ALUNO(S): Adriana Motta, Ana Paula Eger, Kátia

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESC
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - UDESC
CURSO DE PEDAGOGIA A DISTÂNCIA
Trabalho Final
DISCIPLINA: Conteúdos e Metodologias do Ensino de Ciências II
SEMESTRE: 2014/2
ALUNO(S): Adriana Motta, Ana Paula Eger, Kátia Maria Stuepp Manchien
PLANO DE AULA
TEMA/CONCEITO: Plantas ( fotossíntese)
SÉRIE/NÍVEL: 5º ano
CASO ESCOLHIDO: Caso Eduardo
JUSTIFICATIVA
As plantas são responsáveis pela vida, produtoras de alimento para o homem
direta e indiretamente (servindo de alimento para alguns animais), elas
também produzem oxigênio, equilibram a temperatura, o clima, são essenciais
para nossa qualidade de vida, entender como funciona uma planta, saber
respeitar, cultivar, é fundamental para a formação de pessoas que defendem
o meio ambiente e seu equilíbrio.
OBJETIVO GERAL
Nosso tema sobre plantas merece uma abordagem mais direcionada por sua
importância na formação de um ecossistema equilibrado. As crianças
captando e compreendendo o funcionamento das plantas, o que ocorre em
seu interior, despertando curiosidade, gerando cuidado e motivação, nosso
foco será mediar o conhecimento para formação de um cidadão conhecedor
do meio em que vive, que sabe a importância das plantas para as nascentes,
crítico e observador, atento á preservação e cuidado com a natureza.
Partindo do principio que é preciso conhecer, respeitar, cuidar.
OBJETIVO ESPECÍFICO
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Conhecer o funcionamento fisiológico das plantas.
Estudar a multiplicação das plantas. ( como se dá as sementes)
Aprender a plantar.
Conscientizar para a preservação.
Relacionar nascentes/plantas, compreendendo a relação entre ambas.
Descobrir meios que possibilitem uma melhora no ambiente pessoal de cada
aluno (suas casas).
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CONTEÚDOS
Fotossíntese, ecossistema, plantas, água, preservação e recuperação.
DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO
Levar á sala de aula sementes, plantas pequenas e grandes plantadas num
vaso de terra, água, frutas, flores, folhas.
Começar a aula apresentando a semente, a terra e a água, plantando a
mesma, chamando Eduarda para colocar a mão, sentir a textura, se tem
cheiro, podendo identificar que será plantado em um vaso, possível de ser
levado de um lado para outro, deixar claro que existem sementes que
precisam de espaço maior que um vaso por conta do tamanho que terão no
futuro. Colocar a terra na mão de Eduardo enquanto a turma toda observa,
explicar que os nutrientes que a planta precisa pra crescer estão aí. Dar a
Eduarda uma semente germinada para que ela possa acompanhar o processo
de crescimento da planta suas raízes, através delas a planta retira os nutrientes
da terra (como se fosse a nossa boca),depois uma planta média e uma
grande já com caule. Regar a semente, fazendo-os compreender que há
necessidade de água para o crescimento. O início está explicado, agora é
hora de compreender a fotossíntese, pois bem a fotossíntese ocorre porque as
folhas, contém clorofila que capta a energia da luz solar, colocar as folhas na
mão de Eduarda, deixar que ela apalpe a planta, o caule e veja onde ficam
as folhas. Fazer-se compreender que são as folhas responsáveis por dar vida as
plantas, pelo crescimento, pela fotossíntese explicando que em algumas
plantas as folhas caem todas no inverno e a planta continua viva.
Ligar uma lâmpada quente no alto da planta, passando a mão de Eduarda da
terra até as folhas, sentindo o calor, podendo tatear o ciclo da fotossíntese,
dizendo que o produto final desse processo todo é o oxigênio que respiramos,
chamando atenção para a preservação das plantas, a quantidade existente
para um ambiente ser equilibrado.
Compreendendo as nascentes e a relação com as plantas, explorando as
raízes que Eduarda teve contato, para explicar que são elas que seguram a
terra não deixando que ela escorra.
RESULTADOS ESPERADOS
Esperamos que os alunos tenham conhecimento da fisiologia das plantas e o
processo da fotossíntese, dando valor ao equilíbrio que elas proporcionam ao
ecossistema, como fonte de alimento, produtoras de oxigênio, protetoras das
nascentes e contribuição para um clima mais favorável, capaz de reduzir o
efeito estufa. Nossa maior dificuldade será em conseguir fazer Eduarda se
interessar pelo assunto e participar, porque vamos precisar dela e suas
perguntas para ir prosseguindo a aula.
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RECURSOS UTILIZADOS
Simulação do ambiente, terra, água, semente, semente germinada com raízes,
planta, calor da lâmpada.
AVALIAÇÃO
Será avaliado o interesse em aprender, participação e faremos uma análise
sobre o conhecimento que a criança tinha com o que ela adquiriu na aula.
REFERÊNCIA CONSULTADA
Leonel; André Ary
Conteúdos e metodologias do ensino de Ciências II / 1ºed. – Florianópolis: DIOESC:
UDESC/CEAD/UAB/2013
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