Voando sobre um ninho de cucos - experiências

ENSINO, APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO CONTÍNUA
Voando sobre um ninho de cucos - experiências pedagógicas no ensino de
enfermagem de saúde mental através do cinema
Autores
Ana Paula Teixeira de Almeida Vieira Monteiro*
Apresentadores
Ana Paula Teixeira de Almeida Vieira Monteiro*
Introdução: A problemática da saúde mental e da doença mental tem sido retratada pelo cinema de formas
diversificadas e complexas (Zimmerman, 2003). A literatura reporta numerosas experiências pedagógicas na
formação de técnicos de saúde (estudantes de medicina, psiquiatria e enfermagem) baseadas no recurso à
visualização de produções cinematográficas sobre a temática da saúde mental.
Objectivos: Esta investigação teve como objectivo implementar e avaliar uma metodologia inovadora na
aprendizagem de conteúdos específicos de enfermagem de saúde mental, desenvolvendo o pensamento crítico
e reflexivo dos estudantes da licenciatura em Enfermagem. A visualização de filmes como recurso de formação
básica em saúde mental e psiquiatria pode ser útil para aprender alguns itens do exame mental, para
compreender as dificuldades de diagnóstico, para analisar a complexidade da interacção entre doentes e
terapeutas ou para reflectir sobre os contextos culturais e as representações sociais dominantes sobre a doença
mental e/ou as instituições psiquiátricas.
Metodologia: A visualização de filmes selecccionados sobre temas de saúde mental e psiquiatria foi utilizada
como estratégia pedagógica em Estudantes da Licenciatura em enfermagem durante o ano lectivo de 2009/2010
na (3ºano, Turma C ). A visualização de filmes foi enquadrada com uma sistematização teórica prévia sobre a
problemática em causa (por exemplo o estigma, ou doenças mentais específicas como a esquizofrenia), e depois
objecto de debate em grupo e realização de fichas pedagógicas. A avaliação do impacto na aprendizagem no
estudantes foi realizada através de um curto questionário.
Resultados: O processo pedagógico revelou-se bastante motivador para os estudantes, que articularam, de uma
forma activa e criativa, os referenciais teóricos e conceptuais com as situações patológicas e desenvolvimentais
identificadas nas produções cinematográficas utilizadas. No entanto, como refere Greenberg (2009) a utilização
de filmes como recurso pedagógico no ensino de saúde mental deve ser contextualizado pois apresenta algumas
dificuldades e limitações. Em primeiro lugar, muitos dos filmes que versam sobre temas no domínio da psiquiatria
ou da psicopatologia não são construídos com objectivos pedagógicos mas com finalidades estritamente
comerciais. Muitas das interpretações e estruturação da narrativas do mainstream cinematográfico baseiam-se
mais em estereótipos sobre a doença mental ou sobre os comportamentos de pessoas com perturbações
psiquiátricas do que em avaliações científicas. Mas mesmo estes aspectos, que foram analisados e debatidos
em contextos pedagógicos se revelaram extremamentes úteis na aquisição de conhecimentos.
Conclusões: As experiências de aprendizagem através de recursos cinematográficos, embora com algumas
limitações, podem ser um recurso valioso na aquisição de competências básicas em enfermagem de saúde
mental e psiquiatria. Foi sugerida a construção de um acervo de documentação cinematográfica na Biblioteca da
Escola Superior de Enfermagem de Coimbra sobre temas de saúde mental. Outros recursos avulsos, como
alguns filmes disponíveis online (Youtube), reportagens televisivas ou documentários foram também
considerados como materiais interessantes para a sensibilização sobre temas de saúde mental.
Palavras Chave: Cinema, Ensino de Enfermagem de Saúde Mental.
* Escola Superior de Enfermagem de Coimbra, Enfermagem Fundamental [[email protected]]