Em classe

Exemplo:
que a equipe médica acudiu os acidentados.
Testemunhas declararam
Oração principal
Oração subordinada substantiva
Em classe
1. A oração subordinada substantiva desempenha no períoH-18 do composto uma função sintática que, no período simples, é própria do substantivo. Nos itens que seguem,
transforme o período simples em período composto de
acordo com o seguinte modelo:
I. Detectamos facilmente a existência de erros.
II. Detectamos facilmente que existiam erros.
a) Estudos da Organização Mundial da Saúde (OMS)
mostram a morte de cerca de 600 mil pessoas todos
os anos por complicações relacionadas com partículas suspensas na atmosfera.
A Gazeta do Povo. Curitiba, 23 dez. 2002.
Estudos da Organização Mundial da Saúde (OMS)
IV. Não basta aos países em desenvolvimento que seus
governantes sejam recebidos com pompa e cerimônia pelos dos países desenvolvidos. ( a )
3. Para classificar as orações seguintes, utilize este código:
a) subordinada substantiva predicativa
b) subordinada substantiva completiva nominal
c) subordinada substantiva apositiva
I. A verdade é que tanto o FMI quanto o governo brasileiro passam por uma crise de credibilidade. ( a )
Folha de S.Paulo. 9 mar. 1999, p. 1.2.
II. Corrupção escondida vale tanto como pública: a diferença é que não fede. ( a )
Machado de Assis
mostram que cerca de 600 mil pessoas morrem
todos os anos por complicações relacionadas com
partículas suspensas na atmosfera.
III. A notícia de que melhorou a posição brasileira no
ranking da qualidade de vida suscita sentimentos
ambíguos. ( b )
Folha de S.Paulo
b) Uma economia depende também do incentivo do
governo à exportação.
Uma economia depende também de que o governo
incentive a exportação.
c) Na adversidade, é aconselhável a procura de soluções ousadas.
Na adversidade, é aconselhável que se procurem soluções ousadas.
2. Classifique a oração destacada em cada um dos itens de
acordo com o seguinte código:
a) subordinada substantiva subjetiva
b) subordinada substantiva objetiva direta
c) subordinada substantiva objetiva indireta
I. A ONU prevê que até 2050 a população da Rússia
sofrerá uma queda de 20%. ( b )
II. Segundo a ONU, é previsto que a população da Rússia cairá de 150 milhões de habitantes em 1990
para 114 milhões em 2050. ( a )
III. Inúmeras publicações de saúde informam seus leitores de que bons hábitos alimentares e exercícios físicos prolongam a vida por mais de uma década. ( c )
IV. Desejava realizar um grande sonho: que todos os
homens vivessem pacificamente. ( c )
Cecília Meireles
V. Ao lermos Drummond temos a impressão de que
tudo pode se transformar em poesia. ( b )
Radical. <www.fundation.org.br/radical>.
4. O que e o se são conjunções integrantes introdutórias das
H-22 orações subordinadas substantivas, mas o uso de uma ou
outra não é indiferente para o significado da oração. Imagine que o presidente da República tenha sido internado
num hospital sob a suspeita de uma doença grave. No dia
seguinte, cada jornal dá uma destas notícias:
I. A equipe médica ainda não informou se a doença
do presidente é grave.
II. A equipe médica ainda não informou que a doença do presidente é grave.
a) É possível dizer que ambas as orações desempenham
a mesma função sintática? Como se classificam?
Sim. Ambas são subordinadas substantivas objetivas diretas.
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b) Qual das duas notícias seria mais desanimadora para o presidente? Explique sua resposta.
Sem dúvida a segunda. O emprego da conjunção que estabelece o pressuposto de que o redator da notícia já conta com a
certeza da gravidade da informação. O emprego da conjunção se, em I, estabelece outro pressuposto: o de que nem o redator da notícia conta com uma resposta definitiva da equipe médica. A doença pode não ser grave.
Em casa
TAREFA MÍNIMA
TAREFA COMPLEMENTAR
• Leia o texto da aula.
Caderno de Exercícios
• Faça os exercícios 1 a 4.
Caderno de Exercícios
• Faça os exercícios 5 a 8.
Aulas 18 e 19
1
PONTUAÇÃO
O uso da vírgula: princípio geral
O uso da vírgula pode ser descrito, de início, dentro de um princípio geral:
Usa-se a vírgula para indicar que duas palavras contíguas não estão sintaticamente interligadas.
Considerando o princípio geral, segundo o qual a vírgula indica que dois termos ladeados não são
ligados sintaticamente, observe o diálogo seguinte:
— Essa cédula de R$ 100,00 com a qual o senhor pagou o jantar é falsa.
— Não , posso garantir.
Na segunda fala, a vírgula dissocia o advérbio não da locução verbal posso garantir. Dessa maneira, a
negação não recai sobre o verbo, mas sobre o enunciado anterior, explicitando a seguinte convicção: segundo o enunciador, a nota com que pagara o jantar não era falsa e ele teria condições de garantir isso. Sem a
vírgula, essa certeza daria lugar a uma dúvida:
— Essa cédula de R$ 100,00 com a qual o senhor pagou o jantar é falsa.
— Não posso garantir.
Em “Não posso garantir”, a negação recai sobre a locução verbal. Assim, o enunciador afirma não poder
garantir a autenticidade da cédula.
Desse princípio geral, decorrem as principais normas para uso da vírgula no interior da oração. Para
questões mais associadas à produção dos sentidos, porém, o mais importante é lembrar que a vírgula indica
que um termo ocorre do lado de outro, mas não ligado a ele.
2
Desdobramentos do princípio geral do uso da vírgula
I. Termos diretamente ligados, vírgula proibida
Se a vírgula indica que dois termos, embora ladeados, não estão ligados, deduz-se que é inadequado o
uso da vírgula entre palavras que se associam sintaticamente. Suponhamos, por absurdo, uma pontuação como esta:
Milagres, acontecem.
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A alternativa que apresenta uma afirmação DESCABIDA é:
a) No segundo par de frases, a palavra só se relaciona
sempre a um pronome.
b) No terceiro par de frases, a inclusão de vírgula implica
a aceitação espontânea de algo.
c) No quarto par de frases, a palavra juiz isolada por vírgulas exerce a função sintática de vocativo.
d) No último par de frases, o advérbio não refere-se ao
verbo querer apenas na primeira ocorrência.
➜➜e) Apenas no primeiro par de frases a vírgula foi empregada para indicar pausa na leitura.
2. (Unifenas-MG) Para que o seguinte trecho ganhe sentiH-18 do e fique bem pontuado, torna-se necessário o emprego de um ponto e vírgula:
“Um fazendeiro tinha um bezerro e a mãe do
fazendeiro era também o pai do bezerro”.
4. (UPF-RS) Nestas alternativas, você tem cinco textos de
H-27 Mário Quintana, extraídos de Caderno H. Num deles há um
evidente erro de pontuação, feito propositalmente para
os fins desta prova. A alternativa em que ele ocorre é:
a) Democracia? É dar a todos o mesmo ponto de partida. Quanto ao ponto de chegada, isso depende de
cada um.
b) O pior problema da gente é que ninguém tem nada
com isso.
c) Os verdadeiros analfabetos são os que aprenderam a
ler e não leem.
➜➜d) Quando alguém pergunta a um autor, o que este quis
dizer, é porque um dos dois é burro.
e) Prefiro ser alvo de um atentado a ser alvo de uma
homenagem: um atentado é mais expedito e não
tem discurso...
5. Numa festa no dia da agroindústria, personalidades do
H-18 setor comentavam a crise que então afetava a agricultu-
Onde você o poria?
a) Depois de bezerro.
➜➜b) Depois de mãe.
c) Depois de fazendeiro.
d) Depois de também.
e) Depois de pai.
3. As frases que seguem foram transcritas sem nenhuma
H-27 vírgula. Procure usá-la apenas nos lugares em que as
normas da escrita determinam. Há frases em que não
deve ocorrer nenhuma vírgula.
a) O zoológico fica mais triste no inverno.
Não ocorre o uso da vírgula.
ra. Falava-se em redução da área plantada e em desem-
H-27 prego. Citava-se Orlândia, cidade ao norte de São Paulo,
como um dos municípios afetados. O Secretário da
Agricultura perguntou a um cidadão o número de habitantes da cidade e obteve esta resposta:
— Na época do último Censo em 91 havia 30 mil
habitantes e uns quebrados hoje tem 30 mil quebrados e uns habitantes.
Folha de S.Paulo, 28 jan. 1996. Adaptado.
Da frase transcrita, excluímos todos os sinais de pontuação,
exceto o travessão e o ponto-final. Tente recolocá-los, usando letra maiúscula em caso de necessidade.
Na época do último Censo, em 91, havia 30 mil habitan-
b) No inverno o zoológico fica mais triste.
No inverno, o zoológico fica mais triste.
tes e uns quebrados. Hoje, tem 30 mil quebrados e uns
habitantes.
c) O zoológico no inverno fica mais triste.
O zoológico, no inverno, fica mais triste.
d) Os agricultores plantaram mais soja neste ano.
Não ocorre o uso da vírgula.
e) Os agricultores neste ano plantaram mais soja.
Os agricultores, neste ano, plantaram mais soja.
f) Neste ano os agricultores plantaram mais soja.
Neste ano, os agricultores plantaram mais soja.
14
6. No diário Gazeta do Povo, de Curitiba, há uma seção
H-18 chamada Nostalgia, em que se fazem referências a antigas reportagens do jornal. Em 25 de agosto de 2002, foi
H-27 publicada uma fotografia com dois políticos brasileiros
da primeira metade do século XX. Abaixo da foto, havia
a seguinte legenda:
Na foto maior vemos Getúlio Vargas e Bento Munhoz
da Rocha Neto, o primeiro presidente do Brasil e o
segundo governador do Paraná [...].
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a) Do modo como está redigida, a legenda permite uma
interpretação não condizente com o que se conhece
da História do Brasil. Qual é essa interpretação?
Embora este sentido não condiga com a História do
Brasil, a redação do trecho permite interpretar “o
primeiro presidente do Brasil e (em vez de e, pode-se
usar também ponto e vírgula) o segundo governador
do Paraná” como um aposto de Bento Munhoz.
b) Por conta de uma falha no emprego dos sinais de
pontuação, o redator dessa legenda acabou produzindo um sentido não desejado. Recorrendo aos seus
conhecimentos históricos, modifique a pontuação
desse período, de maneira a adequá-lo à provável intenção do redator do jornal.
Uma redação possível seria esta: “Na foto maior, vemos Getúlio Vargas e Bento Munhoz da Rocha Neto:
o primeiro, presidente do Brasil e o segundo, governador do Paraná”.
Observação: as vírgulas após “o primeiro” e “o segundo” marcam a elipse do verbo de ligação.
8. (ITA-SP – Modificada)
H-18
H-27
Ao teatro o que é do teatro
Não há melhor maneira de filmar o teatro do que
teatralmente. A expressão “teatro filmado” raramente
faz sentido, e nós aqui no Brasil só teríamos a ganhar
no dia em que pudéssemos assistir ao filme de “O Rei
da Vela” do Oficina — que por alguma razão infeliz
nunca passa.
Kenneth Branagh evitou o teatro filmado em “Henrique V” (Eurochannel, 0h) [canal de TV por assinatura], ganhou o direito a concorrer ao Oscar e ficou
famoso. Mas, passadas as festas, temos um resultado
para lá de duvidoso.
Onde faz sentido a conclamação do rei Henrique a
seus soldados a não ser no teatro? E por que “cinematografizar” a coisa se Joseph Mankiewicz, por exemplo, que era um cineasta, ao filmar “Júlio César”, optou
por deixar clara a origem teatral de seu filme?
ARAÚJO, Inácio. Folha de S.Paulo, 11 maio 2004.
No texto, as aspas são usadas cinco vezes, por três diferentes motivos. Transcreva as expressões aspeadas e
explique cada um dos motivos.
Justificativas do uso de aspas:
• “teatro filmado” — as aspas servem para delimitar e
identificar a expressão no sentido do discurso técnico
especializado, diferente da linguagem do crítico.
• “O Rei da Vela”; “Henrique IV”; “Júlio César” — nessas
três ocorrências, as aspas têm a função de destacar o
título de obras de arte.
• “cinematografizar” — as aspas são usadas para indicar que o vocábulo é um neologismo, sem registro nos
dicionários.
7. As lacunas do trecho transcrito a seguir podem ser
H-27 preenchidas por vírgula, dois-pontos e ponto e vírgula.
Coloque esses três sinais no lugar mais apropriado ao
papel de cada um.
Há duas condições infalíveis para um argumento ser
persuasivo : a primeira é que ele seja elaborado com
elegância e clareza ; a segunda , que atenda aos
interesses de quem se pretende persuadir.
Em casa
TAREFA MÍNIMA
TAREFA COMPLEMENTAR
• Leia o texto da aula.
Caderno de Exercícios
• Faça os exercícios 1 a 8.
Caderno de Exercícios
• Faça os exercícios 9 a 16.
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Observe-se que, ao cair o r, a vogal final pode
manter-se no substantivo ou sofrer alterações.
Em classe
TexTo para a quesTão 1
Derivação imprópria
É o mecanismo pelo qual uma palavra muda de
classe gramatical sem alterar a forma.
Observe como a palavra pobre, dependendo de
sua ordenação na frase, varia de sentido:
O homem pobre (adjetivo) merece ajuda.
O pobre (substantivo) merece ajuda.
Duas mulheres conversando:
— Graças a mim, o meu marido ficou milionário!
— Ué! – estranhou a outra. — Quando vocês se casaram ele já não era milionário?
— Não, quando nos casamos ele era multimilionário!
POSSENTI, Sírio. Os humores da língua. Agenda 2003.
Campinas: Mercado de Letras, 2003.
1. (PUC-MG) Considere as afirmações sobre o emprego das
No caso, a derivação é feita pela mudança de contexto.
3
Composição
Por composição formam-se palavras novas através da agregação de base com base. Exemplo:
Base
Base
Palavra nova
ponta
pé
pontapé
Observação: Considera-se base toda palavra que
tem significado próprio e que possa servir de suporte para a agregação de prefixos ou sufixos. Podem
ocorrer como formas livres (ou autônomas) ou sempre agregadas a outros componentes da palavra.
Exemplos:
•mar 5 base livre, autônoma. Serve de base para
mares, marinho, marinha.
•duz 5 base não autônoma, isto é, não ocorre como
forma livre. Mas com o sentido de levar, carregar, serve de base para muitas palavras da língua
portuguesa: conduzir, reduzir, deduzir, etc.
Eis os tipos de composição:
Justaposição
É o tipo de composição em que as bases se agregam e conservam a mesma pronúncia que possuíam
em separado.
•gira 1 sol 5 girassol
•segunda 1 feira 5 segunda-feira
Aglutinação
Tipo de composição em que ao menos um dos
elementos agregados perde a pronúncia que possuía
em separado.
•lobo 1 homem 5 lobisomem
•outra 1 hora 5 outrora
H-18 expressões “multimilionário” e “milionário”.
I. A oposição entre os termos “multimilionário” e “milionário”, no texto em exame, não é assegurada exclusivamente pelo emprego da partícula “multi”, mas
também pela exploração de um subentendido.
II. A expressão “multimilionário” encerra uma ideia de
exagero, o que caracteriza a figura de hipérbole, por
meio da qual se pretende acentuar uma mudança de
condição econômico-financeira.
III. A partícula “multi”, empregada nas expressões “multicor”, “multidisciplinar”, com o valor de “muitos”, “diversos”, “abundante”, entra na composição da palavra
“multimilionário” para significar muitas vezes milionário.
Assinale:
a) se apenas as afirmativas I e II forem corretas.
b) se apenas as afirmativas I e III forem corretas.
c) se apenas as afirmativas II e III forem corretas.
➜➜d) se todas as afirmativas forem corretas.
2. (ITA-SP) Assinale a opção que apresenta somente palavras formadas por derivação parassintética:
a) desvalorização, avistar, resfriado, reintegração, infelizmente.
➜➜b) expropriar, entortar, amanhecer, desalmado, ensurdecer.
c) escolarização, anti-inflação, retrospectivo, comilão,
corpanzil.
d) desigualdade, endurecer, alfabetizar, abençoar, chuviscar.
e) administração, entretela, contrabalançar, semicondutor, relembrar.
3. (Fatec-SP – Adaptada) Observe os termos destacados
das frases a seguir:
I. Os críticos, mesmo os mais autorizados, refugiam-se,
superficialmente, em considerações de moral política (fisiologismo, oportunismo, narcisismo, ilegitimidade...).
II. A laranja ajuda a regular o metabolismo e a combater
a anemia. Muita gente desconfia do valor nutritivo
do suco pronto para beber em comparação com a
laranja espremida na hora.
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III. Sabemos que Minas, Paraná e São Paulo, os estados
que levaram mais a sério o desafio de melhorar suas
escolas primárias, são justamente aqueles que estão
disparando na frente.
Os vocábulos destacados são formados pelos processos:
a) I. aglutinação; II. sufixação; III. derivação imprópria.
b) I. justaposição; II. parassíntese; III. prefixação.
c) I. sufixação; II. sufixação; III. derivação regressiva.
➜➜d) I. sufixação; II. prefixação; III. derivação regressiva.
e) I. justaposição; II. sufixação; III. prefixação.
4. (Enem)
H-22
Carnavália
autor da mensagem, com o coração no ritmo da percussão. Essa palavra corresponde a um(a):
a) estrangeirismo, uso de elementos linguísticos originados em outras línguas e representativos de outras
culturas.
➜➜b) neologismo, criação de novos itens linguísticos, pelos
mecanismos que o sistema da língua disponibiliza.
c) gíria, que compõe uma linguagem originada em determinado grupo social e que pode vir a se disseminar
em uma comunidade mais ampla.
d) regionalismo, por ser palavra característica de determinada área geográfica.
e) termo técnico, dado que designa elemento de área
específica de atividade.
Repique tocou
O surdo escutou
E o meu corasamborim
Cuíca gemeu, será que era meu, quando ela passou por
mim?
[…]
Em casa
TAREFA MÍNIMA
• Leia o texto de aula.
Caderno de Exercícios
• Faça os exercícios 1 a 4.
ANTUNES, A.; BROWN, C.; MONTE, M.
Tribalistas (CD), 2002.
TAREFA COMPLEMENTAR
No terceiro verso, o vocábulo corasamborim, que é a
junção coração 1 samba 1 tamborim, refere-se, ao
mesmo tempo, a elementos que compõem uma escola
de samba e à situação emocional em que se encontra o
Aula 21
1
O VERBO: SENTIDO LITERAL DOS TEMPOS
A flexão de tempo
O verbo é a única classe de palavras que possui
desinências específicas para designar o tempo. Dependendo da desinência que vem agregada ao verbo, é possível saber se a ocorrência indicada está
acontecendo, já ocorreu ou vai ocorrer. Falando em
outros termos, as desinências do verbo indicam o
tempo presente, passado ou futuro.
É preciso compreender, porém, que as línguas
não dividem o tempo com critérios científicos, mas
de acordo com interpretações variáveis que dependem do ponto de vista adotado. A língua portuguesa, por exemplo, concebe três tipos de passado e
dois de futuro.
Para entender essa divisão e o significado dela,
deve-se considerar que a segmentação do tempo é
feita sempre com base num ponto de referência adotado como baliza. A partir desse marco, três relações
são possíveis: simultaneidade, anterioridade e posterioridade.
18
Caderno de Exercícios
• Faça os exercícios 5 a 8.
O marco tomado como referência é o momento
da enunciação, isto é, o momento em que alguém
fala ou escreve algo.
O que acontece simultaneamente a esse momento configura-se como presente; o que já aconteceu
é passado, o que vai acontecer é futuro.
Com base nesse princípio, pode-se descrever o
significado literal dos tempos na língua portuguesa.
Por sentido literal deve-se entender o significado
usual de cada tempo, desprezando-se outros sentidos possíveis.
2
Sentido literal dos tempos
O esquema reproduzido a seguir deve ser lido
como uma linha do tempo, em que os tempos verbais vão indicando as diversas segmentações do
tempo em língua portuguesa.
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Imperfeito e perfeito
Na sua adolescência, ele praticava corrida de
carte; cauteloso, bateu uma só vez em toda a sua
carreira.
O imperfeito (praticava) indica uma ocorrência passada com maior duração, uma atividade
que se estende por um período de tempo; o perfeito, uma ocorrência de duração momentânea,
com limite mais preciso que o imperfeito. No caso
citado como exemplo, ficaria estranho trocar bateu (pontual e momentâneo) por batia (linear e
durativo).
Observação:
A forma composta (tinha cantado, tinha vendido, tinha partido) do mais-que-perfeito do indicativo tem o mesmo significado que a forma simples
(cantara, vendera, partira) e é mais usual na língua portuguesa contemporânea.
Têm o mesmo sentido e são igualmente corretas
as duas frases a seguir:
Fez um resumo do livro que lera na semana
anterior.
Fez um resumo do livro que tinha lido na semana anterior.
Futuro do pretérito
Mais-que-perfeito
No dia 8 ele saiu com a menina que conhecera
no dia anterior.
Conhecera indica uma ocorrência anterior a outra passada (saiu). De fato, saiu indica algo ocorrido
antes do momento da fala, conhecera indica ocorrência anterior a saiu.
Hoje é dia 10, no dia 8 você me telefonou; no
dia 9 jantaríamos juntos.
Jantaríamos é uma ocorrência passada em relação ao momento da fala e futura em relação ao dia
em que você me telefonou (dia 8). Daí o nome de
futuro (em relação ao dia 8) do pretérito (em relação ao dia 10, momento da fala).
Em classe
TexTo para a quesTão 1
Enquanto escrevo estas linhas, as nuvens se acumulam sobre esse mundo. A feliz, confiante e promissora
condição que os jovens acabaram por considerar como
o estado “natural” do mundo pode estar desmoronando. Uma depressão econômica talvez esteja à espreita na primeira esquina. Por isso, é cedo demais para
compreender de que modo as visões de mundo e os
comportamentos profundamente arraigados dos jovens
de hoje irão se adequar ao mundo que virá, e de que
maneira esse mundo irá se moldar a suas expectativas
profundas.
BAUMAN, Zygmunt. “Novos desafios para a educação”. In: Capitalismo parasitário. Rio de Janeiro: Zahar, 2010 [2009]. p. 72.
1. No fragmento anterior, o evento expresso por uma das
H-18 formas verbais destacadas é situado no exato momento
da enunciação e se limita a esse instante. Tendo isso em
mente,
a) transcreva a forma verbal;
Trata-se da forma escrevo.
20
b) indique outras formas verbais que tenham, respectivamente, relação de anterioridade, simultaneidade e
posterioridade com a transcrita no item a.
São acabaram, acumulam (ou “pode estar desmoronando”) e virá (ou “irá se moldar”).
2. Observe os diferentes usos do tempo presente nos três
H-18 fragmentos seguintes:
TexTo I
Para que me pôr no tronco
Para que me aleijar
Eu juro a vosmecê
Que nunca vi Sinhá
Por que me faz tão mal
Com olhos tão azuis
Me benzo com o sinal
Da santa cruz
BOSCO, João; BUARQUE, Chico. “Sinhá”. Chico (CD), 2010.
(Trecho da canção “Sinhá”, na qual um escravo se dirige
ao seu “senhor” negando a acusação de ter seduzido
a esposa do fazendeiro.)
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TexTo II
Criciúma e municípios vizinhos enfrentam severo
problema ambiental decorrente da mineração de carvão.
Ozônio trata resíduos de mineração.
Pesquisa Fapesp, n. 205, mar. 2013.
TexTo III
Para responder aos itens abaixo, releia o “Imperfeito e
perfeito” da teoria.
a) Explique por que se optou pelo perfeito em “descobriu consultoria” e pelo imperfeito em “cuidava do
apoio financeiro”.
O enunciador opta pelo pretérito perfeito para expressar a ação de descobrir a consultoria como algo imedia-
A Terra é azul.
GAGARIN, Yuri.
(Astronauta soviético e primeiro homem a ver
nosso planeta do espaço).
to, pontual, que não se alonga no tempo. Já a tarefa
dessa consultoria, angariar fundos para o governo dita-
Embora as três formas verbais destacadas expressem
tempo presente, essa noção temporal se mostra diferente em cada uma delas. Tendo isso em mente,
a) explique a diferença de sentido entre os verbos destacados nos textos I e II;
Em ambos os textos, a forma verbal expressa um even-
torial, é apresentada ao leitor como algo que se esten-
to que ocorre no momento em que o texto é produzido.
ao momento da enunciação: no exato instante em que
b) Comente o efeito de sentido que se produziria se a
forma financiaram fosse substituída por financiavam.
Como se afirma que o trabalho da consultoria se esten-
diz “juro”, o eu lírico pratica a ação de jurar. Já no segun-
deu ao longo do tempo, pode-se inferir que o financia-
do texto, o município de Criciúma e outros vizinhos so-
mento também teve sua duração estendida. Dessa
friam o “severo problema ambiental” no momento em que
forma, a substituição do pretérito perfeito financiaram
o texto foi produzido, mas esse evento já havia começa-
pelo imperfeito financiavam não alteraria efetivamente
do antes da enunciação e se estende para além do ins-
o conteúdo da notícia, pois haveria apenas uma mudan-
tante em que se produziu o texto. Trata-se, portanto,
ça de ênfase: enquanto o texto original destaca o even-
de um presente de duração mais extensa.
to em si, a nova versão passaria a enfatizar a duração
No primeiro texto, porém, a duração do evento se limita
deu ao longo de um período.
dele.
b) explique a duração do tempo presente no texto III.
Na fala de Gagarin, o presente não indica um evento cuja
duração é demarcada: o predicado “é azul” não se refere
ao planeta apenas naquele instante em que ele foi visto
pelo astronauta, ao contrário, expressa uma característica atemporal da Terra.
4. Uma importante função dos tempos verbais do pretérito
H-18 é estabelecer a ordem cronológica numa narrativa.
Observe como isso ocorre no fragmento seguinte:
3. No texto a seguir, estão destacadas três formas verbais
H-22 no pretérito. Analise-as para responder ao que se pede:
Comissão da Verdade descobriu consultoria que cuidava do apoio financeiro à repressão
A Comissão da Verdade anuncia que está abrindo
nova linha de investigação: além de apurar os responsáveis por torturas, desaparecimentos e assassinatos,
investigará também empresários que financiaram os crimes durante a ditadura militar.
BERGAMO, Mônica. Empresários que apoiaram a tortura
serão investigados. Folha de S.Paulo, 25 set. 2012.
O avanço tecnológico náutico possibilitara as navegações transoceânicas, mas velhos problemas a bordo
se agravavam, assim como novos surgiam, à medida
que as viagens se tornavam mais longas. A solução de
dificuldades básicas, como a estocagem de água potável e alimentos, só aconteceria com o passar de vários
séculos.
GURGEL, Cristina. Doenças e curas – o Brasil nos primeiros séculos.
São Paulo: Contexto, 2011. p. 84. Adaptado.
Considerando a sequência dos eventos narrados, é correto afirmar que:
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a) agravavam, surgiam e tornavam expressam, nessa
ordem, acontecimentos que ocorrem numa sequência linear.
b) possibilitara e agravavam se referem a eventos simultâneos.
c) tornavam indica um evento pontual e posterior a
agravavam, mas anterior a surgiam.
➜➜d) possibilitara, agravavam e aconteceria, respectivamente, são eventos que se sucedem numa cadeia
cronológica.
e) o evento expresso por aconteceria é posterior a apenas alguns outros eventos mencionados no texto.
Aula 22
1
Introdução
Os modos verbais
Modo é uma das flexões do verbo própria para
indicar o grau de envolvimento que o falante assume
perante o evento ou ação que ele enuncia.
Na língua portuguesa, há três modos verbais. São
eles:
Indicativo
Por meio do modo indicativo, o enunciador quer
sugerir que assume o que diz como certeza, mesmo
que seja para criar efeito de verdade.
Está descartada a hipótese de orquestração terrorista na explosão da Maratona de Boston em 2013.
22
TAREFA MÍNIMA
• Leia o texto de aula.
Caderno de Exercícios
• Faça os exercícios 1 a 4.
TAREFA COMPLEMENTAR
Caderno de Exercícios
• Faça os exercícios 5 a 8.
O VERBO: CONJUGAÇÃO DOS TEMPOS DERIVADOS DO PRESENTE
O verbo é a classe de palavras que possui o maior
número de flexões na língua portuguesa: apresenta
desinências para indicar a pessoa a que se refere a
ação, o número dos envolvidos nela, o tempo em
que ela se situa e o modo como o falante declara o
grau e o tipo de envolvimento que ele pretende manter com ela.
Conjugar um verbo significa enumerar todas as
flexões que ele comporta, o que corresponde a registrar todas as formas que ele pode assumir nos diferentes contextos de uso da língua. Como são muitas
essas formas, costuma-se ter certa resistência a esse
tipo de tarefa.
Independentemente das impressões pessoais relativas a essa questão, o fato é que existem estratégias muito funcionais para conjugar verbos de
maneira menos trabalhosa e mais econômica.
2
Em casa
Subjuntivo
Por meio do modo subjuntivo, o enunciador pretende criar efeito de incerteza perante o que está dizendo. O objetivo é declarar um baixo grau de
envolvimento com o que está dizendo.
Quem sabe, eu lhe entregue ainda hoje os
móveis encomendados.
Imperativo
Por meio do modo imperativo, o enunciador quer
indicar que pretende que seu interlocutor realize o
que ele está dizendo.
Telefone-me assim que chegar em casa.
3
Conjugação do presente do indicativo
Dadas as desinências próprias do presente do
indicativo, um falante nativo em estágio de Ensino
Médio é capaz de conjugar a maioria dos verbos
nesse tempo. Exemplo:
Desinências do
presente do indicativo
falar
correr
abrir
o
falo
corro
abro
s
falas
corres
abres
\
fala ∅
corre ∅
abre ∅
mos
falamos
corremos
abrimos
is/des
falais
correis
abris
m
falam
correm
abrem
FARADAY 3 | GRAMÁTICA
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2. O eu lírico da canção sugere à sua interlocutora que ela
Não cantes (tu)
Não cante (você)
Não cantemos (nós)
Não canteis (vós)
Não cantem (vocês)
H-27 não chore à vista de todos, mas que o faça de modo
discreto. Caso ele não recomendasse a discrição, respeitando o padrão culto da língua, o primeiro verso da
canção deveria ser:
a) “Chore, não disfarce e chore.”
b) “Chores, não disfarces e chores.”
c) “Chora, não disfarça e chora.”
➜➜d) “Chora, não disfarces e chora.”
e) “Chore, não disfarces e chore.”
Obs.: o imperativo não tem a primeira pessoa do
singular.
Em classe
TexTo para as quesTões 2 e 3
Chora, disfarça e chora
Aproveita a voz do lamento
Que já vem a aurora
A pessoa que tanto querias
Antes mesmo de raiar o dia
Deixou o ensaio por outra
Oh, triste senhora,
Disfarça e chora
Todo pranto tem hora
E eu vejo teu pranto cair
No momento mais certo
Olhar, gostar só de longe
Não faz ninguém chegar perto
E o teu pranto, oh triste senhora
Vai molhar o deserto.
CARTOLA. “Disfarça e chora”. Disponível em:
<www.cartola.org.br/letra/01_letra_disfarca_e_chora.htm>.
Acesso em: 17 jun. 2013.
24
3. Sobre o verso “Aproveita a voz do lamento”, é correto
H-27 afirmar que:
© Reprodução
1. Leia o seguinte anúncio publicitário:
O anúncio busca persuadir o leitor a tornar-se doador de órgãos
e, para isso, recorre a
recursos verbais e não
verbais. Entre os recursos do texto voltados
a essa finalidade, podemos apontar:
a) a construção da
imagem de um
órgão por meio da
junção de vários
objetos de valor.
b) o uso exclusivo de período simples, o que torna mais
acessível o texto.
c) verbos no modo subjuntivo, responsáveis pelo efeito
de a doação ser vista como algo possível.
d) a polissemia da palavra órgãos, que gera uma ambiguidade intencional e expressiva.
➜➜e) verbos no modo imperativo, pelos quais se pede ao
leitor que doe seus órgãos.
a) foi escrito segundo a variedade popular da língua,
pois em norma culta se usaria a forma aproveite.
➜➜b) mantém a uniformidade de tratamento, pois ao longo do texto se usa a segunda pessoa do singular.
c) não mantém o tratamento observado no verso “A
pessoa que tanto querias”.
d) a forma verbal deveria ser aproveite, para ser condizente com o tratamento em “E o teu pranto, oh triste
senhora/ Vai molhar o deserto”.
e) foi escrito segundo a variedade culta da língua, que
em nenhum contexto admite a forma aproveites.
4. O modo verbal imperativo não é o único recurso linguísH-21 tico por meio do qual se produzem comandos, sejam ordens, pedidos, conselhos, súplicas, etc. Nos trechos a
seguir (extraídos da peça teatral Os ciúmes de um pedestre
ou O terrível Capitão do Mato, do dramaturgo Martins Pena), os comandos foram construídos com outros recursos
gramaticais. Reescreva os trechos, substituindo os recursos destacados pelo modo verbal imperativo.
a) “Se dás um passo, dou-te um tiro.”
Não dês nenhum passo, senão te dou um tiro.
b) “Eu espero que o senhor não me lance ao mar.”
Não me lance ao mar, senhor.
c) “Nem uma palavra, e faz o que eu te mando.”
Fica calado/ Não digas nem uma palavra e faz o que eu te
mando.
d) “Direi o que quero e peço que me desculpe.”
Direi o que quero, desculpe-me.
Em casa
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TAREFA COMPLEMENTAR
Caderno de Exercícios
• Faça os exercícios 5 a 8.
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