PLANO DE AULA N.º Ciências Naturais 9.º ano

PLANO DE AULA N.º 57
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema nervoso; constituição do neurónio.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
12. Analisar o papel do sistema nervoso no
equilíbrio do organismo humano.
Descritores (metas de aprendizagem)
12.2 Comparar o sistema nervoso
central com o sistema nervoso
periférico.
12.3 Esquematizar a constituição do
neurónio.
12.4 Indicar o modo como ocorre a
transmissão do impulso nervoso.
Sumário
Constituição e funções do sistema nervoso.
Recursos
Manual.
Estratégias e atividades
Exploração de hiperpágina.
Atividade de discussão com base na visualização de recursos
multimédia.
Livromédia: Atlas Digital
— sistema nervoso.
Recurso multimédia «O
sistema nervoso».
Desenvolvimento da aula
Exploração da hiperpágina das páginas 178 e 179.
Atividade de discussão com base na visualização dos recursos multimédia: Atlas Digital —
sistema nervoso e «O sistema nervoso».
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
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PLANO DE AULA N.º 58
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema nervoso.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
12. Analisar o papel do sistema nervoso no
equilíbrio do organismo humano.
Descritores (metas de aprendizagem)
12.1 Identificar os principais
constituintes do sistema nervoso
central, com base numa atividade
laboratorial.
12.2 Comparar o sistema nervoso
central com o sistema nervoso
periférico.
Sumário
Realização da atividade laboratorial «Quais são os principais
constituintes do sistema nervoso central?».
Estratégias e atividades
Execução de uma atividade laboratorial.
Trabalho cooperativo.
Atividade de discussão com base nos tópicos fornecidos.
Recursos
Manual.
Material necessário à
realização do trabalho
prático que consta da
página 170.
Desenvolvimento da aula
Formação de grupos de trabalho.
Execução do procedimento que consta do protocolo do trabalho prático «Quais são os
principais constituintes do sistema nervoso central?», da página 170 do manual.
Debate com base nos tópicos de discussão.
Avaliação
Autonomia na execução do procedimento
experimental.
Rigor na concretização da atividade.
Responsabilidade e cooperação.
Qualidade da intervenção oral.
TPC
Observações
A execução desta atividade deverá ter lugar numa aula em que a turma esteja dividida em
dois turnos.
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PLANO DE AULA N.º 59
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema nervoso; constituição do neurónio; transmissão do impulso
nervoso; ato voluntário e ato reflexo; doenças do sistema nervoso.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
12. Analisar o papel do sistema nervoso no
equilíbrio do organismo humano.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados no respetivo
objetivo geral, com exceção do descritor
12.1.
Sumário
Constituição e funções do sistema nervoso.
O neurónio e a transmissão do impulso nervoso.
Ato voluntário e ato reflexo.
Doenças do sistema nervoso.
Recursos
PowerPoint «Sistema
nervoso».
Estratégias e atividades
Atividade de discussão com base na visualização de uma
apresentação em PowerPoint.
Desenvolvimento da aula
Atividade de discussão com base na apresentação em PowerPoint «Sistema nervoso».
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Realização da ficha n.º 13 do caderno
de atividades e avaliação contínua
(autocorreção pelo aluno, de acordo
com as propostas de soluções).
Observações
Poderá ser pertinente a realização da Ficha de avaliação 4, presente na Educateca e no
Livromédia.
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PLANO DE AULA N.º 60
Escola:
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Lição n.º:
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Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Conceitos de glândula, hormona e célula-alvo; glândulas endócrinas; função de algumas
hormonas; sistema neuro-hormonal e a regulação do organismo; doenças do sistema
hormonal.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na
regulação do organismo.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados no respetivo
objetivo geral.
Sumário
Constituição e funções do sistema hormonal.
Conceitos de glândula, hormona e célula-alvo.
Doenças do sistema hormonal.
Recursos
PowerPoint «Sistema
hormonal».
Estratégias e atividades
Atividade de discussão com base na visualização de uma
apresentação em PowerPoint.
Desenvolvimento da aula
Atividade de discussão com base na visualização da apresentação em PowerPoint «Sistema
hormonal».
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
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PLANO DE AULA N.º 61
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Lição n.º:
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Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Glândulas endócrinas; função de algumas hormonas; sistema neuro-hormonal e a regulação
do organismo.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na
regulação do organismo.
Descritores (metas de aprendizagem)
13.1 Distinguir os Conceitos de glândula,
hormona e célula-alvo.
13.2 Localizar as glândulas endócrinas:
glândula pineal, hipófise, hipotálamo,
ilhéus de Langerhans, ovário, placenta,
suprarrenal, testículo, tiroide.
13.3 Referir a função das hormonas:
adrenalina, calcitonina, insulina,
hormona do crescimento, e melatonina.
13.4 Explicar a importância do sistema
neuro-hormonal na regulação do
organismo.
Sumário
Constituição e funções do sistema hormonal.
Recursos
Livromédia: Atlas Digital
— sistema hormonal.
Estratégias e atividades
Atividade de discussão com base na visualização de recursos
multimédia.
Recursos multimédia
«Glândulas endócrinas e
hormonas» e «A
regulação do sistema
hormonal».
Desenvolvimento da aula
Atividade de discussão com base na visualização dos recursos multimédia: Atlas Digital —
sistema hormonal, «Glândulas endócrinas e hormonas» e «A regulação do sistema
hormonal».
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
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PLANO DE AULA N.º 62
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Lição n.º:
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Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Glândulas endócrinas e função de algumas hormonas (calcitonina e ADH); o papel regulador
do sistema hormonal.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na
regulação do organismo.
Descritores (metas de aprendizagem)
13.3 Referir a função das hormonas:
adrenalina, calcitonina, insulina,
hormona do crescimento, e melatonina.
13.4 Explicar a importância do sistema
neuro-hormonal na regulação do
organismo.
13.7 Indicar medidas que visem
contribuir para o bom funcionamento
do sistema hormonal.
Sumário
Glândulas endócrinas e função de algumas hormonas:
calcitonina e ADH.
Recursos
Manual.
Estratégias e atividades
Resolução de exercícios do manual.
Desenvolvimento da aula
Resolução, individual ou em pares, das atividades que constam das páginas 186 e 188 do
manual, referentes às funções desempenhadas, respetivamente, pela calcitonina e pela ADH.
Correção das atividades propostas.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Realização da ficha n.º 14 do caderno
de atividades e avaliação contínua
(autocorreção pelo aluno, de acordo
com as propostas de soluções).
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
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PLANO DE AULA N.º 63
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Função de algumas glândulas endócrinas e de algumas hormonas: hormona de crescimento.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na
regulação do organismo.
Descritores (metas de aprendizagem)
13.3 Referir a função das hormonas:
adrenalina, calcitonina, insulina,
hormona do crescimento, e melatonina.
13.4 Explicar a importância do sistema
neuro-hormonal na regulação do
organismo.
13.5 Caracterizar, sumariamente, três
doenças do sistema hormonal.
13.6 Descrever dois contributos da
Ciência e da Tecnologia para minimizar
os problemas associados ao sistema
hormonal.
Sumário
Resolução da ficha de trabalho «A importância da hormona de
crescimento».
Recursos
Ficha de ampliação n.º 5.
Estratégias e atividades
Resolução de uma ficha de ampliação.
Desenvolvimento da aula
Resolução da ficha de ampliação n.º 5, relativa ao às funções da hormona de crescimento.
Correção da ficha de ampliação.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
63
PLANO DE AULA N.º 64
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema urinário; formação da urina; morfologia e fisiologia da pele;
doenças do sistema excretor; morfologia e fisiologia do sistema nervoso; constituição do
neurónio; transmissão do impulso nervoso; ato voluntário e ato reflexo; doenças do sistema
nervoso; Conceitos de glândula, hormona e célula-alvo; glândulas endócrinas; função de
algumas hormonas; o sistema neuro-hormonal e a regulação do organismo; doenças do
sistema hormonal.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
11. Compreender a importância da função
excretora na regulação do organismo humano.
12. Analisar o papel do sistema nervoso no
equilíbrio do organismo humano.
13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na
regulação do organismo.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais, com exceção
dos descritores 11.3 e 12.1.
Sumário
Resolução de exercícios de revisão relativos às Unidades 6 e 7.
Recursos
Manual.
Estratégias e atividades
Resolução de exercícios do manual.
Desenvolvimento da aula
Resolução, individual ou em pares, das atividades de Avaliação formativa que constam das
páginas 163 a 168 e 193 a 197 do manual.
Avaliação
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
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PLANO DE AULA N.º 65
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema urinário; formação da urina; morfologia e fisiologia da pele;
doenças do sistema excretor; morfologia e fisiologia do sistema nervoso; constituição do
neurónio; transmissão do impulso nervoso; ato voluntário e ato reflexo; doenças do sistema
nervoso; Conceitos de glândula, hormona e célula-alvo; glândulas endócrinas; função de
algumas hormonas; o sistema neuro-hormonal e a regulação do organismo; doenças do
sistema hormonal.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
11. Compreender a importância da função
excretora na regulação do organismo humano.
12. Analisar o papel do sistema nervoso no
equilíbrio do organismo humano.
13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na
regulação do organismo.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais, com exceção
dos descritores 11.3 e 12.1.
Sumário
Resolução de exercícios de revisão relativos às Unidades 6 e 7.
Recursos
Manual.
Estratégias e atividades
Discussão da correção de exercícios do manual.
Desenvolvimento da aula
Discussão oral, com o grupo-turma, relativa à correção das atividades de Avaliação formativa
que constam das páginas 163 a 167 e 192 a 197 do manual.
Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das atividades após a
sua discussão oral.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
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PLANO DE AULA N.º 66
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema urinário; formação da urina; morfologia e fisiologia da pele;
doenças do sistema excretor; morfologia e fisiologia do sistema nervoso; constituição do
neurónio; transmissão do impulso nervoso; ato voluntário e ato reflexo; doenças do sistema
nervoso; Conceitos de glândula, hormona e célula-alvo; glândulas endócrinas; função de
algumas hormonas; o sistema neuro-hormonal e a regulação do organismo; doenças do
sistema hormonal.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
11. Compreender a importância da função
excretora na regulação do organismo humano.
12. Analisar o papel do sistema nervoso no
equilíbrio do organismo humano.
13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na
regulação do organismo.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais, com exceção
dos descritores 11.3 e 12.1.
Sumário
Realização do teste de avaliação sumativa.
Recursos
Teste n.º 4.
Estratégias e atividades
Resolução do teste de avaliação n.º 4
Desenvolvimento da aula
Início da resolução do teste de avaliação n.º 4, que deve ter continuidade numa aula
subsequente de 45 minutos.
Avaliação
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
66
PLANO DE AULA N.º 67
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema urinário; formação da urina; morfologia e fisiologia da pele;
doenças do sistema excretor; morfologia e fisiologia do sistema nervoso; constituição do
neurónio; transmissão do impulso nervoso; ato voluntário e ato reflexo; doenças do sistema
nervoso; Conceitos de glândula, hormona e célula-alvo; glândulas endócrinas; função de
algumas hormonas; o sistema neuro-hormonal e a regulação do organismo; doenças do
sistema hormonal.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
11. Compreender a importância da função
excretora na regulação do organismo humano.
12. Analisar o papel do sistema nervoso no
equilíbrio do organismo humano.
13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na
regulação do organismo.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais, com exceção
dos descritores 11.3 e 12.1.
Sumário
Teste de avaliação sumativa.
Recursos
Teste n.º 4.
Estratégias e atividades
Resolução do teste de avaliação n.º 4.
Desenvolvimento da aula
Conclusão da resolução do teste de avaliação n.º 4.
Avaliação
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
67
PLANO DE AULA N.º 68
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema urinário; formação da urina; morfologia e fisiologia da pele;
doenças do sistema excretor; morfologia e fisiologia do sistema nervoso; constituição do
neurónio; transmissão do impulso nervoso; ato voluntário e ato reflexo; doenças do sistema
nervoso; Conceitos de glândula, hormona e célula-alvo; glândulas endócrinas; função de
algumas hormonas; o sistema neuro-hormonal e a regulação do organismo; doenças do
sistema hormonal.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
11. Compreender a importância da função
excretora na regulação do organismo humano.
12. Analisar o papel do sistema nervoso no
equilíbrio do organismo humano.
13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na
regulação do organismo.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais, com exceção
dos descritores 11.3 e 12.1.
Sumário
Entrega e correção dos testes de avaliação sumativa.
Recursos
Teste n.º 4.
Estratégias e atividades
Discussão da correção do teste de avaliação n.º 4.
Desenvolvimento da aula
Entrega dos testes corrigidos.
Discussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste de avaliação n.º 4.
Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a
sua discussão.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
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PLANO DE AULA N.º 69
Escola:
Docente da turma:
Lição n.º:
Data:
Hora:
Ciências Naturais 9.º ano
Turma:
Docente de substituição:
Sala:
N.º de alunos:
45 minutos
Conteúdos programáticos
Morfologia e fisiologia do sistema urinário; formação da urina; morfologia e fisiologia da pele;
doenças do sistema excretor; morfologia e fisiologia do sistema nervoso; constituição do
neurónio; transmissão do impulso nervoso; ato voluntário e ato reflexo; doenças do sistema
nervoso; Conceitos de glândula, hormona e célula-alvo; glândulas endócrinas; função de
algumas hormonas; o sistema neuro-hormonal e a regulação do organismo; doenças do
sistema hormonal.
Objetivo geral (metas de aprendizagem)
11. Compreender a importância da função
excretora na regulação do organismo humano.
12. Analisar o papel do sistema nervoso no
equilíbrio do organismo humano.
13. Sintetizar o papel do sistema hormonal na
regulação do organismo.
Descritores (metas de aprendizagem)
Os que estão contemplados nos
respetivos objetivos gerais, com exceção
dos descritores 11.3 e 12.1.
Sumário
Entrega e correção dos testes de avaliação sumativa.
Recursos
Teste n.º 4.
Estratégias e atividades
Discussão da correção do teste de avaliação n.º 4.
Desenvolvimento da aula
Discussão oral, com o grupo-turma, da correção do teste de avaliação n.º 4.
Registo escrito no caderno diário da proposta de solução de cada uma das questões após a
sua discussão.
Avaliação
Qualidade da intervenção oral.
Empenho e interesse.
Respeito, responsabilidade, cooperação e
autonomia.
TPC
Observações
DESAFIOS • Ciências Naturais • 9.o ano • © Santillana
69