AFE SEXTO ANO terceira etapa 2016

AFE SEXTO ANO terceira etapa 2016 COM GABARITO
1) O texto a seguir é uma fonte histórica, escrita pelo historiador Eutrópio,
cerca de 300 anos depois de Cristo:
“O Império Romano, do qual praticamente nenhum menor, nem, pelos incrementos,
maior em todo o mundo, pode a memória humana recordar, tem seu início em Rômulo,
que é filho de Reia Sílvia, virgem vestal, e, por quanto se supôs, de Marte. Com o irmão
Remo, foi dado à luz no mesmo parto. Como liderasse milícias entre pastores, aos
dezoito anos de idade constituiu uma cidade no monte Palatino no dia 11º antes das
calendas de maio [21 de abril], no terceiro ano da sexta olimpíada, depois da queda de
Tróia, quando muito e pelo menos, segundo os que relatam, no tricentésimo nonagésimo
quarto (753 a.C.).
Após fundar a cidade que chamou de Roma (...) recebeu, na nova cidade, todos
seus vizinhos; escolheu em dos mais velhos para que o aconselhassem em todas as suas
ações; deu-lhes o nome de senadores (...). Mas, como ele e seu povo não tinham
mulheres, convidou para os jogos as nações vizinhas de Roma e mandou raptar moças.
Este ultraje logo provocou guerras; os ceninenses, os antemates, os crustuminenses, os
sabinos, os fidenates, cujas cidades ficavam ao redor foram vencidos. (...)”
a) A fonte histórica se refere ao mito de fundação de Roma Antiga. Cite e explique
que mito é esse. (2,0)
O aluno deve identificar que se trata do mito de Rômulo e Remo e contar sua
história – dois gêmeos abandonados pelo tio em um cesto no rio Tibre, que
foram encontrados e amamentados por uma loba e depois por um pastor.
Quando crescem, Rômulo funda Roma.
b) O calendário Cristão não existia na época em que o texto foi escrito. O
historiador determina a data da fundação de Roma da seguinte forma: “no dia
11º antes das calendas de maio [21 de abril], no terceiro ano da sexta olimpíada,
depois da queda de Tróia”. Qual civilização influenciou esse forma de datação e
por quê? (2,0)
Civilização grega, pois os gregos influenciaram culturalmente os romanos, com
sua mitologia, por exemplo, sendo um dos povos que constituem o povo romano
(dentre etruscos, italiotas e latinos).
2) Observe os três mapas abaixo
Mapa 1
Mapa 2
Mapa 3
a) Sobre o mapa 1, analise as consequências da política expansionista para Roma.
(3,0)
A política expansionista durante a República Romana provocou o aumento do
número de escravos, que ocasionou o desemprego dos plebeus, que mudaram
para a cidades (êxodo rural) que ficaram superlotadas. Em longo prazo tal
processo levou a configuração da política do pão e circo.
b) Que período representa o mapa 2 e por que o imperador Teodósio tomou a
decisão apresentada no mapa. (2,5)
O período de divisão do império Romano entre Império Romano do Oriente, com
capital em Constantinopla e Império Romano do Ocidente, com capital em Roma.
Teodósio toma essa decisão pois o império havia ficado muito grande e difícil de
governar.
c) Cite e explique o período retratado no mapa 3. (2,5)
Trata-se do período das invasões germânicas, provocadas pelo enfraquecimento das
fronteiras do império, já que os soldos dos soldados romanos não estavam sendo pagos
por causa da crise econômica que atravessava o império.
3) Leia o texto abaixo, sobre a sociedade romana:
“A sociedade romana se baseava numa organização social desigual, assim como muitas
sociedades de civilizações antigas. Esta sociedade era estática, pois possuía pouca
mobilidade social. Porém, no longo prazo, algumas camadas conquistaram direitos
sociais, como foi o caso dos plebeus que, através de sua organização e luta adquiriram
direitos políticos. Além disso, havia muita tensão entre as classes sociais, originando
muitas
revoltas
e
conflitos”
(Retirado
de:
http://www.suapesquisa.com/imperioromano/sociedade_romana.htm)
Responda:
a) Identifique os principais períodos históricos da Roma Antiga. (2,0)
Monarquia, República e Império.
b) Cite e explique quem eram as principais camadas sociais do período da
MONARQUIA. (3,0)
Os alunos deveriam falar dos patrícios (grandes proprietários de terra e
detentores dos direitos políticos) e dos plebeus (pequenos proprietários de terras,
camponeses, comerciantes e artesãos que não possuíam direitos políticos).
c) Sobre as lutas e conquistas sociais dos plebeus, cite e explique ao menos uma
delas. (2,0)
Lei das Doze tábuas (Lex Duodecim Tabularum ), o primeiro código de leis escrito
em Roma que estabelecia regras fixas. Foi importante para os plebeus, pois a partir
de então os patrícias não podiam modificar as leis de acordo com seus interesses.
4) Observe a imagem a seguir:
a) A apresentação de espetáculos fazia parte de uma política do Império
Romano. Cite e explique que política era essa. (2,0)
Política do pão e circo. Os imperadores davam alimento e diversão para os
plebeus com objetivo de conter revoltas sócias.
b) Cite ao menos dois tipos de espetáculos usados pelos imperadores romanos
nessa política. (2,0)
Corridas de Bigas, Teatro e luta de gladiadores.
5) A partir de então, passou-se a eleger cônsules em número de dois, ao invés
de um único rei, com o propósito de que, se um deles tivesse a intenção de
agir mal, o outro, investido de igual autoridade, o coibisse." Flávio Eutrópio,
Sumário da história romana, in Historiadores latinos, NOVAK, G., M e
outros (orgs.), trad., São Paulo, Martins Fontes, 1999, p. 259.
O trecho acima refere-se ao período da história de Roma conhecido como: (2,0)
a)
b)
c)
d)
Diarquia, instituída logo após a época imperial.
Democracia, organizada após a revolta dos plebeus e dos escravos.
Monarquia, criada para diminuir o poder dos tiranos.
República, estabelecida pelos patrícios.
6) Sobre a crise do Império Romano, é verdadeiro afirmar que (2,0):
a) O Império Romano entrou em crise porque todos os soldados romanos
abandonaram seus postos e foram morar em cidades da Ásia e África.
b) A crise do Império Romano foi motivada pela corrupção, falta de pagamento
para o exército que defendia as fronteiras, crise agrícola e presença dos povos
germânicos nas regiões de fronteiras.
c) A crise do Império Romano ocorreu em função da invasão de povos africanos.
O Império Romano entrou em crise, pois os papas passaram a governar todas as
províncias romanas no século V.
7) Neste depoimento, o Imperador Augusto (30 a.C. – 14 d.C.) descreve a
"Paz Romana", realização que assinala o apogeu da expansão do Império no
Mediterrâneo:
"Estendi os limites de todas as províncias do povo romano fronteiriças de
nações que escapavam à obediência ao Império. Restabeleci a ordem nas
províncias das Gálias, das Espanhas, na Germânia. Juntei o Egito ao Império,
recuperei a Sicília, a Sardenha e as províncias além do Adriático.
Adaptado de Gustavo Freitas, 900 textos e documentos de História,
Lisboa, Plátano, s.d., v. 1, p. 96-7.
Assinale a resposta correta: (2,0)
a) O Imperador Otávio Augusto foi o segundo imperador romano, depois de
suceder Júlio César, seu pai, que morreu assassinado.
b) Otávio Augusto promoveu um período de paz e prosperidade chamado de Pax
Romana, garantindo a segurança no comércio e o intercâmbio entre as regiões.
c) Foi durante o período de Otávio Augusto que ocorreu a Pax Romana, período
em que o Império Romano viveu pacificamente e sem guerras nas suas fronteiras
entre outros povos.
d) O governo de Otávio Augusto marca o fim da Monarquia e o início da
Democracia romana.
8) Observe o mapa abaixo:
Assinale a resposta que corresponda a localização correta de Roma Antiga: (2,0)
a)
b)
c)
d)
Península Balcânica
Península do Peloponeso
Península Itálica
Península Ibérica
9) Relacione as colunas com as principais descobertas, heranças e invenções
dos povos estudados: (3,0)
1 China
2 Grécia
3
Roma
( 2 ) Democracia
( 3 ) República
( 3 ) Línguas neolatinas
( 2 ) Filosofia
( 3 ) Reforma Agrária
( 1 ) Bússola
( 2 ) Teatro
( 1 ) Papel
( 1 ) Sismógrafo
( 3 ) Direito
( 1 ) Pólvora
10) Leia o texto:
Disciplina rege educação na China
Sistema escolar rígido do país gera alunos altamente capacitados para
realizar testes; modelo, porém, inibe criatividade e autonomia
Na aula de matemática do 9.º ano da professora Li Zhen, o exercício era de geometria.
Os alunos da escola, associada à Universidade de Professores Jing"An, deveriam
explicar o tamanho relativo das formas geométricas por meio do teorema euclidiano dos
paralelogramos. "Quem sabe como demonstrar que duas linhas são paralelas sem usar
um segmento proporcional?", perguntou Li aos cerca de 40 alunos. Um a um, vários
estudantes dessa escola pública levantaram a mão. Quando eram chamados, ficavam de
pé ao lado de suas carteiras, dando respostas corretas. Eles voltavam a se sentar quando
eram instruídos a fazê-lo. Educadores dizem que essa abordagem disciplinada ajuda a
explicar o fato de que 5,1 mil alunos de 15 anos vindos de Xangai apresentaram
desempenho superior ao de alunos de 65 outros países no Pisa - um teste internacional
realizado pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE)
que avaliou competências de leitura, matemática e ciência. (retirado de:
http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,disciplina-rege-educacao-nachina,663841,0.htm)
A disciplina chinesa é famosa e faz parte da identidade desse povo. Esse respeito à
família e à tradição é antigo e nasceu através da difusão dos ensinamentos de um grande
pensador chinês. Trata-se de: (2,0)
a) Confúcio, que criou o confucionismo.
b) Sidarta Gautama, que criou o Budismo
c) Lao Tsé, que criou o taoísmo
d) Ban Zhao, que criou zhaohismo
11) Como vimos, no caso dos antigos chineses religião e filosofia estão
relacionadas. Levando isso em conta, quais eram as duas correntes
filosóficas e religiosas mais importantes na China antiga? (2,0)
a) Taoísmo e Zoroastrismo.
b) Budismo e Taoísmo.
c) Zoroastrismo e Confucionismo.
d) Islamismo e Budismo.
12) Observe o mapa abaixo:
O mapa mostra a rota comercial que levava o principal produto Chinês na
Antiguidade, que era: (2,0)
a)
b)
c)
d)
As especiarias
A seda
A pólvora
A bússola
13) "É bom deixar claro que o regime democrático ateniense tinha os seus
limites". (Pedro Paulo Funari. "Grécia e Roma". São Paulo: Contexto, 2001,
p. 36)
Assinale a alternativa que apresenta um grupo que tinha direitos políticos
durante a democracia ateniense na Grécia Antiga. (2,0)
a) Crianças.
b) Mulheres.
c) Estrangeiros.
d) Camponeses.
14) A respeito da "Liga de Delos", assinale a alternativa correta: (1,5)
a) decorreu da aliança de cidades gregas e persas contra, a expansão
macedônica
b) pretendia libertar algumas cidades gregas, lideradas pela cidade de Delos, da
dominação espartana
c) surgiu de um processo de domínio militar exercido por Atenas sobre as
demais cidades da Liga
d) definia-se, como uma união militar com objetivo de proteger as cidadesestado gregas de invasores. Atenas liderava a liga.
16) A respeito da educação espartana assinale a única alternativa correta: (1,5)
a) A partir dos 15 anos eram encaminhados aos ginásios, que tinham como tarefa
formá-los como cidadãos plenos.
b) Acreditavam que a cidade-estado seria mais forte se cada cidadão
desenvolvesse plenamente suas qualidades.
c) Eram educados por um pedagogo que ensinava educação física, aritmética,
literatura, música entre outras.
d) O objetivo da educação era formar bons soldados, leais à polis.