Paradigmas sociológicos

SOCIOLOGIA DA
EDUCAÇÃO
ROSILDA SILVIO SOUZA
A consciência
de nossa humanidade
nesta era planetária deveria
conduzir-nos à solidariedade
e à comiseração recíproca,
de indivíduo para indivíduo,
de todos para todos.
Edgar Morin
Fórum de 24/05/2010
A globalização
possibilitou a melhoria
das condições de vida
no Planeta?
Paradigmas sociológicos
Paradigmas sociológicos:
• Influenciaram as concepções na
educação;
• São fundamentos das teorias
educacionais.
Paradigma
Paradigmas:
são modelos, padrões ou exemplos;
os paradigmas ou modelos podem
orientar nossas formas de pensar, sentir e
agir.
Paradigma
Paradigmas:
são estabelecidos socialmente;
transformam-se em convenções sociais.
Paradigmas sociológicos
Paradigmas sociológicos:
concepções que estabelecem tipos de
sociedade e de estrutura social.
Paradigmas sociológicos
Paradigmas sociológicos:
paradigma do consenso;
paradigma do conflito.
Paradigmas sociológicos
Paradigmas do consenso:
a sociedade formada por pessoas e
grupos que partilham de crenças e
valores comuns;
a sociedade é uma unidade
fundamentada numa ordem moral.
Paradigmas sociológicos
Paradigmas do consenso:
a sociedade é harmoniosa;
as crenças e valores comuns
produzem o consenso espontâneo.
Paradigma do consenso
Durkheim:
As concepções de Durkheim são as
bases do paradigma do consenso.
Para ele, a educação é estruturada
para manter a sociedade.
Paradigmas sociológicos
Paradigmas do conflito – sociedade:
É formada por grupos que vivem em
constantes conflitos.
É constituída por duas classes sociais
antagônicas que lutam entre si.
Paradigmas do conflito
Paradigmas do conflito:
As concepções de Marx e Engels são
a fonte do paradigma do conflito.
Teorias educacionais
Teoria educacionais:
Otimismo Pedagógico;
Pessimismo Pedagógico;
Teorias Críticas.
Conceito
Otimismo:
O termo otimismo começou a ser
difundido na cultura européia em 1755
durante discussões filosóficas sobre a
ordem e bondade do mundo.
Teorias educacionais
Otimismo pedagógico – a sociedade:
É essencialmente harmoniosa;
Visa a integração de seus membros.
Teorias educacionais
Otimismo pedagógico – a educação:
Tem a função de possibilitar a
superação das desigualdades sociais.
É considerada “a alavanca do
desenvolvimento e do progresso social”.
Otimismo pedagógico
Ministro Leôncio de Carvalho:
“Moralizando o povo, inspirando-lhe o
hábito e o amor ao trabalho, a instrução
desenvolve todos os ramos da indústria,
aumenta a produção e com esta a
riqueza pública e as rendas do Estado”.
(Reforma do Ensino de 1879)
Otimismo Pedagógico
“A ignorância popular, mãe da
servilidade e da miséria, formidável
inimigo”. (Rui Barbosa)
A escola é o “alfa e o ômega”, o
princípio e o fim de tudo, dotada de
poder absoluto de modelagem da vida
social.
( Mito da Escola Redentora)
Teorias educacionais
Otimismo pedagógico:
super valoriza a função e
possibilidades da educação (otimista);
não considera os condicionantes
sociais, concebe a educação como
autônoma frente a sociedade ( nãocrítica).
Teorias educacionais
Pessimismo pedagógico:
a sociedade é marcada pela divisão
entre classes antagônicos;
as classes ou grupos sociais se
relacionam através do conflito, das
disputas.
Filme:
Vem Dançar
Teorias educacionais
Pessimismo pedagógico:
a educação é determinada pela
sociedade (crítica);
a função da educação é a reprodução
das desigualdades sociais (reprodutivista
ou pessimista).
Teorias educacionais
Teorias crítico-reprodutivistas:
Do Sistema de Ensino enquanto
Violência Simbólica (Bourdieu e
Passeron);
Da Escola enquanto Aparelho
Ideológico do Estado (AIE) –
Althusser;
Da Escola Dualista (Boudelot e
Establet).
Teorias Críticoreprodutivistas
Teoria
do
Sistema
de
Ensino
enquanto Violência Simbólica:
Entende que a sociedade se estrutura
como um sistema de relações de força
material entre grupos ou classes.
Sobre a base da força ou violência
material (dominação econômica) se
fundamenta a violência simbólica.
Teoria Violência Simbólica
A violência simbólica se manifesta:
pela formação da opinião pública
através dos meios de comunicação de
massa, jornais etc.;
pregação religiosa;
a atividade artística e literária;
a propaganda; a moda;
a educação familiar; sistema escolar
etc.
Teoria Violência Simbólica
A violência material (dominação
econômica) exercida pelas classes
dominantes corresponde a violência
simbólica (dominação cultural).
Papel da violência simbólica:
reforçar, pela dissimulação, as
relações de força material ou a violência
material.
Teorias Educacionais
Teoria da Escola enquanto Aparelho
Ideológico do Estado:
Distingue no Estado dois Aparelhos:
os Repressivos e os Ideológicos.
Aparelhos Repressivos de Estado
(AREs): o Governo, a Polícia, o Exército,
os Tribunais, as Prisões etc.
AIEs
Aparelhos Ideológicos de Estado
(AIEs):
Religioso,
Escolar,
Familiar,
Político,
AIEs
Aparelhos Ideológicos de Estado
(AIEs):
Cultural (Letras, Belas Artes,
Desportos etc.),
Sindical,
Jurídico,
AIE da informação (imprensa, rádio,
televisão etc).
Aparelhos Repressivos
Na Teoria da Escola enquanto Aparelho
Ideológico do Estado:
os Aparelhos Repressivos do Estado
(AREs) funcionam massivamente pela
violência, secundariamente pela
ideologia.
Aparelhos Ideológicos
Na Teoria da Escola enquanto Aparelho
Ideológico do Estado:
os Aparelhos Ideológicos do Estado
(AIEs) funcionam massivamente pela
ideologia e secundariamente pela
violência.
Função dos AIEs: reproduzir as
relações de exploração capitalista.
Teorias Educacionais
Teoria da Escola Dualista:
Há duas redes de escolas:
Secundária-Superior (SS);
Primária-Profissional (PP).
A Rede SS destinada a burguesia.
A Rede PP destinada ao proletariado.
Escola Dualista
Na Teoria da Escola Dualista:
o aparelho escolar, com suas duas
redes opostas, correspondem as duas
classes sociais fundamentais;
estas redes contribuem para
reproduzir as relações sociais de
produção capitalista.
Escola Dualista
Teoria da Escola Dualista - na
educação brasileira:
instrução elementar e profissional
para os pobres;
liceus – “reservado ao preparo dos
filhos dos ricos para a universidade,
para as carreiras liberais”.
Escola – limites
Escola: não está solta no espaço.
Escola: uma peça de uma
engrenagem maior - a sociedade.
A classe social dominante determina
a organização escolar.
Escola – possibilidades
As sociedade não é fixa, parada.
A escola também muda.
A escola dentro da sociedade:
mudando a escola estaremos
ajudando a sociedade a mudar.