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00014 - COLÉGIO ESTADUAL TEOTÔNIO VILELA – EFM
14 – NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO – GUARAPUAVA
Av. Dr. João Ferreira Neves, 3009 – CEP. 85.148.000 – FONE-FAX: 42-6341227
0394 – CAMPINA DO SIMÃO – PARANÁ
Professora: Maristela Zorzi
Disciplina: Biologia
Série: 3ª A e B
Horas / aulas: 2 aulas semanais
Ano Letivo: 2012
Plano De Trabalho Docente
CONTEÚDOS ESTRUTURANTES
• Organização dos Seres Vivos;
• Mecanismos Biológicos;
• Biodiversidade;
• Manipulação Genética.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
1º BIMESTRE
Anatomia e Fisiologia Humana
Objetivos:
●
Reconhecer que pela observação da anatomia e fisiologia de um ser vivo
podemos descobrir adaptações que garantam sua sobrevivência em
determinado ambiente;
●
Identificar os processos envolvidos na nutrição do organismo humano, ou seja,
na obtenção e transformação de matéria-prima e de energia para a
realização de suas atividades (digestão, respiração);
●
Relacionar as necessidades nutricionais do corpo humano aos principais
problemas relacionados à obesidade e à desnutrição;
●
Reconhecer o sistema cardiovascular como auxiliar do processo de nutrição do
organismo, pelo transporte de nutrientes e gases fundamentais ao
metabolismo das células;
●
Reconhecer o papel do sistema nervoso e do sistema endócrino na
coordenação dos diversos órgãos do nosso corpo;
●
Reconhecer o papel do sistema nervoso na percepção que temos do mundo
exterior;
●
Conhecer os órgãos envolvidos na reprodução, bem como as doenças
sexualmente transmissíveis e os métodos anticoncepcionais.
Introdução ao estudo da Genética
Conceitos usados dentro da genética
A 1ª Lei de Mendel
Objetivos:
●
Entender que a genética é o estudo da transmissão de caracteres hereditários e
conhecer o histórico da genética;
●
Reconhecer os cromossomos como estruturas nas quais os genes se localizam
e relacionar aos seguintes conceitos: cromossomos homólogos, locos
gênico, alelos, célula haplóide e diplóide;
●
Compreender que a hereditariedade se baseia na transmissão de genes e que
este fato está relacionado à variabilidade de seres vivos;
●
Compreender a primeira Lei de Mendel;
●
Relacionar o processo de meiose à segregação independente dos
cromossomos e dos alelos de um gene e compreender que a combinação
dos gametas na fecundação ocorre por acaso;
●
Compreender como os genes estão envolvidos na determinação das
características fenotípicas de um indivíduo;
2º BIMESTRE
2ª Lei de Mendel
Polialelia e Grupos Sanguíneos
Doenças Relacionadas ao Sangue
Interação Gênica
Objetivos :
●
Compreender a 2ª Lei de Mendel que analisa a herança concomitante de dois,
três ou mais caracteres;
●
Entender os experimentos de Mendel;
●
Entender a probabilidade na resolução dos problemas que envolvem
cruzamentos genéticos;
●
Compreender que a polialelia existem mais de dois genes alelos para a mesma
característica e entender os exemplos: cor da pelagem em coelhos, herança
dos grupos sanguíneos do sistema ABO;
●
Entender a eritroblastose fetal;
●
Conhecer as doenças que estão relacionadas ao sangue;
3º BIMESTRE
Ligação Gênica
Sexo e Herança Genética
Alterações Cromossomiais
Biotecnologia
Objetivos:
●
Entender e aplicar os conhecimentos relativos à herança de genes localizados
em cromossomos sexuais;
●
Compreender o daltonismo e a hemofilia;
●
Conhecer os tipos de síndrome que ocorrem por alterações que ocorrem nos
cromossomos;
●
Conhecer alguns tipos de doenças hereditárias e os seus sintomas:
●
Discutir a importância do aconselhamento genético para evitar doenças
hereditárias;
●
Discutir os objetivos do Projeto Genoma Humano, avaliando a sua importância;
●
Identificar a participação da engenharia genética na produção de plantas e
animais transgênicos, de hormônios, vacinas e medicamentos, bem como
na detecção precoce de doenças genéticas e testes de DNA para os casos
de determinação de paternidade e investigação criminal.
●
Compreender a evolução histórica da construção dos conhecimentos
biotecnológicos aplicados à melhoria da qualidade de vida da população e a
solução de problemas sócio ambientais;
●
Identificar algumas técnicas de manipulação genética e os resultados
decorrentes de sua aplicação ou utilização.
4º BIMESTRE
Evolução
Teorias Evolutivas
Objetivos:
●
Entender conceito de evolução;
●
Compreender as principais evidências da evolução: órgãos vestigiais, anatomia
comparada, embriologia comparada, fósseis e registros moleculares;
●
Comparar as idéias de evolução de Lamarck e Darwin e identificar as
semelhanças e diferenças entre elas;
●
Compreender que a teoria sintética da evolução tem por base a seleção natural,
a mutação e a recombinação e que a unidade evolutiva é a população;
●
Relacionar o estudo de genética de populações com sua aplicação no estudo
da evolução pela análise das alterações nas freqüências gênicas da
população ao longo do tempo;
●
Compreender o processo de especiação por isolamento geográfico.
Ecologia e os Conceitos básicos
Cadeias e Teias Alimentares
Ecossistemas e Populações
Relações Ecológicas entre os Seres Vivos
Humanidade e ambiente
Objetivos:
●
Entender os conceitos de ecologia e saber diferenciar os componentes bióticos
e abióticos;
●
Compreender a complexidade da vida e a importância da preservação do meio
ambiente;
●
Caracterizar um ecossistema, identificando
componentes bióticos e abióticos;
●
Identificar as relações alimentares entre organismos de um ecossistema;
●
Reconhecer as relações alimentares como formas de transferências de matéria
e energia no ecossistema;
●
Reconhecer que a transferência de energia ocorre de maneira unidirecional;
●
Identificar o papel dos decompositores na reciclagem da matéria;
●
Identificar as relações ecológicas entre determinados tipos de seres vivos;
●
Reconhecer que em todos os ecossistemas podemos identificar fatores bióticos
e abióticos;
●
Reconhecer que o conhecimento das cadeias e teias alimentares nos permite
propor medidas racionais de utilização dos recursos naturais;
●
Reconhecer que a ação humana pode modificar o ritmo dos ambientes,
gerando alterações (efeito estufa, destruição da camada de ozônio,
diminuição da taxa de oxigênio, eutroficação) que ameaçam o equilíbrio dos
ecossistemas;
a
dependência
entre
os
DESENVOLVIMENTO METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS
Os conteúdos devem ser desenvolvidos dentro de um grau de cumplicidade
crescente de acordo com a série que é população alvo. Esse aprofundamento não deve
ocorrer linearmente, pois apropriação do conhecimento não se dá pelo acúmulo de
conteúdos, mas pelo significado que esses possuem para o aluno, passando a constituir a
sua aprendizagem.
As questões relacionadas à saúde e a qualidade de vida devem ser tratadas de forma
coletiva, observando as condições sócio-econômica local bem como trabalhando a
Agenda 21.
Os conteúdos serão trabalhados em sala de aula da seguinte forma:
v Explicação oral.
v Questões para reflexão, que exploram a interdisciplinaridade e a contextualização,
transpondo o conhecimento para situações do dia-a-dia.
v Debates.
v Aulas práticas, quando possível.
v Atividades complementares como exercícios e questões de vestibular
v Leitura de textos atuais para reflexões e questionamentos
v Pesquisas bibliográficas.
Os recursos didáticos e tecnológicos que serão utilizados no decorrer das aulas será
livro didático, livros para pesquisa, revistas científicas, mapas, quadro de giz, vídeos,
DVD, internet, TV-pendrive .
CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Não são apenas os resultados obtidos pelo aluno na avaliação (escrita) que cabe avaliar,
a avaliação deve ser ampla e constante na vida do aluno, pois ela deve ser um processo
contínuo, sistemático, auto avaliativa, diagnóstica, que tem a função de verificar se os
objetivos previstos estão sendo atingidos.
Com o desenvolvimento das aulas se escolherá o método de avaliação mais eficaz
naquele momento, referente ao conteúdo que está sendo trabalhado, qual poderá ser:
v Avaliação formal (objetiva ou dissertativa).
v Trabalhos individuais ou em grupo.
v Atividades complementares (exercícios, testes de vestibular).
v Os exercícios desenvolvidos em sala de aula no decorrer do bimestre, no caderno
de registros.
O sistema de avaliação é bimestral, valendo 10,0 pontos a cada bimestre. Serão feitas
duas avaliações no decorrer do bimestre com valor: 3,5 (cada), portanto 70% da nota será
de avaliação, e 30% em trabalhos e atividades, totalizando 10,0.
Recuperação: Quando o aluno não atingir a meta esperada na avaliação formal será
retomado o conteúdo novamente e reavaliado no final do bimestre prevalecendo sempre a
nota maior.
REFERÊNCIA BILBIOGRÀFICAS
J. Laurenci,V.Mendonça Biologia. Volume 1,2 e 3 : ensino médio , 1ª ed. São Paulo:
programa PNLD 2012-2014 , Nova Geração.
SOARES, José Luis. Biologia. Volume único.
JUNQUEIRA e CARNEIRO. Biologia Celular e Molecular.
CÉZAR e SEZAR. Biologia. Volume único.
LOPES, Sônia. Biologia. Volume único.
AMABIS e MARTHA. Biologia. Volumes 1, 2 e 3.
J. Laurence, V. Mendonça.1. ed. São Paulo: Nova Geração,2010. (coleção biologia para
Nova Geração).
Projeto Político Pedagógico Colégio Estadual Teotônio Vilela – EFM.
Regimento Escolar
DCE - Diretrizes Curriculares da Rede Pública de Educação Básica do Estado do Paraná
da disciplina de Biologia – 2008.
OS DESAFIOS EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEOS E OS CONTEÚDOS
ESCOLARES: REFLEXOS NA ORGANIZAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA
CURRICULÁR E A ESPECIFICIDADE DA ESCOLA PÚBLICA. (Disponível em:
httn://www.daadia. pr.gov.br/cge/modules/conteudo/conteudo. php?conteudp=44)
BRASIL. Agenda 21 Brasileira e um compromisso para o século 21. Brasília, 2002.