PLANO DE ENSINO

PLANO DE ENSINO - 2015
Disciplina: Geografia
5º ano
Professor(a):
Rebeca de Oliveira Sales
I ETAPA
Competências
 Dominar diferentes linguagens.
 Identificar as diferentes
paisagens do Brasil e de outros
países.
 Compreender a formação da
população brasileira.
 Perceber os contrastes sociais
existentes no Brasil.
 Tomar consciência dos direitos
e deveres da criança / cidadão.
 Tomar conhecimento da atual
situação de indígenas e
afrodescendentes na sociedade
brasileira.
 Compreender fenômenos e
processos.
 Fazer suposições sobre
acontecimentos, considerando
o respeito e a tolerância ao
próximo.
 Descrever elementos naturais
que compõem a paisagem.
 Tomar consciência de
problemas sociais, econômicos
e ambientais no Brasil.
 Cooperar em atividades
coletivas.
 Propor possíveis soluções para
os problemas identificados.
Habilidades
 Observar imagens obtendo
informações.
 Ler textos escritos compreendendo
as mensagens.
 Compartilhar informações no
grupo.
 Reconhecer as circunstâncias de
vida dos africanos no Brasil e forma
de resistência à escravidão.
 Enfrentar situações problema.
 Propor ações para promover
respeito e inclusão,
 Reconhecer o processo de
ocupação do território brasileiro,
percebendo fatores que
influenciaram oi povoamento.
 Identificar diferentes formas de
integração do território brasileiro.
 Reconhecer aspectos naturais e
socioeconômicos da região.
 Ler texto escrito, compreendendo
a mensagem.
 Caracterizar os elementos naturais
do seu próprio Estado.
 Elaborar propostas de intervenção
na realidade.
Conteúdos
I – O Brasil na América
 O continente americano.
A América do Sul
II – Brasil: um país de muitas
diversidades
 As diversas paisagens do Brasil
 A população brasileira: uma
miscigenação de povos
 A cultura brasileira: uma rica
mistura de várias culturas.
 Brasil: um país de contrastes sociais
Enfoque:
 As crianças também tem direitos
 Discriminação/Preconceito/Racismo
III – A divisão política e regional do
Brasil
 A divisão política do Brasil
 A divisão regional do Brasil
IV – O Brasil no mundo
 O Brasil interligado ao mundo
 Situação geográfica de outros
continentes
 O Brasil e o Mercosul
 Ultrapassando as fronteiras do
Brasil
V – Região Norte
 A grande floresta
 O grande rio
 Os povos da floresta
 O que pode acontecer
Enfoque:
 Agir no presente pensando no
futuro
II ETAPA
Competências
 Ler representações




cartográficas, obtendo
informações e identificando
detalhes.
Fazer suposições sobre fatos
que comprovem a integração
cultural entre as regiões
Nordeste e Sudeste.
Tomar consciência de
intervenções e propostas
para a conservação do
ambiente e superação de
problemas sociais.
Cooperar em atividades
coletivas
Nomear regiões brasileiras a
partir de características
naturais e socioeconômicas.
Habilidades
 Reconhecer a cultura do Sudeste





como mistura de outras culturas.
Identificar aspectos naturais de
cada Região.
Reconhecer a migração de
nordestinos para centros urbanos
do Sudeste.
Identificar diferentes formas de
integração do território brasileiro.
Elaborar propostas de intervenção
na realidade.
Propor possíveis soluções para os
problemas identificados.
Conteúdos
VI – Região Nordeste
 O litoral do Nordeste
 A paisagem do Sertão
 O Sertão que dá frutos
 A cultura do Nordeste
VII – Região Centro-Oeste
 Pantanal: uma paisagem ameaçada
 Cerrado: paisagem ameaçada
 A ocupação do Centro-Oeste
 Brasília: Capital federal
VIII – Região Sudeste
 O Sudeste é a região mais
populoso]a e urbanizada
 O Sudeste é o berço da indústria
brasileira
 No Sudeste está o maior setor
comercial e de serviços do país.
 Principais cidades do Sudeste têm
sérios problemas.
IX – Região Sul
 A influência européia na Região Sul
 A agropecuária voltada à indústria
 O pampa gaúcho
 Vivendo na fronteira