1 - Bertrand

Conteúdos e Metas Curriculares
Índice de conteúdos
Pág.
6
M2 6.3. Escrever todas as letras do alfabeto, nas formas minúscula e maiúscula, em
Ditongos
7
M2 6.5. Escrever todos os dígrafos e ditongos, de uma das maneiras possíveis em
Grupos consonânticos
8
2
PALAVRA E
CONSTITUINTES
DA PALAVRA
1
SONS DA LÍNGUA
Vogais e consoantes
Sequências
de sons
Metas curriculares
resposta ao nome ou ao segmento fónico que corresponde habitualmente à letra.
português, quando solicitados pelo(s) segmento(s) fónico(s) correspondente(s).
M2 3.2. Articular corretamente palavras, incluindo as de estrutura silábica mais
complexa (grupos consonânticos).
14.1. Escrever corretamente todas as sílabas CV, CVC e CCV, em situação de ditado.
Classificação das palavras
quanto ao número de sílabas
Sílaba tónica e sílabas átonas
Sílabas
Classificação das palavras
quanto à posição da sílaba
tónica
Palavras variáveis e palavras invariáveis
M3 26.1. Classificar palavras quanto ao número de sílabas.
10 M3 26.2. Distinguir sílaba tónica da átona.
10
M3 26.3. Classificar palavras quanto à posição da sílaba tónica.
14 M3 27.7. Distinguir palavras variáveis de invariáveis.
14 M4 28.11. Distinguir palavras simples e complexas.
Palavras simples e palavras complexas
Formação
de palavras
9
M3 27.13. Identificar radicais de palavras de uso mais frequente.
M3 27.15. Produzir novas palavras a partir de sufixos e prefixos.
Afixos – prefixos e sufixos
15
Prefixos e sufixos
derivacionais mais frequentes
Nome próprio e nome comum
16 M4 28.10. Identificar prefixos e sufixos de utilização frequente.
Nome comum coletivo
21
Flexão do nome em género,
número e grau
22
20 M3 27.1. Identificar nomes próprios e comuns.
M4 29.1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem: a) nome: próprio e comum
(coletivo).
M1 21.1. Formar femininos e masculinos de nomes e adjetivos de flexão regular
3
CLASSES DE PALAVRAS
Nome
Verbo
Adjetivo
qualificativo
Género do nome: masculino
e feminino
(de índice temático -o ou -a).
23 M3 27.8. Reconhecer masculinos e femininos de radical diferente.
M3 27.10. Formar o feminino de nomes e adjetivos terminados em -ão.
M4 28.2. Formar o feminino de nomes e adjetivos terminados em consoante.
Número do nome: singular
e plural
M1 21.2. Formar singulares e plurais de nomes e adjetivos que seguem a regra geral (…).
24 M3 27.9. Formar o plural dos nomes (…) terminados em -ão.
M4 28.1. Formar o plural dos nomes (...) terminados em consoante.
Grau do nome
26 M4 28.4. Fazer variar os nomes em grau (aumentativo e diminutivo).
Flexão verbal: conjugações
28 M3 27.2. Identificar as três conjugações verbais.
Flexão em pessoa, número
e modo
29
Flexão em tempo
30
M4 28.6. Conjugar verbos regulares e verbos irregulares muito frequentes no indicativo
Verbos regulares
31
M4 28.6. Conjugar verbos regulares e verbos irregulares muito frequentes no indicativo
Verbos irregulares
32
M4 28.6. Conjugar verbos regulares e verbos irregulares muito frequentes no indicativo
Flexão em género, número
e grau
M1 21.1. Formar femininos e masculinos de (…) adjetivos de flexão regular.
M1 21.2. Formar singulares e plurais de (…) adjetivos que seguem a regra geral.
M3 27.9. Formar o plural de (…) adjetivos terminados em -ão.
35 M3 27.10. Formar o feminino de (…) adjetivos terminados em -ão.
M4 28.1. Formar o plural dos nomes e adjetivos terminados em consoante.
M4 28.2. Formar o feminino de nomes e adjetivos terminados em consoante.
M4 28.3. Identificar os graus dos adjetivos e proceder a alterações de grau.
Adjetivo numeral
37 M4 29.11. Integrar as palavras nas classes a que pertencem: b) adjetivo: (…) numeral.
M3 27.12. Conjugar os verbos regulares e verbos irregulares mais frequentes (por
exemplo, dizer, estar, fazer, ir, poder, querer, ser, ter, vir) no presente do
indicativo.
(pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro) e no imperativo.
(pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro) e no imperativo.
(pretérito perfeito, pretérito imperfeito e futuro) e no imperativo.
ISBN 978-972-0-01822-9
Índice de conteúdos
Advérbio
Pág.
Advérbios de afirmação, de
negação, de quantidade e grau
37
M4 29.1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem: d) advérbio: de negação,
Determinante artigo
38
M4 29.1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem: e) determinante: artigo
Determinante Determinante possessivo
(cont.)
CLASSES DE PALAVRAS
Determinante demonstrativo
3
Pronome pessoal
Pronome
Pronome possessivo
7
FRASE E CONSTITUINTES
DA FRASE
LEXICOLOGIA
COMUNICAÇÃO
E LINGUAGEM
6
(definido e indefinido), demonstrativo e possessivo.
39 M3 27.4. Identificar os determinantes possessivos e os demonstrativos.
M4 29.1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem: e) determinante: artigo
39
(definido e indefinido), demonstrativo e possessivo.
M3 27.3. Identificar pronomes pessoais (forma tónica).
M3 27.11. Flexionar pronomes pessoais (número, género e pessoa).
M4 28.5. Identificar pronomes pessoais (forma átona), possessivos e demonstrativos.
40 M4 28.7. Substituir nomes pelos correspondentes pronomes pessoais.
M4 28.8. Relacionar os pronomes pessoais com os nomes que substituem.
M4 29.1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem: f) pronome: pessoal,
41 M4 28.5. Identificar pronomes pessoais (forma átona), possessivos e demonstrativos.
M4 29.1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem: f) pronome: pessoal,
41
demonstrativo e possessivo.
M3 27.5. Identificar o quantificador numeral.
M4 29.1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem: g) quantificador numeral.
Quantificador numeral
42
Preposição
42 M4 29.1. Integrar as palavras nas classes a que pertencem: h) preposição.
Frase
46
M4 22.4. Verificar se as frases estão completas e se respeitam as relações de concordância
Tipos de frase
47
M3 28.1. Identificar os seguintes tipos de frase: declarativa, interrogativa e exclamativa.
M4 30.2. Identificar o tipo de frase imperativa.
Frases afirmativas e frases negativas
48 M3 28.2. Distinguir frase afirmativa de negativa.
Expansão e redução de frases
49 M4
entre os seus elementos; proceder às correções necessárias.
M3 28.4. Expandir e reduzir frases, substituindo e deslocando palavras e grupos
de palavras.
30.4. Expandir e reduzir frases, acrescentando, substituindo e deslocando palavras
e grupos de palavras.
Funções
sintáticas
Sujeito e predicado
Família de palavras
Relações de
sentido entre
palavras
Sinónimos e antónimos
50 M4 30.1. Identificar as seguintes funções sintáticas: sujeito e predicado.
54
55
M3 27.16. Reconhecer palavras que pertencem à mesma família.
M4 28.13. Organizar famílias de palavras.
M3 7.1. Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano,
áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo.
M4 8.1. Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano,
áreas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo.
Onomatopeias
56 M4 29.1. Identificar relações de significado entre palavras: sinónimos e antónimos.
M4 24.2. Reconhecer onomatopeias.
Tipos de linguagem
60 M2 4.5. Desempenhar papéis específicos em atividades de expressão orientada.
Formas de tratamento
M3 3.1. Adaptar o discurso às situações de comunicação.
61 M4 1.5. Identificar diferentes graus de formalidade em discursos ouvidos.
M4 4.1. Adaptar o discurso às situações de comunicação e à natureza dos interlocutores.
Registo oral e registo escrito
M3 28.3. Identificar marcas do discurso direto no modo escrito.
62 M4 24.10. Responder, oralmente e por escrito, de forma completa, a questões sobre
os textos.
Discurso direto e discurso indireto
62
A construção
do texto escrito Conectores discursivos
66
67
M3 28. 3. Identificar marcas do discurso direto no modo escrito.
M4 30.3. Distinguir discurso direto de discurso indireto.
M4 16.5. Redigir textos, utilizando os mecanismos de coesão e coerência adequados:
retomas nominais e pronominais; adequação dos tempos verbais; conectores
discursivos.
M3 16.2. Introduzir diálogos em textos narrativos.
M4 17.1. Escrever pequenas narrativas, integrando os elementos quem, quando, onde,
TEXTO
5
de afirmação, de quantidade e grau.
demonstrativo e possessivo;
Pronome demonstrativo
4
Metas curriculares
O texto
Texto narrativo
68
o quê, como e respeitando uma sequência que contemple: apresentação
do cenário e das personagens, ação e conclusão.
M4 17.2. Introduzir descrições na narrativa.
M4 24.3. Identificar, justificando, personagens principais e coordenadas de tempo
e de lugar.
Índice de conteúdos
Pág.
Metas curriculares
M4 24.4. Delimitar os três grandes momentos da ação: situação inicial, desenvolvimento
e situação final.
Texto narrativo
68 M4 27.3. Escrever pequenas narrativas, a partir de ajudas, que identifiquem a sequência:
Texto informativo
(ou expositivo)
71
Texto descritivo
72
M4 20.1. Escrever descrições de pessoas, objetos ou paisagens, referindo características
Texto dialogal
(ou conversacional)
73
M4 19.1. Escrever diálogos, contendo a fase de abertura, a fase de interação e a fase
(cont.)
7
TEXTO
(cont.)
O texto
(cont.)
apresentação do cenário (tempo e lugar); das personagens, acontecimento
desencadeador da ação; ação; conclusão; emoções ou sentimentos provocados
pelo desfecho da narrativa.
M4 18.1. Escrever pequenos textos informativos com uma introdução ao tópico;
o desenvolvimento deste, com a informação agrupada em parágrafos;
e uma conclusão.
essenciais.
de fecho, com encadeamento lógico.
M4 24.1. Reconhecer características essenciais do texto poético: estrofe, verso, rima
e sonoridades.
Texto poético
74 M4 27.4. Escrever pequenos poemas rimados (por exemplo, recorrendo a poemas modelo,
a jogos poéticos, como o “poema fenda”, ou a fórmulas, como o acróstico).
8
LEXICOGRAFIA
M4 25.2. Manifestar sentimentos e ideias suscitados por histórias e poemas ouvidos.
76
Banda desenhada
78 M4 21.2. Escrever falas, diálogos ou legendas para banda desenhada.
Textos diversos
M4 4.3. Formular avisos, recados, perguntas, convites.
79 M4 21.1. Escrever avisos, convites e cartas.
* Tendo em conta a importância das novas tecnologias, decidimos incluir o email e o SMS,
apesar de não estarem incluídos nas metas.
M3 10.1. Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados
Tipos de dicionário
Dicionário
* Apesar de o texto dramático não estar indicado nas metas, estas dão muita importância
à dramatização de textos, à representação escrita do discurso oral e incluem nas obras
recomendadas uma de texto dramático para o 4.º ano.
Texto dramático
Regras para consulta
no dicionário
84
contextuais e confirmá-lo no dicionário.
M4 7.1. Ler textos narrativos, descrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos,
textos de enciclopédias e de dicionários, e banda desenhada.
M4 7.1. Ler textos narrativos, descrições, retratos, notícias, cartas, convites, avisos,
Enciclopédia
84
Uso do hífen
M3 13.1. Identificar e utilizar o hífen.
88 M4 14.3. Fazer a translineação de palavras em consoantes seguidas pertencentes
textos de enciclopédias e de dicionários, e banda desenhada.
a sílabas diferentes e em palavras com hífen.
M2 15.1. Identificar e utilizar (…) o til.
16.3. Escrever um pequeno texto, em situação de ditado, respeitando as regras
89 M2
Uso do til e da cedilha
9
GRAFIA DAS PALAVRAS
Acentos
gráficos
posicionais e contextuais relativas à grafia de c/q; c/s/ss/ç/x; g/j; e m/n,
em função da consoante seguinte.
Algumas regras de
acentuação gráfica
89 M2 15.1. Identificar e utilizar os acentos (agudo, grave e circunflexo) e o til.
90
M1 14.1. Identificar e utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto
final e ponto de interrogação.
M2 15.2. Identificar e utilizar adequadamente a vírgula em enumerações e coordenações.
91 M3 13.3. Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: ponto de
Sinais de pontuação
exclamação; dois pontos (introdução do discurso direto).
M4 14.1. Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuação: dois pontos
(introdução de enumerações); reticências; vírgula (deslocação de elementos
na frase).
M3 13.2. Identificar e utilizar os seguintes sinais auxiliares de escrita: travessão
Sinais auxiliares de escrita
91
Configuração gráfica do texto
92
(no discurso direto) e aspas.
M4 14.2. Utilizar os parênteses curvos.
* Embora não apareça explicitamente como meta, surge implicitamente no suporte à escrita
de textos.
M3 13.4. Fazer a translineação de palavras no final das sílabas terminadas em vogal
93
Regras de translineação
e em ditongo e na separação dos dígrafos rr e ss.
M4 14.3. Fazer a translineação de palavras em consoantes seguidas pertencentes
a sílabas diferentes e em palavras com hífen.
Relações entre palavras
escritas e faladas
Palavras
homófonas
94
M4 13.1. Escrever um texto em situação de ditado sem cometer erros, com especial
atenção a homófonas mais comuns.