Campus: Engenheiro Coelho Curso: Tradutor e Intérprete PLANO

Campus: Engenheiro Coelho
Curso: Tradutor e Intérprete
PLANO DE ENSINO
DISCIPLINA
CÓD. DISCIPLINA
PROFESSOR
Língua Portuguesa: Sintaxe I
G2026
Edley Matos dos Santos
ANO/SEMESTRE
TURMA/ETAPA
CRÉDITOS
CARGA
HORÁRIA
PRESENCIAL (H)
CARGA HORÁRIA
EM ESPAÇOS
DIVERSIFICADOS
(H)
CARGA
HORÁRIA A
DISTÂNCIA (H)
CARGA
HORÁRIA
TOTAL (H)
2010/ 1
2º Ano
04
45
09
18
72
EMENTA
Esta disciplina visa à continuação (e conclusão) do estudo da morfologia e à introdução ao
estudo da sintaxe da língua portuguesa na perspectiva sociopragmática e discursiva, relacionada aos
interlocutores e seus papéis sociais, bem como às motivações e propósitos do sujeito em suas práticas
orais e escritas de interação.
OBJETIVOS
1. Conceituais:
 Criar condições para a compreensão da gramática, mais especificamente da sintaxe, não
apenas sob o aspecto normativo, mas também sob o aspecto da interação social, quando
se realiza efetivamente como elemento mediador de práticas sociais;
 Conceber a importância dos estudos gramaticais na perspectiva ampla dos códigos, das
linguagens, das habilidades e competências necessárias ao profissional da área da
linguagem.
2. Atitudinais:
 Desenvolver uma atitude positiva, de aprendiz, em relação à leitura crítica dos
fenômenos gramaticais – sejam eles morfológicos, sejam eles sintáticos, sejam eles
semânticos – e encarar as atividades de letramento relacionadas a esses fenômenos
como uma oportunidade de interação enriquecedora da experiência humana, em que o
homem contempla a própria linguagem na busca de uma compreensão mais ampla de si
mesmo e de relações interpessoais mediadas pela linguagem;
 Criar práticas e procedimentos que incentivem a participação voluntária e consciente no
processo de ensino/aprendizagem e a responsabilidade cidadã de assiduidade no
cumprimento dos deveres acadêmicos pertinentes à disciplina.
3. Procedimentais:
 Ler, analisar e produzir por meio de gestos interpretativos opiniões críticas pertinentes
aos fenômenos gramaticais sintáticos contemplados no conteúdo e sugeridos nas
múltiplas atividades do Curso;
 Elaborar resumos acadêmicos de textos previamente recomendados pelo professor;
 Participar com eficiência na elaboração de trabalhos em grupo sugeridos pelo programa
da disciplina;
 Resolver questões propostas em avaliações escritas ligadas ao conteúdo da disciplina.
COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO PERFIL DO EGRESSO CONTEMPLADAS
1. Domínio do uso da língua portuguesa em termos de sua estrutura paradigmática e sintagmática,
isto é, em termos da relação entre as classes de palavras e seu funcionamento em diversos
contextos socioculturais de interação verbal oral e escrita;
2. Reflexão analítica e crítica sobre a linguagem como fenômeno psicológico, educacional, social,
espiritual, histórico, cultural, político, ideológico e de comunicação;
3. Utilização dos recursos tecnológicos;
4. Capacidade de tomar decisões e trabalhar em equipe.
ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-METODOLÓGICA
(PRESENCIAL OU A DISTÂNCIA*)
METODOLOGIAS DE ENSINOCARGA HORÁRIA
CONTEÚDO
APRENDIZAGEM PREVISTAS
PREVISTA
Classes de Palavras
Revisão geral das classes de palavras como forma 10 aulas
de preparação para o estudo da sintaxe. As classes
de palavras a serem revisadas são: Substantivo,
Artigo, Adjetivo, Numeral, Pronome, Verbo,
Advérbio, Preposição, Conjunção e Interjeição.
Resolução de exercícios sobre os conteúdos
abordados.
Frase, Oração e Período
16 aulas
Aula teórico-expositiva, dialogada com base na
leitura antecipada pelos alunos do capítulo Frase,
selecionado da Gramática Essencial da Língua
Portuguesa: Teoria e Prática, de Luiz Antonio
Sacconi. Conteúdo específico: Tipos de frase,
Orações, Períodos. Resolução de exercícios sobre
os conteúdos abordados.
Verbos
Transitivos,
16 aulas
Intransitivos, de Ligação Aula teórico-expositiva, dialogada com base na
e Impessoais
leitura antecipada pelos alunos do capítulo Verbos
Transitivos, Intransitivos, de Ligação e Impessoais,
selecionado da Gramática Essencial da Língua
Portuguesa: Teoria e Prática, de Luiz Antonio
Sacconi. Conteúdo específico: Verbo transitivo
direto, Verbo transitivo indireto, Verbos
intransitivos, Verbo de ligação e verbos impessoais.
Resolução de exercícios sobre os conteúdos
Termos da oração
abordados.
16 aulas
Aula teórico-expositiva, dialogada com base na
leitura antecipada pelos alunos do capítulo Termos
da oração, selecionado da Gramática Essencial da
Língua Portuguesa: Teoria e Prática, de Luiz
Antonio Sacconi. Conteúdo específico: Termos
Avaliações
Essenciais: sujeito e predicado; Termos
Integrantes: complementos verbais, complemento
nominal e agente da passiva; Termos Acessórios:
adjunto adnominal, adjunto adverbial e aposto;
Vocativo. Resolução de exercícios sobre os
conteúdos abordados.
05
Aulas destinadas a avaliações
TOTAL PRESENCIAIS E A DISTÂNCIA
63 aulas
ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS
ATIVIDADE
CARGA HORÁRIA
1) Leitura prévia do conteúdo a ser estudado em sala de aula como forma 3 horas
de estimular o diálogo com o professor e maior compreensão do tema
objeto de estudo;
2) Resolução de exercícios extraordinários em conteúdos específicos com 3 horas
maior grau de dificuldade de compreensão.
TOTAL
9 horas
AVALIAÇÃO - INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS
1. Avaliação contínua (presença, envolvimento, realização de tarefas, concentração nas aulas,
assiduidade em geral, etc. (peso 2)
2. Avaliações formais orais e/ou escritas. (peso 7)
3. Auto-avaliação. (peso 1)
DISCIPLINAS COM AS QUAIS ESSA DISCIPLINA SE RELACIONA OU SE INTEGRA
Uma vez que se trata da disciplina de Língua Portuguesa, ela se integra com todas as demais
disciplinas dos Cursos de Letras e Tradutor e Intérprete, pois mune o aluno de uma visão crítica dos
usos da língua materna e sua contribuição para a construção dos sentidos e dos sujeitos envolvidos nas
múltiplas situações de interação verbal. Tais usos têm como ponto de partida o estudo das classes
gramaticais e da sintaxe da língua portuguesa.
FORMA DE INTEGRAÇÃO COM A FILOSOFIA INSTITUCIONAL
Os conteúdos mediados e negociados na interação professor-aluno, através de atos de
linguagem, partirão sempre do pressuposto de ser Deus o criador do universo e, conseqüentemente, da
complexidade da linguagem humana pela qual Ele deseja se comunicar com Seus filhos, respeitandolhes a liberdade de escolha, sua face positiva e negativa, a fim de salvá-los da construção de
representações de linguagem prejudiciais à vida individual e social. A linguagem, assim, não será nesta
disciplina vista apenas como mero espelho ou produto do social, nem como mero instrumento ou
mecanismo de que o homem se serve para se comunicar, mas como agente transformador e instaurador
de uma sociedade mais justa, humana (no sentido melhor do termo) mais reflexiva e mais condizente
com o plano redentor de Deus para a humanidade.
BIBLIOGRAFIA
Básica
FERREIRA, Mauro. Aprender a praticar gramática. São Paulo: FTD, 1992.
SACCONI, Luiz Antonio. Gramática essencial da língua portuguesa: teoria e prática. 11. ed. São
Paulo: Editora Atual, 1994.
VIEIRA, Silvia Rodrigues; BRANDÃO, Silvia. Ensino da gramática: descrição e uso. São Paulo:
Editora Contexto, 2007.
Complementar
BAGNO, Marcos. A norma oculta: língua & poder na sociedade brasileira. São Paulo: Parábola
Editorial, 2003.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva, textos, semântica e
interação. São Paulo: Editora Atual, 1999.
MARTELLOTA, Mário Eduardo (Org.) Manual de Linguística. São Paulo: Editora Contexto, 2008.
ROCHA, Luiz Carlos de Assis. Gramática nunca mais: o ensino da língua padrão sem o estudo da
gramática. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
VIEIRA, Sílvia Rodrigues; BRANDÃO, Sílvia Figueiredo (Orgs.) Ensino de gramática: descrição e
uso. São Paulo: Contexto, 2007.