plano de ensino

Ministério da Educação
UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ
Câmpus Ponta Grossa
PLANO DE ENSINO
CURSO Bacharelado em Ciência da Computação
FUNDAMENTAÇÃO
LEGAL
MATRIZ
65
Lei nº 9.394 de 20/12/1996. Portaria Ministerial nº 401, publicada no D.O.U. de
20/04/2010. Resolução nº 093/09-COEPP de 11/09/2009.
DISCIPLINA/UNIDADE CURRICULAR
Psicologia Organizacional
CÓDIGO PERÍODO
CC38C
8º
CARGA HORÁRIA (Aulas)
Total Total
AT AP APS AD APCC Aulas Horas
34
0
2
--36
30
AT: Atividades Teóricas, AP: Atividades Práticas, APS: Atividades Práticas Supervisionadas, AD: Atividades a Distância,
APCC: Atividades Práticas como Componente Curricular.
PRÉ-REQUISITO
EQUIVALÊNCIA
Sem pré-requisito
Sem equivalência
OBJETIVOS
Desenvolver noções fundamentais
relacionamento humano.
de
psicologia
organizacional,
considerando aspectos
ligados
ao
EMENTA
Relações humanas. Personalidade. Inteligência emocional. Liderança. Motivação. Criatividade. Grupos.
Percepção. Comunicação. Psicologia Organizacional.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ITEM
EMENTA
1
Relações Humanas.
Personalidade.
Inteligência Emocional.
2
Liderança.
Motivação.
3
Criatividade.
Grupos.
Percepção.
CONTEÚDO
- Identificar as origens e o contexto no qual surgiu a Teoria
das Relações Humanas.
- Verificar a preocupação psicológica quanto à influência
massificante da civilização industrial sobre o ser humano e o
papel da administração nesse aspecto.
- Concepção da natureza do ser humano: o homem social.
- A personalidade do líder: autocrático e democrático.
- Origens da personalidade.
- Formação da personalidade.
- Avaliação da personalidade.
- O que é Inteligência Emocional.
- Competências da IE.
- Inteligência Emocional pode ser desenvolvida.
- Modelo de mudança.
- Espiral de valor da Inteligência Emocional.
- Conceitos de liderança.
- Atributos dos líderes.
- Habilidades.
- Distribuição da liderança.
- Erros comportamentais.
- Conceitos de motivação.
- Influência da motivação humana.
- Necessidades e objetivos.
- Motivos e estímulos.
- Comportamento na organização
- Definições sobre criatividade.
- Processo criativo.
- Concepções atuais sobre criatividade.
- A pessoa criativa.
- Variáveis influenciadoras.
- O ambiente criativo.
- Estruturas dos grupos de trabalho.
- Evolução e maturidade dos grupos.
- Os grupos: equipes ou grupos?
- Fatores que afetam o funcionamento dos grupos.
4
Comunicação.
Psicologia Organizacional.
- Ênfase nos grupos informais.
- Conceitos de sensação e percepção.
- Estudo da percepção.
- Fatores que afetam a percepção.
- Fenômenos da percepção.
- Como o cérebro trata a percepção.
- Natureza da comunicação.
- Redes de comunicação.
- Treinamento em comunicação.
- Procedimentos em comunicação.
- Tipos de comunicação.
- Condições para uma comunicação eficaz.
- Psicologia como ciência
- Aplicações da psicologia na administração.
- Presença da psicologia: teorias e práticas.
- A luta pelo poder.
- Comportamento organizacional.
PROCEDIMENTOS DE ENSINO
AULAS TEÓRICAS
Aulas expositivas e dialogadas nas quais poderão ser utilizados como recursos didáticos: multimídia,
computador, ambiente virtual de aprendizagem (moodle), entre outros que se fizerem necessários.
AULAS PRÁTICAS
Não estão previstas aulas práticas para esta disciplina.
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
Atividades acadêmicas desenvolvidas sob orientação, supervisão e avaliação de docentes e realizadas pelos
discentes em horários diferentes daqueles destinados às atividades presenciais (aulas teóricas e aulas
práticas). Estas atividades poderão incluir: estudo dirigido, trabalhos individuais, trabalhos em grupo,
desenvolvimento de projetos, atividades em laboratório, atividades de campo, oficinas, pesquisas, estudos de
casos, seminários, desenvolvimento de trabalhos acadêmicos, dentre outras.
PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
A aprovação dar-se-á por nota final, proveniente de avaliações realizadas ao longo do semestre letivo e por
freqüência. Considerar-se-á aprovado na disciplina o aluno que tiver freqüência igual ou superior a 75%
(setenta e cinco por cento) e nota final igual ou superior a 6,0(seis), consideradas todas as avaliações previstas
no Plano de Aulas. Ao longo do semestre será realizada pelo menos uma avaliação substitutiva, de forma que
o aluno possa recuperar alguma (as) das avaliações do semestre.
REFERÊNCIAS
Referências Básicas:
FIORELLI, José Osmir. Psicologia para administradores: integrando teoria e prática. 2. ed. São Paulo: Atlas,
2001. 282 p.
GARDNER, Howard. Estruturas da mente: a teoria das inteligências múltiplas. Porto Alegre: Artes Médicas,
1994. 340p.
MINICUCCI, Agostinho. Psicologia aplicada à administração. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1995. 361 p.
WECHSLER, Solange Múglia. Criatividade: descobrindo e encorajando: contribuição teórica e prática para
as mais diversas Áreas. Campinas: PSY, 1998. 477 p.
DAVIS, Keith F.; NEWSTROM, John W. Comportamento humano no trabalho: uma abordagem
organizacional. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 1996. 194 p.
Referências Complementares:
DEJOURS, Christophe. O fator humano. 2. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1999. 101 p.
GOLEMAN, Daniel. Inteligência Emocional: a teoria revolucionária que redefine o que é ser inteligente. 64
ed. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995, 370p.
BOCK, Ana Merces Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes T. Psicologias: uma introdução ao
estudo de psicologia. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 1994. 319 p.
ROBBINS, Stephen P. Fundamentos do comportamento organizacional. 8. ed. São Paulo: Prentice-Hall,
2009. 316 p.
CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 8. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
HERSEY, Paul; BLANCHARD, Kenneth H.. Psicologia para administradores: a teoria e as técnicas da
liderança situacional. São Paulo: E.P.U., 1986. 428 p.
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Assinatura e carimbo do Coordenador