TEATRO E RELEITURA: UMA REFLEXÃO SOBRE BULLYING

TEATRO E RELEITURA: UMA REFLEXÃO SOBRE BULLYING
DIONIZIO, Jheimilly Ane Fogaça - PUC/PR1
BUTURE, Elaine Teotonio da Silva - PUC/PR 2
COUTINHO, Suelem Prestes - PUC/PR 3
SANTOS, Cintia Cristine Schon - PUC/PR 4
BAVARESCO, Maria de Lourdes Ferro - PUC/PR5
Eixo Temático: Cidadania, Direitos Humanos e Interculturalidade - com ênfase na educação
em direitos humanos, na superação das violências e das indisciplinas nas escolas.
Agência Financiadora: Capes
Resumo
O presente resumo trata do relato de experiência de uma peça teatral, realizada com o
intuito finalizar um projeto referente ao bullying, desenvolvido em uma Escola Municipal de
Curitiba. A proposta do teatro denominado “A patinha feia”, surgiu da necessidade de
promover uma atividade de integração entre o PIBID e a escola, correspondendo a um dos
objetivos do programa: proporcionar aos licenciados, oportunidades de criação e
participação em experiências metodológicas, de caráter inovador e interdisciplinar, logo,
pensou-se em uma ação que viesse constituir em um meio de transformação social em
conjunto com a escola. Essa peça teatral fundamentou-se em MARQUES (2012) e SÓ
(2010), que enfatizam a importância de aprender a conviver com o diferente e não apenas
tolerá-lo. A história a ser dramatizada foi escolhida após uma conversa informal com uma
professora da escola, que ressaltou a importância de utilizar uma história já conhecida pelas
crianças, logo, foi optado por dramatizar o conto "O patinho feio", pois este trata da história
de bullying sofrida por um patinho diferente dos demais. Todavia, não havia a possibilidade
da equipe interpretar os patinhos, pois o grupo era formado apenas por mulheres, sendo
assim, houve a necessidade de fazer uma releitura do conto, modificando-o para "A patinha
feia", contando a história de três patinhas, na qual duas eram bonitas e uma feia que era
desprezada pelas outras, até o dia em que passaram dos limites e praticaram bullying com a
patinha feia, porém, após um momento de reflexão as duas perceberam o sofrimento de sua
irmã e reconheceram que agiram de forma errada, então, desculparam-se e
compreenderam a necessidade de respeitar as diferenças. Em seguida, foi elaborado um
roteiro para a apresentação e realizado os ensaios. Para a realização da peça teatral foram
confeccionados o cenário – painel da escola decorado de modo a representar uma
paisagem e figurino – máscaras de E.V.A (bicos de pato, sendo dois alaranjados e um cinza,
de modo a designar um pato diferente entre os três) e roupas cedidas pela escola. No
momento da apresentação do teatro, foram colocados tatames em frente ao cenário para
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Graduanda do 6º período de Pedagogia da PUC/PR, E-mail: [email protected]
Graduanda do 6º período de Pedagogia da PUC/PR, E-mail: [email protected]
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Graduanda do 8º período de pedagogia da PUC/PR E-mail: [email protected]
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Graduanda do 4º período de Pedagogia da PUC/PR, E-mail: [email protected]
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Professora da Rede Municipal de Curitiba, formada em Magistério Superior com Mídias Interativas,
Pedagogia, Pós-graduação em Educação Infantil e em Educação Especial. E-mail:
[email protected]
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que as crianças pudessem se sentar para assistir à peça, porém, devido à quantidade
reduzida de tatames, a apresentação foi dividida em três momentos. O teatro foi iniciado
com a narradora relembrando a proposta do Projeto Bullying e as atividades desenvolvidas
anteriormente. Durante a apresentação, as crianças riram, se assustaram, se
entusiasmaram, ou seja, o teatro proporcionou uma mistura de sensações e sentimentos,
que motivou as Pibidianas a ir além do que estava programado no papel. E no fim da
apresentação, as crianças, em um coral, pediram para que o teatro fosse repetido.
Procurou-se enfatizar com humor e ao mesmo tempo representar a dor que a prática do
bullying pode causar. Dessa forma, foi valorizada a atitude do pedido de desculpas por parte
das irmãs patinhas, da aproximação e da aceitação do próximo. Em síntese, ao analisar
todo o processo de elaboração e execução da peça, pode-se inferir que por meio do teatro,
foi tratado com leveza e humor, a timidez e o visual “fora do padrão” da patinha feia, e a
busca pela aceitação por grupos na escola, questões que infelizmente são enfrentadas
diariamente pelas crianças desde muito cedo. Nesse sentido, fica a preocupação com a
figura do professor em seu ambiente de atuação quando ocorrer tais situações, e atuando
como agente de mobilização, este projeto serviu de subsidio para a reflexão do papel tanto
de professores quanto pedagogos diante a assuntos que não estão inseridos no
planejamento, e ocultos no currículo, porém presentes em sala de aula, pois, o ato de
educar ocorre em todas as circunstâncias e em todos os contextos. A realização do teatro
foi importante para a formação acadêmica das pibidianas, pois foi gratificante perceber
satisfação dos alunos e dos demais profissionais da escola que assistiram a apresentação.
Portanto, a peça teatral serviu como um momento de mobilização para outras atividades,
tendo em vista que, algumas professoras desenvolveram atividades partindo do teatro, tais
atividades foram caracterizadas por rodas de conversa referentes ao bullying na escola e
registros em forma de desenho ou texto, que foram expostos para toda a escola. Por fim,
como resultado do trabalho, obteve-se o retorno das professoras que relataram que algumas
crianças mudaram o comportamento em sala de aula, demonstrando respeito aos demais,
em outros casos as próprias crianças chamaram a atenção dos colegas quando ocorria a
prática do bullying. Além disso, observou-se que os estudantes ficaram menos agressivos
no horário do recreio. Todavia, compreende-se que a prevenção contra as práticas bullying
correspondem a um trabalho continuo, contemplando a diversidade no âmbito escolar.
Palavras-chave: Bullying, Teatro, Releitura, Patinha feia.
Referências
MARQUES, Luciana Pacheco. Cotidiano Escolar e diferenças. Revista Educação. Juiz de
Fora, v.17, n1, mar/jun.2012. Disponível em: <
http://www.ufjf.br/revistaedufoco/files/2012/10/Cotidiano-escolar-e-diferen%C3%A7as.pdf>
Acesso em: 30 jun. 2016.
SÓ, Sheila Lucas. Bullying nas escolas: uma proposta de intervenção. Porto Alegre, 2010.
33 p. Disponível em:
<http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/37003/000787333.pdf> Acesso em: 30
jun. 2016.