FILOSOFIA I - VANIO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICAS
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA
CAMPUS ITAJAÍ
PLANO DE ENSINO
IDENTIFICAÇÃO
Unidade Curricular: Filosofia
Módulo: I
C-H: 20
Ano: 2015/2
Professor: Vânio Demétrio
Curso: Técnico em Mecânica
COMPETÊNCIAS:
Modalidade: Integrado
E-mail: [email protected]

Identificar características da fase inicial da História da Filosofia: conceitos, relação tempo/espaço, principais atores do período.

Identificar e refletir sobre a contribuição da civilização grega antiga e dos filósofos da época sobre o pensamento contemporâneo;

Compreender o significado da filosofia, sua amplitude e articulação com a práxis.

Entender a filosofia como forma reflexiva de compreensão da realidade e da existência humana;

Refletir sobre os fundamentos e fins do conhecimento.

Desenvolver a capacidade de análise, síntese e crítica;

Articular conhecimentos filosóficos com os diferentes conhecimentos da ciência.
ESTRATÉGIAS
BASES
CONTEÚDOS
C-H
DE ENSINO
RECURSOS DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
REF.
TECNOLÓGICAS:
PROGRAMÁTICOS
(teóricas e práticas)
O que é filosofia?
4
A experiência
Leitura, análise, discus- O desenvolvimento das compefilosófica
tências previstas para o módulo 1. Avaliação escrita (2
Reflexão filosófica
são e exposição de
por semestre);
textos e imagens em será facilitada por meio dos
As formas de conhecimento (mito,
seguintes
recursos
didáticos:
sala
de
aula,
visando
o
senso comum, ciência, religião,
exercício do debate e
2. Trabalhos individuais
filosofia)
da reflexão crítica soe em grupo;
bre os temas e concei- - Livro Didático
A consciência mítica Mitologia grega
3
tos estudados.
Teorias sobre o mito
3. Atividades individuais
- Textos (livros, apostilas arti- e em grupo: produção de
O mito hoje
O nascimento da
filosofia
Os Pré-socráticos
Sócrates e os sofistas
A Grécia Antiga – contexto
histórico e social
A passagem do mito ao logos
A Pólis e a razão
Democracia ateniense: o debate em
praça pública
Cosmologia
Os primeiros filósofos
5
A importância de Sócrates para a
filosofia
A filosofia como conhecimento de
si mesmo
Os sofistas e a retórica
4
Aulas expositivas e
dialogadas;
gos, estudos de casos, etc);
texto, seminários, debates
etc.;
- Quadro branco e pincel;
4
Recursos didáticospedagógicos como
filmes, seminários,
documentários, e entrevistas;
4. Roteiros de estudo
- Recursos áudio visuais (televisão, DVD player, data
5. Pontualidade, participação e assiduidade.
Show, softwares);
- Equipamentos de informática
Estímulo à autonomia
( retro-projetor, computador,
investigativa e socialiimpressora, Internet etc);
zação de temas relacionados ao programa
curricular.
6. Avaliação de aspectos
atitudinais: valores,
atitudes, empenho,
compromisso, normas e
posturas que influem na
aprendizagem dos
conteúdos e nas relações
e interações da
comunidade escolar.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Básica:
1. Fundamentos de Filosofia. COTRIM, Gilberto; FERNANDES, Mirna. 2ª ed. São Paulo: Saraiva/2013

Complementar:
2. Convite à filosofia CHAUÍ, M. 2ªed. 2002 Ática.
3. Filosofando: introdução à filosofia. ARANHA, M. L.; MARTINS, M. H. P. 4ª ed. São Paulo: Moderna/2009.
4. Ética e cidadania : caminhos da filosofia (elementos para o ensino de filosofia) / Sílvio Gallo (coord.). 6. ed. Campinas, SP: Papirus, 2000.