- Reserva Mata do Uru

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Autora:
Alessandra M.
Cavichia Atanazio
Atividades de educação ambiental | Natureza Integrada | 7º ano do Ensino Fundamental
Tema: Cadeias e teias alimentares.
Ano indicado: 7º ano do Ensino Fundamental.
Tempo estimado: 2 aulas.
Objetivos:
•Apresentar a estrutura de uma teia alimentar.
•Compreender a interdependência dos seres vivos.
•Evidenciar a fragilidade do equilíbrio ambiental.
Conhecimentos prévios: É importante que os alunos já tenham conhecimentos sobre
a estrutura e dinâmica das cadeias e teias alimentares. Esse assunto é geralmente
abordado quando se estuda a energia e a matéria nos ecossistemas.
Materiais:
•Cartolina ou qualquer outro papel resistente para confeccionar os crachás.
•Revistas para recorte.
•Lápis, lápis de cor, giz de cera e canetas hidrocor.
•Tesoura e cola.
•Rolo de barbante ou novelo de lã.
Desenvolvimento:
Esta é uma atividade muito comum, utilizada para demonstrar a dinâmica de uma
teia alimentar. Aqui ela foi um pouco modificada para focarmos nos seres vivos que
habitam a Floresta com Araucária, onde está localizada a Mata do Uru.
1.Orientar os alunos para que cada um confeccione o seu crachá previamente. Explicar a eles que cada um representará um integrante de uma cadeia alimentar. Neste momento vale lembra-los que uma cadeia alimentar tem três elos (produtores,
consumidores e decompositores), cada qual com sua função. Para que a dinâmica
funcione adequadamente, o número de produtores deve ser maior que o de consumidores primários, este, por sua vez, deve ser maior que o de consumidores secundários e assim por diante. O número de decompositores dependerá do número
de cadeias alimentares criadas (para cada cadeia precisa haver um decompositor).
Atividades de educação ambiental | Natureza Integrada | 7º ano do Ensino Fundamental
Para facilitar a organização, sugere-se elaborar previamente alguns modelos de
cadeias alimentares e registrar no quadro de giz para que cada aluno possa escolher o ser vivo que representará. No site da Mata do Uru , há informações sobre
a fauna e flora local, o que poderá auxiliar na montagem das cadeias. Exemplo:
Pinhão > Cutia > Jaguatirica > fungos decompositores
2.Organizar os alunos em círculo e solicitar que cada um prenda o crachá em um
local visível.
3.Fazer a contextualização da atividade, explicando que todos os seres ali representados (plantas, animais, bactérias e fungos) fazem parte de um ecossistema, presente na Floresta com Araucária. A partir de agora eles deverão simular as relações alimentares que esses seres vivos estabelecem entre si, para a sobrevivência.
4.Iniciar a dinâmica perguntando quais seres poderiam ser a base de uma cadeia alimentar por produzirem seu próprio alimento. Entrega-se o barbante para um dos
alunos cujo crachá contenha um ser classificado como produtor. Este aluno deverá
segurar a ponta do barbante e jogar o rolo para outro aluno, escolhido por todos,
cujo crachá contenha um animal que se alimente do produtor inicialmente escolhido. O rolo de barbante continua sendo passado de aluno para aluno seguindo a
mesma lógica. Quando o barbante chega a um ser que não tenha predador, este
sofrerá a ação de um decompositor (fungos ou bactérias) que, por sua vez, disponibilizará, no solo, os nutrientes importantes para o crescimento de um produtor,
iniciando-se uma nova cadeia alimentar.
Atividades de educação ambiental | Natureza Integrada | 7º ano do Ensino Fundamental
5.Após todos estarem com o barbante, chamar a atenção da turma para o fato de que
todas as cadeias alimentares que formaram estão interligadas, ou seja, formando
uma grande teia.
6.Continuar a contextualização, explicando hipoteticamente que uma madeireira se
instalou na região e, ilegalmente, cortou várias araucárias dessa floresta. Questioná-los sobre o que irá acontecer na teia alimentar representada.
7.Pedir aos integrantes que representam as araucárias para que puxem levemente o
barbante e para que todos que sentirem o abalo puxem também e assim sucessivamente. Ao final eles perceberão que todos os integrantes da teia alimentar terão
sentido o abalo no barbante.
Por meio desta atividade lúdica, os alunos poderão perceber que cada
ser vivo, mesmo os microscópicos como as bactérias e alguns fungos,
tem seu papel na manutenção do equilíbrio na natureza. Quando o ser
humano causa impactos na natureza, desequilibra as delicadas relações
que existem entre seus integrantes e afeta a sobrevivência de várias
espécies.