Eu era um morto - Colégio Equipe de Juiz de Fora-MG

COLÉGIO EQUIPE DE JUIZ DE FORA
TRABALHO DE RECUPERAÇÃO/2016
MATÉRIA: PORTUGUÊS
6°ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
PROFESSORA: REGIANE
TEXTO I:
Eu era um morto
Não me lembro do amanhecer do sexto dia. Tenho uma ideia nebulosa de que, durante toda a
manhã, fiquei prostrado no fundo da balsa, entre a vida e a morte. Nesses momentos, pensava em
minha família e a via tal como me contaram agora que esteve durante os dias do meu
desaparecimento. Não fiquei surpreso com a notícia de que tinham me prestado homenagens
fúnebres. Naquela sexta manhã de solidão no mar, pensei que tudo isso estava acontecendo. Sabia
que haviam comunicado à minha família o meu desaparecimento. Como os aviões não voltaram,
sabia que tinha desistido da busca e que haviam me declarado morto.
Nada disso era errado, até certo ponto. Em todos os momentos, tratei de me defender.
Encontrei sempre um meio de sobreviver, um ponto de apoio, por insignificante que fosse, para
continuar esperando. No sexto dia, porém, já não esperava mais nada. Eu era um morto na balsa.
À tarde, pensando que logo seriam cinco horas e os tubarões voltariam, fiz um desesperado esforço
pra me levantar e me amarrar à borda. Em Cartagena, há dois anos, vi na praia os restos de um
homem destroçado por tubarão. Não queria morrer assim. Não queria ser repartido em pedaços
entre um montão de animais insaciáveis.
Eram quase cinco horas. Pontuais, os tubarões estavam ali, rondando a balsa.
Levantei-me penosamente para desatar os cabos do estrado. A tarde era fresca. O mar, tranquilo.
Senti-me ligeiramente fortalecido. Subitamente, vi outra vez as sete gaivotas do dia anterior e essa
visão infundiu em mim renovados desejos de viver.
Nesse instante teria comido qualquer coisa. A fome me incomodava. Mas o pior
era a garganta e a dor nas mandíbulas, endurecidas pela falta de exercício. Precisava mastigar
qualquer coisa. Tentei arrancar tiras de borracha dos sapatos, mas não tinha com que cortá-las. Foi
então que me lembrei dos cartões da loja de Móbile.
Estavam num dos bolsos da calça, quase completamente desfeitos pela
umidade. Rasguei-os, levei-os à boca e comecei a mastigar. Foi um milagre: a garganta se aliviou
um pouco e a boca se encheu de saliva. Lentamente continuei mastigando, como se aquilo fosse
chiclete. [...] Pensava continuar mastigando os cartões indefinidamente para aliviar a dor das
mandíbulas e até achei que seria desperdício jogá-los no mar. Senti descer até o estômago a
minúscula papa de papelão moído e desde esse instante tive a sensação de que me salvaria, de que
não seria destroçado pelos tubarões [...]
Afinal, amanheceu o meu sétimo dia no mar. Não sei por que estava certo de que
esse não seria o último. O mar estava tranquilo e nublado, e quando o sol saiu, mais ou menos às
oito da manhã, eu me sentia reconfortado pelo bom sono da noite. Contra o céu cinza e baixo
passaram sobre a balsa as sete gaivotas.
Dois dias antes eu sentira uma grande alegria vendo as sete gaivotas. Mas quando
as vi pela terceira vez, depois de tê-las visto durante dois dias consecutivos, senti o terror renascer.
“São sete gaivotas perdidas”, pensei, com desespero. Todo marinheiro sabe que, às vezes, um bando
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TRABALHO DE RECUPERAÇÃO/2016
MATÉRIA: PORTUGUÊS
6°ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL II
PROFESSORA: REGIANE
de gaivotas se perde no mar e voa sem direção do porto, durante vários dias, até encontrar a seguir
um barco que lhes indique a direção do porto. Talvez aquelas gaivotas que vira durante três dias
fossem as mesmas todos os dias, perdidas no mar. Isso significa que eu me distanciava cada mais da
terra.
(Gabriel García Márquez. Relato de um náufrago. 3 ed. Rio de Janeiro: Record, 1970, 1970, p. 70-73)
1. Nesse fragmento, o marinheiro relata como foram os dias que, como náufrago, passou numa
balsa à deriva no mar.
a) A quais dos dias de permanência no mar o relato se refere?
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b) Duas coisas particularmente atormentavam o marinheiro: os tubarões e a fome. Apesar de não
esperar mais nada, o que ele fez?
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2. Observe os verbos empregados no relato.
a) Em que pessoa e número os fatos são relatados?
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b) Em que tempo e modo está a maioria dos verbos?
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c) Que tipo de narrador encontramos no texto I? Justifique sua resposta:
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TEXTO II:
O dono da bola
Ruth Rocha
O nosso time estava cheio de amigos. O que nós não tínhamos era a bola de futebol. Só bola
de meia, mas não é a mesma coisa.
Bom mesmo é bola de couro, como a do Caloca.
Mas, toda vez que nós íamos jogar com Caloca, acontecia a mesma coisa. E era só o juiz
marcar qualquer falta do Caloca que ele gritava logo:
– Assim eu não jogo mais! Dá aqui a minha bola!
– Ah, Caloca, não vá embora, tenha espírito esportivo, jogo é jogo…
– Espírito esportivo, nada! – berrava Caloca. – E não me chame de Caloca, meu nome é
Carlos Alberto!
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E assim, Carlos Alberto acabava com tudo que era jogo.
A coisa começou a complicar mesmo, quando resolvemos entrar no campeonato do nosso
bairro. Nós precisávamos treinar com bola de verdade para não estranhar na hora do jogo.
Mas os treinos nunca chegavam ao fim. Carlos Alberto estava sempre procurando encrenca:
– Se o Beto jogar de centroavante, eu não jogo!
– Se eu não for o capitão do time, vou embora!
– Se o treino for muito cedo, eu não trago a bola!
E quando não se fazia o que ele queria, já sabe, levava a bola embora e adeus, treino.
Catapimba, que era o secretário do clube, resolveu fazer uma reunião:
– Esta reunião é para resolver o caso do Carlos Alberto. Cada vez que ele se zanga, carrega a
bola e acaba com o treino.
Carlos Alberto pulou, vermelhinho de raiva:
– A bola é minha, eu carrego quantas vezes eu quiser!
– Pois é isso mesmo! – disse o Beto, zangado. – É por isso que nós não vamos ganhar
campeonato nenhum!
– Pois, azar de vocês, eu não jogo mais nessa droga de time, que nem bola tem.
E Caloca saiu pisando duro, com a bola debaixo do braço.
Aí, Carlos Alberto resolveu jogar bola sozinho. Nós passávamos pela casa dele e víamos.
Ele batia bola com a parede. Acho que a parede era o único amigo que ele tinha. Mas eu acho que
jogar com a parede não deve ser muito divertido.
Porque, depois de três dias, o Carlos Alberto não aguentou mais. Apareceu lá no campinho.
– Se vocês me deixarem jogar, eu empresto a minha bola.
Carlos Alberto estava outro. Jogava direitinho e não criava caso com ninguém.
E, quando nós ganhamos o jogo final do campeonato, todo mundo se abraçou gritando:
– Viva o Estrela-d’Alva Futebol Clube!
– Viva!
– Viva o Catapimba!
– Viva!
– Viva o Carlos Alberto!
– Viva!
Então o Carlos Alberto gritou:
– Ei, pessoal, não me chamem de Carlos Alberto! Podem me chamar de Caloca!
3) Quem é o protagonista, isto é, o personagem principal da história?
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4) Carlos Alberto costumava fazer chantagem e impor condições para emprestar sua bola de couro.
Comprove a afirmação com uma frase retirada do texto.
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5) Qual era a finalidade da reunião que Catapimba, o secretário do time, resolveu fazer?
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6) Qual era o nome do time?
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7) Relacione as ações às reações dos personagens:
(1) O juiz marca falta.
(2) Catapimba fez uma reunião para resolver o problema.
(3) Caloca se arrepende e pede para voltar ao time.
(4) O time conquista a vitória no campeonato.
(
(
(
(
) Caloca retira-se do time, isolando-se dos colegas.
) Todos se abraçam e gritam “viva”.
) Caloca grita: “Assim eu não jogo mais! Dá aqui a minha bola!”
) Os colegas recebem Caloca de volta ao time.
8) Carlos Alberto apresenta características diferentes no decorrer dos três momentos da narrativa.
Faça a devida associação:
(1) 1° momento
(2) 2° momento
(3) 3° momento
(
(
(
(
(
(
(
(
(
) solitário
) briguento
) cooperativo
) egoísta
) zangado
) arrependido
) chantagista
) amigável
) encrenqueiro
9. Leia a fábula, completando-a com os verbos do quadro: Atenção à coerência do texto:
ARRANHANDO – COMEÇOU – VIU –ENCONTROU –FAREJAR – FICOU –
IMAGINANDO – QUERIA – SAIU – SALVOU – TENTOU DESTRUIR – VOLTANDO
O URSO E AS ABELHAS
Uma árvore no chão servia de depósito de mel para uma colmeia de abelhas. Um urso
_______ o tronco e _________________ a ________________ . Nisso, uma das abelhas,
_________________ do trabalho e _________________ o que ele _________________, deu-lhe
uma boa picada e voou para dentro do buraco do tronco.
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O urso, muito nervoso e com raiva, _________________________ o ninho, ___________________
o tronco com suas garras afiadas.
Com isso, o enxame todo ______________ alvoroçado e _______________ atrás dele. O urso só se
_______________ porque entrou em um lago que _________________ pelo caminho.
Moral: Mais vale suportar um só ferimento em silêncio que acabar todo machucado.
10) Qual é a locução verbal utilizada para completar a fábula? Qual é o verbo auxiliar e o principal?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
11) Começou, viu, encontrou, ficou, saiu e salvou estão em que tempo verbal? Explique este
tempo verbal.
________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________-____
12) Conjugue o verbo começar no Pretérito Imperfeito e no futuro do presente do indicativo.
PRETÉRITO IMPERFEITO
FUTURO DO PRESENTE
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
13. Na frase “A menina deu um risinho e respondeu:”
a) Os verbos estão em que tempo verbal?
______________________________________________________________________
b) Reescreva a frase no Presente do indicativo:
______________________________________________________________________
c) Reescreva-a no Futuro do Presente do indicativo:
______________________________________________________________________
14. Reescreva as frases substituindo as expressões em destaque pelo verbo correspondente, no
pretérito mais que perfeito:
a) Maria arrependeu-se do que tinha feito na véspera.
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______________________________________________________________________
b) Ana ria da piada que ela mesma tinha contado.
______________________________________________________________________
c) Ivan deu-me todos os livros que tinha usado na série anterior.
______________________________________________________________________
d) Júlio comeu todos os doces que seu pai tinha enviado.
______________________________________________________________________
15. Identifique o tempo em que foram usados os verbos destacados e indique a que conjugação
pertencem:
a) Ele tinha uma bola especial que não fabrica mais!
______________________________________________________________________
b) Tudo bem, mãe! Você tem razão! Fui muito malcriado...
______________________________________________________________________
c) João dizia que o professor o chamara de gênio.
______________________________________________________________________
d) Nós já termináramos a pesquisa, quando avistamos nosso amigo.
______________________________________________________________________
16. Leia, com atenção, e faça o que se pede:
a) Transcreva dos quadrinhos três verbos que estão no pretérito imperfeito.
________________________________________________________________________________
b) Como ficariam esses verbos se forem colocados no futuro do presente?
________________________________________________________________________________
17. O que Jon quis dizer com “fazia o som de uma tuba”?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
18. Complete as frases abaixo:
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a) Ontem, eu ____________ ao cinema. E eles, também ____________? (ir)
Amanhã, eu __________ ao cinema. E eles, também _________? (ir)
b) Ontem, eu____________ a camisa. E eles, também____________? (suar)
Amanhã, nós_____________ a camisa. E eles, também____________? (suar)
c) Ontem, eu______________ o desfile de carnaval. E eles, também____________? (ver)
Amanhã, eu _____________ o desfile de carnaval. E eles, também ______________? (ver)
d) Ontem, nós ____________ a verdade. E eles, também ____________ ? (falar)
Amanhã, eu ______________ a verdade. E eles, também _____________? (falar)
Leia a tira abaixo, de Adão Iturrusgarai.
19. Onde as personagens estão? Comprove sua resposta com elementos da tira.
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20. Compare as frases dos dois balões.
a) Qual delas expressa uma ideia de certeza? Qual é a forma verbal utilizada?
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b) Em qual delas há uma ideia de possibilidade ou de hipótese? Quais são as formas verbais
utilizadas?
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21. Classifique quanto ao modo cada uma das formas verbais utilizadas na tira.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
22. Observe o que a personagem de boné diz, como diz e o que imagina.
a) A fala dessa personagem apresenta ambiguidade, isto é, tem mais de um sentido. Quais são esses
sentidos?
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________________________________________________________________________________
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b) Na imaginação da personagem, o que ocorreria caso a Estátua da Liberdade estivesse em São
Paulo?
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23. As tiras geralmente são feitas para divertir. Nesse caso, entretanto, além de divertir, a tira
também faz uma crítica? Justifique sua resposta:
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24. Leia este poema de Iêda Dias:
Ritual da madrugada
Augusta era fada. comprido, comprido...
Com varinha mágica tecia:
estrelas nas colchas
trepadeiras nas janelas.
Às três da manhã
penteava o cabelo
comprido, comprido...
passava o pente vagarosamente
e vagarosamente tecia a trança
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— Trança de fada.
(Canção da menina descalça. Belo Horizonte: RHJ, 1993.)
a) Retire do texto duas frases, uma que contenha um advérbio ou locução adverbial de tempo e
outra de lugar e destaque-os.
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25. Às vezes, os textos ganham novos sentidos quando repetimos as palavras ou quando as
escrevemos de uma forma especial. Observe estes dois trechos:
“comprido, comprido...”
“passava o pente vagarosamente
e vagarosamente tecia.”
a) Que efeito de sentido tem a repetição, no 1º trecho, seguida de reticências?
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26. Classifique o advérbio vagarosamente e explique o sentido que esta palavra traz em cada frase.
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27. Nestas frases de Jô Soares, indique a circunstância expressa pelas locuções adverbiais e
advérbios destacados:
a) “O bom astronauta vive no mundo da lua.”
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b) “Nada mais saudável do que uma boa dieta entre as refeições.”
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c) “Adorava andar de navio. Só não gostava do oceano.”
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d) “A orquestra era tão ruim que as pessoas só dançavam nos intervalos.”
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28. Leia a tira abaixo e responda:
a) Como podemos classificar a palavra destacada na tirinha acima?
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b) Qual o efeito de sentido o alongamento das vogais na palavra “bem” provoca na fala do
personagem? Comente:
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29. Leia a tirinha e responda:
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a) Na tira acima, Nermal repete um mesmo advérbio várias vezes. Como podemos classificar este
advérbio?
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b) Na tira, como Nermal pretende caracterizar Garfield? Cite um adjetivo simples que corresponda
a esta característica, sem mudar o sentido da frase:
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30. Releia a frase de Garfield e responda:
“Será que iriam dar pela falta dele?”
a) O que podemos entender pela resposta irônica de Garfield? Comente:
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b) Indique o tempo e o modo dos verbos destacados na frase acima:
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