Plano de Trabalho Docente

Plano de Trabalho Docente
Habilitação Técnica de Nível Médio
Informática
Os Planos de Trabalho Docente impressos e com os devidos
pareceres encontram-se para consulta de toda comunidade escolar na
Secretaria Acadêmica desta Unidade Escolar.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Módulo I
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação:
AUXILIAR DE INFORMÁTICA
Módulo:
1I2
Componente Curricular:
Lógica de Programação
C.H. Semanal:
5
Professor(es): Rafael Costa de Moura / Maikel Linares/ Fábio Cunha Rodrigues
/Renata Santos
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular1
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
Codificar programas.
UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES
 Testar programas estruturados aplicando lógica de programação.
DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
 Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.
 Agir com respeito nas relações interpessoais.
 Apresentar iniciativa e receptividade.
1
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
1.1
1
Habilidades
N.
1
Identificar situações problema, propondo
soluções computacionais.
Desenvolver e interpretar: algoritmos, fluxogramas
e pseudocódigos para codificar programas.
1.2
N.
Utilizar técnicas de programação estruturada,
através de modelos, pseudocódigos e
ferramentas.
Introdução à Lógica de Programação:
conceitos básicos; construção de
algoritmos: o fluxogramas e
pseudocódigos. Utilização da ferramenta
de apoio: Dev C++.
2
Definição e criação de Variáveis e
Constantes
3
Operadores Aritméticos e Expressões
Aritméticas
4
Operadores Relacionais
5
Operadores Lógicos e Expressões
Lógicas
6
Comandos de Entrada, Processamento e
Saída
7
Funções pré-definidas
8
9
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Bases Tecnológicas
Estruturas de Controle:
Sequencial;
Condicional;
Repetição
Vetores e Matrizes
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1
Base Tecnológica1
Procedimento Didático2
1.Introdução à Lógica de
Programação:conceitos básicos; construção de
algoritmos: fluxogramas e pseudocódigos
2. Comandos de Entrada, Processamento e
Saída.
Cronograma
Dia / Mês
23/01
a
06/02
08/02
a
20/02
22/02
a
03/03
05/03
a
17/03
19/03
a
01/04
03/04
a
15/04
17/04
a
05/05
07/05
a
26/05
28/05
a
12/06
3. Definição e criação de Variáveis e Constantes
4. Operadores Aritméticos e Expressões
Aritméticas
Identificar situações problema, propondo
soluções Computacionais.
Utilizar técnicas de programação estruturada,
através de modelos, pseudocódigos e
ferramentas
5. Operadores Relacionais
6. Operadores Lógicos e Expressões Lógicas
Realização de exercícios teóricos e práticos
com procedimentos de implantação da lógica
de programação.
Pesquisas
Estudo de Caso.
7. Funções pré-definidas
8. Estruturas de Controle:
Sequencial;
Condicional;
Repetição
9. Vetores e Matrizes
1
2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
IV – Procedimentos de Avaliação
Competência
(por extenso)
Desenvolver
e
interpretar,
algoritmos,
fluxogramas
e
pseudocódigos para codificar
programas.
Ferramenta
de
apoio: Dev C++.
Desenvolver
e
interpretar,
algoritmos,
fluxogramas
e
pseudocódigos para codificar
programas.
Ferramenta
de
apoio: Dev C++.
.
Indicadores de Domínio
Identificar situações problema, propondo soluções
Computacionais. Utilizar técnicas de programação
estruturada, através de modelos, pseudocódigos e
ferramentas. Introdução à Lógica de Programação:
conceitos básicos; construção de algoritmos: o
fluxogramas e pseudocódigos
Identificar situações problema, propondo soluções
Computacionais. Utilizar técnicas de programação
estruturada, através de modelos, pseudocódigos e
ferramentas. Comandos de Entrada, Processamento e
Saída. Definição e criação de Variáveis e Constantes
Identificar situações problema, propondo soluções
Computacionais. Utilizar técnicas de programação
estruturada, através de modelos, pseudocódigos e
ferramentas. Operadores Aritméticos e Expressões
Aritméticas
Identificar situações problema, propondo soluções
Computacionais. Utilizar técnicas de programação
estruturada, através de modelos, pseudocódigos e
ferramentas. Operadores Relacionais.
Identificar situações problema, propondo soluções
Computacionais. Utilizar técnicas de programação
estruturada, através de modelos, pseudocódigos e
ferramentas. Operadores Lógicos e Expressões
Lógicas
Identificar situações problema, propondo soluções
Computacionais. Utilizar técnicas de programação
estruturada, através de modelos, pseudocódigos e
ferramentas. Funções pré-definidas
Identificar situações problema, propondo soluções
Computacionais. Utilizar técnicas de programação
estruturada, através de modelos, pseudocódigos e
ferramentas. Estruturas de Controle:
Sequencial;
Condicional;
Repetição
Identificar situações problema, propondo soluções
Computacionais. Utilizar técnicas de programação
estruturada, através de modelos, pseudocódigos e
ferramentas. Vetores e Matrizes.
Instrumento(s)
de Avaliação
Critérios de
Desempenho
Atividade prática
Raciocínio lógico
Participação
Algoritmos e fluxogramas
elaborados com coerência na
sequencia lógica
Avaliação prática.
Clareza de ideias (escrita e oral)
Raciocínio lógico
Participou ativamente das
atividades propostas
Participação
Criticidade
Algoritmos e fluxogramas
elaborados com coerência na
sequencia lógica
Observação direta
Atividade Prática
Evidências de
Desempenho
Atividade prática
Cumprimento de Prazos
Clareza de ideias
Participação
Participou ativamente das
atividades propostas
Avaliação prática
Clareza de ideias (escrita e oral)
Raciocínio lógico
Participou ativamente das
atividades propostas
Participação
Criticidade
Algoritmos e fluxogramas
elaborados com coerência na
sequencia lógica
Observação direta
Atividade prática
Avaliação prática
Cumprimento de Prazos.
Clareza de ideias
Participação
Raciocínio lógico
Participação
Participou ativamente das
atividades propostas
Algoritmos e fluxogramas
elaborados com coerência na
sequencia lógica
Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Algoritmos e Lógica de Programação em C - Uma Abordagem Didática
Autor(es):
Silvio do Lago Pereira
Edição:
1ª
Ano:
2010
Lógica de Programação de Computadores - Ensino Didático
Autor(es):
William Pereira Alves
Edição:
1ª
Ano:
2010
Programação de Computadores com C++ ANSI (ISO/IEC 14882:2003) - Guia Prático
de Orientação e Desenvolvimento
Autor(es):
José Augusto N. G. Manzano
Edição:
1ª
Ano:
2010
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com:
Atividades paralelas em sala de aula;
Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail;
Trabalho escrito.
VII - Outras Observações / Informações:
Para as aulas práticas será utilizada a ferramenta DEV-C.
Maratona: avaliação que visa dar ao aluno a oportunidade de vivenciar situações de
pressão na qual tenha que montar uma estratégia para resolvê-la.
VIII – Divisão por Turma
A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares. Eventualmente a turma
estará unida em laboratório.
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Rafael Costa de Moura
__________________________________ Data: ___/___/2014
Maikel Linares
__________________________________ Data: ___/___/2014
Fábio Cunha Rodrigues
__________________________________ Data: ___/___/2014
Renata Santos
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a) Ana Paula Batista do Carmo
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente –1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
TÉCNICO EMINFORMÁTICA
Qualificação:
AUXILIAR DE INFORMÁTICA
Módulo:
1º Módulo
Componente Curricular:
Técnicas de Programação para internet 1
C.H. Semanal:
2,5 aulas
Professor (es):Rafael Moura / Cesar Augusto / Eric de Oliveira / Renata Santos
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular2
Atribuições:
 Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas,
apresentações e páginas na web.
Atividades:
 Desenvolver interface gráfica;
 Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.
2
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
N.
Habilidades
N.
Coletar dados e informações de usuários
1.1 para elaboração de páginas para Internet.
3. Definição dos conceitos de HTML:
publicação do documento, comandos
formatações e separadores;
formatações frases e cabeçalho;
propriedades: bordas, cor de fundo
(background e foreground), fonte, cor,
tamanho, família ,listas: ordenadas, não
ordenadas e de termos/ definições
1.2 Utilizar adequadamente ferramentas para
desenvolver páginas de Internet.
1
Interpretar e desenvolver páginas para Web.
1
Aplicar as técnicas e normas internacionais
1.3 (W3C) no desenvolvimento de páginas para
Internet.
Bases Tecnológicas
1. Introdução aos Navegadores Web
2. Estrutura básica do HTML:
Declaração de Tipo de Documento
(DocTypeDeclaration);
criação de comentários;
lista de Metatags;
atributos e especificações
4. Formulários (Forms): ações (action);
objetos (text, password, hidden, textarea,
select, checkbox, radio, buttons)
5. Folha de estilo em cascata
(CascadingStyleSheets– CSS): atributo, classe,
propriedade, cores (padronização de cores
para Web (RGB e Hexadecimal), criação de
comentários em CSS); link para uma folha de
estilo externa; propriedades de folha de estilo
(classe identification)
6. Conceito de Tableless:
div, imagens, bordas, link, propriedades,
abreviações, espaçamentos (internos e
externos) e medidas reconhecidas (px, pt, e
mm, cm, %, em) pelo CSS
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
7. Inserção de links:
internos e externos, formatação dos links em
CSS;
inserção de imagens;
formatando listas com propriedades CSS:
o ordenadas, não ordenadas e de termos/
definições
8. Conceito de Frames:
implementação e propriedades com CSS
9. Criação de Layouts em camadas (tableless)
e modelos de formatação visual em CSS
(display, position, float, clear, etc.)
10. Sintaxe do Javascript:
in-line, interno e externo;
comentários em javascript:
o na linha e em bloco
criação de variáveis em javascript;
objetodocumente método write;
concatenação em javascript;
objetowindowe métodos (alert, open, prompt,
close, comfirm) em javascript;
operadores lógicos, aritméticos e relacionais
em javascript
11. Estruturas de Controle:
Sequencial;
Condicional;
Repetição
12. Utilização de funções pré-definidas e
criação de funções em javascript
13. Utilização de Métodos e Eventos em
Javascript
14. Validação de Formulários em Javascript
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
1
1. Introdução aos Navegadores Web
2. Utilizar adequadamente ferramentas
para desenvolver páginas de Internet.
3. Aplicar as técnicas e normas
internacionais
(W3C)
no
desenvolvimento de páginas para
Internet.
3. Aplicar as técnicas e normas
internacionais
(W3C)
no
desenvolvimento de páginas para
Internet.
1
2
Base Tecnológica
1
1. Introdução aos Navegadores Web
2. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento
(DocTypeDeclaration); criação de comentários; lista de Metatags;
atributos e especificações
3. Definição dos conceitos de HTML: publicação do documento, comandos
formatações e separadores; formatações frases e cabeçalho; propriedades:
bordas, cor de fundo (background e foreground), fonte, cor, tamanho,
família ,listas: ordenadas, não ordenadas e de termos/ definições .
4. Formulários (Forms): ações (action); objetos (text, password, hidden,
textarea, select, checkbox, radio, buttons)
5. Folha de estilo em cascata (CascadingStyleSheets– CSS): atributo,
classe, propriedade, cores (padronização de cores para Web (RGB e
Hexadecimal), criação de comentários em CSS); link para uma folha de
estilo externa; propriedades de folha de estilo (classe identification)
6. Conceito de Tableless: div, imagens, bordas, link, propriedades,
abreviações, espaçamentos (internos e externos) e medidas reconhecidas
(px, pt, e mm, cm, %, em) pelo CSS
7. Inserção de links: internos e externos, formatação dos links em CSS;
inserção de imagens; formatando listas com propriedades CSS: ordenadas,
não ordenadas e de termos/ definições
8. Conceito de Frames: implementação e propriedades com CSS
9. Criação de Layouts em camadas (tableless) e modelos de formatação
visual em CSS (display, position, float, clear, etc.)
10. Sintaxe do Javascript: in-line, interno e externo; comentários em
javascript: na linha e em bloco criação de variáveis em javascript; objeto
documente método write; concatenação em javascript; objeto windowe
métodos (alert, open, prompt, close, comfirm) em javascript; operadores
lógicos, aritméticos e relacionais em javascript
11. Estruturas de Controle: Sequencial; Condicional; Repetição
12. Utilização de funções pré-definidas e criação de funções em javascript
13. Utilização de Métodos e Eventos em Javascript
14. Validação de Formulários em Javascript
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Procedimento
2
Didático
Cronograma
Dia /Mês
Aula em laboratório
Atividade prática
Individual
23/01 a 12/03
Aula em laboratório
Atividade prática
Individual
Pesquisa
19/03 a 26/03
Aula em laboratório
Atividade prática
Individual
02/04 a 30/04
Aula em laboratório
Atividade prática
Individual
Atividade prática em
grupo
07/05 a 28/05
Aula em laboratório
Atividade prática
Individual
Pesquisa
04/06 a 09/05
IV – Procedimentos de Avaliação
Competência
(por extenso)
Indicadores de
Domínio
Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Atividade prática Individual
Observação direta
Pesquisa
Raciocínio lógico
Criticidade
Cumprimento de prazos
Participou ativamente das
atividades propostas
Interpretar e desenvolver páginas Reconhecer
e
aplicar
Atividade prática individual
para Web.
conhecimento adquirido em
Pesquisa
estruturação de páginas
Atividade Prática em grupo
web
Raciocínio lógico
Criticidade
Cumprimento de prazos
Participou ativamente das
atividades propostas
Atividade prática individual
Observação direta
Estudo de caso
Raciocínio lógico
Criticidade
Cumprimento de prazos
Participou ativamente das
atividades propostas
Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)





http://www.w3schools.com/
http://www.w3c.br
http://tableless.com.br/
HTML5 – Maurício Samy Silva, editora Novatec
HTML5 – Guia Prático, Evandro Carlos Teruel, editora Érica
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com:
Atividades práticas em laboratório, pesquisa e observação direta.
VII - Outras Observações / Informações:
VIII –Divisão por Turma3
A turma será dividida entre pares e ímpares. Eventualmente a turma ficará junta em atividades
em laboratório.
IX – Assinatura: ________________________________________ Data: ___/___/2014
Rafael Costa Moura
________________________________________ Data: ___/___/2014
Cesar Augusto
________________________________________ Data: ___/___/2014
Eric de Oliveira
________________________________________ Data: ___/___/2014
Renata Santos
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
XI – Parecer do Coordenador de Área:
O PTD contempla os requisitos do plano de curso.
Nome do Coordenador(a)Ana Paula Batista do Carmo
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação:
AUXILIAR DE INFORMÁTICA
Módulo:
1I2/1I3
Componente Curricular:
Técnicas de Linguagem para Banco de Dados I
C.H. Semanal:
2,5
Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo/Rafael de Moura/Fabio C. Rodrigues
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular3
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
Contextualizar estruturas de bancos de dados.
IDENTIFICAR E ANALISAR MODELOS DE BANCO DE DADOS
Interpretar conceitos de banco de dados.
Abstrair os dados, gerando informações.
Investigar situações problemas, propondo soluções de modelagem de banco de dados.
DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.
Agir com respeito nas relações interpessoais.
Apresentar iniciativa e receptividade
3
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
Habilidades
N.
1.1
Coletar dados sobre informações que devam ser
armazenadas em banco de dados
1.2
N.
1
2
Selecionar de forma organizada as informações.
1.3
3
Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração
de banco de dados.
1
Contextualizar, investigar e
desenvolver modelo para aplicação
em banco de dados.
1.1
4
Coletar dados sobre informações que devam ser
armazenadas em banco de dados
1.2
5
Selecionar de forma organizada as informações.
1.3
Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração
de banco de dados.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Bases Tecnológicas
Introdução a banco de dados: história,
definição, importância dos sistemas de bancos
de dados nas organizações
Projeto de banco de dados: características de
SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco
de Dados); modelo conceitual; modelo lógico –
Regras de Derivação e Regras de Restrição –
DER e MER; Dicionário de Dados
Metodologia CASE: definição de ferramentas
CASE (Computer-Aided Software
Engineering);
utilização de ferramenta CASE para
modelagem de
dados
Modelo Lógico: Entidade: o classificações de
Entidades; o representações de Entidades
Atributos: o classificações de Atributos; o
representações de Atributos Identificar e
modelar
Entidades; distinguir Atributos e Entidades;
analisar e modelar Atributos; relacionamentos;
representação gráfica de entidades, atributos e
relacionamentos; grau de relacionamento
(binário/ ternário); comparação entre
relacionamentos
Tipos de Restrições de Integridade: Integridade
Relacional; Integridade Referencial
6
Grau de cardinalidade
1.1
Coletar dados sobre informações que devam ser
armazenadas em banco de dados
1.2
7
Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo)
8
Selecionar de forma organizada as informações.
1.3
1
Contextualizar, investigar e
desenvolver modelo para aplicação
em banco de dados.
1.1
Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração
de banco de dados.
Coletar dados sobre informações que devam ser
armazenadas em banco de dados
1.2
9
Domínio
10
Tabelas
11
Selecionar de forma organizada as informações.
1.3
Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração
de banco de dados.
1.2
12
Projeto lógico de banco de
dados
Normalização de tabelas
13
Selecionar de forma organizada as informações.
1.3
Especialização e generalização (superclasses
e subclasses, supertipo e subtipos)
Aplicar as técnicas de modelagem na elaboração
de banco de dados.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4)
14
Forma normal de boyce/ codd (FNBC)
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1
Base Tecnológica1
Procedimento Didático2
Coletar dados sobre informações que devam ser
armazenadas em banco de dados. Selecionar de
forma organizada as informações. Aplicar as
técnicas de modelagem na elaboração de banco
de dados.
Introdução a banco de dados: história, definição, importância Aula dialogada
Exercícios de interação
dos sistemas de bancos de dados nas organizações.
Coletar dados sobre informações que devam ser
armazenadas em banco de dados. Selecionar de
forma organizada as informações. Aplicar as
técnicas de modelagem na elaboração de banco
de dados.
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Estudo de Caso
Coletar dados sobre informações que
devam ser armazenadas em banco de
dados. Selecionar de forma organizada as
informações. Aplicar as técnicas de
modelagem na elaboração de banco de
dados.
Selecionar de forma organizada as
informações.
Projeto de banco de dados: características de SGBD
(Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados); modelo
conceitual; modelo lógico – Regras de Derivação e Regras
de Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados
Metodologia CASE: definição de ferramentas
CASE (Computer-Aided Software Engineering); utilização
de ferramenta CASE para modelagem de dados
Modelo Lógico: Entidade: o classificações de
Entidades; o representações de Entidades
Atributos: o classificações de Atributos; o representações
de Atributos Identificar e modelar
Entidades; distinguir Atributos e Entidades; analisar e
modelar Atributos; relacionamentos; representação gráfica
de entidades, atributos e relacionamentos; grau de
relacionamento (binário/ ternário); comparação entre
relacionamentos
Tipos de Restrições de Integridade: Integridade
Relacional; Integridade Referencial.
Grau de cardinalidade. Domínio. Tabelas
Autorrelacionamento (Reflexivo ou Recursivo)
Projeto lógico de banco de dados
Especialização e generalização (superclasses e
subclasses, supertipo e subtipos)
Aplicar as técnicas de modelagem na
elaboração de Banco de Dados.
Normalização de tabelas
Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e 4)
Forma normal de boyce/ codd (FNBC)
1
2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Aula dialogada
Exercícios de interação
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Cronograma
Dia / Mês
27/01
a
14/08
18/02
a
28/02
03/03
a
21/03
24/03
a
11/04
14/04 a 09/05
12/05 a 11/06
IV – Procedimentos de Avaliação
Competência
Indicadores de Domínio
(por extenso)
Introdução a banco de dados: história,
definição, importância dos sistemas de
bancos de dados nas organizações.
Contextualizar, investigar e
desenvolver modelo para
aplicação em banco de
dados.
Projeto de banco de dados: características de
SGBD (Sistema de Gerenciamento de Banco
de Dados); modelo conceitual; modelo lógico
– Regras de Derivação e Regras de
Restrição – DER e MER; Dicionário de Dados
Metodologia CASE: definição de ferramentas
CASE (Computer-Aided Software
Engineering); utilização de ferramenta CASE
para modelagem de dados.
Contextualizar, investigar e
desenvolver modelo para
aplicação em banco de
dados.
Modelo Lógico: Entidade: classificações de
Entidades; representações de Entidades
Atributos: classificações de Atributos;
representações de Atributos Identificar e
modelar
Entidades; distinguir Atributos e Entidades;
analisar e modelar Atributos;
relacionamentos; representação gráfica de
entidades, atributos e relacionamentos; grau
de relacionamento (binário/ ternário);
comparação entre relacionamentos
Tipos de Restrições de Integridade:
Integridade Relacional; Integridade
Referencial
Grau de cardinalidade
Instrumento(s) de
Avaliação
Atividades em Grupo.
Atividades Individuais.
Pesquisa
Observação Direta
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Observação Direta
Estudo de Caso
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Projeto em equipe
Atividades em Grupo.
Observação Direta.
Atividades Individuais.
Projeto em grupo
Estudo de Caso
Atividades em Grupo.
Observação Direta.
Atividades Individuais.
Projeto em grupo
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Projeto em grupo
Estudo de Caso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Técnicas e critérios utilizados
na obtenção de ideias com
coerência.
Estar apto a enumerar
conceitos envolvendo
análise de sistemas.
Projeto abrangendo
necessidades reais.
.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios.
Autorrelacionamento (Reflexivo ou
Recursivo)
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Projeto em grupo
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Organização de idéias.
Atividades em Grupo.
Objetividade.
Domínio
Projeto em grupo
Precisão
Contextualizar, investigar e
Atividades Individuais.
Clareza
desenvolver modelo para
aplicação em banco de
Organização de idéias.
Atividades em Grupo.
dados.
Objetividade.
Tabelas
Projeto em grupo
Precisão
Atividades Individuais.
Clareza
Atividades em Grupo.
Organização de idéias.
Projeto em grupo
Objetividade.
Projeto lógico de banco de
dados
Atividades Individuais.
Precisão
Observação Direta.
Clareza
Organização de idéias.
Atividades em Grupo.
Objetividade.
Aplicação das formas normais
Normalização de tabelas
Observação Direta
(1, 2, 3 e 4)
Precisão
Atividades Individuais.
Clareza
Organização de idéias.
Atividades em Grupo.
Objetividade.
Forma normal de boyce/
Aplicação das formas normais (1, 2, 3 e
Observação Direta.
codd (FNBC)
4)
Precisão
Atividades Individuais.
Clareza
Organização de idéias.
O aluno demonstrou que
Introdução a banco de dados:
Atividades em Grupo.
Objetividade.
consegue enumerar
história, definição, importância
Forma normal de boyce/ codd (FNBC)
Observação Direta.
dos sistemas de bancos de
Precisão
conceitos envolvendo
Atividades Individuais.
dados nas organizações
Clareza
análise de sistemas.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Especialização e generalização
(superclasses e
subclasses, supertipo e subtipos)
Atividades em Grupo.
Projeto em grupo
Atividades Individuais.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Projeto de Banco de Dados – Uma Visão Pratica
Autor(es):
Felipe Nery Rodrigues Machado e Mauricio Pereira de Abreu
Edição:
17ª
Ano:
2012
Banco de Dados – Teoria e Desenvolvimento
Autor(es):
William Pereira Alves
Edição:
1ª
Ano:
2009
Banco de Dados – Projeto e Implementação
Autor(es):
Felipe Nery Rodrigues Machado
Edição:
2ª
Ano:
2008
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação ocorrerá de forma paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas
pesquisas e projetos ao longo do semestre; caso o aluno não consiga atingir menção satisfatória
durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.
VII - Outras Observações / Informações:
VIII – Divisão por Turma
A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares.
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Ana Paula Batista do Carmo
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Rafael Costa de Moura
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Fabio Rodrigues
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação:
AUXILIAR DE INFORMÁTICA
Módulo:
1I2
Componente Curricular:
Análise de Sistemas
C.H. Semanal:
2,5
Professor(es): Rafael Moura/Fábio Rodrigues/André Seone/Renata Santos
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular4
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES
 Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.
DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
 Demonstrar raciocínio lógico e criatividade.
 Agir com respeito nas relações interpessoais.
 Apresentar iniciativa e receptividade.
4
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
N.
1.1
1.2
1.3
1.1
1
Contextualizar e aplicar
técnicas de modelagem de
dados para desenvolvimento de 1.2
projetos de sistemas
1.3
1.1
1.2
1.3
1.3
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
Identificar técnicas de modelagem
de sistemas.
Coletar requisitos de usuários e
sistemas
Modelar sistemas de acordo com as
especificações.
Identificar técnicas de modelagem
de sistemas.
1
Conceito de Engenharia de Sistemas
2
Conceito de Análise de Sistema Estruturado
3
Estudo de viabilidade
4
Coletar requisitos de usuários e
sistemas
Modelar sistemas de acordo com as
especificações.
Identificar técnicas de modelagem
de sistemas.
Coletar requisitos de usuários e
sistemas
Modelar sistemas de acordo com as
especificações.
Modelar sistemas de acordo com as
especificações.
5
7
Especificação de requisitos: princípios; requisitos funcionais e
não funcionais;requisitos de usuário e sistema; técnicas para
levantamento de requisitos: o
Brainstorm, entrevista,
questionários, observação, análise de texto, aprendizagem
com o usuário e reutilização de requisitos prototipação;
modelos e padrões
Modelagem e arquitetura: conceitos;modelagem de contexto;
modelagem de comportamento
Fluxo de dados: processo; fluxo de informação;
transformações e transações.
Dicionário de Dados
8
Diagrama de Fluxo de Dados
9
Diagrama de Estado e Contexto
10
Conceitos básicos de modelagem de objetos: classificação,
generalização, agregação e associação.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
6
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1
Base Tecnológica1
Aula dialogada
Exercícios de interação
23/01
a
08/02
Conceito de Análise de Sistema Estruturado
Aula dialogada
Exercícios de interação
Pesquisa
15/02
a
22/02
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula de laboratório (Microsoft Project)
29/02
a
12/03
19/03
a
26/03
03/04
a
10/04
17/04
a
24/04
31/04
A
14/05
21/05
A
28/05
05/06
A
12/06
05/06
A
12/06
levantamento de requisitos: o Brainstorm, entrevista,
questionários, observação, análise de texto, aprendizagem
com o usuário e reutilização de requisitos prototipação;
modelos e padrões
Modelagem e arquitetura: conceitos; modelagem
de contexto; modelagem de comportamento.
Fluxo de dados: processo; fluxo de informação;
transformações e transações.
Dicionário de Dados
Identificar técnicas de modelagem de
Diagrama de Fluxo de Dados
sistemas.
Coletar
requisitos
de
usuários e sistemas. Modelar sistemas
de acordo com as especificações.
Diagrama de Estado e
Contexto
Conceitos básicos de modelagem de objetos:
classificação, generalização, agregação e
associação.
2
Cronograma
Dia / Mês
Conceito de Engenharia de Sistemas
Estudo de viabilidade
Identificar técnicas de modelagem de
sistemas.
Coletar
requisitos
de
usuários e sistemas. Modelar sistemas Especificação de requisitos: princípios; requisitos funcionais e
de acordo com as especificações.
não funcionais; requisitos de usuário e sistema; técnicas para
1
Procedimento Didático2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Aula dialogada
Trabalho em equipe
Observação direta.
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula de laboratório (Microsoft Visio)
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula de laboratório (Microsoft Visio)
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula de laboratório (Microsoft Visio)
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula de laboratório (Microsoft Visio)
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula de laboratório (Microsoft Visio)
Aula dialogada
Exercícios de interação
IV – Procedimentos de Avaliação
Competência
(por extenso)
Contextualizar e aplicar
técnicas de modelagem de
dados para desenvolvimento
de projetos de sistemas
Indicadores de Domínio
Identificar técnicas de
modelagem de sistemas.
Coletar requisitos de usuários e
sistemas
Modelar sistemas de acordo
com as especificações.
Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Atividade teórica Individual
Atividade teórica em grupo
Pesquisa
Raciocínio lógico
Participação
Participou ativamente das
atividades propostas
Avaliação prática.
Atividade teórica em grupo
Observação direta.
Clareza de ideias (escrita e
oral)
Raciocínio lógico
Participou ativamente das
atividades propostas
Atividade teórica em grupo
Observação direta
Pesquisa
Participação
Criticidade
Evidências de
Desempenho
Participou ativamente das
atividades propostas
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Especificações Técnicas de Software
Autor: Adilson da Silva Lima Edição : 1ª Editora Erica. Ano:2012
Metodologias Ágeis - Engenharia de Software sob Medida.
Autor: José Henrique Teixeira de Carvalho Sbrocco e Paulo Cesar de Macedo
Edição : 1ª Editora Erica. Ano:2012
Análise e Gestão de Requisitos de Software - Onde Nascem os Sistemas.
Autor: Felipe Nery Machado
Edição : 1ª Editora Erica. Ano:2011
Análise e Estruturas de Sistemas de Informação
Autor: Nelson Peres da Silva
Edição : 1ª Editora Erica. Ano:2007
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com:
Atividades paralelas em sala de aula;
Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail;
Trabalho escrito.
VII - Outras Observações / Informações:
Para as aulas práticas será utilizada a ferramentas Microsoft Project e
Microsoft Visio
VIII – Divisão por Turma
A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores
trocarão de turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro)
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Rafael Costa de Moura
__________________________________ Data: ___/___/2014
Fábio Cunha Rodrigues
__________________________________ Data: ___/___/2014
André Seone
__________________________________ Data: ___/___/2014
Renata Santos
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente –1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
TÉCNICO EMINFORMÁTICA
Qualificação:
AUXILIAR DE INFORMÁTICA
Módulo:
1º
Componente Curricular:
Gestão de Sistemas Operacionais
C.H. Semanal:
2,5 aulas
Professor(es):César Augusto Magalhães / Rafael Moura / Fabio Rodrigues / Eric
de Oliveira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular5
Atribuições:
 Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.
Atividades:
1. REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES
 Monitorar desempenho e performance de sistemas e aplicações básicas.
2. SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO
 Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.
3. DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
 Demonstrar criatividade.
 Agir com paciência.
 Demonstrar iniciativa e receptividade.
5
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
1
1.2
1
Habilidades
N.
N.
1. Sistemas Operacionais:
funções, tipos, utilização, formas de
visualização e versões de diferentes
Sistemas Operacionais (DOS, Windows e
Linux)
Utilizar adequadamente os recursos dos
Sistemas Operacionais.
2. DOS:
introdução ao DOS, comandos de
gerenciamento de diretórios e arquivos,
comandos de configuração de ambiente
Efetuar configurações nos Sistemas
Operacionais.
Identificar os serviços e funções de
Sistemas Operacionais destinados a
estações de trabalho, utilizando suas
ferramentas e recursos em atividades de
configuração e manipulação de arquivos.
1
1.3
Identificar pastas e arquivos de uso
comum, configurando o seu
compartilhamento.
.
Bases Tecnológicas
3. Windows – Área de Trabalho (ícones,
barras, botão iniciar, janelas, ambiente,
entre outros):
gerenciamento de pastas e arquivos
(Windows Explorer, características dos
arquivos, compactação, entre outros);
aplicativos básicos (WordPad, Bloco de
Notas, Calculadora, Barra Lateral);
ferramentas do sistema (Agendador de
Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de
disco, informações do sistema,
restauração do sistema);
ferramentas de acessibilidade (lupa,
narrador, teclado virtual);
segurança (Windows Update, Defender,
contas de usuários)
4. Introdução ao Linux:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
histórico, software livre, distribuições,
sistema multiusuário e multitarefa,
requisitos de hardware, interfaces gráficas,
modo texto, sistemas de arquivos, tipos de
instalações e particionamento de disco,
Dual Boot e Linux Swap;
Interface Gráfica (utilização da Interface
Gráfica; tipos de Interface Gráfica e
principais configurações; comandos
iniciais);
Modo Texto (importância do usuário root,
password, o prompt de comandos: ls e
seus parâmetros, caracteres curingas (*, ?
e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir; compilador
gcc; nomes de arquivos, extensões,
permissões, cores, df, shutdown, halt, cal,
pwd, clear, free, exit, logout, login, finger,
whoami, who, man e scripts em Linux;
criação e operação de arquivos e
comandos administrativos: vi, cat, find,
gzip, gunzip, tar, adduser, passwd, chmod,
chown, groupadd
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais 1
Habilidade
1
Utilizar adequadamente os recursos
dos Sistemas Operacionais.
Efetuar configurações nos Sistemas
Operacionais.
Identificar pastas e arquivos de uso
comum,
configurando
o
seu
compartilhamento.
1
2
Base Tecnológica
Módulo: 1º
1
Procedimento
2
Didático
Cronograma
Dia / Mês
Sistemas Operacionais:
Aula dialogada
funções, tipos, utilização, formas de visualização e versões de
Exercícios de
diferentes Sistemas Operacionais (DOS, Windows e Linux)
interação
23/01
a
28/02
DOS:
Aula dialogada
introdução ao DOS, comandos de gerenciamento de diretórios e Aula em laboratório
arquivos, comandos de configuração de ambiente
Atividade prática
Individual
04/03
a
16/04
Windows – Área de Trabalho (ícones, barras, botão iniciar, janelas, ambiente,
entre outros):
gerenciamento de pastas e arquivos (Windows Explorer, características dos
arquivos, compactação, entre outros);
aplicativos básicos (WordPad, Bloco de Notas, Calculadora, Barra Lateral);
ferramentas do sistema (Agendador de Tarefas, defrag, scandisk, limpeza de
disco, informações do sistema, restauração do sistema);
ferramentas de acessibilidade (lupa, narrador, teclado virtual);
segurança (Windows Update, Defender, contas de usuários)
Introdução ao Linux:
histórico, software livre, distribuições, sistema multiusuário e multitarefa,
requisitos de hardware, interfaces gráficas, modo texto, sistemas de arquivos,
tipos de instalações e particionamento de disco, Dual Boot e Linux Swap;
Interface Gráfica (utilização da Interface Gráfica; tipos de Interface Gráfica e
principais configurações; comandos iniciais);
Modo Texto (importância do usuário root, password, o prompt de comandos: ls
e seus parâmetros, caracteres curingas (*, ? e [ ]), date, mv, cd, rm, rmdir;
compilador gcc; nomes de arquivos, extensões, permissões, cores, df,
shutdown, halt, cal, pwd, clear, free, exit, logout, login, finger, whoami, who,
man e scripts em Linux;
criação e operação de arquivos e comandos administrativos: vi, cat, find, gzip,
gunzip, tar, adduser, passwd, chmod, chown, groupadd
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Aula dialogada
Aula em laboratório
Atividade prática
Individual
Aula dialogada
Aula em laboratório
Pesquisa
Atividade prática
Individual
23/05
A
12/06
20/11
A
11/12
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Gestão de Sistemas Operacionais 1
Instrumento(s) de
Competência
Indicadores de Domínio
(por extenso)
Avaliação
Reconhecer, configurar e
instalar os Tipos de Sistemas
Conceito de Sistemas
Operacionais de forma correta,
Operacionais: funcções, tipos
conhecendo seu
e utilização
gerenciamento, funções e
serviços.
DOS: comandos,
gerenciamento de diretórios
e arquivos, comandos de
configuração de ambiente.
Windows: gerenciamento,
aplicativos básicos,
ferramentas de sistemas,
ferramentas de
acessibilidade, segurança.
Linux: Histórico,
distribuições, tipos de
instalação e particionamento
de disco.
Linux: interface gráfica.
Tipos, configuração e
comandos iniciais.
Conhecimento e aplicação de
comandos DOS
Reconhecer, configurar e
utilizar aplicativos de forma
correta, conhecendo seu
gerenciamento, funções e
serviços.
Reconhecer, configurar e
instalar os Tipos de Sistemas
Operacionais de forma correta,
conhecendo seu
gerenciamento, funções e
serviços.
Critérios de Desempenho
Módulo: 1º
Evidências de
Desempenho
Atividade prática Individual
Raciocínio lógico
Participação
Apresentação correta de
conceitos e comandos do
Sistema Operacional.
Ser capaz de Interpretar
corretamente o gerenciamento de
processador, memória,
dispositivos de entrada e saída.
Atividade prática individual
Avaliação prática.
Clareza de ideias (escrita e oral)
Raciocínio lógico
Participou ativamente das
atividades propostas
Atividade prática individual
Participação
Criticidade
Participou ativamente das
atividades propostas
Atividades práticas em grupo
Participação
Apresentação correta de
conceitos e comandos do
Sistema Operacional.
Participação
Clareza de ideias (escrita e oral)
Participou ativamente das
atividades propostas
Reconhecer, configurar e instalar
os Tipos de Sistemas Operacionais
Atividade prática.
de forma correta, conhecendo seu
gerenciamento, funções e serviços.
Linux: modo texto.
Conhecimento e aplicação de
Observação direta
Participação
Participou ativamente das
Comandos, parâmetros e
comandos Linux
Atividade Prática
Raciocínio lógico
atividades propostas
caracteres curingas.
Linux: criação e operação de
Participação
Conhecimento e aplicação de
Observação direta
Participou ativamente das
arquivos e comandos
Raciocínio lógico
comandos Linux
Atividade Prática
atividades propostas
administrativos.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
 Introdução à Informática – Peter Norton;
 Sistemas Operacionais – Fundamentos – Pedro Luiz Côrtes;
 Descobrindo MS-WINDOWS XP – Home Edition – Microsoft – Carlos Machado;
 Linux – Guia Prático – Carlos E. Morimoto.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com:
Atividades paralelas em sala de aula;
Trabalho escrito.
VII - Outras Observações / Informações:
VIII –Divisão por Turma
A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
César A. Magalhães
__________________________________ Data: ___/___/2014
Rafael Moura
__________________________________ Data: ___/___/2014
Fabio Rodrigues
__________________________________ Data: ___/___/2014
Eric de Oliveira
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
Técnico em Informática
Qualificação:
Auxiliar de Informática
Módulo:
I
Componente Curricular:
Operação de Software e Aplicativos
C.H. Semanal:
2,5 Aulas
Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo, Cibele Schmidtke Silva e Daniela
Tereza Rossignoli Uebele
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular6
Atribuições
Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas e apresentações,
através de acesso local e remoto
Atividades
A – UTILIZAR APLICATIVOS BÁSICOS E DESENVOLVER APLICAÇÕES
Organizar informações gráficas e textuais.
Interpretar resultados obtidos no uso de aplicativos básicos.
C – SELECIONAR RECURSOS DE TRABALHO
Escolher o aplicativo mais adequado para organizar e apresentar informações.
D – DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Agir com respeito nas relações interpessoais.
Apresentar iniciativa e receptividade.
6
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
Selecionar e operar programas de
aplicação a partir da avaliação das
necessidades do usuário.
N.
Habilidades
Identificar e utilizar adequadamente os
principais softwares aplicativos na
resolução de problemas.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
N.
Bases Tecnológicas
1. Operação e configuração de
aplicativos básicos de computador
(gerenciamento
de
arquivos,
processadores de texto, planilhas,
apresentações e Internet), softwares
livres e proprietários, versões e
compatibilidade:
Editor de texto:
Quebra
de
seção,
sumários,
comentários, formatação de páginas e
parágrafos, tabulação, cabeçalho e
rodapé,
mala
direta,
tabelas,
marcadores e numeração, citações e
bibliografia
Apresentações:
Criação de slides, leiaute e design,
animações, clipes de mídia, hyperlinks
e botões, métodos para apresentações
visuais
Planilhas eletrônicas:
Formatação de células, configuração
de página, gráficos, fórmulas e
funções,
ferramenta
de
dados,
comentários, referências, tabelas e
gráficos
dinâmicos,
formatação
condicional
Ferramentas de Apoio:
Microsoft Office
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Operação de Softwares e Aplicativos
Habilidade1
Base Tecnológica1
Editor de texto:
Quebra
de
seção,
sumários,
comentários, formatação de páginas e
Identificar e utilizar adequadamente os parágrafos, tabulação, cabeçalho e
principais softwares aplicativos na rodapé,
mala
direta,
tabelas,
resolução de problemas.
marcadores e numeração, citações e
bibliografia
Apresentações:
Identificar e utilizar adequadamente os Criação de slides, leiaute e design,
principais softwares aplicativos na
animações, clipes de mídia, hyperlinks
resolução de problemas.
e
botões,
métodos
para
apresentações visuais.
Formatação de células, configuração
de página, gráficos, fórmulas e
Identificar e utilizar adequadamente os funções, ferramenta de dados,
comentários, referências, tabelas e
principais softwares aplicativos na
gráficos
dinâmicos,
formatação
resolução de problemas.
condicional
1
2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Módulo: I
Procedimento Didático2
Cronograma
Dia / Mês
Aula expositiva
Aula Dialogada
Aula prática em laboratório de
informática
17/02
a
14/04
Aula expositiva
Aula Dialogada
Aula prática em laboratório de
informática
27/02
a
10/03
Aula expositiva
Aula Dialogada
Aula prática em laboratório de
informática
28/04
a 09/06
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Operação de Softwares e Aplicativos
Competência
(por extenso)
Selecionar
e
operar
programas de aplicação
a partir da avaliação das
necessidades do usuário.
Indicadores de Domínio
Identificar
e
utilizar
adequadamente
os
principais
softwares
aplicativos na resolução de
problemas.
Instrumento(s) de
Avaliação
Módulo: I
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Lista de exercícios práticos Cumprimento de prazos
Ser capaz de realizar
tarefas cumprindo os
prazos estabelecidos
Raciocínio Lógico
Capacidade de
desenvolver raciocínio
linear e lógico
Cumprimento de instruções Ser capaz de realizar
tarefas cumprindo os
critérios estabelecidos
Trabalho Interdisciplinar
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Cumprimento de prazos
Ser capaz de realizar
tarefas cumprindo os
prazos estabelecidos
Raciocínio Lógico
Capacidade de
desenvolver raciocínio
linear e lógico
Cumprimento de instruções Ser capaz de realizar
tarefas cumprindo os
critérios estabelecidos
Utilização de normas da
ABNT
Portfólio
Ser capaz de realizar
projeto
interdisciplinarmente
utilizando as normas
da ABNT na
formatação de
trabalho escrito
Cumprimento de prazos
Ser capaz de realizar
tarefas cumprindo os
prazos estabelecidos
Cumprimento de instruções Ser capaz de realizar
tarefas cumprindo os
critérios estabelecidos
Raciocínio Lógico
Capacidade de
desenvolver raciocínio
linear e lógico
Criatividade
Ser capaz de utilizar a
criatividade
nas
soluções
de
problemas
e
na
elaboração
de
portifólio.
Estética
Ser
capaz
de
desenvolver atividades
práticas com estética
adequada ao mercado
de trabalho.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Guia Prático de Informática - Terminologia, Microsoft Windows 7 - Internet e
Segurança, Microsoft Office Word 2010, Microsoft Office Excel 2010, Microsoft Office
PowerPoint 2010 e Microsoft Office Access 2010 José Augusto N. G. Manzano –
Editora Érica.
Material elaborado pelos docentes
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será continuada, ou seja, durante o semestre letivo serão
desenvolvidas estratégias diferenciadas para alcançar os alunos com baixo
rendimento e evidenciadas através dos instrumentos de avaliação que permitem
evidenciar a recuperação do aluno.
VII - Outras Observações / Informações:
Proposta interdisciplinar com IMC, LTT e GSO I para utilização dos aplicativos do
pacote office.
VIII – Divisão por Turma
A divisão acontecera entre pares e impares com revezamento entre os docentes.
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Ana Paula Batista do Carmo
__________________________________ Data: ___/___/2014
Cibele Schmidtke Silva
__________________________________ Data: ___/___/2014
Daniela Tereza Rossignoli Uebele
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informática e Comunicação
Habilitação Profissional:
Técnico em Informática
Qualificação:
Auxiliar de Informática
Módulo:
1º
Componente Curricular:
Instalação e Manutenção de Computadores
C.H. Semanal:
2,5 h/a
Professor(es): Marcelo Viana de Oliveira Júnior / Marcia Castro / Israel Nuncio
Dias Lucania
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular7
ATRIBUIÇÕES:
Executar tarefas de suporte e apoio a aplicativos básicos.
Especificar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.
ATIVIDADES:
1. Selecionar recursos de trabalho.
2. Demonstrar competências pessoais:
Demonstrar raciocínio lógico;
Demonstrar criatividade;
Agir com paciência;
Demonstrar iniciativa.
7
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
N.
Habilidades
N.
9
10
Configuração do SETUP.
11
Instalação de Softwares (drivers).
Normas e procedimentos para utilização
dos laboratórios de informática.
Noções de segurança, instalação elétrica e
aterramento.
Noções de manutenção preventiva e
soluções de problemas em computadores.
Checagem dos componentes de um
computador para verificar seu
funcionamento.
2
4
1.1
1
Avaliar características técnicas,
propondo equipamentos e
componentes de acordo com as
necessidades do usuário.
2
5
6
7
1.2
Identificar as origens de falhas no
funcionamento de computadores,
especificando soluções básicas
adequadas.
Identificar as conexões entre as partes
que integram o computador.
2.1
Instalar e configurar computadores e
seus periféricos utilizando softwares e
ferramentas de montagem e conexão
de suas partes, interpretando
orientações dos manuais.
Aplicar normas e procedimentos de
instalação, manutenção e segurança
para equipamentos de informática.
8
1
3
12
2.2
Detectar problemas de funcionamento
nos computadores.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Bases Tecnológicas
Sistemas numéricos decimais, binário e
hexadecimal.
Diferenças entre placas-mães:
off-board e on-board
Princípios de funcionamento de
processadores, tipos e fabricantes.
Tipos de memórias: características e
diferenças.
Armazenamento:
tipos de HD:
IDE, SATA, SCSI, entre outros.
Conexão física dos componentes que
formam o computador.
Instalação de Sistemas Operacionais.
13
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores
Base Tecnológica1
Procedimento
Didático2
Identificar as conexões entre as partes que
integram o computador.
COMPETÊNCIA 1
Sistemas numéricos decimais, binário e
hexadecimal.
Diferenças entre placas-mães: off-board e onboard
Princípios de funcionamento de processadores,
tipos e fabricantes.
Tipos de memórias: características e diferenças.
Armazenamento: tipos de HD: IDE, SATA, SCSI,
entre outros.
1. Aulas teóricas expositivas;
2. Pesquisas em grupo;
3. Atividades práticas individuais e
em grupo;
4. Dinâmicas de grupo (Phillips
612, Brainstorm, Painel de
Debates).
Instalar e configurar computadores e seus
periféricos utilizando softwares e ferramentas de
montagem e conexão de suas partes,
interpretando orientações dos manuais.
COMPETÊNCIA 1
Conexão física dos componentes que formam o
computador.
Instalação de Sistemas Operacionais.
Configuração do SETUP.
Instalação de Softwares (drivers).
Aplicar normas e procedimentos de instalação,
manutenção e segurança para equipamentos de
informática.
COMPETÊNCIA 2
Normas e procedimentos para utilização dos
laboratórios de informática.
Noções de segurança, instalação elétrica e
aterramento.
Detectar problemas de funcionamento nos
computadores.
COMPETÊNCIA 2
Noções de manutenção preventiva e soluções de
problemas em computadores.
Checagem dos componentes de um computador
para verificar seu funcionamento.
Habilidade1
1
2
Módulo: 1º
Cronograma
Dia / Mês
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
1. Aulas teóricas expositivas;
2. Pesquisas em grupo;
3. Atividades práticas individuais e
em grupo;
4. Dinâmicas de grupo (Phillips
612, Brainstorm, Painel de
Debates).
1. Aulas teóricas expositivas;
2. Pesquisas em grupo;
3. Atividades práticas individuais e
em grupo;
4. Dinâmicas de grupo (Phillips
612, Brainstorm, Painel de
Debates).
1. Aulas teóricas expositivas;
2. Pesquisas em grupo;
3. Atividades práticas individuais e
em grupo;
4. Dinâmicas de grupo (Phillips
612, Brainstorm, Painel de
Debates).
24/01/2014 a 15/03/2014
17/03/2014 a 25/04/2014
28/04/2014 a 30/05/2014
02/06/2014 a 13/06/2014
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Instalação e Manutenção de Computadores
Instrumento(s) de
Competência
Indicadores de Domínio
Avaliação
Pesquisa (c/ Apresentação e
Trabalho Impresso);
Exercícios Práticos (c/ Relatório);
Identificar as conexões entre as
partes que integram o computador.
Avaliação Prática (c/ Relatório)
Avaliar características técnicas,
propondo equipamentos e
componentes de acordo com as
necessidades do usuário.
Avaliação Teórica (Prova Escrita).
Pesquisa – (c/ Apresentação e
Trabalho Impresso);
Instalar e configurar computadores
e seus periféricos utilizando
softwares e ferramentas de
montagem e conexão de suas
partes, interpretando orientações
dos manuais.
Exercícios Práticos (c/ Relatório);
Avaliação Prática (c/ Relatório) e
Teórica (Prova Escrita).
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Módulo: 1º
Critérios de
Evidências de
Desempenho
Desempenho
Clareza
Objetividade
Precisão
Cumprimento de prazos
Clareza
Objetividade
Precisão
Cumprimento de prazos
Clareza
Objetividade
Precisão
Observação direta
Clareza
Objetividade
Precisão
Cumprimento de prazos
Clareza
Objetividade
Precisão
Cumprimento de prazos
Clareza
Objetividade
Precisão
Cumprimento de prazos
Clareza
Objetividade
Precisão
Cumprimento de prazos
Identificar de forma
correta os
componentes de
hardware e suas
funções.
Identificar as condições
ideais de montagem,
funcionamento,
instalação e operação
do microcomputador.
Pesquisa – (c/ Apresentação e
Trabalho Impresso);
Aplicar normas e procedimentos de
instalação, manutenção e
segurança para equipamentos de
informática.
Exercícios Práticos (c/ Relatório);
Avaliação Prática (c/ Relatório)
Identificar as origens de falhas
no funcionamento de
computadores, especificando
soluções básicas adequadas.
Pesquisa (c/ Apresentação e
Trabalho Impresso);
Detectar problemas de
funcionamento nos computadores.
Exercícios Práticos (c/ Relatório);
Avaliação Prática (c/ Relatório)
Teórica (Prova Escrita)
Clareza
Objetividade
Precisão
Cumprimento de prazos
Clareza
Objetividade
Precisão
Cumprimento de prazos
Clareza
Objetividade
Precisão
Cumprimento de prazos
Clareza
Objetividade
Precisão
Cumprimento de prazos
Clareza
Objetividade
Precisão
Cumprimento de prazos
Clareza
Objetividade
Precisão
Cumprimento de prazos
Identificar e promover
as condições seguras
de realização de
atividades de instalação
e manutenção de
computadores.
Executar
procedimentos de
detecção e eliminação
de defeitos.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
HARDWARE – CURSO COMPLETO; Autor: GABRIEL TORRES
www.wbcinfo.cjb.net
www.clubedohardware.com.br
www.laercio.com.br
www.guiadohardware.net
filme PIRATAS DO VALE DO SILÍCIO (Pirates of Silicon Valley)
documentário MÃOS À OBRA – PROCESSADORES (Hands on History – Microchip)
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Recuperação de forma contínua e paralela, com revisão de conteúdo através de material didático orientado
pelo professor, avaliação individual teórica e exposição prática de conhecimentos.
VII - Outras Observações / Informações:
Os conceitos de Segurança do Trabalho estão associados às habilidades e bases tecnológicas desta
disciplina, na análise e utilização de laboratórios de informática e manuseio correto de componentes
de hardware.
Interdisciplinaridade com LTT, na forma correta de expressão oral e por escrito das atividades
desenvolvidas em relatórios de atividades práticas em laboratório e apresentações de trabalho,
seguindo as normas da ABNT.
Interdisciplinaridade com OSA, na confecção de relatórios de atividades práticas em software
processador de texto seguindo as normas da ABNT e na exposição de pesquisas com software de
apresentação eletrônica.
Interdisciplinaridade com GSOI, no desenvolvimento de temas comuns às duas disciplinas, como
instalação e operação de Sistemas Operacionais.
Interdisciplinaridade com LTT, OSA1 e GSO1 em atividades de pesquisa e apresentação de
trabalhos baseados na temática do filme PIRATAS DO VALE DO SILÍCIO (Pirates of Silicon Valley).
VIII – Divisão por Turma
Divisão da turma em números pares e ímpares para as aulas teóricas e práticas.
IX – Assinatura: __________________________________ Data: 14/02/2014
Marcelo Viana de Oliveira Júnior
__________________________________ Data: 14/02/2014
Marcia Castro
__________________________________ Data: 14/02/2014
Israel Nuncio Dias Lucania
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
Técnico em Informática
Qualificação:
Auxiliar de Informática
Módulo:
1º
Componente Curricular:
Inglês Técnico
C.H. Semanal:
2,5 h/a
Professor(es): Alexandre Fidélis Martuscelli
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular8
Atualizar informações gráficas e textuais.
Demonstrar raciocínio lógico.
Demonstrar criatividade.
Agir com paciência.
Demonstrar iniciativa e receptividade.
8
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
Competências
N.
Usar
a
língua
inglesa
como
Comunicar-se oralmente e ou por
Listening:
instrumento de acesso à informação e
escrito na língua inglesa.
compreensão auditiva através de
comunicação interpessoal.
diversas situações cotidianas
Analisar, interpretar e aplicar os
recursos expressivos da linguagem,
relacionando texto/ contexto, conforme
sua natureza, função, organização e
condição
de
criação
e
desenvolvimento de software.
Entender
as
tecnologias
da
informação e comunicação como
meios
ou
instrumentos
que
possibilitem
a
construção
de
conhecimentos.
Selecionar estilos e formas de
comunicar-se
ou
expressar-se
adequadas a cada situação.
Empregar
critérios
e
aplicar
procedimentos próprios da análise,
interpretação
e
crítica
de
documentos de natureza específica.
Comparar e relacionar informações
contidas em textos.
Interpretar textos e discursos
reconhecendo, nas diferentes formas
de expressão, as intenções e valores
implícitos nas mensagens.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Speaking:
manifestação da opinião, debates e
discussões
sobre
diferentes
situações e assuntos abordados
Reading:
textos de linguagem verbal, visual e
enunciados
para
leitura
e
interpretação;
prática das estratégias de leitura:
o skimming (leitura rápida visando
à compreensão global do texto),
scanning (leitura rápida visando a
busca de informações pontuais),
etc
Utilizar sites da Internet para
pesquisa e como instrumento de
acesso a conteúdo técnico.
Articular conhecimentos da língua
inglesa de forma interdisciplinar.
Interpretar informações, códigos,
ideias e palavras considerando as
características do desenvolvimento
de softwares.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Writing:
Prática de produção escrita
Grammar Focus:
exploração dos aspectos
linguísticos contextualizados
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular:
Habilidade1
1.1. Comunicar-se oralmente e ou por
escrito na língua inglesa.
1.2. Selecionar estilos e formas de comunicar-se
ou expressar-se adequadas a cada situação
2.1. Empregar critérios e aplicar procedimentos
próprios da análise, interpretação e crítica de
documentos de natureza específica.
2.2. Comparar e relacionar informações contidas
em textos.
2.3. Interpretar textos e discursos reconhecendo, nas
diferentes formas de expressão, as intenções e valores
implícitos nas mensagens.
3.1. Utilizar sites da Internet para pesquisa e
como instrumento de acesso a conteúdo
técnico.
3.2. Articular conhecimentos da língua inglesa
de forma interdisciplinar.
Módulo:
Base Tecnológica1
Procedimento Didático2
1. Listening:
compreensão auditiva através de diversas
Aula expositiva;
situações cotidianas
Leitura compartilhada;
2. Speaking:
Compreensão auditiva;
manifestação da opinião, debates e discussões
Diálogos em pares;
sobre diferentes situações e assuntos abordados
Dramatização.
4. Writing:
Prática de produção escrita
3. Reading:
textos de linguagem verbal, visual e enunciados
Aula expositiva;
para leitura e interpretação;
prática das estratégias de leitura:
Leitura compartilhada;
o
skimming (leitura rápida visando à
Produção de textos;
compreensão global do texto), scanning (leitura Avaliação escrita.
rápida visando a busca de informações
pontuais), etc
4. Writing:
Prática de produção escrita
5. Grammar Focus:
exploração dos aspectos linguísticos contextualizados
2. Speaking:
manifestação da opinião, debates e discussões
sobre diferentes situações e assuntos abordados
3.3. Interpretar informações, códigos, ideias
e palavras considerando as características 4. Writing:
do desenvolvimento de softwares.
Prática de produção escrita
5. Grammar Focus:
exploração
dos
contextualizados
1
2
aspectos
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
linguísticos
Cronograma
Dia / Mês
22/01
a
25/02
11/03
a
01/04
Aula expositiva;
Leitura compartilhada;
Compreensão auditiva;
Diálogos em pares;
Dramatização.
07/05
a 28/05
Aula expositiva;
Leitura compartilhada;
Compreensão auditiva;
Diálogos em pares;
Dramatização.
04/06
a 11/06
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular:
Competência
(por extenso)
Indicadores de Domínio
Módulo:
Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
1. Usar a língua inglesa utilizar termos técnicos de
como instrumento de acesso informática na língua
à informação e comunicação portuguesa e na inglesa.
interpessoal
Diálogos em pares;
Pontualidade na
entrega;
Exercícios
de
compreensão
Participação;
auditiva;
Iniciativa;
Avaliação escrita.
Clareza de idéias
2. Analisar, interpretar e utilizar termos técnicos de
aplicar
os
recursos informática na língua
expressivos da linguagem, portuguesa e na inglesa.
relacionando texto/ contexto,
conforme
sua
natureza,
função,
organização
e
condição de criação e
desenvolvimento de software
Pontualidade na
entrega;
Lista de exercícios;
Participação;
Exercícios
de
Iniciativa;
compreensão
Clareza de idéias.
auditiva;
Avaliação escrita.
3. Entender as tecnologias
utilizar termos técnicos de
da informação e
comunicação como meios ou informática na língua
portuguesa e na inglesa.
instrumentos que
possibilitem a construção de
conhecimentos.
Lista de exercícios;
Pontualidade na
entrega;
Exercícios
de
compreensão
Participação;
auditiva;
Iniciativa;
Avaliação escrita.
Clareza de idéias.
Evidências de
Desempenho
Uso adequado
das estruturas
e vocabulário
técnico
em
inglês;
Organização textual
(fala e escrita).
Uso adequado
das estruturas
e vocabulário
técnico
em
inglês;
Organização textual
(fala e escrita).
Uso adequado
das estruturas
e vocabulário
técnico
em
inglês;
Organização
textual (fala e
escrita).
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
www.duolingo.com
www.edmodo.com
ESTERAS, Santiago Remacha. Infotech. English for computer users - 4th edition
Cambridge University Press | 2008
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Continuada com revisão das Bases Tecnológicas e aplicação de atividade
semelhante a que o aluno obteve rendimento insuficiente.
VII - Outras Observações / Informações:
As aulas utilizarão como ferramentas os sites relacionados no item V para em um
primeiro momento nivelar o conhecimento dos alunos (Duolingo), e em outro para
realizar a pratica no ambiente virtual de comunicações que utilizarão no mercado de
trabalho (Edmodo).
VIII – Divisão por Turma
Não se aplica
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Alexandre Fidélis Martuscelli
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
Auxiliar de Informática
Qualificação:
Técnica de Nível Médio
Módulo:
1º
Componente Curricular:
Linguagem, Trabalho e Tecnologia (L. T. T.)
C.H. Semanal:
2,5
Professor(a): Denise Aparecida Oliveira da Silva
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular9
Manter-se atualizado tecnicamente;
Expressar-se oralmente;
Trabalhar em equipe;
Interpretar textos técnicos;
Elaborar documentos;
Demonstrar criatividade;
Agir com paciência;
Demonstrar iniciativa e receptividade;
Desenvolver relatórios;
Demonstrar flexibilidade;
Expressar-se por escrito.
9
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1
Estudos
de textos técnicos/ comerciais
1 Analisar textos técnicos/ comerciais da 1
Utilizar recursos lingüísticos de
aplicados
à área de
coerência e de coesão, visando
área de Informática, por meio de
Informática, através de:
atingir objetivos da comunicação
indicadores
linguísticos
e
de
• indicadores linguísticos:
comercial relativos à área de
vocabulário;
indicadores extralinguísticos.
Informática.
morfologia;
2
Desenvolver textos técnicos aplicados 2.1 Utilizar instrumentos da leitura e da
redação técnica, direcionadas à área
à área de Informática de acordo com
de Informática.
normas e convenções específicas.
2.2 Identificar e aplicar elementos de
coerência e de coesão em artigos e
em
documentação
técnicoadministrativa relacionada à área de
Informática.
2.3 Aplicar modelos de correspondência
comercial aplicado à área de
Informática.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
2
sintaxe;
semântica;
grafia;
pontuação;
acentuação, etc.
• indicadores extralinguísticos:
efeito de sentido e contextos
socioculturais;
modelos pré-estabelecidos de
produção de texto
Conceitos de coerência e de coesão
aplicadas à análise e a produção de textos
técnicos
específicos
da
área
de
Informática:
• ofícios;
• memorandos;
• comunicados;
• cartas;
• avisos;
• declarações;
• recibos;
• carta-currículo;
• curriculum vitae;
• relatório técnico;
• contrato;
• memorial descritivo;
• memorial de critérios;
• técnicas de redação
3
Pesquisar e analisar informações da 3.1 Selecionar e utilizar fontes
pesquisa
convencionais
área de Informática em diversas
eletrônicas.
fontes convencionais e eletrônicas.
de
e
3
Parâmetros
de
níveis
de
formalidade e de adequação de
textos a diversas circunstâncias de
comunicação.
4
Princípios
de
terminologia
aplicados à área de Informática:
3.2 Aplicar conhecimentos e regras
lingüísticas
na
execução
de
pesquisas específicas da área de
Informática.
4
com
diferentes
Definir procedimentos lingüísticos que 4.1 Comunicar-se
públicos.
levem à qualidade nas atividades
relacionadas
com
o
público
4.2 Utilizar critérios que possibilitem o
consumidor.
exercício da criatividade e constante
atualização da área.
Utilizar a língua portuguesa como
4.3 linguagem
geradora
de
significações, que permita produzir
textos a partir de diferentes idéias,
relações
e
necessidades
profissionais.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
• glossário com nomes e origens
dos
termos
utilizados
pela
Informática;
• apresentação de trabalhos de
pesquisas;
• orientações e normas linguísticas
para a elaboração do trabalho para
conclusão de curso.
III – Plano Didático
Habilidade1
Base Tecnológica1
Cronograma
Dia / Mês
Procedimento Didático2
Dinâmica em dupla.
4.1 Comunicar-se com diferentes
públicos.
27/01
a
07/02
10/02
a
14/02
Atividade escrita sobre níveis de
linguagem.
4.3 Utilizar a língua portuguesa
como linguagem geradora de
significações, que permita produzir
textos a partir de diferentes ideias,
relações
e
necessidades
profissionais.
Vídeo interativo e aula expositiva.
3. Parâmetros de níveis de Exercícios sobre coesão;
formalidade e de adequação de
textos a diversas circunstâncias de
17/02 a
Aula expositiva sobre Técnicas de
comunicação.
redação e tipologias textuais.
3.2 Aplicar conhecimentos e regras
linguísticas
na
execução
de
pesquisas específicas da área de
Informática.
1
2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
21/02
Passo a passo para elaborar o
Curriculum Vitae;
24/02
Simulação
seleção.
de
processos
de
a 28/02
2.1 Utilizar instrumentos da leitura
e da redação técnica, direcionadas
à área de Informática.
2.2 Identificar e aplicar elementos
de coerência e de coesão em artigos
e
em
documentação
técnicoadministrativa relacionados à área
de Informática.
2.3
Aplicar
modelos
de
correspondência comercial aplicado
à área de Informática.
2. Conceitos de coerência e de
coesão aplicadas à análise e a
produção
de
textos
técnicos
específicos da área de Informática:
• ofícios;
• memorandos;
• comunicados;
• cartas;
• avisos;
• declarações;
• recibos;
• carta-currículo;
• curriculum vitae;
• relatório técnico;
• contrato;
• memorial descritivo;
• memorial de critérios;
• técnicas de redação.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Aula expositiva e produção de
textos técnicos em laboratório de
informática.
03/03
a 21/03
Aula expositiva e produção de
textos técnicos em laboratório de
informática.
03/03
a 28/03
31/03
a 04/04
Simulação
de
trâmites
administrativos com utilização dos
documentos oficiais.
1. Utilizar recursos linguísticos de
coerência e de coesão, visando
Atividade para análise de textos
atingir objetivos da comunicação
comerciais da área de Informática.
1.
Estudos
de
textos
técnicos/
comercial relativos à área de
comerciais aplicados à área de
Informática.
Informática, através de:
07/04
a 11/04
Filme
multidisciplinar
para
desenvolver a interpretação bem
como os indicadores linguísticos e
extralinguísticos.
14/04
a 25/04
14/10
a 25/04
28/04
a
05/05
a 09/05
2.1 Utilizar instrumentos da leitura
e da redação técnica, direcionadas
à área de Informática.
• indicadores linguísticos:
vocabulário;
morfologia;
sintaxe;
semântica;
grafia;
pontuação;
acentuação, etc.
4.3 Utilizar a língua portuguesa
como linguagem geradora de
significações, que permita produzir
textos a partir de diferentes ideias,
relações
e
necessidades
profissionais.
• indicadores extralinguísticos:
3.2 Aplicar conhecimentos e regras
efeito de sentido e contextos
linguísticas
na
execução
de
socioculturais;
pesquisas específicas da área de
modelos pré-estabelecidos de
Informática.
produção de texto
4.2 Utilizar critérios que possibilitem
o exercício da criatividade e
constante atualização da área.
4.1 Comunicar-se com diferentes
públicos.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Lista de exercícios.
Aula expositiva e dialogada: Dicas
para montar uma reunião;
Dinâmica com simulação de uma
reunião de área.
02/05
1. Utilizar recursos linguísticos de
coerência e de coesão, visando
atingir objetivos da comunicação
comercial relativos à área de
Informática.
4.3 Utilizar a língua portuguesa
como linguagem geradora de
significações, que permita produzir
textos a partir de diferentes ideias,
relações
e
necessidades
profissionais.
4.2 Utilizar critérios que possibilitem
o exercício da criatividade e
constante atualização da área.
4.1 Comunicar-se com diferentes
públicos.
5. Composição e formatação do TCC: capa;
folha de rosto; dedicatória; agradecimentos;
epígrafe; sumário; listas de tabelas,
ilustrações, abreviaturas, siglas e símbolos;
resumo; introdução; objetivos; revisão
bibliográfica;
metodologia;
resultados;
discussão dos resultados; conclusões;
referências
bibliográficas;
anexos;
formatação; negrito, grifo ou itálico; medidas
de formatação do relatório; revisão do texto;
concordância nominal; concordância verbal;
dificuldades ortográficas comuns; medidas e
suas abreviações.
4. Princípios de terminologia aplicados à
área de Informática:
• glossário com nomes e origens dos termos
utilizados pelo Técnico em Informática;
• apresentação de trabalhos de pesquisas;
• orientações e normas linguísticas para a
elaboração do Trabalho para Conclusão de
Curso.
6.
Apresentação
oral:
planejamento;
produção da apresentação audiovisual;
apresentação.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Aula expositiva e dialogada:
Planejamento e estrutura para
apresentação de seminários.
Técnicas de apresentação;
Pesquisas
e
produções
atividades em equipe.
Seminários
de
12/05
a 16/05
12/05
a 16/05
19/05
a 23/05
26/05
a 13/06
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
2. Desenvolver textos técnicos
aplicados à área de Informática,
de acordo com normas e
convenções específicas.
3. Parâmetros de níveis de
formalidade e de adequação de textos
a diversas circunstâncias de
comunicação.
1. Analisar textos técnicos/
comerciais da área de
Informática, por meio de
indicadores linguísticos e de
indicadores extralinguísticos.
1. Estudos de textos técnicos/
comerciais aplicados à área de
Informática, através de: indicadores
linguísticos: vocabulário; morfologia;
sintaxe; semântica; grafia; pontuação;
acentuação, etc.
indicadores extralinguísticos: efeito
de sentido e contextos socioculturais;
modelos pré-estabelecidos de
produção de texto.
Instrumento(s) de
Avaliação
Curriculum Vitae
Critérios de
Desempenho






Avaliação teórica



2. Desenvolver textos técnicos
aplicados à área de Informática
de acordo com normas e
convenções específicas.
2. Conceitos de coerência e de coesão
aplicadas à análise e a produção de
textos técnicos específicos da área de
Informática:
• ofícios;
• memorandos;
• comunicados;
• cartas;
• avisos;
• declarações;
• recibos;
• carta-currículo;
• curriculum vitae;
• relatório técnico;
• contrato;
• memorial descritivo;
• memorial de critérios;
• técnicas de redação.
Portfólio com textos técnicos

(Ofícios; Memorando; Cartas;
Avisos; Declarações; Recibos;
Relatórios; Contratos etc.)



Simulação de trâmites
administrativos
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Clareza e objetividade;
Coesão e coerência;
Uso adequado da
linguagem.
Estrutura de acordo com o
que foi solicitado.
Discernimento entre a
linguagem formal e
informal;
Coesão e coerência;
Respostas completas e
adequadas ao que foi
solicitado pelo enunciado;
Uso adequado da língua.
Facilidade de
comunicação verbal e
escrita;
Uso da linguagem
adequada;
Bom uso dos pronomes
de tratamento;
Clareza e objetividade;
Criticidade.
 Coerência e coesão;
 Bom desenvolvimento no
trabalho em equipe;
 Conscientização ética;
 Pontualidade;
 Comprometimento;
 Clareza e organização
durante a apresentação.

Capacidade de síntese,
comunicação, raciocínio
lógico e análise.
Evidências de
Desempenho
 Produção escrita coerente,
coesa e de acordo com o contexto;
 Curriculum claro e objetivo;
 Uso da norma culta.
 Estrutura básica completa.
 Vocabulário pertinente à área e
ao tipo de texto utilizado;
 Coesão e coerência;
 Respostas claras, completas e
correspondentes ao enunciado.
 Uso da norma culta.
 Uso adequado da norma culta
da língua;
 Produção escrita coerente,
coesa e de acordo com o contexto;
 Saber contatar os órgãos
competentes;
 Vocabulário pertinente à área e
ao tipo de texto utilizado;
 Uso adequado das normas da
ABNT;





Entrosamento da equipe;
Assiduidade;
Organização;
Consciência ética;
Trabalho adequado ao tema
proposto;
 Saber planejar e avaliar as
possibilidades de sucesso de
um empreendimento.
Relatório técnico
1. Estudos de textos técnicos/
comerciais aplicados à área de
Informática, através de:
• indicadores linguísticos:
vocabulário;
morfologia;
sintaxe;
1. Analisar textos técnicos/
semântica;
comerciais da área de
grafia;
Informática, por meio de
pontuação;
indicadores linguísticos e
acentuação, etc.
de indicadores
extralinguísticos.
• indicadores extralinguísticos:
Resenha
Lista de exercícios
efeito de sentido e
contextos socioculturais;
modelos préestabelecidos de
produção de texto
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Redação
 Discernimento entre a
linguagem formal e informal;
 Coerência e coesão;
 Clareza e criticidade;
 Uso da tipologia textual
adequada;
 Dados de identificação da
obra;
 Estrutura textual completa;
 Coesão e coerência;
 Análise crítica;
 Uso adequado da linguagem.
 Uso adequado da norma
padrão;
 Clareza de ideias;
 Realização do exercício de
acordo com o proposto pelo
enunciado.
 Coesão e coerência;
 Abordagem com foco no tema
proposto;
 Estrutura textual completa;
 Argumentação clara e coerente;
 Regência verbal e nominal;
 Concordância verbal e nominal;
 Letra legível;
 Divisão silábica adequada na
mudança de linhas;
 Pontuação e acentuação
adequada;
 Respeito ao número mínimo e
máximo de linhas;
 Respeito aos direitos humanos;
 Ausência de palavras de baixo
calão ou ironias com o intuito de
satirizar;
 Proposta de ação.
 Uso da norma culta da língua;
 Texto claro, objetivo e sem
marcas da oralidade;
 Trabalho adequado ao tema
proposto.
 Demonstrar capacidade de
síntese, comunicação, raciocínio
lógico, análise;
 Texto claro, coeso e coerente;
 Senso crítico.
 Vocabulário pertinente à área
e ao tipo de texto utilizado.
 Respostas claras e coerentes;
 Uso adequado da norma
padrão da língua;
 Equidade quanto ao que foi
solicitado pelo enunciado do
exercício.
 Texto claro, coeso e coerente;
 Boa organização de ideias com
elo ao tema em discussão;
 Argumentação clara embasada
em
repertório
sociocultural
e
produtivo;
 Uso adequado da norma culta da
língua;
 Vocabulário pertinente à área e
ao tipo de texto utilizado;
 Texto bem pontuado e palavras
acentuadas.
 Senso crítico;
 Linhas mínimas e máximas
respeitadas;
 Ausências de marcas da
oralidade;
 Texto estruturado com
proposição, argumentação e
conclusão;
 Produção efetiva de sentido.
4. Definir procedimentos
linguísticos que levem à
qualidade nas atividades
relacionadas com o público
consumidor.
4. Definir procedimentos linguísticos
que levem à qualidade nas
atividades relacionadas com o
público consumidor.
 Vocabulário adequado ao
contexto;
 Organização e entrosamento da
equipe.
 Produção escrita coerente,
coesa e de acordo com o contexto;
 Comportamento ético.
 Demonstra pró-atividade.
Observação Direta
 Participação;
 Trabalho em equipe;
 Organização das atividades
realizadas;
 Pontualidade na entrega das
atividades.






Pesquisa impressa
 Coerência e coesão;
 Participação;
 Trabalho em equipe;
 Organização das atividades
realizadas;
 Capacidade de síntese,
comunicação, raciocínio lógico,
análise;
 Aprimoramento profissional.
• apresentação de trabalhos de pesquisas;
• glossário com nomes e origens dos
termos utilizados pelo Técnico em
Informática;
•orientações e normas linguísticas para a
elaboração do Trabalho para Conclusão de
Curso.
3. Pesquisar e analisar
informações da área de
Informática em diversas fontes
6. Apresentação oral: planejamento;
convencionais e eletrônicas.
produção da apresentação audiovisual;
4. Definir procedimentos
apresentação.
linguísticos que levem à qualidade
nas atividades relacionadas com o
público consumidor.
2. Desenvolver textos técnicos
aplicados à área de Informática de
acordo com normas e convenções
específicas.
 Iniciativa;
 Respeito às opiniões alheias;
 Agir com tolerância;
 Comportamento ético;
 Comunicação verbal e escrita
pertinente;
 Demonstrar capacidade de
decisão e espírito de equipe.
4. Princípios de terminologia aplicados à
área de Informática:
5. Composição e formatação do TCC:
capa; folha de rosto; dedicatória;
agradecimentos; epígrafe; sumário; listas
de tabelas, ilustrações, abreviaturas, siglas
e símbolos; resumo; introdução; objetivos;
revisão bibliográfica; metodologia;
resultados; discussão dos resultados;
conclusões; referências bibliográficas;
anexos; formatação; negrito, grifo ou itálico;
medidas de formatação do relatório;
revisão do texto; concordância nominal;
concordância verbal; dificuldades
ortográficas comuns; medidas e suas
abreviações.
Dinâmica
6. Apresentação oral: planejamento;
produção da apresentação audiovisual;
apresentação.
Seminário
 Postura ética;
 Trabalho em equipe;
 Conhecimento do tema;
 Uso da linguagem adequada ao
contexto;
 Ótima postura corporal;
 Slides claros, coesos, coerentes e
sem poluição visual;
 Pontualidade e controle do tempo;
 Avaliação dos recursos que serão
utilizados;
 Organização;
 Bom encerramento.





Pró-atividade
Entrosamento da equipe;
Assiduidade;
Organização;
Atitudes éticas e cidadãs;
Atenção socioambiental.
Trabalho bem escrito com
clareza, coesão e coerência;
Organização de ideias;
Boa argumentação em relação
ao tema;
Consideração final bem
elaborada;
De acordo com as normas da
ABNT.
Entrosamento da equipe;
 Apresentação segura e agradável;
 Atitudes éticas;
 Domínio do assunto;
 Pró-atividade frente a situações
inesperadas;
 Espírito empreendedor;
 Demonstrar capacidade de
síntese, comunicação, raciocínio
lógico e análise;
 Atuar com flexibilidade;
 Evidenciar comprometimento.
Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Revistas: Super Interessante; INFO; A língua; Época; Isto é; Veja.
Jornais: O Estadão, A Tribuna, Folha de São Paulo.
Vídeo: Reforma Ortográfica – Link Quality (Treinamentos);
Jornal Nacional: Português reprova candidatos a vagas de estágio. Disponível em: <
http://www.youtube.com/watch?v=vV5idihCsgI >. Acesso em 28 jun 2011.
Filmes: Desafiando Gigantes / A Rede / A ameaça.
Normas Técnicas:
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: Informação e documentação
– Referências – Elaboração. Rio de janeiro, 2002.
________. NBR 6024: Informação e documentação – Numeração progressiva das seções de um
documento escrito – Apresentação. Rio de janeiro, 2003.
________. NBR 6027: Informação e documentação – Sumário – Apresentação. Rio de janeiro,
2003.
________. NBR 6028: Informação e documentação – Resumo – Apresentação. Rio de janeiro,
2003.
________. NBR 10520: Informação e documentação – Citações em documentos – Apresentação.
Rio de janeiro, 2002.
________. NBR 14724: Informação e documentação – Trabalhos Acadêmicos – Apresentação.
Rio de janeiro, 2011.
Livros:
AULETE, Caldas. Dicionário da língua portuguesa – edição de bolso. 2 ed. Rio de Janeiro:
Lexikon, 2008.
CUNHA, Celso. Gramática do português contemporâneo – edição de bolso. 2 ed. Rio de
Janeiro: Lexikon, 2008.
MAGID, Cristiane Maria; CAMPANA, Suely Betanho. Núcleo básico: linguagem, trabalho e
tecnologia. São Paulo: Padre Anchieta, 2011.
MEDEIROS, João Bosco. Redação Empresarial. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010.
MOYSÉS, C. A. Língua Portuguesa: atividades de leitura e produção de texto. 3. ed. São Paulo:
Saraiva,m 2009.
OLIVEIRA, J. L. Texto Acadêmico: Técnicas de pesquisa científica – conforme normas atuais da
ABNT. 8. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
PEIXOTO, F. B. Redação na vida profissional: setores público e privado. São Paulo: Martins
Fontes, 2001.
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento
Insatisfatório
Recuperação contínua, com revisão e posterior avaliação que substitua a que o
aluno apresentou conceito insatisfatório. Caso seja necessária a recuperação
paralela, essa ocorrerá mediante atividade extra.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
VII - Outras Observações / Informações:
As atividades trabalhadas estarão ligadas multidisciplinarmente
aos temas: Ética, Valores, Cidadania e Consciência Ambiental;
Projeto Brazucah;
Projeto Escambo;
Interdisciplinaridade com o componente de Instalação e
Manutenção de Computadores (I. M. C.);
Parceria externa para palestra sobre “Mercado de Trabalho”.
VIII – Divisão por Turma
Não se aplica.
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Denise Aparecida Oliveira da Silva
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Módulo II
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação:
AUXILIAR DE INFORMÁTICA
Módulo:
2I2
Componente Curricular:
Técnicas de Orientação a Objetivo
C.H. Semanal:
2,5
Professor(es): Rafael Moura / André Seoane
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular10
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e objetos..
PLANEJAR E PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES
Projetar o modelo do sistema e aplicações.
DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES
Documentar sistemas e aplicações.
DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Demonstrar flexibilidade.
Expressar-se por escrito e oralmente.
Trabalhar em equipe.
10
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
Habilidades
N.
1.1
N.
1
Identificar conceitos e técnicas de orientação a
objetos.
1.2
1.1
1.2
1
Compreender os conceitos e técnicas
de orientação a objetos e sua
aplicação em programação.
1.1
1.2
1.1
1.2
1.2
Utilizar as técnicas de orientação a objetos
na elaboração de projetos para o
desenvolvimento de sistemas.
Identificar conceitos e técnicas de orientação a
objetos.
Utilizar as técnicas de orientação a objetos
na elaboração de projetos para o
desenvolvimento de sistemas.
Identificar conceitos e técnicas de orientação a
objetos.
Utilizar as técnicas de orientação a objetos
na elaboração de projetos para o
desenvolvimento de sistemas.
Identificar conceitos e técnicas de orientação a
objetos.
Utilizar as técnicas de orientação a objetos
na elaboração de projetos para o
desenvolvimento de sistemas.
Utilizar as técnicas de orientação a objetos
na elaboração de projetos para o
desenvolvimento de sistemas.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Bases Tecnológicas
Introdução à Orientação a Objetos: objetos e
classes: os atributos e métodos tipos de
atributos: o público, privado e protegido tipos
de métodos: o público, privado e protegido; o
específicos, de acesso e construtores
2
Abstração
3
Encapsulamento
4
5
6
Relação de objetos: associação, agregação,
composição e dependência.
Herança: reutilização de código, de
construtores, de métodos abstratos, de
superclasses e de subclasses.
Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de Método
e sobrecarga de método.
7
Interfaces: padronização
8
Classes e métodos abstratos
9
Exceções
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1
Base Tecnológica1
Introdução à Orientação a Objetos: objetos e classes:
os atributos e métodos tipos de atributos: o público,
privado e protegido tipos de métodos: o público,
privado e protegido; o específicos, de acesso e
construtores
Abstração; Encapsulamento.
Identificar conceitos e técnicas de orientação a
objetos. Utilizar as técnicas de orientação a
objetos na elaboração de projetos para o
desenvolvimento de sistemas.
Relação de objetos: associação, agregação,
composição e dependência.
Herança: reutilização de código, de construtores, de
métodos abstratos, de superclasses e de subclasses.
Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de Método e
sobrecarga de método.
Interfaces: padronização
Classes e métodos abstratos; Exceções.
1
2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Procedimento Didático2
Cronograma
Dia / Mês
Aula dialogada
Exercícios de interação
Aula dialogada
Exercícios de interação
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
23/01
a
09/02
16/02
a
23/02
30/02
a
06/03
13/03
a
20/03
27/03
a
18/04
18/04
a
22/05
29/05
a
11/06
IV – Procedimentos de Avaliação
Competência
Indicadores de Domínio
(por extenso)
Compreender os
conceitos e técnicas de
orientação a objetos e
sua aplicação em
programação
Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Introdução à Orientação a Objetos:
objetos e classes: os atributos e
métodos tipos de atributos: o público,
privado e protegido tipos de métodos: o
público, privado e protegido; o
específicos, de acesso e construtores
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo a
Orientação a Objeto.
Abstração
Atividades em Grupo.
Atividades Individuais.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Encapsulamento
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Relação de objetos: associação,
agregação, composição e dependência.
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Herança: reutilização de código, de
construtores, de métodos abstratos, de
superclasses e de subclasses.
Atividades em Grupo.
Atividades Individuais.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Precisão
Clareza
Polimorfismo: subclasse, sobrescrita de
Método e sobrecarga de método.
Atividades em Grupo.
Atividades Individuais.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Clareza
Interfaces: padronização
Atividades em Grupo.
Atividades Individuais.
Observação Direta.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Classes e métodos abstratos
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Exceções
Atividades em Grupo.
Observação Direta.
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo a
Orientação a Objeto
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo a
Orientação a Objeto
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo a
Orientação a Objeto
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo a
Orientação a Objeto
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo a
Orientação a Objeto
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo a
Orientação a Objeto
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo a
Orientação a Objeto
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo a
Orientação a Objeto
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Modelagem de Sistemas Orientados a Objetos - Ensino Didático
Autor(es):
Sérgio Furgeri
Edição:
1ª
Ano:
2013
N. Páginas:
304
UML 2.3 - Do Requisito à Solução
Autor(es):
Adilson da Silva Lima
Edição:
1ª
Ano:
2011
N. Páginas:
368
UML 2.3 - Teoria e Prática
Autor(es):
José Henrique Teixeira de Carvalho Sbrocco
Edição:
1ª
Ano:
2011
N. Páginas:
272
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com:
Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual
teórica e exposição prática de conhecimentos. Seminários explanando os conteúdos propostos
nos períodos. A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios
teóricos, avaliações teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não
consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de
recuperação final.
VII - Outras Observações / Informações:
VIII – Divisão por Turma
Não aplicável.
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Rafael Costa de Moura
Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
André Seoane
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação:
AUXILIAR DE INFORMÁTICA
Módulo:
2º Módulo
Componente Curricular:
Técnicas de Programação para internet 2
C.H. Semanal:
2,5 aulas
Professor (es): Daniela Uebele / César Augusto / Eric Andrade / Israel Lucania
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular11
Atribuições:
 Utilizar aplicativos e linguagens na elaboração de documentos, planilhas,
apresentações e páginas na web.
Atividades:
 Desenvolver interface gráfica;
 Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.
11
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
1. Introdução à Linguagem de Programação
Web para servidor:
instalação do servidor: o Apache ou IIS
compartilhamento de pastas
web e suas permissões
Aplicar as técnicas de programação para
1.1 internet no desenvolvimento de
páginas web.
2. Componentes da linguagem: tipos e escopo de
variáveis;
variáveis de ambiente
3. Operadores aritméticos e lógicos
1.2 Criar formulários para websites com
4. Comandos de controle de fluxo:
FOR, IF, WHILE, SWITCH
conexão a banco de dados.
5. Criação de funções:
formatação da função Date()
1
1. Desenvolver páginas web, estabelecendo
conexões com o banco de dados.
6. Função para reaproveitamento de código:
elaboração de bibliotecas de funções;
conjunto de funções:
o envio de e-mail e upload
1
7. Arquitetura cliente/ servidor
8. Variáveis especiais: Cookies e Session
9. Formulários, arquivos remotos
e tratamento de erros: passagem de parâmetro e
validação de campos
10. Acesso ao banco de dados
Linguagens de Apoio: PHP ou ASP.NET
Banco de Dados de Apoio:
MySQL ou MS-SQL
Observação: As ferramentas de apoio
presentes neste currículo são sugestões da
equipe de desenvolvimento curricular,
selecionadas a partir de pesquisas realizadas
com base no mercado de trabalho. As
competências deverão ser desenvolvidas
independente da ferramenta de apoio utilizada.
Todas as bases tecnológicas, porém, deverão
ser abordadas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade
1
1 Aplicar as técnicas de programação
para internet no desenvolvimento de
páginas web.
Base Tecnológica
1
Procedimento
2
Didático
Cronograma
Dia / Mês
1. Introdução aos Navegadores Web
2. Estrutura básica do HTML: Declaração de Tipo de Documento (DocType
Declaration); criação de comentários; lista de Metatags;
atributos e especificações 1. Introdução à Linguagem de Programação
Web para servidor:
instalação do servidor: o Apache ou IIS
compartilhamento de pastas
web e suas permissões
2. Componentes da linguagem: tipos e escopo de variáveis;
variáveis de ambiente
3. Operadores aritméticos e lógicos
4. Comandos de controle de fluxo: FOR, IF, WHILE, SWITCH
Aula em laboratório
Atividade prática
Individual e em grupo.
Atividade para casa
27/01 a 02/05
Aula em laboratório
Atividade prática
Individual
Pesquisa
05/05 a 09/06
5. Criação de funções: formatação da função Date()
6. Função para reaproveitamento de código: elaboração de bibliotecas de
funções; conjunto de funções: o envio de e-mail e upload
7. Arquitetura cliente/ servidor
8. Variáveis especiais: Cookies e Session
9. Formulários, arquivos remotos e tratamento de erros: passagem de
parâmetro e validação de campos.
2. Criar formulários para websites com
10. Acesso ao banco de dados
conexão a banco de dados..
1
2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
IV – Procedimentos de Avaliação
Competência
(por extenso)
Indicadores de
Domínio
Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Raciocínio lógico
Atividade prática Individual
Criatividade
Cumprimento de
prazos e instruções
Raciocínio lógico
Atividade prática em grupo
Criatividade
Cumprimento de
prazos
Interpretar e desenvolver páginas Reconhecer
e
aplicar
para Web.
conhecimento adquirido em
estruturação de páginas
web
Participação
Observação direta
Criatividade
Cumprimento de
prazos e instruções
Raciocínio lógico
Ideias ineditas
Ser capaz de realizar tarefas
cumprindo os prazos estabelecidos
e critérios estabelecidos
Capacidade de desenvolver
raciocínio linear e lógico
Ideias inéditas
Ser capaz de realizar tarefas
cumprindo os prazos estabelecidos
e critérios estabelecidos
Participou ativamente das
atividades propostas
Ideias inéditas
Ser capaz de realizar tarefas
cumprindo os prazos estabelecidos
e critérios estabelecidos
Capacidade de desenvolver
raciocínio linear e lógico
Ideias ineditas
Ser capaz de realizar tarefas
Cumprimento de
cumprindo os prazos estabelecidos
prazos e instruções
e critérios estabelecidos
Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Pesquisa
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Criatividade
Evidências de
Desempenho
Capacidade de desenvolver
raciocínio linear e lógico
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)





http://www.w3schools.com/
http://www.w3c.br
http://tableless.com.br/
HTML5 – Maurício Samy Silva, editora Novatec
HTML5 – Guia Prático, Evandro Carlos Teruel, editora Érica
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com:
Atividades práticas em laboratório, pesquisa e observação direta.
VII - Outras Observações / Informações:
VIII – Divisão por Turma3
A turma será dividida entre pares e ímpares. Eventualmente a turma ficará junta em atividades
em laboratório.
IX – Assinatura: ________________________________________ Data: ___/___/2014
Daniela Teresa Rossignoli Uebele
________________________________________ Data: ___/___/2014
Eric Andrade
________________________________________ Data: ___/___/2014
César Augusto
________________________________________ Data: ___/___/2014
Israel Lucania
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação:
AUXILIAR DE INFORMÁTICA
Módulo:
2I2
Componente Curricular:
Técnicas de Linguagem para Banco de Dados II
C.H. Semanal:
2,5
Professor(es): Rafael Moura / Daniela Uebele / Cesar Augusto
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular12
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados.
PLANEJAR E PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES
Coletar dados.
Modelar estrutura de banco de dados.
DESENVOLVER SISTEMAS E APLICAÇÕES
Montar estrutura de banco de dados.
DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Demonstrar flexibilidade.
Expressar-se por escrito e oralmente.
Trabalhar em equipe.
12
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
N.
Habilidades
1.1
1.2
1.3
Construir banco de dados, definindo
seus relacionamentos e utilizando as
técnicas e linguagens adequadas.
1.1
1.2
1
1.3
1.1
1.2
Identificar e selecionar sistemas gerenciadores
de banco de dados de acordo com os requisitos
levantados
Aplicar as técnicas e linguagens na construção
de tabelas com base em modelos de banco de
dados previamente definidos.
Manipular as informações do banco de dados, de
acordo com as necessidades detectadas junto ao
cliente.
Identificar e selecionar sistemas gerenciadores
de banco de dados de acordo com os
requisitos levantados
Aplicar as técnicas e linguagens na
construção de tabelas com base em modelos
de banco de dados previamente definidos.
Manipular as informações do banco de dados, de
acordo com as necessidades detectadas junto
ao cliente.
Identificar e selecionar sistemas gerenciadores
de banco de dados de acordo com os
requisitos levantados
Aplicar as técnicas e linguagens na
construção de tabelas com base em modelos
de banco de dados previamente definidos.
1.3
N.
1
2
3
4
1
Construir banco de dados, definindo
seus relacionamentos e utilizando as
técnicas e linguagens adequadas..
Aplicar as técnicas e linguagens na construção
de tabelas com base em modelos de banco de
dados previamente definidos.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Apresentação da linguagem SQL: histórico,
ANSI SQL
Introdução ao SGBD MySQL Server: histórico
e visão geral
Criação de banco de dados: create database e
drop database
Variáveis e constantes
6
Interface de comando
7
Comandos da ferramenta x comandos SQL
8
Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML
9
Linguagem de definição de dados: tipos de
dados; criar, apagar e alterar tabelas:o
constraints: conceitos de chave primária (UK,
CK e NN); conceitos de integridade referencial
–constraint de foreign key
10
Linguagem de manipulação de dados: inserir,
apagar e alterar dados; comandos de transação:o
commit e rollback comandos de seleção de dados
com cláusulas: o funções (agrupamento,
numéricas, caracteres, datas) funções de
agregação:o max, min, sum, count, avg
Aplicar as técnicas e linguagens na construção
de tabelas com base em modelos de banco de
dados previamente definidos.
1.2
Revisão das regras de conversão do modelo
conceitual para o modelo relacional/ lógico
5
Manipular as informações do banco de dados, de
acordo com as necessidades detectadas junto
ao cliente.
1.2
Bases Tecnológicas
11
Sub-queries, inner join, outer join e self join
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1
Identificar e selecionar sistemas gerenciadores
de banco de dados de acordo com os requisitos
levantados
Aplicar as técnicas e linguagens na construção
de tabelas com base em modelos de banco de
dados previamente definidos.
Base Tecnológica1
Revisão das regras de conversão do modelo
conceitual para o modelo relacional/ lógico
Apresentação da linguagem SQL: histórico, ANSI
SQL
Introdução ao SGBD MySQL Server: histórico e
visão geral ; Criação de banco de dados: create
database e drop database
Variáveis e constantes; Interface de comando
Comandos da ferramenta x comandos SQL;
Subconjuntos da linguagem SQL: DDL, DML
Linguagem de definição de dados: tipos de dados;
criar, apagar e alterar tabelas:o constraints:
conceitos de chave primária (UK, CK e NN);
conceitos de integridade referencial –constraint de
foreign key
Linguagem de manipulação de dados: inserir,
apagar e alterar dados; comandos de transação:o
commit e rollback comandos de seleção de dados
Manipular as informações do banco de dados, de com cláusulas: o funções (agrupamento, numéricas,
acordo com as necessidades detectadas junto ao caracteres, datas) funções de agregação:o max,
cliente.
min, sum, count, avg
Sub-queries, inner join, outer join e self join
1
2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Procedimento Didático2
Aula dialogada
Exercícios de interação
Aula dialogada
Exercícios de interação
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Cronograma
Dia / Mês
23/01
a
09/02
16/02
a
23/02
28/02
a
06/03
13/03
a
20/03
27/03
a
18/04
18/04
a
22/05
29/05
a
13/06
IV – Procedimentos de Avaliação
Competência
Indicadores de Domínio
(por extenso)
Construir banco de
dados, definindo seus
relacionamentos e
utilizando as técnicas e
linguagens adequadas.
Construir banco de
dados, definindo seus
relacionamentos e
utilizando as técnicas e
linguagens adequadas.
Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo
análise de sistemas.
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo
análise de sistemas.
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo
análise de sistemas.
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo
análise de sistemas.
Variáveis e constantes
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Interface de comando
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Comandos da ferramenta x comandos
SQL
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
O aluno demonstrou que
consegue enumerar
conceitos envolvendo
análise de sistemas.
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios.
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
Revisão das regras de conversão do
modelo conceitual para o modelo
relacional/ lógico
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Apresentação da linguagem SQL:
histórico, ANSI SQL
Atividades em Grupo.
Atividades Individuais.
Observação Direta.
Introdução ao SGBD MySQL Server:
histórico e visão geral
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Criação de banco de dados: create
database e drop database
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Construir banco de
dados, definindo seus
relacionamentos e
utilizando as técnicas e
linguagens adequadas.
Subconjuntos da linguagem SQL:
DDL, DML
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Linguagem de definição de dados: tipos
de dados; criar, apagar e alterar
tabelas:o constraints: conceitos de
chave primária (UK, CK e NN);
conceitos de integridade referencial –
constraint de foreign key
Atividades em Grupo.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Tabelas
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Linguagem de manipulação de dados:
inserir, apagar e alterar dados;
comandos de transação:o commit e
rollback comandos de seleção de
dados com cláusulas: o funções
(agrupamento, numéricas, caracteres,
datas) funções de agregação:o max,
min, sum, count, avg
Atividades em Grupo.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Atividades em Grupo.
Sub-queries, inner join, outer join e self
Avaliação Individual.
join
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Aprenda em 21 dias Mysql – Mark Maslakowski e Tony Butcher /RJ Campus 2000
Mysql Server – Adilson da Silva Luz – SP- Editora Èrica 2003
Banco de dados – Ivan Mecenas/Viviane de Oliveira – RJ – AltaBooks 2005
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com:
Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual teórica e
exposição prática de conhecimentos.
Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos.
A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações teóricas e
atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão
elaboradas atividades na semana de recuperação final.
VII - Outras Observações / Informações:
VIII – Divisão por Turma
A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores trocarão de
turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro)
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Rafael Costa de Moura
Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Daniela Uebele
Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Cesar Augusto
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
Técnico em Informática
Qualificação:
Programador de Computadores
Módulo:
2º
Componente Curricular:
Desenvolvimento de Software I
C.H. Semanal:
05 Aulas
Professor(es): Daniela Tereza R. Uebele, Roseli Rocha, Edson Pereira do
Nascimento Costa e Israel Lucania
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular13
Atribuições/ Responsabilidades
Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a eventos e
objetos.
Área de Atividades
Codificar, compilar e testar sistemas e aplicações.
Demonstrar flexibilidade.
Expressar-se por escrito e oralmente.
Trabalhar em equipe.
Comprometimento e prazo.
13
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
Função: Lógica e Métodos de Desenvolvimento de Software
N.
Competências
1.
Desenvolver
softwares
comerciais,
aplicando as técnicas de orientação a objetos.
Habilidades
N.
1.1. Aplicar os conceitos de lógica de
programação no desenvolvimento de
software.
1.2. Utilizar as técnicas de orientação a
objetos no desenvolvimento de sistemas.
N.
Bases Tecnológicas
1. Introdução à programação modo texto
ou console
2. Plataformas RAD e IDE características
da ferramenta
3. Introdução à programação visual
4. Ambiente visual
5. Principais objetos computacionais, seus
métodos, eventos e propriedades
6. Mensagens e propriedades em tempo
de execução
7. Tipos de variáveis locais, globais e
protegidas
8. Depuração e debug
9. Estruturas de condição
10. Outros objetos
11. Estruturas de repetição:
for, foreach, do while e while
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
12. Formulários: formulário modal e não
modal; criação de menus nos formulários;
formulários com barra de progressão
13. Criação de rotinas e sub-rotinas
14. Componentes de classe e
superclasse
15. Programação orientada a
objetos: abstração, encapsulamento,
herança, interface, polimorfismo,
sobrecarga de métodos
16. Tratamento de erros
17. Programação para XML:
leitura e gravação de arquivos
18. Conexão com banco de dados
Ferramentas de Apoio:
Visual Studio
Observação:
As ferramentas de apoio presentes neste
currículo são sugestões da equipe
de desenvolvimento curricular,
selecionadas a partir de pesquisas
realizadas com base no mercado de
trabalho. As competências deverão ser
desenvolvidas independente da
ferramenta de apoio utilizada.
Todas as bases tecnológicas, porém,
deverão ser abordadas.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular:
Habilidade1
Base Tecnológica1
1. Introdução à programação modo texto ou
console
2. Plataformas RAD e IDE características da
ferramenta
3. Introdução à programação visual
4. Ambiente visual
1. Aplicar os conceitos de lógica de 5. Principais objetos computacionais, seus
programação no desenvolvimento de métodos, eventos e propriedades
6. Mensagens e propriedades em tempo de
software.
execução
7. Tipos de variáveis locais, globais e
protegidas
8. Depuração e debug
9. Estruturas de condição
10. Outros objetos
11. Estruturas de repetição:
for, foreach, do while e while
12. Formulários:
formulário modal e não modal;
criação de menus nos formulários;
formulários com barra de progressão
13. Criação de rotinas e sub-rotinas
1.2 Utilizar as técnicas de orientação a 14. Componentes de classe e superclasse
15. Programação orientada a objetos:
objetos no desenvolvimento de sistemas.
abstração, encapsulamento, herança,
interface, polimorfismo, sobrecarga de
métodos
16. Tratamento de erros
17. Programação para XML: leitura e gravação
de arquivos
18. Conexão com banco de dados
1
2
Módulo:
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Procedimento Didático2
Cronograma
Dia / Mês




Aula expositiva e dialogada
Aulas práticas em laboratório
Pesquisa
Atividades práticas para casa.
27/01
a 21/03




Aula expositiva e dialogada
Aulas práticas em laboratório
Pesquisa
Atividades práticas para casa.
24/03
a
11/06
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: Desenvolvimento de Software I
Competência Indicadores de Instrumento(s)
Critérios de
Domínio
de Avaliação
Desempenho
Desenvolver
softwares
comerciais,
aplicando
técnicas
orientação
objetos.
Aplicar os conceitos
de lógica de
programação no
as desenvolvimento de
Lista de Exercícios
de software.
Práticas
a Utilizar as técnicas de
orientação a objetos
no desenvolvimento
de sistemas.
Módulo: II
Evidências de Desempenho
Cumprimento de prazos
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos
Raciocínio lógico
Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico
Ser capaz de verificar a aplicabilidade dos programas orientados a objetos
Viabilidade
Executabilidade do
O programa solicitado executa conforme as orientações do enunciado
programa
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos
Cumprimento de instruções
Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros
Senso crítico
Avaliação escrita
Respostas com coerência e organização nas informações elencadas.
Clareza de ideias escritas
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos
Cumprimento de instruções
Caderno de
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos
Cumprimento de prazos
Atividades
Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico
Raciocínio lógico
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os critérios estabelecidos
Cumprimento de instruções
Teóricas
Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros
Senso crítico
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos
Clareza de ideias
Pesquisa
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo os prazos estabelecidos
Cumprimento de prazos
Científica
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo as instruções estabelecidas
Cumprimentos de instruções
Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros
Senso critico
Ser capaz de aplicar as normas da ABNT em pesquisa
Utilização das Normas da
ABNT
Projeto abrangendo necessidades reais.
Viabilidade
Capacidade de desenvolver raciocínio linear e lógico
Raciocínio lógico
Elaboração de
Projeto Técnico
Ser capaz de descrever fenômenos, materiais, propriedades, entre outros.
Senso crítico
Ser capaz de realizar tarefas cumprindo as instruções estabelecidas
Cumprimentos de instruções
Indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
 Apostila fornecida pelos professores por meio eletrônico
 Aprendendo a Desenvolver em VB.Net - Soares, Bruno Augusto Lobo –
Editora Ciência Moderna.
 MSDN.com

www.macoratti.net
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, utilizando:
 Listas de exercícios complementares
 Trabalho em duplas de estudos durante as aulas.
VII - Outras Observações / Informações:
Interdisciplinaridade com Planejamento do TCC, Tecnologias de linguagens de banco de
dados, Técnicas de Orientação a Objeto e Empreendedorismo e Inovação no Projeto
Final. Transdisciplinaridade com Análise de Programação.
VIII – Divisão por Turma
A divisão por turma acontecerá com a divisão da turma para as aulas práticas em
laboratório de informática, com o rodizio dos docentes entre as turmas. Ocasionalmente
a turma irá se reunir na sala de aula para a explanação de referências teóricas e para
avaliações teóricas.
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Edson Pereira do Nascimento Costa
__________________________________ Data: ___/___/2014
Israel Lucania
__________________________________ Data: ___/___/2014
Daniela Teresa R. Uebele
__________________________________ Data: ___/___/2014
Roseli Rocha
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
Técnico em Informática
Qualificação:
Técnico em Informática
Módulo:
2º módulo
Programação de Computadores I
Componente Curricular:
C.H. Semanal:
5 aulas
Professor(es):Charles Bruno / Cristina Morishita / André Seoane / César Augusto
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular14
Atribuições
Instalar, codificar, compilar e testar programas estruturados, orientados a
eventos eobjetos.
Construir páginas de Internet, estabelecendo conexões com banco de dados.
Detectar tendências na área de Informática, propondo soluções inovadoras.
Desenvolver estruturas e utilizar aplicativos para banco de dados.
Planejar e documentar sistemas, aplicações e projetos.
Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.
ATIVIDADES:
Codificar, compilar e testar sistemas e aplicações.
Instalar e verificar sistemas e aplicações.
Validar resultados obtidos
Demonstrar flexibilidade.
Expressar-se por escrito e oralmente.
Trabalhar em equipe.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Habilidades
N.
Bases Tecnológicas
Competências
N.
1
Introdução
à Linguagem Java:
1 Elaborar programas de computador, 1.1 Utilizar técnicas de orientação a
Instalação
e configuração da
objetos para programação de código
propondo soluções para resolução de
ferramenta IDE;
fonte
problemas computacionais, aplicando
Console, classes e objetos;
Variáveis;
técnicas de orientações a objetos.
1.2 Compilar código fonte paradepurar
erros, gerar programas e realizar
testes, conforme as especificações
solicitadas.
2
3.
4.
5
6
7
8
9
10
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Tipos de dados;
Palavras reservadas;
Declaração de variáveis e conversão
de dados
Manipulação do tipo Enum
Operadores aritméticos:
Adição, subtração,multiplicação,
divisão e resto da divisão
Incremento e decremento
Métodos e escopo:
Declarações que retornam valores;
Sintaxe dos métodos;
Criando um escopo local com um
método;
Criando um escopo de classe com
uma classe
Controle defluxo,expressões e operadores
condicionais:
Condicional if e if-else;
Condicional switch.
Laços ou estruturas de repetição:
for, while, dowhile;
Comandos break e continue.
Vetores, matrizes, funções eprocedimentos.
Tratadores de erros:
Try – Catch – Finally
Layouts:
AWT e SWING
III – Plano Didático
Habilidade1
Utilizar técnicas de orientação a
objetos para programação de código
fonte.
Utilizar técnicas de orientação a
objetos para programação de código
fonte.
Compilar código fonte para
depurarerros, gerar programas e
realizar testes, conforme as
especificações solicitadas.
Aplicar as técnicas de programação
(orientada a eventos e objetos)
1
2
Base Tecnológica1
1.Introdução à Linguagem Java:
Instalação e configuração da ferramenta
IDE;
Console, classes e objetos;
Variáveis;
Tipos de dados;
Palavras reservadas;
Declaração de variáveis e conversão de
dados
2. Manipulação do tipo Enum
3. Operadores aritméticos:
Adição, subtração, multiplicação, divisão
e resto da divisão.
4. Incremento e decremento
5. Métodos e escopo:
Declarações que retornam valores;
Sintaxe dos métodos;
Criando um escopo local com um
método;
Criando um escopo de classe com uma
classe
6. Controle defluxo,expressões e operadores
condicionais:
Condicional if e if-else;
Condicional switch.
7. Laços ou estruturas de repetição:
for, while, do while;
Comandos break e continue.
8. Vetores, matrizes, funções e procedimentos.
9. Tratadores de erros:
Try – Catch – Finally
10. Layouts:
AWT e SWING
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Procedimento Didático2
Cronograma
Dia /Mês
Aula Expositiva
Aulas Práticas em Laboratório
Atividades Teóricas
Atividades Práticas.
28/01
a
25/02
Aula Expositiva
Aulas Práticas em Laboratório
Atividades Teóricas
Atividades Práticas.
Aula Expositiva
Aulas Práticas em Laboratório
Atividades Teóricas
Atividades Práticas
Jogos Lúdicos.
11/03
a
08/04
15/04
a
13/05
Aula Expositiva
Aulas Práticas em Laboratório
Atividades Teóricas
Atividades Práticas.
20/05
a
10/06
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Elaborar programas de
computador, propondo
soluções para resolução
de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a
objetos.
Elaborar programas de
computador, propondo
soluções para resolução
de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a
objetos.
Elaborar programas de
computador, propondo
soluções para resolução
de problemas computacionais, aplicando técnicas de orientações a
objetos.
Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Utilizar estruturas de dados Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e Desenvolveu programas de
na resolução de problemas
precisão
acordo com as diretrizes
computacionais
dadas.
Simulações através de
Seqüência lógica
Elaboração com
situações fictícias
Cumprimento de prazos coerêncianasequência lógica
Organização de idéias
e utilização correta da
ferramenta.
Redigir instruções de uso
Auto avaliação
Clareza, senso crítico e Executou a integração de
dos programas implemenassertividade.
módulos de programas.
tados.
Atividade Prática em grupo Sequência lógica
Integrou módulos de
Organização de ideias
programação.
Cooperação
Cumprimento de prazos
Indicadores de Domínio
Aplicar as técnicas de
programação (orientada a
eventos e objetos)
Avaliação escrita individual
Seqüência lógica
Organização de ideias
Observação Direta
Organização
Participação
Cumprimento de prazos
Interesse
Iniciativa
Demonstrou conhecimento
do conteúdo abordado em
sala de aula e laboratório.
Participou ativamente
dasatividades propostas.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Material disponibilizado pelo Centro Paula Souza – Livro 4 Programação de
Computadores
Use a Cabeça – Java
Java Como Programar
Java 2-Ensino Didático
Core Java – Volume 1 – Fundamentos
Conteúdo passado em sala de aula
Material disponibilizado pelo professor via internet
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento
Insatisfatório
A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula;
Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail;
Avaliação escrita.
Projeto / Pesquisa
VII - Outras Observações / Informações:
Interdisciplinaridade com o componente TOO
VIII –Divisão por Turma
A turma será dividida em grupos de TCC para as aulas práticas e teóricas,
alterando os grupos no 1º e 2º Bloco.
IX – Assinatura:
__________________________________ Data: ___/___/2014
Charles Bruno
__________________________________ Data: ___/___/2014
Cristina Morishita
__________________________________ Data: ___/___/2014
César Augusto
__________________________________ Data: ___/___/2014
André Seoane
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente está de acordo com o plano de curso da
habilitação.
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação:
AUXILIAR DE INFORMÁTICA
Módulo:
2I2
Componente Curricular:
Gestão de Sistemas Operacionais II
C.H. Semanal:
2,5
Professor(es): Rafael Moura / Cesar Augusto / Eric de Oliveira
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular15
Atribuições:
 Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.
Atividades:
IMPLANTAR SISTEMAS E APLICAÇÕES
 Instalar e verificar sistemas e aplicações.
 Validar resultados obtidos.
15
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
1.2
1.3
1.4
1
Analisar os serviços e funções de
sistemas operacionais para servidores,
utilizando suas ferramentas e recursos
em atividades de configuração,
manipulação de arquivos e segurança.
Habilidades
N.
1.1
Identificar as ferramentas de virtualização mais
adequadas para instalação de servidores.
Utilizar adequadamente os recursos dos
Sistemas Operacionais para Servidores
Efetuar configurações nos Sistemas
Operacionais para Servidores.
Identificar estrutura organizacional para
Implementação de serviços de diretório,
aplicando as devidas permissões aos objetos
computacionais como pastas, filas de impressão,
usuários e também a equipamentos como
impressoras e computadores entre outros
recursos
1.2
N.
1
2
1.4
Identificar estrutura organizacional para
Implementação de serviços de diretório,
aplicando as devidas permissões aos objetos
computacionais como pastas, filas de impressão,
usuários e também a equipamentos como
impressoras e computadores entre outros
recursos
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Conceitos de sistema de arquivos para
servidor
Gerenciamento de discos
4
Serviços de diretório (Active Directory ou
LDAP): conceitos, estrutura e componentes;
criação de domínio; administração de contas
de usuários e grupos; criação e administração
de objetos computacionais e serviços
5
Efetuar configurações nos Sistemas
Operacionais para Servidores.
Instalação de sistemas para virtualização de
servidores: HyperV, VMWare, VirtualBox
3
Utilizar adequadamente os recursos dos
Sistemas Operacionais para Servidores
1.3
Bases Tecnológicas
Configuração de serviços do servidor:
DNS, DHCP, compartilhamento de pastas
e arquivos; instalação de serviços de
spool e impressoras; agendamento de cópia
de segurança e recuperação de dados
6
Monitoramento, desempenho e logs de alerta
7
Recursos de auditoria e criptografia
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1
Identificar as ferramentas de virtualização mais
adequadas para instalação de servidores.
Utilizar adequadamente os recursos dos
Sistemas Operacionais para Servidores
Efetuar configurações nos Sistemas
Operacionais para Servidores.
Identificar estrutura organizacional para
Implementação de serviços de diretório,
aplicando as devidas permissões aos objetos
computacionais como pastas, filas de impressão,
usuários e também a equipamentos como
impressoras e computadores entre outros
recursos
1
2
Base Tecnológica1
Procedimento Didático2
Cronograma
Dia / Mês
Instalação de sistemas para virtualização de
servidores: HyperV, VMWare, VirtualBox
Aula dialogada
Exercícios de interação
23/01
a
09/02
Conceitos de sistema de arquivos para servidor
Aula dialogada
Exercícios de interação
16/02
a
23/02
28/02
a
06/03
13/03
a
20/03
27/03
a
18/04
18/04
a
22/05
29/05
a
13/06
Gerenciamento de discos
Serviços de diretório (Active Directory ou LDAP):
conceitos, estrutura e componentes;
criação de domínio; administração de contas de
usuários e grupos; criação e administração de
objetos computacionais e serviços
Configuração de serviços do servidor:
DNS, DHCP, compartilhamento de pastas
e arquivos; instalação de serviços de
spool e impressoras; agendamento de cópia de
segurança e recuperação de dados
Monitoramento, desempenho e logs de alerta
Recursos de auditoria e criptografia
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
IV – Procedimentos de Avaliação
Competência
Indicadores de Domínio
(por extenso)
Analisar os serviços e
funções de sistemas
operacionais para
servidores, utilizando
suas ferramentas e
recursos em atividades
de configuração,
manipulação de arquivos
e segurança.
.
Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Instalação de sistemas para virtualização
de servidores: HyperV, VMWare, VirtualBox
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Conceitos de sistema de arquivos para
servidor
Atividades em Grupo.
Atividades Individuais.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Gerenciamento de discos
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Serviços de diretório (Active Directory ou
LDAP): conceitos, estrutura e componentes;
criação de domínio; administração de
contas de usuários e grupos; criação e
administração de objetos computacionais e
serviços
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Configuração de serviços do servidor:
DNS, DHCP, compartilhamento de pastas e
arquivos; instalação de serviços de spool
e impressoras; agendamento de cópia de
segurança e recuperação de dados
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividade Pratica Individual
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Monitoramento, desempenho e logs de
alerta
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividade Pratica Individual
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Recursos de auditoria e criptografia
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Evidências de
Desempenho
Demostrar capacidade em
enumerar conceitos envolvendo
Sistemas Operacionais. Ser
capaz de identificar os serviços
e funções do Sistema
Operacional
Demostrar capacidade em
enumerar conceitos envolvendo
Sistemas Operacionais. Ser
capaz de identificar os serviços
e funções do Sistema
Operacional
Demostrar capacidade em
enumerar conceitos envolvendo
Sistemas Operacionais. Ser
capaz de identificar os serviços
e funções do Sistema
Operacional
Demostrar capacidade em
enumerar conceitos envolvendo
Sistemas Operacionais. Ser
capaz de identificar os serviços
e funções do Sistema
Operacional
Demostrar capacidade em
enumerar conceitos envolvendo
Sistemas Operacionais. Ser
capaz de identificar os serviços
e funções do Sistema
Operacional
Demostrar capacidade em
enumerar conceitos envolvendo
Sistemas Operacionais. Ser
capaz de identificar os serviços
e funções do Sistema
Operacional
Demostrar capacidade em
enumerar conceitos envolvendo
Sistemas Operacionais. Ser
capaz de identificar os serviços
e funções do Sistema
Operacional
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Administração e Manutenção do Ambiente Microsoft – Windows Server 2003 – Autores:
Dan Holme & Orin Thomas – Editora Bookman 2006.
Windows Server 2003 em português - Implementação e Administração - Eng. Francisco
Baddini.
http://mcpbrasil.com.br/
Conteúdo passado em sala de aula.
Material disponibilizado pelo professor via internet.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com:
Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual
teórica e exposição prática de conhecimentos.
Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos.
A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações
teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar
durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.
VII - Outras Observações / Informações:
 Os alunos irão utilizar as competências e habilidades adquiridas com as disciplinas de
LTT, OSA e GSOI (1º módulo), para realização de atividades nesta disciplina.
VIII – Divisão por Turma
A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores trocarão de
turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro)
IX – Assinatura: ___________________________________ Data:___/___/2014
Rafael Costa de Moura
___________________________________ Data:___/___/2014
Cesar A Magalhães
___________________________________ Data:___/___/2014
Eric de Oliveira
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 2º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informática e Comunicação
Habilitação Profissional:
Técnico em Informática
Qualificação:
Auxiliar de Informática
Módulo:
2
Componente Curricular:
Empreendedorismo e Inovação
C.H. Semanal:
2,5 aulas
Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular16
 Selecionar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.
 Organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de
projetos;
 Selecionar metodologias de desenvolvimento de sistemas.
 Especificar configurações de máquinas e equipamentos (hardware).
 Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicações.
 Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.
 Definir cronograma de trabalho.
 Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.
 Definir padronizações de sistemas e aplicações.
 Especificar atividades e tarefas.
 Manter-se atualizado tecnicamente.
 Manter sigilo.
 Trabalhar em equipe.
 Expressar-se oralmente.
 Demonstrar criatividade.
 Agir com paciência.
 Demonstrar iniciativa
 Demonstrar flexibilidade.
 Expressar-se por escrito.
16
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
N.
Habilidades
1
Identificar oportunidades e planejar a
criação e desenvolvimento de negócios,
agindo com atitude empreendedora.
1
Utilizar competências pessoais e profissionais,
selecionando projetos que possibilitem a geração
de benefícios para si e para a sociedade.
.
2
Analisar cenários, desenvolver ideias,
inovar e buscar novas oportunidades para
as organizações em que possa atuar.
2
2.1. Identificar oportunidades no ambiente de
trabalho, apresentando propostas inovadoras.
2.2. Detectar tendências com o uso de ferramentas para
análise de redes sociais.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2014
N.
Bases Tecnológicas
1. Introdução, definições e conceitos
2. O contexto do empreendedorismo no Brasil e no mundo
globalizado:
 características e perfil do empreendedor
3. Introdução a plano de negócios e planejamento
4. Tipos de empresas e empresários
5. Modelos de negócios na Internet e na Informática
6. Plano de Negócios para empresas de TI
7. Identificando e avaliando oportunidades de negócios na
Informática
8. Criando um ambiente empresarial através de uma
incubadora
9. Apresentação e discussão de casos de sucesso de
empreendedorismo
10. A inovação na Informática:
 introdução;
 programas de computador;
 serviço;
 produto
11. Processos da criação inovadora:
 conceito e implementação;
 apresentação e discussão de casos de empresas
inovadoras
12. Obtendo conhecimento e inovação:
 busca/ pesquisa de informações
13. Assegurando a criação
14. O Capital Intelectual
15. Criação de valor com a inovação
16. Registro no INPI e em outros países
17. Direito autoral para programas de computador:
 patentes para produtos
18. Mídias sociais:
 evolução das mídias sociais:
o utilização de mídias sociais em e-commerce
 tecnologias para utilização de redes sociais;
 linguagens para mídias sociais
19. Marcas para produtos e serviços:
 criação da marca, logo, avatar e identidade visual na rede;
 gestão da marca:
o interação com seguidores e relações públicas na Internet;
o atendimento ao público;
o teoria e prática da viralização
 análises:
o Google Analytics;
o Klout;
o Twittanalizer
 elaboração de anúncios em mídias sociais
III – Plano Didático
Habilidade1
Base Tecnológica1
1. Introdução, definições e conceitos
2. O contexto do empreendedorismo no Brasil e
no mundo globalizado
3. Introdução a plano de negócios e
planejamento
4. Tipos de empresas e empresários
5. Modelos de negócios na Internet e na
Informática
1 - Utilizar competências pessoais e
6. Plano de Negócios para empresas de TI
profissionais,
selecionando
projetos
que
7. Identificando e avaliando oportunidades de
possibilitem a geração de benefícios para si e
negócios na Informática
para a sociedade.
5. Modelos de negócios na Internet e na
Informática
6. Plano de Negócios para empresas de TI
7. Identificando e avaliando oportunidades de
negócios na Informática
8. Criando um ambiente empresarial através de
uma incubadora
9. Apresentação e discussão de casos de
sucesso de empreendedorismo
10. A inovação na Informática
11. Processos da criação inovadora
12. Obtendo conhecimento e inovação
13. Assegurando a criação
14. O Capital Intelectual
2.1. Identificar oportunidades no ambiente de
15. Criação de valor com a inovação
trabalho, apresentando propostas inovadoras.
16. Registro no INPI e em outros países
2.2. Detectar tendências com o uso de
17. Direito autoral para programas de
ferramentas para análise de redes sociais.
computador
18. Mídias sociais
19. Marcas para produtos e serviços:
1
2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2014
Procedimento Didático2
Aula expositiva
Vídeos
Estudo de Caso
Aula expositiva
Vídeos
Estudo de Caso
Pesquisa
Mesa Redonda
Atividades lúdicas (Ferramentas e apoio: LEGO,
Músicas e Fantasias)
Aula expositiva
Vídeos
Estudo de Caso
Pesquisa
Cronograma
Dia / Mês
27/01
a
28/02
03/03
a
11/04
14/04
a 09/06
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
Instrumento(s) de
Avaliação
Evidências de
Desempenho
Critérios de Desempenho
Estudo de Caso
Atividade individual
Identificar oportunidades e
planejar
a
criação
e
desenvolvimento
de
negócios, agindo com atitude
empreendedora.
HABILIDADES:
Utilizar competências pessoais
e profissionais, selecionando
projetos que possibilitem a
geração de benefícios para si e
para a sociedade.
Portfólio
Avaliação Teórica
Técnicas e critérios utilizados
na obtenção de idéias com
coerência.
Cumprimento de Prazos
Relatórios
Modelo de Negócios
Portfólio
Analisar
cenários,
desenvolver ideias, inovar e
buscar novas oportunidades
para as organizações em que
possa atuar.
Criatividade
Atividade em equipe
Observação Direta
HABILIDADES
Identificar oportunidades no
ambiente de trabalho,
apresentando propostas
inovadoras.
Detectar tendências com o uso
de ferramentas para análise de
redes sociais.
Organização de Idéias
Apresentações
observação direta
Atividade Individual
Projeto em Equipe
Participação.
Clareza e coesão no estudo da
viabilidade do produto proposto
para o TCC.
Efetiva participação de todos os
membros do grupo através da
demostração do conhecimento
do tema do projeto.
Precisão e clareza na execução
das atividades propostas.
Objetividade e criticidade na
divisão tarefas.
Clareza de ideias, raciocínio
lógico, uso correto da normas
culta e uso correto das normas
ABNT
Evidenciar a participação no
desenvolvimento do projeto
através do registro do grupo e
do docente.
Projeto abrangendo
necessidades reais.
Objetividade e criticidade na
divisão tarefas.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
CARBONELL, Jaume Carbonell. A aventura de inovar a mudança na escola –
Coleção Inovação pedagógica. Artmed Editora. 2002
LUBART, Tood. Psicologia da Criatividade. Artmed. 1994.
CRUZ, Renato. O desafio da inovação a revolução do conhecimento nas
empresas brasileiras .Editora Senac SP. 2011.
CLAYTON, M. Christensen; Michael B. Horn; Curtis W. Johnson. Inovação na
sala de aula – Como a inovação disruptiva muda a forma de aprender. Ed.
Bookman. 2012.
DAVILA, Tony; EPSTEIN, Marc J.; SHELTON, Robert. As regras da inovação –
Como gerenciar, como medir e como lucrar. Warton School/Bookman. 2007
GARDNER, Howard. Cinco mentes para o futuro. Artmed/Bookman. 2007
GARDNER, Howard. Estrutura da Mente – A Teoria das Inteligências
Multiplas. Artmed. 1994.
SERAFIM, Luiz. O poder da Inovação – Como alcançar a inovação na sua
empresa. Editora Saraiva. 2011.
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento
Insatisfatório
A recuperação ocorrerá de forma contínua, através do desenvolvimento de cada
etapa do projeto, estudos em equipe, pesquisas e observação direta.
VII - Outras Observações / Informações:
1. Apesar do projeto ser desenvolvido em equipe de até 5 componentes em alguns momentos as
2.
menções serão dadas individualmente, podendo assim gerar menções diferenciadas em alunos da
mesma equipe.
Será desenvolvido o conteúdo de Empreendedorismo e Inovação utilizando interdiciplinaridade com o
componente curricular Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso. Será trabalhado com os
alunos o tema: “Cidadania e Consciência Ambiental” através de vídeos, dinâmicas de grupos e textos;
possibilitando que durante o desenvolvimento dos projetos esses sejam pontos que possam ser vistos
de maneira relevante, influenciando positivamente no processo de aprendizagem.
VIII – Divisão por Turma
Não se aplica.
IX – Assinatura: __________________________________ Data:___/___/2014
Ana Paula Batista do Carmo
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 2° SEMESTRE/ 2014
/
/2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informática e Comunicação
Habilitação Profissional:
Técnico em Informática
Qualificação:
Auxiliar de Informática
Módulo:
2
Componente Curricular:
Planejamento de TCC para Informática
C.H. Semanal:
2,5 aulas
Professor(es): Ana Paula Batista do Carmo/Daniela Uebele
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular17
 Selecionar máquinas, ferramentas, acessórios e suprimentos.
 Organizar a coleta e documentação de informações sobre o desenvolvimento de
projetos;
 Selecionar metodologias de desenvolvimento de sistemas.
 Especificar configurações de máquinas e equipamentos (hardware).
 Avaliar objetivos e metas de projetos de sistemas e aplicações.
 Especificar recursos e estratégias de comunicação e comercialização.
 Definir cronograma de trabalho.
 Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente.
 Definir padronizações de sistemas e aplicações.
 Especificar atividades e tarefas.
 Manter-se atualizado tecnicamente.
 Manter sigilo.
 Trabalhar em equipe.
 Expressar-se oralmente.
 Demonstrar criatividade.
 Agir com paciência.
 Demonstrar iniciativa
 Demonstrar flexibilidade.
 Expressar-se por escrito.
17
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
N.
Habilidades
1
Analisar dados e informações obtidas de
pesquisas empíricas e bibliográficas.
2
Propor soluções parametrizadas por
viabilidade técnica e econômica aos
problemas identificados no âmbito da área
profissional.
N.
Bases Tecnológicas
1
1.1. Identificar demandas e situações-problema no
âmbito da área profissional.
1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto
em estudo.
1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para
desenvolvimento de projetos.
1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e
científicas, de forma criteriosa e explicitada.
1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.
1
Estudo do cenário da área profissional
Características do setor (macro e micro
regiões)
Avanços tecnológicos
Ciclo de Vida do setor
Demandas e tendências futuras da área
profissional
Identificação de lacunas (demandas não
atendidas plenamente) e de situações-problema
do setor.
2
2.1.
Consultar
Legislação,
Normas
e
Regulamentos relativos ao projeto.
2.2. Registrar as etapas do trabalho.
2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos,
planilhas, gráficos e esquemas.
2
Identificação e definição de temas para o TCC
Análise das propostas de temas segundo os
critérios: pertinência, relevância e viabilidade.
3
Definição do cronograma de trabalho
4
Técnicas de pesquisa:
Documentação Indireta (pesquisa documental
e pesquisa bibliográfica)
Técnicas de fichamento de obras técnicas e
científicas
Documentação Direta (levantamento de
dados, observação, entrevista e questionário)
Técnicas de estruturação de instrumentos de
pesquisa de campo (questionários, entrevistas,
formulários etc.)
5
6
7
Problematização
Construção de hipóteses
Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para
quem?)
Justificativa (Por quê?)
8
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
III – Plano Didático
Habilidade1
Base Tecnológica1
Procedimento Didático2
Cronograma
Dia / Mês
Estudo do cenário da área profissional
Identificação e definição de temas para o
TCC
Análise das propostas de temas segundo
1.1. Identificar demandas e situações- os critérios: pertinência, relevância e
problema no âmbito da área profissional.
viabilidade.
1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o
objeto em estudo.
Definição do cronograma de trabalho
1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para Técnicas de pesquisa:
desenvolvimento de projetos.
Documentação Indireta (pesquisa
1.4. Constituir amostras para pesquisas
documental e pesquisa bibliográfica)
técnicas e científicas, de forma criteriosa e
Técnicas de fichamento de obras
explicitada.
técnicas
e científicas
1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo
Documentação
Direta (levantamento de
.
dados, observação, entrevista e
questionário)
Técnicas de estruturação de
instrumentos de pesquisa de campo
(questionários, entrevistas, formulários
etc.)
Problematização
2.1. Consultar Legislação, Normas e
Construção de hipóteses:
Regulamentos relativos ao projeto.
Objetivos: geral e específicos (Para quê? e
2.2. Registrar as etapas do trabalho.
Para quem?)
2.3. Organizar os dados obtidos na forma de
textos, planilhas, gráficos e esquemas.
Justificativa (Por quê?)
1
2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Aulas Teóricas e Exercícios de estudo de
casos
Definições das etapas do TCC - Pesquisa
Estudo em grupo
Aulas Práticas de laboratório
Seminário
Mesa redonda
27/01
a
28/02
Pesquisa
Aulas Práticas de laboratório
Aulas práticas de campo-estudo do meio
Debate
Simpósio
Seminário
Apresentação de Soluções
03/03
a
11/04
Aulas Teóricas
Elaboração de Documentação para TCC
14/04
a 13/06
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
HABILIDADES:
Identificar
demandas e situações-problema no
âmbito da área profissional.
Identificar fontes de pesquisa sobre
o objeto em estudo.
Analisar dados e informações
Elaborar instrumentos de pesquisa
obtidas de pesquisas empíricas
para desenvolvimento de projetos.
e bibliográficas.
Constituir amostras para pesquisas
técnicas e científicas, de forma
criteriosa e explicitada.
Aplicar instrumentos de pesquisa de
campo
Instrumento(s) de
Avaliação
Estudo de Caso
Diário de Bordo
Previa de apresentação
Pesquisa
Organização de Idéias
Criatividade
Técnicas e critérios utilizados na
obtenção de idéias com
coerência.
Cumprimento de Prazos
Elaboração de Cronograma
Evidenciar a participação no
desenvolvimento do projeto
através do registro do grupo e do
docente.
Observação Direta
Participação.
Elaboração de Planejamento do
Clareza e coesão no estudo da
viabilidade do produto proposto para
o TCC.
Efetiva participação de todos os
membros do grupo através da
demostração do conhecimento do
tema objeto do TCC.
Precisão e clareza na execução das
Projeto abrangendo necessidades
atividades propostas.
Objetividade e criticidade na divisão reais.
tarefas.
Clareza de ideias, raciocínio lógico,
uso correto da norma culta e uso
correto das ABNT
Projeto TCC:
Propor soluções parametrizadas
por
viabilidade
técnica
e
econômica
aos
problemas
identificados no âmbito da área
profissional.
Evidências de
Desempenho
Critérios de Desempenho
Portfólio
HABILIDADES
Consultar
Legislação,
Normas
e
Regulamentos relativos ao projeto. Apresentações
Registrar as etapas do trabalho.
. Organizar os dados obtidos na forma observação direta
de textos, planilhas, gráficos e
Documentação final escrita
esquemas.
(encadernada)
Atividade em equipe
Objetividade e criticidade na divisão
tarefas.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro TCC - Métodos e Técnicas – Ed. Visual Books – Autores: Francisco A. P. Filho,
Nilo Otani, Antônio Souza
Livro Gerenciamento de Projetos: Como definir e controlar o escopo do projeto – Autor:
Carlos Magno da Silva Xavier
Conteúdo passado em sala de aula
Material disponibilizado pelo professor via internet
Apostila do Núcleo Básico disponibilizada pelo Centro Paula Souza vol 3 – Planejamento
e Desenvolvimento de TCC- Autores: Eva Chouw Belezia e Ivone Marchi Laninetti
Ramos
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento
Insatisfatório
A recuperação ocorrerá de forma continua, através do desenvolvimento de cada
etapa do projeto, estudos em equipe, bancas de orientação e observação direta.
VII - Outras Observações / Informações:
3. Apesar do projeto ser desenvolvido em equipe de até 5 componentes em alguns momentos as
4.
5.
menções serão dadas individualmente, podendo assim gerar menções diferenciadas em alunos da
mesma equipe.
Será desenvolvido o conteúdo de Planejamento do Trabalho de Conclusão de Curso junto às matérias
de Desenvolvimento de Softwares I, Análise de Programação, Programação de Computadores I,
Tecnologia e Linguagens de Banco de Dados.
Será trabalhado com os alunos o tema: “Ética, Cidadania e Consciência Ambiental” através de vídeos,
dinâmicas de grupos e textos; possibilitando que durante o desenvolvimento dos projetos esses sejam
pontos que possam ser vistos de maneira relevante, influenciando positivamente no processo de
aprendizagem dos alunos
VIII – Divisão por Turma
Não se aplica.
IX – Assinatura: __________________________________ Data:___/___/2014
Daniela Teresa Rossignoli Uebele
___________________________________ Data:___/___/2014
Ana Paula Batista do Carmo
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente está de acordo com o plano de curso da
habilitação.
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
/
/2014
Módulo III
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
Técnico em Informática
Qualificação:
Técnico em Informática
Módulo:
3
Componente Curricular:
Rede de Comunicação de Dados
C.H. Semanal:
2,5 aulas
Professor(es): Maikel Linares /Eric Oliveira Andrade/Israel Lucania/Francis
Akemi
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular18
ATRIBUIÇÕES:
 Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento para usuários.
 Instalar, codificar, compilar e documentos programas e sistemas de
informações.
ATIVIDADES:
 Documentar sistemas e aplicações orientados a objetos e estruturados.
 Atualizar documentações de sistemas e aplicações.
 Monitorar desempenho e performance de sistemas e aplicações.
 Trabalhar em equipe.
 Manter-se atualizado tecnicamente.
18
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
1
2
Competências
Identificar as características dos
meios físicos disponíveis e as
técnicas de transmissão de
dados.
Analisar arquiteturas de redes,
meios físicos, dispositivos e
padrões de comunicação,
reconhecendo as implicações de
sua aplicação no ambiente de
rede.
N.
1.1
Utilizar ferramentas de confecção de
cabos de redes.
1.2
Fazer conexão de cabos a computadores
e a equipamentos de rede segundo as
diversas categorias de certificação.
2
3.1
3
Habilidades
Utilizar os principais serviços e
funções de servidores de rede.
3.2
Executar as configurações de
equipamentos de comunicação,
seguindo orientações dos manuais.
N.
1
2
Bases Tecnológicas
3
Tipos de meios físicos
4
Sistemas de comunicação e meios de transmissão
5
Normas convenções instrumentos de aferição e certificação
de cabos de rede
6
Modelos de referência de arquiteturas de redes: OSI e TCP/
IP
7
Cabeamento estruturado
8
Componentes de redes: equipamentos de transmissão e
controle de dados
9
Padrões de redes: ETHERNET, FAST-ETHERNET, ATM,
FDDI
10
Protocolos de comunicação:
IPv4 e IPv6
11
Interconexão, endereçamento de redes e máscaras de subredes
12
Roteamento
Instalar softwares de rede.
Configurar os recursos oferecidos pela
rede atendendo especificações e
necessidades do cliente.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Tipos de redes
Topologias de redes
III – Plano Didático
Habilidade1
Base Tecnológica1
Utilizar ferramentas de confecção de
cabos de redes.
Tipos de redes
Fazer conexão de cabos a
computadores e a equipamentos de
rede segundo as diversas categorias de
certificação.
Executar as configurações de
equipamentos de comunicação,
seguindo orientações dos manuais.
Instalar softwares de rede.
Configurar os recursos oferecidos pela
rede atendendo especificações e
necessidades do cliente.
1
2
Topologias de redes
Tipos de meios físicos
Sistemas de comunicação e meios de
transmissão
Normas convenções instrumentos de
aferição e certificação de cabos de rede
Modelos de referência de arquiteturas
de redes: OSI e TCP/ IP
Cabeamento estruturado
Componentes de redes: equipamentos
de transmissão e controle de dados
Padrões de redes: ETHERNET, FASTETHERNET, ATM, FDDI
Protocolos de comunicação:
IPv4 e IPv6
Interconexão, endereçamento de redes
e máscaras de sub-redes
Roteamento
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Procedimento Didático2
Aulas teórico-demonstrativas e atividades
práticas de desenvolvimento.
Aulas teórico-demonstrativas e atividades
práticas de desenvolvimento.
Aulas teórico-demonstrativas e atividades
práticas de desenvolvimento.
Aulas teórico-demonstrativas e atividades
práticas de desenvolvimento.
Aulas teórico-demonstrativas e atividades
práticas de desenvolvimento.
Aulas teórico-demonstrativas e atividades
práticas de desenvolvimento.
Aulas teórico-demonstrativas e atividades
práticas de desenvolvimento.
Aulas teórico-demonstrativas e atividades
práticas de desenvolvimento.
Aulas teórico-demonstrativas e atividades
práticas de desenvolvimento.
Aulas teórico-demonstrativas e atividades
práticas de desenvolvimento.
Aulas teórico-demonstrativas e atividades
práticas de desenvolvimento.
Aulas teórico-demonstrativas e atividades
práticas de desenvolvimento.
Cronograma
Dia / Mês
24/01
13/02
27/02
20/03
27/03
10/04
24/04
02/05
15/05
29/05
05/06
13/06
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
Identificar as
características dos
meios físicos
disponíveis e as
técnicas de transmissão
de dados.
Tipos de redes
Analisar arquiteturas de
redes, meios físicos,
dispositivos e padrões
de comunicação,
reconhecendo as
implicações de sua
aplicação no ambiente
de rede.
Topologias de redes
Tipos de meios físicos
Instrumento(s) de
Avaliação
Evidências de
Desempenho
Cumprimento de prazos
Avaliação Individual
Objetividade
Trabalho Prático Dupla
Participação
Clareza de ideias
Ser capaz de solucionar o
caso proposto de forma
clara, objetiva e no tempo
determinado.
Capacidade de reflexão e
discussão de conceitos.
Apresentação de
Trabalho
Avaliação Prática
Individual.
Organização de ideias
Coerência
Organização
Viabilidade
Ser capaz de solucionar a
problemática proposta
com coerência, ordem e
verificando a viabilidade.
Apresentação de
Projeto.
Organização de ideias
Cumprimento de prazos
Objetividade
Organização
Viabilidade
Clareza de ideias
Capacidade de trabalhar
na contradição e na
incerteza, propondo novas
soluções de forma
ordenada e objetiva.
Sistemas de comunicação e meios de
transmissão
Normas convenções instrumentos de
aferição e certificação de cabos de rede
Modelos de referência de arquiteturas
de redes: OSI e TCP/ IP
Cabeamento estruturado
Componentes de redes: equipamentos
de transmissão e controle de dados
Padrões de redes: ETHERNET, FASTETHERNET, ATM, FDDI
Utilizar os principais
serviços e funções de
servidores de rede.
Critérios de
Desempenho
Protocolos de comunicação:
IPv4 e IPv6
Interconexão, endereçamento de redes
e máscaras de sub-redes
Roteamento
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
CCENT/CCNA ICND 1 - Guia oficial de Certificação do Exame - 2ª Edição - Editora Alta Books;
CCNA ICND 2 - Guia oficial de Certificação do Exame - 2ª Edição - Editora Alta Books;
REDES DE COMPUTADORES - Das Lans Mans Wans - 7ª Edição - Editora Campus
REDES DE COMPUTADORES – Curso Completo – Gabriel Torres – Editora Visual Books;
http://www.guiadohardware.net
http://www.olhardigital.com.br
http://www.infoonline.com.br
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento
Insatisfatório
A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos,
avaliações teóricas, atividades práticas e estudos de caso ao longo do semestre;
caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas
atividades na semana de recuperação final.
VII - Outras Observações / Informações:
A disciplina em questão esta relacionada com o conteudo de segurança digital,
havendo interdisciplinaridade..
VIII – Divisão por Turma
A turma estará dividida em pares e ímpares, para aulas teóricas e práticas.
XI – Assinatura: _________________________________Data:____/____/2014
Maikel Linares
_________________________________Data:____/____/2014
Eric Oliveira Andrade
_________________________________Data:____/____/2014
Israel Lucania
_________________________________Data:____/____/2014
Francis Akemi
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente está de acordo com o plano de curso da
habilitação.
Assinatura:
Data: /
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
/2013
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO DE
Habilitação Profissional:
INFORMÁTICA
TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO DE TÉCNICO DE
Qualificação:
INFORMÁTICA
Módulo:
3º Módulo
Componente Curricular:
TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE
5 HORAS AULA
C.H. Semanal:
Professor(es): Daniela Uebele / Fernando Di Gianni / César augusto / André
Seoane
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular19
ATRIBUIÇÕES/RESPONSABILIDADES
Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para desktop,
web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual, armazenando e projetando
estruturas de informação de forma organizada.
Selecionar componentes de hardware e ferramentas de software adequadas às necessidades
apresentadas.
Estabelecer conexões entre os equipamentos de forma a garantir a segurança, confiabilidade e
disponibilidade.
Operar os serviços e funções dos sistemas operacionais.
Utilizar aplicativos na elaboração de documentos, planilhas, apresentações, através de acesso
local e remoto.
Agir em conformidade com as leis e a ética pessoal e profissional.
ÁREA DE ATIVIDADES
Planejar etapas,recursos e ações de trabalho
Projetar sistemas e aplicações
Desenvolver sistemas e aplicações
Implantar sistemas e aplicações
Realizar manutenção de sistemas e aplicações
Demonstrar competências pessoais
19
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
N.
Habilidades
1
Desenvolver projetos e aplicativos para
dispositivos móveis.
1
Utilizar linguagem de programação
orientada a objeto no desenvolvimento
de aplicativos para dispositivos móveis.
2
Selecionar ambientes, emuladores e
bibliotecas para diferentes modelos de
dispositivos móveis.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
N.
Bases Tecnológicas
1
Dispositivos móveis e o mercado:
•
arquitetura de sistemas operacionais
para dispositivos móveis
2
Configurando o ambiente de desenvolvimento
3
Programando aplicações para dispositivos
móveis:
•
componentes de aplicações;
•
permissões de acesso;
•
invocação e aplicação de leiaute;
•
retorno de informações e passagem
de parâmetros;
•
resources em arquivos XML;
•
autenticação
4
Introdução à criação de interfaces gráficas:
•
tratamento de eventos;
•
views e leiautes nativos
5
Threads:
•
modelo de execução do aplicativo;
•
handlers;
•
tarefas assíncronas
6
Trabalhando com eventos e broadcast
7
Configuração estática e dinâmica:
•
envio de mensagens com e sem
ordenamento;
•
ciclo de vida e recomendações de uso
8
Serviço de notificação, toasts e alarmes:
•
criação, configuração e cancelamento
de notificações;
•
exibição de toasts;
•
configuração e agendamento de
alarmes
9
Processamento em segundo plano com
services:
•
•
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
criação e execução de services;
conexão a services existentes
10
Localização com GPS e mapas:
•
providers e localização atual do
dispositivo;
•
alerta de proximidade;
•
geocoding e reverse geocoding
•
utilização e configuração de mapas
em aplicações;
•
overlays em mapas
11
Armazenamento de dados:
•
armazenamento de preferências do
usuário e framework de preferências;
•
arquivos na memória interna e
externa;
•
manipulação de dados
12
Disponibilizando informações com content
providers:
•
uso de URLs para acesso a um
content provider;
•
criação de content providers e
manipulação de dados
13
Tópicos avançados de interfaces gráficas:
•
adapters nativos e customizados;
•
views baseadas em adapters;
•
dialogs
14
Rede (sockets, Internet e web services):
•
sockets TCP/IP e UDP/IP;
•
requisições HTTP
•
invocação de web services;
•
os formatos XML e JSON
15
Publicando aplicações:
•
assinatura digital da sua aplicação;
•
como preparar sua aplicação para
publicação
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE
Habilidade1
Selecionar ambientes, emuladores e
bibliotecas para diferentes modelos
de dispositivos móveis
Utilizar linguagem de programação
orientada a objeto no
desenvolvimento de aplicativos para
dispositivos móveis
1
2
Módulo: 3º
Procedimento Didático2
Cronograma
Dia / Mês
Aulas Expositiva Dialogada
Dinâmica de Grupo
23/01 a 31/01
2. Configurando o ambiente de
desenvolvimento
Aulas Expositiva Dialogada
Aulas Práticas no Laboratório
03/02 a 07/02
3. Programando aplicações para
dispositivos móveis:
componentes de aplicações;
permissões de acesso;
invocação e aplicação de leiaute;
retorno de informações e passagem
de parâmetros;
resources em arquivos XML;
autenticação
Aulas Práticas no Laboratório
10/02 a 21/02
Base Tecnológica1
1. Dispositivos móveis e o mercado:
arquitetura de sistemas
operacionais para dispositivos
móveis
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Utilizar linguagem de programação
orientada a objeto no desenvolvimento
de aplicativos para dispositivos móveis
4. Introdução à criação de interfaces
gráficas:
tratamento de eventos;
views e leiautes nativos
Aulas Práticas no Laboratório
24/02 a 28/02
Aulas Expositivas Dialogadas
Aulas Práticas no Laboratório
05/03 a 14/03
Aulas Práticas no Laboratório
05/03 a 14/03
7. Configuração estática e dinâmica:
envio de mensagens com e sem
ordenamento;
ciclo de vida e recomendações
de uso
Aulas Práticas no Laboratório
10/03 a 14/03
8. Serviço de notificação, toasts e
alarmes:
criação, configuração e
cancelamento de notificações;
exibição de toasts;
configuração e agendamento de
alarmes
Aulas Expositivas Dialogadas
Aulas Práticas no Laboratório
24/03 a 31/03
9. Processamento em segundo plano
com services:
criação e execução de services;
conexão a services existentes
Aulas Práticas no Laboratório
01/04 a 04/04
5. Threads:
modelo de execução do
aplicativo;
handlers;
tarefas assíncronas
6. Trabalhando com eventos e
broadcast
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Utilizar linguagem de programação
orientada a objeto no desenvolvimento
de aplicativos para dispositivos móveis
Selecionar ambientes, emuladores e
bibliotecas para diferentes modelos de
dispositivos móveis
10. Localização com GPS e mapas:
providers e localização atual do
dispositivo;
alerta de proximidade;
geocoding e reverse geocoding
utilização e configuração de mapas
em aplicações;
overlays em mapas
Aulas Práticas no Laboratório
07/04 a 11/04
11. Armazenamento de dados:
armazenamento de preferências do
usuário e framework de preferências;
arquivos na memória interna e
externa;
manipulação de dados
Aulas Expositivas Dialogadas
Aulas Práticas no Laboratório
22/04 a 30/04
12. Disponibilizando informações com content
providers:
uso de URLs para acesso a um
content provider;
criação de content providers e
manipulação de dados
Aulas Práticas no Laboratório
05/05 a 09/05
13. Tópicos avançados de interfaces gráficas:
adapters nativos e customizados;
views baseadas em adapters;
dialogs
Aulas Práticas no Laboratório
12/05 a 16/05
14. Rede (sockets, Internet e web services):
sockets TCP/IP e UDP/IP;
requisições HTTP
invocação de web services;
os formatos XML e JSON
Aulas Expositivas Dialogadas
Aulas Práticas no Laboratório
19/05 a 30/05
15. Publicando aplicações:
assinatura digital da sua aplicação;
como preparar sua aplicação para
publicação
Aulas Expositivas Dialogadas
Aulas Práticas no Laboratório
02/06 a 09/06
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
IV – Procedimentos de Avaliação
Componente Curricular: TECNOLOGIAS PARA MOBILIDADE
Competência
(por extenso)
Desenvolver projetos e
aplicativos para
dispositivos móveis.
Módulo: 3º
Indicadores de Domínio
Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Identificar os dispositivos
móveis mais adequados para o
cliente e em conformidade com
o mercado. Configurar o
ambiente de desenvolvimento.
Produção de texto
Clareza de ideias
Criatividade
Participação
Registros e exposições
orais baseados nas
necessidades do cliente
Elaboração de Projeto Técnico
Avaliação Prática
Simulações
Raciocínio lógico
Clareza de ideias
Embasamento conceitual
Participação
Criatividade
Coerência
Participou ativamente das
atividades propostas.
Apresentação oral
Clareza de ideias
Criatividade
Participação
Registros e exposições
orais baseados nas
necessidades do cliente
Identificar situação problema
propondo soluções atraves da
programação de aplicações
para dispositivos móveis,
criando interfaces gráficas,
utilizando Threads, trabalhando
com eventos e broadcast,
configurando cenarios estáticos
e dinâmicos, inicando serviço
de notificação, toasts e
alarmes, atribuindo
processamento em segundo
plano com services, utilizando
localização com GPS e mapas,
modelando armazenamento de
dados, mapeando informações
com content providers
configurando serviços de Rede
Selecionar ambiente para
publicação de aplicações
Evidências de
Desempenho
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Apresentações, lista de atividades práticas e notas de aula dos Professores.
BORGES JÚNIOR, Maurício Pereira. Aplicativos Móveis: Aplicativos para Dispositivos
Móveis Usando C#.Net com a Ferramenta Visual Studio Net e MYSQL e SQL Server.
Editora Ciência Moderna.
BORGES, Maurício Pereira. Aplicativos Móveis. 1ª Brasil: Ciência Moderna, 2005.
LECHETA, Ricardo R. Google Android. Aprenda a Criar Dispositivos Móveis com o
Android SDK. Editora Novatec.
MILANI, André. Programando para IPhone e IPad – Aprenda a Construir Aplicativos para
o IOS. Editora: Novatec, 2012.
PEREIRA, Lúcio Camilo O. Android para Desenvolvedores. Editora Brasport.
REIS, Catarina; FONSECA, Nuno. Desenvolvimento em IOS – IPhone, IPad e IPod
Touch – Curso Completo. Editora: Lidel-Zamboni, 2012.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual
teórica e exposição prática de conhecimentos.
Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos.
A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações
teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar
durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.
VII - Outras Observações / Informações:
VIII – Divisão por Turma
A divisão ocorrerá com o revezamento dos docentes para desenvolvimento das
competencias atraves das bases tecnologicas
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Daniela Uebele
__________________________________ Data: ___/___/2014
Fernando Di Gianni
__________________________________ Data: ___/___/2014
André Seoane
_______________________________ Data: ___/___/2014
César Augusto
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação:
TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Módulo:
3
Componente Curricular:
Técnicas de Linguagem para Banco de Dados III
C.H. Semanal:
2,5
Professor(es): Rafael Moura / Cesar Augusto / Fabio Rodrigues
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular20
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.
PLANEJAR E PROJETAR SISTEMAS E APLICAÇÕES
Elaborar projeto conceitual, lógico, estrutural, físico e gráfico..
REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES
Monitorar desempenho de sistemas e aplicações..
DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS
Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações
Agir de acordo com a ética profissional.
Expressar-se oralmente e por escrito
Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação
20
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
N.
Habilidades
1.1
1.2
1.3
1.1
1.2
1
Propor agilidade na busca de informações
no banco de dados, elaborando soluções
e utilizando métodos adequados de
acordo com as solicitações do cliente.
1.3
Detectar as melhores formas de coletar dados
Fazer estruturas de blocos armazenados de
instruções para obter o melhor desempenho na
busca por resultados.
Apresentar os dados coletados em forma de
informações relevantes para o apoio à tomada de
decisão do cliente.
Detectar as melhores formas de coletar dados
Fazer estruturas de blocos armazenados de
instruções para obter o melhor desempenho na
busca por resultados.
Apresentar os dados coletados em forma de
informações relevantes para o apoio à tomada de
decisão do cliente.
N.
Bases Tecnológicas
1
Revisão de SQL – vantagens e desvantagens –
DML e DDL: DQL – Linguagem de Consulta de
Dados: tipos de dados; funções: junções:
2
Subconsultas
3
Comentários de uma linha e de várias linhas
4
Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação
dos blocos: instruções SQL dentro do bloco:
estruturas de decisão: estruturas de repetição:
exceções (tratamentos de erros):
5
Procedures: apresentação da sintaxe para
criação de procedures e exemplos
6
Functions: apresentação da sintaxe para
criação de funções (functions) e exemplos
1.1
Detectar as melhores formas de coletar dados
7
Triggers: apresentação da sintaxe para criação
de gatilhos (triggers) e exemplos
1.2
Fazer estruturas de blocos armazenados de
instruções para obter o melhor desempenho na
busca por resultados.
8
Views: apresentação da sintaxe para criação
de gatilhos (triggers) e exemplos
1.3
Apresentar os dados coletados em forma de
informações relevantes para o apoio à tomada de
decisão do cliente.
9
1.1
Detectar as melhores formas de coletar dados
10
1.2
1.3
Fazer estruturas de blocos armazenados de
instruções para obter o melhor desempenho na
busca por resultados.
Apresentar os dados coletados em forma de
informações relevantes para o apoio à tomada de
decisão do cliente.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Índices: apresentação da sintaxe para criação
índices; índices clusterizados; índices não
clusterizados; índice cluster misturado com
índice não cluste
Merge – Introdução: mesma base e base
diferentes
11
Logins, usuários, roles e grupos
12
Proprietários e permissões
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1
Detectar as melhores formas de coletar dados
Fazer estruturas de blocos armazenados de
instruções para obter o melhor desempenho na
busca por resultados.
Base Tecnológica1
Revisão de SQL – vantagens e desvantagens –
DML e DDL: DQL – Linguagem de Consulta de
Dados: tipos de dados; funções: junções:
Subconsultas
Comentários de uma linha e de várias linhas
Estruturas básicas dos blocos SQL: apresentação
dos blocos: instruções SQL dentro do bloco:
estruturas de decisão: estruturas de repetição:
exceções (tratamentos de erros):
Procedures: apresentação da sintaxe para criação de
procedures e exemplos Functions: apresentação da
sintaxe para criação de funções (functions) e
exemplos
Triggers: apresentação da sintaxe para criação de
gatilhos (triggers) e exemplos Views: apresentação
da sintaxe para criação de gatilhos (triggers) e
exemplos
Índices: apresentação da sintaxe para criação
índices; índices clusterizados; índices não
clusterizados; índice cluster misturado com índice
não cluste
Merge – Introdução: mesma base e base
diferentes
Apresentar os dados coletados em forma de
Logins, usuários, roles e grupos Proprietários e
informações relevantes para o apoio à tomada de permissões
decisão do cliente.
1
2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Procedimento Didático2
Cronograma
Dia / Mês
Aula dialogada
Exercícios de interação
23/01
a
09/02
Aula dialogada
Exercícios de interação
16/02
a
23/02
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
28/02
a
06/03
13/03
a
20/03
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
27/03
a
18/04
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
18/04
a
22/05
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
29/05
a
13/06
Aula dialogada
Exercícios de interação
Trabalho em equipe
IV – Procedimentos de Avaliação
Competência
Indicadores de Domínio
(por extenso)
Revisão de SQL – vantagens e
desvantagens – DML e DDL: DQL –
Linguagem de Consulta de Dados:
tipos de dados; funções: junções:
Propor agilidade na busca
de informações no banco
de dados, elaborando
Subconsultas
soluções e utilizando
métodos adequados de
acordo com as
Comentários de uma linha e de várias
solicitações do cliente.
linhas.
Instrumento(s) de
Avaliação
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Atividades em Grupo.
Atividades Individuais.
Observação Direta.
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Critérios de
Desempenho
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Estruturas básicas dos blocos SQL:
apresentação dos blocos: instruções
SQL dentro do bloco: estruturas de
decisão: estruturas de repetição:
exceções (tratamentos de erros):
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Procedures: apresentação da sintaxe
para criação de procedures e exemplos
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Atividades em Grupo.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Propor agilidade na busca
de informações no banco
de dados, elaborando
soluções e utilizando
apresentação da sintaxe
métodos adequados de Functions:
para criação de funções (functions) e
acordo com as
exemplos
solicitações do cliente.
Avaliação Individual.
Triggers: apresentação da sintaxe para
criação de gatilhos (triggers) e exemplos Atividades Individuais.
Observação Direta.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Evidências de
Desempenho
O aluno demonstrou que
consegue enumerar o
desenvolvimento de Banco
de Dados.
O aluno demonstrou que
consegue enumerar o
desenvolvimento de Banco
de Dados.
O aluno demonstrou que
consegue enumerar o
desenvolvimento de Banco
de Dados.
O aluno demonstrou que
consegue enumerar o
desenvolvimento de Banco
de Dados.
O aluno demonstrou que
consegue enumerar o
desenvolvimento de Banco
de Dados.
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios.
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
Views: apresentação da sintaxe para
criação de gatilhos (triggers) e
exemplos
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Índices: apresentação da sintaxe para
Atividades em Grupo.
criação índices; índices clusterizados;
índices não clusterizados; índice cluster Observação Direta.
misturado com índice não cluste
Propor agilidade na busca
de informações no banco
de dados, elaborando
Merge – Introdução: mesma base e
soluções e utilizando
base diferentes
métodos adequados de
acordo com as
solicitações do cliente
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Atividades Individuais.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Logins, usuários, roles e grupos
Atividades em Grupo.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
Proprietários e permissões
Atividades em Grupo.
Avaliação Individual.
Observação Direta.
Organização de idéias.
Objetividade.
Precisão
Clareza
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
O aluno demonstrou que
soube avaliar e implementar
condições em programas
para que o mesmo possa ser
executado segundo as
regras de negócios
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Aprenda em 21 dias Mysql – Mark Maslakowski e Tony Butcher /RJ Campus 2000
Mysql Server – Adilson da Silva Luz – SP- Editora Èrica 2003
Banco de dados – Ivan Mecenas/Viviane de Oliveira – RJ – AltaBooks 2005
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será contínua, com:
Revisão de Conteúdo através de material didático orientado pelo professor, avaliação individual
teórica e exposição prática de conhecimentos.
Seminários explanando os conteúdos propostos nos períodos.
A recuperação ocorrerá de forma continua e paralela, através de exercícios teóricos, avaliações
teóricas e atividades práticas ao longo do semestre; caso o aluno não consiga se recuperar
durante o semestre, serão elaboradas atividades na semana de recuperação final.
VII - Outras Observações / Informações:
VIII – Divisão por Turma
A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores
trocarão de turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro)
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Rafael Costa de Moura
__________________________________ Data: ___/___/2014
Cesar Augusto
__________________________________ Data: ___/___/2014
Fabio Rodrigues
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Qualificação:
TÉCNICO EM INFORMÁTICA
Módulo:
3º Módulo
Componente Curricular:
Desenvolvimento de Software II
C.H. Semanal:
5,0
Professor(es): Fernando Di Gianni/Roseli Rocha / André Seoane / César Augusto
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular21
ATRIBUIÇÕES/ RESPONSABILIDADES
Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de informação para
desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e apoio aos usuários.
REALIZAR MANUTENÇÃO DE SISTEMAS E APLICAÇÕES
Desenvolver interface gráfica.
Aplicar critérios de navegação em sistemas e aplicações.
Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.
Documentar aplicações e sistemas estruturados e orientados a objetos.
DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.
Agir de acordo com a ética profissional.
Expressar-se oralmente e por escrito.
Valorizar o trabalho em equipe, objetivando a cooperação.
21
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
Habilidades
N.
1.1
N.
Aplicar os conceitos de orientação a objetos
para desenvolver softwares.
1
1
Desenvolver softwares comerciais, aplicando as
técnicas de orientação a objetos com acesso a
banco de dados.
1.2
Utilizar as técnicas de conexão a banco de
dados no desenvolvimento de sistemas.
Bases Tecnológicas
1. Linguagem C#.NET Framework
2. Acesso a banco de dados com
SQLConnection
3. Usando o SQL Server Express Edition
4. SQL Server Management Studio
5. Acessando o SQL Server Management
Studio
6. Criando o banco de dados
7. Criando tabelas
8. Alterando/ inserindo dados na tabela
9. Utilizando SQLConnection
10. Criando uma aplicação com acesso a
banco de dados
11. Classes de conexões:
 acessando o banco de dados
12. Classe SQLCommand
13. Relacionando as tabelas:
 visualizando o relacionamento
14. Diagrama de conexão
Utilizar as técnicas de conexão a banco de
dados no desenvolvimento de sistemas.
1.2
1.3
Fazer uma aplicação que atenda às
características necessárias ao funcionamento
adequado de um software comercial.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
15. DataGridView:
 obtendo valores do DataGridView;
 consulta, atualização e inclusão de
dados;
 validando os campos
16. Inserindo na tabela com SQLClient-MSSQL
17. Método listar
18. Atualizando os dados
19. LINQ:
 provedores LINQ;
 LINQ to Objects, DataSets,
DataReader, SQL, Entities e XML
 consulta LINQ;
 obtendo dados de 2 ou mais tabelas;
 ordenando os resultados;
 utilizando caixas combo;
 atualizando dados via LINQ
20. Windows Presentation Foundation
 criando um projeto WPF
Utilizar as técnicas de conexão a banco de dados
no desenvolvimento de sistemas.
Desenvolver softwares comerciais, aplicando as
técnicas de orientação a objetos com acesso a
banco de dados.
1.2
1.3
Fazer
uma
aplicação que
atenda
às
características necessárias ao funcionamento
adequado de um software comercial.
1
21. Threads:
 aplicando Threads;
 trabalhando com duas Threads;
 alterando a prioridade da Thread;
 alterando a cultura da Thread
22. User Control:
 User Control Designer;
 adicionado o User Control a uma
aplicação;
 adicionando o User Control ao
formulário
23. Impressão de documentos:
 Namespace System.Drawing;
 Namespace System.Drawing.Printing;
 impressão de texto a partir do banco;
 visualização de impressão
Ferramenta de apoio:
 Visual Studio
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento
Habilidade1
Base Tecnológica1
Procedimento Didático2
1. Linguagem C#.NET Framework
2. Acesso a banco de dados com
SQLConnection
3. Usando o SQL Server Express Edition
4. SQL Server Management Studio
5. Acessando o SQL Server Management Studio
6. Criando o banco de dados
Aplicar os conceitos de orientação a objetos
para desenvolver softwares.
Utilizar as técnicas de conexão a banco de
dados no desenvolvimento de sistemas.
Fazer uma aplicação que atenda às
7. Criando tabelas
8. Alterando/ inserindo dados na tabela
9. Utilizando SQLConnection
10. Criando uma aplicação com acesso a banco
de dados
11. Classes de conexões:
 acessando o banco de dados
12. Classe SQLCommand
13. Relacionando as tabelas:
 visualizando o relacionamento
Utilizar as técnicas de conexão a banco de
dados no desenvolvimento de sistemas.
Fazer uma aplicação que atenda às
características necessárias ao funcionamento
adequado de um software comercial.
1
2
14. Diagrama de conexão
15. DataGridView:
 obtendo valores do DataGridView;
 consulta, atualização e inclusão de
dados;
 validando os campos
16. Inserindo na tabela com SQLClient-MS-SQL
17. Método listar
18. Atualizando os dados
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Aula Expositiva
Aulas Práticas em Laboratório
Atividades Teóricas
Atividades Práticas.
Cronograma
Dia / Mês
29/01
a
05/02
12/02
a
19/02
26/02
a
05/03
12/03
a
19/03
26/03
a
16/04
19. LINQ:
 provedores LINQ;
 LINQ to Objects, DataSets, DataReader,
SQL, Entities e XML
 consulta LINQ;
 obtendo dados de 2 ou mais tabelas;
 ordenando os resultados;
 utilizando caixas combo;
 atualizando dados via LINQ
23/04
a
07/05
14/05
a
11/06
20. Windows Presentation Foundation
criando um projeto WPF
21. Threads:
 aplicando Threads;
 trabalhando com duas Threads;
 alterando a prioridade da Thread;
 alterando a cultura da Thread
22. User Control:
 User Control Designer;
 adicionado o User Control a uma
aplicação;
 adicionando o User Control ao
formulário
23. Impressão de documentos:
 Namespace System.Drawing;
 Namespace System.Drawing.Printing;
 impressão de texto a partir do banco;
 visualização de impressão
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
IV – Procedimentos de Avaliação
Competência
Indicadores de Domínio
(por extenso)
Desenvolver softwares
comerciais, aplicando as
técnicas de orientação a
objetos com acesso a banco
de dados.
Aplicar as técnicas de
programação orientada a
objetos
Conectar com o BD e gerenciar
registros
Desenvolver softwares
comerciais, aplicando as
técnicas de orientação a
objetos com acesso a banco
de dados.
Aplicar as técnicas de
programação orientada a
objetos
Conectar com o BD e gerenciar
registros
Aplicar as técnicas de
programação orientada a
objetos
Instrumento(s) de
Avaliação
Atividade Prática
individual.
Critérios de
Desempenho
Clareza, senso crítico e
precisão
Simulações através de
situações fictícias
Seqüência lógica
Cumprimento de prazos
Organização de idéias
Auto avaliação
Clareza, senso crítico e
assertividade.
Atividade Prática
individual.
Clareza, senso crítico e
precisão
Simulações através de
situações fictícias
Seqüência lógica
Cumprimento de prazos
Organização de idéias
Auto avaliação
Clareza, senso crítico e
assertividade.
Atividade Prática
individual.
Clareza, senso crítico e
precisão
Evidências de
Desempenho
Desenvolveu
programas de acordo
com as diretrizes
dadas.
Elaboração com
coerência na
sequência lógica e
utilização correta da
ferramenta.
Executou a integração
de módulos de
programas.
Desenvolveu
programas de acordo
com as diretrizes
dadas.
Elaboração com
coerência na
sequência lógica e
utilização correta da
ferramenta.
Executou a integração
de módulos de
programas.
Desenvolveu
programas de acordo
com as diretrizes
dadas.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
LOUREIRO, Henrique. Visual Basic 2010: Curso Completo. FCA, 2010.
http://msdn.microsoft.com
http://www.macoratti.com.br
Material passado em aula pelos professores.
VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo
rendimento/dificuldades de aprendizagem)
A recuperação será continuada, com atividades paralelas em sala de aula, incluindo
listas de exercícios e avaliação escrita.
VII - Outras Observações / Informações:
VIII – Divisão por Turma
A divisão dos alunos será entre números pares e ímpares e os professores
trocarão de turma cada final de conteúdo ou mês (o que chegar primeiro)
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Fernando Di Gianni
__________________________________ Data: ___/___/2014
Roseli Rocha
__________________________________ Data: ___/___/2014
André Seoane
__________________________________ Data: ___/___/2014
César Augusto
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Nome do Coordenador(a)
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
Técnico em Informática
Qualificação:
Técnico em Informática
Módulo:
2º módulo
Programação de Computadores 2
Componente Curricular:
C.H. Semanal:
5 aulas
Professor(es):Charles Bruno / Cristina Morishita / André Seoane
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular22
ATRIBUIÇÕES:
Executar análise de problemas, elaborando modelos de soluções em etapas.
Instalar, codificar, compilar e documentar programas e sistemas de
informação para desktop, web e dispositivos móveis, prestando suporte e
apoio aos usuários.
Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual,
armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada.
ATIVIDADES:
Definir padronizações de sistemas, aplicações e segurança.
Especificar atividades e tarefas.
Distribuir tarefas.
Definir interface de comunicação e interatividade.
Desenvolver interface gráfica.
Codificar, compilar e testar programas estruturados e orientados a objetos.
Converter sistemas e aplicações para outras linguagens ou plataformas.
Manter-se atualizado tecnicamente, buscando inovações.
Agir de acordo com a ética profissional.
Expressar-se oralmente e por escrito.
Valorizar o trabalho em equipe,
objetivando a cooperação.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
1 Elaborar programas de computador,
propondo soluções pararesolução de
problemas computacionais,
aplicandotécnicas de orientações a
objetos com conexão a banco de
dados
Habilidades
N.
1.1 Utilizar técnicas de orientação a
objetos para programação de código
fonte.
N.
Bases Tecnológicas
Revisão
de conceitos:
1
2
1.2
1.3
Conectar a aplicação aoSistema
Gerenciador de Banco de Dados.
3.
Compilar código fonte paradepurar
erros, gerar programas e realizar
testes, conforme as especificações
solicitadas.
5
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
4.
6
7
8
9
Classes, objetos, instância,
Métodos, parâmetrose tipos de
retorno:
Arrays, ArrayList;
Herança e polimorfismo;
Classes abstratas
Interface:
Generics(polimorfismo
paramétrico)
Serialização
Conexão com o banco de dados utilizando
o MySQL/ SQL Server:
ORM– Modelagem ObjetoRelacional;
Persistência dos Dados;
Data Access Object – DAO;
Projeto de aplicação com conexão
ao Banco de Dados;
Manipulação de Banco de Dados;
Aplicação CRUD;
JTable:uso e customização
Criação de relatórios:
iReport
MVC
Applets
Servlets
Conceitos de Threads
III – Plano Didático
Habilidade1
Base Tecnológica1
1.Revisão de conceitos:
Classes, objetos, instância,
Métodos, parâmetrose tipos de
retorno:
Arrays, ArrayList;
Herança e polimorfismo;
Classes abstratas
2. Interface:
Generics(polimorfismo paramétrico)
3.
Serialização
1.2 Conectar a aplicação aoSistema
4. Conexão com o banco de dados
Gerenciador de Banco de Dados.
utilizando o MySQL/ SQL Server:
ORM– Modelagem ObjetoRelacional;
Persistência dos Dados;
Data Access Object – DAO;
4.
Conexão
com o banco de dados
1.2 Conectar a aplicação aoSistema
utilizando
o
MySQL/
SQL Server:
Gerenciador de Banco de Dados.
Projeto de aplicação com conexão
ao Banco de Dados;
Manipulação de Banco de Dados;
Aplicação CRUD;
JTable:uso e customização
1.3 Compilar código fonte paradepurar 5. Criação de relatórios:
iReport
erros, gerar programas e realizar
6.
MVC
testes, conforme as especificações
7. Applets
solicitadas.
8. Servlets
9. Conceitos de Threads
1.1 Utilizar técnicas de orientação a
objetos para programação de código
fonte.
1
2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Procedimento Didático2
Cronograma
Dia /Mês
Aula Expositiva
Aulas Práticas em Laboratório
Atividades Teóricas
Atividades Práticas.
27/01
a
17/02
Aula Expositiva
Aulas Práticas em Laboratório
Atividades Teóricas
Atividades Práticas.
24/02
a
31/03
Aula Expositiva
Aulas Práticas em Laboratório
Atividades Teóricas
Atividades Práticas
Estudo/Tarefa Dirigida
07/04
a
05/05
Aula Expositiva
Aulas Práticas em Laboratório
Atividades Teóricas
Atividades Práticas.
Solução de Problemas
12/05
a
09/06
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Elaborar programas de
computador, propondo
soluções para resolução
de
problemas
computacionais,
aplicandotécnicas
de
orientações a objetos
com conexão a banco
de dados.
Indicadores de Domínio
Aplicar as técnicas de
programação orientada a
objetos
Instrumento(s) de
Critérios de
Avaliação
Desempenho
Atividade Prática individual. Clareza, senso crítico e
precisão
Simulações através de
situações fictícias
Conectar com o BD e
gerenciar registros
Auto avaliação
Atividade Prática em grupo
Utilizar o conteúdo
apresentado em sala nos
projetos e atividades
propostas
Projeto
Observação Direta
Evidências de
Desempenho
Desenvolveu programas de
acordo com as diretrizes
dadas.
Sequência lógica
Elaboração com coerência
Cumprimento de prazos na sequência lógica e
Organização de ideias
utilização correta da
ferramenta.
Clareza, senso crítico e Executou a integração de
assertividade.
módulos de programas.
Sequência lógica
Organização de ideias
Cooperação
Cumprimento de prazos
Sequência lógica
Organização de ideias
Organização
Participação
Cumprimento de prazos
Interesse
Iniciativa
Integrou módulos de
programação.
Demonstrou conhecimento
do conteúdo abordado em
sala de aula e laboratório.
Participou ativamente das
atividades propostas.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Material disponibilizado pelo Centro Paula Souza – Livro 4 Programação de
Computadores
Use a Cabeça – Java
Java Como Programar
Java 2 -Ensino Didático
Core Java – Volume 1 – Fundamentos
Conteúdo passado em sala de aula
Material disponibilizado pelo professor via internet
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento
Insatisfatório
A recuperação será contínua, com atividades paralelas em sala de aula;
Lista de exercícios com acompanhamento do professor por e-mail;
Projeto e atividades práticas de programação
VII - Outras Observações / Informações:
VIII –Divisão por Turma
Os alunos serão divididos por grupos de TCC
IX – Assinatura: __________________________________ Data: ___/___/2014
Charles Bruno
__________________________________ Data: ___/___/2014
Cristina Morishita
__________________________________ Data: ___/___/2014
AndreSeoane
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente está de acordo com o plano de curso da
habilitação.
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informação e Comunicação
Habilitação Profissional:
Técnico em Informática
Qualificação:
Técnico em Informática
Módulo:
3
Componente Curricular:
Segurança Digital
C.H. Semanal:
2,5 aulas
Professor(es): Maikel Linares e Cristina Morishita
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular23
ATRIBUIÇÕES:
 Executar tarefas de suporte técnico, apoio e treinamento para usuários.
 Instalar, codificar, compilar e documentos programas e sistemas de
informações.
 Abstrair do mundo real os dados e estabelecer relação com o virtual,
armazenando e projetando estruturas de informação de forma organizada.
ATIVIDADES:
 Compor equipe técnica
 Reunir-se com equipe de trabalho ou cliente
 Dimensionar vida útil de sistemas e aplicações
 Implementar rotinas de segurança
 Monitorar desempenho de sistemas e aplicações
 Agir de acordo com a ética profissional
23
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
N.
Habilidades
N.
1
2
3
1
Propor e aplicar soluções
visando à proteção das
informações de
determinadas empresas ou
pessoas, garantindo
confidencialidade,
integridade e
disponibilidade.
1
Identificar as principais
vulnerabilidades, falhas
de segurança e portas de
entrada para códigos
maliciosos e/ ou pessoas
mal intencionadas,
protegendo as
informações de sistemas
computacionais.
4
5
6
Mecanismos de Segurança:
controles físicos e controles lógicos
Níveis de Segurança:
física e lógica
7
Políticas de Segurança
8
Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint:
o descoberta de informações varredura/ análise; enumeração:
o testes de penetração e testes de vulnerabilidades engenharia social;
negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL
9
10
11
12
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Bases Tecnológicas
Conceitos de Segurança Digital
Características de informação segura:
confidencialidade, integridade e disponibilidade (CIA – Confidentiality,
Integrity and Availability)
Certificações de segurança:
órgãos reguladores nacionais e internacionais:
o CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de
Segurança no Brasil;
o CSIRT – Computer Security Incident Response Team (Equipe de
Resposta a Tratamento de Incidentes de Segurança)
certificado digital;
assinatura digital
Cartilha de Segurança para Internet
Criptografia
Firewall
Segurança de Redes
Segurança em Dispositivos Móveis
III – Plano Didático
Habilidade1
Identificar as principais
vulnerabilidades, falhas de
segurança e portas de entrada
para códigos maliciosos e/ ou
pessoas mal intencionadas,
protegendo as informações
de sistemas computacionais.
Base Tecnológica1
Procedimento Didático2
Conceitos de Segurança Digital
Características de informação segura: confidencialidade, integridade e
disponibilidade (CIA – Confidentiality, Integrity and Availability)
Certificações de segurança:
órgãos reguladores nacionais e internacionais:
o CERT – Centro de Estudos, Resposta e Tratamento de Incidentes de
Segurança no Brasil;
o CSIRT – Computer Security Incident Response Team (Equipe de Resposta
a Tratamento de Incidentes de Segurança)
certificado digital; assinatura digital
Cartilha de Segurança para Internet
Aulas expositivas;
Cronograma
Dia / Mês
24/01
Aulas expositivas;
13/02
Aulas expositivas;
27/02
Aulas expositivas;
20/03
Aulas expositivas;
27/03
Aulas expositivas;
Aulas expositivas;
10/04
24/04
Aulas expositivas;
02/05
Aulas expositivas;
Aulas expositivas;
Aulas expositivas;
Aulas expositivas;
15/05
29/05
05/06
13/06
Mecanismos de Segurança:
controles físicos e controles lógicos
Níveis de Segurança: física e lógica
Políticas de Segurança
Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint:
o descoberta de informações varredura/ análise; enumeração:
o testes de penetração e testes de vulnerabilidades engenharia social;
negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL
Criptografia
Firewall
Segurança de Redes
Segurança em Dispositivos Móveis
1
2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Propor e aplicar soluções
visando à proteção das
informações de determinadas
empresas ou pessoas,
garantindo confidencialidade,
integridade e disponibilidade.
Indicadores de Domínio
Conceitos de Segurança Digital
Características de informação segura:
confidencialidade, integridade e disponibilidade
(CIA – Confidentiality, Integrity and Availability)
Certificações de segurança:
órgãos reguladores nacionais e internacionais:
o CERT – Centro de Estudos, Resposta e
Tratamento de Incidentes de Segurança no Brasil;
o CSIRT – Computer Security Incident Response
Team (Equipe de Resposta a Tratamento de
Incidentes de Segurança)
certificado digital; assinatura digital
Cartilha de Segurança para Internet
Mecanismos de Segurança:
controles físicos e controles lógicos
Níveis de Segurança: física e lógica
Políticas de Segurança
Técnicas para identificar vulnerabilidades: footprint:
o descoberta de informações varredura/ análise;
enumeração:
o testes de penetração e testes de
vulnerabilidades engenharia social;
negação de serviço (DoS e DDoS); injections SQL
Criptografia
Firewall
Segurança de Redes
Segurança em Dispositivos Móveis
Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Avaliação individual.
Trabalhos em grupo.
Organização de ideias
Cumprimento de prazos
Objetividade
Ser capaz de solucionar o caso
proposto de forma clara, objetiva e
no tempo determinado.
Trabalho em grupo.
Avaliação com consulta.
Organização de ideias
Cumprimento de prazos
Objetividade
Ser capaz de solucionar o caso
proposto de forma clara, objetiva e
no tempo determinado.
Avaliação individual.
Apresentação de projeto.
Coerência
Organização
Viabilidade
Ser capaz de solucionar o caso
proposto de forma clara, objetiva e
no tempo determinado.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento
Insatisfatório
A recuperação ocorrerá de forma continua, através de exercícios teóricos,
avaliações teóricas, atividades práticas e estudos de caso ao longo do semestre;
caso o aluno não consiga se recuperar durante o semestre, serão elaboradas
atividades na semana de recuperação final.
VII - Outras Observações / Informações:
A disciplina em questão esta relacionada com o conteudo de redes de
comunicação de dados, havendo interdisciplinaridade.
VIII – Divisão por Turma
XI – Assinatura: _________________________________Data:____/____/2014
Maikel Linares
_________________________________Data:____/____/2014
Cristina Morishita
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente está de acordo com o plano de curso da
habilitação.
Assinatura:
Data: /
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
/2013
Plano de Trabalho Docente – 1° Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informática e Comunicação
Habilitação Profissional:
Técnico em Informática
Qualificação:
Técnico de Informática
Módulo:
3
Componente Curricular:
Ética e Cidadania Organizacional
C.H. Semanal:
2,5 aulas
Professor(es): Walkyria Cozzi Coimbra
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à
habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das
competências previstas nesse componente curricular.
1. Desenvolver e operar sistemas, aplicações e interfaces gráficas;
2. Montar e realizar manutenção em estruturas de banco de dados;
3. Codificar programas;
4. Projetar, implantar e customizar sistemas de aplicações;
5. Selecionar programas de aplicação e sistemas operacionais a partir da
avaliação das necessidades do usuário;
6. Agir de forma a minimizar os riscos inerentes à segurança de informações,
relacionando e aplicando soluções adequadas;
7. Identificar oportunidades e tendências no mundo digital, desenvolvendo
modelos para novos negócios de forma empreendedora.
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular
Componente Curricular: ÉTICA E CIDADANIA ORGANIZACIONAL Módulo: III
N.
Competências
Habilidades
1
2
3
4
Aplicar a legislação trabalhista e o Código de Defesa do
Consumidor nas relações empregador/ empregado e
consumidor/ fornecedor. Atuar respeitando os limites
estabelecidos pelas leis e códigos de ética profissional.
3. Aplicar legislação, incentivar e participar de
programas de trabalho voluntário.
Avaliar procedimentos adequados a fim de
Promover a imagem da organização. Executar
promover a imagem organizacional.
criticamente os procedimentos organizacionais.
(ética das relações institucionais, compreender a Propagar a imagem da instituição, percebendo ameaças
instituição, estar de acordo com a imagem
e oportunidades que possam afetá-la e os
institucional, “vestir a camisa”).
procedimentos de controle adequados a cada situação.
Pesquisar as técnicas e métodos de trabalho em Utilizar técnicas de relações profissionais no
equipe, valorizando a cooperação, a iniciativa,
atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro,
ética e autonomia no desempenho pessoal e
empregador e concorrente.
organizacional.
Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho. Valorizar
(ética das relações do trabalho em equipe,
e encorajar as manifestações de diversidades cultural e
relacionamento e comunicação).
social. Respeitar as diferenças locais, culturais e sociais
Analisar o Código de Defesa do Consumidor, a
legislação trabalhista, do trabalho voluntário,
regras e regulamentos organizacionais.
(ética na utilização dos códigos de defesa,
direitos, legislação e voluntariado
Analisar a importância da responsabilidade
social e sustentabilidade na formação
profissional e ética do cidadão.
Identificar e respeitar os direitos humanos. Desenvolver
projetos de responsabilidade social e/ ou
sustentabilidade na área. Aplicar procedimentos (de
responsabilidade social e/ ou sustentabilidade na área)
corretos para descartes de resíduos. Utilizar
metodologia (de responsabilidade social e/ ou
sustentabilidade na área).
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Bases Tecnológicas
Conceito do código de Defesa do Consumidor
Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para
o Autônomo
Normas e comportamentos referentes aos regulamentos
organizacionais.
Imagem pessoal e institucional. Definições de trabalhos
voluntários. Técnicas de trabalho em equipe, chefia e
autonomia, atribuições e responsabilidades. Código de
ética e cidadania nas empresas da área de Informática.
Fundamentos da ética profissional aplicados ao curso de
Técnico em Informática. Declaração Universal dos
Direitos Humanos. Diversidade cultural: cultura; grupo
étnico, religião, vestimenta; alimentação.
III – Plano Didático
Habilidade1
Aplicar a legislação trabalhista e o Código de
Defesa do Consumidor nas relações empregador/
empregado e consumidor/ fornecedor. Atuar
respeitando os limites estabelecidos pelas leis e
códigos de ética profissional. 3. Aplicar legislação,
incentivar e participar de programas de trabalho
voluntário.
Promover a imagem da organização. Executar
criticamente os procedimentos organizacionais.
Propagar a imagem da instituição, percebendo
ameaças e oportunidades que possam afetá-la e os
procedimentos de controle adequados a cada
situação.
Utilizar técnicas de relações profissionais no
atendimento ao cliente, fornecedor, parceiro,
empregador e concorrente.
Conduzir e/ ou coordenar equipes de trabalho.
Valorizar e encorajar as manifestações de
diversidades cultural e social. Respeitar as
diferenças locais, culturais e sociais.
Identificar e respeitar os direitos humanos.
Desenvolver projetos de responsabilidade social e/
ou sustentabilidade na área. Aplicar procedimentos
(de responsabilidade social e/ ou sustentabilidade
na área) corretos para descartes de resíduos.
Utilizar metodologia (de responsabilidade social e/
ou sustentabilidade na área).
Base Tecnológica1
Procedimento Didático2
Cronograma
Dia / Mês
Conceito do código de Defesa do Consumidor
Aula expositiva e trabalhos em grupo
30/01 a 27/02
Fundamentos de legislação trabalhista e Legislação para
o Autônomo
Aula expositiva e trabalhos em grupo
06/03 a 28/03
Normas e comportamentos referentes aos regulamentos
organizacionais.
Aula expositiva e trabalhos em grupo
06/03 a 28/03
Imagem pessoal e institucional. Definições de trabalhos
voluntários. Definições e técnicas de trabalho em equipe,
chefia e autonomia, atribuições e responsabilidades.
Código de ética nas empresas da área de Informática.
Cidadania na área de Informática. Fundamentos da ética
profissional aplicados ao curso de Técnico em
Informática. Declaração Universal dos Direitos Humanos,
Diversidade cultural: cultura; grupo étnico, religião,
vestimenta; alimentação.
Aula expositiva e trabalhos em grupo
03/04 a 05/06
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
IV - Plano de Avaliação de Competências
Nº
Competência
Indicadores de
Domínio
1
Analisar o Código de Defesa do
Consumidor, a legislação trabalhista, do
trabalho voluntário, regras e
regulamentos organizacionais.
Identificar os conceitos
de ética e código de
defesa do consumidor
2
Avaliar procedimentos adequados a fim
de promover a imagem organizacional.
(ética das relações institucionais,
compreender a instituição, estar de
acordo com a imagem institucional,
“vestir a camisa”).
Instrumento(s) de
Avaliação
Critérios de
Desempenho
Evidências de
Desempenho
Atividade em grupo.
Coerência e clareza dos
resultados
Capacidade de identificar
conceitos de ética e código de
defesa do consumidor.
Identificar conceitos de
relações institucionais e
ética.
Atividade em grupo.
Coerência e clareza dos
resultados
Capacidade de identificar
conceitos de ética e código de
defesa do consumidor nas
relações institucionais.
3
Pesquisar as técnicas e métodos de
trabalho em equipe, valorizando a
cooperação, a iniciativa, ética e
autonomia no desempenho pessoal e
organizacional.
Elaborar pesquisas de
campo, coletas e análise
de dados estatísticos.
Atividade em grupo.
Coerência e clareza dos
resultados
Identificar conceitos de ética das
relações do trabalho em equipe,
relacionamento e comunicação.
4
Analisar a importância da
responsabilidade social e
sustentabilidade na formação
profissional e ética do cidadão.
Identificar os métodos
estatísticos utilizados em Atividade em grupo.
pesquisas de campo
Coerência e clareza dos
resultados
Identificar conceitos da
responsabilidade social e
sustentabilidade na formação
profissional
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento
Insatisfatório
VII - Outras Observações / Informações:
1.
VIII – Divisão por Turma
Não se aplica.
IX – Assinatura: ______________________________ Data: ____/____/2014
Walkyria Cozzi Coimbra
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
/
/2014
Plano de Trabalho Docente – 1º Semestre/2014
Ensino Técnico
ETEC
DOUTORA RUTH CARDOSO
Código: 194
Município: SÃO VICENTE
Eixo Tecnológico:
Informática e Comunicação
Habilitação Profissional:
Técnico em Informática
Qualificação:
Técnico de Informática
Módulo:
3
Componente Curricular:
Desenvolvimento de TCC para Informática
C.H. Semanal:
2,5 aulas
Professor(es): Maikel Linares/Daniela Uebele
I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação
profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse
componente curricular25











Adequar sistemas convencionais a tecnologias atuais;
Correlacionar sistemas de gestão;
Efetuar programação de sistemas produtivos automatizados, bem como operá-los;
Elaborar projetos de sistemas produtivos;
Identificar características de operação e controle de processos comerciais.
Trabalhar em equipe.
Expressar-se oralmente.
Demonstrar criatividade.
Agir com paciência.
Demonstrar iniciativa
Demonstrar flexibilidade.
 Expressar-se por escrito.
25
Vide capítulo 3 do Plano de Curso
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.
N.
Competências
N.
Habilidades
N.
Planejar
as
fases
de
execução
de
projetos
Consultar
catálogos
e
manuais
de
fabricantes
e
de
1.1
1
1
com base na natureza e na complexidade
das atividades.
2
Avaliar as fontes de recursos necessários
para o desenvolvimento de projetos.
fornecedores de serviços técnicos.
1.2 Comunicar ideias de forma clara e objetiva por
meio de textos e explanações orais.
2
2. Construção de conceitos relativos ao tema
do trabalho:
 definições;
 terminologia;
 simbologia etc
3
3.
Definição
dos
procedimentos
metodológicos:
 cronograma de atividades;
 fluxograma do processo
4
5
6
4.
Dimensionamento
dos
recursos
necessários
5. Identificação das fontes de recursos
6. Elaboração dos dados de pesquisa:
 seleção;
 codificação;
 tabulação;
7
7. Análise dos dados:
 interpretação;
 explicação;
 especificação
Correlacionar recursos necessários e plano de
2.1 produção.
3
Avaliar a execução e os resultados obtidos
2.2 Classificar os recursos necessários para o
de forma quantitativa e qualitativa.
desenvolvimento do projeto.
2.3 Utilizar de modo racional os recursos destinados
ao projeto.
3.1 Verificar e acompanhar o desenvolvimento do
cronograma físico-financeiro.
3.2 . Redigir relatórios sobre o desenvolvimento do
projeto.
3.3 Construir gráficos, planilhas, cronogramas e
fluxogramas.
3.4 . Organizar as informações, os textos e os dados,
conforme formatação definida.
8
9
10
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Bases Tecnológicas
1. Referencial teórico:
 pesquisa e compilação de dados;
 produções científicas etc
8. Técnicas para elaboração de relatórios,
gráficos, histogramas
9. Sistemas de gerenciamento de projeto
10. Formatação de trabalhos acadêmicos
III – Plano Didático
Habilidade1
Consultar catálogos e manuais de
fabricantes e de fornecedores de serviços
técnicos.
Comunicar ideias de forma clara e objetiva
por meio de textos e explanações orais.
Correlacionar recursos necessários e
plano de produção.
Base Tecnológica1
1. Referencial teórico: pesquisa e compilação
de dados; produções científicas etc
2. Construção de conceitos relativos ao tema
do trabalho: definições; terminologia;
simbologia etc
3. Definição dos procedimentos metodológicos:
cronograma de atividades; fluxograma
do processo
Classificar os recursos necessários para o
4. Dimensionamento dos recursos necessários
desenvolvimento do projeto.
5. Identificação das fontes de recursos
Utilizar de modo racional os recursos
6. Elaboração dos dados de pesquisa: seleção;
destinados ao projeto.
codificação; tabulação;
Verificar e acompanhar o desenvolvimento
do cronograma físico-financeiro.
7. Análise dos dados: interpretação; explicação;
Redigir relatórios sobre o desenvolvimento
especificação
do projeto.
8. Técnicas para elaboração de relatórios,
gráficos, histogramas
Construir gráficos, planilhas, cronogramas
9. Sistemas de gerenciamento de projeto
e fluxogramas.
10. Formatação de trabalhos acadêmicos
Organizar as informações, os textos e os
dados, conforme formatação definida.
1
2
Relacionar em ordem didática
Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
Procedimento Didático2
Cronograma
Dia / Mês
Aulas Práticas e Exemplificação
Desenvolvimento de Projeto e
definições das etapas do TCC
Análise da documentação escrita
27/01 a
28/02
Aulas Práticas
Projeto de TCC
Análise da documentação escrita
03/03 a
11/04
Aulas Práticas
Pré-Bancas de Apresentação
Desenvolvimento de projeto TCC
Análise da documentação escrita
14/04 a
09/06
IV - Plano de Avaliação de Competências
Competência
Indicadores de Domínio
HABILIDADES: Consultar catálogos e
manuais de fabricantes e de
fornecedores de serviços técnicos.
Planejar
as
fases
de
execução de projetos com Comunicar ideias de forma clara e
base na natureza e na objetiva por meio de textos e
explanações orais.
complexidade das atividades.
Correlacionar recursos necessários e
Avaliar as fontes de recursos plano de produção.
necessários para o
desenvolvimento de projetos. Classificar os recursos necessários
para o desenvolvimento do projeto.
Utilizar de modo racional os recursos
destinados ao projeto.
Instrumento(s) de
Avaliação
Avaliar a execução e os
resultados obtidos de forma
quantitativa e qualitativa.
. Redigir relatórios sobre o
desenvolvimento do projeto.
Construir gráficos, planilhas, cronogramas
e fluxogramas.
. Organizar as informações, os textos e os
dados, conforme formatação definida.
Evidências de
Desempenho
Estudo de Caso
Diário de Bordo
Organização de Idéias
Previa de apresentação (préBanca)
Pesquisa
Criatividade
Técnicas e critérios utilizados na
obtenção de idéias com
coerência.
Cumprimento de Prazos
Elaboração de Cronograma
Observação Direta
Elaboração de Projeto TCC
HABILIDADES: Verificar e acompanhar o
desenvolvimento do cronograma físicofinanceiro.
Critérios de Desempenho
Portfólio
Pré-Banca exibindo
conhecimentos técnicos e
tecnológicos do projeto
desenvolvido.
observação direta
Documentação final escrita
(encadernada)
Atividade em equipe
Participação.
Evidenciar a participação no
desenvolvimento do projeto
através do registro do grupo e do
docente.
Clareza e coesão no estudo da viabilidade
do produto proposto para o TCC.
Efetiva participação de todos os membros
do grupo através da demostração do
conhecimento do tema objeto do TCC.
Precisão e clareza na execução das
atividades propostas, viabilidade.
Objetividade e criticidade na divisão
tarefas, trabalho em equipe.
Clareza de ideias, raciocínio lógico, uso
correto da norma culta e uso correto das
ABNT
Projeto abrangendo necessidades
reais.
Objetividade e criticidade na divisão
tarefas.
indicadores, instrumentos, critérios e evidências deverão ser identificados por competência. (vide “subsídios para a elaboração do Plano de Trabalho Docente”)
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)
Livro TCC - Métodos e Técnicas – Ed. Visual Books – Autores: Francisco A. P. Fialho, Nilo Otani,
Antônio Souza.
- Ramos, Ivone M. L. Manual do TCC – Apostila, Centro Paula Souza.
Livro Gerenciamento de Projetos: Como definir e controlar o escopo do projeto – Autor: Carlos
Magno da Silva Xavier
Conteúdo passado em sala de aula
Material disponibilizado pelo professor via internet
Manual do TCC da escola do ano letivo
Apostila do Núcleo Básico disponibilizada pelo Centro Paula Souza vol 3 – Planejamento e
Desenvolvimento de TCC- Autores: Eva Chouw Belezia e Ivone Marchi Laninetti Ramos
VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento
Insatisfatório
A recuperação ocorrerá de forma continua através do desenvolvimento de cada etapa do projeto
ao longo do semestre e análise das bancas de orientação e seus respectivos diários de bordo.
VII - Outras Observações / Informações:
2. Apesar do projeto ser desenvolvido em equipe de até 5 componentes em alguns momentos
as menções serão dadas individualmente, podendo assim gerar menções diferenciadas em
alunos da mesma equipe.
3. Os demais componentes curriculares do 3º. Módulo, darão suporte ao desenvolvimento do
TCC através de interdisciplinaridade.
4. Será trabalhado com os alunos o tema: “Ética, Cidadania e Consciência Ambiental” através
de vídeos, dinâmicas de grupos e textos; possibilitando que durante o desenvolvimento dos
projetos esses sejam pontos que possam ser vistos de maneira relevante, influenciando
positivamente no processo de aprendizagem dos alunos
VIII – Divisão por Turma
Não se aplica.
IX – Assinatura: __________________________________ Data:___/___/2014
Daniela Teresa Rossignoli Uebele
___________________________________ Data:___/___/2014
Maikel Linares
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
X – Atividades e/ou Alterações necessárias: (Durante o semestre letivo)
XI – Parecer do Coordenador de Área:
O plano de trabalho docente está de acordo com o plano de curso da
habilitação.
Assinatura:
Data:
Centro Paula Souza – Coordenadoria de Ensino Técnico – 1° SEMESTRE/ 2014
/
/2014