Projeto − As novas perspectivas do mercado de trabalho: a escolha

Projeto − As novas perspectivas do mercado de trabalho: a escolha de uma
profissão
1- Tema: Mercado de Trabalho
2- Público-alvo: O projeto destina-se a alunos do 9º ano do Ensino Fundamental – Anos
Finais e alunos do Ensino Médio
3- Duração: Um mês
4- Justificativa:
O trabalho é um tipo de atividade racional, característica das sociedades humanas. A ele se
atribui complexidade relacionada à realização individual e coletiva, motivação, ética, progresso,
conhecimento, técnica e tecnologia. Segundo BUENO, 2010, na atual sociedade, as relações de
trabalho adquirem enorme complexidade e diversidade relacionadas ao desenvolvimento das
tecnologias, ao aumento da competitividade, à valorização da informação e do conhecimento.
Grande parcela dos jovens ingressa despreparado neste mercado de trabalho complexo e
competitivo. Boa parte deles iniciam cursos superiores e acabam por fazer reopção de curso após
gastarem tempo, esforços e, muitas vezes, dinheiro. Outros jovens, após a graduação, acabam
por atuar em outro ramo, por encontrarem o mercado saturado na profissão para a qual se
prepararam. Logo, é evidente o quão é importante a participação da família e da escola nesta
orientação e preparação dos alunos ainda nos níveis de ensino fundamental e médio.
Tendo como foco esta realidade, faz-se imprescindível o planejamento da carreira, ou seja,
antes de os jovens fazerem a escolha profissional, é importante que eles conheçam a dimensão
dos problemas no mercado de trabalho; quais suas solicitações e carências; os conhecimentos,
habilidades e atitudes demandadas pelas empresas; e quais os comportamentos desejados e
indesejados pelos contratantes.
Para atender esta demanda, o projeto intitulado “As novas perspectivas do mercado de
trabalho: a escolha de uma profissão” tem como objetivo contribuir para que os alunos realizem
escolhas assertivas na profissão por meio de ações que os possibilitem conhecer, problematizar e
avaliar as diferentes profissões e sua relação com o mercado de trabalho no Brasil e no mundo.
5- Objetivos
5.1- Objetivo geral
Contribuir para que os alunos realizem escolhas assertivas na profissão por meio de ações que
os possibilitem conhecer, problematizar e avaliar as diferentes profissões e sua relação com o
mercado de trabalho no Brasil e no mundo.
5.2 - Objetivos específicos
- Definir os diferentes setores da economia; e
- Identificar o perfil daqueles que são mais
Objetivos Conceituais
atingidos pelo desemprego no Brasil e no
mundo.
- Compreender as categorias "emprego" e
"desemprego" na atualidade;
- Reconhecer as causas do desemprego na
Objetivos Procedimentais
atualidade;
- Conhecer as principais tendências do
mercado de trabalho; e
- Analisar e elaborar considerações e dados
sobre mercado de trabalho.
- Ampliar a visão sobre o mercado de trabalho;
- Realizar uma escolha prévia de áreas
profissionais que pretende seguir;
- Participar de cursos vocacionais para
Objetivos Atitudinais
definição da área de aptidão; e
- Candidatar a vagas para cursos técnicos na
área de interesse profissional.
6- Disciplinas
O projeto terá como base a disciplina de Geografia, pois analisará geografica e historicamente as
perspectivas do mercado de trabalho, suas tendências e entraves. A disciplina de Língua
Portuguesa auxiliará no conhecimento e na produção de gêneros textuais específicos para o
conhecimento e inserção no mercado de trabalho. Já a Matemática auxiliará na compreensão das
estatísticas e possibilidades do mercado de trabalho para os diferentes setores da economia.
7- Conteúdos trabalhados
- Processo de trabalho e relações de trabalho;
- Transformações no mundo do trabalho;
- Setores da economia;
- Divisão Internacional do trabalho; e
- Emprego e desemprego na atualidade.
8- Cronograma
PERÍODO – UM MÊS
AÇÕES
1º SEM
2º SEM
3º SEM
4º SEM
Apresentar o Projeto aos alunos
Professor de
X
Geografia
Realizar estudos sobre a temática:
leitura de textos, análise de
RESPONSÁVEIS
Professores de
X
X
Geografia, Língua
gráficos e tabelas, realização de
Portuguesa e
pesquisas
Matemática
Participar de palestras
Professor de
X
Geografia
Realizar visita orientada a
Professores de
X
instituições Técnicas e de Ensino
Geografia, Língua
Superior
Portuguesa e
Matemática
Elaborar e enviar Currículo
Professor de Língua
X
X
Portuguesa
Realizar Mostra das Profissões por
área (Exatas, Humanas e
Biológicas).
Professores de
X
Geografia, Língua
Portuguesa e
Matemática
9- Estratégias/Procedimentos
1ª ação – Apresentação do projeto
Professor, apresente aos alunos o Projeto e estabeleça com eles uma discussão sobre o assunto.
Para isso, sugerem-se alguns questionamentos:
- O que é mercado de trabalho?
- Como se inserir no mercado de trabalho?
- Quais são as profissões mais valorizadas na atualidade? Por quê?
- Qual profissão você deseja exercer?
Após as discussões, solicite aos alunos que preencham o formulário “Meu planejamento
profissional”, disponível em anexo. Quando todos os alunos tiverem preenchido o formulário,
solicite que cada um deles apresente suas respostas. Registre no quadro as profissões
escolhidas por cada aluno para, posteriormente, realizarem uma análise mais aprofundada e
classificarem as profissões segundo os setores da economia.
2ª ação – Estudo sobre a temática
Retome a atividade realizada na 1a ação, em que os alunos preencheram o formulário sobre seu
planejamento profissional. Solicite o auxílio do professor de Matemática para a confecção de
gráficos e análise das estatísticas. Classifique as profissões escolhidas por setores da economia
(primário, secundário, terciário e quaternário) e também por área do conhecimento (exatas,
humanas e biológicas). Após as análises, exiba parte do vídeo de Charles Chaplin, chamado
“Tempos Modernos”, disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=Vqnorw_Uwes>. Em
seguida, para facilitar a discussão, os alunos deverão responder aos seguintes questionamentos:
- Como você observa as relações de trabalho expressas no vídeo?
- Compare as relações de trabalho expressas no vídeo com exemplos de tipos de trabalho que
você conhece.
- Quais as possibilidades e os entraves do mercado de trabalho?
Professor, prosseguindo nos estudos, proponha aos alunos uma discussão sobre as grandes
mudanças ocorridas no mundo do trabalho com o advento da sociedade industrial e as novas
exigências à qualificação requerida aos trabalhadores. Relembre alguns conceitos importantes,
como trabalho, população economicamente ativa (PEA) e população economicamente inativa
(PEI).
Em seguida, problematize propondo algumas questões:
- Você conhece alguma pessoa desempregada? Há quanto tempo essa pessoa está sem
trabalhar?
- Qual o nível de escolaridade dessas pessoas?
- Em qual setor da economia (primário, secundário ou terciário) elas atuavam?
Por meio das respostas dos alunos, aproveite para inserir informações sobre os avanços
tecnológicos, a substituição de algumas profissões pelas máquinas, causando o desemprego
estrutural. Trabalhe também com as novas tendências de profissionais com várias formações.
Nesta etapa, solicite aos alunos que realizem pesquisas sobre sua área de interesse profissional
e apresente aos colegas de forma criativa.
3ª ação – Participação em palestras
Professor, entre em contato com escolas técnicas e universidades de sua cidade e agende
palestras sobre mercado de trabalho e as diferentes profissões. As palestras sobre a escolha de
uma profissão e os teste vocacionais são outras possibilidades.
4ª ação – Visita orientada a instituições técnicas e de ensino superior
Professor, entre em contato com empresas, escolas técnicas e universidades para o
agendamento de visitas para que os alunos vivenciem na prática o dia a dia de algumas
profissões. Caso as escolas técnicas e superiores locais realizem feira de profissões, sugere-se
que os alunos sejam levados aos eventos. Solicite à turma que escolham, na visita, duas
profissões para fazerem registro detalhado sobre suas características e apresentá-las aos demais
colegas de turma.
5ª ação – Elaboração e envio de currículo
O estudo das perspectivas do mercado de trabalho em busca de uma profissão favorece a
produção do currículo, um instrumento importante para a inserção no mercado de trabalho. Então,
apresente aos alunos esse gênero textual, sua estrutura e função social. Pesquise com os alunos
modelos de currículo e elabore com eles o próprio currículo que poderá ser postado em sites de
ofertas de vagas para estágio.
Aproveite também para discutir com os alunos como são realizadas as entrevistas de emprego e
como eles devem se portar. Para isso, utilize as seguintes informações:
Perguntas que podem ser feitas em uma entrevista para emprego
1- Por que você está procurando emprego?
2- Qual é sua formação?
3- Conte-me um êxito que você possui.
4- Você possui experiência profissional?
5- Que talento você possui?
6- Quais são seus interesses?
7- Você gosta de trabalhar em equipe? Por quê?
Recomendações para as entrevistas profissionais
- Cumprimentar o entrevistador ao chegar e ao sair;
- Ser pontual;
- Comparecer à entrevista vestido adequadamente;
- Não mascar chicletes;
- Desligar o celular;
- Ser simpático e educado;
- Olhar nos olhos da pessoa que o entrevista;
- Ser honesto e não mentir;
- Sentar-se corretamente;
- Mostrar entusiasmo pelo trabalho;
- Utilizar linguagem apropriada;
- Perguntar tudo que for necessário para compreender a tarefa a ser desempenhada; e
- Agradecer ao entrevistador por seu tempo dedicado à entrevista.
Neste momento, os alunos se aproximarão da realidade de inserção no mercado de trabalho.
Aproveite para esclarecer as dúvidas e instigar a discussão.
6ª ação – Realização de Mostra das Profissões
Professor, como culminância do projeto, organize com os alunos uma “Mostra de Profissões” na
escola. A partir das áreas de interesse dos alunos, organize-os em grupos para que construam
stands para apresentar as profissões aos demais alunos da escola.
Cada stand deverá conter o nome da profissão em tamanho grande; dados sobre a profissão
(tempo de formação, área de atuação, carga horária, salário, cursos de aperfeiçoamento); e
materiais que fazem alusão à profissão, entre outros recursos que os alunos julgarem necessário.
Caso os alunos consigam, seria interessante no stand um profissional já formado ou estagiário da
área para conversar com os visitantes. Lembre-se de registrar por meio de fotografias e vídeos a
feira para que posteriormente os dados levantados possam ser utilizados para a construção do
blog.
10- Material necessário
- Computadores com acesso à internet;
- Material impresso (“Meu planejamento profissional” e textos);
- Livros, revistas e jornais para os alunos realizarem as pesquisas solicitadas; e
- Cartazes, folders, fita adesiva, pincel atômico etc.
11- Avaliação
A avaliação do projeto ocorrerá na perspectiva contínua e formativa considerando a participação
individual e coletiva de cada aluno por meio das produções realizadas no decorrer do processo.
No final do projeto, proponha a criação de um blog coletivo com a finalidade de divulgar para um
maior número de jovens os conhecimentos adquiridos sobre o mercado de trabalho.
Referências:
BUENO, Rezende Miriam; FREITAS, Wilmar Ferreira de. Descobrindo o mundo do trabalho na
escola. Anais do XVI Encontro Nacional dos Geógrafos – Crise, práxis e autonomia: espaços de
resistência e de esperanças espaço de diálogos e práticas. AGB, 2010.
RIGOTTO, Gaudêncio (org.). Educação e crise do trabalho: perspectivas de final de século. 4. ed.
Petrópolis: Vozes, 1998, p. 76-99. Coleção Estudos Culturais em Educação.
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=Vqnorw_Uwes>. Acesso em: 20 jul. 2014.