de novos cobradores.
Os
AA
Artigos
Pronomes
Numerais
Adjetivos
Locuções adjetivas
seus dois lindos filhos de colo
AA
AA
AA
subst.
AA
Essas duas caras
molduras de bronze
são
VL
do Paraná.
PS
são de Josué.
AA
AA
AA
Subst.
AA
VL
PS
Os adjuntos adverbiais são os advérbios e as locuções adverbiais que acrescentam uma circunstância ao
verbo, ao adjetivo ou ao advérbio.
Algumas circunstâncias:
•
Tempo:
Agora, quando, mal, amanhã, cedo, assim que, etc.
Amanhã iremos à festa.
Adjunto adverbial de tempo
•
Lugar:
Aqui, lá, perto, aonde, onde, etc.
Onde estavas que não te encontrei?
Adjunto adverbial de lugar
•
Modo:
Bem, mal, depressa, às pressas, etc.
Dois países não assinaram o acordo: Brasil e Chile.
c)
resumir um termo anterior:
Os amigos, os parentes, os professores, todos o ajudaram.
d)
especificar um termo anterior.
A cidade de fortaleza é muito visitada por turistas.
Saiu depressa de sua casa.
Adjunto adverbial de modo
VOCATIVO:
•
Causa:
Porque? Em virtude de que? Já que, etc.
O poço secou com o calor.
Adjunto adverbial de causa
É o termo da oração usado para chamar, pelo
nome, apelido ou característica, o ser com quem se fala.
•
Intensidade:
Muito, pouco, bastante, menos, etc.
Todas estavam bastante nervosas.
Adjunto adverbial de intensidade
“Sossega, coração, não desesperes”. (Fernando Pessoa)
AGENTE DA PASSIVA:
É o elemento que pratica a ação verbal quando
a oração está na voz passiva. Em geral, o agente da passiva vem regido de preposição POR e mais raramente de
preposição de.
O armazém foi destruído por um incêndio.
sujeito paciente
agente da passiva
Aquela terra era habitada de selvagens
sujeito paciente
agente da passiva
“Meus amigos, meus inimigos, salvem ouro preto”.
(Manuel Bandeira)
Classifique sintaticamente os termos destacados nos
períodos abaixo.
a) A criança não queria a ajuda dos pais.
b) O aluno reclamou da nota da prova.
c) Os candidatos fizeram as provas às pressas.
d) Segundo o menino abandonado – João da Silva –,
seus pais eram pessoas violentas.
e) A conquista dos prêmios animou os jogadores.
e) O apoio dos professores ajuda os alunos desanimados.
f) O juiz considerou culpados a ré e o réu.
APOSTO:
A função do aposto é explicar, esclarecer, identificar de maneira mais exata ou resumir um nome da oração ao qual se refere.
O aposto é empregado principalmente para:
a)
explicar um termo anterior.
g) As crianças, do interior, chegaram agitadas.
h) Todos elogiaram o trabalho daquele menino.
i) mesmo com todo esforço, ele não conseguiu resolver aquele exercício.
j) o aumento do preço da passagem revoltou os passageiros.
Londrina, cidade paranaense, é muito bonita.
Ele mora em um lugar tranqüilo: o sítio.
k) Naquela manhã resolveram-se os problemas da família.
l) Ela não parecia nervosa apesar da chuva.
m) Aquela notícia fez Maria feliz.
b)
enumerar um termo anterior:
RESUMO:
CLASSIFICAÇÂO
Verbo intransitivo
Verbo transitivo direto
CARACTERÍSCAS
Não exige objeto
Exige objeto direto
Verbo transitivo indireto
Exige objeto indireto
Verbo transitivo direto e indireto
Verbo de ligação
Exige dois complementos
Faz a ponte entre o
sujeito e sua qualidade
EXEMPLO
A velha casa caiu.
VI
Todos discutiram a
matéria.
VTD
OD
Precisamos de seu
apoio.
VTI
OI
Pedi ajuda ao professor.
VTDI
OD
OI
A criança estava feliz.
VL PS
1. (CESGRANRIO) – Marque a opção em que o sujeito
está INCORRETAMENTE identificado.
a) “que volta e meia dá o ar da graça,” − suj.: volta e
meia
b) “...e percebi o teto de madeira,” − suj.: eu
c) “...e certas coisas não se comentavam.” − suj.: certas
coisas
d) “...havia, no íntimo de cada um deles, o traçado de um
ideal,” − oração sem sujeito
e) “...pais e tios nos ensinaram, a todos,” − suj.: pais e tios
2. (CESGRANRIO) – "Ande ligeiro, Pedro".
a) sujeito
b) objeto direto
c) vocativo
d) aposto
e) adjunto
3. (FCC) – Dê a função sintática do termo destacado em:
"Amanhã, sábado, não sairei de casa."
a) objeto direto
b) objeto indireto
c) agente da passiva
d) complemento nominal
e) aposto
4. (CESGRANRIO) – Assinale a frase cujo predicado é
verbo-nominal:
a) "Que segredos, amiga minha, também são gente ..."
b) "... eles não se vexam dos cabelos brancos ..."
c) "... boa vontade, curiosidade, chama-lhe o que quiseres ..."
d) "Fiquemos com este outro verbo."
e) "... o assunto não teria nobreza nem interesse ..."
5. (FCC) –...as empresas investem no treinamento de
seus funcionários.
O mesmo complemento exigido pelo verbo assinalado na
frase acima está em:
a) ...quando a produtividade se eleva.
b) ...que perde produtividade.
c))...depende também da educação.
d) ...o País deu grandes passos no campo quantitativo.
e) ...não há a menor possibilidade.
6. (CETRO) – No período ─ O Baidu.com, principal site
de busca local, fez sucesso justamente por reunir faixas
musicais a grupos de discussão. ─ o termo destacado está entre vírgulas por se tratar de:
a) Vocativo.
b) Aposto.
c) Oração explicativa.
d) Oração apositiva.
e) Adjunto adverbial deslocado.
7. (CETRO) – O complemento nominal está corretamente destacado no item:
a) “...acompanho a caça aos leitores...”
b) “...manter um veículo em vida orgânica.”
c) “...é a porta de entrada dos jovens para a mídia...”
d) “...envelhecem e se fadigam das mesmices de cada
crise...”
e) “...a violência urbana deve ser combatida pelo mutirão
de cidadãos...”
8. (CESGRANRIO) – Observe os termos sublinhados na passagem: "O rio vai às margens. Vem com
força de açude arrombado." Os termos sublinhados são, respectivamente:
a) predicativo do sujeito e adjunto adnominal de
modo
b) adjunto adverbial de modo e adjunto adnominal
c) adjunto adverbial de lugar e adjunto adverbial de
modo
d) adjunto adverbial de modo e objeto indireto
e) adjunto adverbial de lugar e adjunto adnominal
9. (FCC) –... é algo que não agrada aos países desenvolvidos. (final do texto)
A mesma regência exigida pelo verbo grifado acima se
encontra na frase:
a) Cientistas tentam determinar o tamanho exato das reservas de petróleo no mundo.
b) Os preços do petróleo aumentarão rapidamente, com a
diminuição das reservas mundiais.
c) Outras fontes alternativas de combustíveis são, às vezes, mais caras e poluentes do que o petróleo.
d) O hidrogênio poderá ser utilizado como combustível no
mundo todo, num futuro próximo.
e))O resultado atual das pesquisas depende da solução
de alguns problemas, principalmente quanto à comercialização do hidrogênio.
10. (UF-GO) – "O corpo, a alma do carpinteiro não podem ser mais brutos do que a madeira." A função sintática dos termos sublinhados é, pela ordem:
a) objeto direto - predicativo do sujeito
b) sujeito - sujeito
c) predicativo do sujeito - sujeito
d) objeto direto - predicativo do sujeito
e) predicativo do sujeito - predicativo do sujeito
SINTAXE DO PERÍODO COMPOSTO
ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS E SUBORDINADAS ADVERBIAIS
CONCEITOS BÁSICOS:
Ninguém sabia
Oração principal
Você |á sabe que período é uma frase organizada em orações. Já sabe também que no período simples existe apenas uma oração, chamada absoluta, e
que no período composto existem duas ou mais orações.
Essas orações podem se relacionar por meio de dois
processos sintáticos diferentes:
se isso iria acontecer.
oração subordinada substantiva objetiva direta
Ninguém sabia
Oração principal
qual era o assunto do dia.
oração subordinada substantiva objetiva direta justaposta
Ninguém sabia
Oração principal
Fazer o trabalho.
oração subordinada substantiva objetiva direta reduzida de infinitivo
A subordinação e a coordenação:
Na subordinação, um termo atua como determinante de um outro termo. Essa relação se verifica, por
exemplo, entre um verbo e seus complementos: os complementos são determinantes do verbo, integrando sua
significação. Conseqüentemente, o objeto direto e o objeto indireto são termos subordinados ao verbo, que é o
termo subordinante. Outros termos subordinados da oração são os adjuntos adnominais (subordinados ao nome
que caracterizam) e os adjuntos adverbiais (subordinados
geralmente a um verbo).
No período composto, considera-se subordinada
a oração que desempenha função de termo de outra oração, o que equivale a dizer que existem orações que atuam como determinantes de outras orações. Observe:
Objetivas indiretas
Todos duvidavam
Oração principal
de que isso fosse acontecer.
oração subordinada substantiva
objetiva indireta
Todos se esqueceram de que você iria à festa.
Oração principal
oração subordinada substantiva
objetiva indireta
Lembrou-se
Oração principal
de fazer sua tarefa.
oração subordinada substantiva
objetiva indireta reduzida de infinitivo
Lembrou-se
Oração principal
de como fazer sua tarefa.
oração subordinada substantiva
objetiva indireta justaposta
SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
que ninguém o ajudava.
Marivaldo percebeu
VTD
OD
Esta oração não tem sen- Esta oração é o complemento
tido completo, pois nela do verbo da primeira oração,
há um verbo transitivo di- portanto seu termo subordireto que pede um com- nado.
plemento, portanto seu Daí então uma oração subortermo subordinante.
dinada, pois desempenha
Daí então:
função de um termo de outra
ORAÇÃO PRINCIPAL
oração.
OBJETO DIRETO
As orações subordinadas substantivas são:
Subjetivas
Exercem função sintática de sujeito da oração principal.
sua participação na festa.
É necessário
Sujeito da forma verbal É
que você participe da festa.
É necessário
Oração princi- Oração subordinada substantiva subjepal
tiva
que entreguem seus trabalhos.
Convém
Oração princi- Oração subordinada substantiva subjepal
tiva
É fundamental fazer o trabalho hoje.
Oração princi- Oração subordinada substantiva subjepal
tiva reduzida de infinitivo
Completivas nominais
Exercem função sintática complemento de um nome
da oração principal.
Temos certeza
Oração principal
de que você irá da festa.
oração subordinada substantiva
completiva nominal
Tínhamos certeza
Oração principal
de estarmos sozinhos.
oração subordinada substantiva
completiva nominal reduzida de
infinitivo
Tenho a impressão
Oração principal
de que você deve agir assim.
oração subordinada substantiva
completiva nominal
Predicativas
Exercem função sintática de predicativo do sujeito da oração principal.
A verdade
Oração principal
é que você é um impostor.
oração subordinada substantiva predicativa
Nosso desejo é
Oração principal
participar de sua formatura.
oração subordinada substantiva predicativa reduzida de infinitivo
Objetivas diretas
Exercem função sintática de objeto direto da oração
principal.
Todos disseram
Oração principal
que isso iria acontecer.
oração subordinada substantiva objetiva direta
Todos disseram
Oração principal
como isso iria acontecer.
oração subordinada substantiva objetiva direta justaposta
Apositivas
Exercem função sintática de aposto de um termo da oração principal.
que me deixe em paz
Desejo apenas uma coisa:
Oração principal
oração subordinada substan-
tiva apositiva
participar da formatura.
Desejo apenas uma coisa:
Oração principal
oração subordinada substantiva apositiva reduzida de infinitivo
A idéia de causa está ligada àquilo que provoca um determinado fato. São introduzidas pelas conjunções: porque, já que, uma vez que, como, visto que, pois, mas
também pode vir reduzida, sem a presença da conjunção.
Não fui à festa,
Oração principal
porque estava doente.
Oração subordinada adverbial causal
Não fui à festa,
Oração principal
por estar doente.
Oração subordinada adverbial causal reduzida de infinitivo
a) É preciso que todos resolvam seus problemas.
b) Convém que ele viaje cedo.
c) Está certo que ela voltará.
d) Estamos certos de que ninguém errou.
e) Precisamos de que todos venham cedo.
e) Ocorreu que o carro capotou.
f) Esperava-se que ninguém fosse distraído.
g) Isso só nos faz pensar em uma coisa: que ele é culpado.
h) A criança nos falou que tinha perdido os amigos.
i) Averdade foi que ninguém nos procurou.
j) Cremos em que ela voltará logo.
k) Não podemos nos esquecer de que todos devem estar preparados.
l) Sabemos que ele não é tão dedicado.
Como não tinha dinheiro, não viajei naquela semana.
Oração subordinada ad- Oração principal
verbial causal
Não tendo dinheiro,
não viajei naquela semana.
Oração subordinada ad- Oração principal
verbial causal reduzida de
gerúndio
Consecutivas
A idéia de conseqüência está ligada àquilo que é provocado por um determinado fato. São introduzidas pela conjunção que, quase sempre precedida, na oração principal, de termos intensivos, como tão, tal, tanto, tamanho.
Estava tão doente
Oração principal
que não fui à festa.
Oração subordinada adverbial
consecutiva
Sua fome era tanta
Oração principal
que comeu com casca e tudo.
Oração subordinada adverbial
consecutiva
m) Era necessário que agíssemos daquela forma.
SUBRODINADAS ADVERBIAIS
A oração subordinada adverbial exerce função
de adjunto adverbial do verbo da oração principal.
Observe:
Naquele momento,
adjunto adverbial de tempo
senti uma forte emoção.
Quando vi você,
senti uma forte emoção
oração subordinada adver- Oração principal
bial temporal
No primeiro período, “naquele momento” é um
adjunto adverbial de tempo, função exercida por uma locução adverbial.
No segundo período, esse papel é exercido por
uma oração “Quando vi você”, que é, portanto, uma oração subordinada adverbial temporal. Observe que ela é
introduzida por uma conjunção subordinativa (quando),
mas também pode vir reduzida, sem a presença da conjunção.
Ao ver você, senti uma forte emoção
oração subordinada adver- Oração principal
bial temporal reduzida de
infinitivo
Causais
Condicionais
Condição é aquilo que se impõe como necessário para a
realização ou não de um fato. São introduzidas pelas
conjunções: se, caso, contanto que, desde que, salvo
se, a menos que, sem que, uma vez que.
Desde que aceite a proposta, assinaremos o contrato.
Oração subordinada adverbial Oração principal
condicional
Se conhecesse os alunos, o professor não os puniria.
Oração subordinada adver- Oração principal
bial condicional
Conhecendo os alunos,
o professor não os puniria.
Oração subordinada adver- Oração principal
bial condicional reduzida de
gerúndio
Concessivas
A idéia de concessão está diretamente ligada á idéia de
contraste, de quebra de expectativa. De fato, quando se
faz uma concessão, não se faz o que esperado, o que é
normal. São introduzidas pelas conjunções: ainda que,
embora, mesmo que, apesar de que.
Mesmo que faça sol,
não iremos nadar.
Oração
subordinada Oração principal
adverbial concessiva
Foi aprovado
Oração principal
embora não estudasse.
Oração subordinada adverbial concessiva reduzida de infinitivo
Ainda que faça calor, levarei casaco.
Oração
subordinada Oração principal
adverbial concessiva
Comparativas
As orações subordinadas adverbiais comparativas contêm fato ou ser comparado a fato ou ser mencionado na
oração principal. A conjunção típica para exprimir essa
circunstância é como; além dela, utilizam-se com muita
freqüência as estruturas que formam o grau comparativo
dos adjetivos e dos advérbios: tão... como (quanto), mais
(do) que, menos (do) que.
Ele dorme como um urso(dorme).
Oração principal
Oração subordinada adverbial comparativa
Sua sensibilidade é tão afinada
Oração principal
do fato ocorrido na oração principal. São introduzidas pelas conjunções e locuções conjuntivas: quando, assim
que, logo que, sempre que, mal, enquanto, antes que.
Quando terminou o discurso,
todos o vaiaram.
Oração subordinada adverbial Oração principal
temporal
Assim que saiu da festa,
foi atropelado.
Oração subordinada adver- Oração principal
bial temporal
a) Andava tão despreocupada que sua saúde melhorou.
b) Como era distraída, nem percebeu o dia passar.
quanto seu saber.
Oração subordinada adverbial comparativa
c) Quanto mais estuda, mais chances tem de passar.
d) É ansioso como eram seus pais.
Conformativas
As orações subordinadas adverbiais conformativas indicam a idéia de conformidade, ou seja, exprimem uma regra, um caminho, um modelo adotado para a execução
do que se declara na oração principal. São introduzidas
pelas conjunções: como, consoante, conforme e segundo.
Fiz a tarefa Conforme o professor ensinou.
Oração principal Oração subordinada adverbial conformativa
Segundo você me disse, Nada foi feito.
Oração subordinada adver- Oração principal
bial conformativa
e) Conforme disse Maria, seus amigos era realmente
legais.
e) Sempre agiu dessa forma para que fosse reconhecido.
f) Ainda que o ajudassem, ele não conseguiria terminar
o trabalho a tempo.
g) Se o ajudassem, ele resolveria os problemas.
h) Assim que ele saiu, tudo voltou ao normal.
i) Porque andava triste, não conseguia estudar.
j) Andava tão feliz que parecia um bobo.
Finais
As orações subordinadas adverbiais finais exprimem a intenção, a finalidade do que se declara na oração principal. São introduzidas pela conjunção a fim de que ou pela locução para que.
Estudamos muito
Oração principal
l) Como decidiu o chefe, todos saíram tarde.
m) Logo que o encontraram, avisaram a polícia.
a fim de que sejamos aprovados.
Oração subordinada adverbial final
Preparar-me-ei agora
Oração principal
para ser vencedor.
Oração subordinada adverbial
final reduzida dr infinitivo
Proporcionais
As orações subordinadas adverbiais proporcionais estabelecem relação de proporção ou proporcionalidade entre
o processo verbal nelas expresso e aquele declarado na
oração principal.
São introduzidas pelas conjunções: à proporção que, à
medida que e expressões como: quanto mais, quanto
menos, tanto mais, tanto menos.
O tempo esfria
Oração principal
k) Mesmo que quisesse voltar ao lar, não conseguiria.
à medida que escurece.
Oração subordinada adverbial proporcional
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS E ORAÇÕES
COORDENADAS
A oração subordinada adjetiva nada mais é do que um
adjetivo em forma de oração.
Observe:
O aluno estudioso é aprovado.
O aluno que estuda é aprovado.
A oração “que estuda” equivale a “estudioso”. Ambos
são morfossintaticamente equivalentes: têm papel morfológico de adjetivo e função sintática de adjunto adnominal
do substantivo aluno. “Que estuda” é, portanto, uma oração subordinada adjetiva.
À medida que falta produto no mercado, o preço sobe.
Oração subordinada adverbial proporcional Oração principal
A conexão entre as duas orações é feita por um pronome
relativo. A palavra que é, na frase acima, um pronome relativo. O antecedente a que se relaciona é o aluno; a oração que se subordina a esse antecedente é “que estuda”. Além de o pronome relativo fazer a conexão entre as
orações ele também exerce função sintática.
Temporal
As orações subordinadas adverbiais temporais indicam
basicamente idéia de tempo. Indicam o momento da ação
Observe:
Na frase acima, “que estuda” o pronome relativo que
exerce a função sintática de sujeito, pois substitui a expressão o aluno: “o aluno estuda”. É agente de estuda.
Em “O livro que li era velho”, o pronome relativo que exerce função sintática de objeto direto, pois substitui a
expressão o livro: “li o livro” que é complemento do verbo
ler, transitivo direto.
Não é só o pronome relativo que que desempenha a função de ligação entre a oração subordinada e a principal.
Há outros pronomes relativos. Veja o quadro abaixo:
Os pronomes relativos são:
Invariáveis
Variáveis
Que
o qual, os quais, a qual, as quais
Quem
cujo, cujos, cuja, cujas
Quando
quanto, quantos, quantas
Como
onde
As orações subordinadas adjetivas são classificadas como:
Restritiva
É aquela que delimita ou especifica o termo antecedente.
Chega a ser indispensável, pois com a sua omissão pode
mudar ou perder o seu sentido. Por apresentar tais características, esse tipo de oração adjetiva não vem isolado
por vírgula(s).
Ele não conhece as pessoas
Oração principal
Fui conhecer a cidade
Oração principal
que o denunciaram.
Oração subordinada adjetiva restritiva
onde nasci.
Oração subordinada
restritiva
O velho pai não perdoou ao filho
Oração principal
Pedro foi o primeiro
Oração principal
adjetiva
a quem mais amava.
Oração subordinada
adjetiva restritiva
a assinar o contrato.
Oração subordinada adjetiva restritiva reduzida de infinitivo
Explicativa
É aquela que representa uma informação adicional para o
antecedente, podendo ser omitida sem prejuízo para o
significado do período. Esse tipo de oração subordinada
vem sempre isolado por vírgula(s).
Deus, que é nosso pai, nunca nos esquece.
OP
Oração subordinada adjetiva explicativa
Eu, que pouco sabia, nada entendi.
OP Oração subordinada adjetiva explica-
tiva
Complete os espaços dos períodos abaixo com
os pronomes relativos que, cujo ou onde.
a) A história _____________ contei deixou as crianças agitadas.
b) A história _______________ participei deixou as
crianças agitadas.
c) A história _______________ me referi deixou as
crianças agitadas.
d) A casa _______________ moro é muito antiga.
e) A casa _______________ comprei é muito antiga.
f) A casa ________________ fiz alusão fica do outro lado da cidade.
g) O partido _______________ idéias me referi participou da última eleição.
h) O filósofo _______________ idéias falamos era
francês.
i) O jogo _________________ resultado fui informado teve três ganhadores.
j) O rapaz __________________ irmã gostava é
engenheiro.
k) As leis __________________ pontos questionávamos foi considerada inconstitucional.
l) A menina ________________ mãe é professora
fugiu de Casa.
m) O bebê ___________________ falei ontem já
saiu do hospital.
Corrija se necessário.
Todos os alunos _____que estudam nesta escola
são espertos.
O doce _____que gosto é este.
O filme _____que assisti eram muito interessante.
A mulher _____que tenho medo é aquela.
O livro _____que fiz referência é muito interessante.
A loja ____cuja inauguração participei é ali na esquina.
O bairro _____que ele mora é muito violento.
O troféu _____que conquistei é muito lindo.
A família ______ cujas pessoas falei mora ali.
O partido ________ cujas idéias falamos faliu.
O rapaz ______ cuja casa moro é médico.
A casa _____ que estou habituado é antiga.
O apoio ____ que preciso é político.
O curso _____ que fiz alusão começa amanhã.
O lugar ____ que vou não pertence a este mundo.
A casa _____ que vivo fica longe daqui.
O livro ____ cujas páginas me referi é este.
A mulher ____ quem obedeço é maravilhosa.
1. As ruas estavam desertas; percorremos essas
ruas.
2. As ruas estavam desertas; passamos por estas
ruas.
3. O canário é maravilhoso; compraste o canário.
4. O canário é maravilhoso; falas do canário.
5. O clube é o melhor do país; freqüentamos esse
clube.
6. O clube é o melhor do país; nós nos associamos
a esse clube.
COORDENAÇÃO
Um período é composto por coordenação quando as orações que o compõem são sintaticamente independentes,
ou seja, quando uma não exerce função sintática em relação à outra.
Quando as orações não forem introduzidas por conjunção são classificadas como assindéticas e, quando forem, serão sindéticas.
Observe:
Vim, vi, venci.
Nenhuma das orações acima é introduzida por conjunção, estão apenas colocadas uma ao lado da outra, portanto, todas são orações coordenadas assindéticas.
Embarco amanhã, e venho dizer-lhe adeus.
Repare que a segunda oração, “e venho dizer-lhe adeus”,
está introduzida pela conjunção e, portanto uma oração
coordenada sindética.
As orações coordenadas sindéticas são classificadas
como:
7. A praça é a principal da cidade; vimos esta praça
ontem.
8. A praça é a principal da cidade; estivemos nesta
praça ontem.
9. A fábrica de sapatos é imensa; sua produção é
totalmente exportada.
10. A fábrica de sapatos é imensa; falamos de sua
produção.
11. O diretor estava com a razão; os alunos revoltaram-se contra as suas ordens.
12. O jacaré brasileiro está em extinção; fazem-se
bolsas de sua pele.
13. Comprei aquele pássaro; tanto gostas de seu
canto.
Aditivas
Expressam fatos sucessivos ou simultâneos, indicam a
idéia de soma na relação entre as orações. São introduzidas pelas conjunções coordenativas: e, nem, mas também.
Abriram a janela da sala e deixaram o sol entrar.
Oração coordenada as- Oração coordenada sindética
aditiva
sindética
Ele não me agradece, nem eu lhe dou tempo.
Oração coordenada Oração coordenada sindética aditiva
assindética
Adversativas
Expressam um fato que se opõe a um outro. Indicam a
idéia de oposição entre as orações. São introduzidas pelas conjunções coordenativas: mas, porém, todavia,
contudo, entretanto.
Eles estudaram tanto, porém não foram bem nas provas.
Oração coordenada Oração coordenada sindética adversativa
assindética
A criança caiu do sexto nadar, Contudo não morreu.
Oração coordenada assindéti- Oração
coordenada
sindética adversativa
ca
Conclusivas
Expressam uma conclusão lógica decorrente do fato expresso na oração anterior. Indicam uma idéia de conclusão entre as orações. São introduzidas pelas conjunções
coordenativas: logo, por isso, portanto.
Eles estudaram muito; Portanto, fizeram boa prova.
Oração
coordenada Oração coordenada sindética
assindética
conclusiva
Saíram na chuva, logo se molharam.
Oração coorde- Oração coordenada sindética conclunada assindética siva
Alternativas
Expressam um fato que exclui o anterior. Indicam uma
idéia de alternância entre as orações. São introduzidas
pelas conjunções coordenativas: ou...ou, ora...ora,
já...já.
ou saia já da sala.
Fique quieto,
Oração coor- Oração coordenada sindética alternatidenada assin- va
dética
Ora faz frio, ora faz calor.
Orações coordenadas sindéticas alternativas
Explicativas
Explicam uma ordem ou opinião expressa na oração anterior. Indicam uma idéia de explicação entre as orações.
São introduzidas pelas conjunções coordenativas: pois,
que.
Acenda as luzes, que a energia já voltou.
Oração coorde- Oração coordenada sindética explicanada assindética tiva
Deve ter chovido,
pois a grama está molhada.
Oração coordenada Oração coordenada sindética expliassindética
cativa
a) Chegamos a casa, tiramos a roupa, banhamo-nos,
fomos deitar.
b) Não só reclamava da escola, mas também atanazava os colegas.
c) Sempre foi muito estudioso, no entanto não se adaptava à nova escola.
d) Estude, ou não sairá nesse sábado.
e) Estudou como nunca fizera antes, por isso conseguiu a aprovação.
e) Conseguiu a aprovação, pois estudou como nunca
fizera antes.
f) Erasmo chegou, tomou café e saiu.
g) Nunca o respeitaram, portanto vingou-se de todos.
h) Ora faz trabalhos, ora brinca no jardim.
i) Elisa chegou, mas não almoçou.
j) Penso, logo existo.
k) Não só reclamava da escola, todavia também
atenazava os colegas.
l) Não só estudava como também ensinava.
m) Recife está intransitável, pois é repleta de buracos
em suas ruas.
1. (CESGRANRIO) – "Tamanho foi seu espanto, que não
pôde falar". A oração sublinhada classifica-se como subordinada:
a) substantiva apositiva
b) adverbial consecutiva
c) substantiva objetiva direta
d) substantiva subjetiva
e) adverbial causal
2. (CESGRANRIO) – Assinale a oração adjetiva.
a) “Talvez pela eterna chama da transgressão, que volta
e meia dá o ar da graça, eu use meu espaço de domingo
para falar de trabalho.”
b) “...eu use meu espaço de domingo para falar de trabalho.”
c) “como uma coisa puxa a outra,”
d) “quando dei por mim,”
e) “Meus pais e tios nos ensinaram, a todos, que o trabalho anda próximo da palavra,”
3. (ESAF) – Marque a opção que preenche corretamente as lacunas do texto abaixo.
Um portal na Internet ______ o cidadão poderá consultar
as suas pendências burocráticas e financeiras com o governo e ________ ter todo o tipo de informação pessoal,
como extrato do seu FGTS, entre outros. _______ é um
cenário já existente em algumas cidades do mundo e
que poderá chegar ao Brasil nos próximos anos, dentro
do projeto de governo eletrônico. Um dos desafios de
______ projeto é a parte de segurança.
a) onde - ainda - Esse - tal
b) que - assim - Tal - esse
c) em que - ainda - Eis - tal
d) onde - assim - Esse - um tal
e) que - também - Esse - tal
4. (CETRO) – Assinale a alternativa incorreta quanto à
classificação da relação estabelecida pela conjunção destacada nas frases abaixo:
a) Como combinamos anteriormente, o trabalho deverá
ser entregue até o dia 15. (conformidade)
b) Ela desliza no palco como um pássaro. (explicação)
c) À medida que o tempo passa, a saudade aumenta.
(proporcionalidade)
d) Estava tão chateada que, de repente, começou a chorar. (conseqüência)
e) Saiu correndo porque estava atrasada para a reunião.
(causa)
5. (CESGRANRIO) – A expressão destaca “Segundo o
cientista, minerais no fluido fortalecem e embranquecem a rocha,” pode ser adequadamente substituída
por:
a) Não obstante o cientista.
b) porque o cientista.
c) Apesar de o cientista.
d) De acordo com o cientista.
e) Sobre o cientista.
6. (CETRO) – Assinale a alternativa correta:
“O Google foi a empresa mais criticada por ceder às exigências do governo chinês e implantar um mecanismo de
censura a suas páginas de busca. Mas, paradoxalmente,
talvez tenha sido a empresa que melhor compreendeu o
que significa fazer negócios na China, país onde o número de internautas cresceu 75% em três anos e já ultrapassou os 111 milhões.”
I. A conjunção “e”destacada, no trecho acima, indica uma
adição à informação da oração anterior.
II. A conjunção “mas” destacada, no texto, é reforçada,
semanticamente, pelo termo subseqüente (paradoxalmente).
III. O pronome relativo “onde” destacado no trecho, poderia ser substituído, sem comprometer a norma culta, pelo
pronome relativo que, não necessitando de preposição.
IV. Na oração – por ceder às exigências do governo chinês – o termo destacado poderia ser substituído, sem
comprometimento semântico ou com a norma culta, por:
porque cedeu.
a) Apenas as afirmações I e II estão corretas.
b) Apenas as afirmações II e III estão corretas.
c) Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
d) Apenas as afirmações I, II e IV estão corretas.
e) Apenas as afirmações I, III e IV estão corretas.
A plantação, o pasto e a mata ficaram mais vistosos
com a chuva. (os núcleos do sujeito)
7. (FCC) – Considere as seguintes frases:
I. Ele é o motorista de um caminhão de lixo.
II. Seu trabalho não é limpo.
III. Seu caminhão está sempre brilhando.
A frase em que se articulam de modo correto e coerente
as afirmações acima é:
a)) Seu trabalho de motorista de um caminhão de lixo não
é limpo, no entanto seu caminhão está sempre brilhando.
b) Em seu trabalho de motorista de um caminhão de lixo
ele não é limpo, apesar de que seu caminhão esteja
sempre brilhando.
c) Visto que ele é o motorista de um caminhão de lixo, este está sempre brilhando, à medida que seu trabalho não
é limpo.
d) Seu trabalho não é limpo, muito embora seja o motorista de um caminhão de lixo, o cujo, aliás, está sempre
brilhando.
e) Seu caminhão está sempre brilhando, pois ele é o motorista de um caminhão de lixo, uma vez que seu trabalho
não é limpo.
Observação:
Dois núcleos de um termo ligado por ou, e ou nem não
ficam separados por vírgula.
8. (FCC) – Poupado das visões particularizadas dos
corpos atingidos, o telespectador é induzido a uma percepção asséptica de cada bombardeio.
No contexto do período acima, o segmento sublinhado
tem como função exprimir uma
a) finalidade.
b) dúvida.
c) causalidade.
d) decorrência.
e) improbabilidade.
Ela comprou um carro, uma casa, um apartamento. (os
núcleos do objeto)
Exemplos:
Ela comprou um carro e uma casa.
Se, no entanto, essas conjunções se repetem, a vírgula
passa a ser opcional.
Exemplos:
Ela terá que comprar algo: ou um carro ou uma casa ou
um apartamento.
Ela terá que comprar algo: ou um carro, ou uma casa,
ou um apartamento.
2.
Para isolar o aposto:
Exemplos:
Aprovação, o melhor curso do Brasil, fica em Curitiba.
Os professores, Carlos André e Serginho, estão sempre
juntos.
3.
Para isolar o vocativo:
Exemplos:
Eu não chamei você, seu Vaginaldo.
Você não sabe, meu caro rapaz, que a vida não é fácil?
4.
Para isolar adjuntos adverbiais deslocados:
9. (FCC) – A vontade de todos diz respeito ao interesse
privado, sendo apenas a soma de interesses particulares.
Considerado o contexto, o elemento sublinhado na frase
acima tem o mesmo sentido de
a) embora seja.
b) a fim de ser.
c) mesmo que fosse.
d) a menos que seja.
e) uma vez que é.
É mais comum posicionar o adjunto adverbial no final da
frase, posição em que , geralmente, não requer virgula.
Exemplo:
O juiz analisou o processo com muito cuidado.
10. (CESGRANRIO) – Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da seguinte frase: "O
controle biológico de pragas, ............ o texto faz referência, é certamente o mais eficiente e adequado
recurso ............ os lavradores dispõem para proteger a lavoura sem prejudicar o solo."
a) do qual, com que
b) de que, que
c) que, o qual
d) ao qual, cujos
e) a que, de que
O juiz, com muito cuidado, analisou o processo.
Quando se o desloca para o início ou interior da frase,
passa-se a separá-lo.
Exemplos:
Com muito cuidado, o juiz analisou o processo.
Observação:
Pequenos adjuntos adverbiais não precisam ser separados por vírgula.
Exemplos:
O professor de matemática entregará amanhã as provas
do bimestre.
O professor de matemática entregará, amanhã, as provas
do bimestre.
5.
PONTUAÇÃO
VÍRGULA
1.
Para separar os núcleos de um termo da oração:
Exemplos:
Para indicar a elipse do verbo:
Exemplos:
João era pobre e triste, seus pais, humildes.
Maria pensava na vida, seu marido, nas contas.
6.
Para isolar determinadas expressões explicativas:
Há certas expressões que se usam para explicar uma idéia ou informação; há outras que são usadas para retifi-
car, continuar ou concluir o que se está dizendo. Todas
devem ficar entre vírgulas.
Exemplos:
Marinalva fez todas as provas, isto é, matemática e física.
Nossa próxima aula será na terça-feira, ou melhor, na
quinta.
7.
Para separar as orações coordenadas assindéticas:
Exemplos:
Acordou cedo, tomou um longo banho, saiu para o trabalho.
Revirou os papéis, pegou o documento, pagou todas as
contas.
8.
Para separar as orações coordenadas sindéticas,
salvo as ligadas pela conjunção e:
Exemplo:
Art. 153. Compete à União instituir impostos sobre:
I.
importação de produtos estrangeiros;
II.
exportação de produtos nacionais ou nacionalizados;
III.
renda e proventos de qualquer natureza;
IV.
propriedade territorial rural.
DOIS–PONTOS
1.
Exemplos:
Naquela manhã muitas coisas aconteceram: um acidente, um assalto, um assassinato, um nascimento etc.
Comprei vários objetos: uma caneta, um lápis, uma
borracha, um aquário.
2.
Exemplos:
Tome um bom banho, que o trabalho exigirá muito
tempo de você.
Para iniciar uma enumeração:
Introduzir a fala de uma pessoa:
Exemplos:
Aquela raposa velha respondeu: “Não saiam daqui enquanto eu não voltar”.
Chegue bem cedo, mas não faça escândalos.
9.
Para separar as orações subordinadas adverbiais
deslocadas no período, situação em que é obrigatória.
Exemplos:
Quando o peixe beliscou a isca, puxou com força a
vara.
Ela olha mansamente e diz: “menino, faça o que você
quiser, mas não me incomode”.
3.
Esclarecer ou concluir algo já explicitado:
Exemplo:
Foi proposto que nenhum dos sócios poderia receber
qualquer benefício que não fosse concedido a todos:
cláusula prontamente aceita e votada.
Puxou com força a vara, quando o peixe beliscou a isca. (opcional na ordem direta)
RETICÊNCIAS
10. Para separar as orações subordinadas explicativas:
Exemplos:
Nossa empresa, cujo gerente é incompetente, está desorganizada.
Indicam interrupção na seqüência normal da frase e são
empregadas:
1.
Para indicar indecisão, surpresa ou dúvida na fala de
uma pessoa:
O homem, que é mortal, deve aproveitar a vida.
Exemplos:
Eu... Por que será que sou sempre lento para dizer algo?
PONTO–E–VÍRGULA
Amanhã vou... não, vou dormir o dia todo.
O ponto-e-vírgula indica uma pausa mais demorada que
a vírgula e um pouco mais curta que o ponto.
Depende mais do estilo e da organização sintática de
quem escreve;
Limita-se a apenas três casos a regularidade de seu uso.
1.
Entre orações coordenadas que já apresentam vírgula:
2.
para indicar, num diálogo, a interrupção de uma fala:
Exemplo:
—
Todo mundo reclama, chora, você até ignora Joana...
—
Não, não ignoro Joana.
3.
Sugerir ao leitor que complete um raciocínio:
Exemplo:
Começa a quebrar as pontas da fina taboa; mas logo
desiste de sua intenção, volta a meditar, levanta-se e
sai.
Exemplo:
Quem será o vencedor, acredito que não haja alguém
melhor do que ele, logo...
2.
4.
Entre orações coordenadas longas ou com pausa
mais forte:
Exemplo:
As crianças que estão correndo pelo pátio fazem uma gritaria; mas logo se calam devido à atitude de insatisfação do diretor da escola.
3.
Entre os itens de leis, decretos, regulamentos etc:
Indicar a exclusão de trechos de um texto:
Exemplo:
A mitologia da Terceira Guerra Mundial, tida como tão inevitável como a morte, e tão temida como o fim do mundo, nos acompanha desde o fim da Segunda. [...] “A
Grande Guerra”. Era a maior de todas, a guerra total, envolvendo todas as nações;
[...] era a “guerra que haveria de terminar com todas as
guerras”.
1. (CESGRANRIO) – Assinale a opção em que a vírgula
está empregada para separar dois termos que possuem a
mesma função na frase:
a) "Minhas senhoras, seu Mendonça pintou o diabo enquanto viveu."
b) "Respeitei o engenho do Dr. Magalhães, juiz."
c) "E fui mostrar ao ilustre hóspede a serraria, o descaroçador e o estábulo."
d) "Depois da morte do Mendonça, derrubei a cerca ..."
e) "Não obstante essa propaganda, as dificuldades surgiram."
2. (CESGRANRIO) – Assinale o texto de pontuação correta:
a) Não sei se disse, que, isto se passava, em casa de
uma comadre, minha avó.
b) Eu tinha, o juízo fraco, e em vão tentava emendar-me:
provocava risos, muxoxos, palavrões.
c) A estes, porém, o mais que pode acontecer é que se
riam deles os outros, sem que este riso os impeça de
conservar as suas roupas e o seu calçado.
d) Na civilização e na fraqueza ia para onde me impeliam
muito dócil muito leve, como os pedaços da carta de
ABC, triturados soltos no ar.
e) Conduziram-me à rua da Conceição, mas só mais tarde notei, que me achava lá, numa sala pequena.
3. (CESGRANRIO) – Assinale a opção em que está corretamente indicada a ordem dos sinais de pontuação que
devem preencher as lacunas da frase ao lado: Quando se
trata de trabalho científico - duas coisas devem ser consideradas - uma é a contribuição que o trabalho oferece a outra é o valor prático que possa ter.
a) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula
b) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula
c) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula
d) ponto e vírgula, dois pontos, ponto e vírgula
e) ponto e vírgula, vírgula e vírgula
4. (CESGRANRIO) – Das seguintes redações, assinale a
que não está pontuada corretamente:
a) Os meninos, inquietos, esperavam o resultado do pedido.
b) Inquietos, os meninos esperavam o resultado do pedido.
c) Os meninos esperavam, inquietos, o resultado do pedido.
d) Os meninos inquietos esperavam o resultado do pedido.
e) Os meninos, esperavam inquietos, o resultado do pedido.
5. (FCC) – Assinale, na folha de respostas, a letra da alternativa que contém o período corretamente pontuado.
a) Apesar, de convocada em caráter de urgência, poucas
pessoas compareceram, à reunião, havia porém, uma extensa pauta a ser discutida e aprovada.
b) Apesar de convocadas, em caráter, de urgência, poucas pessoas compareceram à reunião, havia porém uma
extensa pauta, a ser discutida e aprovada.
c) Apesar de convocadas em caráter de urgência poucas
pessoas, compareceram à reunião; havia, porém uma extensa pauta a ser, discutida e aprovada.
d) Apesar de convocadas em caráter de urgência poucas
pessoas compareceram, à reunião, havia porém uma extensa, pauta a ser discutida e aprovada.
e)) Apesar de convocadas em caráter de urgência, poucas pessoas compareceram à reunião; havia, porém,
uma extensa pauta a ser discutida e aprovada.
6. (FCC) – Está inteiramente correta a pontuação do seguinte período:
a)) A imprensa nigeriana noticiou, no mesmo dia da libertação de Amina, a sentença de morte por apedrejamento,
aplicada a um acusado de sodomia.
c) Não deixou de constituir, para o presidente Obasanjo
um alívio a notícia: de que a execução de Amina, já não
ocorreria.
c) A interpretação da lei muçulmana, a "sharia", é a de
que em casos como o de Amina, a gravidez constitui em
si mesma, uma prova de culpabilidade.
d) O homem, identificado por Amina como o parceiro que
a engravidara, sequer foi indiciado já que lhe bastou negar o fato, valendo sua palavra, mais do que a da mulher.
e) Deve-se alertar que contrariamente ao que muitos supõem, não houve propriamente julgamento do mérito
mas, sim, reconhecimento de erro processual.
7. (CETRO) – Assinale a alternativa que está pontuada
corretamente.
a) Sem dúvida, a rinha (ou briga de galos) é ilegal, pois
há uma lei que a proíbe.
b) Sem dúvida, a rinha (ou briga de galos) é ilegal pois
há uma lei que a proíbe.
c) Sem dúvida a rinha – ou briga de galos – é ilegal, pois
há uma lei que a proíbe.
d) Sem dúvida, a rinha, ou briga de galos, é ilegal pois
há uma lei que a proíbe.
e) Sem dúvida a rinha ou briga de galos é ilegal, pois há
uma lei que a proíbe.
8. (CETRO) – Assinale a opção que respeita as normas
gramaticais de pontuação.
a) O jornalista é sem dúvida, um profissional muito importante no mundo moderno pois, através dele, temos
acesso a todas as informações da vida cotidiana.
b) O jornalista é, sem dúvida, um profissional muito importante no mundo moderno, pois, através dele, temos
acesso a todas as informações da vida cotidiana.
c) O jornalista é, sem dúvida, um profissional muito importante no mundo moderno pois através dele, temos
acesso a todas as informações da vida cotidiana.
d) O jornalista é sem dúvida, um profissional muito importante no mundo moderno, pois através dele temos
acesso a todas as informações da vida cotidiana.
e) O jornalista é sem dúvida um profissional muito importante no mundo moderno, pois através dele temos acesso a todas as informações da vida cotidiana.
9. (CESGRANRIO) – Há erro de pontuação em:
a) "O jeito não é uma instituição legal nem ilegal: é
‘paralegal’."
b) "Estes se governam por relações voluntarísticas;
aqueles, por fórmulas impositivas."
c) "O que nos leva ora à solução elegante e proveitosa - para os juristas - da mudança da Constituição, ora a interregnos deselegantes de ditaduras
inconstitucionais."
d) "A curto prazo, entretanto, pode gerar intolerável
tensão institucional, que não fora a válvula de escape do jeito, arriscaria perturbar o funcionamento
da sociedade."
e) Mas, forçoso é reconhecer, que há raízes sociológicas mais profundas."
10. (CESGRANRIO) – Assinale a alternativa em que
a pontuação do período é incorreta:
a) Só te peço isto: que não demores.
b) A raposa, que é matreira, enganou o corvo.
c) Mal ele entrou, todos se retiraram.
d) A cartomante fez uma só previsão; que ele ainda
seria feliz.
e) Pensei que não mais virias.
VOZES VERBAIS E A PALAVRA SE
Chamamos vozes verbais às formas em que se apresenta o verbo para indicar se o sujeito da ação é agente ou
paciente, ou as duas coisas ao mesmo tempo.
Em português temos três vozes verbais: ativa, passiva e
reflexiva.
Voz passiva
É aquela em que o sujeito sofre a ação verbal, chamado
sujeito paciente.
Para transpor uma oração na voz ativa para a passiva, é
preciso que, na ativa, haja um objeto direto, pois o objeto
direto da ativa será sujeito da passiva. O sujeito agente
passa para a voz passiva como agente da passiva.
Observe:
Os vencedores receberam os prêmios em casa.
Sujeito agente
VTD
Objeto direto
Voz ativa
É aquela em que o sujeito pratica a ação verbal, chamado sujeito agente.
A chuva inundou o acampamento.
Sujeito
inundou verbo na voz ativa
agente
O caçador armado matou o animal.
Sujeito agente
matou verbo na voz ativa
Aquelas crianças compraram balas.
Sujeito agente
compraram verbo na voz ativa
Índice de indeterminação do sujeito
os prêmios foram recebidos pelos vencedores em casa.
Sujeito paciente
Agente da passiva
a) Voz passiva analítica
É forma com o auxílio dos verbos ser, estar, ficar, etc,
seguidos do particípio do verbo principal.
O caçador armado matou o animal.
Sujeito agente
VTD
Objeto direto
Ocorre com verbos (VTI, VI e VL mais a palavra SE )
Precisa-se de novos operários.
-
Verbo transitivo indireto na voz ativa = precisa
Índice de indeterminação do sujeito = se
Era-se mais feliz antigamente.
-
verbo de ligação = era
Índice de indeterminação do sujeito = se
O animal foi morto pelo caçador armado.
Sujeito
Verbo
Agente da passiva
paciente auxiliar
Ele havia vendido seus carros.
Sujeito agente
VTD Objeto direto
Vive-se muito bem nesta cidade.
-
Verbo intransitivo = vive
Índice de indeterminação do sujeito = se
Parte integrante do verbo
Ocorre com os verbos chamados pronominais, aqueles
que levam o SE no verbo, em sua forma no infinitivo.
Nunca se lembrou de nós.
Esse verbo no infinitivo é lembrar-se, portanto pronominal, logo o SE é parte integrante do verbo.
Arrependeu-se de seus pecados.
Esse verbo no infinitivo é arrepender-se, portanto pronominal, logo o SE é parte integrante do verbo.
Partícula de realce ou expletiva
Não faz falta na oração, ela pode ser retirada sem prejuízo à compreensão da oração. Serve apenas para realçar
a ação verbal.
Vai-se mais uma vez embora.
Observe
Vai mais uma vez embora.
-
partícula expletiva ou de realce, pois não faz falta na oração, ao ser retirada = SE.
Seus carros haviam sido vendidos por ele.
Sujeito paciente
Verbo auxiliar
Agente da passiva
b) voz passiva sintética
É formada com o auxílio do pronome apassivador SE; daí, é também chamada voz passiva pronominal. Nessa
voz, não aparece o agente da passiva e nem se aplica o
verbo auxiliar. É, ainda, importante observar o tempo verbal.
Os vencedores receberam os prêmios em casa.
Sujeito agente
VTD
Objeto direto
Receberam-se os prêmios em casa.
Pronome
a- Sujeito paciente
passivador
Vendeu-se a casa da vovó.
-
Pronome apassivador = se
Sujeito paciente = a casa da vovó
-
Verbo transitivo direto na voz passiva sintética
=Vendeu-se
Dar-se-á o prêmio ao primeiro colocado.
Pronome apassivador = se
Sujeito paciente = o prêmio
Verbo transitivo direto e indireto na voz passiva
sintética = Dará
Voz reflexiva
Apresenta um sujeito que pratica e sofre a ação verbal,
simultaneamente. Sujeito agente e paciente.
O jardineiro feriu-se com a faca.
-
Pronome reflexivo = se
Sujeito agente e paciente = o jardineiro
Ele olhou-se no espelho, demoradamente.
-
Pronome reflexivo = se
Sujeito agente e paciente = ele
Voz reflexiva recíproca
Apresenta um sujeito que pratica e sofre a ação verbal,
simultaneamente. Sujeito agente e paciente e há reciprocidade.
Os noivos deram-se as mãos.
-
Pronome reflexivo recíproco = se
Sujeito agente e paciente = Os noivos
Os carros chocaram-se naquela esquina.
-
Pronome reflexivo recíproco = se
Sujeito agente e paciente = Os carros
Identifique o sujeiro das orações abaixo.
a) Negou-se apoio ao político.
b) Vive-se bem naquele país.
c) O lenhador machucou-se com a foice.
d) Pai e filho abraçaram-se emocionados.
e) Os atletas queixaram-se do tratamento recebido.
e) Lá se vai mais um caminhão de verduras.
f) Ele arroga-se a liberdade de sair a qualquer hora.
g) Amigo e amiga deram-se as mão afetuosamente.
h) Precisava-se de novas fontes de riquezas.
i) Deu-se o prêmio ao vencedor.
j) Ele impôs-se uma disciplina rigorosa.
k) Entregou-se a nota ao aluno.
l) Era-se feliz em Pasárgada.
m) Indignou-se com o resultado da votação.
n) A moça sentou-se, lívida, a meu lado.
1. (FCC) – Transpondo-se para a voz passiva a frase Esses meios desrespeitam a consciência e a liberdade da
pessoa moral, a forma verbal resultante será
a) serão desrespeitadas.
b) desrespeita-se.
c) é desrespeitada.
d) são desrespeitadas.
e) são desrespeitados.
2. (FCC) – A única frase que NÃO admite transposição
para a voz passiva é:
a) Podemos repetir uma experiência científica inúmeras
vezes.
b) Os bons cientistas consideram o caminho traçado por
seus antecessores.
c) Os melhores charlatões não resistem a um inquérito
verdadeiramente científico.
d) Qualquer um de nós deseja compreender nosso vasto
e misterioso Universo.
e) Que bom se conhecêssemos todas as forças responsáveis pela nossa existência...
3. (FCC) – Transpondo-se para a voz passiva a frase As
pessoas nem sempre enxergam o seu bem, a forma verbal decorrente será
a) tem sido enxergado.
b) foi enxergado.
c) é enxergado.
d) será enxergado.
e) são enxergadas.
4. (FCL-BRAGANÇA) – Transpondo para a voz ativa a
frase "As testemunhas seriam ouvidas pelo corregedor",
obtém-se a forma verbal:
a) irão ser ouvidas
b) estaria ouvindo
c) ouviria
d) deviam ser ouvidas
e) vai ouvir
5. (UF-MG) – Em todas as frases, os verbos estão
na voz ativa, exceto em:
a) Ele, que sempre vivera órfão de afeições legítimas e duradouras, como então seria feliz!...
b) O quinhão de ternura, que a ela pretendia, estava intacto no coração do filho.
c) Os dois quadros tinham sido ambos bordados
por Mariana e Ana Rosa, mãe e filha.
d) E dizia as inúmeras viagens que tinha feito até ali; contava episódios a respeito do boqueirão.
e) Sobre a banca de Madalena estava o envelope
de que ele tinha falado
6. (TRE-RO) – Assinale a única opção em que o
verbo não se encontra na voz passiva:
a) Far-se-ão registros e títulos eleitorais.
b) O cabo eleitoral e o candidato elogiaram-se durante a votação.
c) Apuraram-se rapidamente os votos daquela região.
d) Em outras épocas já se fizeram experiências
semelhantes.
e) Ouvia-se do lado de fora o sussurro dos eleitores.
7. (TRE-SP) – Transpondo para a voz ativa a frase
"Os pretendentes ao cargo teriam sido cadastrados
pelo coordenador", obtém-se a forma:
a) cadastraria
b) terá cadastrado
c) seriam cadastrados
d) teria cadastrado
e) tinha cadastrado
8. (FCC) – Transpondo-se para a voz passiva a frase
qual livro gostaria de levar para sua ilha deserta, empregar-se-á a forma verbal
a) fosse levado.
b) tivesse sido levado.
c) teria levado.
d) levaria.
e) tinha levado.
9. (CESGRANRIO) – O verbo da oração: "Receberam o
telegrama com alegria.", terá, na voz passiva sintética, a
forma:
a)
receberam-se.
b)
recebeu-se.
c)
foi recebido.
d)
será recebido.
e)
fora recebido.
10. (FCC) – O verbo da oração: "Os pesquisadores orientarão os alunos" terá, na voz passiva a forma:
a) haverão de orientar
b) haviam orientado
c) orientaram-se
d) terão orientado
e) serão orientados
(os leitores de um Jornal, os alunos de uma sala de aula, etc.)
Ex. Beba guaraná.
•
(Função poética) Na função poética, a preocupação maior é com o processo de estruturação da mensagem: o conjunto de informações
transmitidas:
Ex. Podeis aprender que o homem
é sempre a melhor medida;
não é a morte, mas a vida.
(João Cabral de Melo Neto)
•
(Função metalingüística) É aquela que utiliza
o código para explicar o próprio código: o
conjunto de signos e regras de combinação
desses signos, utilizados na transmissão de
uma mensagem. A comunicação só será efetiva
se o receptor souber decodificar a mensagem:
Ex. O dicionário é metalingüístico por excelência.
•
(Função fática) Voltada para o canal de comunicação ou contato: o meio concreto pelo
qual a mensagem é transmitida: voz, livro, revista, emissora de TV, jornal, computador, etc:
Ex. Alô, está me ouvindo.
•
(Função referencial) Centrada no referente.
A situação a que a mensagem se refere. Interessa verdadeiramente aquilo que se fala.
Ex. O dia está chuvoso.
Compreensão, Interpretação de textos e Tipologia
textual.
Elementos da comunicação
O homem é um ser social; daí sua necessidade de comunicação. Nesse processo de interação entre os seres, tomam parte emissor (com a
intenção de produzir uma mensagem) e receptor
(com a intenção de entender essa mensagem). Para que haja comunicação, é necessário que se utilize um sistema qualquer de sinais – os signos – devidamente organizado. Utilizamos diversos códigos
de comunicação, sendo a língua o mais importante
deles.
Qualquer mensagem se refere a um contexto, a uma situação, e para ser transmitida necessita de um meio físico concreto. Esse meio é
chamado de canal de comunicação.
Associando as funções da linguagem ao esquema
da comunicação, temos:
Contexto
(referencial)
Emissor
(emotiva)
•
(Função emotiva) Centrada no emissor: Aquele que emite a mensagem: pode ser uma
firma, uma pessoa, um jornal (no caso de editorial), etc.
Ex. Que bom, você veio!
(função conativa) Centrada receptor ou destinatário: aquele que recebe a mensagem; pode ser uma pessoa ou um grupo de pessoas
Receptor
(conativa)
Código
(metalingüística)
Sistematizando o que acabamos de ver, ficamos
com o.s seguintes dados:
•
Mensagem
(poética)
Canal
(fática)
As funções da linguagem direcionam a mensagem
para um ou mais elementos do circuito da comunicação. A ênfase num desses elementos determina
a função de linguagem que lhe corresponde:
Elemento
contexto
emissor
receptor
⇒
⇒
⇒
Função
referencial
emotiva
conativa
canal
mensagem
código
⇒
⇒
⇒
fática
poética
metalingüística
A compreensão e a interpretação
Compreender e interpretar um texto, não é
uma via de mão única, pois a interação entre emissor e recptor depende do contexto de vida, de sociedade, de trabalho, de família, de época, etc.. de
cada um.
Para Paulo Freire (1992) "A compreensão
do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o
contexto", ou seja, é preciso conhecer o contexto
em que está inserida a mensagem do texto, daí a
compreensão do texto é mais importante do que
simplesmente decodificar as palavras: a leitura torna-se um momento crítico.
É preciso entender que há uma diferença entre interpretação e compreensão de texto: enquanto a
INTELECÇÃO diz respeito ao entendimento, à
compreensão do texto( nesse caso, deve-se procurar entender o que realmente nele está escrito), a
INTERPRETAÇÃO leva o leitor a comentar, a julgar
a intenção do autor, a tirar suas conclusões sobre o
que está escrito no texto (nesse caso, quer-se saber a conclusão que se tira do que foi lido).
• Quando se trata intelecção, os enunciados pedem apenas o que está de acordo ou não com
o que o autor diz, sugere, afirma etc.
• Quando se trata de interpretação, os enunciados pedem: qual é a intenção do autor, o que
se conclui, o que se deprende, o que é possível
deduzir etc.
Observe alguns termos importantes
1) CONOTAÇÃO – é o sentido figurado da palavra, que pode mudar de significado dependendo
do contexto em que está inserida.
2) DENOTAÇÃO – é o significado do dicionário, o
sentido literal da palavra.
3) POLISSEMIA – É a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar vários significados.
4) NORMA CULTA OU ERUDITA – é a falada
e/ou escrita observando-se os preceitos da gramática oficial, que mostra o que é certo ou errado,
como se deve falar e como não se deve agir lingüisticamente. É a apreciada nos concursos e provas.
5) NORMA COMUM OU POPULAR – é a fala que
o povo utiliza para sua comunicação, influenciado
pelos meios de comunicação de massa.
6) NORMA COLOQUIAL – é a falada familiarmente por indivíduos letrados, porém despreocupados
com a correção gramatical.
7) NORMA VULGAR – é falada por pessoas com
pouca instrução, quase analfabetos, daí o emprego
de gírias, termos de baixo calão (expressões grosseiras ou obscenas), tons exaltados e excessivamente afetivos.
8) USO FORMAL – (voltada para a forma, para a
escolha das palavras, bem como o acerto de suas
construções) / USO INFORMAL (voltada apenas
para o conteúdo, para as idéias ou sentimentos) –
expressões muitas vezes concorridas em provas.
9) ASSUNTO – tem caráter genérico. É simplesmente o objeto de discussão, de debate, da informação, ou seja, é a matéria de que se trata.
10) TEMA (IDÉIA PRINCIPAL) – tem caráter específico em relação ao assunto.
É a proposição que vai ser desenvolvida. Normalmente situado no primeiro ou no último parágrafo
(introdução ou conclusão). Note-se que a argumentação situa-se nos parágrafos intermediários
(desenvolvimento).
Convencionalmente: ASSUNTO = TEMA
11) TÍTULO – é a inscrição colocada no início de
um texto ou de obra impressa a fim de nomeá-lo
ou ainda dar idéia sobre seu conteúdo. Ele nos
remete ao assunto a ser desenvolvido.
12) CONTEXTO – é o conjunto de fatos, situações,
elementos, valores que induzem ao texto, ou seja,
provocam discussão a respeito do TEXTO.
(fonte:www.centraldeoficinas.com.br/paginas_htm/htm_resumo_lp_fita14.htm)
Novas evidências de líquido em Marte sugerem
palco para vida
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Uma sonda em órbita em Marte enviou novas evidências da presença de água. Se a suspeita
for confirmada, a chance da existência de vida no
Planeta Vermelho, mesmo que primitiva, aumenta
de forma considerável.
Há muito tempo cientistas debatem se há
água no planeta – teoria cada vez mais aceita nos
últimos anos. Mas as imagens geradas pela câmera
da sonda Mars Reconnaissance Orbiter, que mostram linhas alternadas de rocha clara e escura em
um gigantesco vale marciano, podem colocar fim à
dúvida.
De acordo com pesquisadores da Universidade do Arizona, nestes depósitos há uma série de
fraturas lineares, chamadas juntas, que são cercadas por auréolas de leito rochoso de cor clara [...]
O autor principal do estudo, Chris H. Okubo, explicou que as auréolas indicam áreas onde
fluidos, provavelmente água, passaram pelo leito rochoso. Segundo o cientista, minerais no fluido fortalecem e embranquecem a rocha, tornando-a mais
resistente à erosão do que outras áreas.
“Na Terra, o branqueamento de uma rocha
ao redor de uma fratura é indicação clara de interações químicas entre fluidos presentes na fratura da
rocha hospedeira”, escreveu Okubo e o co-autor A.
McEwen.
Os pesquisadores também disseram que
protuberâncias, ajustadas em camadas, podem indicar ciclos de deposição de material por episódios
regulares de atividades de água, vento ou vulcões.
Em dezembro, cientistas reportaram outras
evidências de que haveria água na superfície de
Marte. Imagens da sonda Mars Global Surveyor
mostraram mudanças em crateras que forneceram
as provas mais fortes até então de que o líquido teria passado por estes locais há poucos anos, e possivelmente ainda hoje, com freqüência.
Jornal do Brasil, p. A23, 16 fev. 2007 (Adaptado).
1. (CESGRANRIO) – No primeiro parágrafo, as palavras
que, no texto, evidenciam que havia conhecimentos anteriores de água em Marte são:
a) enviou e órbita.
b) novas e aumenta.
c) sonda e considerável.
d) chance e primitiva.
e) existência e forma.
2. (CESGRANRIO) – “De acordo com pesquisadores da
Universidade do Arizona, nestes depósitos há uma série
de fraturas lineares,” (l. 13 -15) A expressão nestes depósitos diz respeito:
a) ao planeta Terra.
b) à teoria mais aceita.
c) à câmera da sonda.
d) às imagens geradas.
e) às linhas de rocha.
3. (CESGRANRIO) – A expressão “Segundo o cientista,”
(l. 20) pode ser adequadamente substituída por:
a) Não obstante o cientista.
b) Como o cientista.
c) Apesar de o cientista.
d) De acordo com o cientista.
e) Sobre o cientista.
4. (CESGRANRIO) – Avalie as afirmações sobre o texto
apresentadas a seguir.
I - Já há algum tempo os cientistas discutem se há água
no planeta Marte.
II - O branqueamento de rochas indica a presença de
fluidos na fratura da rocha.
III - Em dezembro, os cientistas comprovaram a existência de água em Marte.
Está(ão) correta(s), somente, a(s) afirmação(ões):
a) I
b) II
c) I e II
d) I e III
e) II e III
5. (CESGRANRIO) – A palavra regulares, em “... episódios regulares de atividades...” (l. 30-31), tem o sentido
de:
a) cíclicos.
b) alternados.
c) médios.
d) imprevistos.
e) regrados.
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Eu hoje acordei com vontade de falar de
trabalho. Talvez pela eterna chama da transgressão,
que volta e meia dá o ar da graça, eu use meu espaço de domingo para falar de trabalho. Não sei
bem por quê, mas assim que abri os olhos e percebi
o teto de madeira, a palavra apareceu brilhante no
fundo da massa cinzenta e ficou lá, como se marcada a fogo no couro de um animal. E, como uma coisa puxa a outra, eu fui lembrando da relação com o
trabalho que as pessoas da minha família estabeleciam e, quando dei por mim, já estava naquele
mundo de homens, que chegavam em bandos, mais
ou menos à mesma hora, com seus ternos cansados e suas pastas escuras. Estive com eles e a boca se encheu do sabor açucarado das balas de tangerina, que traziam nos bolsos para as crianças.
Era gente honesta, que sentia prazer de
ser exemplo de tal virtude, e que não perdia a oportunidade de nos mostrar o que era certo e o que era
errado. Minha geração ainda foi criada à moda antiga, quando mistério devia continuar mistério e certas coisas não se comentavam. A extraordinária
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quantidade de coisas que fomos ensinados a não
aprender! As pessoas da minha geração sabem do
que eu estou falando. Havia uma ingenuidade no olhar que lançavam para a vida e havia, no íntimo de
cada um deles, o traçado de um ideal, o que, é claro, fazia toda a diferença. [...]
Meus pais e tios nos ensinaram, a todos,
que o trabalho anda próximo da palavra, na distinção dos animais: em última análise, a capacidade
de expressar os sentimentos através da fala é irmã
da capacidade de mudar o mundo através do trabalho.
Os animais se comunicam, alguns até melhor do que nós, mas não conheço nenhuma outra
espécie que trabalhe e é preciso, mais do que nunca, ter-se atenção com o assunto, pois ensina-se,
atualmente, que o importante é acumular-se renda,
independente
do prazer que o trabalho pode nos dar e, isto, não
tenho dúvidas, é a raiz de vários males.
FALABELLA, Miguel. Revista do Jornal O Dia. 23 abr. 2006. (com
adaptações)
6. (CESGRANRIO) – “Eu hoje acordei com vontade de
falar de trabalho.” (l. 1-2) A escolha do tema da crônica
de domingo, no dizer do próprio autor, talvez tenha sido
inspirada por seu/sua:
a) desejo de mudar o mundo.
b) espírito transgressor.
c) sentimento pela família.
d) falta de assunto.
e) lembrança da infância.
7. (CESGRANRIO) – “E, como uma coisa puxa a outra,”
(l. 8-9 O pensamento do autor retrocedeu ao seu passado
familiar, à sua infância, puxado pela palavra:
a) família.
b) trabalho.
c) geração.
d) oportunidade.
e) sabor.
8. (CESGRANRIO) – “com seus ternos cansados e suas
pastas escuras.” (l. 13-14) Cansados no texto significa:
a) deselegantes.
b) mal feitos.
c) fora de moda.
d) de tecido barato.
e) desgastados pelo uso.
9. (CESGRANRIO) – “...a boca se encheu do sabor açucarado das balas de tangerina, que traziam nos bolsos
para as crianças.” (l. 14-16) Na frase, o pretérito imperfeito exprime:
a) pedido.
b) desejo.
c) fato habitual.
d) fato consumado.
e) fato possível no futuro.
10. (CESGRANRIO) – Considere as afirmações.
I - Desde cedo o cronista aprendeu a crer na força transformadora do trabalho.
II - A palavra e o trabalho são faculdades próprias dos seres humanos.
III - A palavra é sempre fonte de desentendimentos.
De acordo com o texto, é(são) verdadeira(s) a(s) frase(s):
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) I e II, apenas.
e) II e III, apenas.
1
B
2
E
3
D
4
C
5
A
6
D
7
E
8
B
9
D
10
A
ESCRITA CORRETA DAS PALAVRAS
ALGUMAS EXPRESSÕES QUE CONFUNDEM
HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS
1. Usos de por que, por quê, porque e porquê
Eu sei por que todos prometeram vingança.
Ninguém nos disse por que ele se afastou de nosso
por que
grupo.
Quando for possível substituí-la por pelo qual, pe- Eis a razão por que (pela qual) todos faltaram à aula.
Essas são as bandeiras por que (pelas quais) luto.
la qual, pelos quais, pelas quais.
Quando for possível acrescentar a palavra motivo Todos prometeram vigança por quê?
por quê
Todos pensam dessa forma, eu sei por quê.
depois dela, e estiver no final da frase.
Emprega-se em orações explicativas ou causais, Vou embora, porque (pois) já é tarde.
quando for possível substituí-la por pois, como, já Porque (como) estava sem dinheiro, resolveu não viaporque
que, visto que, porquanto.
jar.
Comi muito, porque (pois) estava com fome.
Essa forma é empregada com o significado apro- Eis o porquê ( motivo) de minhas decisões mais radiximado de razão / motivo. É sempre precedida cais.
porquê
de pronome ou artigo.
Nunca me disseram o porque (motivo) de tanta ira
contra aquele rapaz.
a) Naquele dia, ninguém nos falou ________________________ ele não veio.
b) ______________________ ele não veio?
c) Ele não veio, não sei _____________________.
d) Eu sei ___________________ ele não veio.
e) Ele não veio ____________________?
f) Eis as razões ____________________ ele não veio.
g) Ele não veio _____________________ estava doente
h) Saia, _____________________ vc é um chato.
i) Não sabemos _____________________ ele não resolveu esse problema ainda.
j) A briga parou _____________________ a polícia interveio.
k) Esseé o ________________ de sua falta.
Quando for possível acrescentar a palavra motivo
depois dela.
2. HÁ, A ou À
há
a
à
Indica tempo transcorrido e pode ser
nsubstituído por faz.
Quando for possível substituir por existe(m)
Usa-se quando indicar tempo futuro.
Indica distância
Indica o momento da ação, seja no
passado, no presente ou no futuro.
Há dez anos, Vagicler não vem visitar nossos irmãos.
Há meses ele nos informou o ocorrido.
Há dois homens esperando vc lá na esquina, dizendo que são seus
amigos.
Ele nos disse que daqui a dois dias nos aprsentará aqule relatório.
Moro a dois quilômetros daqui.
Ontem saímos à noite.
Vamos sair hoje à noite.
Amanhã sairemos à noite.
3. A PAVARA ONDE
onde
aonde
Usa-se quando o verbo reger preposição em.
É a contração da preposição a + onde e só se ua
quando o verbo reger preposição a.
De
onde
Usa-se quando o verbo reger preposição de.
(donde)
Por onde
Usa-se quando o verbo reger preposição por.
a) Não sabemos _____________________ ele foi esta manhã.
b) Sabe __________________ ele pôs o meu livro?
c) _______________ chegaremos com essas idéias?
d) __________________ ele tem caminhado?
e) não sei _______________ ele anda.
f) ______________________ vem esse menino?
g) não sei __________________ ele mora.
i) A festa ___________________ iremos será animada.
j) ___________________ ele está?
k) A cidade ________________________ eles vêm é violenta.
Ninguém estava presente onde aconteceu oacidente.
Depois de tantas lutas e tanto estudo, nem sei aonde
chegarão esses estudantes.
l) sabe-se lá ___________________ ele ficou.
4. MAL OU MAU?
mau
mal
mal
mal
É antônimo de bom, é um adjetivo, sempre estará
ligado a um substantivo.
É substantivo, é antônimo de bem e seu plural é
males.
É advérbio,seu antônimo é bem.
É conjunção subordinativa temporal e seu sinônimo é assim que.
Nunca, aquele rapaz foi um mau profissional, sempre
dedicou a sua vida à profissão.
O mal que nos persegue sempre prejudica o nosso sucesso.
O rapaz estava passando mal.
Mal tocou o sinal, todos saíram da sala correndo.
5. SENÃO OU SE NÃO?
se não
senão
A palavra se é uma conjunção subordinativa condicional e é igual a caso não.
É igual a caso contrário.
É igual a não ser.
Se não vier a nossa festa de são João, não precisa
mais contar comigo para suas loucuras.
Venha logo senão iniciaremos o trabalho sem você.
Vaginéia não faz outra coisa na vida senão dormir.
6. AO INVÉS DE OU EM VEZ DE?
É igual a no lugar de.
em vez de
É igual a ao contrário de (é necessário que
haja idéia de contrariedade)
ao invés de
Em vez de terminar o trabalho, ficou conversando na
internet.
Ao invés de subir, como todos esperavam, o dólar caiu.
7. IR AO ENCONTRO DE OU IR DE ENCONTRO A?
ir de encontro a
ir contra
ir ao encontro de
estar a favor
Suas atitudes iam de encontro à filosofia da empresa:
foi demitido.
Felizmente, esses são valores que vão ao encontro
da filosofia da empresa.
8. DIA-A-DIA OU DIA A DIA?
dia-a-dia
cotidiano
dia a dia
dia após dia
O dia-a-dia em nosso departamento sempre foi muito
calmo.
Dia a dia, aumentavam nossas responsabilidades.
9. AFIM/A FIM DE
afim
a fim de
Dá idéia de afinidade, de relação. É um adjetivo,
portanto, pode ser flexionado para o plural.
Dá idéia de objetivo, vontade. É uma locução prepositiva, não podendo flexionar-se.
Química e Física são disciplinas afins. Cunhados são
parentes afins.
Não estou a fim de sair hoje.
Trabalho muito nesta vida a fim de compar um carro
novo.
10. HAJA VISTA
haja vista
equivale a veja e é invariável no português atual.
O professor foi justo nas notas haja vista os critérios
que usou na avaliação.
Houve tempo em que essa expressão era variável, hoje não.
11. MAS/MÁS/MAIS
mas
é uma conjunção coordenativa adversativa e liga duas orações contrárias. Pode ser substituída por porém.
más
É adjetivo (plural de má) e pode ser substituída
por boas.
mais
mais
É advérbio de intensidade.
É pronome adjetivo.
Vou com você, mas não ficarei lá.
Sua redação está boa, mas tem muitos erros ortográficos.
Estudou muito, mas reprovou.
As sogras não são tão más; algumas noras é que não
são boas para com elas.
Aquelas alunas são muito más.
Eslas estão mais nervosas hoje.
Vou lhe dar um pouco mais de amor.
12. ESSÃO/SEÇÃO/CESSÃO
sessão
Significa reunião, encontro de duas ou mais
pessoas.
seção
Significa repartição, uma parte de um todo.
cessão
É um substantivo derivado do verbo ceder.
Quem faz uma cessão (ou concessão) cede algo para alguém.
Você não compareceu à sessão de fisioterapia.
Não gosto de assistir à sessão da tarde.
Não esqueça a seção de cobrança aberta.
Na seção de tintas, há lugar.
O banco fez a cessão de diversas mesas para a creche.
Amanhã haverá a cessão dos mantimentos aos ne-
cessitados.
13. HÁ CERCA DE / A CERCA DE / ACERCA DE
Estamos rompidos há cerca de dois meses.
Moro a cerca de 2 Km daqui,mais perto que você.
há cerca de
Indica tempo decorrido.
a cerca de
Indica aproximação.
acerca de
É locução prepositiva equivalente a "sobre,
a respeito de".
Estávamos falando acerca de política, e não de futebol.
Ontem falamos acerca de potuguês.
14. À MEDIDA QUE/ NA MEDIDA EM QUE
A locução conjuntiva à medida que –
com crase – está classificada entre as
conjunções subordinativas proporcionais; portanto, tem o mesmo significado de à proporção que, como nos seguintes exemplos:
Ela se encaixa como conjunções causal, tendo o sentido aproximado de
"pelo fato (razão, motivo) de que, uma
vez que, já que, porquanto".
à medida que
na medida em que
À medida que escurece, o tempo esfria.
No caso do Mal de Alzheimer, que é a principal
doença da memória, os neurônios são destruídos
à medida que a enfermidade avança.
O Estado, na medida em que se responsabiliza
apenas pelo financiamento do Ensino Fundamental, estaria se abstendo de cumprir seu papel de
promotor do bem comum.
15. DENTRE / ENTRE
dentre
Significa “do meio de”.Sempre se emprega com
verbos como sair,tirar, ressurgir.
entre
Usa-se nos demais casos.
Dentre as moças da sala, ele tirou a mais linda para
dançar.
Dentre todos, apenas ele saiu.
Entre os filmes, este é o mais lindo.
Entre os alunos aprovados, Vaginaldo foi o que mais
se destacou.
16. JUNTO A
junto a
observação
Ele é nosso representante junto à Organização das
Nações Unidas.
Em Você tem de se explicar junto ao diretor o certo é usar a preposição exigida pelo verbo: Você tem
de se explicar junto ao diretor.
Significa adido a.
17. ACENDER / ASCENDER
acender
incendiar / iluminar
ascender
subir
Ele acendeu a vela para iluminar a casa.
O elevador ascendeu ao terceiro andar.
Outras palavras
comprimento
cumprimento
descrição
discrição
deferir
diferir
emergir
imergir
eminente
iminente
flagrante
fragrante
inflingir
infringir
ratificar
retificar
tráfego
tráfico
vultoso
vultuoso
medida
Saudação
ato de escrever
Qualidade de quem é discreto
conceder
adiar,discordar
subir à superfície
mergulhar, afundar
ilustre
que está para ocorrer
no ato, evidente
perfumado
aplicar
desobedecer
confirmar
corrigir
trânsito
comércio ilegal
volumoso
inchado
1. (CESGRANRIO) – “Além da órbita de Netuno, astrônomos encontraram centenas de mundos gelados, alguns
bem grandes, ocupando uma região em forma de rosquinha denominada cinturão Kuiper.”
amoral
desprovido de moral
imoral
indecente
a partir daí
deste ponto em diante, lugar
a partir de então
desta data em diante, tempo
censo
recenseamento
senso
juízo, entendimento
cerrar
fechar
serrar
cortar
concelho
divisão administrativa
conselho
aviso, sugestão
conje(c)tura
hipótese
conjuntura
situação, ocasião
estrato
nuvem, camada de rochas
extrato
resumo, síntese, perfume
incerto
duvidoso, não certo
inserto
inserido
incipiente
principiante
insipiente
ignorante
obcecação
teimosia, cegueira
obsessão
idéia fixa
Marque a opção em que a locução além de está sendo
usada para indicar a mesma relação que é estabelecida
na frase acima.
a) Além de mim, João também vai ao cinema amanhã.
b) Além de estudar para o concurso, ele trabalha no centro.
c) Além da igreja, encontra-se o prédio municipal principal.
d) Além de promover a integração dos cidadãos, essa política traz outros lucros.
e) Além dos alimentos comprados no mercado, foram adquiridos legumes na feira.
2. (CESGRANRIO) – Assinale a frase totalmente correta
quanto à ortografia.
a) Para ser utilizável, uma definição científica deveria reflitir a estrutura do mundo natural.
b) Os primeiros dominam um volume de espaço orbital;
os segundos, não ezercem tal domínio.
c) A definição da IAU tem a idéia certa, mas causou inavertidamente algumas confusões.
d) A definição atual distingue planetas de asteróides e
embriões planetários egetados.
e) Por isso, podemos revisá-la quando isso for necessário.
3. (UFPR – 2002) – Observe o emprego de há, a e à e
assinale a alternativa ERRADA.
a) Precisamos ajudar a exterminar essas idéias de subraça.
b) Há muito estamos envolvidos nessa situação de violência.
c) Todos podem ter acesso a zonas de segurança.
d) As práticas violentas se devem à crença de que há raças superiores.
e) Dali há alguns anos, o mundo conheceria práticas de
guerras bem mais desumanas.
4. (UFPR – 2001) – Indique a alternativa que NÃO apresenta problemas gramaticais ou de escolha vocabular.
a) O filme está em cartaz a mais de três semanas.
b) Estamos programando uma viagem para à primeira
semana de janeiro.
c) Não há dúvida quanto ao aumento da taxa de desemprego no último mês.
d) Encontramos o Freitas a apenas dois dias, e ele nos
confirmou que só voltará ao trabalho daqui há um mês.
e) Tendo em vista os problemas encontrados, à Direção
recomendou mudanças radicais.
5. (CETRO) – Preencha as lacunas obedecendo às regras de norma culta.
Não me lembrava mais _______ Juca morava e nem o
__________ dessa minha recordação naquele momento.
Talvez ele ainda morasse _____ rua dos Cataventos. Só
sei que ____ mais de vinte anos não nos vemos. È difícil,
para ____, compreender as razões que nos separaram.
a) aonde/ por que/ à/ há/ eu
b) aonde/ porquê/ à/ a/ mim
c) onde/ por quê/ à/ a/ eu
d) onde/ porquê/ na / há/ mim
e) onde/ porque/ na/ há/ mim
6. (CETRO) – Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas do período abaixo.
O _________ de desconfiança fez com que o marido
_________ em _________ a honestidade da esposa.
a) excesso – pusesse – xeque
b) excesso – puzesse – cheque
c) exceço – puzesse – xeque
d) exceço – pusesse – cheque
e) ecesso – pusesse – xeque
7. (CETRO) – Assinale a alternativa que preenche adequadamente as lacunas do período abaixo.
_________ feita àquele jornal, todos os outros cobriram a
_________ de volta dos _________ brasileiros.
a) exceção – viagem – excursionistas
b) exceção – viajem – escursionistas
c) excessão – viagem – excursionistas
d) excessão – viajem – escursionistas
e) eceção – viagem – excursionistas
8. (FCC) – Está apropriado o emprego e correta a grafia
de todas as palavras da frase:
a) A opinião do autor vai de encontro a daqueles que vêm
no cinismo uma das armas que os humoristas não despensam.
b) As emissoras lutam entre si pela obtensão de um
grande nível de audiência, razão porque fazem da cobertura da guerra um grande espetáculo.
c) Os discursos dos governantes revelam toda a sua hipocrisia quando enfatizam a nobreza dos motivos que os
levaram à conflagração.
d) Não é atoa que os jornalistas mais próximos das cenas
de combate são os que dispendem mais esforços para
evitar a banalização da violência.
e) A assepssia que caracteriza as transmissões tem a
pretenção de promover uma imagem aceitável das cenas
mais brutaes.
9. (FCC) – Está correta a grafia de todas as palavras na
frase:
a) É fácil encontrar quem divirja de Rousseau; difícil é
surpreender, nos discursos do filósofo, a falta de perseverança ética.
b) A malediscência dos poderosos se encarrega de divulgar obcessivamente a idéia de que o povo é ignorante.
c) O autor do texto, afim de demonstrar que não há hipocrizia em Rousseau, sugere que este não endeuzava o
povo, mas o compreendia.
d) Não há paralizia no pensamento de Rousseau: suas
inquietações impulsionam-o de forma sistematica.
e) É gratuíta a impressão de que Rousseu pensa de forma simples, ou mesmo ingênua; quem disso cojita incorre
em grave erro.
10. (CETRO) – Assinale a opção que não contém erro ortográfico.
a) A viajem de carro foi horrível, pois havia muitos animais na pista atrapalhando o tráfego.
b) O apostador ficou com as boxexas rosadas quando
percebeu que havia perdido dinheiro.
c) Derrepente, os homens começaram a coxichar sobre o
possível resultado do combate.
d) A lousa, no canto do rescinto, marcava as próximas lutas.
e) O poleiro estava repleto de galos, galinhas e pintinhos.
MORFOLOGIA
FLEXÃO VERBAL
VERBOS (TEMPO E MODO)
Conceito: Verbo é a palavra que, por si só, indica um fato
(ação), estado, fenômeno) e situa-se no tempo.
Conjugações
1ª – terminação – ar (cantar)
2ª – terminação – er (beber)
3ª – terminação – ir – (partir)
Presente (ex.: eu viajo)
Tempos
simples
do indicativo
pretérito
futuro
Tempos
simples
do subjuntivo
modos
Formas
nominais
Vozes
Perfeito (eu viajei)
Imperfeito (eu viajava)
Mais-que-perfeito (eu viajara)
do presente (eu viajarei)
do pretérito (eu viajaria)
Presente (que eu viaje)
Pretérito imperfeito (se eu viajasse)
Futuro (quando eu viajar)
Indicativo: atitude de certeza (ele virá)
Subjuntivo: atitude de hipótese (se ele
vier)
Imperativo: atitude de ordem (venha)
Infinitivo: terminação –r (andar, vir)
Gerúndio: terminação –ndo (nadando,
vindo)
Particípio: terminações: –ado/ –ido (falado, partido)
Ativa: sujeito agente (Eu fui à cidade.)
Passiva: sujeito paciente
•
analítica: com locução verbal (Os
carros foram vendidos)
•
sintética: com VTD e VTDI mais SE
(pronome apassivador – Venderamse os carros.)
Reflexiva: sujeito agente e paciente (O
rapaz se considera um herói)
CONJUGAÇÃO VERBAL
Conjugar um verbo significa enunciá-lo em todas as
formas que possui.
Apresentamos a seguir a conjugação completa dos
verbos cantar, bater, partir e pôr.
canto
cantas
canta
cantamos
cantais
cantam
MODO INDICATIVO
Presente
bato
parto
bates
partes
bate
parte
batemos
partimos
bateis
partis
batem
partem
cantei
cantaste
cantou
cantamos
cantastes
cantaram
Pretérito perfeito simples
bati
parti
bateste
partiste
bateu
partiu
batemos
partimos
batestes
partistes
bateram
partiram
Pretérito perfeito composto
tenho cantado
tenho batido
tens cantado
tens batido
tem cantado
tem batido
temos cantado
temos batido
tendes cantado
tendes batido
têm cantado
têm batido
tenho partido
Pretérito perfeito composto
tem posto
ponho
pões
põe
pomos
pondes
põem
pus
puseste
pôs
pusemos
pusestes
puseram
tens partido
tem partido
temos partido
tendes partido
têm partido
cantava
cantavas
cantava
cantávamos
cantáveis
cantavam
tens posto
tem posto
temos posto
tendes posto
têm posto
Pretérito imperfeito
batia
partia
batias
partias
batia
partia
batíamos
partíamos
batíeis
partíeis
batiam
partiam
punha
punhas
punha
púnhamos
púnheis
punham
Pretérito mais-que-perfeito simples
cantara
batera
partira
pusera
cantaras
bateras
partiras
puseras
cantara
batera
partira
pusera
cantáramos
batêramos
partíramos
puséramos
cantáreis
batêreis
partíreis
puséreis
cantaram
bateram
partiram
puseram
Pretérito mais-que-perfeito composto
tinha cantado
tinha batido
tinhas cantado
tinhas batido
tinha cantado
tinha batido
tínhamos cantado
tínhamos batido
tínheis cantado
tínheis batido
tinham cantado
tinham batido
Pretérito mais-que-perfeito composto
tinha partido
tinha posto
tinhas partido
tinhas posto
tinha partido
tinha posto
tínhamos partido
tínhamos posto
tínheis partido
tínheis posto
tinham partido
tinham posto
cantarei
cantarás
cantará
cantaremos
cantareis
cantarão
Futuro do presente simples
baterei
partirei
baterás
partirás
baterá
partirá
batermos
partiremos
batereis
partireis
baterão
partirão
Futuro de presente composto
terei cantado
terei batido
terás cantado
terás batido
terá cantado
terá batido
teremos cantado
teremos batido
tereis cantado
tereis batido
terão cantado
terão batido
Futuro de presente composto
terei partido
terei posto
terás partido
terás posto
terá partido
terá posto
teremos partido
teremos posto
tereis partido
tereis posto
terão partido
terão posto
Futuro de pretérito simples
porei
porás
porá
poremos
poreis
porão
cantaria
cantarias
cantaria
cantaríamos
cantaríeis
cantariam
bateria
baterias
bateria
batearíamos
bateríeis
bateriam
partiria
partirias
partiria
partiríamos
partiríeis
partiriam
poria
porias
poria
poríamos
poríeis
poriam
Futuro do pretérito composto
teria cantado
teria batido
terias cantado
terias batido
teria cantado
teria batido
teríamos cantado
teríamos batido
teríeis cantado
teríeis batido
teriam cantado
teriam batido
Futuro do pretérito composto
teria partido
teria posto
terias partido
terias posto
teria partido
teria posto
teríamos partido
teríamos posto
teríeis partido
teríeis posto
teriam partido
teriam posto
cante
cantes
cante
cantemos
canteis
cantem
MODO SUBJUNTIVO
Presente
bata
parta
batas
partas
bata
parta
batamos
partamos
batais
partais
batam
partam
cantasse
cantasses
cantasse
cantássemos
cantásseis
cantassem
Pretérito imperfeito
batesse
batesses
batesse
batêssemos
batêsseis
batessem
partisse
partisses
partisse
partíssemos
partísseis
partissem
Pretérito imperfeito
pudesse
pudesses
pudesse
pudéssemos
pudésseis
pudessem
Pretérito mais-que-perfeito
Tivesse cantado
Tivesse batido
tivesses cantado
tivesses batido
tivesse cantado
tivesse batido
tivéssemos cantado
tivéssemos batido
tivésseis cantado
tivésseis batido
tivessem cantado
tivessem batido
Pretérito mais-que-perfeito
tivesse partido
tivesse posto
tivesses partido
tivesses posto
tivesse partido
tivesse posto
tivéssemos partido
tivéssemos posto
tivésseis partido
tivésseis posto
tivessem partido
tivessem posto
cantar
cantares
cantar
cantarmos
cantardes
cantarem
ponha
ponhas
ponha
ponhamos
ponhais
ponham
tenha cantado
tenhas cantado
tenha cantado
tenhamos cantado
tenhais cantado
tenham cantado
Pretérito perfeito
tenha batido
tenhas batido
tenha batido
tenhamos batido
tenhais batido
tenham batido
tenha partido
tenhas partido
tenha partido
tenhamos partido
tenhais partido
tenham partido
Pretérito perfeito
tenha posto
tenhas posto
tenha posto
tenhamos posto
tenhais posto
tenham posto
Futuro simples
bater
partir
bateres
partires
bater
partir
batermos
partirmos
baterdes
partirdes
baterem
partirem
puser
puseres
puser
pusermos
puserdes
puserem
tiver cantado
tiveres cantado
tiver cantado
tivermos cantado
tiverdes cantado
tivermos cantado
Futuro composto
tiver batido
tiveres batido
tiver batido
tivermos batido
tiverdes batido
tivermos cantado
tiver partido
tiveres partido
tiver partido
tivermos partido
tiverdes partido
tivermos partido
Futuro composto
tiver posto
tiveres posto
tiver posto
tivermos posto
tiverdes posto
tivermos posto
canta (tu)
cante (você)
cantemos (nós)
cantai (vós)
cantem (vocês)
MODO IMPERATIVO
Afirmativo
bate (tu)
bata (você)
batamos (nós)
batei (vós)
batam (vocês)
parte (tu)
parta (você)
partamos (nós)
parti (vós)
partam (vocês)
Afirmativo
põe (tu)
ponha (você)
ponhamos (nós)
ponde (vós)
ponham (vocês)
não cantes (tu)
não cante (você)
não cantemos (nós)
não canteis (vós)
não cantem (vocês)
Afirmativo
não batas (tu)
não bata (você)
não batamos (nós)
não batais (vós)
não batam (vocês)
negativo
não ponha (tu)
não ponhas (você)
não ponhamos (nós)
não ponhais (vós)
não ponham (vocês)
não partas (tu)
não parta (você)
não partamos (nós)
não partais (vós)
não partam (vocês)
FORMAS NOMINAIS
bater
partir
cantar
cantar
cantares
cantar
cantarmos
cantardes
cantarem
Infinitivo impessoal
Infinitivo pessoal
bater
partir
bateres
partires
bater
partir
batermos
partirmos
baterdes
partirdes
baterem
partirem
pôr
pôr
pores
pôr
pormos
pordes
porem
Gerúndio
cantando
batendo
partindo
pondo
Particípio
cantado
batido
partido
posto
TEMPOS PRIMITIVOS E DERIVADOS
Na conjugação de um verbo, encontramos algumas
formas (ou tempos) que dão origem a outras, e assim
distinguimos formas primitivas e derivadas.
Os tempos (ou formas) primitivos são: presente do
indicativo, pretérito perfeito do indicativo e infinitivo
impessoal.
•
Tempos derivados do presente do indicativo: presente do subjuntivo, imperativo afirmativo e imperativo negativo.
•
Tempos derivados do pretérito perfeito do indicativo: pretérito mais-que-perfeito do indicativo, pretérito imperfeito do subjuntivo e futuro do subjuntivo.
•
Tempos derivados do infinitivo impessoal: futuro
do presente, futuro do pretérito e pretérito imperfeito
do indicativo.
O infinitivo impessoal dá origem às três formas nominais que são: infinitivo pessoal, gerúndio e particípio.
Formação do imperativo:
Imperativo afirmativo:
Imperativo negativo:
tu e vós ⇒ vêm do presente do indicativo sem o S final (tu amas ⇒ ama tu / vós amais ⇒ amai vós)
você, nós e vocês ⇒ iguais às do presente do subjuntivo (ame você, amemos nós e
amem vocês.
tem todas as cinco pessoas iguais às do presente do subjuntivo ( não ames tu, não
ame você, não amemos nós, não ameis vós e não amem vocês)
VER
MODO INDICATIVO – PRESENTE
VIR
PÔR
TER
VER
MODO INDICATIVO – PRETÉRITO PERFEITO
VIR
PÔR
TER
VER
MODO SUBJUNTIVO – PRESENTE
VIR
PÔR
TER
VER
MODO SUBJUNTIVO – FUTURO
VIR
PÔR
TER
MODO IMPERATIVO
--------------------
a) Menino, sai daí, pois tu és safado.
b) Quando ver seu amigo, convide-o para a festa.
c) Quando vieres a minha casa, telefone-me.
d) O juiz interveio no processo.
f) Se eu estivesse lá, tudo tinha dado certo.
g) Se estiveres na festa, eu lhe darei o livro.
h) Esse dinheiro proviu do tráfico.
-------------------
1. (CESGRANRIO) – Assinale o período em que aparece
forma verbal incorretamente empregada em relação à
norma culta da língua:
a) Se o compadre trouxesse a rabeca, a gente do ofício ficaria exultante.
b) Quando verem o Leonardo, ficarão surpresos com os trajes que usava.
c) Leonardo propusera que se dançasse o minuete da corte.
d) Se o Leonardo quiser, a festa terá ares aristocráticos.
e) O Leonardo não interveio na decisão da escolha do padrinho do filho.
2. (CESGRANRIO) – Assinale a opção que não completa
corretamente as lacunas da frase abaixo:
Quando os convidados da comadre ....... Leonardo ....... para dançar o
minuete da corte.
a) chegarem - teve de chamá-los
b) tivessem chegado - teve de chamá-los
c) chegaram - foi chamá-los
d) chegassem - haveria de chamá-los
e) tiverem chegado - deverá chamá-los
3. (CESGRANRIO) – Assinale a frase em que há erro de
conjugação verbal:
a) Os esportes entretêm a quem os pratica.
b) Ele antevira o desastre.
c) Só ficarei tranqüilo, quando vir o resultado.
d) Eles se desavinham freqüentemente.
e) Ainda hoje requero o atestado de bons antecedentes.
4. (CESGRANRIO) – Não há devida correlação temporal
das formas verbais em:
a) Seria conveniente que o leitor ficasse sem saber quem
era Miss Dollar.
b) É conveniente que o leitor ficaria sem saber quem é Miss
Dollar.
c) Era conveniente que o leitor ficasse sem saber quem é
Miss Dollar.
d) Será conveniente que o leitor fique sem saber quem era
Miss Dollar.
e) Foi conveniente que o leitor ficasse sem saber quem era
Miss Dollar.
5. (CESGRANRIO) – Assinale a forma errada do verbo pontear:
a) ponteias
b) ponteiamos
c) pontearei
d) ponteiam
e) ponteie
Não ____________ o que iria acontecer, mas era necessário que ____________ a calma.
6. (CESGRANRIO) – As formas verbais que preenchem,
nesta ordem, as lacunas, são:
a) preveu - mantivesse.
b) preveu - tivesse mantido.
c) preveu - mantesse.
d) previu - mantesse.
e) previu - mantivesse.
7. (CESGRANRIO) –Assinale a opção cuja frase está INCORRETA quanto à flexão verbal, segundo a norma culta.
a) Quando o ver, saberei como tratá-lo.
b) Já houve momentos em que tive dúvidas quanto ao modo
de agir.
c) Se não mantivermos firmes propósitos, não teremos sucesso.
d) Seu êxito depende de que você esteja aberto ao diálogo.
e) Vimos agora, pois não pudemos vir antes.
8. (FCC) – Os tempos e modos verbais estão corretamente
articulados no período:
a) Se porventura ele vier amanhã, teria encontrado quem o
recepcione.
b) Ele não o admitira, mas todos sabiam que ela faltou na
véspera.
c) Vindo a chover, cancelar-se-á o passeio.
d) Se acaso ele mentir, terá sido fácil desmascará-lo.
e) Mais corria o relógio, mas ele se mostrara impaciente.
9. (CETRO) – Dentre as classificações de tempo dos verbos
destacados nos trechos abaixo, há uma errada. Aponte-a.
a) “...é o ofício humano mais freqüente...” (presente)
b) “...cidadão que parou o carro na estrada...” (pretérito perfeito)
c) “...mas não tinha elementos suficientes para julgar...”
(pretérito imperfeito)
d) “...o dono jogou a toalha no ringue, tirando-o da luta.”
(pretérito perfeito)
e) “...seja religiosa, política, econômica...” (futuro do presente)
10. (CETRO) – Assinale a alternativa em que os verbos destacados estão empregados corretamente, respeitando as
regras da norma culta.
a) Quando ele compor uma poesia sobre o amor, terá encontrado a paz. (compor)
b) Caso você reavesse suas jóias, deveria colocá-las num
cofre de banco. (reaver)
c) Mesmo que alguém tivesse intervisto, a situação continuaria calamitosa. (intervir)
d) Se Marcos tivesse se dedicado mais aos treinos, tinha
melhorado seu desempenho. (ter)
e) Estejamos acertando ou não com relação à educação de
nossos filhos, o importante é termos a certeza de que dedicamos a eles todo o amor. (estar)
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
PROPAROXÍTONAS:
São acentuadas todas.
Lâmpada – Ângela – árvore – paralelepípedo – lêvedo
– bávaro – chávena – aeróstato – hábitat
OXÍTONAS:
São acentuadas as terminadas em:
a – as
cajá, cajás, Paraná, Paranaguá
o – os
cipó, cipós, capô, capôs
e – es
café, cafés, você, vocês
em - ens armazém. armazéns, parabéns
PARAXÍTONAS:
São acentuadas as terminadas em:
r
caráter, açúcar
i(is)
lapis, júri, táxi, táxis
us
bônus, virus
ão(aos) órfão, órgão, órfãos, órgão
ã(ãs)
órfã, órfãs, ímã, ímãs
l
fácil, incrível, pênsil
x
tórax, látex, ônix,
ditongo
páreo, história, glória, pônei
ôo
enjôo, vôo
êem
lêem, vêem,
ps
fórceps, bíceps
ons
íons, prótons, nêutrons
n
hífen, abdômen
um(uns) álbum, álbuns, fórum
DITONGOS ABERTOS:
São acentuados os ditongos abertos eu, éi, oi, (s)
réu, réus, herói, heróis, geléia, pestéis
U e I TÔNICOS:
Quando forem tônicos, a segunda vogal do hiato e estiverem sozinhos na sílaba ou seguidos de S.
sa-ú-de = saúde
sa-í-da = saída
ba-ús = baús
sa-ís-te = saíste
MONOSÍLABOS TONICOS:
São acentuados os terminados em:
a(s)
pá, pás, já
e(s)
pé, pés, vê, vês
o(s)
pó, pós, vó, nós
ACENTO DIFERENCIAIS:
pára
verbo
para
preposição
péla
substantivo e verbo
pela
preposição per + artigo a
pêlo
substantivo
pélo
verbo
pelo
pôr
por
côa, côas
coa, coas
pólo, pólos
pôlo
pêra
pera
péra
pôde
pode
as
às
preposição per + artigo o
verbo
preposição
verbo coar
antiga preposição: com + a(s)
jogo, extremidade
gaviãozinho
substantivo
antiga preposição: per+a
antiga grafia da palavra pedra
Pretérito perf. do verbo poder
Presente do verbo poder
artigo
substantivo
1. (CESGRANRIO) – A palavra que NÃO obedece à mesma
regra de acentuação de “gótico” é:
a) lírio.
b) lápis.
c) mágoa.
d) fôlego.
e) límpido.
2. (CESGRANRIO) – Deve receber acento gráfico o i da palavra:
a) saci.
b) raizes.
c) anil.
d) prainha.
e) barril.
3. (CETRO) – São acentuadas, respectivamente, pelos motivos de “ofício”, “café” e “política”, as seguintes palavras:
a) história – avó – júri
b) incidência – tênue – fórmula
c) revólver – sofá – árvore
d) ridículo – sacrifício – âmago
e) grátis – mágico – invencível
4. (CETRO) – Assinale a alternativa cuja regra de acentuação não corresponde a nenhuma das palavras abaixo:
hortência/ máquina/ parabéns/ pés/ juízo
a) A palavra é acentuada porque é uma paroxítona terminada em ditongo crescente.
b) A palavra é acentuada por conter i tônico em hiato com a
vogal anterior.
c) A palavra é acentuada porque é uma paroxítona terminada em em(s).
d) A palavra é acentuada porque é uma proparoxítona.
e) A palavra é acentuada porque é um monossílabo tônico.
5. (ESAF) – Assinale a opção que apresenta acentuação
gráfica incorreta.
As imagens que nos vieram do século 19 brasileiro são reveladoras. Os artistas nacionais expressam um magnífico(A)
universo poético(B). Mas são os estrangeiros que buscaram
conservar a imagem do que percebiam à sua roda. Sem a
catarata do indianismo, Rugendas, Debret, entre outros, fixaram, com olhar lúcido(C), a violência(D) e os ridículos de
uma sociedade provínciana(E), assentada sobre o trabalho
dos escravos.
(Jorge Coli, Folha de S. Paulo - Especial, 20/4/2000, p.7, com adaptações)
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
•
6. (VUNESP) – Aponte a alternativa em que os vocábulos
devem, respectivamente, ser acentuados pelos mesmos
motivos de deveríamos, alguém e notícias.
a) árabe – detém – cônscio.
b) revólver – também – vôo.
c) límpido – vêm – apóio.
d) enxágües – armazém – córtex.
e) fôlego – têm – férteis.
Î Pronome pessoais oblíquos
Número
singular
7. (NCE) – Duas palavras que são acentuadas em função
da mesma regra são:
a) sanduíche / rápido;
b) água / família;
c) pátria / saída;
d) você / três;
e) cafeína / café.
8. (FCC) – As palavras acentuadas pela mesma razão que
justifica os acentos na expressão domínio econômico, são
a) heroísmo extraordinário.
b) história notável.
c) trânsito difícil.
d) prejuízo público.
e) experiência política.
9. (CESGRANRIO) – A ausência do sinal gráfico de acentuação cria outro sentido para a palavra:
a) trânsito.
b) características.
c) inevitável.
d) infrutíferas.
e) anônimas.
10. (UFPR) – São acentuadas com base na mesma regra,
as palavras:
a) mísseis, deploráveis
b) destrói, até
c) exército, deploráveis
d) memória, atrás
e) bélico, destrói
PRONOMES
Emprego dos pronomes pessoais retos
•
Os pronomes tu e vós podem ser vocativos.
Exemplo
“Ó tu, que vens de longe!
•
Os pronomes retos funcionam geralmente como
sujeito.
Exemplo
Ele assistiu ao jogo de futebol.
O pronome vós raramente é usado na linguagem
coloquial do português do Brasil.
plural
Pessoa
1ª
2ª
3ª
1ª
2ª
3ª
Pronomes pessoais obíquos
me, mim, comigo
te, ti, contigo
o, a, lhe, se, si, ele, ela, consigo
nos, nós, conosco
vos, vós, convosco
os, as, lhes, se, si, eles, elas,
consigo
Emprego dos pronomes oblíquos
•
Os pronomes oblíquos se, si, consigo devem ser
empregados só como reflexivos.
Exemplos
Cada um faça por si mesmo a redação.
Ela feriu-se com a faca.
O aluno trouxe os livros consigo.
•
As formas do pronome reflexivo no plural - nos,
vos e se -, quando indicam ação mútua, recebem
a denominação de pronome recíproco, pois indicam reciprocidade de ação.
Exemplos
Nós nos olhávamos com muito amor.
Amai-vos uns aos outros.
Os carros chocaram-se na esquina.
•
Há casos em que os pronomes oblíquos podem
contrair-se ou combinar-se entre si.
me + o = mo
me + os = mos
me + a = ma
me + as = mas
te + o = to
te + os = tos
te + a = ta
te + as = tas
lhe(s) + o = lho
lhe(s) + os = lhos
lhe(s) + a = lha
lhe(s) + as = lhas
nos + o = no-lo
nos + os = no-los
nos + a = no-la
nos + as = no-las
vos + o = vo-lo
vos + os = vo-los
vos + a = vo-la
vos + as = vo-las
Exemplo
Você deu o envelope ao carteiro?
Sim, dei-lho. (dei-o ao carteiro. Ou dei-lhe o
envelope. Ou dei-lho.)
Pronomes de Tratamento: Abreviatura e Uso
V.A.
Vossa Alteza
Príncipes, arquiduques, duques
V.Ema.
Vossa Eminência
V.Exa.
Vossa Excelência
Cardeais
Altas autoridades do
Governo e oficiais gerais das Forças Armadas (Brasil). Qualquer
pessoa a quem se
quer manifestar grande respeito (Portugal).
V.Maga.
Vossa Magnificência
Reitores das Universidades
V.M.
Vossa Majestade
Reis e imperadores
V.Exa.Revma. Vossa Excelência Reverendíssima
V.P.
Bispos e arcebispos
Vossa Paternidade
Abades, superiores de
conventos
Vossa Reverência
Vossa Reverendíssima
Sacerdotes em geral
V.S.
Vossa Santidade
Papa
V.Sa.
Vossa Senho- Funcionários públicos
ria
graduados, oficiais até
coronel, pessoas de
cerimônia
V.Reva.
V.Revma.
•
Emprego dos pronomes de tratamento
Você e os demais pronomes de tratamento, embora se refiram à segunda pessoa (aquela com
quem falamos), do ponto de vista gramatical comportam-se como pronomes de terceira pessoa.
Exemplos
Você chegou cedo?
Vossa Excelência não precisa se levantar.
•
cativo do sujeito, podendo também ser empregados como vocativo (tu e vós).
Exemplo
Eu cheguei atrasada.
Î Na função de complemento, usam-se os pronomes oblíquos e não os pronomes retos.
Exemplo
Convidei-o para a festa.
Î Os pronomes retos (exceto eu e tu), quando
precedidos de preposição, passam a funcionar
como oblíquos. Nesse caso, considera-se correto seu emprego como complemento.
Exemplo
Informaram a eles as novidades.
Î As formas retas eu e tu só podem funcionar
como sujeito ou predicativo. Considera-se errado seu emprego como complemento.
Exemplo
Nunca houve acertos entre (eu e tu) mim e ti.
Como regra prática, determina-se que as formas
eu e tu quando estiverem precedidas de preposição, não são usadas, mas sim as formas oblíquas
mim e ti.
Exemplo
Ninguém irá sem eu. (errado)
Ninguém irá sem mim. (correto)
Há, no entanto, um caso em que se empregam as
formas retas eu e tu mesmo precedidas por preposição: quando essas formas funcionam como
sujeito de um verbo no infinitivo.
Exemplos
Eu trouxe este livro para / eu ler.
|
sujeito
Eu trouxe este livro para / tu leres.
|
sujeito
Vossa Excelência ou Sua Excelência?
As duas formas estão corretas. No primeiro caso, empregou-se Vossa Excelência porque o interlocutor falava diretamente com a pessoa em
questão. Já no segundo caso, empregou-se Sua
Excelência, pois falava da pessoa em questão.
Î As formas oblíquas o, a, os, as são sempre empregadas como complemento de verbos transitivos diretos, ao passo que as formas lhe, lhes são
empregadas como complemento de verbos transitivos indiretos.
Exemplos
Exemplos
- Vossa Excelência já aprovou a escolha das cores?
Sua Excelência, o governador, deverá estar presente na inauguração da ponte.
O menino encontrouVTD
O filho desobedeceuVTI
Sintaxe do pronome pessoal
Î Os pronomes pessoais do caso reto (eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas) devem ser empregados na função sintática de sujeito e de predi-
Î O pronome oblíquo pode funcionar como sujeito.
Isso ocorre com os verbos deixar, fazer, ouvir,
mandar, sentir, ver seguidos de infinitivo. O pronome oblíquo será sujeito desse infinitivo.
a
OD
lhe
OI
Na rua
Como tu estás bonita!
Exemplos
Deixei-o sair.
|
sujeito
Mandei-os pensarem na vida.
|
sujeito
Î quando se usar gerúndio acompanhado da preposição em.
Exemplos
Em se tratando de língua portuguesa, ele é um
especialista.
Em se questionando a verdade, ele falará.
• Uso da mesóclise
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Os pronomes oblíquos átonos (o, a, os, as, lhe,
lhes, me, te, se, nos, vos) podem ocupar três posições na oração em relação ao verbo:
a) antes do verbo - neste caso tem-se a próclise e
diz-se que o verbo está proclítico.
Exemplos
Nunca se diz estas coisas aqui.
Quero que todos me ouçam.
b) no meio do verbo - tem-se a mesóclise, e o pronome está mesoclítico.
Exemplos
Pagar-se-ão todas as dívidas.
Olhar-te-ei com muito carinho.
c) depois do verbo - tem-se, então, a ênclise, e o
pronome está enclítico.
Exemplos
Ouviu-se muitas conversas sobre o assunto.
Compraram-me muitas flores.
• Uso da próclise
A próclise será obrigatória:
Î quando houver palavra de sentido negativo antes
de verbo.
Exemplos
Nada lhe posso dizer.
Ninguém te procurou hoje.
Î quando estiverem presentes na oração um pronome relativo ou uma conjunção subordinativa.
Exemplos
Os meninos cujas famílias te procuraram estão
desaparecidos.
Ainda que me expliques a situação, nada poderei fazer.
Î orações iniciadas por palavras interrogativas.
Exemplos
Quando nos dirão a verdade?
Quem te disse isso?
Î orações que exprimem desejo, iniciadas por palavras exclamativas.
Exemplos
Deus te acompanhe!
Î Para se empregar a mesóclise, é necessário que
o verbo esteja no futuro do presente ou futuro
do pretérito do indicativo.
Exemplos
Recebê-la-iam bem na festa.
Contar-te-ão toda a história.
Atenção!
Se houver palavras negativas atrativas (não, nunca, jamais, ninguém, nada) , a próclise será obrigatória, apesar de o verbo estar no futuro do indicativo.
Exemplo
As mulheres jamais a respeitarão.
• Uso da ênclise
A ênclise é obrigatória:
Î
em frase iniciada por um verbo.
Exemplos
Querem-nos na abertura do testamento.
Faltam-me informações indispensáveis.
Î com o verbo no imperativo afirmativo.
Exemplos
Deixa-a em paz!
Compre-me estes ingredientes.
Î com verbo no infinitivo impessoal.
Exemplos
Quero observá-los mais de perto.
Parecia recolhê-la da rua.
Î com verbo na forma nominal de gerúndio, desde
que este não venha precedido de em.
Exemplos
A mãe saiu, deixando-os a sós.
Fechou a janela, desligando-se do mundo.
RESUMO
com advérbios
com conjuções
subordinativas
PRÓCLISE
OBRIGATÓRIA
com preposição
em + gerúndio
com pronomes
(menos com os pessoais retos)
com verbos no início do período
ÊNCLISE
OBRIGATÓRIA
MESÓCLISE
OBRIGATÓRIA
após as pausas
• - ponto-e-vírgula
• - vírgula
• - dois pontos
nas mesmas situações da ênclise
com verbos no futuro do
•
presente
•
pretérito
com pronomes pessoais retos
com substantivo e adjetivos
CASOS OPCIONAIS
com as preposições A, PARA,
DE mais verbo no infinitivo
Nunca se diz estas coisas enquanto eu mandar aqui.
Sempre lhe disse que um dia isso iria acontecer.
Assim que o encontrar, avise-nos para que possamos tomar as
providências.
Disse-nos que se livraria daquele infortúnio sem demora.
Em se tratando de festa, ela vem sem demora.
Em se tratando de língua portuguesa, ele é um especialista.
Tudo se findará um dia.
Alguém lhe dirá a verdade quando permitir.
Esse é o caso a que me referi outro dia.
Isso nos interessa muito devido a sua atitude.
Quem nos ajudará no trabalho doméstico?
Querem-nos na abertura do testamento ainda hoje.
Faltam-me informações indispensáveis para completar o trabalho.
Compre-me estes ingredientes.
A mãe saiu, deixando-os a sós.
Fechou a janela, desligando-se do mundo.
Depois de uma longa perseguição; deixou-me em paz.
A mãe sairá amanhã, deixá-los-á em paz.
Encontrá-lo-ia se pudesse, para resolver aquela questão.
Encontrar-me-ão na festa do próximo sábado, no clube.
Naquel dia de festa, ele nos encontrou no clube.
Naquel dia de festa, ele encontrou-nos no clube.
A mãe lhe entregou o presente só após seu aniversário.
A mãe entregou-lhe o presente só após seu aniversário.
A menina bonita tirou-me do sério.
A menina bonita me tirou do sério.
Gostei de a encontrar naquela manhã.
Gostei de encontrá-la naquela manhã.
Estou aqui para lhe entregar o prêmio de vencedor dos jogos.
Estou aqui para entregar-lhe o prêmio de vencedor dos jogos.
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES NAS LOCUÇÕES VERBAIS
Verbo auxiliar mais verbo no INFINITIVO
Verbo auxiliar mais verbo no GERÚNDIO
Verbo auxiliar mais verbo no PARTICÍPIO
Verbo auxiliar mais verbo no INFINITIVO com fator de próclise
Verbo auxiliar mais verbo no GERÚNDIO com
fator de próclise
Verbo auxiliar mais verbo no PARTICÍPIO com
êncise do auxiliar
próclise do principal
ênclise do principal
êncise do auxiliar
próclise do principal
ênclise do principal
só ênclise do auxiliar
Vou-lhe pedir dinheiro neste mês.
Vou lhe pedir dinheiro neste mês.
Vou pedir-lhe dinheiro neste mês.
Venho-lhe pedindo dinheiro durante o mês.
Venho lhe pedindo dinheiro durante o mês.
Venho pedindo-lhe dinheiro durante o mês.
Tenho-lhe dito todas essas coisas durante esse ano.
Tenho-lhe falado muitas coisas, mas você não me ouve.
próclise do auxiliar
ênclise do principal
Não lhe vou pedir dinheiro neste mês.
Não vou pedir-lhe dinheiro neste mês.
próclise do auxiliar
ênclise do principal
Não lhe venho pedindo dinheiro durante o mês.
Não venho pedindo-lhe dinheiro durante o mês.
só próclise do auxiliar
Não lhe tenho dito todas essas coisas durante esse ano.
Não lhe tenho falado muitas coisas, mas você não me ouve.
fator de próclise
a) Nunca foi possível para mim resolver esse problema.
b) Trouxe o livro para eu ler.
c) Nunca houve nada entre mim e ela.
d) Fique quieto, que a conversa é entre ele e mim.
e) Dê-me esse livro que está com vc.
f) Está vendo aquele carro?
g) Este carro é meu.
h) Ficar atento, isto é lei.
i) Sepre resolver os problemas, isso é fundamental.
j) João e José formaram-se, aquele em medicina e este em direito, por isso João já está trabalhando em um hospital.
k) Sempre lhe amei com todo meu coração.
l) Essa história? Sim, já ma contaram.
m) Ontem, cortaram-me o cabelo.
n) E aquele livro? Ah, já lho deram.
o) Você vai sair com nós dois?
p) Sim, vou sair com vós todos.
q) Que bom que vai sair conosco!
•
• Pronomes possessivos
Os pronomes possessivos referem-se às pessoas
do discurso, indicando idéias de posse.
número
singular
plural
pessoa
1ª
2ª
3ª
pronomes possessivos
meu, minha, meus, minhas
teu, tua, teus, tuas
seu, sua, seus, suas
1ª
2ª
3ª
nosso, nossa, nossos, nossas
vosso, vossa, vossos, vossas
seu, sua, seus, suas
Atenção!
Em muitos casos, a utilização do possessivo de
terceira pessoa (seu e flexões) pode deixar a frase
ambígua, isto é, podemos ter dúvidas quanto ao possuidor.
Exemplo
O menino saiu com sua bicicleta. (bicicleta de
quem? Do menino, ou do interlocutor?)
Para evitar essa ambigüidade, deve-se substituir o
possessivo pela forma dele (e suas flexões).
O menino saiu com a bicicleta dele.
Emprego dos pronomes possessivos
• Pode ocorrer mudança de sentido na frase, conforme a posição de pronome possessivo.
Exemplos
Recebi notícias suas. (notícias sobre você)
Recebi suas notícias.(notícias transmitidas por
você)
• O pronome possessivo nem sempre exprime idéia
de posse. Ele pode ser utilizado para indicar aproximação, afeto ou respeito.
Exemplos
Aquele homem deve ter seus sessenta anos.
(aproximação)
Meu caro aluno, procure ser mais atencioso.
(afeto)
Minha Senhora, sente-se aqui. (respeito)
A forma seu, quando for uma redução do pronome de tratamento senhor, não é um pronome
possessivo.
Exemplo
Seu José estava muito cansado.
•
Os pronomes possessivos podem vir reforçados
pelo uso de outra palavra - próprio, e suas flexões - quando se quer realçar a idéia de posse.
Exemplo
Cada pessoa deve buscar sua própria essência.
• Pronomes demonstrativos
Pronomes demonstrativos são aqueles que indicam a posição do ser no tempo e no espaço, tendo
como referência as pessoas do discurso.
Pessoa
1ª
2ª
3ª
Variáveis
este, esta,
estes, estas
esse, essa,
esses, essas
aquele, aquela,
aqueles, aquelas
Invariáveis
isto
isso
aquilo
Atenção!
Os pronomes oblíquos o, a, os, as podem ser pronomes demonstrativos quando têm o significado de
aquele, aquela, aqueles, aquelas, respectivamente.
Exemplo
“E teus filhos que não bebem
e o que gosta de beber.”
|
= aquele
(Carlos Drummond de Andrade)
Emprego dos pronomes demonstrativos
• Os pronomes demonstrativos podem ser utilizados para indicar a posição espacial de um ser em
relação às pessoas do discurso.
a) este, esta, isto: indicam que o ser está próximo à
pessoa que fala. Podem ser usados em frases
com os pronomes eu, me, mim, comigo e o advérbio aqui.
a) Devemos empregar este (e variações) e isto
quando queremos fazer referência a alguma coisa
que ainda vai ser falada.
Exemplos
Esta caneta que está comigo é azul.
Este relógio que eu tenho nas mãos é de ouro.
Isto que está aqui comigo é um livro.
b) esse, essa, isso: indicam que o ser está próximo
à pessoa com quem se fala. Podem aparecer com
os pronomes tu, te, contigo, você , vocês e o
advérbio aí.
Exemplos
Essa caneta que está contigo é azul.
Esse relógio que tu tens nas mãos é de ouro.
Isso que está aí contigo é um livro.
c) aquele, aquela, aquilo: indicam que o ser está
relativamente próximo à pessoa de quem se fala,
ou distante de todas elas. Podem ser usados com
os advérbio ali ou lá.
Exemplos
Aquela caneta que está com o aluno da outra
sala é azul.
Aquele relógio que está lá na vitrine é de ouro.
Aquilo que está ali com o professor é um livro.
•
Os demonstrativos servem para indicar a posição
temporal, revelando proximidade ou afastamento
no tempo, em relação à pessoa que fala.
a) este, esta, isto: tempo presente em relação ao
falante.
Exemplos
Este momento é inesquecível.
Pretendo fazer compras ainda nesta semana.
|
(em + esta)
b) esse, essa, isso: tempo passado relativamente
próximo em relação ao falante.
Exemplos
Essa noite foi memorável.
Em fevereiro fez muito calor; nesse mês pude ir
à piscina.
|
(em + esse)
c) aquele, aquela, aquilo: tempo distante em relação ao falante.
Exemplos
Aquele tempo não volta mais.
Naquela noite, ele saiu e não mais voltou.
|
(em + aquela)
•
Os pronomes demonstrativos podem indicar o que
ainda vai ser falado e aquilo que já foi falado.
Exemplo
A situação é esta: os alunos já não estudam
mais.
b) Devemos empregar esse (e variações) e isso
quando queremos fazer referência a alguma coisa
que já foi falada.
Exemplo
Sambódromo, carreata, presidenciável, esses
são termos chamados de neologismos.
•
Emprega-se este em oposição a aquele quando
se quer fazer referência a elementos já mencionados. Este se refere aos mais próximo; aquele,
ao mais distante.
Exemplo
Matemática e literatura são matérias que me
agradam: esta me desenvolve a sensibilidade;
aquela, o raciocínio.
• Pronomes relativos
Os pronomes relativos são aqueles que retomam
um termo da oração que já apareceu antes, projetando-o em outra oração.
Exemplo
Não conhecemos as pessoas.
As pessoas chegaram.
|
Não conhecemos as pessoas que chegaram.
Os pronomes relativos são:
variáveis
o qual, a qual, os quais, as quais
cujo, cuja, cujos, cujas
quanto, quanta, quantos, quantas
invariáveis
que
quem
onde
Emprego dos pronomes relativos
• O pronome relativo que é o mais usado. Referese a pessoas ou coisas.
Exemplos
As pessoas que chegaram são estranhas.
Os sapatos que comprei são confortáveis.
O relativo que pode ser precedido pelos pronomes
demonstrativos, inclusive pelo pronome o (e suas flexões) quando este estiver exercendo a função de demonstrativo.
Exemplo
Ele não sabe o que faz.
|
pronome demonstrativo
•
O pronome relativo quem refere-se a pessoa ou
coisa personificada. Quando tiver antecedente
explícito aparece sempre regido de preposição.
Exemplos
Não conheço a menina de quem você falou.
Este é o rapaz a quem você se referiu.
Aonde é empregado com verbos que dão idéia de
movimento e equivale a para onde, sendo resultado
da combinação da preposição a + onde.
Exemplo
Não conheço o lugar aonde você mora.
•
Quando aparece sem antecedente, é chamado de
pronome relativo indefinido.
Exemplo
Não há quem não queira ser feliz.
•
O pronome relativo o qual (e suas flexões) referese a pessoa ou coisa, é empregado como substituto de que:
a) quando o antecedente for substantivo e estiver
distante do pronome relativo.
Exemplo
Visitei o museu de minha cidade, o qual me deixou
maravilhado.
b) após preposição.
Exemplo
Li a história da qual você me falou.
(preposição de + artigo a)
•
O relativo cujo equivale a do qual, de quem, de
que. Concorda em gênero e número com a coisa
possuída e não admite a posposição do artigo.
Exemplos
Derrubaram as paredes cujos tijolos estavam sujos.
[= delas, das paredes]
Aquela é a pessoa cuja casa é bonita
[= dela, da pessoa]
•
O relativo onde refere-se a coisa, indica lugar e
equivale a em que, no qual.
Exemplos
Esta é a casa onde moro.
“Minha terra tem palmeiras
Onde canta o sabiá.”
Atenção!
Onde é empregado com verbos que não dão idéia de
movimento.
Exemplo
Sempre morei na cidade onde nasci.
O relativo quanto (e suas flexões) refere-se a
pessoa ou coisa. Quando precedido de tudo, tanto, tem significado quantitativo indefinido.
Exemplos
Falou tudo quanto queria.
Coloque tantas quantas forem necessárias.
• Pronomes indefinidos
Os pronomes indefinidos são aqueles que se referem à terceira pessoa do discurso de modo vago e
impreciso.
Eles são:
variáveis
algum, alguma, alguns, algumas
nenhum, nenhuma, nenhuns, nenhumas
todo, toda, todos, todas
outro, outra, outros, outras
muito, muita, muitos, muitas
pouco, pouca, poucos, poucas
certo, certa, certos, certas
vário, vária, vários, várias
quanto, quanta, quantos, quantas
tanto, tanta, tantos, tantas
qualquer, quaisquer
qual, quais
um, uma, uns, umas
invariáveis
algo, tudo, nada
quem, alguém, ninguém,
outrem
onde, alhures, algures,
nenhures
cada
(referem-se a coisas)
(referem-se a pessoas)
(referem-se a lugares)
Além dos pronomes indefinidos, existem as locuções
pronominais indefinidas.
cada um
cada uma
cada qual
quem quer que todo aquele que toda aquela que
seja quem for
seja qual for
qualquer um
qualquer uma
tal e tal
um e outro
•
Emprego dos pronomes indefinidos
Quando empregados antes de um nome, os pronomes todos ou todas devem estar acompanhados de artigo, exceto quando antecederem outros
pronomes.
Exemplos
Todas as pessoas viram o acidente.
Todos aqueles alunos foram aprovados.
Todas essas meninas compraram bonecas.
•
O pronome todo, sem artigo, significa qualquer,
cada um; no singular e junto de artigo, significa
inteiro.
Exemplos
Ela chorou todo o dia.
|
(o dia inteiro)
Toda pessoa deve dormir no horário.
|
(qualquer)
O pronome qualquer é a única palavra em
nossa língua que faz plural no seu interior - quaisquer.
Exemplos
Acabou escolhendo qualquer peça.
Acabou escolhendo quaisquer peças.
•
O pronome indefinido algum (e variações) usado
depois de um substantivo assume valor negativo
equivalendo a nenhum (e variações).
Exemplos
Não recebi notícia alguma.
Não tenho dinheiro algum.
Atenção!
Os pronomes algum, alguma e as locuções pronominais cada um, cada uma podem assumir valor
afetivo quando usados em construções elípticas.
Exemplos
Esse rapaz ainda vai lhe armar alguma.
Esse rapaz lhe disse cada uma!
•
Certo é pronome indefinido quando antecede um
substantivo, podendo ou não ser precedido de artigo indefinido.
Exemplo
Certas coisas são inexplicáveis.
É classificado como adjetivo quando for posposto ao
substantivo.
Exemplo
Acabamos de eleger o homem certo.
•
O pronome cada, invariável, assume a posição de
adjetivo quando precede um substantivo ou outro
pronome.
Exemplo
Em cada lágrima, uma dor.
Na ausência de um substantivo, podem-se usar expressões cada qual e cada um.
Exemplos
Cada um deve seguir o seu caminho.
Saíram o rapaz e o amigo, cada qual no seu
carro.
•
O pronome indefinido nada equivale a alguma
coisa se usado em frases interrogativas.
Exemplos
Você não quer nada?
A mocinha não vai dizer nada?
Exercício resolvido
(UFJF – MG) – Assinale a opção em que a colocação
do pronome pessoal átono está incorreta.
a) O resultado da prova agradou-lhe.
b) Darei-te uma nova oportunidade.
c) Não lhe quero mostrar o livro.
d) Nunca lhe podemos contar a verdade.
e) Ninguém deve aborrecer-nos durante a prova.
RESPOSTA B O verbo no início da frase no futuro do
presente ou do pretérito provoca a mesóclise, portanto
o correto seria dar-te-ei.
1. (CESGRANRIO) – Há ERRO na substituição do termo
destacado pelo pronome pessoal oblíquo correspondente
em:
a) “desenhando garranchos...” (l. 4): desenhando-os.
b) “...discutir a relação homem-máquina...” (l. 12-13): discuti-la.
c) “...registrar meu desalento...” (l. 18): registrá-lo.
d) “fazemos compras...” (l. 26-27): fazemos-las.
e) “passam o texto...” (l. 30-31): passam-no.
2. (CESGRANRIO) – Indique a estrutura verbal que contraria a norma culta:
a) Ter-me-ão elogiado.
b) Tinha-se lembrado.
c) Teria-me lembrado.
d) Temo-nos esquecido.
e) Tenho-me alegrado.
3. (CESGRANRIO) – Assinale a opção que completa as lacunas da seguinte frase: Ao comparar os diversos rios do
mundo, defendia com azedume e paixão a proeminência
.................. sobre cada um ................. .
a) desse, daquele
b) daquele, destes
c) deste, daqueles
d) deste, desse
e) deste, desses
4. (CESGRANRIO) – Assinale a alternativa em que o uso
da mesóclise é incorreto:
a) Nunca sujeitar-me-ia a tal exigência.
b) Dir-se-ia que ela tem menos de 40 anos.
c) Convencê-lo-ei, se puder.
d) Dize-me com quem andas, dir-te-ei quem és.
e) Perdoar-te-ia mil vezes, se preciso.
5. (CESGRANRIO) – A frase em que há erro quanto ao
emprego do pronome lhe é:
a) Nunca lhe diria mentira.
b) Ter-lhe-iam falado a meu respeito?
c) Louvemos-lhe, porque ele o merece.
d) De Fernando só lhe conhecia a fama.
e) Sei que não lhe agrada essa conversa.
6. (TRE-SP) – O auxiliar judiciário discutiu .......... mesmos a
respeito de possíveis desentendimentos entre .......... e
.......... .
a) conosco - eu - ti
b) com nós - mim -tu
c) com nós - mim - ti
d) conosco - eu - tu
e) conosco - mim - ti
7. (TRE-SP) – V. Excelência ......... fazer o que ......... for
possível, para que .......... prestígio se mantenha.
a) deveis - vos - vosso
b) deveis - lhe - seu
c) deveis - lhe - vosso
d) deve - vos - seu
e) deve - lhe - seu
8. (BB) – O funcionário que se inscrever, fará prova amanhã.
Colocação do pronome - no texto:
1. Ocorre próclise em função do pronome relativo.
2. Deveria ocorrer ênclise.
3. A mesóclise é impraticável.
4. Tanto a ênclise como a próclise são aceitáveis.
a) correta apenas a primeira afirmativa
b) apenas a terceira é correta
c) somente a segunda é correta
d) são corretas a primeira e a terceira
e) a quarta é a única correta
9. (BB) – Pronome mal colocado:
a) Lá disseram-me que entrasse logo.
b) Aqui me disseram que saísse. Chamem-me.
c) Posso ir, se me convidarem.
d) Irei, se me quiserem.
e) Se me quiserem., estou pronto.
10. (BB) – Opção com pronome oblíquo colocado incorretamente:
a) Devemos lhe contar isto.
b) Devemos contar-lhe isto.
c) Não lhe devemos contar isso.
d) Deveríamos ter-lhe contado isto
e) Deveríamos ter lhe contado isto.
SINTAXE DE REGÊNCIA
REGÊNCIA VERBAL
Estuda a relação que se estabelece entre os
verbos e os termos que os complementam
(objeto direto e objeto indireto) ou caracterizam ( adjuntos adverbiais ).
Observe o seguinte:
- Confiar rege a preposição em , pois quem
confia, confia em alguém.
- Necessitar rege a preposição de, pois quem
necessita, necessita de alguém.
É muito comum, na linguagem coloquial, cometermos
certos desvios no que diz respeito à regência.
Observe o seguinte:
- Desvio quanto ao uso da preposição:
É comum falar “vou na farmácia”, “Fui na praia”, “Fomos na cidade”, enquanto na norma culta o verbo IR
rege preposição A , “vou à farmácia”, “Fui à praia”,
“Fomos à cidade”.
- Desvio quanto ao significado:
“Comumente se fala que “se assistiu o jogo”, para afirmar que “se viu o jogo”, enquanto que, de acordo
com a norma culta, o verbo ASSISTIR, no sentido de
ver presenciar, rege preposição A, “Assistiu-se ao jogo”.
-
ALGUNS VERBOS:
verbo
sentido
regência
prep.
gostar
VTI
a
desejar
VTD
cheirar
sorver
VTD
almejar desejar
VTI
a
angustiar
VTD
Sem
prep.
almejar desejar
VTI
por
QUERER
Sem
prep.
Sem
prep.
ASPIRAR
exemplo
O filho queria à mãe.
O filho queria-lhe.
Ele queria a sua amizade.
Ele queria-a.
Aspiramos o perfume das flores.
Aspiramo-lo.
Aspiramos a um melhor salário.
Aspiramos a ele.
não é possível substituir seu complemento por LHE
ANSIAR
A ausência da namorada ansiava o jovem.
A ausência da namorada o ansiava.
Todos anseiam por sossego.
Todos anseiam por ele.
não é possível substituir seu complemento por LHE
morar residir
VI
em
ver presenciar
VTI
a
ajudar
dar assistência
VTD
ou
VTI
a
caber pertencer
VTI
a
mirar apontar
VTD
assinar
dar visto
VTD
almejar desejar
VTI
a
VTD
sem
prep.
satisfazer
VTI
a
fazer vir
convocar
VTD
sem
prep.
invocar
VTI
por
qualificar apelidar
VTI
ou
VTD
a
sem
prep.
não é possível substituir seu complemento por LHE
ASSISTIR
VISAR
O presidente assiste em Brasília.
Eu assisto em Curitiba.
Assistimos ao jogo de futebol.
Assistimos a ele.
sem
prep.
sem
prep.
O médico assistiu o ferido.
O médico assistiu ao ferido.
O médico assistiu-o. / O médico assistiu-lhe.
Este direito assiste a todos.
Este direito assiste-lhes.
O caçador visou a caça e atirou.
O caçador visou-a e atirou.
O cônsul visou o passaporte.
O cônsul visou-o.
Visamos a uma vaga na universidade.
Visamos a ela.
não é possível substituir seu complemento por LHE
fazer carinho
AGRADAR
CHAMAR
ABRAÇAR
cingir com os
braços
cingir com os
braços como
pronominal
seguir, adotar
CUSTAR
IMPLICAR
PROCEDER
VTD
VTI
VTD
sem
prep.
a
com
contra
em
sem
prep.
ser custoso, difícil
VTI
a
acarretar
VTDI
a
ter implicância
VTI
com
acarretar envolver
VTD
sem
prep.
ter fundamento,
VI
sem
O garoto agradava o seu cachorrinho.
O garoto agradava-o.
O prêmio agradou ao vencedor.
O prêmio lhe agradou.
Ele chamou João para uma conversa.
Ele o chamou para uma conversa.
Todos chamavam por São Benedito.
Ninguém chamou pelo Santo.
Chamou a João de maluco.
Chamou a João maluco.
Chamou João de maluco.
Chamou João maluco.
O amigo abraçou Joana com ternura.
O amigo abraçou-a com ternura.
A filha abraçou-se ao pai.
A filha abraçou-se contra o pai.
A filha abraçou-se no pai.
A filha abraçou-se com o pai.
Os povos bárbaros abraçaram o cristianismo.
Todos abraçaram a fé cristã.
Custa-me crer na sua honestidade.
Custa-me a crer na sua honestidade.
Obs. Tem como sujeito o que é difícil e como objeto indireto a quem
custa.
O desentendimento custou-lhe muito dinheiro.
Ele implicou o dia todo com o rapaz.
Nunca implicou com seus irmãos.
Isso implicará mais despesas.
A resolução desse problema implicará nova teoria.
Obs. Celso Cunha apresenta em sua gramática do português contemporâneo
esse verbo como VTI regendo prep. EM.
O que ele disse não procede. (ter fundamento)
portar-se
originar-se
realizar, dar início
VTI
prep.
de
VTI
a
A diretora da escola procedia honestamente. (portar-se)
A língua portuguesa procedo do latim.
Mandou proceder ao recolhimento dos votos.
O presidente da mesa procedeu à reunião.
REGÊNCIA DE OUTROS VERBOS
VERBO
LEMBRAR
ESQUECER
RECORDAR
REGÊNCIA
VTI quando pronominais regendo
preposição DE
VTD quando não pronominais
IR
CHEGAR
VIR
DIRIGIR-SE
VI regendo prep A para seu adjunto adverbial de lugar
NAMORAR
VTD não rege preposição nem
admite preposição COM
PREFERIR
VTDI rege preposição A para seu
OI
EXEMPLO
Lembrou-se dos amigos de infância.
Esqueceu-se de seus compromissos.
Nunca se recordou de seu passado negro.
Lembrou os amigos de infância.
Esqueceu seus compromissos.
Nunca recordou o seu passado negro.
Fomos ao mercado muito cedo.
Chegamos a casa já era madrugada.
Viemos a essa repartição para fazer uma reclamação.
Dirigiu-se ao amigo e lhe contou tudo.
João sempre namorou Maria e com ela se casou.
Sempre preferiu trabalhar a estudar.
Prefiro o refrigerante à cerveja.
Obs. Não admite intensificação da coisa preferida
e nem a expressão do
que e de que.
INFORMAR AVISAR
COMUNICAR
PERDOAR PAGAR
AGRADECER
SIMPATIZAR ANTIPATIZAR
VTDI admite duas construções
Rege objeto direto de coisa e objeto indireto de pessoa ou vice-versa
VTD quando seu complemento é
coisa.
VTI quando seu complemento é
pessoa, rege preposição A
VTDI quando seu complemento é
coisa e pessoa.
VTI e regem preposição “COM”.
Não são pronominais.
REGÊNCIA NOMINAL:
- Estuda a relação que se estabelece entre os
nomes(substantivos, adjetivos e advérbios) e
os termos que os complementam(termos regidos).
Observe o seguinte:
- Há nomes que apresentam o mesmo regime
dos verbos de que derivam. “O rapaz necesSUBSTANTIVOS
admiração a, por
aversão a, para, por
atentado a, contra
bacharel em
capacidade de, para
ADJETIVOS
acessível a
acostumado a, com
afável com, para com
agradável a
alheio a, de
análogo a
ansioso de, por
apto a, para
ávido de
Avisei-os de que voltaríamos cedo.
Avisei-lhes de que voltaríamos cedo.
Informei-os de suas responsabilidades.
Informei-lhes suas responsabilidades.
Perdoou a falha do amigo.
Agradeceu o apoio dos diretores da empresa.
Perdoou ao amigo.
Agradeceu aos diretores da empresa.
Perdoou a falha ao amigo.
Agradeceu o apoio aos diretores da empresa.
Pagou a dívida ao cobrador.
Nunca simpatizou com seus vizinhos.
Quando fomos apresentados, não antipatizei com ele.
sitava de ajuda”, “O rapaz tem necessidade
de ajuda”. Nesse caso é importante conhecer
o regime dos verbos (regência verbal).
A seguir, apresentaremos uma relação de nomes acompanhados da preposição ou preposições que regem.
devoção a, para com, por
doutor em
dúvida acerca de, em, sobre
horror a
impaciência com
medo a, de
obediência a
ojeriza a, por
proeminência sobre
respeito a, com, para com, por
diferente de
entendido em
equivalente a
escasso de
essencial a, para
fácil de
fanático por
favorável por
generoso com
necessário a
nocivo a
paralelo a
parco em , de
passível de
preferível a
prejudicial a
prestes a
propício a
benéfico a
capaz de, para
compatível com
contemporâneo a, de
contíguo a
contrário a
curioso de, por
descontente com
desejoso de
grato a, por
hábil em
habituado a
idêntico a
impróprio para
indeciso em
insensível a
liberal com
natural de
CRASE:
Crase significa a contração da preposição A com um outro
A.
Esse outro A pode ser:
•
ARTIGO
Ele dirigiu-se à cidade
•
PRONOME DEMONSTRATIVO
Darei o prêmio à que mais me agradar. (à que = a+a [aquela] que).
•
VOGAL INICIAL DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS aquele/aquela/aquilo;
Referi-me àquele livro.
Nunca ocorre crase:
1) Antes de masculino.
Caminhava a passo lento.
(preposição)
2) Antes de verbo.
Estou disposto a falar.
(preposição)
3) Antes de pronomes em geral.
Eu me referi a esta menina.
(preposição e pronome demonstrativo)
Eu falei a ela.
(preposição e pronome pessoal)
próximo a, de
relacionado com
relativo a
satisfeito com, de, por
semelhante a
sensível a
sito em
suspeito de
vazio de
No caso, se ocorresse o artigo, deveria ser o artigo o e teríamos o seguinte: Caminhavam passo ao passo – o que não
ocorre.
6) Antes dos nomes de cidade.
Cheguei a Curitiba.
(preposição)
Observação:
Se o nome da cidade vier determinado por algum adjunto
adnominal, ocorrerá a crase.
Cheguei à Curitiba dos pinheirais.
(adjunto adnominal)
7) Quando um a (sem o s de plural) vem antes de um
nome plural.
Falei a pessoas estranhas.
(preposição)
Observação:
Se o mesmo a vier seguido de s haverá crase.
Falei às pessoas estranhas.
(a + as = preposição + artigo)
Sempre ocorre crase:
1) Na indicação pontual do número de horas.
Às duas horas chegamos.
(a + as)
4) Antes de pronomes de tratamento.
Dirijo-me a Vossa Senhoria.
(preposição)
Para comprovar que, nesse caso, ocorre preposição + artigo, basta confrontar com uma expressão masculina correlata.
Ao meio-dia chegamos.
(a + o)
Observações:
1. Há três pronomes de tratamento que aceitam o artigo e,
obviamente, a crase: senhora, senhorita e dona.
Dirijo-me à senhora.
2) Com a expressão à moda de e à maneira de.
A crase ocorrerá obrigatoriamente mesmo que parte da expressão (moda de) venha implícita.
Escreve à (moda de) Alencar.
2. Haverá crase antes dos pronomes que aceitarem o artigo,
tais como: mesma, própria...
Eu me referi à mesma pessoa.
3) Nas expressões adverbiais femininas.
Expressões adverbiais femininas são aquelas que se referem a verbos, exprimindo circunstâncias de tempo, de lugar,
de modo...
Chegaram à noite.
(expressão adverbial feminina de tempo)
5) Com as expressões formadas de palavras repetidas.
Venceu de ponta a ponta.
(preposição)
Observação:
É fácil demonstrar que entre expressões desse tipo ocorre
apenas a preposição:
Caminhavam passo a passo.
(preposição)
Caminhava às pressas.
(expressão adverbial feminina de modo)
Ando à procura de meus livros.
(expressão adverbial feminina de fim)
Observações:
No caso das expressões adverbiais femininas, muitas vezes
empregamos o acento indicatório de crase (`), sem que tenha havido a fusão de dois as. É que a tradição e o uso do
idioma se impuseram de tal sorte que, ainda quando não haja razão suficiente, empregamos o acento de crase em tais
ocasiões.
4) Uso facultativo da crase
Antes de nomes próprios de pessoas femininos e antes de
pronomes possessivos femininos, pode ou não ocorrer a
crase.
Ex:
Falei à Maria.
(preposição + artigo)
Falei à sua classe.
(preposição + artigo)
Falei a Maria.
(preposição sem artigo)
Falei a sua classe.
(preposição sem artigo)
Note que os nomes próprios de pessoa femininos e os pronomes possessivos femininos aceitam ou não o artigo antes
de si. Por isso mesmo é que pode ocorrer a crase ou não.
Casos especiais:
1) Crase antes de casa.
A palavra casa, no sentido de lar, residência própria da pessoa, se não vier determinada por um adjunto adnominal não
aceita o artigo, portanto não ocorre a crase.
Por outro lado, se vier determinada por um adjunto adnominal, aceita o artigo e ocorre a crase. Ex:
Volte a casa cedo.
(preposição sem artigo)
Estes são os filmes aos quais me referi.
4) Crase com os pronomes demonstrativos aquele (s),
aquela (s), aquilo.
Sempre que o termo antecedente exigir a preposição a e vier seguido dos pronomes demonstrativos: aquele, aqueles,
aquela, aquelas, aquilo, haverá crase. Ex:
Falei àquele amigo.
Dirijo-me àquela cidade.
Aspiro a isto e àquilo.
Fez referência àquelas situações.
5) Crase depois da preposição até.
Se a preposição até vier seguida de um nome feminino, poderá ou não ocorrer a crase. Isto porque essa preposição
pode ser empregada sozinha (até) ou em locução com a
preposição a (até a). Ex:
Chegou até à muralha.
(locução prepositiva = até a)
(artigo = a)
Chegou até a muralha.
(preposição sozinha = até)
(artigo = a)
6) Crase antes do que.
Em geral, não ocorre crase antes do que. Ex: Esta é a cena
a que me referi.
Pode, entretanto, ocorrer antes do que uma crase da preposição a com o pronome demonstrativo a (equivalente a aquela).
Para empregar corretamente a crase antes do que convém
pautar-se pelo seguinte artifício:
I.
se, com antecedente masculino, ocorrer ao
que / aos que, com o feminino ocorrerá crase;
Ex:
Houve um palpite anterior ao que você deu.
(a+o)
Houve uma sugestão anterior à que você deu.
(a+a)
Volte à casa dos seus pais.
(preposição sem artigo)
(adjunto adnominal)
II.
Ex:
2) Crase antes de terra.
A palavra terra, no sentido de chão firme, tomada em oposição a mar ou ar, se não vier determinada, não aceita o artigo e não ocorre a crase. Ex:
Já chegaram a terra.
(preposição sem artigo)
Se, entretanto, vier determinada, aceita o artigo e ocorre a
crase. Ex:
Já chegaram à terra dos antepassados.
(preposição + artigo)
(adjunto adnominal)
3) Crase antes dos pronomes relativos.
Antes dos pronomes relativos quem e cujo não ocorre crase. Ex:
Achei a pessoa a quem procuravas.
Compreendo a situação a cuja gravidade você se referiu.
Antes dos relativos qual ou quais ocorrerá crase se o masculino correspondente for ao qual, aos quais. Ex:
Esta é a festa à qual me referi.
Este é o filme ao qual me referi.
Estas são as festas às quais me referi.
se, com antecedente masculino, ocorrer a que,
no feminino não ocorrerá crase.
Não gostei do filme a que você se referia.
(ocorreu a que, não tem artigo)
Não gostei da peça a que você se referia.
(ocorreu a que, não tem artigo)
Observação:
O mesmo fenômeno de crase (preposição a + pronome demonstrativo a) que ocorre antes do que, pode ocorrer antes
do de. Ex:
Meu palpite é igual ao de todos.
(a + o = preposição + pronome demonstrativo)
Minha opinião é igual à de todos.
(a + a = preposição + pronome demonstrativo)
7) há / a
Nas expressões indicativas de tempo, é preciso não confundir a grafia do a (preposição) com a grafia do há (verbo haver).
Para evitar enganos, basta lembrar que, nas referidas expressões:
a (preposição) indica tempo futuro (a ser transcorrido);
há (verbo haver) indica tempo passado (já transcorrido). Ex:
Daqui a pouco terminaremos a aula.
Há pouco recebi o seu recado.
RESUMO
1. CASOS EM QUE NUNCA OCORRE CRASE
antes de palavras masculinas
Gosta de andar a cavalo.
Nada disse a Marcelo.
antes de verbos
Todos, naquele momento, começaram a gritar palavras de ordem.
entre palavras repetidas
No dia marcado pelos juízes, os rivais ficaram cara a cara.
Venceu de ponta a ponta.
antes dos pronomes demonstrativos esse,
essa, isso, este, esta, isso
Nada disse a essa mulher durante a palestra daquela manhã.
Você deve estar enganado, nunca me referi a isso em minha vida.
antes de pronomes de tratamento, exceto
senhora e senhorita
Nunca me referi a Vossa Excelência.
Todos os eleitores que votaram na última eleição, negaram voto a Vossa Excelência.
antes de pronomes pessoais
Nada disse a ela, naquela manhã.
antes de pronomes relativos, exceto a
qual, as quais
O problema a que me referi foi resolvido na semana passada pelo gerente da
empresa.
com a no singular mais palavra feminina
no plural, pois está ausente o artigo
Por decisão dos diretores da empresa, não será permitida a entrada a pessoas
estranhas neste departamento.
antes de pronomes indefinidos
Sempre que fazia denúncias de corrupção, nunca se referiu a alguém especificamente.
2. CASOS EM QUE SEMPRE OCORRE CRASE
antes de locuções adverbiais femininas de
tempo – palavra feminina que indica tempo –
Sempre saímos à noite, pois à tarde todos trabalham.
Esse estatuto entrará em pauta, às duas horas da tarde de amanhã.
À meia noite, todos festejaram a chegada do novo ano.
antes de locuções adverbiais femininas de
lugar – palavra feminina que indica lugar –
Na próxima esquina, vire à direita.
Chegamos à escola bem cedo, quando o acidente aconteceu.
Ninguém foi à festa de João.
antes de locuções adverbiais femininas de
modo – palavra feminina que indica modo
–
Quando começou o tiroteio, todos saíram às pressas daquele bar.
Sempre comprou à prestação, pois recebia muito pouco pelo trabalho que fazia.
antes de locuções prepositivas femininas
– a + palavra feminina + de –
Ficamos à distância de trinta metros da pista de corrida.
Todos, preocupados com seu desaparecimento, saíram à procura de você.
antes de locuções conjuntivas – a + palavra feminina + que –
À medida que escurece, mais o tempo esfria.
3. CASOS EM QUE PODE OU NÃO OCORRER CRASE, DEPENDE DE CERTAS PARTICULARIDADES
(se a palavra que vier antes reger preposição a)
Nunca me referi àquele livro. ( referir-se a alguma coisa)
antes dos pronomes demonstrativos aquele, aquela aquilo
(se a palavra que vier antes não reger preposição)
Nunca li aquele livro. (ler alguma coisa)
antes dos pronomes relativos a qual ou as
quais
(se a palavra a que ele estiver ligado reger preposição a)
Essa é a criança à qual fiz referência outros dia.
(fazer referência a alguém)
(se a palavra a que ele estiver ligado não reger preposição)
Aquela é a criança a qual conheci outro dia.
(conhecer alguém)
quando estiver presente ou subentendida
a expressão a moda de ou ao estilo de
Sempre usou sapatos à (ao estilo de) Luís XV.
Adoro uma comida à ( à moda de Minas Gerais) mineira.
Não gosto de pizza à (à moda da Calábria) calabresa.
Deram-me um bife à (à moda de Milão) milanesa.
Comi um bife a cavalo. ( Não ocorre crase, pois não está subentendida a expressão
à moda de)
há uma possibilidade de ocorrer crase antes do pronome relativo que: é preciso que
haja antes dele uma palavra que reja preposição
a e o pronome demonstrativo a
(igual àquela que)
Essa casa é igual à que comprei.
(igual àquela que)
Essa caneta é igual à que ganhei de presente.
4. CASOS ESPECIAIS DE CRASE
antes de nomes de cidade não ocorre crase a não ser que ela venha especificada
Ninguém foi a Curitiba a passeio.
Todos foram a Blumenau participar dos eventos.
Ninguém foi à bela Curitiba a passeio.
Todos foram à antiga Blumenau participar dos eventos.
antes da palavra casa não ocorre crase a
não ser que ela venha especificada
João e Maria não voltaram a casa naquela noite.
Não chegarei a casa a tempo de participar da festa.
João e Maria não voltaram à casa da mãe naquela noite.
Não chegarei à casa de João a tempo de participar da festa.
antes da palavra terra com sentido de
chão – oposto ao de água – não ocorre
crase, a não ser em outro sentido
Os pescadores voltaram a terra após a tempestade.
Os marinheiros desceram a terra para visitar a cidade.
Voltamos à terra onde nascemos para relembrar nosso passado. (a palavra terra
aqui é um lugar no planeta)
5. CASOS OPCIONAIS DE CRASE
Voltamos a nossa casa só às dez horas da manhã.
antes de pronomes possissivos femininos Recebi um convite para ir a sua festa, é verdade?
Voltamos à nossa casa só às dez horas da manhã.
Recebi um convite para ir à sua festa, é verdade?
Naquele momento, todos chegaram até a muralha.
Todos foram até a escola para receber as notas.
depois da palavra até
Naquele momento, todos chegaram até à muralha.
Todos foram até à escola para receber as notas
Preencha os espaços com uma ou duas das formas entre parênteses.
1) Ele sempre assiste __________ novelas de amor. ( à, a, as )
2) Aquele menino assiste ___________ Brasília. ( à, a, em )
3) As irmãs daquela comunidade assistem ____________ crianças carentes. ( às, as )
4) O direito de atendimento médico assiste ________ cidadão. ( os, aos )
5) Ele visou ________ caça e atirou. ( a, à )
6) O cônsul visou ________ passaporte. ( o, ao )
7) Todos os acampados aspiravam __________ perfume da manhã. (o, ao )
8) Como candidatos aspiramos _____________ vaga de funcionário público. ( a, à )
9) Ele prefere refrigerante _______ cerveja. ( à, a )
10) todos preferem o sol ________ chuva. (à, a )
11) O pai quer _________ filha. ( a, à )
12) Ele quer ____________ abacaxi. ( um, a um )
13) Essa empresa ______________________________ mais mercado. ( visa a conquistar, visa conquistar )
14) ele atendeu ________________ clientes. ( às, as )
15) A empresa satisfez ______________ cliente. ( o, ao )
16) Nem sei ____________ iremos amanhã. ( onde, aonde )
17) Você sabe ________________ ele está? ( onde, aonde )
18) Ninguém irá ________________ festa comigo? ( à, a )
19) Ele chegou ___________ festa e curtiu muito. ( à, na, a )
20) Essa a casa _______ que me referi. ( a, de, à )
21) O casa ________ que estou habituado é aquela. ( com, a, à )
22) A revista _________ que fiz alusão foi rasgada. ( de, a, à )
23) A mulher __________ que ela fez referência fugiu. ( de, a, à )
24) Fomos andar ________ cavalo. ( à, a )
25) Entreguei o presente _______ ela. ( a, à )
26) Nunca obedeci __________ Vossa Excelência. ( a, à )
27) Não disse isso __________ ninguém. ( a, à )
28) Aquela é a criança _________ que me referi naquela manhã. ( a, à )
29) Não me referi __________ essa criança. ( a, à )
30) Todos começaram __________ reclamar do juiz. ( a, à )
31) Os lutadores ficaram frente ____________ frente. ( a, à )
32) Nunca me referi __________ pessoas desonestas. ( a, à )
33) Sente-se ________ mesa. ( a, à )
34) todos estavam _________ disposição. ( a, à )
35) Ontem saímos _________ tarde. ( a, à )
36) Na próxima rua, vire _________ esquerda. ( a, à )
37) Elas saíram _________ escondidas. ( a, à )
38) _________ vésperas do Natal, todos viajaram. ( As, Às )
39) Todos estavam ________ procura de você, naquela manhã. ( a, à )
40) _______ medida que o tempo passa, mais agitado ele fica. ( À, A )
41) Comi um bife ________ moda da casa. ( a, à )
42) _______ que calculou estava errada. ( a, à )
43) Deram-me um bife ________ cavalo. ( a, à )
44) Comemos uma pizza _________ portuguesa. ( a, à )
45) Usava cabelos _________ Caetano. ( a, à )
46) Essa é a mulher ______ que me referi. ( a, à )
47) Essa é a mulher _________ qual me referi. ( a, à )
48) Essa casa é igual __________ que comprei. ( a, à )
49) Nunca soube dessa lei _________ qual você obedece. ( a, à )
50) Não disse nada _____quele rapaz. ( a, à )
51) Quando encontrei _______quela mulher, ela estava muito ferida. ( a, à )
52) __________ noite estava fria. ( a, à )
53) __________ noite estava frio. ( a, à )
A situação ___________ se deparou o surpreendeu.
1. (CESGRANRIO) – Tendo em vista a regência verbal, a
opção que completa corretamente a frase acima é:
a) a que.
b) com que.
c) de que.
d) para que.
e) sobre a qual.
2. (CESGRANRIO) – Assinale a única frase em que o a deve receber acento indicativo de crase.
a) Dedicava-se a crônica semanal com prazer.
b) Pegou um lápis e pôs-se a trabalhar.
c) Leu o texto de ponta a ponta.
d) A crônica fazia referência a pessoas comuns.
e) Algumas vezes dirigia-se a seu computador.
___ medida que o tempo passava, ela ficava mais
nervosa, ___ espera de uma intuição que ___ levasse
___ tomar
___decisão acertada.
3. (CESGRANRIO) – Assinale a opção cuja seqüência
completa corretamente a frase acima.
a) À – a – a – a – a
b) À – à – a – a – a
c) A – à – a – à – a
d) A – a – à – a – à
e) A – a – a – à – a
4. (CESGRANRIO) – Assinale a opção em que há uso INADEQUADO da regência verbal, segundo a norma culta da
língua.
a) É interessante a obra de Freyre com a qual a de Sérgio
Buarque compõe uma dupla magistral.
b) É necessário ler estes livros nos quais nos vemos caracterizados.
c) Chico Buarque, por quem os brasileiros têm grande admiração, é filho de Sérgio Buarque.
d) É tão bom escritor que não vejo alguém de quem ele
possa se comparar.
e) Valoriza-se, sobretudo, aquele livro sob cujas leis as pessoas traçam suas vidas.
5. (CESGRANRIO) –Assinale a opção em que está correto
o uso do acento indicativo da crase.
a) Atribui-se à Sérgio Buarque uma visão otimista do Brasil.
b) O autor refere-se, no texto, à uma monumental desigualdade.
c) O Brasil passou a ser entendido à partir desses estudos.
d) O povo brasileiro é dado à festas folclóricas.
e) Muitos universitários recorrem às pesquisas destes dois
autores.
6. (CESGRANRIO) –Assinale a frase em que há uso INADEQUADO do acento grave, indicativo da crase.
a) O piazinho chegou à cidade rapidamente.
b) Foi, às pressas, contar o que tinha visto.
c) Todos ficaram à beira da estrada para ouvi-lo.
d) Então ele deu todas as informações àquelas pessoas espantadas.
e) A multidão quase mata o motorista à porretadas.
7. (CESGRANRIO) – Assinale a opção cuja lacuna não pode ser preenchida pela preposição entre parênteses:
a) uma companheira desta, ..... cuja figura os mais velhos se
comoviam. (com)
b) uma companheira desta, ..... cuja figura já nos referimos
anteriormente. (a)
c) uma companheira desta, ..... cuja figura havia um ar de
grande dama decadente. (em)
d) uma companheira desta, ..... cuja figura andara todo o regimento apaixonado. (por)
e) uma companheira desta, ..... cuja figura as crianças se
assustavam. (de)
8. (CESGRANRIO) – Assinale a opção que completa corretamente as lacunas da seguinte frase: Toda comunidade,
..... aspirações e necessidades devem vincular-se os temas
da pesquisa científica, possui uma cultura própria, ..... precisa ser preservada.
a) cujas / de que
b) a cujas / que
c) cujas / pela qual
d) cuja / que
e) a cujas / de que
9. (CESGRANRIO) – Assinale o item em que a regência do
verbo proceder contraria a norma culta da língua:
a) O juiz procedeu ao julgamento.
b) Não procede este argumento.
c) Procedo um inquérito.
d) Procedia de uma boa família.
e) Procede-se cautelosamente em tais situações.
10. (CESGRANRIO) – Assinale a opção em que o verbo exige a mesma preposição que referir-se em "... a boneca de
pano a que me referi":
a) O homem .......... quem conversei há pouco.
b) O livro .......... que lhe falei há pouco.
c) A criança .......... quem aludi há pouco.
d) O tema .......... que escrevi há pouco.
e) A fazenda .......... que estive há pouco.
da por regras que têm como referência o padrão culto
da língua portuguesa.
Regra geral:
O verbo deve concordar com o sujeito em número e
pessoa.
SINTAXE DE CONCORDÂNCIA
CONCORDÂNCIA VERBAL
A concordância verbal estuda a relação do verbo
com o sujeito da oração. Essa concordância é defini-
Exemplos:
Eu sou, Senhor, simplesmente humano.
Carlita e Valdecinda não eram simplesmente mulheres.
Outros casos:
1. CONCORDÂNCIA DO VERBO COM O SUJEITO COMPOSTO
O técnico e seus nadadores chegaram ao clube.
O pai e a filha fugiram de casa naquela manhã de inverno.
Chegou / chegaram ao clube o técnico e seus nadadores.
Fugiram / fugiu de casa, naquela manhã de inverno, o
pai e a fillha
composto anteposto ao verbo
o verbo concorda no plural
composto posposto ao verbo
o verbo concorda no plural ou
com o núcleo o sujeito que estiver mais próximo
núcleos sinônimos
o verbo concorda no singular ou
plural
A coragem e o destemor caracteriza / caracterizam seu
comportamento.
O amor e a paixão eleva / elevam o homem.
composto de pessoas gramaticais diferentes
o verbo vai para o plural da
pessoa que tem prevalência
Eu, tu e João iremos à festa de São João no próximo
mês.
Tu e Rafagina ireis à festa de São João no próximo mês.
Obs. Os gramáticos modernos aceitam
tu e ele como eles:
Tu e Rafagina irão à festa de São João no próximo mês.
resumido por aposto
o verbo concorda com o aposto
resumidor.
O professor, os alunos, ninguém acreditou em você.
Gertrudinha, Marinalva, todas eram lindas.
Atlético ou Coritiba será campeão deste torneio.
Paulo ou Carlos será eleito presidente do clube.
com núcleos ligados por OU
O verbo concordará com o núcleo mais próximo, se indicar
exclusão.
O verbo concordará com o núcleo mais próximo, se indicar retificação.
O verbo concorda no plural, se
Ladrão ou ladrões roubaram a carro, naquela noite.
Ladrões ou ladrão roubou o carro naquela manhã.
Um tapa ou um soco nos derrubavam.
com núcleos ligados por COM
com núcleos ligados por como
núcleos correlacionados pelas
expressões não só ... mas também, tanto ... como... mas ainda
e outras
núcleos um e outro, nem um
nem outro, nem... nem
núcleos em gradação
indicar adição.
Tristeza ou angústia não o desanimavam.
o verbo concorda no plural
O maestro com a orquestra executaram várias músicas.
A mãe com a filha saíram cedo apesar do frio.
se o termo regido de preposição
com vier isolado por vírgula, o
verbo concordará com o primeiro elemento do sujeito
o verbo concorda no plural ou
no singular
se quisermos destacar o primeiro elemento, o verbo concorda
com ele
o verbo concorda no plural
o verbo concorda no singular ou
plural
se indicar reciprocidade o verbo
concordará no singular
o verbo concorda no singular ou
no plural
CONCORDÂNCIA DO VERBO COM O SUJEITO SIMPLES
verbo concorda com o termo coletivo
sujeito coletivo
o núcleo é grande parte de, a
maioria de, uma porção de,
grande número de etc
se vier seguido de substantivo
no plural, o verbo concordará no
singular ou no plural
o verbo concorda no singular ou
no plural
o verbo concorda com o numeral
o núcleo é mais de um, mais de
uma, mais de dois, menos de
três...
se vier repetida a expressão
mais de um, o verbo concordará
no plural
se indicar reciprocidade o verbo
concordará no plural
O maestro, com a orquestra, executou várias músicas.
A mãe, com a filha, saiu cedo apesar do frio.
O carro, como o ônibus, parecem / parece um transporte
seguro.
A alegria, como a tristeza, transforma o espírito do homem.
Tanto Hitler como Napoleão desafiaram, no passado, a
Rússia.
Não só o dinheiro mas também a fama corrompem o
homem.
Um e outro receberam / recebeu seus convites.
Nem um nem outro conseguiram / conseguiu aprovação.
Um e outro se olharam desconfiados após o discurso
Nem um nem outro se odeiam naquela casa.
Um dia, um mês, um ano não o fazia / faziam desistir de
seus objetivos.
Um gemido, um grito, um berro não o assustava / assustavam.
Um bando invadiu o pomar após a chuva.
Um cardume ficou preso na rede dos pescadores.
Um bando de pássaros invadiu / invadiram o pomar após a chuva.
Um cardume de tainhas ficou preso / ficaram presas na
rede dos pescadores.
Grande parte dos investidores perdeu / perderam dinheiro nesta semana.
A maioria dos alunos conquistou / conquistaram vaga
na universidade.
Mais de um aluno foi aprovado no concurso da Receita
Federal.
Mais de três alunos foram aprovados no concurso da
Receita Federal.
Mais de um aluno, mais de um professor reclamaram da
prova.
Mais de um pai, mais de um filho não deram presentes
de Natal.
Mais de um carro chocaram naquela esquina.
Mais de um aluno olharam-se.
o sujeito é o pronome relativo
QUE
o verbo concorda com o antecedente do pronome
Fui eu que bati à sua porta.
Fomos nós que batemos à sua porta.
Fostes vós que batestes à porta de Maria.
o sujeito é o pronome relativo
QUEM
o verbo concorda com o antecedente do pronome ou fica na
terceira pessoas do singular
Fui eu quem bati / bateu à sua porta.
Fomos nós quem batemos / bateu à sua porta.
Fostes vós quem batestes / bateu à sua porta.
o sujeito é qual de nós / vós,
quem de nós / vós, algum
de nós / vós, nenhum de nós
/ vós, alguém de / vós
o sujeito é quais de nós /
vós, quantos de nós / vós,
alguns de nós / vós, muitos
de / vós
o sujeito é nome próprio no
plural
o verbo concorda na terceira
pessoa do singular
o verbo concorda na terceira
pessoa do plural ou com o pronome pessoal
Qual de vós irá à festa de aniversário de meu irmão?
Qual de nós irá à festa de aniversário de meu irmão?
Nenhum de nós fará a prova de recuperação de português.
Quem de vós recebeu o pagamento?
Quais de vós irão / ireis à festa de aniversário de meu
irmão?
Quantos de nós irão / iremos trabalhar no norte do país?
Muitos de nós não sairemos / sairão daqui enquanto aquele canalha não voltar.
com artigo, nesse caso o verbo
concordará com ele
sem artigo, o verbo concorda no
singular
Os Estados Unidos são o país mais rico do mundo.
Os Lusíadas contam as conquistas da Nação portuguesa.
O Amazonas deságua no Atlântico.
Minhas Gerais revelou grandes escritores.
Campinas fica no Estado de São Paulo.
o sujeito é pronome de tratamento
o verbo concorda na terceira pessoa
Vossa Excelência aceitou dinheiro ilegal para a sua
campanha?
Vossas Excelências perderam o respeito pela Nação
brasileira.
o sujeito é paciente
VTD + SE
VTDI + SE
O objeto direto vira sujeito e o verbo concorda com ele
Vendem-se casas nas praias do Paraná.
Alugam-se carros de diversas marcas para turistas a
preços acessíveis.
Resolveu-se aquele problema de matemática.
sujeito indeterminado, nesse caso
o verbo fica sempre no singular
Precisa-se de novos funcionários nesta empresa.
Era-se mais feliz antigamente.
Vive-se bem nesta cidade.
VI + SE
VTI + SE
VL + SE
DAR
BATER
SOAR
o verbo concorda com o sujeito
não havendo sujeito o verbo concordará com a expressão numérica
CONCORDÂNCIA DOS VERBOS IMPESSOAIS
EXISTIR
HAVER igual a
ACONTECER
OCORRER
tempo transcorriHAVER indicando
do
FAZER
é impessoal e fica
sempre no singular
é impessoal e fica
sempre no singular
indicando tempo transcorrido fica
sempre no singular, pois é impessoal
indicando clima fica sempre no
singular, pois é impessoal
SER indicando horas
SER indicando data
SER indicando distância
concorda com a expressão numérica
concorda com a expressão numérica
concorda com a expressão numérica
O sino da Igreja deu dez baladas.
O relógio soou vinte e duas horas.
O relógio da catedral bateu duas horas.
Deram dez badaladas no sino da Igreja.
Soaram vinte e duas horas.
Bateram duas horas no relógio da catedral.
Nunca houve tantos acidentes nesta rua.
Havia muitas árvores neste bosque.
Houve duas explosões no Porto de Paranaguá.
Havia dez dias que os meninos não davam notícias.
Ele saiu há dez minutos.
Faz dez anos que eles partiram desta cidade.
Ontem fez vinte anos que não vemos mais nossos irmãos.
Fez dias frios no inverno passado nesta região do país.
Ontem fez 30 graus nesta cidade.
Já são dez horas e ainda não trouxeram os pedidos.
Amanhã serão 08 de agosto, início do nosso curso.
Daqui até a cidade são dois quilômetros, pode-se ir a
pé.
VERBO NO INFINITIVO
Quando empregá-lo não flexionado:
Ver você é descobrir um mundo novo de sensações.
Quando for impessoal, isto é, sem sujeito.
Ter você é sonhar com o impossível.
Estudamos durante meses para passar no concurso.
Quando o sujeito for o mesmo da oração anterior.
Todos não irão à festa para estudar para o concurso.
Os alunos vão fazer o melhor com vistas à aprovação.
Nas locuções verbais.
Todos querem receber o prêmio de primeiro lugar.
Com expressões formadas por “adjetivo + de + infini- Eles reclamaram de situações impossíveis de aceitar.
Lugares bons de viver são fáceis de achar neste lugar.
tivo”.
Em estruturas com verbos causativos ou sensitivos + infinitivo.
Sempre que ocorrer depois de um verbo causativo ou sensitivo, a forma do infinitivo depende do tipo de palavra que
funciona como seu sujeito.
Se o sujeito do infinitivo for representado por um Os alunos estavam cansados, por isso deixei-os relaxar
pronome oblíquo (me, te, o, nos etc), emprega-se a um pouco.
Eles viram-nos quebrar os copos.
forma não flexionada.
Se o sujeito do infinitivo for um substantivo no plural, poder-se-á empregar, indiferentemente, a forma
flexionada ou não-flexionada.
Estavam cansados, por isso deixei os alunos relaxar /
relaxarem um pouco.
Não ouvi os alunos responder / responderem a essa
questão.
Preencha os espaços com uma ou duas das formas entre parênteses.
1) Um grupo de alunos _______________________________ da prova. (reclamou / reclamaram)
2) Grande parte do médicos ______________________ competentes. ( é / são )
3) 1,9% do estudantes ____________________ aprovados. ( é / são )
4) O preço das passagens ___________________________. ( subiu / subiram )
5) ______________ apenas três alunos para completar a turma. ( Falta / Faltam )
6) ______________ de confusões. ( Basta / Bastam )
7) ______________ mais dois alunos para completar a turma. ( Basta / Bastam )
8) Ontem, ___________________ do exterior os documentos solicitados. (chegaram / chegou)
9) Os pais e a filha ____________________ cedo de viagem. (chegaram / chegou)
10) _______________________________ a filha e os pais. (Chegaram / Chegou)
11) _______________________________ os pais e a filha. (chegaram / chegou)
12) Minas Gerais __________________ a terra do ouro. (era / eram)
13) Os Estados Unidos ____________________________ soja. (exportam / exporta)
14) Fomos nós que _______________________ o menino. (ajudou / ajudamos)
15) Fomos nós quem ________________________ o menino. (ajudou / ajudamos)
16) Alguém de nós __________________ cedo. (sairá / sairemos)
17) Muitos de nós ___________________ cedo. (sairá / sairemos / sairão)
18) _________________ muitos jornalistas na festa. (Havia / Haviam)
19) ___________________ passado dez anos de sua ida para a Europa. (Havia / Haviam)
20) _______________ haver muitos acidentes nesta rua mal sinalizada. (Deve / Devem)
21) ______________________ muitas crianças na praça. (Existem / Existe)
22) ______________________ várias manifestações durante a festa. ( Ocorreu / Ocorreram)
23) ____________ - se de novos documentos. (Trata / Tratam)
24) _____________________ - se às clientes. (Atendeu / Atenderam)
25) ______________________ - se as clientes. (Atendeu / Atenderam)
26) Aqui, ____________________ casas financiadas Pela CEF. (vende / vendem)
27) ________________________ - se os dados. (Atualizou / atualizaram)
28) Já ___________________ dez horas. ( é / são )
29) Até o clube _______________ dois quilômetros. ( é / são )
30) Hoje ____________ dia 30 de março. ( é / são )
31) Hoje ____________ 30 de março. ( é / são )
32) Não faltaram chuvas ontem, ______________ muito. (choveu / choveram)
33) Mais de um aluno _________________________________. (manifestou-se / manifestaram-se)
34) Mais de um aluno, mais de um professor ______________________________. (manifestou-se / manifestaram-se)
35) Menos de dois alunos _______________________________________. (manifestou-se / manifestaram-se)
36) _________ necessário que ambos – professor e alunos – manifestem-se. ( é / são )
37) A maioria dos alunos manifestaram – se e __________________________ da decisão do diretor. (reclamou / reclamaram)
38) Nunca ________________ tantos dias quentes como neste verão. (fez / fizeram)
CONCORDÂNCIA NOMINAL
REGRA GERAL
Todas as palavras que se referem ao substantivo devem concordar com ele em gênero (masculino/feminino) e
número (singular/plural)
Exemplo:
As
nossas
duas
pequenas
estão
nervosas.
irmãs
AA
AA
AA
núcleo
substantivo
AA
PS
OUTROS CASOS DE CONCORDÂNCIA NOMINAL
1. Um adjetivo após vários substantivos do mesmo gênero:
POSSIBILIDADES
vai para o plural
se for adjunto adnominal
ou concorda com o mais próximo
se for predicativo
sempre no plural
Em sua família sempre houve pai e filhos nervosos.
Ela tem irmã e prima pequenas.
Em sua família sempre houve filhos e pai nervoso.
Ela tem irmã e prima pequena.
O pai e o filho eram nervosos.
A irmã e a prima eram pequenas.
2. Um adjetivo após vários substantivos de gêneros diferentes
POSSIBILIDADES
se for adjunto
adnominal
se for predicativo
vai para o masculino
plural
ou concorda com o mais próximo
vai para o masculino plural
Ele apresentou argumento e razão justos.
Todos tinham irão e irmãs pequenos.
Ele apresentou argumento e razão justa.
Todos tinham irão e irmãs pequenas.
O argumento e a razão são justos.
Seus irmãos e irmãs são pequenos.
3. Um adjetivo antes de vários substantivos.
POSSIBILIDADES
se for adjunto adnominal
se for predicativo
concorda com o mais próximo
vai para o masculino
plural (se for de gêneros diferentes)
ou concorda com o mais próximo
O velho carro e casas vão passar por uma reforma.
Venderam o velho tapete e cortinas por um bom preço.
Considerei bons o aluno e a aluna da primeira série.
Estavam abandonados a casa e o carro.
Estava abandonada a casa e o carro.
Considerei bom o aluno e a aluna da primeira série.
CONCORDÂNCIA DE ALGUMAS PALAVRAS
Um e outro (num e noutro)
+ substantivo + adjetivo.
MESMO
o substantivo fica
no singular e
adjetivo vai para o plural.
como advérbio é invariável
Numa e noutra questão complicadas ele se confundia.
Um e outro dente cariados.
Os alunos resolveram mesmo o problema.
As alunas resolveram mesmo o problema.
como pronome concorda
com a palavra a que se refere
ANEXO
OBRIGADO
BASTANTE
MEIO
concordar em número
e gênero com o substantivo a
que se refere
Os alunos mesmos resolveram o problema que os incomodava.
As alunas mesmas resolveram o problema que as incomodava.
Os documentos seguirão anexos à certidão de registro.
As fotografias seguirão anexas aos documentos. O documento
seguirá anexo à certidão de registro.
(observação: em anexo é invariável) As fotografias seguirão em anexo aos
documentos.
concorda com a palavra a
que se refere
Os rapazes disseram muito obrigados.
As meninas disseram muito obrigadas.
Ninguém disse obrigado.
como advérbio é invariável
Os torcedores estavam bastante (muito) felizes.
As alunas estavam bastante (muito) nervosas naquele dia.
como pronome indefinido
concorda com a palavra a
que se refere
como adjetivo concorda com
a palavra a que se refere
Ele comprou bastantes (muitos) livros na feira da cidade.
Líamos bastantes (muitas) revistas.
Não havia provas bastantes (suficientes) para incriminá-lo.
Nada foi bastante (suficiente) para salvá-lo.
como advérbio é invariável
As meninas andavam meio (um pouco) chateadas.
Ranhentinha e Raimunda estavam meio (um pouco) assustadas
com o acontecido.
como numeral (equivale à
metade) concorda com a palavra a que se refere
Ela tomou duas meias garrafas de cerveja, naquela noite.
Esse pacote pesa exatamente meio quilo.
como advérbio é invariável
SÓ
como adjetivo concorda com
a palavra a que se refere
As alunas fizeram só (apenas) as provas de matemática e física e
não a de português.
Leudegunda veio só (apenas) até Curitiba e não foi a Florianópolis.
As mulheres queriam ficar sós (sozinhas) na sala.
Mariana e Leudegunda queria sair sós (sozinhas).
MENOS
Diante da iminência de uma revolta, os soldados ficaram alerta.
E
são palavras invariáveis
Amanhã haverá menos aulas.
ALERTA
Preencha os espaços com uma ou duas das formas entre parênteses.
1) Os alunos compraram livros e revistas _______________________. (velho)
2) Os alunos compraram revistas e livro _______________________. (velho)
3) Os alunos compraram _________________ revista e livros. (velho)
4) Consideraram ______________________ a revista e os livros. (velho)
5) O pai e a filha chegaram ____________________________. (animado)
6) Chegaram _______________________ a filha e o pai. (animado)
7) Chegou ___________________________ a filha e o pai. (animado)
8) Mulher é _____________________. (jeitoso)
9) A mulher é _________________________. (jeitoso)
10) As meninas _____________________ se manifestaram contra a decisão da diretora da escola. (mesmo)
11) As meninas manifestaram – se _________________________ contra a decisão da diretora da escola. (mesmo)
12) Bebeu duas _________________ cervejas. (meio)
13) Beberam a cerveja _____________________ nervosas. (meio)
14) Os alunos lêem ________________________ livros. (bastante)
15) Os alunos lêem ________________________. (bastante)
16) Elas andam ____________________________ felizes. (bastante)
17) Todas essas coisas não são _______________________ para animá-lo. (bastante)
18) Comprei duas calças _____________________. (preto)
19) Comprei sapatos _____________________. (cinza)
20) Ela veste saias ___________________. (rosa)
21) Sempre vestiu saias __________________________. (verde-claro)
22) Tinha olhos __________________________. (verde-mar)
1. (CESGRANRIO) – Todas as frases abaixo estão corretas
quanto à concordância verbal. Uma delas, porém, admite
uma outra concordância também correta. Assinale-a.
a) Atende a diferentes propósitos o uso do computador.
b) Precisa-se urgentemente de um novo computador.
c) Nunca se venderam tantos portáteis.
d) Malograram todas as suas tentativas.
e) Sou eu quem dependo mais dele.
2. (CESGRANRIO) – Em relação à concordância nominal,
assinale a opção em que a frase está correta, segundo a
norma culta da língua.
a) Os homens tenderão a ser só, caso continuem mantendo
uma postura egocêntrica.
b) É preciso encontrar alternativas as mais diversas possível.
c) Em meio a tantos insucessos, a vida se delineia meio incerta ao homem.
d) Aos 60 anos, percebemos se estamos ou não quite com
nossas realizações pessoais.
e) Aos 20 anos, o jovem ainda não demonstra ter bastante
experiências.
e) é - Deve - é - casará
8. (CESGRANRIO) – Assinale a alternativa em que a concordância nominal é incorreta:
a) Gostava de usar roupas meio desbotadas.
b) Ele já está quites com o serviço.
c) Estejam alerta, pois os ladrões são perigosos.
d) Todos foram aprovados, salvo João e Maria.
e) Ela mesma datilografou o requerimento.
9. (CESGRANRIO) – Já .......... anos, .......... neste local árvores e flores. Hoje, só .......... ervas daninhas.
a) fazem, haviam, existe
b) fazem, havia, existe
c) fazem, haviam, existem
d) faz, havia, existem
e) faz, havia, existe
10. (CESGRANRIO) – Assinale a incorreta:
a) Ela está meio triste.
b) É meio-dia e meia.
c) Ela está meia triste.
d) Parou no meio da rua.
e) Comprei meia dúzia de maçãs.
3. (CESGRANRIO) – Na construção de uma das opções
abaixo foi empregada uma forma verbal que segue o mesmo tipo de uso do verbo haver em “Houve muitos esforços
meritórios para superar esse impasse.” (l. 20-21). Indique-a.
a) O antropólogo já havia observado a atitude dos grupos
sociais.
b) Na época da publicação choveram elogios aos livros.
c) Faz muito tempo da publicação de livros como estes.
d) No futuro, todos hão de reconhecer o seu valor.
e) Não se fazem mais brasileiros como antigamente.
a) entre dois ou mais termos semelhantes da oração ou entre orações de mesma função gramatical.
b) entre duas orações.
4. (CESGRANRIO) – Indique a opção em que a concordância verbal NÃO está feita corretamente.
a) Homens, mulheres, guris, ninguém o aceitava.
b) Na cidade, haviam mulheres com vassouras.
c) Eu e tu não acreditaríamos na história.
d) O maior problema daquele grupo são as superstições.
e) Os piazinhos têm medo do desconhecido.
No primeiro caso, trata-se de uma relação de coordenação, em que os elementos ligados pela conjunção podem ser isolados um do outro. Esse isolamento, no entanto,
não acarreta perda da unidade de sentido que cada um dos
elementos possui. Já no segundo caso a relação é de subordinação, em que cada um dos elementos ligados pela
conjunção depende da existência do outro.
5. (CESGRANRIO) – Há erro de concordância em:
a) atos e coisas más
b) dificuldades e obstáculo intransponível
c) cercas e trilhos abandonados
d) fazendas e engenho prósperas
e) serraria e estábulo conservados
Exemplos:
6. (CESGRANRIO) – Assinale o item que não apresenta erro de concordância:
a) Ainda resta cerca de vinte alunos.
b) Haviam inúmeros assistentes na reunião.
c) Tu e ele saireis juntos.
d) Foi eu quem paguei as suas dívidas.
e) Há de existir professores esforçados.
7. (CESGRANRIO) – Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas dos períodos abaixo:
Pedrinho ............ as esperanças dos pais.
............ fazer horas que eles saíram.
Dez quilos ............ suficiente para a viagem.
Joaquim ou Manoel ............ com Maria.
a) são - Devem - são - casarão
b) são - Devem - é - casarão
c) é - Deve - são - casarão
d) são - Deve - são - casará
Conjunção
Conjunção é a palavra que estabelece uma relação:
As crianças iam e vinham, demonstrando completo entusiasmo pela brincadeira.
...[iam/vinham: termos semelhantes da oração = verbo]
...[e: conjunção]
...[relação de coordenação]
As propostas pareciam um absurdo1, mas eu concordava inteiramente com elas2.
...[segmentos 1 e 2: orações independentes]
...[mas: conjunção]
...[relação de coordenação]
As preocupações só terminariam1 quando Armando chegasse2.
...[segmentos 1 e 2: orações dependentes]
...[quando: conjunção]
...[relação de subordinação]
Esse tipo de relação é considerada uma conexão,
em que os conectivos cumprem a função de ligar elementos.
A conjunção é um desses conectivos e se presta a ligar palavras ou orações entre si a fim de concatenar idéias e for-
mar, com elas, um texto coeso. O encadeamento de idéias
número ou grau como os nomes, nem de pessoa, número,
num texto (fenômeno da coesão) se deve em grande meditempo, modo, aspecto e voz como os verbos.
da ao bom uso das conjunções, já que elas estabelecem os
elos necessários entre palavras formando a oração, ou entre
Muitas vezes a falta de clareza de um texto nasce
as orações formando o período.
do mau uso dos conectivos ou da falta de seu uso. O correto
Do ponto de vista morfológico, as conjunções são
uso dos conectivos é fundamental para a redação de um
palavras invariáveis, pois não sofrem flexão de gênero,
bom texto.
Conjunções, locuções conjuntivas, preposições e locuções prepositivas
1. Adição
e, nem, também, não só... mas também.
ou... ou, quer... quer, seja... seja.
2. Alternância
3. Causa
porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, já que, uma vez que, desde
que.
logo, portanto, pois após o verbo.
4. Conclusão
5. Condição
se, caso, contanto que, desde que, salvo se, que ( = se não), a não ser que, a menos
que, dado que.
como, (tal) qual, tal e qual, assim como, (tal) como, (tão ou tanto) como, (mais)
6. Comparação
que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto) quanto, que nem, feito ( = como, do
mesmo modo que), o mesmo que ( = como).
7. Conformidade
como, conforme, segundo, consoante.
que (precedido dos termos intensivos tal, tão, tanto, tamanho, às vezes suben8. Conseqüência
tendidos), de sorte que, de modo que, de forma que, de maneira que, sem que,
que (não).
9. Explicação
pois, porque, porquanto.
para que, a fim de que, que(= para que)
10. Finalidade
11. Oposição
mas, porém, todavia, entretanto.
quando, enquanto, logo que, mal ( = logo que), sempre que, assim que, desde que,
12. Tempo
antes que, depois que, até que, agora que, etc.
13. Concessão
embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda quando, porto que, por mais
que, por muito que, por menos que,se bem que, em que (pese), nem que, dado que,
sem que (= embora não).
à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto mais...(tanto mais), quanto
14. Proporcionais
menos...(tanto menos), quanto mais...(mais),(tanto)...quanto
e) As conseqüências do choque elétrico podem ser irreparáveis porque ele pode ser produzido por contato com circuito
1. (CESGRANRIO) – Em “o piazinho contou a história como
energizado, e entretanto dura enquanto permanecer o conpôde, mal e mal e depressa, que o tempo era pouco e não
tato.
dava para maiores explicações,” (l. 20-22) a parte destacada
pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
3. (UFPR) – Observe:
a) porque o tempo era pouco.
“Como ela era casada — com Menelau, rei de Esparta
b) logo o tempo era pouco.
—, Páris raptou-a para levar a Tróia, na atual Turquia,
c) se o tempo não fosse pouco.
dando início à Guerra de Tróia.”
d) porém o tempo era pouco.
Em que alternativa o como tem o mesmo sentido
e) embora o tempo fosse pouco.
2. (UFPR) – Observe as afirmações abaixo, apresentadas
em frases independentes.
•
O choque elétrico pode ser produzido por contato com
circuito energizado.
•
O choque dura enquanto permanecer o contato.
•
As conseqüências do choque podem ser irreparáveis.
Indique a alternativa que reúne as informações em uma frase única, de acordo com as normas da escrita e com a indicação das relações de sentido entre elas.
a) O choque elétrico pode ser produzido por contato com
circuito energizado, embora só dure enquanto permanecer o
contato, mas suas conseqüências podem ser irreparáveis.
b) Produzido por contato com circuito energizado, o choque
elétrico dura enquanto permanecer o contato e pode ter
conseqüências irreparáveis.
c) O choque elétrico pode ser produzido por contato com
circuito energizado e ter conseqüências irreparáveis, portanto dura enquanto permanecer o contato.
d) O choque elétrico, que pode ser produzido por contato
com circuito energizado, dura enquanto permanecer o contato, sem o risco de conseqüências irreparáveis.
da sentença acima?
a) Como a nossa moeda desvalorizou, perdemos muito do nosso poder aquisitivo.
b) Como o pai, ele é nervoso e impaciente.
c) Como falavam os antigos, a pressa é inimiga da
perfeição.
d) Como todos puderam perceber, o diretor estava inseguro na sua declaração.
e) Como os historiadores, os arqueólogos também
buscam elucidar fatos.
4. (UFPR) – No trecho “Para acomodar o crescente
número de automóveis”, o termo sublinhado expressa
uma idéia de:
a) finalidade.
b) concessão.
c) condição.
d) adição.
5. (UFPR) – "A violência dos foliões, a maioria escravos ou negros livres, era tanta que fazia muitos brancos sair da cidade ou se refugiar nos bailes de salão."
A sentença acima foi reescrita, preservando-se o
sentido, em:
a) Apesar da violência dos foliões, a maioria escravos
ou negros livres, muitos brancos saíam da cidade ou
se refugiavam nos bailes de salão.
b) Tamanha era a violência dos foliões, a maioria escravos ou negros livres, que fazia muitos brancos sair
da cidade ou se refugiar nos bailes de salão.
c) Embora muitos brancos saíssem da cidade ou se refugiassem nos bailes de salão, a maioria dos escravos ou negros livres praticava muita violência.
d) Como muitos brancos saíam da cidade ou se refugiavam
nos bailes de salão, a violência dos foliões, a maioria escravos ou negros livres, aumentava.
e) A violência dos foliões, a maioria escravos ou negros livres, era grande, porque muitos brancos saíam da cidade
ou se refugiavam nos bailes de salão.
6. (UFPR) – Há uma relação de causa e conseqüência expressa na alternativa:
a) O trânsito nas grandes cidades é pior nas primeiras horas
da manhã.
b) Há muitos transtornos físicos provocados pelo trânsito
das grandes cidades.
c) Cada automóvel costuma circular com uma ou duas pessoas.
d) As linhas de ônibus são insuficientes e mal conservadas.
7. (FCC) – Considerando-se o contexto, a frase Sustentava
que os povos são virtuosos apenas na sua infância e juventude ganha nova redação, igualmente correta e com sentido
equivalente, em:
a) Apoiava-se em como apenas os povos fossem virtuosos
na infância ou na juventude, não mais que isto.
b) Defendia a tese de que as virtudes dos povos se manifestam tão-somente em sua infância e juventude.
c) A sustentação de que a virtude dos povos apenas se manifestam onde ainda há infância e a juventude, era mantido
por Rousseau.
d) Sua convicção resultava das virtudes dos povos, cuja infância e adolescência nela se manifestavam.
e) Apoiava-se na convicção que a infância e a juventude é
que torna os povos virtuosos.
8. (FCC) – Há uma relação de causa (I) e efeito (II) entre:
a) I. falta de orçamento claro e prioritário para a criança e o
adolescente;
II. políticas amplas nas áreas da educação, da saúde e do
lazer.
b) I. violência e clausura continuam fazendo parte do método;
II. um projeto pedagógico sério daria mais resultados.
c) I. superpopulação, despreparo dos profissionais e falta
de atividades educativas;
II. os menores saem em condições emocionais desfavoráveis;
d) I. atendimento aos princípios de brevidade e excepcionalidade;
II. violência e clausura continuam fazendo parte do método.
e)I. superpopulação, despreparo dos profissionais e falta de
atividades educativas;
II. políticas amplas nas áreas da educação, da saúde e do
lazer.
9. (FCC) – ______ seja promovida, ela dará uma festa,
_________ ninguém ponha em dúvida seu sincero e imediato reconhecimento.
A frase acima ganha sentido lógico e completo preenchendo-se as lacunas, respectivamente, com as expressões:
a) Mesmo que
para que
b) Embora
a fim de que
c) Tão logo
mesmo que
d) Ainda que não
tão logo
e) Não obstante
a menos que
10. (FCC) – A má construção tornou confusa a redação da
seguinte frase:
a) Nenhuma das atuais medidas surtirá efeito, porquanto efetivamente se ponham em prática.
b) O poder dos sindicatos de trabalhadores vem-se esvaziando com a crise econômica e o aumento do desemprego.
c) Nos ônibus apinhados, os passageiros perdem a dignidade de usuários e se equiparam a cargas que vão sendo
transportadas.
d) Muito embora as intenções do projeto sejam boas, na
prática ele não trará benefícios para a maioria dos funcionários.
e) Não obstante haja desconfiança quanto ao sucesso do
espetáculo, investiu-se nele uma enorme soma de dinheiro.