O Conhecimento Científico

O CONHECIMENTO CIENTÍFICO
CLAUDIO GALENO (129-200 d.c.), DURANTE AS
DISSECAÇÕES DE CADÁVERES PARTIU DE FATOS QUE
APONTAVAM A EXISTÊNCIA DE TUBOS QUE FAZIAM
CONEXÃO COM VÁRIAS PARTES DO CORPO.
OBSERVOU QUE O SANGUE QUE ENTRA NO CORAÇÃO
PELO LADO DIREITO É VERMELHO ESCURO, ENQUANTO
O QUE SAI PELO LADO ESQUERDO POSSUI COLORAÇÃO
VERMELHO VIVO, MAIS CLARO.
TAMBÉM FEZ RELAÇÕES ENTRE O AR E ALIMENTO,
CONSIDERADOS INDISPENSÁVEIS PARA A VIDA. O
CORAÇÃO FUNCIONA A SEMELHANÇA DE UM LAMPIÃO
OU FORNALHA, ACIONADO PELO AR VINDO DOS
PULMÕES.
A VIDA, ENTÃO, É UM PRINCÍPIO VITAL (NÃO
MATERIAL), MANTIDO PELO FOGO E AR (SANGUE E
PULMÕES).
NO SÉCULO XVI, ANDRÉ
INTERPRETOU GALENO.
VESSALIO
(1514-1564),
WILLIAM HARVEY (1578-1657), AFIRMOU QUE O
CORAÇÃO É O ÓRGÃO QUE IMPULSIONA O SANGUE
PARA O CORPO. TAMBÉM ESTABELECEU A DIFERENÇA
ENTRE ARTÉRIAS E VEIAS (ATRAVÉS DAS VÁLVULAS).
“FATOS NÃO FAZEM CIÊNCIA. DEVEM SER ORDENADOS,
INTERPRETADOS, EXPLICADOS”.
CIÊNCIA NA DÉCADA DE 60/70: ENSINO DO MÉTODO. A
REDESCOBERTA DA CIÊNCIA CONSISTIA EM COPIAR OS
PRINCÍPIOS DA CIÊNCIA, REPRODUZINDO EXPERIÊNCIAS.
POR EXEMPLO: PLANTIO DE FEIJÃO.
CIÊNCIA NA DÉCADA DE 80: OS CONFLITOS COGNITIVOS
TENTAVAM PROMOVER MUDANÇAS CONCEITUAIS.
ATRAVÉS DA IDENTIFICAÇÃO DE IDÉIAS PREVIAMENTE
CONCEBIDAS
ERAM
PROPOSTOS
CONFLITOS
COGNITIVOS PARA INDUÇÃO DE NOVAS IDÉIAS PARA
ESCLARECER OS CONFLITOS, PROPORCIONANDO
OPORTUNIDADE PARA APLICAR ESSAS NOVAS IDÉIAS
EM SITUAÇÕES DIFERENTES.
CIÊNCIA NA DÉCADA DE 90: CARACTERIZADA PELA
METODOLOGIA
DA
SUPERFICIALIDADE,
COM
ATIVIDADES QUE SE APROXIMAVAM DO MODO DE
FAZER CIÊNCIA DOS “CIENTISTAS”: COM FICHAS DE
TABULAÇÃO. NÃO TINHA POR OBJETIVO FORMAR
FUTUROS CIENTISTAS NEM PROMOVER MUDANÇAS
CONCEITUAIS.
CIÊNCIA NO SÉCULO XXI: CIÊNCIA COMO INVESTIGAÇÃO
PROCURA SUPERAR O SENSO COMUM COMPARANDO
DIFERENTES HIPÓTESES. INTRODUZ A UM PENSAMENTO
MAIS RIGOROSO, CRÍTICO E MAIS CRIATIVO,
OBRIGANDO
A
NOVAS
RESPONSABILIDADES,
COMPARANDO DIFERENTES HIPÓTESES.
OS ESTÍMULOS UTILIZADOS PASSAM A SER:
O QUE ACONTECEU?
POR QUE ISSO ACONTECEU?
COMO VOCÊ SABE?
VOCÊ VIU ALGUMA OUTRA COISA ACONTECER?
VOCÊ CONSEGUE PENSAR EM OUTRAS FORMAS PARA
EXPLICAR O QUE ACONTECEU?
“É POR ISSO QUE SE MANDAM AS CRIANÇAS À ESCOLA:
NÃO TANTO PARA QUE APRENDAM ALGUMA COISA,
MAS PARA QUE SE HABITUEM A ESTAR CALMAS E
SENTADAS E A CUMPRIR ESCRUPULOSAMENTE O QUE SE
LHES ORDENA, DE MODO QUE DEPOIS NÃO PENSEM
MESMO QUE TÊM DE POR EM PRÁTICA AS SUAS IDEIAS”
IMMANUEL KANT