o que eu aprendi de geografia na escola? o conhecimento

O QUE EU APRENDI DE GEOGRAFIA NA ESCOLA? O CONHECIMENTO GEOGRÁFICO
CONSTRUÍDO PELOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DAS ESCOLAS DE IRATI – PR
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Wanda Terezinha Pacheco dos Santos
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Marina Kosieski
Enquanto a Prática de Ensino e Estágio Supervisionado, acredito que essas
disciplinas nos cursos de licenciatura têm sua importância, sobretudo pela oportunidade de
articulação entre teoria e a prática, considerando que esses momentos de contato com as
escolas propiciem a problematização da prática pedagógica do aluno-professor. Algumas
das inquietações dos estagiários, a partir do contato com as escolas de ensino fundamental
e médio, diz respeito ao desinteresse e falta de motivação dos alunos em aprender
conteúdos de Geografia. Com o objetivo de averiguar com professores e alunos o conceito
de Geografia que possuem e a importância de se estudar conteúdos geográficos,
propusemos uma pesquisa qualitativas em escolas do ensino médio do Município de Irati –
PR. Os dados extraídos de entrevistas semi-estruturadas, questionários de respostas
abertas e análise documental permitiram-nos a reflexão sobre o ensino de Geografia que
está sendo realizado nas escolas, considerando que a nossa preocupação é com relação ao
conhecimento geográfico que os alunos construíram ao longo de sua vida estudantil, ou
seja, o que realmente eles aprendem de Geografia na escola? A partir das análises já
realizadas, os alunos revelam que entendem a Geografia como matéria descritiva, voltada
para os aspectos físicos. Seus professores na maioria apresentam os conteúdos explicando
oralmente em seguida passando no quadro de giz a matéria e o questionário. No entanto os
alunos, quando questionados se as aulas poderiam ser diferentes, sugeriram: mais
trabalhos de campos, atividades práticas mais pesquisas, uso de recursos didáticos como
mapas e vídeos, que as aulas sejam mais dinâmicas, participativas, relacionando os
conteúdos com a vida. As respostas para a questão: de todo conhecimento de Geografia
que você teve durante sua vida escolar, o que pode dizer que realmente aprendeu,
confirmam a visão de uma Geografia apenas memorística e voltada aos aspectos físicos,
como por exemplo, rochas, formação da terra, relevos, climas, localização, países, cidades,
entre outras. Algumas questões permanecem: O que é necessário para que o professor
mude a sua postura em sala de aula, diante do ensinar e aprender geografia? Ata que ponto
a Universidade – em especial os cursos de licenciatura - está desempenhando seu papel na
formação dos futuros professores, no nosso caso, de Geografia?
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Professora de Estágio Supervisionado em Geografia da Universidade Estadual do Centro Oeste –
UNICENTRO, Campus de Irati-PR. Doutora em Educação/UNICAMP, pesquisadora do PRODEA –
Programa Didática em Ação e Orientadora do trabalho. E-mail: [email protected]
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Bolsista do Programa de Iniciação Científica Júnior da Universidade Estadual do Centro Oeste –
UNICENTRO, Campus de Irati-PR. E-mail: [email protected]