DINAMIZANDO O CONTROLE HORMONAL DA

VI Encontro Regional de Ensino de Biologia da Regional 2 RJ/ES
CEFET/RJ, 2012
DINAMIZANDO O CONTROLE HORMONAL DA ESPERMATOGÊNESE NO IFRJ.
Priscilla Braga Antunes Bedor
(Pós-graduanda em Especialização em Divulgação da Ciência, da Tecnologia e da Saúde/FIOCRUZ)
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Este trabalho trata resumidamente do processo de elaboração e aplicação de um
modelo didático envolvendo o controle hormonal da espermatogênese em uma turma do 1º
ano do Ensino Médio - Técnico do Instituto Federal do Rio de Janeiro.
O modelo foi elaborado visando uma melhor compreensão do processo pelos
estudantes, a partir da percepção de dificuldades apresentadas por estes no conteúdo de
gametogênese, em especial, no controle hormonal da espermatogênese. Esta elaboração
também almejou didatizar os conhecimentos científicos recém expostos em sala de aula,
facilitando seu entendimento com uma linguagem simplificada, sem mudança no conteúdo.
O material foi confeccionado com cartolinas (brancas e coloridas), tesoura, régua,
lápis, fita adesiva e canetas hidrocor de ponta grossa. Os hormônios FSH (Folículo
estimulante), GDH (Gonadotrofina), Testosterona e LH (Luteinizante) foram confeccionados
em círculos e durante a dinâmica, como fichas, representaram a variação de concentração de
determinado hormônio na corrente sanguínea. Quanto maior o número de fichas, maior a
concentração. Esta última, variava conforme a ação das glândulas - Hipotálamo, Hipófise e
Gônada (nesta dinâmica era o testículo) - e do Sistema Nervoso Central (SNC), que foram
representados por alunos voluntários.
A licencianda mediou a atividade propondo situações-problema para a turma, que
indicava quem (glândulas ou SNC) atuaria inibindo ou estimulando e quem sofreria a ação,
havendo perda ou ganho de fichas pelos voluntários, variando a concentração hormonal.
A aplicação deste modelo foi uma estratégia pedagógica eficiente que possibilitou uma
melhor compreensão do tema e despertou o interesse e atenção dos alunos no decorrer da
aula. Esta interação foi um diferencial, tornando a aula mais prazerosa.