Seminario-Tematico-UFSC-Sérgio-Claudino-1-1

Universidade Federal de Santa Catarina
Programa de Pós-Graduação em Geografia
Seminario Temático – Prof. Dr. Sergio Claudino/Universidade de Lisboa
“A Educação Geográfica e os desafios académicos e escolares. Uma leitura a partir de
Portugal”.
Nº de participantes: 20
PLANO DE ENSINO
Objetivos
. Problematizar a relação entre o conhecimento científico e o conhecimento escolar;
. Analisar as escolas francófona e britânica quanto aos seus objetivos de formação política e
cidadã ;
. Identificar criticamente o modelo de didatização científica dominante em cada uma das
mesmas escolas ;
. Problematizar os resultados da investigação desenvolvida em Portugal sobre a relação entre
o conhecimento científico e o conhecimento escolar;
. Identificar os principais ciclos da evolução do ensino de Geografia, relacionando-os com os
diferentes projetos políticos e educativos nacionais;
. Discutir o caso particular da abordagem do Brasil nos programas e manuais escolares
portugueses;
. Analisar o Projeto “Nós Propomos! Cidadania e Inovação na Educação Geográfica”, do ponto
de vista de uma educação comprometida com a cidadania territorial
1 Turno
Módulo 1.”Conhecimento científico” e “conhecimento escolar”. Abordagens e perspectivas.
1.1. A (difícil) relação entre academia e ensino fundamental
1.2. Na busca da clarificação concetual (geografia/educação geográfica/geografia escolar;
conhecimento científico/conhecimento escolar)
1.3. Duas grandes escolas europeias e internacionais sobre a construção do conhecimento
1.3.1. A Escola Francófona: do estado nação ao modelo de transposição didática
2º Turno 1.3.2. A escola britânica: da responsabilização individual e comunitária à construção de uma
ética cidadã num cibermundo
1.4. A perspectiva espanhola do código disciplinar, ou a força das rotinas escolares
1.5. Um olhar sobre a produção científica e escolar portuguesa ou a falência dos modelos
lineares
1.6. Síntese do módulo
3º Turno
Módulo 2. A educação geográfica num país europeu periférico: Portugal
2.1. Um país com império, um país com outras territorialidades
2.2. Grandes ciclos da Geografia portuguesa ou a Geografia como instrumento político
2.3. A União Europeia ou a reconstrução do projeto nacional
2.4. O Brasil: um caso especial no discurso geográfico português
2.5. Florianópolis e a identidade açoriana ou os caminhos escolares da Geografia.
2.6. O Projeto “Nós propomos! Cidadania e Inovação na Educação Geográfica”: da governança
à renovação da educação geográfica, numa perspectiva de cidadania
2.7. Os desafios contemporâneos da educação geográfica – uma reflexão
2.8. Síntese do Módulo e do Seminário
Metodologia
O Seminario tem o objetivo assumido de contribuir para a discussão de perspetivas e vivencias
desenvolvidas noutros países, num confronto reflexivo com a própria realidade brasileira no
domínio da educação geográfica. Os módulos são iniciados com o levantamento das ideais
prévias dos participantes sobre as temáticas neles abordadas, num estímulo a uma
participação e a uma discussão que se desenvolverá ao longo de todo o curso. O docente irá
apresentando diversas situações concretas e ilustrativas, a comentar pelos participantes. A
programação do Seminário é flexível e serão diferentemente valorizados de acordo com os
interesses dos alunos. No final de cada módulo, solicita-se a realização de sínteses escritas
pelos alunos, a partilhar depois no grupo-turma, como forma de mobilização daqueles, mas
também como instrumento de discussão e de clarificação concetual.
Avaliação
Será efetuada uma avaliação contínua da participação dos alunos e do relatório com as
principais conclusões do mesmo articuladas com suas temáticas de suas investigações, a qual
deverá ser enviada ao Professor no prazo de 10 dias.
Bibliografia
Desplanques, P. (Dir) (1994). Profession Enseignant. La géographie en collège et en
lycée. Hachette Éducation, Paris.
Lambert, D.; Morgan, J. (2010). Teaching Geography 11-18. A Conceptual Approach.
Open University Press, Berkshire.
Butt, G. (ed.) (2011). Geography, Education and the Future. Continuum, London.
Claudino, S. (2002). Portugal através dos manuais escolares de Geografia. Século XIX.
As imagens intencionais. Universidade de Lisboa, Lisboa. (pol.)
Claudino, S. (2002). A Geografia: ensino e investigação didática num país europeu
periférico. Boletim Paulista de Geografia, Secção S. Paulo/Associação de Geógrafos
Brasileiros, nº 90 (2), Setembro, p. 117-136
Claudino, S. (2011). Teaching Geography in Portugal: Going back to the future. Review
Problems of Education in the 21st Century, 27 (27), p. 30-38, ISSN 1822-7864 v
Claudino, S. (2012). Projeto “Nós Propomos! Cidadania e Inovação na Educação
Geográfica”: a construção de uma ativa cidadania territorial. in Dominique Royé, José
António Aldrey Vázquez, Marcos Valcárcel Diáz, Miguel Prazos Olón, Maria José Piñeira
Mantiñán (coord.), XIII Colóquio Ibérico de Geografía, “Respuestas de la Geografia
Ibérica a la crisis actual”. Santiago de Compostela, Meubook, p. 1624-1633 (com
Cristiana Martinha e Rui Santos).