1ª Geografia Competência COMPETÊNCIA 1: Compreender as representações e as diferentes linguagens que auxiliam a leitura da organização do espaço geográfico. COMPETÊNCIA 1: Compreender as representações e as diferentes linguagens que auxiliam a leitura da organização do espaço geográfico. COMPETÊNCIA 2: Analisar o espaço geográfico por intermédio das categorias de análise da Geografia. COMPETÊNCIA 4: Compreender as transformações no espaço geográfico como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. COMPETÊNCIA 4: Compreender as transformações no espaço geográfico como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. PE 064-2017 9º Ano – E.F. Ramon Finelli Objeto de aprendizagem Habilidade H1. Interpretar os diferentes tipos de representações cartográficas e suas ferramentas na análise do espaço geográfico. CARTOGRAFIA CARTOGRAFIA, INDICADORES DE DESENVOLVIMENTO E SISTEMAS PRODUTIVOS H2. Reconhecer atributos do espaço geográfico a partir da leitura de dados expressos em gráficos, tabelas e fontes documentais. H3. Interpretar as diferentes categorias de análise da Geografia como instrumento de leitura do espaço. H4. Reconhecer a sobreposição das categorias da Geografia no espaço. H5. Comparar o uso das categorias geográficas em diferentes contextos espaciais e históricos. CARTOGRAFIA CARTOGRAFIA, INDICADORES DE DESENVOLVIMENTO E SISTEMAS PRODUTIVOS SISTEMAS PRODUTIVOS H11. Analisar os significados histórico-geográfico das relações de poder entre as nações. H14. Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica. COMPETÊNCIA 4: Compreender as transformações no espaço geográfico como produto das relações socioeconômicas e culturais de poder. COMPETÊNCIA 5: Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, para a dinâmica da realidade geográfica. COMPETÊNCIA 5: Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, para a dinâmica da realidade geográfica. COMPETÊNCIA 5: Compreender a produção e o papel histórico das instituições sociais, políticas e econômicas, para a dinâmica da realidade geográfica. COMPETÊNCIA 6: Entender as transformações técnicas e tecnológicas e seus impactos nos processos de desenvolvimento das sociedades. INDICADORES DE DESENVOLVIMENTO H15. Interpretar as estatísticas socioeconômicas divulgadas a partir de diferentes escalas espaço-temporais. SISTEMAS PRODUTIVOS H18. Analisar os valores éticos e de justiça como produto das interações em distintas sociedades ao longo do tempo. INDICADORES DE DESENVOLVIMENTO H19. Analisar a legitimidade de diferentes pontos de vista sobre uma determinada realidade social. CARTOGRAFIA, INDICADORES DE DESENVOLVIMENTO E SISTEMAS PRODUTIVOS H20. Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo da História. SISTEMAS PRODUTIVOS H22. Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou da vida social urbana ou rural e suas transformações. H23. Analisar fatores que explicam os impactos positivos e negativos das novas tecnologias no processo de territorialização da produção. H24. Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações socioespaciais. H25. Compreender a ampliação das redes como instrumento de modificação das relações político-territoriais. Distribuição de pontos Avaliações Trabalho PE 064-2017 26 pontos 4 pontos Dicas de aprofundamento INDICADORES DE DESENVOLVIMENTO Síntese dos Indicadores de Desenvolvimento Social: uma análise das condições de vida. http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv66777.pdf SISTEMAS PRODUTIVOS Nenhum livro de economia publicado nos últimos anos foi capaz de provocar o furor internacional causado por “O capital no século XXI”, do francês Thomas Piketty. Seu estudo sobre a concentração de riqueza e a evolução da desigualdade ganhou manchetes nos principais jornais do mundo, gerou discussões nas redes sociais e colheu comentários e elogios de diversos ganhadores do Prêmio Nobel. Fruto de quinze anos de pesquisas incansáveis, o livro se apoia em dados que remontam ao século XVIII, provenientes de mais de vinte países, para chegar a conclusões explosivas. O crescimento econômico e a difusão do conhecimento impediram que fosse concretizado o cenário apocalíptico previsto por Karl Marx no século XIX. Porém, os registros históricos demonstram que o capitalismo tende a criar um círculo vicioso de desigualdade, pois, no longo prazo, a taxa de retorno sobre os ativos é maior que o ritmo do crescimento econômico, o que se traduz numa concentração cada vez maior da riqueza. Uma situação de desigualdade extrema pode levar a um descontentamento geral e até ameaçar os valores democráticos. Mas Piketty lembra também que a intervenção política já foi capaz de reverter tal quadro no passado e poderá voltar a fazê-lo. Essa obra, que já se tornou uma referência entre os estudos econômicos, contribui para renovar inteiramente nossa compreensão sobre a dinâmica do capitalismo ao colocar sua contradição fundamental na relação entre o crescimento econômico e o rendimento do capital. O capital no século XXI nos obriga a refletir profundamente sobre as questões mais prementes de nosso tempo. CARTOGRAFIA O IBGE elabora cartas topográficas e mapas delas derivados – nacionais, regionais, estaduais e municipais –, que constituem as bases sobre as quais se operacionalizam esses levantamentos e são representados seus resultados, em uma abordagem homogênea e articulada do território nacional. Para tanto, vem produzindo o mapeamento topográfico do País de forma sistemática, em escalas padronizadas, de acordo com o grau de desenvolvimento instalado ou projetado no território. Nesse contexto, vê-se o IBGE como um dos mentores para a elaboração de um Plano Cartográfico Nacional que contemple as necessidades atuais do País e gestor desta mapoteca nacional, para que sejam canalizados os esforços e otimizados os recursos, de modo a integrar uma produção cartográfica organizada, consistente e ágil na veiculação e uso de informações territoriais e de gestão. http://www.ibge.gov.br/home/geociencias/cartografia/ PE 064-2017 Roteiro do Trabalho da Etapa Assunto/tema AS FORMAS DE PRODUÇÃO E A ORGANIZAÇÃO SOCIAL EM DIFERENTES CONTEXTOS HISTÓRICOS (Trabalho de Geografia e Filosofia) Habilidade Objetivos C1H2. Filosofia – Analisar a produção do conhecimento científico como uma atividade humana histórica associada a aspectos de ordem social, econômica, política e cultural. C5H19. Geografia – Analisar a legitimidade de diferentes pontos de vista sobre uma determinada realidade social. Reconhecer a importância do trabalho para a transformação da sociedade. Reconhecer as diferentes formas de produção e organização social em diferentes sistemas políticos. Os alunos serão divididos em quatro grupos, cujos temas serão: I) Capitalismo; II) Socialismo; III) Comunismo e IV) Anarquismo. Ocorrerá um Seminário Interdisciplinar, em fevereiro, quando os temas serão expostos e inspirarão os alunos na busca da temática. Caberá a cada grupo pesquisar os principais pressupostos teóricos de cada sistema econômico e a sua respectiva organização social. Dessa forma, os alunos analisarão a produção do conhecimento científico como uma atividade humana histórica associada a aspectos de ordem social, econômica, política e cultural. Além disso, será possível reconhecer a legitimidade de diferentes pontos de vista sobre uma determinada realidade social. Posteriormente, o professor marcará uma data no mês de abril para a apresentação em power point. Atendimento à proposta e conteúdo: 70% Será postado no Magnum-SOL um roteiro específico de orientações e cada grupo se orientará para realizar a apresentação. Estética da apresentação em Power Point: 15% Alinhamento do texto, tamanho da fonte, cores da fonte e cores do fundo adequados para a apresentação em sala. Organização do grupo: 15%. Oralidade, cumprimento do tempo de apresentação e planejamento do grupo durante o processo. Desenvolvimento Critérios de avaliação Cronograma do trabalho PE 064-2017 O trabalho será dividido, obedecendo ao seguinte cronograma: FEVEREIRO – Seminário Interdisciplinar: As formas de produção e a organização social em diferentes contextos históricos. / Divisão dos grupos e das respectivas temáticas. MARÇO – Acompanhamento e andamento do processo de construção dos critérios avaliativos com os grupos e validação dos critérios com os professores. ABRIL – Apresentação dos trabalhos e processo autoavaliativo.