Questões Botânica

Questões Botânica
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vestibular Fuvest-2ªfase-2005
tópico:Botânica
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Perguntas / Respostas
pergunta:Os esquemas representam cortes transversais de regiões jovens de uma raiz e de um
caule de uma planta angiosperma. Alguns tecidos estão identificados por um número e pelo
nome, enquanto outros estão indicados apenas por números.
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Com base nesses esquemas, indique o número correspondente ao tecido a)responsável pela
condução da seiva bruta. b)responsável pela condução da seiva elaborada. c)constituído
principalmente por células mortas, das quais restaram apenas as paredes celulares.
d)responsável pela formação dos pêlos absorventes da raiz.
vestibular Fuvest-2ªfase-2005
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:O gráfico abaixo indica a transpiração de uma árvore, num ambiente em que a
temperatura permaneceu em torno dos 20° C, num ciclo de 24 horas. Quantidade de água
eliminada na transpiração(valores arbitrários)
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a)Em que período (A, B, C ou D)a absorção de água, pela planta, é a menor?
b)Em que período ocorre a abertura máxima dos estômatos?
c)Como a concentração de gás carbônico afeta a abertura dos estômatos?
d)Como a luminosidade afeta a abertura dos estômatos?
vestibular PUC
tópico:Botânica
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pergunta:Líquens são considerados colonizadores de superfícies inóspitas porque são
basicamente auto-suficientes em termos nutricionais.
Isso se deve, entre outros, ao fato de os líquens serem compostos por uma associação entre: (A)
cianobactérias fotossintetizantes e fungos com grande capacidade de absorção de água e sais
minerais.
(B) bactérias anaeróbias e fungos filamentosos com grande atividade fotossintetizante.
(C) vegetais fotossintetizantes e fungos com grande capacidade de absorção de água e sais
minerais.
(D) bactérias anaeróbias heterotróficas e cianobactérias que fazem fotossíntese.
(E) protistas heterotróficos por absorção e protistas autotróficos por fotossíntese.
vestibular UFSCar
tópico:Botânica
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vestibular UFSCar
tópico:Botânica
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vestibular UFSCar
tópico:Botânica
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vestibular UEL
tópico:Botânica
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vestibular UEL
tópico:Botânica
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vestibular UEL
tópico:Botânica
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pergunta:Nas angiospermas, a condução da seiva bruta (água e sais minerais) ocorre das raízes
até as folhas, as quais podem estar situadas dezenas de metros acima do nível do solo.
Nesse transporte estão envolvidos a) elementos do xilema, no interior dos quais as moléculas de
água se mantêm unidas por forças de coesão.
b) elementos do floema, no interior dos quais as moléculas de água se mantêm unidas por
pressão osmótica.
c) elementos do parênquima, dentro dos quais as moléculas de água se mantêm unidas por
pressão osmótica e forças de coesão.
d) elementos do parênquima e floema, dentro dos quais as moléculas de água se mantêm unidas
por forças de coesão.
e) elementos do xilema e do floema, dentro dos quais as moléculas de água se mantêm unidas
por pressão osmótica.
pergunta:No gráfico, estão representadas as taxas de fotossíntese e respiração de uma
determinada planta, quando submetida a diferentes intensidades luminosas.
A partir do ponto A, com o aumento da intensidade luminosa pode-se dizer que a planta está a)
produzindo e consumindo o mesmo volume de CO2.
b) produzindo e consumindo matéria orgânica em iguais quantidades.
c) aumentando a taxa de respiração e produção de CO2.
d) diminuindo a taxa de fotossíntese e reduzindo a produção de CO2.
e) produzindo mais matéria orgânica do que consumindo.
pergunta:Considere duas plantas A e B da mesma espécie, cada uma submetida a uma
condição de luminosidade e de disponibilidade de água diferente.
A planta A encontra-se em ambiente bem iluminado, com suprimento insuficiente de água no
solo.
A planta B encontra-se em um ambiente escuro, mas com abundante suprimento de água.
O comportamento dos estômatos das plantas A e B, para as situações descritas, seria o de a)
abrir em ambas.
b) fechar em ambas.
c) abrir na planta A e fechar na planta B.
d) fechar na planta A e abrir na planta B.
e) permanecer inalterado em ambas.
resposta:B
pergunta:Muitas pessoas cortam folhas de violeta-africana e as enterram parcialmente para que
enraízem e formem novos indivíduos.
Em relação a este fato, é correto afirmar:
a) Só as gemas na planta adulta produzem auxinas para o enraizamento.
b) O ácido abscísico é o principal fitormônio envolvido na formação das plantas filhas.
c) As giberelinas inibem a dominância apical.
d) As auxinas estimulam o enraizamento e também o alongamento celular.
e) Só se formam raízes se a citocinina estiver em concentração elevada.
resposta:D
pergunta:A banana não tem sementes porque na realidade:
a) É um pseudofruto, ou seja, não é um fruto verdadeiro.
b) É um fruto múltiplo, que não foi polinizado.
c) É um fruto carnoso, partenocárpico.
d) É um fruto do tipo drupa.
e) A banana não é um fruto.
resposta:C
pergunta:São importantes tecidos de sustentação dos vegetais:
a) Floema e xilema.
b) Colênquima e esclerênquima.
c) Parênquimas de reserva.
d) Súber e ritidoma.
e) Córtex e cilindro central.
resposta:B
vestibular UEL
tópico:Botânica
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vestibular Unicamp
tópico:Botânica
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:Quais dos fatores abaixo representam vantagens para a propagação das plantas
através das sementes?
I - Presença de substâncias nutritivas para o embrião.
II - Competição com a planta-mãe.
III - Maior dispersão da espécie.
IV- Proteção mecânica do embrião.
V - Dormência.
a) Apenas o IV e V.
b) Apenas o I e II.
c) Apenas o I, II e III.
d) Apenas o I, III, IV e V.
e) Apenas o II, III, IV e V.
resposta:D
pergunta:O amido nas plantas pode ser facilmente detectado porque, em presença de uma
solução fraca de iodo, apresenta coloração azul-violeta.
Foi feito um experimento em que uma folha, ainda presa à árvore, foi totalmente recoberta com
papel alumínio, deixando exposto apenas um pequeno quadrado.
Após alguns dias, a folha foi retirada da árvore, descorada com álcool e colocada em solução de
iodo.
a) Que resultados foram obtidos nesse experimento?
Por quê?
b) A que classe de macromoléculas pertence o amido?
c) Em que órgãos vegetais essa macromolécula é estocada?
pergunta:Analise a figura abaixo, que representa diversos tipos celulares indicados com
números de I a VIII.
As células representadas correspondem às especializações morfológicas e funcionais na
formação dos tecidos e órgãos das plantas.
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Após análise da figura, cite:
a) o nome do processo que origina as células indicadas pelas setas a partir de I.
b) o nome do tecido que contém as células indicadas por I.
c) uma função desempenhada pelo tecido representado pela célula IV.
d) os números correspondentes aos tipos celulares que apresentam cloroplastos.
e) o número associado com os esclereídeos.
f) a natureza química da estrutura presente na célula II.
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Perguntas / Respostas
vestibular Fuvest-2ªfase-2006
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:A polinização é um evento essencial para a produção de quê?
vestibular Fuvest-2ªfase-2006
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:O gráfico a seguir mostra, em unidades arbitrárias, as quantidades de gás carbônico
(CO2) liberadas e absorvidas por uma planta em diferentes intensidades luminosas.
Indique as faixas de intensidades luminosas (I, II, III) em que a) ocorre aumento da quantidade de
matéria orgânica na planta. Justifique.
b) a planta absorve gás oxigênio do ambiente. Justifique.
vestibular Fuvest-2ªfase-2004
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:O desenho mostra as estruturas de uma flor em corte longitudinal.
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a) Identifique com a letra "A" a seta que aponta a estrutura da qual um inseto retira pólen. b)
Identifique com a letra "B" a seta que aponta a estrutura na qual o grão de pólen inicia o
desenvolvimento do tubo polínico. c) Identifique com a letra "C" a seta que aponta a estrutura que
irá se desenvolver dando origem ao fruto. d) Identifique com a letra "D" a seta que aponta a
estrutura em que ocorre a união de gametas masculino e feminino e que dará origem à semente.
vestibular Udesc
tópico:Botânica
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vestibular Uel
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Uel
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:O cheiro típico da casca de limão ou das folhas de eucalipto deve-se à presença de
substâncias armazenadas em:
a) canais resiníferos
b) hidatódios
c) bolsas secretoras
d) acúleos
e) estômatos
resposta:A
pergunta:Nas células dos eucariontes autótrofos, as enzimas que atuam no processo da
fotossíntese estão a) em invaginações da membrana plasmática.
b) dispersas no citoplasma fundamental.
c) no suco celular do vacúolo.
d) no interior dos cloroplastos.
e) no interior das mitocôndrias.
resposta:D
pergunta:Pode-se esperar que uma planta com deficiência de magnésio apresente
a) folhas de cor verde-escura.
b) células meristemáticas mortas.
c) frutos e sementes imaturos.
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vestibular Ufsc
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Ufmt
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Ufmt
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Ufmt
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Ufmt
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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d) células incapazes de realizar transporte ativo.
e) folhas pálidas, amareladas ou esbranquiçadas.
resposta:E
pergunta:Na(s) questão(ões) a seguir escreva nos parênteses a soma dos itens corretos.
O manguezal e a restinga são dois ecossistemas presentes em Santa Catarina. Analise as
proposições a seguir e assinale as CORRETAS, em relação a esses dois ecossistemas.
01. São ecossistemas típicos de regiões litorâneas.
02. Por sua localização próxima ao mar, todas as espécies, que compõe a vegetação desses
dois ecossistemas, apresentam glândulas de sal que ajudam na eliminação deste mineral.
04. O solo do manguezal é lodoso e pouco arejado, ao contrário daquele da restinga que é
arenoso e seco.
08. Os pneumatóforos são adaptações presentes em plantas do manguezal, enquanto
adaptações para retenção de água ocorrem freqüentemente em plantas que constituem as
restingas.
16. Alguns caranguejos são animais adaptados à vida nos manguezais, enquanto nas restingas a
presença de moluscos bivalves é típica.
32. Dentre as espécies vegetais presentes em cada um dos ecossistemas citados, destacam-se
o mangue-vermelho (manguezais) e os cactos e bromélias (restingas).
Soma ( )
resposta:01 + 04 + 08 + 32 = 45
pergunta:O Pantanal mato-grossense é uma planície periodicamente inundável, onde
encontramos várias espécies faunísticas, algumas abundantes, outras raras e até ameaçadas de
extinção, como por exemplo a arara azul. Sobre as características da fauna pantaneira, julgue os
itens.
( ) Os tuiuiús, aves-símbolo do Pantanal, são hermafroditas.
( ) As capivaras são mamíferos roedores que apresentam membranas interdigitais que facilitam a
locomoção na água.
( ) Os jacarés são répteis que apresentam fecundação interna e desenvolvimento do filhote fora
do corpo da mãe.
resposta:F F V
pergunta:A floresta amazônica caracteriza-se pela presença de árvores exuberantes que servem
de abrigo e fonte de alimentos a inúmeros animais, tanto vertebrados quanto invertebrados.
Sobre as conseqüências da derrubada desta floresta, julgue os itens.
( ) O solo a médio prazo se torna empobrecido, pois os nutrientes acumulados nas camadas
superficiais do solo são lixiviados.
( ) A destruição do habitat pode levar à redução da biodiversidade animal.
( ) O solo extremamente fértil da região garante por longo período de tempo uma alta
produtividade agrícola.
resposta:V V F
pergunta:Na(s) questão(ões) a seguir julgue os itens e escreva nos parênteses (V) se for
verdadeiro ou (F) se for falso.
Embora a água seja considerada um dos elementos essenciais à sobrevivência dos vegetais, no
cerrado mato-grossense existem vegetações adaptadas à deficiência de água. Sobre as
adaptações morfofuncionais desses vegetais, julgue os itens.
( ) São vegetais que não apresentam vasos condutores, ou seja, xilema e floema.
( ) As folhas apresentam uma grande quantidade de estômatos permanentemente abertos.
( ) As raízes normalmente são profundas.
resposta:F F V
pergunta:Dada a distribuição de nutrientes descrita nas figuras abaixo e sabendo que a
pluviosidade média anual é maior na zona tropical, em que zona diminuiria mais rapidamente a
produtividade de plantações instaladas, após a retirada das árvores originais para utilização
comercial da madeira? Justifique sua resposta.
vestibular Ufmt
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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REF.
vestibular Fgv
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Fuvest
tópico:Botânica
pergunta:A poluição atmosférica de Cubatão continua provocando efeitos negativos na
vegetação da Serra do Mar, mesmo após a instalação de filtros nas indústrias na década de 80.
Nos locais onde houve destruição total, a mata está se recompondo, mas com uma vegetação
diferente da mata atlântica original.
a) Considerando que a mata está se recompondo através de um processo natural de sucessão
secundária, quais são as etapas esperadas neste processo?
b) Cite duas características típicas da mata atlântica.
Perguntas / Respostas
pergunta:Onde há maior diversidade de espécies?
a) Floresta decídua temperada
b) Floresta tropical
c) Deserto
d) Pradaria
e) Taiga
resposta:B
pergunta:Xeromorfismo é a aparente adaptação das plantas às condições de falta de água, mas
pode também ser devida à falta de nutrientes no solo. Assim pode-se encontrar xeromorfismo
aparente: a) nos campos limpos, no cerrado e na vegetação de brejo.
b) nos desertos, nas epífitas das matas e na vegetação de restinga.
c) na mata amazônica, na mata atlântica, e no cerrado.
d) na vegetação halófita, nos manguezais e nos campos limpos.
e) nos campos limpos, nos cocais e no cerrado.
resposta:C
pergunta:Entre as diversas formações vegetais brasileiras, a que apresenta a mais alta
frequência de Gimnospermas é conhecida como:
a) mata pluvial de coníferas.
b) campos cerrados.
c) floresta pereniforme de encosta.
d) mata de araucárias.
e) mata amazônica.
resposta:D
pergunta:São mamíferos típicos da fauna dos cerrados do Brasil:
a) ema, lobo-guará, onça-pintada.
b) tamanduá-bandeira, lobo-guará, tatu-canastra.
c) veado-campeiro, zebra, tamanduá-bandeira.
d) onça-pintada, ema, tamanduá-bandeira.
e) veado-campeiro, avestruz, tatu-canastra.
resposta:B
pergunta:Observe o mapa a seguir onde estão representadas paisagens brasileiras. Plantas
com as partes aéreas adaptadas para diminuir a perda d'água e árvores de pequeno porte com
sub-grupo:Fitogeografia
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raízes muito profundas são elementos característicos da vegetação, nas regiões:
a) 4 e 7
b) 6 e 2
c) 3 e 6
d) 2 e 7
e) 4 e 2
resposta:B
vestibular Unicamp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
pergunta:Mapas de vegetação, como o apresentado a seguir, fornecem a distribuição
supostamente original das formações vegetais brasileiras. Identifique, através dos números, as
regiões de Mata Atlântica, Cerrado e Caatinga, mencionando um aspecto da vegetação que
caracteriza cada uma dessas formações.
vestibular Unicamp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
pergunta:Os manguezais são comuns às zonas litorâneas de países tropicais e subtropicais,
como o Brasil. Dentre as diversas adaptações ao ambiente aí encontradas existe um curioso
caso de "viviparidade" entre os vegetais. Indique duas outras adaptações típicas de vegetais de
manguezais e explique as suas funções.
vestibular Unesp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
pergunta:As queimadas vêm destruindo grande parte de nossas formações vegetais que ainda
constituem redutos da vegetação primária no país. No entanto, um tipo de vegetação apresenta
alguns mecanismos de adaptação que possibilitam a sua sobrevivência após o fogo. Essa
formação vegetal é conhecida como:
a) mangue
b) Mata Atlântica
c) mata ciliar
d) cerrado
e) restinga
resposta:D
vestibular Faap
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
pergunta:Região brasileira de campos alagados que se estende ao Paraguai e a Bolívia: quando
as cheias terminam apresentam campos férteis. A região descrita é:
a) mata atlântica
b) hiléia amazônica
c) campos de cerrado
d) mata de araucária
e) pantanal
resposta:E
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vestibular Faap
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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pergunta:A qual das regiões fitogeográficas brasileiras se referem as características a seguir:
- Presença de vegetação exuberante, alta, com grande concentração de plantas epífitas, como
orquídeas e bromélias
- Alto índice pluviométrico anual
- Sua área corresponde a 40% do território nacional
a) caatinga
b) hiléia amazônica
c) pantanal
d) cerrado
e) mata atlântica
resposta:B
vestibular Ufv
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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pergunta:Sabe-se atualmente que o xeromorfismo das plantas do cerrado é na verdade um
pseudoxeromorfismo.
a) Escreva duas características xeromórficas das plantas do cerrado.
b) Por que as plantas do cerrado são consideradas pseudoxeromórficas?
c) Qual é a provável causa do aspecto xeromórfico das plantas do cerrado?
vestibular Fatec
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
pergunta:A 'ECO-92', realizada no Rio de Janeiro, teve como tema central o "Desenvolvimento
Sustentado". Esse tema prevê:
a) um crescimento econômico conciliado com uma política que garanta a preservação dos
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REF.
vestibular Fei
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Fei
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Mackenzie
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Faap
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
ambientes naturais.
b) incentivos governamentais que garantam um desenvolvimento econômico baseado no
aproveitamento dos recursos naturais disponíveis.
c) uma política ambiental suportada pelo desenvolvimento de núcleos rurais com atividades não
prejudiciais ao meio ambiente.
d) um desenvolvimento de países do terceiro mundo apoiado pelas grandes potências, desde
que apresentem um plano de Educação Ambiental a ser implantado nas escolas de primeiro e
segundo graus.
e) ações estatais que sustentem o desenvolvimento da agricultura na Amazônia, tendo em vista
um aumento dos estoques de alimento para o homem.
resposta:A
Perguntas / Respostas
pergunta:Um aluno da FEI, viaja pelo estado do Ceará em época de seca, descreveu a
vegetação como sendo constituída por árvores baixas e arbustos com poucas folhas em
decorrência da seca, além de muitas cactáceas. A descrição refere-se à vegetação:
a) do pantanal
b) do cerrado
c) do pampa
d) da mata de araucárias
e) da caatinga
resposta:E
pergunta:Associe a cada estado brasileiro o tipo de vegetação aí muito comum.
1) hiléia
2) caatinga
3) cerrado
4) floresta de araucária
( ) Maranhão
( ) Minas Gerais
( ) Santa Catarina
( ) Acre
A relação numérica, de cima para baixo, que estabelece a seqüência correta de estados é:
a) 1, 2, 3, 4
b) 2, 3, 4, 1
c) 3, 4, 1, 2
d) 4, 1, 2, 3
e) 1, 2, 4, 3
resposta:B
pergunta:Em relação aos ecossistemas brasileiros, são feitas as afirmações:
I- Presença de animais adaptados a correr, saltar ou escavar e predominância de plantas
gramíneas.
II- Presença de animais com hábitos noturnos e plantas xerófitas.
III- Presença de árvores tortuosas e esparsas com características xeromórficas, porém sem
problema drástico com a relação à água.
IV- Ecossistemas predominantes no Brasil.
As afirmações que melhor caracterizam os ecossistemas CAMPOS CERRADOS e CAATINGA
são:
a) I, II e III.
b) I, II e IV.
c) I e II.
d) II e III.
e) II, III e IV.
resposta:D
pergunta:"Região fitogeográfica do Brasil, com índice pluviométrico de 25 a 50 cm por ano, com
vegetação típica e constituída por árvores e arbustos que perdem as folhas na época da seca, ou
com acentuados caracteres xeromórficos, como as cactáceas..." A região caracterizada é:
a) Floresta Amazônica
b) Mata Atlântica
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vestibular Fatec
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Ufrs
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Ufrs
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Uece
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Uece
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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c) Mata de Araucária
d) Caatinga
e) Cerrado
resposta:D
pergunta:Em relação à Floresta Amazônica são feitas três afirmativas:
I - Na Floresta Amazônica, o solo é pouco profundo e é formado principalmente por camada de
argila e areia.
II - A fertilidade do solo da Floresta Amazônica depende da queda de folhas, ramos e frutos que,
com o tempo, formam o húmus.
III - As chuvas, freqüentes na região Amazônica, conseguem arrastar para longe a camada de
húmus.
Dessas afirmativas,
a) apenas a I é correta.
b) são corretas apenas a I e a II.
c) I, II e III são corretas.
d) apenas a II e a III são corretas.
e) são corretas apenas a I e a III.
resposta:B
pergunta:São adaptações típicas de plantas de florestas tropicais de clima úmido, como a Mata
Atlântica:
a) cutículas espessas.
b) espinhos.
c) tecidos suculentos.
d) folhas estreitas e caducas.
e) folhas largas e perenes.
resposta:E
pergunta:No Rio Grande do Sul, a região dos Campos de Cima da Serra abriga uma formação
vegetal denominada "Mata com Araucária" e a região do Litoral Norte do Estado uma formação
chamada "Mata de Restinga". As diferenças fisionômicas e na composição das espécies são
marcantes. O desenvolvimento destas comunidades florestais de maneira tão diversa pode ser
explicado, principalmente, por diferenças significativas de
a) solo e longitude.
b) clima e solo.
c) latitude e formação geológica.
d) salinidade e formação geológica.
e) latitude e longitude.
resposta:E
pergunta:Fazendo parte das principais zonas fitogeográficas do Brasil, está (o,
a) _______________ cuja vegetação é _______________ com muitas epífitas e tem o pau-brasil
como espécime característica desse ambiente.
A seqüência correta de palavras da esquerda para a direita que torna o período anterior
verdadeiro é:
a) cerrado, higrófila
b) mata atlântica, xerófila
c) mata atlântica, higrófila
d) cerrado, xerófila
resposta:C
pergunta:São ecossistemas costeiros de grande importância, seja pela produtividade de
alimentos, pela diversidade de espécies ou pela manutenção do equilíbrio ecológico:
a) Mata Atlântica, Manguezais e Restingas
b) Manguezais, Mata Atlântica e Cerrados
c) Mata Atlântica, Dunas e Pampas
d) Cerrados, Caatingas e Manguezais
resposta:A
vestibular Uece
tópico:Botânica
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vestibular Cesgranrio
tópico:Botânica
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vestibular Ufrs
tópico:Botânica
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vestibular Enem
tópico:Botânica
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vestibular Ufrn
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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pergunta:À grande área do território brasileiro que cobre a maior parte dos Estados da Bahia,
Piauí, Ceará, Rio Grande do Norte, Paraíba e Pernambuco; apresentando zona de campo árido e
pedregoso e em cuja flora comum se destacam os espinheiros, gravatás, cactáceas e xiquexique, denominamos:
a) cerrados
b) caatinga
c) cocais
d) campos
resposta:B
pergunta:Os campos cerrados ocupam uma grande área do Brasil central. Infelizmente,
aprendemos pela mídia que uma área equivalente à soma de dez países europeus já foi
destruída. Áreas que, através de sucessões ecológicas, atingiram um estágio de clímax como os
Cerrados, em ecologia, são chamadas de:
a) comunidades.
b) biocenoses.
c) biomas.
d) ecótonos.
e) eceses
resposta:C
pergunta:Como as plantas epífitas necessitam de condições ambientais específicas de umidade
e sombreamento para sua sobrevivência, espera-se que elas sejam mais abundantes.
a) na mata atlântica
b) no cerrado.
c) na caatinga.
d) na mata temperada decídua.
e) na vegetação de dunas.
resposta:A
Perguntas / Respostas
pergunta:Apesar da riqueza das florestas tropicais, elas estão geralmente baseadas em solos
inférteis e improdutivos. Grande parte dos nutrientes é armazenada nas folhas que caem sobre o
solo, não no solo propriamente dito. Quando esse ambiente é intensamente modificado pelo ser
humano, a vegetação desaparece, o ciclo dos nutrientes é alterado e a terra se torna
rapidamente infértil. (CORSON, Walter H, "Manual Global de Ecologia", 1993)
No texto anterior, pode parecer uma contradição a existência de florestas tropicais exuberantes
sobre solos pobres. No entanto, este fato é explicado pela
a) profundidade do solo, pois, embora pobre, sua espessura garante a disponibilidade de
nutrientes para a sustentação dos vegetais da região.
b) boa iluminação das regiões tropicais, uma vez que a duração regular do dia e da noite garante
os ciclos dos nutrientes nas folhas dos vegetais da região.
c) existência de grande diversidade animal, com número expressivo de populações que, com
seus dejetos, fertilizam o solo.
d) capacidade de produção abundante de oxigênio pelas plantas das florestas tropicais,
considerado os "pulmões do mundo".
e) rápida reciclagem dos nutrientes potencializada pelo calor e umidade das florestas tropicais, o
que favorece a vida dos decompositores.
resposta:E
pergunta:Leia o fragmento que segue, extraído de Asa Branca (Luís Gonzaga e Humberto
Teixeira):
Que braseiro, que fornaia,
Nem um pé de prantação,
Por farta d'água, pedi meu gado,
Morreu de sede meu alazão...
As espécies vegetais típicas do contexto geográfico focalizado anteriormente apresentam as
seguintes adaptações:
a) rápido mecanismo de abertura e fechamento de estômatos - folhas cerificadas
b) presença de estruturas foliares modificadas em espinhos - raízes adventícias
c) aumento significativo da superfície foliar - raízes com alto poder absortivo
d) capacidade de armazenamento de água - associação de micorrizas.
resposta:A
vestibular Puccamp
tópico:Botânica
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vestibular Puc-rio
tópico:Botânica
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vestibular Uece
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vestibular Ufsm
tópico:Botânica
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vestibular Ufsc
tópico:Botânica
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pergunta:Chegariam a uma terra desconhecida e civilizada, ficariam presos nela. E o sertão
continuaria a mandar gente para lá. O sertão mandaria para cidade homens fortes, brutos, como
Fabiano, Sinha Vitória e os dois meninos.
G. Ramos, "Vidas Secas"
A caatinga, adaptada às condições naturais sertanejas, é uma vegetação que apresenta
a) árvores de caules retilíneos, folhas perenes e raízes pouco profundas.
b) grandes arbustos, com folhas largas e poucos galhos.
c) espinhos e raízes aéreas para absorver a umidade do ar.
d) folhas perenes, espinhos e raízes tabulares.
e) queda das folhas na estiagem, espinhos e raízes profundas.
resposta:E
pergunta:Considere as afirmativas a seguir:
I - Devido à eutrofização das lagunas costeiras, numerosas espécies têm desaparecido em
conseqüência do aumento da produção de algas adaptadas à poluição.
II - As restingas se desenvolvem sobre solos argilosos e de alta fertilidade e constituem o
ecossistema mais preservado de todos os demais.
III - O manguezal é um ecossistema que apresenta espécies adaptadas às baixas concentrações
de oxigênio no solo.
IV - Dos ecossistemas do Rio de Janeiro, o de maior extensão é a mata atlântica e o de menor
extensão são os campos de altitude.
Das afirmativas anteriores, admitem-se como verdadeiras as indicadas na opção:
a) as afirmativas I e III.
b) as afirmativas I, III e IV.
c) as afirmativas I, II e IV.
d) as afirmativas II e III.
e) as afirmativas II e III e IV.
resposta:B
pergunta:Nessa época de longas estiagens, as plantas da caatinga, na sua grande maioria,
perdem as folhas e sua fisionomia torna-se branco-acinzentada, como se todos os espécimes
estivessem mortos. Às primeiras chuvas, esses espécimes rebentam viçosos e a caatinga se
veste de um verde só. O texto se relaciona com o fenômeno de:
a) intemperismo
b) adaptação
c) competição
d) mimetismo
resposta:B
pergunta:"Bioma encontrado nas regiões áridas do Nordeste brasileiro, ocupando cerca de 11%
do território nacional. As chuvas são raras e irregulares, e a vegetação é formada por várias
espécies de cactos e por árvores que, em sua maioria, perdem as folhas na época das secas."
A descrição se refere a um bioma típico brasileiro, severamente castigado pelo fenômeno "ELNiño" no ano de 1998. Esse bioma é denominado
a) pantanal.
b) cerrado.
c) caatinga.
d) campos.
e) mata atlântica.
resposta:C
pergunta:Em 1500, quando o Brasil foi descoberto, a Mata Atlântica era uma impressionante
floresta, densa e rica em variedade de espécies animais e vegetais. Hoje, segundo algumas
opiniões, a Mata Atlântica está reduzida a menos de 4% de sua área original e, apesar disso,
mantém um dos maiores índices de biodiversidade dentre as demais florestas do planeta.
Em relação a esse ecossistema e à análise da figura adiante, representa esquematicamente o
seu perfil, assinale a(s) proposição(ões) VERDADEIRA(s).
01. O palmiteiro e o xaxim ocupam o mesmo estrato da floresta.
02. As espécies epífitas podem ser representadas pelas orquídeas, enquanto as parasitas podem
ser exemplificas pelas ervas-de-passarinho.
04. Na figura, em A, temos o estrato superior, constituído pelas macrofanerófitas, que se
caracterizam por grandes árvores emergentes, como as bromélias.
08. A figura mostra a estratificação vertical da floresta constituída por quatro estratos bem
definidos.
16. O mico-leão, o sagui e o gambá, espécies animais presentes nesse ecossistema, estão
ameaçados de extinção.
32. Mata Atlântica, a segunda maior floresta úmida do Brasil, foi a mais atingida pelo
desmatamento.
64. As ações antrópicas, como o desmatamento, a queimada e a implantação de pastagens,
apesar de estarem contribuindo para a destruição desse ecossistema, não estão alterando sua
biodiversidade.
resposta:F V F V F V F
vestibular Ufu
tópico:Botânica
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vestibular Unirio
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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pergunta:Assinale a ÚNICA alternativa em que os animais e as plantas que ocorrem
naturalmente na região dos cerrados (espécies nativas do Brasil).
a) Mangueira, Beija-flor, Pequizeiro, Barata-doméstica e Araucária.
b) Angico, Tamanduá, Pitangueira, Jararaca e Buriti.
c) Orquídea, Boi, Guariroba, Lambari e Condor.
d) Cacau, Mico-leão Dourado, Laranjeira, Mosca-doméstica e Lobo Guará.
e) Macieira, Tatu canastra, Amoreira, Tico-Tico e Galinha.
resposta:B
pergunta:Os gráficos representam a relação entre a absorção de água (linha fin
a) e a transpiração (linha gross
a) em cinco plantas diferentes crescendo em solo bem molhado em um dia de verão. Qual
desses gráficos poderia pertencer a uma planta adaptada à caatinga?
1 - 12:00 - meio-dia
2 - 00:00 - meia-noite
3 - 12:00 - meio-dia
resposta:A
vestibular Unb
pergunta:Surpreendentemente, os cientistas têm uma melhor noção do número de estrelas na
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Ufv
tópico:Botânica
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vestibular Unicamp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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REF.
vestibular Ufc
tópico:Botânica
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galáxia que do número de espécies de seres vivos que há na Terra. As estimativas da
quantidade de espécies que existem no mundo variam entre 2 e 100 milhões. Dessas, apenas
aproximadamente 1,5 milhão já foi catalogado pela ciência. A respeito da biodiversidade, julgue
os itens a seguir.
(1) À medida que certos ambientes, tais como o solo, as copas das grandes árvores de florestas
tropicais e o fundo do mar, venham a ser mais estudados, muitas novas espécies serão
descobertas.
(2) A biodiversidade da fauna brasileira é uma das maiores do mundo, mas está sendo diminuída
devido à fragmentação de ambientes naturais.
(3) A perda da biodiversidade é, em grande escala, o resultado indireto de outras atividades, tais
como a produção de alimentos e a obtenção de energia.
(4) A manutenção da biodiversidade e o seu uso sustentável são tarefas governamentais,
restando muito pouco a ser feito pelos cidadãos, individualmente, e pelas organizações nãogovernamentais.
resposta:V V V F
pergunta:Associe as colunas de maneira que as características correspondam aos respectivos
biomas. COLUNA I - Características
I - Folhas reduzidas ou modificadas em espinhos
II - Casca grossa e galhos retorcidos
III - Raízes escoras e respiratórias
IV - Raízes tabulares e folhas largas COLUNA II - Biomas
A) Cerrado
B) Manguezal
C) Mata Atlântica
D) Caatinga
A seqüência CORRETA é:
a) I A; II C; III D; IV B.
b) I D; II A; III B; IV C.
c) I B; II D; III A; IV C.
d) I B; II A; III C; IV D.
e) I D; II A; III C; IV B.
resposta:B
pergunta:Escreve James W. Wells em "Três mil milhas através do Brasil":
"A aparência desta vegetação lembra um pomar de frutas mirrado na Inglaterra; as árvores ficam
bem distantes uma das outras, ananicadas no tamanho, extremamente retorcidas tanto de
troncos quanto de galhos, e a casca de muitas variedades lembra muito a cortiça; a folhagem é
geralmente seca, dura, áspera e quebradiça; as árvores resistem igualmente ao calor, frio, seca
ou chuva [...]".
a) A que tipo de formação vegetal brasileira o texto se refere?
b) Qual é a principal causa do aspecto "ananicado" das árvores?
c) Qual é a principal causa do aspecto da casca?
d) Cite outra característica importante das plantas dessa formação vegetal que não esteja
descrita no texto. A que se deve essa característica?
Perguntas / Respostas
pergunta:Assinale a alternativa que associa corretamente as paisagens brasileiras com suas
respectivas descrições: (1) mata dos cocais (2) mata atlântica (3) cerrado (4) caatinga (5)
manguezal
(a) há pouca pluviosidade, as chuvas ocorrem no inverno e pode haver prolongados períodos de
seca.
(b) apresenta solos alagados e instáveis, ricos em matéria orgânica e pouco oxigenados.
(c) ocorre entre a Floresta Amazônica e a caatinga, nos estados de Piauí e Maranhão, sendo o
babaçu a planta predominante.
(d) compreende 25% do território nacional, na parte central do Brasil, com solo pobre em
nutrientes e rico em alumínio.
(e) formado(a) por árvores de grande porte, ocorrendo desde o Rio Grande do Norte até o Rio
Grande do Sul.
a) 1c; 2e; 3d; 4a; 5b
b) 1b; 2a; 3d; 4e; 5c
c) 1e; 2c; 3a; 4d; 5b
d) 1a; 2b; 3c; 4d; 5e
e) 1e; 2d; 3c; 4b; 5a
resposta:A
vestibular Ufpe
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
pergunta:O Brasil é um país que apresenta elevada biodiversidade. Considerando apenas os
biomas terrestres, destacamos: a floresta amazônica, a mata atlântica, o cerrado e a caatinga.
Sobre este tema, analise as proposições a seguir, relacionando-as com a distribuição
apresentada no mapa.
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1) Entre as árvores de grande porte da floresta amazônica (
A), cita-se a castanheira-do-pará e a seringueira. Do tronco desta última se extrai o látex,
utilizado na fabricação de borracha natural.
2) Extensas áreas de mata atlântica (
B) foram totalmente destruídas e substituídas por plantações de cana-de-açúcar, cacau e
banana, e exploradas para extração de palmito.
3) O cerrado (
C) tem uma fisionomia de deserto, com árvores baixas e arbustos que, em geral, perdem
precocemente as folhas.
4) A caatinga (
D) apresenta vegetação arbórea esparsa, com muitos arbustos. O solo, na época das chuvas,
apresenta-se coberto por gramíneas. Estão corretas:
a) 1 e 2
b) 3 e 4
c) 1 e 4
d) 1, 2 e 3
e) 2, 3 e 4
resposta:A
vestibular Ufsc
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Fatec
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
pergunta:O Brasil possui uma enorme extensão territorial, com grandes variações climáticas, e
uma ampla diversidade de tipos de solo. Em função dessas características, há uma evidente
diversidade de biomas, definidos sobretudo pelo tipo de cobertura vegetal.
Com relação à distribuição dessa cobertura vegetal no Brasil, assinale a(s) proposição(ões)
CORRETA(s).
01. A Floresta Amazônica tem uma grande extensão e se espalha pelas regiões Norte, CentroOeste e parte da região Sudeste.
02. Tanto o pampa como a Mata de Araucárias são formações vegetais exclusivas da região Sul.
04. Originalmente, a Mata Atlântica era uma formação vegetal que se estendia, pela região
costeira, do Rio Grande do Norte até o Sul do Brasil.
08. A zona de Cocais se distribui, principalmente, na costa nordestina.
16. Os manguezais preenchem uma faixa larga e descontínua, paralela ao litoral do país.
32. Enquanto o cerrado se espalha, principalmente, pela região central do país, a distribuição do
pantanal se restringe à região Centro-Oeste brasileira.
64. A caatinga é uma formação exclusiva do Brasil central.
resposta:F V V F F V F
pergunta:"Nos estuários brasileiros desenvolve-se um ecossistema que apresenta plantas
típicas como 'Rhizophora sp' com raízes escora e 'Avicennia sp' com pneumatóforos,
características que lhes permitem melhor fixação e obtenção de O2 no solo lodoso deste
ambiente."
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vestibular Ufrs
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Ufsm
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Ufes
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
O texto se refere a
a) cerrado.
b) caatinga.
c) mangue.
d) floresta atlântica.
e) floresta de araucária.
resposta:C
pergunta:Leia o texto abaixo.
As comunidades fisionomicamente descritas no texto acima estão associadas a que tipo de
vegetação natural do Rio Grande do Sul?
a) À vegetação de dunas.
b) À mata com araucária.
c) À mata de restinga.
d) A campos da campanha.
e) A banhados litorâneos.
resposta:B
pergunta:Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª.
1. Floresta tropical
2. Caatinga
3. Cerrado
4. Campo
5. Pantanal
6. Pinheiral
( ) Ocorre no RS, as gramíneas são a vegetação dominante.
( ) Localizado(
a) no Brasil central, com clima quente e períodos alternados de chuva e seca, apresenta árvores
esparsas, arbustos e gramíneas.
( ) Possui árvores de grande porte e grande número de trepadeiras e epífitas.
( ) Ocupa a região oeste de MT e MS, ficando alagado(
a) nos meses das chuvas; apresenta espécies vegetais típicas do cerrado intercaladas com
vegetação aquática e trechos de mata não-alagados.
( ) Estende-se pelos estados do Nordeste, em uma zona quente, com solo portador de nutrientes,
apesar de haver secas prolongadas. A seqüência correta é
a) 6 - 3 - 5 - 1 - 2.
b) 3 - 1 - 5 - 2 - 4.
c) 4 - 2 - 6 - 1 - 5.
d) 4 - 3 - 1 - 5 - 2.
e) 1 - 2 - 5 - 3 - 4.
resposta:D
pergunta:Um dos assuntos mais veiculados nos jornais e revistas neste final de século é a falta
de água no mundo. Um professor de Biologia, para chamar a atenção dos seus alunos sobre o
assunto, apresentou no início de sua aula a charge adiante.
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Em seguida fez um longo discurso sobre a Mata Ciliar, citando inicialmente o seguinte texto: "... A
vegetação que margeia os rios ou que contorna os lagos, nascentes e açudes é denominada
Mata Ciliar, [...] Sua presença é de vital importância para a conservação e funcionamento da
bacia hidrográfica, porque atua na regularização dos fluxos de água e de sedimentos, na
manutenção da qualidade da água ..." (Garcia e Moraes, 1999)
Na história anterior, pode parecer uma contradição: a despreocupação de ontem com o corte das
árvores, o desperdício de água do dia-a-dia e a conservação das Matas Ciliares. No entanto,
existe uma forte correlação entre eles. Assinale a afirmativa que NÃO destaca essa correlação.
a) O sistema radicular e as copas das árvores da Mata Ciliar constituem a proteção mais eficiente
do revestimento do solo, evitando seu esgotamento e o assoreamento dos rios.
b) A eliminação da Mata Ciliar nas nascentes dos rios pode comprometer o volume de água de
uma bacia hidrográfica.
c) A capacidade respiratória dos seres vivos pode ser aumentada, quando se evita o fenômeno
da inversão térmica com o controle da derrubada de árvores.
d) A substituição das Matas Ciliares por uma agricultura predatória contribui para que milhões de
toneladas de solo sejam arrastados para o leito dos rios, causando o assoreamento.
e) A destruição de grandes áreas de Mata Ciliar pode alterar o regime de chuvas da região,
interferindo, assim, no volume de água dos rios.
resposta:C
vestibular Ufpe
tópico:Botânica
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vestibular Ufpe
tópico:Botânica
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vestibular Uflavras
tópico:Botânica
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pergunta:A Mata Atlântica é o bioma que possui a maior diversidade de plantas do planeta. Pela
sua riqueza e importância foi declarada pela UNESCO "Reserva da Biosfera". Apesar de tudo,
este bioma encontra-se altamente ameaçado. Sobre a Mata Atlântica pode-se dizer o que segue.
( ) Hoje, sua área, em termos de cobertura vegetal, está reduzida a menos de 7% da cobertura
original.
( ) Ocorre em uma ampla planície que mantém a umidade adequada para suportar sua densa
mata.
( ) Sua devastação é conseqüência direta ou indireta da ocupação humana que ocorreu a partir
do litoral para o interior do Brasil.
( ) Sofre a influência dos ventos úmidos que sopram do mar e são barrados por cadeias de
montanhas.
( ) Distribui-se ao longo da costa da América Latina, tanto atlântica quanto pacífica, de Norte a
Sul.
resposta:V F V V F
pergunta:A Floresta Amazônica é um ecossistema complexo e de equilíbrio delicado, que abriga
cerca de 20% das espécies vivas do planeta. Sobre esta floresta tropical avalie as proposições
abaixo:
( ) sendo uma comunidade clímax, ela é estável, auto-regulada e não sofre alterações estruturais
significativas de cunho natural.
( ) as altas árvores são tão lentas na absorção dos nutrientes, que os solos mantêm-se ricos e
com uma grossa camada de húmus.
( ) em caso de desmatamento da densa cobertura vegetal, ocorrerá o impacto das águas da
chuva, diminuindo seu efeito erosivo e evitando a lixiviação.
( ) a quantidade de oxigênio produzido por fotossíntese pelas plantas é consumida na respiração
de toda a comunidade da floresta.
( ) as grandes chuvas da região provocam enchentes periódicas, formando igapós, áreas de
florestas inundadas, cujas flores e frutos alimentam a fauna aquática.
resposta:V F F V V
pergunta:Correlacione o tipo de vegetação com as características da flora:
1. Cerrado
2. Caatinga
3. Floresta tropical
4. Manguezal
5. Zona dos cocais
( ) Presença de árvores que perdem suas folhas periodicamente e de plantas suculentas com
folhas transformadas em espinhos
( ) Árvores com troncos tortuosos, de casca grossa, folhas coriáceas e revestidas por pêlos
( ) Ocorrência de árvores com raízes aéreas do tipo escora e respiratórias
( ) Árvores de grande porte e número extraordinário de lianas e epífitas A seqüência CORRETA
é:
a) 2, 1, 4, 3
b) 5, 1, 2, 3
c) 3, 1, 4, 5
d) 1, 2, 4, 3
e) 2, 1, 5, 4
resposta:A
vestibular Puc-rio
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vestibular Ufal
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vestibular Fatec
tópico:Botânica
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vestibular Outros
tópico:Botânica
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pergunta:O estado do Rio de Janeiro apresenta diversos ecossistemas, em função da grande
variabilidade de sua paisagem. Dentre as características listadas abaixo, destaque a alternativa
ERRADA.
a) A mata atlântica é a formação dominante do Rio de Janeiro.
b) As restingas se desenvolvem sobre solos arenosos e constituem o ecossistema mais
ameaçado de todos os demais.
c) Os campos de altitude estão localizados principalmente nas serras dos Órgãos e Itatiaia e
apresentam grande número de endemismos.
d) A mata atlântica é constituída por florestas secundárias na maior parte do trecho fluminense.
e) Os manguezais estão ligados à existência de um ciclo de marés e apresentam alta diversidade
de espécies vegetais.
resposta:E
pergunta:Considere o texto a seguir.
São regiões altamente produtivas e economicamente importantes para a população caiçara. A
madeira de seus arbustos é usada como lenha e, em certas regiões, existem moluscos
comestíveis. Sua ampla distribuição, em estados do norte e do sul, mostra que suas
características são pouco afetadas pelo clima e relacionadas principalmente ao solo."
Esse texto refere-se ao bioma brasileiro
a) das matas de araucárias.
b) da floresta amazônica.
c) das matas de cocais.
d) dos manguezais.
e) das caatingas.
resposta:D
Perguntas / Respostas
pergunta:Considere o que se segue:
I. Estômatos em depressões envoltos por pêlos, apenas na face inferior das folhas.
II. Limbo foliar distendido.
III. Plantas caducifólias.
Em plantas da caatinga podemos encontrar as adaptações aos ambientes xéricos mencionados
em
a) I e II somente.
b) I e III somente.
c) II e III somente.
d) III somente.
e) I, II e III.
resposta:B
pergunta:Correlacione os diferentes tipos de adaptações morfológicas das plantas com o hábito
ou com o ambiente onde elas ocorrem:
( 1 ) - caule transformado em gavinhas
( 2 ) - folhas transformadas em espinhos
( 3 ) - raízes respiratórias (pneumatóforos)
( 4 ) - velame
( 5 ) - haustórios
( A ) - caatinga
( B ) - trepadeiras
( C ) - mangue
( D ) - parasitas
( E ) - epífitas
a) 1B, 2A, 3C, 4E, 5D
b) 1E, 2A, 3D, 4C, 5B
c) 1C, 2E, 3D, 4A, 5B
d) 1B, 2D, 3C, 4E, 5A
e) 1C, 2E, 3B, 4A, 5D
resposta:A
vestibular Ufpi
tópico:Botânica
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vestibular Ufc
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
pergunta:Considere o texto a seguir:
"São encontrados(as) desde o Amapá até Santa Catarina, nos estuários de vários rios,
apresentando solos alagados e instáveis, ricos em matéria orgânica e pouco oxigenados e são
áreas de reprodução de diversas espécies marinhas".
O texto refere-se:
a) às florestas tropicais
b) às florestas temperadas
c) aos cerrados
d) aos manguezais
e) às matas de araucária
resposta:D
pergunta:Analise a tabela a seguir, que mostra a situação da biodiversidade vegetal em alguns
países megadiversos.
DIVERSIDADE E ENDEMISMO DE ESPÉCIES DE PLANTAS SUPERIORES*
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*Considerando o total de 250.000 espécies no mundo; **Os 17 países de megadiversidade têm
entre 155.475 e 183.025 espécies endêmicas, ou seja, de 62,2 a 73,2% da diversidade global de
plantas superiores.
(Fonte: adaptado de Mittermeir et.al. (1997). Relatório da "Conservation International", capítulo II Situação da Diversidade Biológica Brasileira.)
A partir da análise da tabela, assinale a alternativa correta.
a) O número de espécies restritas ao território brasileiro é bem maior do que aquele de espécies
restritas ao território da Indonésia.
b) A combinação dos dois critérios (diversidade e endemismo) coloca o Brasil no 1° lugar na
classificação dos países megadiversos.
c) Considerando a magnitude das áreas dos Estados Unidos e do Equador, pode-se dizer que os
números de espécies totais são diretamente proporcionais à área de cada país.
d) O Brasil possui mais de 50% da diversidade vegetal do planeta.
e) Os dados de endemismo da Colômbia e da Indonésia indicam a ocorrência das mesmas
espécies nos dois países.
resposta:B
vestibular Ufpr
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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pergunta:Sobre as principais regiões fitogeográficas do Brasil, é correto afirmar:
( ) São muito características no sul do Brasil a vegetação do tipo Tundra e a do tipo Taiga. A
primeira é vegetação herbácea, com abundância de liquens e musgos; a segunda caracteriza-se
como uma formação florestal com predomínio de coníferas.
( ) As duas principais áreas florestadas do país são denominadas Floresta Amazônica e Floresta
Atlântica. Ambas apresentam alta diversidade, tanto de espécies vegetais quanto animais.
( ) A Floresta com Araucária é uma formação artificial, já que o seu principal elemento, a
'Araucaria angustifolia', é uma espécie introduzida pelo homem.
( ) Os Campos Cerrados e os Pampas são formações vegetais onde há predomínio de plantas
lenhosas, com caules tortuosos, de cascas espessas.
( ) O Manguezal é vegetação que se desenvolve em regiões onde os rios encontram-se com o
mar. Caracteriza-se pelas plantas adaptadas a uma condição de excesso de água.
( ) A Caatinga é um tipo de vegetação que ocorre em regiões onde as chuvas são irregulares e
as secas prolongadas. Caracteriza-se pela presença de cactáceas e de árvores e arbustos que
perdem as folhas durante os períodos de seca.
resposta:F - V - F - F - V - V
vestibular Unifesp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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pergunta:Considere os grandes biomas do Brasil:
cerrados, florestas, pampas e caatingas.
a) Em qual deles espera-se encontrar maior abundância de anfíbios?
b) Justifique sua resposta, relacionando as características do ambiente com as deste grupo de
vertebrados.
vestibular Ufc
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
pergunta:No semi-árido brasileiro, é comum a presença de uma vegetação caducifólia conhecida
como Caatinga. As perguntas a seguir estão relacionadas com plantas que compõem esse tipo
de vegetação. O gráfico apresenta dados hipotéticos sobre a produção de etileno de uma dada
planta e o índice pluviométrico da região onde vive esta planta, durante o período de um ano.
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a) Com base no gráfico apresentado, o que ocorrerá com as folhas e a taxa de fotossíntese da
planta, entre os meses de agosto e dezembro? Justifique sua resposta.
b) Cite duas características morfológicas adaptativas das folhas de plantas de ambientes áridos.
c) A figura 1 exemplifica plantas que vivem na Caatinga. De acordo com a figura, cite uma
estratégia apresentada pela planta b e uma apresentada pela planta d, que permitem a sua
sobrevivência por longos períodos de seca.
vestibular Ufrs
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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pergunta:Em determinada formação vegetal brasileira, o estudo das relações solo/vegetação
evidenciou que o aspecto característico das plantas que a formam se deve NÃO à falta de água
(apesar de uma estação seca pronunciada, há razoável umidade no solo a partir de dois metros
de profundidad
e) e sim, a um solo pobre em nutrientes, ácido e com um alto teor de alumínio, o que provoca o
denominado "escleromorfismo oligotrófico aluminotóxido". O texto anterior se refere a que tipo de
vegetação?
a) Mata de restinga
b) Caatinga
c) Cerrado
d) Mata com araucária
e) Campo rupestre
resposta:C
vestibular Ufrn
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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pergunta:As funções exercidas pelos diferentes órgãos dos vegetais se relacionam entre si e
permitem a interação do vegetal com o meio. Nessa perspectiva, explique
a) de que modo se dá a interação entre folhas e raízes de um mesmo vegetal;
b) como os vegetais de mangue e os de caatinga se adaptaram a seus respectivos ambientes, a
partir das modificações sofridas por suas raízes.
vestibular Unirio
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
pergunta:As plantas do cerrado da região central do país estão sujeitas a incêndios periódicos.
Após o fogo, dos troncos chamuscados começam a surgir brotos que devolvem, gradualmente, o
verde à região. Como uma adaptação importante em árvores sujeitas a essas condições, pode-se
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citar a presença de:
a) casca grossa.
b) epiderme revestida de cera.
c) tecido de reserva de água.
d) folhas modificadas em espinhos.
e) estômatos permanentemente fechados.
resposta:A
vestibular Ufes
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
pergunta:Os manguezais são ecossistemas costeiros típicos de regiões com sedimento limoso,
que sofrem imundações periódicas durante a maré alta, de tal forma que apresentam solo
alagado, movediço, pouco arejado e com alta salinidade. Com base no texto anterior, cite duas
adaptações das plantas que permitem o seu desenvolvimento nesse tipo de ambiente,
justificando o porquê de cada uma.
vestibular Unirio
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
pergunta:Plantas com raízes-escora e raízes respiratórias são típicas dos ecossistemas:
a) caatinga.
b) restingas.
c) manguezais.
d) mata tropical.
e) campos cerrados.
resposta:C
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REF.
vestibular Uerj
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
Perguntas / Respostas
pergunta:BARBATIMÃO E GRAMÍNEA CONVIVEM LADO A LADO NO CERRADO
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A figura anterior mostra o extraordinário desenvolvimento das raízes do barbatimão, em
comparação com as raízes da gramínea. Até os 2 metros representados na figura, não aparecem
sequer raízes absorventes do barbatimão, que estão em profundidade ainda maior.
a) Indique a vantagem de as raízes do barbatimão atingirem vários metros de profundidade, em
sua competição com as gramíneas.
b) Cite duas outras características das plantas do cerrado que possibilitam sua adaptação às
condições da seca.
vestibular Puccamp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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pergunta:Considere as características a seguir.
I- Epiderme com cutícula espessa.
II- Presença de parênquima aqüífero.
III- Presença de lenticelas nas raízes.
IV- Estômatos fechados durante o dia e abertos à noite.
Em regiões secas e áridas, como desertos e caatingas, é de se esperar que as plantas
apresentem
a) apenas I, II e III
b) apenas I, II e IV
c) apenas I, III e IV
d) apenas II, III e IV
e) I, II, III e IV
resposta:B
vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
pergunta:Duas plantas da mesma espécie, que vivem em ambientes distintos, apresentam
folhas morfologicamente diferentes, representadas nas figuras A e B.
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a) Indique, justificando, qual das folhas corresponde à planta que vive em campo aberto e qual
corresponde à planta que vive no interior de uma floresta.
b) Se recortarmos um quadrado de mesma área de cada uma dessas folhas e extrairmos a
clorofila, de qual amostra se espera obter maior quantidade desse pigmento? Por quê?
vestibular Ufpe
tópico:Botânica
sub-grupo:Fitogeografia
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vestibular Ufrj
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Ufrn
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:O processo de desertificação que atinge grande parte da região semi-árida do nordeste
brasileiro tem atraído a atenção, pelas suas graves conseqüências não só ambientais, mas
também econômicas e sociais. Com relação às plantas das caatingas, analise as proposições
abaixo,
( ) Para protegerem-se da dessecação, algumas plantas respondem à redução da disponibilidade
de água no solo, promovendo a abertura de seus estômatos, mesmo que haja luz para a
fotossíntese e baixa concentração de gás carbônico no mesófilo.
( ) Diversos tipos de cactos e outras plantas típicas de climas secos apresentam um metabolismo
peculiar denominado de "CAM", no qual seus estômatos são abertos à noite para economizar
água, armazenando CO2, até que haja luz suficiente para ocorrer a fotossíntese.
( ) A maioria das plantas tem sua floração dependente das chuvas e não do fotoperíodo, o que as
caracteriza como plantas indiferentes.
( ) No processo de adaptação aos ambientes temperados, as cactáceas transformaram suas
folhas em espinho, e tornaram seus caules achatados e clorofilados para desempenharem a
função de alimentar a planta.
( ) O ácido abscísico - um hormônio vegetal recentemente descoberto - é o fator que determina o
fechamento dos fragmoplastos, em condições de falta de água.
resposta:F V V F F
pergunta:No ano de 2001, foi publicado um trabalho no qual pesquisadores introduziram em
uma alga unicelular o gene responsável por uma proteína de membrana capaz de transportar
glicose do meio extracelular para o interior da célula, sem consumo de energia. As algas normais
dessa espécie não dispõem desse tipo de transportador. As algas que receberam o gene (algas
transgênicas) tornaram-se capazes de sobreviver e multiplicar-se na ausência de luz, desde que
houvesse glicose no meio.
Na ausência de luz, o que deve ocorrer com a produção de oxigênio pelas algas transgênicas?
Justifique sua resposta.
pergunta:Professor Astrogildo combinou com seus alunos visitar uma região onde ocorria
extração de minério a céu aberto, com a intenção de mostrar os efeitos ambientais produzidos
por aquela atividade. Durante o trajeto, professor Astrogildo ia propondo desafios a partir das
situações do dia-a-dia vivenciadas ao longo do passeio. Algumas das questões propostas por
professor Astrogildo estão apresentadas a seguir para que você responda.
Professor Astrogildo mostrou à turma a grande quantidade de poeira e fuligem depositada sobre
a vegetação em torno da área da mineração, alertando para os prejuízos provocados nas
funções das plantas. Nesse caso, a função vegetal que está diretamente prejudicada é a
a) fotossíntese.
b) germinação.
c) síntese protéica.
d) divisão celular.
resposta:A
vestibular Ufrn
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Professor Astrogildo combinou com seus alunos visitar uma região onde ocorria
extração de minério a céu aberto, com a intenção de mostrar os efeitos ambientais produzidos
por aquela atividade. Durante o trajeto, professor Astrogildo ia propondo desafios a partir das
situações do dia-a-dia vivenciadas ao longo do passeio. Algumas das questões propostas por
professor Astrogildo estão apresentadas a seguir para que você responda.
Professor Astrogildo mostrou que os arbustos de uma mesma espécie, localizados mais próximos
da mineração, eram menores do que aqueles mais afastados. Ele esboçou, ainda, o gráfico de
compensação fótica para a espécie desse arbusto:
Com base no gráfico pode-se afirmar que a situação dos arbustos menores está melhor expressa
em
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
resposta:C
vestibular Ufmg
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:Observe o gráfico referente à taxa de fotossíntese de duas espécies de plantas
adultas, 1 e 2 em diferentes intensidades de luz. Com base no gráfico e em seus conhecimentos
sobre o assunto, é CORRETO afirmar-se que
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a) 1 poderia ser cultivada no interior de uma casa.
b) 1 provavelmente é uma umbrófila.
c) 2 pode ser arbusto da Mata Atlântica.
d) 2 pode ser uma espécie do cerrado.
e) 2 possui maior eficiência fotossintética.
resposta:A
vestibular Ufes
tópico:Botânica
pergunta:"Boa parte da floresta Amazônica e das caatingas do Nordeste coincidem na sua
latitude. Assim, a quantidade de luz que recebem é semelhante. No entanto, o tipo de 'paisagem
sub-grupo:Fotossintese
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vegetal' é totalmente diferente nas duas regiões."
- I - "O clima da região amazônica reúne as condições necessárias ao desenvolvimento de uma
vegetação exuberante. Nela destacam-se árvores de grande porte com a castanheira-do-pará, a
seringueira e o caucho, plantas produtoras de madeira como o angelim, a sucupira, a amburana
e a copaíba, etc..."
- II - "A caatinga, na seca, tem uma fisionomia de deserto. As cactáceas como o mandacaru, a
coroa-de-frade, o xiquexique, o facheiro são exemplos de sua vegetação típica. Também
algumas bromeliáceas como a macambira. Todas elas apresentam várias adaptações que lhes
permitem sobreviver na época da seca".
a) Relacione o comportamento de abertura e fechamento estomático, que está representado no
gráfico pelas linhas a e b, com o grupo de plantas citadas nos textos I e II. Justifique sua
resposta.
b) A intensidade da fotossíntese das plantas representadas nas linhas a e b no gráfico é
semelhante? Justifique sua resposta
vestibular Uel
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:Considere o gráfico a seguir.
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As plantas nas quais ocorre o que está representado no gráfico tendem a
a) desenvolver fototropismo.
b) acumular reservas.
c) reproduzir-se.
d) definhar.
e) crescer.
resposta:d
vestibular Unicamp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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REF.
vestibular Mackenzie
tópico:Botânica
pergunta:Compare fotossíntese com respiração em relação aos seguintes aspectos:
a) Período do dia em que ocorrem.
b) Substâncias consumidas.
c) Substâncias produzidas.
Perguntas / Respostas
pergunta:Relativamente ao gráfico a seguir, referente a dois processos celulares, assinale a
sub-grupo:Fotossintese
alternativa FALSA.
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a) No processo II o oxigênio liberado provém da molécula de CO2.
b) O ponto A representa o ponto de compensação fótico, no qual não há excedente de O2.
c) Ambos os processos são influenciados pela temperatura.
d) O processo I utiliza como reagentes os produtos do processo II.
e) Para ambos os processos existem organelas especializadas no citoplasma das células
eucariotas.
resposta:A
vestibular Uerj
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:Dois tipos de plantas, designadas C3 e C4, respondem de forma diferente à taxa de
fotossíntese, dependendo da intensidade luminosa e da temperatura, conforme demonstra o
gráfico abaixo.
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a) Indique a porcentagem de insolação e a temperatura em que as plantas C3 apresentam taxa
fotossintética máxima.
b) Cite uma organela da célula vegetal responsável pela fotossíntese e em que parte desta
organela ocorre a fixação do carbono.
vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Um fisiologista, trabalhando com uma montagem semelhante à da figura a seguir,
posicionou a fonte luminosa a uma distância X do tubo de ensaio, atingindo o ponto de
compensação fótico do vegetal.
a) Como passa a comportar-se o marcador do sistema nessa situação?
b) Aproximando-se a fonte luminosa da montagem, que gás passa a ser liberado no interior do
tubo? Que processo metabólico é responsável pela produção desse gás?
vestibular Unesp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:A luz não influi na respiração das plantas. Mantendo-se a planta em ambiente com O2
e temperatura constante, a respiração é a mesma nas várias horas do dia, conforme indicado por
linhas pontilhada na figura a seguir. A fotossíntese é influenciada pela quantidade de luz que a
planta recebe. Medindo-se o volume de O2 que a planta produz com a curva da fotossíntese
indicada adiante.
Analise a figura a seguir e responda.
a) Em quais horários a respiração é maior do que a fotossíntese?
b) Em que momentos os volumes dos gases consumidos e produzidos serão os mesmos?
Justifique sua resposta.
vestibular Unesp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:O gráfico a seguir representa a taxa da fotossíntese em relação à temperatura de uma
planta tropical, submetida a uma intensidade luminosa constante. Analise o gráfico e responda:
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a) Qual a curva que melhor poderia representar a fixação do CO2?
b) Qual a curva que melhor poderia representar a produção de O2? Justifique suas respostas
vestibular Unesp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Fatec
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Considere a afirmação: "Para que ocorra o crescimento da vegetação, as plantas
necessitam ser submetidas, pelo menos algumas horas do dia, a intensidades luminosas que
permitam que elas ultrapassem seu ponto de compensação à luz".
a) A frase é falsa ou verdadeira?
b) Justifique sua resposta.
pergunta:Em um experimento foram obtidos dados que permitiram a construção do gráfico a
seguir.
A partir da interpretação do gráfico, identifica(m)-se o(s) segmento(s) em que a luz é o fator
limitante do processo. Trata-se do(s) segmento(s)
a) A, apenas.
b) D e E.
c) B e C.
d) D, E e F.
e) A, B e C.
resposta:E
vestibular Fei
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Uel
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Ufmg
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Os fatores externos limitantes da fotossíntese são:
a) concentração de O2
b) concentração de dióxido de carbono, água, oxigênio e luz
c) concentração de CO2, água, oxigênio, luz e temperatura
d) concentração de dióxido de carbono, água, oxigênio, luz, temperatura e clorofila
e) concentração de poluentes, água e luz
resposta:C
pergunta:Certas plantas desenvolvem-se bem em lugares sombrios ou no interior de
residências, provavelmente porque
a) são muito competitivas em relação à luz solar.
b) têm pequeno porte ou são rasteiras.
c) têm baixo ponto de compensação.
d) a superfície de suas folhas é grande e delicada.
e) são características de campos cerrados.
resposta:D
pergunta:As figuras I e II mostram um experimento para o estudo da fotossíntese na planta
aquática elódea. Na figura I, ramos de igual tamanho foram colocados em tubos, hermeticamente
fechados, contendo água e azul de bromotimol, solução indicadora que apresenta coloração
verde em meio neutro, amarela em meio ácido e azul em meio básico. Na figura II, está indicada
a variação das taxas de fotossíntese e respiração dessa planta em função da intensidade
luminosa.
Com relação ao experimento descrito,
1) Cite o número do tubos representado na Figura I em que a taxa de fotossíntese foi maior.
Indique a letra correspondente ao segmento da Figura II, em que ocorreu essa maior taxa de
fotossíntese.
2) Cite o fenômeno que está representado pelo ponto B na Figura II. Justifique sua resposta
Indique o número do tubo que corresponde ao ponto B.
3) Determine a intensidade luminosa, I, II ou III, na qual a planta viveria menos tempo. Justifique
sua resposta.
4) Cite o numero do tubo e a letra, indicadas nas figuras I e II, que representam a relação entre
fotossíntese e respiração numa comunidade vegetal da Floresta Amazônica.
vestibular Fatec
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:Observe o gráfico a seguir, que representa o Ponto de Compensação Fótico (PCF) de
duas plantas A e B, de espécies diferentes, que se encontram no mesmo ambiente.
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É correto afirmar que
a) o PCF é o mesmo para as plantas A e B.
b) a taxa respiratória varia para as plantas A e B.
c) a planta A, para poder crescer, precisa receber luz em intensidade abaixo do seu PCF.
d) a planta B é provavelmente uma planta de sol (heliófila) e para poder crescer precisa receber
luz em intensidade igual à do seu PCF.
e) as plantas A e B para poderem crescer precisam receber luz em intensidade superior aos seus
PCF.
resposta:E
vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:A solução de vermelho de cresol é indicadora da concentração de CO2 no ar: tem
coloração rósea quando em contanto com a concentração normal de CO2 atmosférico, adquire
cor amarela quando essa concentração é alta, e fica arroxeada quando a concentração é baixa.
Três tubos de ensaio receberam vermelho de cresol e uma folha recém-cortada (figura). Foram
hermeticamente fechados e colocados a distâncias diferentes de uma fonte de luz. Após algum
tempo, os tubos diferiram quanto à cor da solução: rósea, amarela e arroxeada.
a) Relacione a cor da solução com a distância à fonte de luz.
b) Explique por que num dos tubos a solução permaneceu rósea.
REF.
vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
Perguntas / Respostas
pergunta:Mediu-se a taxa de fotossíntese em plantas submetidas a diferentes condições de
temperatura e luz. Foram utilizadas duas intensidades luminosas: uma baixa, próxima ao ponto
de compensação fótico (representada nos gráfico por linha interrompid
a) e outra alta, bem acima do ponto de compensação fótico (representada nos gráficos por linha
contínua). Qual dos gráficos representa melhor os resultados obtidos?
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resposta:E
vestibular Pucsp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:O gráfico a seguir mostra o espectro de absorção de luz pelas clorofilas a e b em
função dos diferentes comprimentos de onda que compõem a luz branca:
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Comprimento de onda (m˜)/luz
390 - 430 é violeta
430 - 470 é azul
470 - 540 é verde
540 - 600 é amarela
600 - 650 é laranja
650 - 760 é vermelha Três plantas da mesma espécie são colocadas em um mesmo ambiente e
passam pelo seguinte tratamento luminoso:
planta I: recebe exclusivamente luz verde;
planta II : recebe exclusivamente luz vermelha;
planta III: recebe exclusivamente luz amarela. Com relação a essas plantas, pode-se prever que
a) I produzirá mais oxigênio que II e III.
b) II produzirá mais oxigênio que I e III.
c) III produzirá mais oxigênio que I e II.
d) apenas a planta III produzirá oxigênio.
e) I, II e III produzirão a mesma quantidade de oxigênio.
resposta:B
vestibular Mackenzie
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Assinale a alternativa INCORRETA a respeito da fotossíntese.
a) Se a água fornecida para uma planta contiver oxigênio radioativo, toda a radioatividade será
encontrada nas moléculas de glicose.
b) É um processo que ocorre principalmente nas plantas, mas pode ser observado também em
bactérias.
c) Temperaturas muito altas poderão reduzir a velocidade desse processo, bem como
concentrações muito baixas de CO2.
d) Uma das etapas desse processo é independente de luz.
e) Na etapa dependente de luz, há produção de ATP que será utilizado na síntese de glicose.
resposta:A
vestibular Cesgranrio
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:Qual dos gráficos a seguir relaciona CORRETAMENTE a quantidade de oxigênio
liberado pela fotossíntese (O2) com a intensidade luminosa?
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resposta:B
vestibular Unesp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Quatro exemplares de uma mesma espécie de planta, de tamanhos iguais, foram
colocados separadamente em quatro tubos com água, numerados de 1 a 4. Cada tubo foi
exposto a uma diferente intensidade luminosa. O gás produzido por cada planta foi coletado,
medido e identificado com sendo oxigênio. Os resultados obtidos estão representados no gráfico
a seguir.
a) Identifique e explique o fenômeno que produziu esses resultados.
b) Qual a previsão para a produção de O2, se um quinto tubo (nº 5), recebendo maior intensidade
de luz, fosse colocado no experimento?
resposta:
a) O fenômeno biológico que libera oxigênio para a atmosfera é a fotossíntese. Neste processo
ocorre a quebra da molécula de água produzindo o oxigênio liberado.
b) O aumento da intensidade luminosa num quinto tubo não produzirá aumento na quantidade de
oxigênio liberado porque a taxa de fotossíntese atingiu o máximo na intensidade luminosa a que
foi submetido o tubo 4.
vestibular Uel
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Pucmg
tópico:Botânica
pergunta:Mantendo-se plantas no ponto de compensação fótico, espera-se que elas
a) morram por falta de nutrientes e de água.
b) continuem vivas enquanto dispuserem de substâncias de reserva.
c) aumentem a concentração de amido nos seus parênquimas clorofilianos.
d) cresçam mais rapidamente por estarem na intensidade luminosa mais vantajosa.
e) eliminem todo o CO2 produzido pela respiração através dos estômatos.
resposta:B
pergunta:Considerando que a planta tem folha como único local de ocorrência de fotossíntese,
todos os elementos a seguir podem influenciar a eficiência desse processo, EXCETO:
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Pucmg
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Pucmg
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Ufmg
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Cesgranrio
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
a) temperatura.
b) taxa de CO2 atmosférico.
c) atividade do felogênio.
d) turgescência dos estômatos.
e) intensidade luminosa.
resposta:C
pergunta:Dois pés de feijão foram desenvolvidos em processo hidropônico. Após 25 dias de
crescimento, um deles foi coberto com uma campânula, de modo a não permitir a passagem de
luz, sendo que internamente havia uma fonte de luz verde. O outro pé de feijão foi coberto com
uma campânula igual, só que a fonte de luz interna era branca. Ambos foram mantidos durante
15 dias sob a ação das respectivas fontes de luz no interior das campânulas.
Após esse período, retiram-se as campânulas e pôde-se verificar que o pé de feijão, mantido sob
a luz verde:
a) apresentou maior crescimento que aquele mantido em luz branca.
b) apresentou crescimento igual àquele mantido sob luz branca.
c) havia florescido, em função da ação de hormônios florígenos.
d) não cresceu, mas manteve-se vistoso.
e) não conseguiu sobreviver.
resposta:E
pergunta:Quando uma planta se encontra no seu ponto de compensação fótico, é CORRETO
afirmar:
a) O consumo de oxigênio pela respiração é maior que a quantidade produzida no processo
fotossintético.
b) A produção de glicose pela fotossíntese é maior que a quantidade consumida na respiração.
c) Ela está sintetizando toda a matéria orgânica que foi consumida durante o período escuro pelo
processo respiratório, a título de reposição.
d) Há um equilíbrio entre consumo de oxigênio pelo processo respiratório e sua produção pelo
processo fotossintético.
e) Cessa-se o consumo de CO2, pois a planta direciona toda a sua atividade fotossintética para a
oxidação da glicose.
resposta:D
pergunta:O gráfico a seguir mostra a atividade fotossintética de plantas cultivadas em diferentes
concentrações de CO2.
Com base no gráfico e em seus conhecimentos sobre o assunto, é INCORRETO afirmar que
a) a eficiência fotossintética é maior nos horários entre 8 e 10 horas e entre 14 e 16 horas.
b) a maior taxa de utilização de CO2 ocorre entre 12 e 14 horas.
c) o uso de estufas com alta concentração de CO2 pode ser um recurso para o aumento da
produtividade.
d) os estômatos devem estar fechados entre 10 e 14 horas.
resposta:B
pergunta:
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O gráfico anterior ilustra a influência da luz na velocidade da fotossíntese. A análise do gráfico só
NÃO nos permite afirmar que no ponto:
a) 1, a planta está no escuro.
b) 1, a planta não produz O2.
c) 2, a quantidade de O2 que a planta consome é igual a quantidade produzida.
d) 2, a fotossíntese atingiu uma velocidade igual à da respiração.
e) 3, a luz passa a atuar como fator limitante do processo.
resposta:E
vestibular Uel
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:O gráfico a seguir mostra a taxa de fotossíntese em função da intensidade luminosa.
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Sobre o gráfico fizeram-se as seguintes afirmações:
I. O ponto de saturação luminosa da planta está representado por B.
II. Quanto maior a intensidade luminosa, maior será a taxa de fotossíntese.
III. No ponto A, a intensidade luminosa inibiu a fotossíntese. Dessas afirmações, APENAS
a) I é correta.
b) II é correta.
c) III é correta.
d) I e II são corretas.
e) I e III são corretas.
resposta:E
REF.
vestibular Fatec
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Fatec
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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Perguntas / Respostas
pergunta:Com base no ponto de compensação fótico, as plantas são classificadas em plantas de
sol e plantas de sombra. Assim, é correto afirmar que
a) as plantas de sombra possuem ponto de compensação fótico baixo e vivem em locais de alta
luminosidade.
b) as plantas de sol e as plantas de sombra possuem ponto de compensação fótico alto, mas as
plantas de sol vivem em locais de alta luminosidade, e as plantas de sombra, em locais de baixa
luminosidade.
c) as plantas de sol possuem ponto de compensação fótico baixo e vivem em locais de baixa
luminosidade.
d) as plantas de sol possuem ponto de compensação fóticos alto e vivem em locais de alta
luminosidade.
e) as plantas de sombra vivem em locais iluminados artificialmente.
resposta:D
pergunta:Uma planta atinge o seu Ponto de Compensação Fótico (PCF), quando as taxas de
fotossíntese e respiração se eqüivalem, isto é, em uma determinada intensidade luminosa, todo o
gás oxigênio liberado na fotossíntese é utilizado na respiração, e todo o gás carbônico produzido
na respiração é utilizado na fotossíntese. Assim, mantendo-se uma planta no seu Ponto de
Compensação, espera-se que
a) aumente a concentração de amido nos seus parênquimas.
b) ela morra imediatamente, por falta de alimento para as células aclorofiladas.
c) ela cresça mais rapidamente, por estar sob a intensidade luminosa que lhe é mais vantajosa.
d) ela continue viva, enquanto dispuser de substâncias de reserva para manter seu metabolismo
geral.
e) diminua sua massa protoplasmática, e, consequentemente, a planta aumente de tamanho.
resposta:D
vestibular Unb
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:Em seus estudos sobre fotossíntese, um cientista colocou uma planta em um sistema
fechado, sujeito a diferentes intensidades luminosas. Medindo a variação de O2, obteve valores
que permitiram a construção do seguinte gráfico, no qual a indicação positiva da variação de O2
significa a produção desse gás.
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Em relação à análise desse gráfico, julgue os itens seguintes.
(0) No segmento åæ, a taxa de respiração é menor que a taxa de fotossíntese.
(1) No ponto B, a taxa de fotossíntese é igual à da respiração.
(2) No ponto C, a planta atingiu o ponto de saturação: o aumento da intensidade luminosa não
faz aumentar a taxa da fotossíntese.
(3) O mesmo experimento poderia ser efetuado, substituindo-se a planta por um fungo.
vestibular Unb
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:O gráfico a seguir refere-se a processos bioquímicos realizados por seres vivos. No
ponto de compensação, a produção de O2 iguala-se ao seu consumo.
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Com o auxílio do gráfico, julgue os itens a seguir.
(1) Uma planta submetida à intensidade luminosa I absorve mais CO2 do que no ponto de
compensação.
(2) Acima do ponto de compensação, as plantas têm condições de armazenar reservas
energéticas.
(3) O aumento da intensidade da luz não acarreta necessariamente um aumento na intensidade
da fotossíntese.
(4) Alterações na temperatura podem mudar o ponto de compensação.
vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:Em vegetais, as taxas de fotossíntese e de respiração podem ser calculadas a partir da
quantidade de gás oxigênio produzido ou consumido num determinado intervalo de tempo. O
gráfico adiante mostra as taxas de respiração e de fotossíntese de uma planta aquática, quando
se varia a intensidade luminosa.
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a) Em que intensidade luminosa, o volume de gás oxigênio produzido na fotossíntese é igual ao
volume desse gás consumido na respiração?
b) Em que intervalo de intensidade luminosa, a planta está gastando suas reservas?
c) Se a planta for mantida em intensidade luminosa "r", ela pode crescer? Justifique.
vestibular Ufrj
tópico:Botânica
pergunta:Existem plantas adaptadas às condições do deserto, nas quais a fotossíntese é do tipo
sub-grupo:Fotossintese
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CAM. Essa fotossíntese se caracteriza pela absorção do gás carbônico (CO2) pelos estômatos,
durante a noite. O CO2 se acumula dentro da célula, ligando-se ao ácido málico.
Durante o dia os estômatos se fecham, mas a planta pode usar, na fotossíntese, o CO2 retido no
ácido málico.
Explique, do ponto de vista evolutivo, a existência da fotossíntese CAM em muitas plantas que
vivem nos desertos.
vestibular Unb
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:O gráfico a seguir refere-se a duas espécies de plantas ornamentais, uma adaptada à
luz solar e outra, à sombra.
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Valendo-se das informações apresentadas, julgue os itens seguintes.
(1) A respiração é um processo que depende da intensidade luminosa.
(2) O ponto de compensação varia de uma espécie para outra.
(3) Espera-se que a espécie B seja mais bem adaptada à sombra que a espécie A.
(4) Na intensidade luminosa I, a espécie B absorve mais CO2 que a espécie A.
resposta:F V F F
vestibular Fatec
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Pucsp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:Os estômatos são estruturas foliares que controlam a saída de água, vapor e gases. O
mecanismo de abertura e fechamento dessas estruturas é influenciado por fatores ambientais
tais como suprimento hídrico, intensidade de luz e concentração de gás carbônico. A relação
correta entre movimento do estômato e fator ambiental está contida na alternativa:
a) Condição Ambiental: baixa intensidade luminosa; Movimento do Estômato: fecha.
b) Condição Ambiental: alto suprimento hídrico; Movimento do Estômato: fecha.
c) Condição Ambiental: alta intensidade de luz; Movimento do Estômato: fecha.
d) Condição Ambiental: baixo suprimento hídrico; Movimento do Estômato: abre.
e) Condição Ambiental: alta concentração de CO2; Movimento do Estômato: abre.
resposta:A
pergunta:O gráfico a seguir representa as taxas de fotossíntese e respiração de uma planta, em
função da intensidade luminosa
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A partir da análise do gráfico, pode-se afirmar que
a) no intervalo I, a planta produz mais glicose e mais oxigênio que nos intervalos II e III.
b) no intervalo I, a planta consome mais glicose e mais gás carbônico que nos intervalos II e III.
c) no intervalo I, a planta produz mais gás carbônico e mais oxigênio que nos intervalos II e III.
d) no intervalo II, a planta produz mais gás carbônico e mais oxigênio que nos intervalos I e III.
e) nos intervalos II e III, a planta produz mais glicose e consome mais gás carbônico que no
intervalo I.
resposta:E
vestibular Uerj
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:Em um aquário de vidro com algas verdes, mantido em ambiente tropical, em local
aberto e iluminado apenas pela luz solar, mas fechado com tampa de vidro a partir do início do
teste, registraram-se, a intervalos de 2 horas, durante 12 horas, as pressões parciais do gases
O2(PO2) e CO2(PCO2), dissolvidos na água. O gráfico a seguir apresenta os resultados:
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O teste descrito só poderia ter sido iniciado no seguinte período do dia:
a) meio-dia
b) meia-noite
c) fim da tarde
d) início da manhã
resposta:B
vestibular Pucmg
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:Observe o gráfico a seguir:
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A taxa de fotossíntese diminui significativamente a partir de 35°C, porque:
a) nessa temperatura, a taxa de CO2 aumenta.
b) o oxigênio torna-se mais rarefeito, impedindo a fotossíntese.
c) cai a eficiência enzimática, refletindo-se diretamente na taxa de fotossíntese.
d) diminui a quantidade de CO2 eliminado pelo processo fotossintético.
e) o metabolismo vegetal, como um todo, sofre uma aceleração.
resposta:C
vestibular Pucmg
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Observe o gráfico a seguir, que representa as taxas de fotossíntese e respiração de
um vegetal:
O ponto de compensação desse vegetal corresponde ao número:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
resposta:C
REF.
vestibular Uel
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
Perguntas / Respostas
pergunta:No ponto de compensação fótico de uma planta, a taxa de
a) fotossíntese é nula.
b) respiração é nula.
c) fotossíntese é igual à de respiração.
d) fotossíntese é maior que a de respiração.
e) respiração é maior que a de fotossíntese.
resposta:C
pergunta:Foi realizado um experimento com o objetivo de verificar o efeito da intensidade
luminosa sobre a massa de carboidratos produzida e armazenada por determinada espécie de
plantas, mantida em um ambiente com temperatura constante. Os resultados obtidos foram os
seguintes (unidades arbitrárias):
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a) Desenhe um gráfico que mostre a relação entre a intensidade luminosa e o armazenamento de
carboidrato.
b) Indique a posição provável do ponto de compensação fótico, ou seja, o valor de intensidade
luminosa em que as taxas de fotossíntese e de respiração se eqüivalem.
vestibular Unesp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Observando-se as reações de uma planta à iluminação, em condições experimentais,
foi possível construir um gráfico, onde a linha pontilhada representa a respiração e a linha cheia,
a fotossíntese.
A análise do gráfico permite concluir que a tendência da planta é
a) desenvolver fototropismo.
b) reproduzir-se.
c) acumular reservas nutritivas.
d) definhar-se por falta de alimento disponível.
e) crescer.
resposta:D
vestibular Uff
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Folhas de uma planta foram colocadas em condições atmosféricas adequadas,
inicialmente, sob forte iluminação. No instante T1 escureceu-se, completamente, o ambiente, que
assim se manteve até o instante T2, quando reiniciou-se, progressivamente, a iluminação.
Determinou-se a concentração de carboidratos nestas folhas a partir do instante T1. O gráfico
representa a variação da intensidade luminosa e da concentração de carboidratos presentes, em
função do tempo.
a) Assinale, nos parênteses correspondentes, toda alternativa que apresenta conclusões acerca
da variação do oxigênio (O2) e do gás carbônico (CO2) produzidos e consumidos pelas folhas,
no decorrer da experiência descrita.
( ) No intervalo de tempo entre T1 e T3, a razão (O2 consumido)/(O2 produzido) é maior do que 1
e a razão (CO2 consumido)/(CO2 produzido) é menor do que 1.
( ) No instante T3, a razão (O2 consumido)/(O2 produzido) é, aproximadamente, igual a 1, o
mesmo ocorrendo com a razão (CO2 consumido)/(CO2 produzido).
( ) Após o instante T3, a razão (O2 consumido)/(O2 produzido) é menor do que 1, o mesmo
ocorrendo com a razão (CO2 consumido)/(CO2 produzido).
b) Explique cada escolha feita no item anterior
vestibular Uepg
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Sobre o processo da fotossíntese, assinale o que for correto.
01) Em condições de alta luminosidade, os cloroplastos tendem a formar grandes quantidades de
açúcares.
02) Em condições de baixa luminosidade, os cloroplastos tendem a produzir grandes quantidades
de aminoácidos.
04) Temperaturas superiores a 45°C estimulam o aumento da taxa de fotossíntese em plantas
mantidas em condições ideais de luminosidade e concentração de gás carbônico.
08) No ambiente natural, em condições ideais de luminosidade e temperatura, o CO2 é fator
limitante do processo de fotossíntese.
16) Luzes de cores diferentes, com diferentes comprimentos de onda, influem igualmente no
processo fotossintético.
resposta:09
vestibular Ufpe
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Ufscar
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Assinale a alternativa que indica três fatores que influenciam a velocidade com que a
fotossíntese se processa.
a) Concentração de glicose, pressão atmosférica e umidade do ar
b) Intensidade luminosa, concentração de CO2 e temperatura
c) Idade do vegetal, teor de O2 no ar e pressão atmosférica
d) Teor de glicose nas células fotossintetizantes, umidade do ar e intensidade luminosa
e) Pressão atmosférica, temperatura e umidade do ar
resposta:B
pergunta:"...o efeito estufa também tem seu lado bom. A vegetação do Hemisfério Norte está
mais verde, mais exuberante e mais robusta que há vinte anos, de acordo com dados divulgados
pela NASA, agência espacial americana... A constatação de que as matas do norte estão mais
viçosas por causa do efeito estufa parece uma peça pregada pela natureza. Pois, quanto mais
verde uma planta, mais capacidade ela tem de absorver o vilão do efeito estufa, o gás carbônico".
("Estufa do Bem", VEJA, 17.10.2001, p. 148.)
a) Qual a imprecisão contida no texto? Justifique.
b) De que forma os fatores que justificam a imprecisão do texto interagem com o "vilão do efeito
estufa" para a determinação da taxa de fotossíntese?
vestibular Unicamp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Uma alteração climática muito noticiada é o "efeito estufa", que se atribui ao aumento
da concentração de gases como o CO2 na atmosfera. Segundo algumas previsões, esse
fenômeno poderá causar um aumento de 3°C na temperatura média do planeta nos próximos
100 anos. A figura a seguir mostra o crescimento relativo de duas espécies de plantas em função
da temperatura ambiente.
a) Em um local com temperatura média de 20°C convivem as espécies A e B. Qual das duas
espécies seria beneficiada pelo aumento previsto de temperatura? Explique.
b) Por que a concentração de CO2 influencia o crescimento das plantas?
c) A escassez de água no solo afeta negativamente o crescimento da planta. Por quê?
vestibular Ufpr
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Estudando dois processos bioquímicos realizados por uma determinada planta, um
pesquisador obteve os resultados registrados no gráfico a seguir.
Com base nesse gráfico e no conhecimento sobre o assunto, é correto afirmar:
(01) Resultados semelhantes poderiam ser obtidos se a pesquisa fosse realizada com
arqueobactérias ou organismos animais.
(02) A organela envolvida no processo da fotossíntese em células vegetais está igualmente
presente nas cianofíceas.
(04) No ponto A, a planta produz menos glicose pela fotossíntese do que a que consome na
respiração celular.
(08) Na intensidade luminosa B, a quantidade de CO2 eliminada na respiração celular é igual à
consumida pela fotossíntese.
(16) A partir do ponto B, a planta tem condições de armazenar reservas energéticas.
(32) Sob intensidade luminosa elevada, a planta libera menos O2 do que consome e capta mais
CO2 do que produz.
(64) Se a intensidade luminosa correspondente ao ponto C fosse mantida constante, um
decréscimo de concentração de CO2 no ambiente provocaria um aumento na taxa da
fotossíntese.
resposta:F F V V V F F
vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Ufu
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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vestibular Ufrs
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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REF.
vestibular Ufscar
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:A contribuição da seiva bruta para a realização da fotossíntese nas plantas vasculares
é a de fornecer
a) glicídios como fonte de carbono.
b) água como fonte de hidrogênio.
c) ATP como fonte de energia.
d) vitaminas como coenzimas.
e) sais minerais para captação de oxigênio.
resposta:B
pergunta:Fator limitante pode ser definido como sendo aquele que, por estar num certo instante
em menor quantidade em relação aos demais, limita o processo, determinando seu rendimento
ou velocidade. Na fotossíntese a velocidade da reação (taxa de fotossíntese) pode ser limitada
por fatores que dependem e que não dependem das plantas. Responda:
a) Qual é o principal fator limitante, que depende das plantas, na fase de "claro", e qual é o
principal fator limitante na fase de "escuro"?
b) Cite os quatro principais fatores limitantes da fotossíntese, considerados externos, que não
dependem da planta.
pergunta:Uma planta atinge o seu ponto de compensação fótico quando
a) as taxas de respiração e fotossíntese se igualam.
b) os pigmentos de clorofila se tornam saturados.
c) todo o dióxido de carbono produzido pela respiração é perdido através dos estômatos.
d) os produtos da fase clara são consumidos na fase escura.
e) o dióxido de carbono é transformado completamente em oxigênio.
resposta:A
Perguntas / Respostas
pergunta:Três tubos de ensaio identificados como I, Il e III receberam, cada um, uma folha
recém-cortada de um arbusto. Os tubos foram fechados hermeticamente e colocados a
distâncias diferentes de uma mesma fonte de luz. Após duas horas, verificou-se que:
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- a concentração de CO2 no interior do tubo I diminuiu;
- no interior do tubo II, a concentração de CO2 manteve-se inalterada;
- no interior do tubo III, a concentração de CO2 duplicou.
Tais resultados permitem concluir que a folha do tubo
a) I ficou exposta a uma intensidade luminosa inferior a seu ponto de compensação fótico.
b) II ficou exposta a uma intensidade luminosa superior a seu ponto de compensação fótico.
c) III ficou exposta a uma intensidade luminosa superior a seu ponto de compensação fótico.
d) III ficou exposta a uma intensidade luminosa inferior a seu ponto de compensação fótico.
e) II ficou exposta a uma intensidade luminosa inferior a seu ponto de compensação fótico.
resposta:D
vestibular Mackenzie
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:
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No gráfico acima, o ponto de compensação está representado por:
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E
resposta:B
vestibular Ufes
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:
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O gráfico anterior é o resultado do trabalho de um estudante que investigou a ação de diferentes
fatores que interferem na taxa de fotossíntese em árvores da Mata Atlântica. A partir da análise
do gráfico, podemos afirmar que fator estudado por ele, representado no eixo horizontal, foi
a) CO2.
b) O2.
c) H2O.
d) luz.
e) temperatura.
resposta:E
vestibular Ufal
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:O gráfico adiante mostra as taxas da fotossíntese e da respiração em diferentes
intensidades luminosas.
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Após a análise do gráfico, fizeram-se as seguintes afirmações,
I. Em intensidades luminosas menores do que X, a planta consome mais do que produz.
II. Em intensidades luminosas maiores do que X, a planta tem condições de armazenar
substâncias de reserva.
III. Em qualquer intensidade luminosa, a taxa da fotossíntese é maior do que a da respiração.
APENAS é correto o que se afirma em
a) I
b) II
c) III
d) I e II
e) II e III
resposta:D
vestibular Ufc
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:O gráfico adiante mostra a influência da intensidade luminosa na velocidade da
fotossíntese de uma determinada planta, em condições uniformes de CO2 e temperatura.
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Analisando o gráfico é correto afirmar que:
a) há uma relação direta e constante entre a intensidade luminosa e a velocidade de fotossíntese.
b) após uma determinada faixa de intensidade de luz, acontece o ponto de saturação luminosa.
c) um aumento da concentração de CO2 disponível não influencia no perfil gráfico mostrado.
d) para reversão do ponto de saturação, é necessário uma intensidade luminosa ainda maior.
e) há uma relação inversa entre a intensidade luminosa e a velocidade da fotossíntese.
resposta:B
vestibular Ufrs
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:O gráfico abaixo refere-se às taxas de fotossíntese de uma planta em duas diferentes
situações (A e B) em um determinado período de tempo e em condições não limitantes de luz e
de CO2.
Com base no gráfico, analise as afirmações a seguir.
I - Na situação A, a temperatura provavelmente foi insuficiente para a realização de fotossíntese.
II - A temperatura da situação B é mais alta do que em A.
III - A taxa fotossintética é praticamente constante na situação A, devido à desnaturação
enzimática que ocorre em torno dos 25° C.
IV - Freqüentemente, em temperaturas superiores a 40° C costuma ocorrer um declínio rápido da
taxa fotossintética, como na situação B. Quais estão corretas?
a) Apenas I e II.
b) Apenas I e III.
c) Apenas II e III.
d) Apenas II e IV.
e) Apenas II, III e IV.
resposta:D
vestibular Unifesp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:Os gráficos A, B e C correspondem à taxa de fotossíntese de três plantas diferentes
ocorrendo em três ambientes distintos.
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Gráficos da taxa fotossintética em função da temperatura da folha em três espécies de plantas de
três ambientes distintos. (Modificado de Ricklefs, R. 1993. "A Economia da Natureza".) Considere
os grandes biomas terrestres existentes no planeta e responda.
a) Em quais biomas estão presentes as plantas representadas nos gráficos A, B e C?
b) Cite pelo menos três características morfológicas que se espera encontrar nas folhas da planta
representada no gráfico C.
vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Em determinada condição de luminosidade (ponto de compensação fótico), uma planta
devolve para o ambiente, na forma de gás carbônico, a mesma quantidade de carbono que fixa,
na forma de carboidrato, durante a fotossíntese. Se o ponto de compensação fótico é mantido por
certo tempo, a planta
a) morre rapidamente, pois não consegue o suprimento energético de que necessita.
b) continua crescendo, pois mantém a capacidade de retirar água e alimento do solo.
c) continua crescendo, pois mantém a capacidade de armazenar o alimento que sintetiza.
d) continua viva, mas não cresce, pois consome todo o alimento que produz.
e) continua viva, mas não cresce, pois perde a capacidade de retirar do solo os nutrientes de que
necessita.
resposta:D
vestibular Unicamp
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
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pergunta:Um agricultor decidiu produzir flores em sua propriedade, localizada perto da cidade de
Fortaleza (CE). Devido à sua proximidade com a linha do Equador, nesta cidade os dias mais
longos do ano (janeiro) são de 12:30 horas de luz, e os mais curtos (julho) são de 11:30 horas de
luz. O agricultor tem dúvida sobre qual flor deve cultivar: uma variedade de crisântemo, que é
uma planta de dia curto e tem um fotoperíodo crítico de 12:30 horas, ou uma variedade de "brinco
de princesa" ('Fucsia sp.'), que é planta de dia longo e tem fotoperíodo crítico de 13:00 horas.
a) Qual espécie de planta o agricultor deveria escolher? Justifique.
b) Com relação à floração, o que aconteceria com a espécie de dia curto (crisântemo) se fosse
dado um período de 15 minutos de luz artificial no meio da noite ("flash de luz")? Explique.
vestibular Ufc
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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pergunta:As BRIÓFITAS, que formam verdadeiros tapetes verdes, promovem a retenção da
água das chuvas e, como conseqüência, evitam a erosão dos solos. Algumas são bastante
utilizadas na horticultura como fonte de nutrientes para as plantas e para melhorar a capacidade
de retenção de água pelo solo. Por serem muito sensíveis aos resíduos tóxicos, são excelentes
indicadores de poluição ambiental. A respeito das Briófitas é verdadeiro afirmar que:
01. a ausência de tecido especializado para o transporte de seivas, explica, pelo menos em
parte, o seu pequeno porte;
02. independem da água para a reprodução;
04. são classificadas como FANERÓGAMAS, por possuírem órgãos reprodutores bem visíveis
(as flores);
08. vivem preferencialmente em locais secos e ensolarados;
16. a reprodução ocorre por alternância de gerações, sendo predominante a fase gametofítica
(produtora de gametas).
Soma ( )
resposta:01 + 16 = 17
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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pergunta:O ciclo de vida das Pteridófitas apresenta mais adaptações ao ambiente terrestre que
o das Briófitas. Quanto a essas características evolutivas,
( ) as Briófitas estão restritas aos ambientes áridos, enquanto as Pteridófitas vegetam em vários
ambientes, pois são seres ricos em lignina.
( ) as Pteridófitas são plantas que fazem o transporte rápido da seiva, enquanto nas Briófitas o
transporte é feito de célula a célula.
( ) nas Briófitas, o transporte de água e nutrientes percorre as pequenas distâncias, por osmose,
por isso essas plantas têm tamanho reduzido.
( ) as Pteridófitas, ao contrário das Briófitas, apresentam um ciclo de vida com a geração
esporofítica bem desenvolvida.
vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:Com relação à conquista do meio terrestre, alguns autores dizem que as briófitas são
os anfíbios do mundo vegetal. Justifique essa analogia.
REF.
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
Perguntas / Respostas
pergunta:Em Briófitas como os musgos e as hepáticas a fase duradoura é o(
a)
a) esporófito.
b) gametófito.
c) arquegônio.
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
d) anterídio.
e) caliptra.
resposta:B
pergunta:Analisando o esquema a seguir que representa o ciclo vital de um musgo, podemos
fazer todas as afirmações, EXCETO:
a) as células a e b são gametas produzidos por mitose.
b) a geração 2N produz esporo (célula
d) por meiose.
c) o esporo (célula
d) germina por mitose e se diferencia originando a geração N.
d) a meiose é final ou gamética.
e) o vegetal apresenta metagênese ou alternância de gerações.
resposta:D
pergunta:Vegetais terrestres de pequeno porte, avasculares que não produzem flores ou
sementes e vivem na dependência de sombra e umidade podem ser
a) grama
b) musgos
c) selaginelas
d) samambaias
e) avencas
resposta:B
pergunta:Analisando a figura a seguir que representa um musgo pode-se afirmar que
a) a seta A aponta o gametófito.
b) a seta B aponta o esporófito.
c) as setas A e B representam, respectivamente o gametófito e o esporófito.
d) as setas A e B representam, respectivamente o esporófito e o gametófito.
e) as setas A e B representam diferentes partes do gametófito.
resposta:D
pergunta:No ciclo vital das briófitas como os musgos e as hepáticas são consideradas as
seguintes etapas:
I - produção de esporos;
II - fecundação;
III - produção de gametas;
IV - esporófito;
V - protonema.
A seqüência correta em que essas etapas ocorrem é
a) II, V, IV, I e III.
b) II, III, I, IV e V.
c) III, II, IV, I e V.
d) V, III, IV, I e II.
e) III, IV, I, II e V.
resposta:C
pergunta:Os musgos que crescem nos muros úmidos são
a) gametófitos de briófitas.
b) gametófitos de pteridófitas.
c) esporófitos de briófitas.
d) esporófitos de pteridófitas.
e) esporófitos de gimnospermas.
resposta:A
pergunta:Em um brejo, encontrou-se grande quantidade de musgos (briófitas) e samambaias
(pteridófitas). Todos os musgos eram pequenos, com poucos centímetros de altura, ao passo que
algumas samambaias alcançavam até 2 metros. Que diferenças na estrutura desses grupos
justifica essa diferença de tamanho?
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:Porque as briófitas como os musgos e hepáticas são sempre vegetais de pequeno
porte
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:Como são denominadas as fases duradoura e transitória de vegetais do grupo das
briófitas, como os musgos e hepáticas, respectivamente?
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:O que o musgo representa no ciclo de vida de uma briófita?
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:Como é feito o transporte de água e sais minerais nas briófitas como os musgos e
hepáticas?
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:Se o gametófito de uma briófita como um musgo possui um número X de
cromossomos, quantos cromossomos possuirão as seguintes estruturas, respectivamente:
a) esporófito
b) esporo
c) protonema
d) rizóides
resposta:2X, X, X e X
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REF.
Perguntas / Respostas
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:Por que as briófita nunca apresentam indivíduos de grande altura?
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:De que maneira os gametas masculinos (anterozóides) de musgos passam do ápice
da planta masculina para a planta feminina para que ocorra a fecundação?
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:Na Mata Atlântica que é uma ambiente bastante úmido, é comum encontrarmos
vegetais pequenos (alguns centímetros), crescendo sobre troncos e ramos de árvores e
recobrindo áreas sombreadas do solo. Sabendo-se que na reprodução desses organismos não
há flores mas há gametas envolvidos, responda:
a) Que plantas são essas?
b) Qual fator limita seu tamanho?
c) Qual é a fase verde e duradoura de seu ciclo vital?
d) Qual é a fase transitória de seu ciclo vital?
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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pergunta:Nos musgos, uma divisão meiótica originará
a) anterozóides.
b) esporos.
c) oosferas.
d) óvulos.
e) zigotos.
resposta:B
pergunta:Devido a certas particularidades de seu ciclo vital, as briófitas como os musgos, e as
pteridófitas, como as samambaias devem ser mais abundantes
a) no cerrado.
b) no pantanal.
c) na mata Atlântica.
d) na Amazônia.
e) nos manguezais.
resposta:C
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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pergunta:Ao falamos em gametófitos estamos nos referindo a
a) uma bela samambaia de metro.
b) uma plantinha de musgo.
c) um cogumelo comestível.
d) um grupo de líquens que cobrem árvores.
e) uma alga microscópica.
resposta:B
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:Observe a figura a seguir que representa um musgo e responda:
a) Qual o nome das estruturas apontadas pelas setas A e B, respectivamente?
b) Como a estrutura apontada pela seta A é capaz de dar origem a um novo musgo?
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:De que modo é realizado o transporte de água e sais minerais nos musgos e
hepáticas?
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:Em briófitas como os musgos e as hepáticas a fase verde e duradoura é o(a)
a) esporófito.
b) gametófito.
c) arquegônio.
d) anterídio.
e) caliptra.
resposta:B
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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REF.
vestibular Unaerp
tópico:Botânica
pergunta:Muros úmido são cobertos por vegetais verdes de pequeno porte. Essas plantinhas
são
a) gametófitos de briófitas.
b) gametófitos de pteridófitas.
c) esporófitos de briófitas.
d) esporófitos de pteridófitas.
e) esporófitos de gimnospermas.
resposta:A
pergunta:Se o gametófito de uma briófita como um musgo possui um número X de
cromossomos, então encontraremos 2X cromossomos no(s)
a) esporófito.
b) esporo.
c) protonema.
d) rizóides.
e) filóides.
resposta:A
pergunta:Considere as seguintes características:
I - presença de tecidos de condução
II - nítida alternância de gerações
III - ocorrência de meiose espórica
Um musgo (briófita) e uma samambaia (pteridófita) apresentam em comum:
a) I e II
b) II e III
c) I e III
d) I, II e III
e) nenhum dos itens
resposta:B
Perguntas / Respostas
pergunta:Assinale a alternativa que apresenta uma característica das Briófitas (musgos):
a) Não possuem raízes e sim rizóides.
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Mackenzie
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Fatec
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Pucmg
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Pucsp
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Ufsm
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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b) Possuem raízes e vasos condutores de seiva.
c) Não possuem raízes mas possuem vasos condutores de seiva.
d) A reprodução se faz por metagênese, sendo o esporófito a fase haplóide.
e) A reprodução se faz por metagênese, sendo a fase gametofítica diplóide.
resposta:A
pergunta:O ciclo de vida de briófitas e pteridófitas pode ser representado, segundo o esquema a
seguir.
A respeito dele, podemos afirmar que:
a) a meiose ocorre em I.
b) I constitui a geração predominante para os dois grupos vegetais.
c) somente II e IV são diplóides.
d) I constitui a geração predominante para briófitas e não para pteridófitas.
e) somente II e IV são haplóides.
resposta:D
pergunta:Na maioria dos sistemas de classificação, o reino das plantas é dividido em dois filos
denominados Briófitas e Traqueófitas. O filo das briófitas caracteriza-se por:
a) Apresentar vaso condutor de seiva e não apresentar sementes.
b) Não apresentar vaso condutor de seiva e apresentar semente.
c) Apresentar raiz, caule, folha e semente.
d) Apresentar raiz, caule, folha e não apresentar semente.
e) Não apresentar vaso condutor de seiva e não apresentar sementes
resposta:E
pergunta:São características das briófitas:
a) fase gametofítica dominante, esporófito dependente do gametófito, fecundação dependente da
água.
b) fase esporofítica dominante, gametófito dependente do esporófito, fecundação dependente da
água.
c) fase gametofítica dominante, esporófito independente do gametófito, fecundação independente
da água.
d) fase esporofítica dominante, gametófito independente do esporófito, fecundação independente
da água.
e) fase gametoftica dominante, esporófito reduzido a uma célula gamética, fecundação
independente da água.
resposta:A
pergunta:A partir da análise comparativa entre plantas dos grupos:
I - briófitas
II - pteridófitas
III - angiospermas
pode-se afirmar que
a) I, II e III apresentam vasos condutores de seiva.
b) I, II e III apresentam raiz e caule diferenciados.
c) I, II e III apresentam a geração diplóide mais desenvolvida que a geração haplóide.
d) apenas II e III apresentam flor e fruto.
e) apenas I apresenta fase gametofítica mais desenvolvida que a fase esporofítica.
resposta:E
pergunta:Na passagem evolutiva de plantas aquáticas (algas verdes) para o ambiente terrestre,
alguns cientistas consideram as briófitas as primeiras a apresentarem características que
permitiram que as plantas invadissem esse tipo de ambiente. No referido grupo (briófitas), uma
dessas características é o(a)
a) aparecimento da clorofila dando início ao processo de fotossíntese.
b) surgimento de tecidos de condução.
c) formação de sementes como o modo mais eficiente de propagação.
d) surgimento de rizóides, que assumiram as funções de absorção e fixação.
e) eliminação da dependência da água para a fecundação.
resposta:D
vestibular Fatec
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Puc-rio
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Ufsm
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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pergunta:Analise a descrição abaixo: "Grupo de plantas de pequeno porte, encontradas em
locais úmidos e sombreados, que crescem no solo ou sobre os troncos das árvores. Há poucas
espécies dulcícolas e nenhuma marinha. Este grupo de plantas apresenta rizóides e não possui
vasos condutores".
Após a análise do texto, assinale a alternativa que apresenta o nome do grupo das plantas com
as características apresentadas.
a) Briófitas.
b) Angiospermas.
c) Gimnospermas.
d) Dicotiledôneas.
e) Pteridófitas.
resposta:A
pergunta:O porte geralmente reduzido das algas e das briófitas pode ser atribuído:
a) à falta de um sistema condutor verdadeiro.
b) à reprodução sexuada de seus gametas.
c) ao fato do esporófito não realizar a respiração.
d) à predominância do ambiente aquático onde vivem.
e) à presença de estômatos nos talos.
resposta:A
pergunta:Buscando informações sobre musgos, um estudante consultou o índice a seguir,
retirado de dois livros que diferiam quanto ao sistema de classificação dos vegetais.
LIVRO A
REINO PLANTAE
- Vegetais inferiores (corpo reduzido a um talo) p. 201.
- Vegetais intermediários (sem sementes, com ou sem tecidos de condução) p. 202.
- Vegetais superiores (com sementes, com tecidos de condução) p. 204
LIVRO B
REINO PLANTAE
- Criptógamos avasculares (sem semente, sem tecidos de condução) p.340
- Criptógamos vasculares (sem sementes, com tecidos de condução) p. 341
- Fanerógamos (com sementes, com tecidos de condução) p.342
Em que páginas dos livros A e B, respectivamente, o estudante encontrará as informações que
procura?
a) 201 e 340.
b) 201 e 341.
c) 202 e 341.
d) 202 e 340.
e) 204 e 342.
resposta:D
vestibular Pucrs
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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pergunta:Responder à questão preenchendo com V (verdadeiro) ou F (falso) os parênteses
correspondentes às afirmativas sobre os musgos.
( ) Pertencem ao grupo das briófitas.
( ) São seres vivos heterotróficos absortivos.
( ) São desprovidos de traqueídeos.
( ) Preferem solos secos e frios.
( ) São parentes das hepáticas.
A seqüência correta, resultante do preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
a) F - F - V - V - V
b) F - V - F - V - F
c) V - F - V - F - V
d) V - V - F - V - V
e) V - V - V - F - F
resposta:C
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:No que diferem musgos e samambaias quanto ao deslocamento de água no interior da
planta?
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:Considere as seguintes características:
I - nítida alternância de gerações
II - presença de tecidos de condução
III - ocorrência de meiose espórica
Um musgo (briófita) e uma samambaia (pteridófita) apresentam em comum:
a) I e II
b) II e III
c) I e III
d) I, II e III
e) nenhum dos itens
resposta:C
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Perguntas / Respostas
vestibular Ufal
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:Compare o esporófito de uma samambaia ao esporófito de um musgo.
vestibular Uerj
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
pergunta:Certos vegetais apresentam apenas um único tipo de abastecimento de água. Tal
mecanismo é baseado em fenômenos osmóticos, que envolvem uma pressão de sucção no
interior da célula (S‹), uma pressão de membrana (M) e uma pressão de difusão (S
C). O esquema a seguir, que representa uma planta parcialmente mergulhada na água, mostra o
fenômeno.
Esses vegetais pertencem ao seguinte grupo:
a) briófitas
b) pteridófitas
c) angiospermas
d) gimnospermas
resposta:A
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vestibular Uel
tópico:Botânica
sub-grupo:Briofitas
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vestibular Ufpe
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufpe
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:O pequeno porte das briófitas deve-se, fundamentalmente, à falta de
a) estruturas para absorção de água e sais.
b) tecidos condutores de seiva.
c) alternância de gerações.
d) reprodução sexuada.
e) flores.
resposta:B
pergunta:Esta questão diz respeito aos grandes grupos vegetais.
( ) Na maioria terrestres, de lugares úmidos e de pequeno porte (alguns centímetros), os musgos
e as hepáticas são briófitas.
( ) As samambaias e as avencas são pteridófitas. Os primeiros vegetais a apresentarem tecidos
condutores de seiva (vasos liberianos e vasos lenhosos).
( ) As espermatófitas (traqueófitas mais evoluídas) incluem dois grandes grupos: as
gimnospermas, sem frutos, e as angiospermas, com frutos protegendo as sementes.
( ) As angiospermas têm grande interesse econômico na maioria são árvores, algumas das quais
de grande porte como Pinheiros, Ciprestes, Coníferas e Sequóias.
( ) Um aspecto marcante e exclusivo das gimnospermas é a chamada dupla fecundação, a partir
da qual são produzidos dois núcleos diplóides.
resposta:V V V F F
pergunta:Analise as estruturas numeradas na figura a seguir e as proposições apresentadas a
respeito das mesmas.
( ) Na figura é mostrado o esquema da flor de uma angiosperma em fecundação.
( ) Em a é mostrado o 1º verticilo floral - a corola, formada por sépalas, de função atrativa.
( ) Em b tem-se o 2º verticilo floral - o cálice, conjunto de pétalas e que tem função nutritiva para o
saco embrionário.
( ) Em c é mostrado um estame, que é formado por filete, conectivo e antera.
( ) Em d é mostrado o 4º verticilo floral - o gineceu, com indicação do ovário (1), estilete (2) e
estigma (3).
resposta:V F F V V
vestibular Puccamp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Instruções: Leia atentamente o texto adiante para responder às questões a seguir.
MONTEIRO LOBATO (1882-1947)
1. As obras "infantis" de Monteiro Lobato ajudaram muito na formação de milhares de pequenos
brasileiros que, quando marmanjos, passariam a citar de boca cheia, e às vezes sem confessar,
uma porção de coisas que aprenderam com as personagens do Sítio do Picapau Amarelo,
inesquecíveis companheiras de aventuras por vários tempos e espaços. Quanto da história e da
mitologia grega não se aprende ao lado da boneca Emília, que tagarela pedantemente com
Péricles ou com Hércules? Na "História do mundo para as crianças", vai-se da origem do
universo (sabiamente explicada pela vovó Benta como hipótese), passando pelo uso do fogo,
pelos hieróglifos, pelos assírios e babilônios, pelo império romano, pelos tempos da cavalaria,
pelas revoluções do século XVIII, até à chamada "era dos milagres", que é como Lobato batizou
a vida com luz elétrica, telefone, cinema - e com o manejo atômico que deu na tragédia de
Hiroshima, epílogo também do livro, que termina com esta frase da vovó sabida: "O tempo, só o
tempo pode curar o grande defeito da humanidade - que é ser muito criança ainda". Dona Benta
(permito-me eu), o homem continua brincando, e seus brinquedos são cada vez mais fantásticos
e perigosos...
2. Sempre foi intenção de Lobato ensinar sem ser chato, opinar sem ser pretensioso. Se Dona
Benta é uma velha de óculos e muita leitura, Emília é uma abelhuda crítica e irreverente. Em
"Emília no país da Gramática", onde não faltam lições de fonética, de formação e de classes de
palavras, há esta frase da boneca que muito lingüista moderno poderia adotar como lema,
fazendo coro com os alunos: "- Que peste é a tal Gramática!". Já depois de ler a "Aritmética da
Emília", o jovem leitor lamentará que Lobato não tenha entrado na Álgebra e na Geometria, nas
expressões, nas equações de todos os graus, nas seqüências e nas funções - para que o escritor
lhe apresentasse alguns dos "bichos de sete cabeças" da Matemática com a mesma graça e
eficácia com que iniciara os meninotes nas frações e nos números complexos. Também um
iniciante na Física não pode se queixar, lendo a "História das invenções": são sugestivas as
explicações sobre a operação das alavancas (que permitiu ao homem a construção das
pirâmides), das roldanas, das dragas (com as quais se escavou o Canal do Panamá), dos
guindastes, dos moinhos... Nesse mesmo livro, qualquer um admirará a facilidade com que se
explica a formação e as propriedades do vidro, do carvão, do petróleo... Quanto ao petróleo, não
custa lembrar que a campanha nacionalista de Lobato, que incluía a exploração estatal do "ouro
negro" (como também a do ferro), custou-lhe seis meses de cadeia, em 1941, num período
especialmente sombrio da história do nosso país e trágico da história universal. Em "O poço do
Visconde", jorra o precioso óleo em pleno sítio, e não falta a chegada do técnico norte-americano
para tentar tomar conta da situação e acabar escorraçado pelos indignados habitantes...
3. Em "A reforma da natureza", as experiências realizadas por Emília e pelo Visconde geram
monstros: 1alteram o funcionamento de "Dona Pituitária" em insetos, que assim adquirem novas
formas, proporções e propriedades, espantando os vizinhos e provocando em D. Benta uma
verdadeira manifestação ecológica: "- Mas que absurdo, Emília, reformar a natureza! Quem
somos nós para corrigir qualquer coisa que existe? E quando reformamos qualquer coisa,
aparecem logo muitas conseqüências 2que não previmos. Tudo quanto existe levou milhões de
anos a formar-se, a adaptar-se; e se está no ponto em que está, existem mil razões para isso."
Que diria hoje D. Benta acerca da clonagem e dos transgênicos?
4. As adaptações que faz Lobato de obras ficcionais ou a recuperação de fatos históricos são
também notáveis: seu "D. Quixote" é alegre e comovente, seu "Hans Staden" introduz o leitor
num capítulo importante de nossa história colonial, nem falta a apresentação de personagens
como Marco Polo, Bolívar e Lincoln, conhecido por suas frases lapidares. O que espanta nessa
pluralidade é que nada surge como aleatório, tudo parece fazer parte de uma didática natural,
proveitosa e sempre polemizada pela palpiteira Emília.
5. O leitor que percorra essa obra notará, em muitos pontos, o quanto ela tem de orgânico. Se
num livro o autor se referia, por exemplo à máquina a vapor, em outro esse invento vem
associado ao carvão-de-pedra que, "mais o ferro, foi o que deu a vitória aos ingleses. Sem isso, a
Inglaterra seria um quase nada, como o fora antes da invenção de Watt".
6. Ao instalar suas criaturas numa base rural, dispondo-se a dali falar de tudo e a contar qualquer
história (numa linguagem ao mesmo tempo exata, imaginativa e fluente, sem concessões à
famigerada "literatura infantil"), Lobato parece ter querido reunir a beleza natural do primitivo ao
encantamento pelo enciclopédico. De certa forma, reuniu a seu modo as realidades de um país
ainda arcaico e já moderno, contradição nossa até hoje. Soube admirar tanto a mangueira
frondosa quanto a técnica fecunda; se vivesse nos dias de hoje, provavelmente estaria
batalhando pelo desenvolvimento sustentável.
7. Sempre haverá a curiosidade nossa de saber o que Emília pensaria hoje da globalização, da
difusão de novas seitas, dos conflitos religiosos, das ações terroristas... . Se nada mais sobrasse
da obra de Lobato, essa vivíssima boneca de pano expressaria sempre um fundamento de
malandragem, humor e vivacidade crítica - combinação que, dizem alguns, resume algo de nosso
"temperamento", forjado no caldeirão de raças e culturas de que procedemos. (Eurípides de
Souza e Passos, inédito)
No parágrafo 6 é citada uma mangueira frondosa. Assinale a alternativa da tabela que contém
características corretas da classe à qual essa árvore pertence.
resposta:E
vestibular Ufmt
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufpr
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:O cultivo de plantas pelo homem está entre os mais importantes fatos que propiciaram
o desenvolvimento de grandes civilizações. Os itens seguintes referem-se à estrutura,
classificação e fisiologia de alguns vegetais cultivados. Julgue-os.
( ) O milho é um vegetal do grupo das monocotiledôneas.
( ) A soja produz semente sem proteção.
( ) A cenoura é um vegetal rico em vitamina A, cuja parte comestível e largamente comercializada
é uma raiz tuberosa.
( ) A castanha de caju é o fruto do cajueiro, enquanto que a parte carnosa (caju) é um
pseudofruto.
resposta:V F V V
pergunta:Analisando-se os diferentes grupos vegetais, é correto afirmar que:
01 - As briófitas são plantas avasculares e dependem da água para completarem seu ciclo
biológico.
02 - As pteridófitas são portadoras de um sistema condutor.
04 - As gimnospermas possuem semente protegida pelo pericarpo.
08 - As fanerógamas formam o grupo dos vegetais portadores de flores e sementes.
16 - As angiospermas são subdivididas em monocotiledôneas e dicotiledôneas, de acordo
apenas com o tipo de folhas que possuem.
32 - Todos os vegetais, desde os de organização mais simples até os de organização mais
complexa, apresentam frutos.
Soma ( )
resposta:01 + 02 + 08 = 11
vestibular Ufla
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufmg
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Através de uma lâmina, em microscópio óptico, é possível distinguir o corte da raiz do
corte do caule de uma dicotiledônea jovem porque:
I - O xilema é alternado com o floema na raiz, enquanto que no caule se observa xilema para fora
e floema para dentro.
II - O caule não apresenta endoderme nítida e a raiz só possui periciclo.
III - A raiz não possui câmbio e o caule tem. Para esta questão assinale:
a) Se só uma proposição estiver correta.
b) Se todas as proposições estiverem erradas.
c) Se a primeira e a segunda estiverem corretas.
d) Se a primeira e a terceira estiverem corretas.
e) Se todas as proposições estiverem corretas.
resposta:B
pergunta:Observa-se que as bananeiras inibem o crescimento de outras espécies de vegetais
plantadas próximo a elas. Para verificar se essa inibição é provocada por uma substância
produzida pelas bananeiras, o melhor procedimento será
a) comparar o crescimento das outras espécies cultivadas com extrato de bananeiras, em
ambiente com a mesma intensidade luminosa.
b) comparar o crescimento das outras espécies em cultivos com e sem aplicação de extrato de
bananeiras.
c) comparar o crescimento das outras espécies cultivadas com extratos de bananeiras, em
diferentes temperaturas.
d) analisar quimicamente extratos das bananeiras e de outras espécies.
resposta:B
vestibular Unifesp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Mamíferos e angiospermas são considerados grupos de grande sucesso adaptativo,
em parte, devido aos seus mecanismos de reprodução. Com relação à reprodução sexuada,
a) descreva como ocorre a fecundação num mamífero.
b) descreva como ocorre a fecundação numa angiosperma.
vestibular Unesp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Analisando-se ao microscópio óptico uma lâmina contendo um corte transversal de
uma estrutura vegetal, chegou-se a conclusão de que se tratava de um caule de
Monocotiledônea típico. Quais foram as evidências anatômicas presentes que permitiram
reconhecer a estrutura como:
a) caule?
b) pertencente a Classe das Monocotiledôneas?
REF.
vestibular Unitau
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular FUVEST
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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Perguntas / Respostas
pergunta:Considerando que quanto mais partes um vegetal possui, mais evoluído é, podemos
afirmar que, das alternativas a seguir, o vegetal mais evoluído é:
a) o musgo.
b) o abacateiro.
c) a samambaia.
d) o pinheiro.
e) a alga.
resposta:B
pergunta:Um organismo eucariótico, multicelular, autotrófico, pode pertencer ao grupo
a) dos fungos.
b) das bactérias.
c) dos moluscos.
d) dos ciliados.
e) das leguminosas.
resposta:E
vestibular Unicamp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Atualmente são conhecidas quase 350.000 espécies de plantas, das quais cerca de
250.000 são angiospermas. Isso indica o sucesso adaptativo desse grupo. Mencione 3 fatores
que favoreceram esse sucesso.
vestibular Unicamp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:O corte transversal do caule de uma planta herbácea, apresentado a seguir, mostra os
feixes vasculares com a disposição típica encontrada em um dos grupos de angiospermas. Com
base neste dado, descreva o padrão geral das flores, folhas e raízes desse grupo.
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vestibular Unesp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Unitau
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:O nome Brasil foi dado ao nosso país por existir aqui, na época de seu descobrimento,
uma planta abundante chamada pau-brasil. Essa planta é uma:
a) leguminosa arbórea produtora de madeira de lei.
b) leguminosa arbustiva produtora de madeira de lei.
c) espécie arbustiva abundante nos cerrados brasileiros.
d) monocotiledônea produtora de madeira de lei.
e) gimnosperma característica de Mata Atlântica.
resposta:A
pergunta:Um Engenheiro Agrônomo recomendou para um agricultor que utilizasse plantas com
raízes fasciculadas para controlar a erosão. Estas plantas, que também possuem folhas com
nervuras paralelas, são classificadas como:
a) briófitas.
b) pteridófitas.
c) gimnospermas.
d) monocotiledôneas.
e) dicotiledôneas.
resposta:D
vestibular Ufes
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:As plantas fanerógamas - gimnospermas e angiospermas - apresentam algumas
características em comum. As angiospermas constituem o grupo vegetal com a maior
biodiversidade, embora representem o grupo mais recente na história da Terra.
a) Compare esses dois grupos, destacando as semelhanças e diferenças.
b) Aponte os elementos que podem explicar o êxito das angiospermas em termos de
biodiversidade.
vestibular Uel
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:O esquema a seguir representa uma flor de angiosperma.
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Assinale a alternativa que associa corretamente os algarismos do esquema com as letras da lista
a seguir.
a. formação de grãos de pólen
b. deposição dos grãos de pólen
c. fecundação
d. transformação em fruto
a) I-a, II-d, III-b, IV-c.
b) I-b, II-a, III-c, IV-d.
c) I-c, II-d, III-a, IV-b.
d) I-c, II-b, III-d, IV-a.
e) I-d, II-b, III-c, IV-a.
resposta:C
vestibular Uel
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Uel
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufmg
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Uma planta feminina de angiosperma com genótipo PP foi cruzada com uma
masculina pp. As sementes resultantes devem apresentar embrião e endosperma,
respectivamente,
a) PP e pp
b) Pp e Pp
c) Pp e PPP
d) Pp e PPp
e) PP e Ppp
resposta:D
pergunta:Na evolução das angiospermas desenvolveu-se uma estrutura única entre os vegetais,
que está certamente relacionada com a ampla distribuição geográfica do grupo. Trata-se
a) do tubo polínico.
b) dos grãos de pólen alados.
c) das sementes.
d) dos frutos.
e) dos nectários.
resposta:D
pergunta:CITE o número do grupo de vegetais que possui as estruturas representadas no
quadro seguinte e NOMEIE seus subgrupos.
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vestibular Unesp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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REF.
vestibular Unesp
tópico:Botânica
sub-
pergunta:Araucária, eucalipto, samambaia e orquídea não exemplos, respectivamente, de
a) Pteridófita, Angiosperma, Gimnosperma e Monocotiledônea.
b) Monocotiledônea, Pteridófita, Gimnosperma e Dicotiledônea.
c) Pteridófita, Gimnosperma, Monocotiledônea e Dicotiledônea.
d) Gimnosperma, Monocotiledônea, Dicotiledônea e Pteridófita.
e) Gimnosperma, Dicotiledônea, Pteridófita e Monocotiledônea.
resposta:E
Perguntas / Respostas
pergunta:Observe as estruturas vegetais mostradas na figura a seguir.
a) Identifique os números das figuras correspondentes aos vegetais monocotiledônios.
grupo:Angiospermas
b) Justifique sua resposta.
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vestibular Unesp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Considerando as fases gametofítica e esporofítica que ocorrem no ciclo de vida das
angiospermas, qual delas estaremos observando ao olharmos para uma goiabeira adulta, em seu
estágio vegetativo? Qual seria a outra fase?
vestibular Faap
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:As sementes protegidas por uma "urna" é aquisição evolutiva de qual grupo vegetal?
a) pteridófitas
b) briófitas
c) angiospermas
d) algas
e) gimnospermas
resposta:C
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vestibular Mackenzie
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Udesc
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufv
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Numa angiosperma, encontramos células haplóides:
a) no óvulo não fecundado.
b) na semente.
c) no gametófito.
d) no endosperma.
e) na cotilédone.
resposta:C
pergunta:"As angiospermas constituem as plantas mais comuns no mundo atual e
compreendem desde espécies de pequeno porte aos grandes vegetais arbóreos."
(SOARES, J.L. Biologia - 3, São Paulo, Scipione)
Sobre esse grupo vegetal RESPONDA:
a) Qual a principal característica que os diferencia das gimnospermas? COMENTE sobre uma
vantagem da existência dessa característica.
b) Como são divididas as angiospermas, de acordo com o número de cotilédones? Dê dois
exemplos de cada grupo.
pergunta:Para o cultivo de plantas de diferentes grupos taxonômicos, foram construídos quatro
canteiros, como se segue:
1 - Bryophyta
2 - Pteridophyta
3 - Gymnospermae
4 - Angiospermae
Considerando as características dos grupos anteriormente mencionados, assinale a alternativa
CORRETA:
a) as plantas de todos os canteiros foram cultivadas a partir de sementes coletadas nos seus
respectivos habitat.
b) as plantas dos canteiros 1 e 2 foram cultivadas em ambientes úmidos e sombreados, em
virtude das particularidades de seus ciclos de vida.
c) as plantas dos canteiros 3 e 4 apresentam sementes com um ou dois cotilédones e frutos com
pericarpo desenvolvido.
d) em todos os canteiros foram cultivadas plantas monóicas e dióicas, para garantir a polinização
das espécies.
e) os canteiros 2, 3 e 4 são de grandes dimensões, pois as plantas apresentam crescimento
secundário.
resposta:B
vestibular Uel
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Pucsp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Fei
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Fei
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Fei
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Faap
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:O evento que ocorre APENAS nas angiospermas é
a) a fecundação dando origem a um zigoto diplóide.
b) a germinação do grão de pólen com formação do tubo polínico.
c) a presença de núcleos haplóides no interior do tubo polínico.
d) o desenvolvimento de um gametófito masculino partir do micrósporo.
e) a formação de um núcleo triplóide no interior do saco embrionário.
resposta:E
pergunta:Algumas plantas, através de variação e seleção natural, conseguiram mostrar uma
grande adaptação às condições de vida terrestre. Em suas raízes e caules encontramos xilema e
floema bem desenvolvidos. Suas estruturas reprodutoras atraem uma série de agentes que
contribuem na polinização. Além disso, apresentam fruto, o que garante a dispersão das
sementes. A partir da leitura do texto, cinco estudantes do 2° grau fizeram as afirmações a
seguir. Assinale a afirmação errada.
a) As plantas em questão não são Gimnospermas.
b) Essas plantas apresentam transporte eficiente de seivas bruta e elaboradas.
c) As referidas plantas podem se Dicotiledôneas.
d) Esses vegetais apresentam flores diferenciadas.
e) As referidas plantas não apresentam flores com estames.
resposta:E
pergunta:Um aluno da FEI ao se alimentar de cenoura, batata comum, alface, couve-flor e feijão,
alimentou-se respectivamente das seguintes partes comestíveis de plantas:
a) raiz, caule, folha, flor e semente.
b) caule, raiz, flor, folha e semente
c) raiz, caule, flor, folha e semente
d) caule, semente, folha, flor e raiz
e) raiz, semente, flor, folha e caule
resposta:A
pergunta:O fubá é um alimento proveniente da semente do milho, o pinhão é a semente do
pinheiro-do-paraná, estas pertencem, respectivamente, aos seguintes grupos vegetais:
a) briófitas - gimnospermas
b) pteridófitas - angiospermas
c) pteridófitas - gimnospermas
d) briófitas - angiospermas
e) angiospermas - gimnospermas
resposta:E
pergunta:Musgos, avencas, ciprestes e arroz constituem, respectivamente, exemplos dos
seguintes grupos:
a) angiospermas, gimnospermas, pteridófitas e briófitas
b) gimnospermas, pteridófitas, briófitas e angiospermas
c) pteridófitas, briófitas, gimnospermas e angiospermas
d) briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas
e) briófitas, gimnospermas, angiospermas e pteridófitas
resposta:D
pergunta:Plantas insetívoras são plantas que, embora fotossintetizantes, alimentam-se de
insetos e outros pequenos animais devido as estruturas foliares especialmente adaptadas à
captura. Nessas estruturas há a produção de enzimas hidrolíticas que digerem a presa
fornecendo matéria orgânica à planta. Os compostos que mais podem interessar a uma planta
insetívora são:
a) sais minerais
b) glicose
c) amido
d) celulose
e) compostos nitrogenados
resposta:E
REF.
vestibular Puccamp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
Perguntas / Respostas
pergunta:Na figura a seguir, estão esquematizadas uma semente e uma folha.
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Sementes e folhas com essas características são encontradas em
a) monocotiledôneas.
b) dicotiledôneas.
c) gimnospermas.
d) pteridófitas.
e) briófitas.
resposta:B
vestibular Ufes
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:As angiospermas estão divididas em monocotiledôneas e dicotiledôneas. Caracterize
essas duas subclasses quanto
a) ao sistema radicular;
b) ao caule;
c) à folha;
d) à flor.
vestibular Ufrs
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Monocotiledôneas e dicotiledôneas podem geralmente ser diferenciadas
I - pelo tipo de clima no qual se desenvolvem.
II - pelas características das folhas, dos caules e das raízes.
III - pelas estruturas das sementes. Quais estão corretas?
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas II e III
e) I, II e III
resposta:D
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vestibular Ufrs
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufrs
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Durante o processo reprodutivo das angiospermas, o transporte do grão de pólen da
antera ao estigma da flor e a função do núcleo vegetativo denominam-se, respectivamente,
a) formação do tubo polínico e polinização.
b) formação do tubo polínico e fecundação.
c) polinização e formação do tubo polínico.
d) fecundação e polinização.
e) polinização e fecundação.
resposta:C
pergunta:Em relação à propagação das angiospermas, são feitas as seguintes afirmações.
I - A presença do gineceu e do androceu na mesma flor permite, durante o processo de
reprodução, uma variabilidade genética maior.
II - Flores com corolas vistosas, glândulas odoríferas e glândulas nectaríferas geralmente estão
adaptadas à polinização pelo vento.
III - Geralmente os agentes polinizadores e disseminadores de frutos e sementes são o vento, a
água e os animais. Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
resposta:C
vestibular Pucsp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Uel
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufrj
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Fatec
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Fatec
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Um vegetal conhecido como "cipó-chumbo" tem aspecto filamentoso e produz flores e
frutos. Suas raízes são do tipo haustório e penetram até o floema da planta sobre a qual vive. O
"cipó-chumbo" é uma
a) angiosperma epífita, cujas raízes lhe dão suporte, não causando nenhum prejuízo à outra
planta.
b) angiosperma hemiparasita, pois retira a seiva bruta da planta sobre a qual vive.
c) gimnosperma parasita, que retira a seiva elaborada da outra planta.
d) gimnosperma hemiparasita, que retira a seiva bruta da planta hospedeira.
e) angiosperma parasita, que retira a seiva elaborada da outra planta.
resposta:E
pergunta:Em uma excursão, foi encontrada uma planta com as seguintes características:
- folhas pecioladas, com nervuras reticuladas
- raízes pivotantes
- flores pentâmeras
Esses dados foram suficientes para classificar a planta em questão como uma
a) briófita.
b) pteridófita.
c) gimnosperma.
d) dicotiledônea.
e) monocotiledônea.
resposta:D
pergunta:Nas plantas com flores e frutos (angiospermas), os esporos não são lançados no
ambiente; eles germinam no corpo do esporófito formando o grão de pólen, que é levado até a
folha feminina. Aí, o grão de pólen forma um tubo polínico (gametófito masculino), no interior do
qual estão os gametas masculinos. Esse tubo cresce em direção ao óvulo, onde está o saco
embrionário (gametófito feminino), com a oosfera.
Esse ciclo reprodutivo não depende tanto da água quanto o ciclo reprodutivo de plantas
pteridófitas, como as samambaias. Por quê?
pergunta:Considere as seguintes características de uma planta:
I. Estômatos apenas na epiderme superior da folha.
II. Grande quantidade de esclerênquima.
III. Poucos feixes líbero-lenhosos.
Assinale a alternativa que apresenta, das características anteriores, aquelas que são comuns em
plantas aquáticas.
a) I e III.
b) I e II.
c) II e III.
d) I, II e III.
e) Apenas I.
resposta:A
pergunta:Relacione os grupos da Coluna I com as características da Coluna II.
Coluna I
1. Algas
2. Fungos
3. Briófitas
4. Pteridófitas
5. Gimnospermas
6. Angiospermas
Coluna II
( ) organismos vasculares, sem flores e sementes.
( ) organismos avasculares com fase gametofítica mais desenvolvida e duradoura do que a
esporofítica.
( ) organismos que apresentam tubo polínico, vasos condutores e frutos.
( ) organismos autótrofos, unicelulares ou multicelulares, sem tecidos ou órgãos diferenciados.
( ) organismos sem clorofila, importantes na decomposição de animais e vegetais mortos.
( ) organismos que apresentam sementes expostas (nuas). A alternativa que apresenta a
seqüência correta de números na Coluna II é:
a) 3, 4, 6, 5, 1, 2
b) 3, 6, 1, 4, 2, 5
c) 3, 6, 4, 5, 1, 2
d) 4, 3, 6, 2, 1, 5
e) 4, 3, 6, 1, 2, 5
resposta:E
vestibular Unb
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Na música Cio da Terra, Chico Buarque e Milton Nascimento fazem interessantes
correlações entre os reinos animal e vegetal, conforme é ilustrado a seguir.
Debulhar o trigo
Recolher cada bago de trigo
Forjar no trigo o milagre do pão
E se fartar de pão ...
Decepar a cana
Recolher a garapa da cana
Roubar da cana a doçura do mel
Se lambuzar de mel ...
Afagar a terra
Conhecer os desejos da terra
Cio da terra, propícia estação
E fecundar o chão...
Com o auxílio desse texto, julgue os seguintes itens.
(1) Pela estrutura do "bago" (v.2), deduz-se que trigo é uma monocotiledônea.
(2) O "milagre" (v.3) que se realiza no trigo, origem ao pão, deve-se a ação de bactérias que
metabolizam os lipídios do trigo.
(3) Os autores comparam o caldo de cana ao mel (v.6-7) porque ambos contêm grande
quantidade de glicídios.
(4) Nos versos de 10 a 12, faz-se uma analogia entre a estação adequada ao plantio e a época
fértil dos animais.
resposta:C E C C
vestibular Ufrj
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
REF.
vestibular Unesp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:As células da raiz de um pé de milho possuem 20 cromossomos. Levando em conta o
ciclo reprodutivo desse vegetal, quantos cromossomos você espera encontrar nas células do
albume (endosperma) e do embrião de um grão de milho? Justifique sua resposta.
Perguntas / Respostas
pergunta:Considere, no esquema a seguir, as características de determinados grupos vegetais.
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Assinale a alternativa cujos grupos vegetais estão representados, respectivamente, pelos
algarismos I, II, III e IV.
a) Briófitas, gymnospermas, angiospermas e pteridófitas.
b) Pteridófitas, gymnospermas, angiospermas e briófitas.
c) Briófitas, angiospermas, gymnospermas e pteridófitas.
d) Pteridófitas, angiospermas, gymnospermas e briófitas.
e) Briófitas, gymnospermas, pteridófitas e angiospermas.
resposta:C
vestibular Ufrs
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufla
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufla
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Puccamp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Pucmg
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Considere as alternativas a seguir, relacionas às angiospermas.
I - Diversas espécies de angiospermas são utilizadas como plantas ornamentais, mas nenhuma
faz parte da alimentação humana.
II - As características da flor são de fundamental importância para a classificação sistemática das
espécies de angiospermas.
III - Todas as árvores que produzem sementes sem frutos pertencem à classe das angiospermas.
Quais estão corretas?
a) Apenas I
b) Apenas II
c) Apenas III
d) Apenas I e II
e) I, II e III
resposta:B
pergunta:Feijão, couve, laranja, mandioca, abóbora, são:
a) briófitas
b) pteridófitas
c) gimnospermas
d) angiospermas dicotiledôneas
e) angiospermas monocotiledôneas
resposta:D
pergunta:A definição: "grupo de plantas semelhantes entre si, capazes de se intercruzarem e
produzir descendentes férteis", se aplica a
a) família
b) gênero
c) espécie
d) ordem
e) reino
resposta:C
pergunta:O dono de um sítio cultiva milho, abóbora, tomate, feijão, banana e laranja com
finalidades comerciais. O número de tipos de FRUTOS vendidos pelo sitiante, que provêm de
plantas com folhas reticuladas e que possuem sementes com dois cotilédones é
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6
resposta:B
pergunta:Observe a figura a seguir, que trata da provável filogenia para os vegetais:
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Correspondendo X à presença de fases gametofíticas e plastos, Y à presença de vasos
condutores e Z à presença de sementes, é CORRETO afirmar que I, II e III correspondem,
respectivamente, a:
a) Pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.
b) Angiospermas, gimnospermas e pteridófitas.
c) Briófitas, gimnospermas e angiospermas.
d) Briófitas, pteridófitas e fanerógamas.
e) Fungos, briófitas e pteridófitas.
resposta:D
vestibular Uel
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Uel
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufsm
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Considere as seguintes características:
I. folhas com nervuras reticuladas
II. folhas com nervuras paralelas
III. caule com feixes vasculares dispostos em círculo
IV. caule com feixes vasculares dispersos
V. flores pentâmeras
VI. flores trímeras
Assinale a alternativa da tabela que contém as características corretas de monocotiledôneas e de
dicotiledôneas.
a) MONOCOTILEDÔNEAS: I, III, VI. DICOTILEDÔNEAS: II, IV, V.
b) MONOCOTILEDÔNEAS: I, IV, V. DICOTILEDÔNEAS: II, III, VI.
c) MONOCOTILEDÔNEAS: II, III, VI. DICOTILEDÔNEAS: I, IV, V.
d) MONOCOTILEDÔNEAS: II, IV, V. DICOTILEDÔNEAS: I, III, VI.
e) MONOCOTILEDÔNEAS: II, IV, VI. DICOTILEDÔNEAS: I, III, V.
resposta:E
pergunta:Uma dona-de-casa prepara uma sopa com água, carne, cenoura, salsinha, batatinhainglesa e sal. Os órgãos vegetais usados para a sopa são
a) raiz, folha e fruto.
b) fruto, caule e raiz.
c) raiz, folha e caule.
d) raiz, caule e semente.
e) caule, semente e folha.
resposta:C
pergunta:Observe os desenhos:
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AMABIS & MARTHOS. Biologia dos Organismos. São Paulo: Moderna, 1995.
As figuras mostram parte da provável seqüência evolutiva da formação do aparelho reprodutor
feminino (B) nas
a) Angiospermas apenas.
b) Gimnospermas apenas.
c) Angiospermas e Gimnospermas.
d) Pteridófitas.
e) Briófitas.
resposta:A
vestibular Ufsm
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:As plantas são adaptadas para a busca de maior eficiência nos processos metabólicos.
Associe as duas colunas que tratam dessas adaptações (coluna I) e de suas conseqüências
(coluna II).
Coluna I
1. Presença, na raiz, de uma região pilífera e de uma zona de ramificações.
2. Folhas e aspecto laminar, planas e achatadas.
3. Existência de grandes espaços intercelulares, como ocorre no tecido lacunoso.
4. Nervuras muito ramificadas, em contato direto com as células.
Coluna II
a. Garantia de bom suprimento de água e carboidratos às células.
b. Ampliação da superfície de absorção de água e de sais minerais e maior fixação.
c. Maior eficiência na circulação de gases, facilitando sua absorção.
d. Maior eficiência na captação de energia luminosa.
A associação correta é
a) 1a - 2b - 3d - 4c.
b) 1a - 2d - 3b - 4c.
c) 1b - 2d - 3c - 4a.
d) 1b - 2a - 3c - 4d.
e) 1c - 2a - 3d - 4b.
resposta:C
vestibular Ufsc
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Unioeste
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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REF.
vestibular Ufu
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufu
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Unesp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:O feijão ('Phaseolus vulgaris') com arroz ('Oryza sativa') constitui a base de um dos
principais pratos da culinária brasileira.
Assinale a(s) proposição(ões) VERDADEIRA(s).
01. Essa composição de alimentos faz parte de uma dieta rica em proteínas e carboidratos.
02. Na nomenclatura científica, 'Phaseolus vulgaris' e 'Oryza sativa' correspondem ao gênero e à
espécie do feijão e do arroz, respectivamente.
04. O feijão pertence à família das leguminosas e o arroz à família das gramíneas.
08. O fruto do feijão é o legume enquanto que o do arroz é uma drupa.
16. No arroz, como na maioria das Monocotiledôneas, o caule não apresenta crescimento
secundário e os feixes vasculares encontram-se espalhados pelo parênquima cortical e medular.
32. O feijão, como todas as Dicotiledôneas, é uma planta monóica, ou seja, com sexos
separados.
resposta:V V V F V F
pergunta:Com relação ao Reino Metaphyta, é correto afirmar que
01. nas angiospermas o fruto é o ovário desenvolvido.
02. o báculo, o prótalo e os soros são estruturas características das briófitas.
04. os vegetais fanerógamos caracterizam-se pela presença de flores e sementes.
08. nas gimnospermas, o óvulo se situa em folhas carpelares abertas.
16. as briófitas possuem o esporófito haplóide e o gametófito diplóide.
32. a banana é um fruto partenocárpico.
64. as briófitas são vegetais vasculares.
resposta:V F V V F V F
Perguntas / Respostas
pergunta:
a) Dê 4 exemplos de plantas monocotiledôneas e 4 de dicotiledôneas.
b) Diferencie estes dois tipos de plantas quanto a:
- Estrutura interna do caule:
- Sistema radicular:
- Nervuras nas folhas:
- Número de cotilédones:
resposta:
a) Monocotiledôneas: trigo, arroz, grama, cana-de-açúcar, etc
pergunta:Assinale a alternativa que apresente, respectivamente, uma raiz tuberosa, uma epífita,
uma estipe, um bulbo e um pseudofruto.
a) Batata-doce, orelha de pau, bambu, abóbora e abacaxi.
b) Cenoura, orquídea, palmeira, alho e amora.
c) Beterraba, araucária, buriti, banana e arroz.
d) Batata inglesa, filodendro, feijoeiro, salsa e maçã.
e) Banana, morango, coqueiro, cebola e figo.
resposta:B
pergunta:Analise as figuras.
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Pergunta-se:
a) Quais as classes de angiospermas esquematizadas, respectivamente, em I e II?
b) Qual a família da classe esquematizada em I que se destaca por sua importância econômica e
alimentar? Cite dois exemplos de plantas desta família
vestibular Ufsc
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Observe o esquema a seguir e assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(s).
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01. A corresponde às plantas denominadas pteridófitas.
02. As samambaias são representantes de B.
04. C representa as gimnospermas.
08. A roseira é um exemplo de D.
16. E e F correspondem, respectivamente, às Criptógamas e às Fanerógamas.
32. Todos os representantes deste Reino possuem, obrigatoriamente, clorofila.
resposta:F V V V V V
vestibular Unirio
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Entre as plantas há uma grande variação dos sistemas de reprodução, que servem
freqüentemente como base para a classificação de grupos. Entretanto, a despeito da aparente
diversidade dos métodos reprodutivos, há um surpreendente grau de uniformidade entre eles. As
diferenças são meras modificações de um tema básico comum: a metagênese ou alternância de
gerações. Essas diferenças representam graus variáveis de especialização evolutiva. O esquema
a seguir ilustra um ciclo reprodutivo das plantas.
a) Analise o esquema e responda:
a1 - De um grupo de plantas esse ciclo é característico?
a2 - Cite uma característica presente no esquema que seja fundamental na definição desse
grupo.
a3 - Que estrutura tornou esse grupo independente da água para a reprodução?
b) Comparando-se esse ciclo com o dos animais, que estrutura se comporta como gameta
feminino?
c) Na fase sexuada do ciclo, a união entre gametas se constitui num importante mecanismo de
aumento da variabilidade genética. Que outro mecanismo seria responsável pelo aumento da
variabilidade na fase assexuada?
resposta:a1) Angiospermas.
a2) Fruto/ dupla fecundação/ endosperma triplóide/ saco embrionário.
a3) Tubo polínico.
b) oosfera.
c) Meiose ou eventos de recombinação de meiose (permutação e separação dos homólogos).
vestibular Uepg
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Fuvest
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Unicamp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Fuvest
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Unifesp
tópico:Botânica
pergunta:No que respeita às plantas monocotiledôneas e dicotiledôneas e suas principais
características, assinale o que for correto.
01) Os feixes líbero-lenhosos das monocotiledôneas são espalhados, e os das dicotiledôneas
são dispostos em círculo.
02) Os elementos florais das monocotiledôneas são geralmente múltiplos de 3, e os das
dicotiledôneas são geralmente múltiplos de 4 ou 5.
04) A raiz das monocotiledôneas é pivotante, e a das dicotiledôneas é fasciculada.
08) As nervuras das folhas monocotiledôneas são reticuladas, e as das folhas dicotiledôneas são
paralelas.
16) O milho é uma planta monocotiledônea, e o feijão é uma planta dicotiledônea.
resposta:19
pergunta:Que características esperamos encontrar em uma angiosperma aquática e submersa?
a) Sistema vascular bem desenvolvido e epiderme rica em estômatos.
b) Tecidos de sustentação bem desenvolvidos e epiderme rica em estômatos.
c) Tecidos de sustentação bem desenvolvidos e sistema vascular reduzido.
d) Tecidos de sustentação e sistema vascular bem desenvolvidos.
e) Tecidos de sustentação pouco desenvolvidos e epiderme sem estômatos.
resposta:E
pergunta:O projeto "Flora Fanerogâmica do Estado de São Paulo", financiado pela FAPESP
(Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo), envolveu diversas instituições de
pesquisa e ensino. O levantamento realizado no Estado comprovou a existência de cerca de oito
mil espécies de fanerógamas.
a) Cite duas características exclusivas das fanerógamas.
b) As fanerógamas englobam dois grupos taxonomicamente distintos, sendo que um deles é
muito freqüente no Estado e o outro representado por um número muito pequeno de espécies
nativas. Qual dos grupos é pouco representado?
c) Que outro grupo de plantas vasculares não foi incluído nesse levantamento?
pergunta:Considere o ciclo de vida de uma angiosperma.
a) Podemos afirmar que, em uma certa etapa do desenvolvimento, essa planta é heterotrófica.
Quando isso ocorre e qual a fonte de alimento utilizada?
b) Ao quantificarmos a respiração e a fotossíntese realizadas, desde a germinação até a fase
adulta, esperamos verificar que, comparativamente, a planta realizou mais fotossíntese do que
respirou, respirou tanto quanto realizou fotossíntese ou respirou mais do que realizou
fotossíntese? Por quê?
resposta:
a) No ciclo vital de uma angiosperma as fases heterotróficas são representadas pelos
gametófitos (tubo polínico e saco embrionário) dependentes do esporófito verde e autótrofo e
pelo embrião no interior da semente. Este é nutrido pelo endosperma ou albúmem.
b) Durante a germinação, o consumo de alimento através da respiração supera a fotossíntese.
Nesta fase o vegetal jovem consome as reservas acumuladas na semente. Durante o
crescimento, e na fase adulta, a produção de matéria orgânica pela fotossíntese é maior do que o
consumo pela respiração. Desta forma o vegetal pode acumular matéria e crescer.
pergunta:Que partes de uma planta são ingeridas em uma refeição constituída de batatinha,
subgrupo:Angiospermas
cenoura, milho verde, grãos de feijão e alcachofra?
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resposta:D
vestibular Unesp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufscar
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufsm
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufv
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Um professor de biologia solicitou a um aluno que separasse, junto com o técnico de
laboratório, algumas plantas monocotiledôneas de um herbário (local onde se guardam plantas
secas e etiquetadas). O aluno, pretendendo auxiliar o técnico, deu-lhe as seguintes informações:
I. a semente de milho tem dois cotilédones e a semente de feijão, apenas um.
II. as plantas com flores trímeras devem ficar juntas com as de raízes axiais.
a) Após ouvir as informações, o técnico deve concordar com o aluno? Justifique.
b) Cite duas características e dê dois exemplos de plantas dicotiledôneas diferentes daquelas
informadas pelo aluno.
pergunta:O grande sucesso das gimnospermas e das angiospermas pode ser atribuído a duas
importantes adaptações ao ambiente terrestre. Responda:
a) quais são estas duas adaptações?
b) qual dessas adaptações permitiu a classificação das fanerógamas em gimnospermas e
angiospermas? Justifique.
resposta:
a) Produção de flores e sementes.
b) A classificação das fanerógamas em gimnospermas e angiospermas é baseada no fato de que
nas angiospermas a semente é envolvida por um fruto, o que não ocorre com as sementes de
gimnospermas que são "nuas".
Perguntas / Respostas
pergunta:O fitoterápico laxtol apresenta, em sua composição,
1. pó de folhas de sene
2. semente de cássia
3. fruto de tamarindo
4. semente de coentro
5. fruto de alcaçuz Dentre os componentes citados, quais apresentam característica(s)
exclusiva(s) das angiospermas?
a) Apenas 3 e 5.
b) Apenas 2 e 4.
c) Apenas 1, 2 e 4.
d) Apenas 1, 3 e 5.
e) 1, 2, 3, 4 e 5.
resposta:A
pergunta:O dono de um viveiro de plantas pediu ao seu empregado que separasse algumas
monocotiledôneas das dicotiledôneas na vitrine. Para auxiliá-lo, o patrão lhe deu as dicas de que
"a semente de milho tem dois cotilédones e a semente de feijão apenas um" e uma pequena
cartela guia, porém incompleta e sem nomes, conforme representada a seguir.
Para ajudar o pobre empregado a cumprir CORRETAMENTE a sua tarefa, resolva os itens
seguintes:
a) As dicotiledôneas estão indicadas pelos números:
b) As plantas com flores trímeras devem ficar na vitrine juntamente com as:
c) Que tipo de nervura deverá haver nas folhas das plantas para que elas não fiquem juntas com
as que têm raízes fasciculadas?
d) Pode não ser uma dica prática, mas o empregado poderá considerar que o caule de milho tem
a disposição dos feixes líbero-lenhosos difusa e o caule do feijão tem estes feixes regulares?
e) Mesmo que a cartela guia seja completada, cite um bom argumento técnico de botânica para
que o dono da loja mude de ramo:
resposta:
a) São angiospermas dicotiledôneas os vegetais indicados pelos números II e IV.
b) Plantas com flores trímeras são angiospermas monocotiledôneas e deverão ficar na vitrine
com as de números I e III.
c) Angiospermas dicotiledôneas possuem nervuras reticuladas em suas folhas e raízes
pivotantes.
d) Sim. Monocotiledôneas como o milho possuem feixes condutores difusos no caule, ao
contrário, as dicotiledôneas como o feijão apresentam feixes líbero-lenhosos organizados.
e) O dono da loja deve mudar de ramo já que acredita que plantas monocotiledôneas como as
sementes do milho apresentam "dois" cotilédones, enquanto as dicotiledôneas como o feijão
possuem apenas "um" cotilédone.
vestibular Ufv-pases
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:O feijão é uma semente de grande importância na alimentação humana. Entretanto,
até atingir a fase de semente, o óvulo fecundado tem seus componentes (I, II, III e IV)
modificados profundamente.
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Após a fecundação, os componentes indicados no óvulo darão origem, respectivamente, às
seguintes partes da semente:
a) endosperma, tegumento, embrião, hilo.
b) endosperma, embrião, tegumento, hilo.
c) embrião, hilo, endosperma, tegumento.
d) endosperma, tegumento, hilo, embrião.
e) embrião, tegumento, endosperma, hilo.
resposta:A
vestibular Ufrrj
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Considere os vegetais
I - 'Solanum lycopersicum' (tomate)
I - 'Phaseolus vulgaris' (feijão)
III - 'Solanum tuberosum' (batata)
IV - 'Zea mays' (milho)
V - 'Oryza sativa' (arroz)
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vestibular Fatec
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
Levando em conta as regras de nomenclatura e considerando a existência de duas espécies de
monocotiledôneas entre os vegetais mencionados, é correto afirmar, em relação ao grupo de
espécies vegetais acima, que
a) apresentam apenas três gêneros.
b) apresentam três plantas com nervuras paralelas.
c) apresentam três plantas com sistema radicular fasciculado.
d) apresentam pelo menos dois reinos.
e) apresentam três plantas com sistema radicular pivotante.
resposta:E
pergunta:Considere as seguintes características dos vegetais:
I. sistema vascular
II. grãos de pólen e tubo polínico
III. sementes nuas.
Dessas, são comuns às gimnospermas e angiospermas
a) somente I.
b) somente II.
c) somente III.
d) I e II apenas.
e) I, II e II.
resposta:D
pergunta:As angiospermas representam cerca de 70% das plantas conhecidas. Esta diversidade
se deve, em parte, ao seu eficiente sistema reprodutivo. As figuras a seguir ilustram algumas
etapas do ciclo reprodutivo destas plantas. Analise a seqüência apresentada e responda:
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a) Qual a etapa indicada em:
I. ___________________________________
II. ___________________________________
III. __________________________________
IV. __________________________________
b) Devido à grande diversidade morfológica das flores das angiospermas, vários agentes podem
estar envolvidos na etapa indicada em I. Indique dois agentes envolvidos na etapa I e apresente
uma característica morfológica da flor, necessária para a efetiva atuação de cada um desses
agentes.
c) Qual a conseqüência para a planta se, como resultado de algum fenômeno natural, ou
induzido pelo homem, um dos agentes citados acima deixar de existir?
resposta:
a) I. Polinização
II. Formação do tubo polínico
III. Dispersão das sementes
IV. Germinação da semente com a formação da radícula
b) Flores vistosas providas de nectários e glândulas odoríferas são adaptadas para atrair insetos
e pássaros. Flores sem coloração que se abrem ao anoitecer são adaptadas para atrair
morcegos polinizadores.
c) A ausência dos agentes polinizadores causará o desaparecimento dos vegetais deles
dependentes para a sua perpetuação.
vestibular Ufsm
tópico:Botânica
pergunta:Ao relacionar cada característica expressa nas alternativas a seguir com a vida
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufrs
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vegetal, pode-se dizer que uma típica angiosperma aquática, crescendo totalmente submersa,
apresenta, provavelmente,
a) cutícula espessa nas folhas.
b) grande número de estômatos na face inferior.
c) ausência de tecidos condutores.
d) grande quantidade de pêlos absorventes na raiz.
e) pouco desenvolvimento dos tecidos de sustentação.
resposta:E
pergunta:A domesticação de plantas começou há cerca de 11.000 anos, com o cultivo de várias
espécies alimentícias. Entre elas, destacam-se as Gramíneas e as Leguminosas, fontes de
carboidratos e de proteínas. Atualmente estas culturas são produzidas em várias partes do
mundo e são a base da alimentação humana e animal. Assinale a alternativa que apresenta
somente espécies alimentícias do grupo das gramíneas na coluna I e das leguminosas na coluna
ll, respectivamente.
resposta:A
vestibular Uel
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Considere as estruturas numeradas no esquema a seguir.
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Dessas estruturas, a que vai originar o endosperma após a fecundação é a
a) V
b) IV
c) III
d) II
e) I
resposta:B
vestibular Uel
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufmg
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Com relação aos fenômenos da fecundação em angiospermas é correto afirmar que
a) a fecundação cruzada ocorre na maioria das plantas com flores hermafroditas.
b) há estruturas que estimulam a autofecundação, como nos casos de hercogamia.
c) a autofecundação é inevitável para a maioria das plantas que têm flores hermafroditas.
d) a autofecundação garante as populações uniformes que caracterizam os biomas.
e) a fecundação cruzada só ocorre nas plantas de sexos separados.
resposta:A
pergunta:Observe a figura que representa o ciclo reprodutivo de um vegetal no qual n=10
cromossomos.
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Com base nos dados da figura e em conhecimentos sobre o assunto, é INCORRETO afirmar-se
que
a) a estrutura indicada em B apresenta células contendo 20 e 30 cromossomos.
b) a fase C representa um vegetal monóico.
c) as estruturas representadas em 1 e I apresentam 20 cromossomos.
d) as estruturas 5 e V representam, respectivamente os gametas masculino e feminino.
e) as fase 3 e III resultam da fase equacional da meiose.
resposta:D
vestibular Uece
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Fei
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Cesgranrio
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Uece
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Nas angiospermas o tubo polínico se forma por um processo de:
a) germinação do grão de pólen
b) divisão mitótica do saco embrionário
c) divisão meiótica do estilete
d) germinação do estigma
resposta:A
Perguntas / Respostas
pergunta:A sobrevivência de qualquer espécie depende de sua capacidade de deixar
descendentes. No decorrer do processo evolutivo as plantas desenvolveram inúmeras
adaptações para a disseminação de frutos e sementes. O fruto adaptado à dispersão pela água é
o:
a) dente-de-leão
b) coco-da-baía
c) frutos de carrapicho
d) tomate
e) azeitona
resposta:B
pergunta:Nos vegetais superiores, após a fecundação, ocorrem transformações na estrutura
floral, originando-se o fruto e a(s) semente(s). Qual das opções a seguir indica, respectivamente,
o que dará origem ao FRUTO e à(s) SEMENTE(s)?
a) Antera e grão de pólen.
b) Receptáculo e ovários.
c) Estigma e papilas estigmáticas.
d) Ovário e óvulos.
e) Óvulo e grãos de pólen.
resposta:D
pergunta:O diagrama a seguir demonstra etapas do processo de reprodução nas angiospermas.
As setas 1, 2, 3 e 4 indicam, respectivamente:
a) grão de pólen, tubo polínico, saco embrionário e micrópila
b) macrósporo, micrópila, oosfera e saco embrionário
c) macrósporo, saco embrionário, micrópila e oosfera
d) grão de pólen, saco embrionário, oosfera e micrópila
resposta:C
vestibular Pucmg
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Uel
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Relacione a primeira coluna com a segunda:
1. Cálice
2. Corola
3. Androceu
4. Gineceu
( ) Conjunto de estames.
( ) Formado pelas sépalas.
( ) Conjunto de pétalas.
( ) Formado por uma ou mais folhas carpelares. A relação está CORRETA em:
a) 1, 2, 3 e 4.
b) 2, 4, 3 e 1.
c) 3, 1, 2 e 4.
d) 4, 3, 1 e 2.
e) 2, 1, 4 e 3.
resposta:C
pergunta:Sobre uma semente de dicotiledônea, ainda no interior do fruto, é correto afirmar que
a) seu embrião já realiza fotossíntese.
b) seu endosperma é um tecido nutritivo diplóide.
c) ela não apresenta envoltórios protetores.
d) ela formou-se a partir da parede do ovário.
e) seu embrião corresponde ao esporófito jovem diplóide.
resposta:E
vestibular Ufrj
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Na maioria dos angiospermas - plantas com flores e frutos a reprodução depende da
polinização, ou seja, do transporte dos grãos de pólen de um indivíduo para outro. Em alguns
casos, o transporte é feito pelo vento e, em outros, por animais polinizadores que visitam
sistematicamente as flores.
Em qual dos dois casos a produção de pólen deve ser maior? Justifique sua resposta.
vestibular Fatec
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Nos vegetais superiores, o processo de polinização permite a troca de genes entre
dois indivíduos e, conseqüentemente, a variabilidade genética na espécie. A eficiência do
processo é garantida pela adaptação da flor a um determinado agente polinizador. Analise as
adaptações a seguir e assinale a alternativa que contém a relação correta entre estas e o agente
polinizador.
I. estigmas plumosos
II. corola vistosa
III. filetes longos e flexíveis
IV. grande quantidade de grãos de pólen
V. glândulas odoríferas
VI. glândulas produtoras de néctar
a) Agente polinizador - vento
Adaptações: I - II - III.
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b) Agente polinizador - pássaros Adaptações: II - III - IV
c) Agente polinizador - insetos Adaptações: II - V - VI
d) Agente polinizador - pássaros Adaptações: IV - V - VI
e) Agente polinizador - vento Adaptações: I - III - V
resposta:C
vestibular Mackenzie
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:
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No óvulo maduro acima, de uma Angiosperma, é correto afirmar que:
a) 1 é considerado o gametófito feminino.
b) 3 são núcleos polares diplóides.
c) 2, após a fecundação, vai formar o endosperma.
d) 4 é a oosfera que, após a fecundação, vai originar o embrião.
e) as células espermáticas, ao penetrarem no óvulo, fecundarão 2 e 4.
resposta:A
vestibular Ufv
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Unioeste
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Assinale a alternativa que inclui a seqüência CORRETA de eventos básicos do ciclo de
vida das Angiospermas:
a) gametogênese, formação do zigoto, embriogênese, fertilização, formação da semente,
germinação, crescimento vegetativo e floração.
b) gametogênese, fertilização, embriogênese, formação do zigoto, formação da semente,
germinação, crescimento vegetativo e floração.
c) gametogênese, formação do óvulo e do zigoto, fertilização, formação da semente, germinação,
crescimento vegetativo e floração.
d) gametogênese, fertilização, formação do zigoto, desenvolvimento do saco embrionário,
formação da semente, germinação, crescimento vegetativo.
e) gametogênese, fertilização, formação do zigoto, embriogênese, formação da semente,
germinação, crescimento vegetativo e floração.
resposta:E
pergunta:Os esquemas abaixo representam as estruturas típicas de uma flor e de um óvulo
maduro, indicados por A e B, respectivamente.
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Com relação aos esquemas, é correto afirmar que
01. 1 representa o pistilo composto por estigma, estilete e ovário.
02. 2 representa o estame, composto por filete e antera.
04. os conjuntos de 3 e 4 formam o cálice e a corola, respectivamente.
08. 5 representam as sinérgides que, quando fecundadas, formam o endosperma tetraplóide.
16. 6 representam as antípodas, que participam da nutrição do embrião.
32. 7 representa a oosfera que, quando fecundada, gera o embrião diplóide.
resposta:V V F F F V
vestibular Ufrj
pergunta:As flores que se abrem à noite, como por exemplo a dama-da-noite, em geral exalam
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
um perfume acentuado e não são muito coloridas. As flores diurnas, por sua vez, geralmente
apresentam cores mais intensas.
Relaciona essa adaptação ao processo de reprodução desses vegetais.
vestibular Ufsm
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Uma flor com perianto e diclina (unissexual feminin
a) apresenta
a) cálice, corola e androceu.
b) corola e gineceu apenas.
c) cálice, corola e gineceu.
d) cálice e androceu apenas.
e) corola e androceu apenas.
resposta:C
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vestibular Unesp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufsc
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
Perguntas / Respostas
pergunta:O fato de, em algumas flores, o gineceu e o androceu amadurecerem ao mesmo
tempo
a) garante floração mais prolongada da espécie.
b) propicia maior produtividade de frutos.
c) favorece a autofecundação.
d) reduz as chances de autofecundação.
e) impede a autofecundação.
resposta:C
pergunta:Depois de maduras, as plantas fanerogâmicas florescem. As flores são os elementos
que possibilitam a reprodução sexuada. Elas exibem uma imensa diversidade de formas, cores,
tamanhos e aromas. A partir da análise da figura e das características estruturais e funcionais
das flores, assinale a(s) proposição(ões) VERDADEIRA(s):
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01. Em I, temos a estrutura floral típica das angiospermas.
02. Em A e B temos, respectivamente, o cálice e a corola, que são acessórios que protegem C e
D, além de serem elementos de atração de animais, principalmente insetos e pássaros.
04. A figura II representa a antera em corte transversal, mostrando os sacos polínicos que
encerram os grãos de pólen.
08. Nas figuras II e III, está representado o processo de polinização, que ocorre depois da
fecundação.
16. Em III, temos a representação esquemática do gineceu, formado pelo pistilo, cuja parte
principal é o óvulo, que origina e aloja o ovário.
32. Em III, a letra E representa o óvulo, contendo o saco embrionário, que aloja o gameta
feminino denominado oosfera.
resposta:V V V F F V
vestibular Pucrs
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Nos vegetais do grupo das angiospermas, o tubo polínico oriundo da germinação do
grão de pólen, após passar pelo estilete e penetrar no rudimento seminal, libera seus núcleos
espermáticos
a) no hilo.
b) na nucela.
c) no saco embrionário.
d) na primina.
e) no funículo.
resposta:C
vestibular Pucmg
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Unirio
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Ufrs
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Unesp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Udesc
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Puccamp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Numa festa junina havia à disposição da turma:
01. pinhão cozido com água e sal
02. batata doce assada na brasa
03. milho verde cozido em panela
04. castanha de caju em saquinhos
05. amendoim torrado Pode-se afirmar CORRETAMENTE que:
a) todos são derivados de Angiospermas.
b) três são derivados de frutos secos.
c) quatro derivam de reprodução sexuada.
d) dois são raízes tuberosas.
e) dois deles são frutos carnosos e oleosos.
resposta:C
pergunta:Ao compararmos as Pteridófitas às Angiospermas, qual das características a seguir as
primeiras NÃO apresentam?
a) Independência da água.
b) Gametófito reduzido.
c) Polinização anemófila.
d) Esporófito autótrofo.
e) Esporângios.
resposta:C
pergunta:Existem plantas que, por suas características morfológicas, são mais adaptadas à
função de conter a erosão do solo, como em encostas de morros, taludes e beiras de estradas.
Entre as plantas indicadas para este fim, costuma-se utilizar espécies do grupo das Gramíneas.
Assinale a alternativa que apresenta uma característica que corresponde ao grupo acima citado.
a) folhas sem bainha
b) sementes com dois cotilédones
c) flores pentâmeras
d) raízes fasciculadas
e) folhas peninérveas
resposta:D
pergunta:Há algumas centenas de milhões de anos, um grupo de plantas terrestres apresentou
uma importante inovação evolutiva: desenvolveu estruturas eficientes na distribuição de água e
alimento pelo corpo do indivíduo. Esse grupo de plantas foi o ancestral de todas as plantas
chamadas traqueófitas. Como exemplo de plantas traqueófitas, podemos citar:
a) samambaia, abacateiro, orquídea.
b) musgo, cogumelo, alga.
c) cogumelo, orquídea, hepática.
d) alga, avenca, cana-de-açúcar.
e) abacateiro, musgo, orquídea.
resposta:A
pergunta:As angiospermas possuem três tipos básicos de órgãos: raiz, caule, e folha. Em
relação a esses órgãos, assinale a alternativa CORRETA.
a) As folhas apresentam função de sustentação.
b) A raiz é a porção do eixo principal de um vegetal, geralmente clorofilada, subterrânea e que
apresenta gemas laterais.
c) Em plantas aquáticas as raízes promovem a fotossíntese e a liberação de oxigênio para o
meio externo.
d) No caule são observados os estômatos que regulam a quantidade de sais que a planta
absorve.
e) Podemos observar caules aéreos, subterrâneos ou aquáticos, de acordo com as
características dos vegetais.
resposta:E
pergunta:Considere as características a seguir.
I. folhas invaginantes
II. folhas pecioladas
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III. folhas com nervuras reticuladas
IV. folhas paralelinérvias
V. semente com um cotilédone
VI. semente com dois cotilédones
Assinale a alternativa que associa corretamente essas características às plantas mencionadas.
a) arroz (I, III, V) - café (II, IV, VI) - feijão (II, IV, VI) - trigo (I, III, V)
b) arroz (I, IV, V) - café (II, III, VI) - feijão (II, III, VI) - trigo (I, IV, V)
c) arroz (I, IV, V) - café (II, III, VI) - feijão (I, IV, V) - trigo (II, III, VI)
d) arroz (II, III, VI) - café (I, IV, V) - feijão (II, III, VI) - trigo (I, IV, V)
e) arroz (II, III, VI) - café (I, II, VI) - feijão (I, IV, V) - trigo (I, IV, V)
resposta:B
vestibular Fuvest
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Um botânico recebeu duas plantas de origens desconhecidas. Estudando-as, concluiu
que uma delas era polinizada por insetos e oriunda de região de alta pluviosidade; já a outra era
polinizada pelo vento e provinha de uma região árida.
Explique como ele pôde ter chegado a estas conclusões, com base nas observações e análises
realizadas.
vestibular Cesgranrio
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:O esquema a seguir mostra uma planta insetívora:
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Esse mecanismo é uma adaptação que permite a sobrevivência desses vegetais em regiões
cujos solos são pobres em compostos
a) hidrogenados.
b) nitrogenados.
c) carbonados.
d) oxigenados.
e) sulfatados.
resposta:B
vestibular Puccamp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Uel
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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pergunta:Considere os tipos de folhas e de sementes a seguir.
I. folhas com nervuras paralelas
II. folhas com nervuras ramificadas
III. folhas pecioladas
IV. folhas embainhadas
V. sementes com um cotilédone
VI. sementes com dois cotilédones Qual das alternativas a seguir associa corretamente cada
planta mencionada às suas características?
a) orquídea I, III, V; violeta II, IV, VI; lírio I, III, V
b) orquídea I, IV, V; violeta II, III, VI; lírio I, IV, V
c) orquídea I, IV, VI; violeta II, III, V; lírio II, IV, V
d) orquídea II, III, VI; violeta I, IV, V; lírio II, III, VI
e) orquídea II, IV, V; violeta I, III, VI; lírio II, IV, V
resposta:B
Perguntas / Respostas
pergunta:As partes comestíveis do abacaxi e da banana são exemplos de
a) pseudofrutos.
b) frutos carnosos.
c) baga e infrutescência, respectivamente.
d) fruto carnoso e fruto seco, respectivamente.
e) pseudofruto e fruto partenocárpico, respectivamente.
resposta:E
vestibular Faap
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Unesp
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
pergunta:Um estudante levou para a aula de ciências uma série de vegetais que comprou na
feira como legumes. Os vegetais listados e comprados pelo estudante foram: tomate, cenoura,
pepino, vagem de feijão e berinjela. Desta lista o verdadeiro "legume biológico" é:
a) vagem-de-feijão
b) cenoura
c) berinjela
d) pepino
e) tomate
resposta:A
pergunta:Um aluno de uma Escola de Ensino Médio recebeu de seu professor de Biologia uma
lista de diversos vegetais considerados comestíveis. O aluno elaborou um quadro onde, com o
sinal (X), indicou o órgão da planta utilizado como principal alimento.
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Após a análise do quadro, o professor informou ao aluno que ele havia cometido quatro erros.
a) Indique os quatro erros cometidos pelo aluno e identifique os verdadeiros órgãos a que
pertencem os vegetais assinalados erradamente.
b) Quais são as estruturas da flor que dão origem, respectivamente, aos frutos verdadeiros e aos
pseudofrutos relacionados no quadro?
vestibular Ufc
tópico:Botânica
subgrupo:Angiospermas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:A evolução nas plantas caracterizou-se pelo surgimento, nos organismos mais
recentes, de determinados caracteres morfológicos. Existem termos botânicos que por si só
dispensam maiores explicações, significando exatamente esses caracteres evolutivos.
Considere as 2 (duas) colunas a seguir.
( 1 ) angiosperma
( 2 ) sifonógama
( 3 ) fanerógama
( 4 ) traqueófita
( A ) tecidos especializados para o transporte de seiva
( B ) órgãos reprodutores visíveis - as flores
( C ) formação do tubo polínico para a ocorrência da fecundação
( D ) sementes encerradas dentro do fruto
Assinale a alternativa que apresenta a correspondência correta entre as 2 (duas) colunas.
a) 1 B, 2 A, 3 D e 4 C
b) 1 D, 2 C, 3 B e 4 A
c) 1 C, 2 D, 3 B e 4 A
d) 1 A, 2 B, 3 C e 4 D
e) 1 D, 2 C, 3 A e 4 B
resposta:B
pergunta:A vida inteira que podia ter sido e que não foi.
O ciclo de vida das Pteridófitas apresenta mais adaptações ao ambiente terrestre que o das
Briófitas. Quanto a essas características evolutivas,
( ) as Briófitas estão restritas aos ambientes áridos, enquanto as Pteridófitas vegetam em vários
ambientes, pois são seres ricos em lignina.
( ) as Pteridófitas são plantas que fazem o transporte rápido da seiva, enquanto nas Briófitas o
transporte é feito de célula a célula.
( ) nas Briófitas, o transporte de água e nutrientes percorre as pequenas distâncias, por osmose,
por isso essas plantas têm tamanho reduzido.
( ) as Pteridófitas, ao contrário das Briófitas, apresentam um ciclo de vida com a geração
esporofítica bem desenvolvida.
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:Em um brejo, encontrou-se grande quantidade de musgos (briófitas) e samambaias
(pteridófitas). Todos os musgos eram pequenos, com poucos centímetros de altura, ao passo que
algumas samambaias alcançavam até 2 metros. Que diferenças na estrutura desses grupos
justifica essa diferença de tamanho?
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Devido a certas particularidades de seu ciclo vital, as briófitas como os musgos, e as
pteridófitas, como as samambaias devem ser mais abundantes
a) no cerrado.
b) no pantanal.
c) na mata Atlântica.
d) na Amazônia.
e) nos manguezais.
resposta:C
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vestibular Mackenzie
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:O ciclo de vida de briófitas e pteridófitas pode ser representado, segundo o esquema a
seguir.
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A respeito dele, podemos afirmar que:
a) a meiose ocorre em I.
b) I constitui a geração predominante para os dois grupos vegetais.
c) somente II e IV são diplóides.
d) I constitui a geração predominante para briófitas e não para pteridófitas.
e) somente II e IV são haplóides.
resposta:D
vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:Em que fase do ciclo de vida das pteridófitas há maior quantidade de DNA por núcleo
celular?
a) gametófitos.
b) gametângios.
c) gametas.
d) esporos.
e) esporófitos.
resposta:E
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Por que certas pteridófitas, como o samambaiaçu, do qual se extrai o xaxim, podem
atingir grande porte?
vestibular Unesp
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Filicínea é uma classe de vegetais que contém cerca de 10.000 espécies descritas
entre samambaias e avencas. No ciclo de vida das filicíneas isosporadas, ocorre redução no
número de cromossomos durante:
a) a formação dos gametas.
b) a formação dos esporos.
c) o desenvolvimento do protalo.
d) o desenvolvimento do esporófito.
e) o desenvolvimento do arquegônio.
resposta:B
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vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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vestibular Outros
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sub-grupo:Pteridófitas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Qual o produto meiótico no ciclo de vida de uma samambaia?
a) Anterozóides.
b) Oosferas.
c) Anterozóides e oosferas.
d) Esporos.
e) Zigotos.
resposta:D
Perguntas / Respostas
pergunta:Vegetais terrestres de médio porte, vasculares que não produzem flores ou sementes
e vivem na dependência de sombra e umidade podem ser
a) grama
b) musgos
c) hepáticas
d) samambaias
e) cianofíceas
resposta:D
pergunta:Em Pteridófitas como as samambaias e avencas que se reproduzem através de uma
alternância de gerações, a geração verde, duradoura e assexuada é o(a)
a) protalo
b) protonema
c) esporófito
d) gametófito
e) anterozóide
resposta:C
pergunta:Analisando o esquema a seguir que representa o ciclo vital de uma samambaia,
podemos fazer todas as afirmações, EXCETO: br>
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a) as células a e b são gametas produzidos por mitose (I).
b) a geração 2N produz esporo (célula
d) por meiose (III).
c) o esporo (célula
d) germina por mitose (IV) e se diferencia originando a geração N.
d) a meiose é final ou gamética (III).
e) os vegetais apresentam metagênese ou alternância de gerações.
resposta:D
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:No ciclo vital das pteridófitas como as samambaias e avencas são consideradas as
seguintes etapas:
I - produção de esporos;
II - fecundação;
III - produção de gametas;
IV - esporófito;
V - protalo.
A seqüência correta em que essas etapas ocorrem é
a) II, V, IV, I e III.
b) II, III, I, IV e V.
c) III, II, IV, I e V.
d) V, III, IV, I e II.
e) III, IV, I, II e V.
resposta:C
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sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:As samambaias que enfeitam nossas casas são
a) gametófitos de briófitas.
b) gametófitos de pteridófitas.
c) esporófitos de briófitas.
d) esporófitos de pteridófitas.
e) esporófitos de gimnospermas.
resposta:D
pergunta:Nas samambaias pode haver maior variabilidade genética nos
a) esporos.
b) esporófitos.
c) gametófitos.
d) gametas.
e) protalos.
resposta:B
pergunta:Uma planta que não produz sementes e em cujo ciclo de vida a fase esporófito é mais
desenvolvida pode ser
a) um musgo.
b) uma samambaia.
c) um pinheiro.
d) um coqueiro.
e) uma mangueira.
resposta:B
pergunta:Na geração alternante de pteridófita representado no esquema a seguir br>
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A samambaia que enfeita nossas casas é o
a) esporófito haplóide.
b) gametófito diplóide.
c) esporófito diplóide.
d) gametófito haplóide.
e) esporófito triplóide.
resposta:C
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pergunta:As estruturas arredondadas ou alongadas que aparecem na parte inferior das folhas
das samambaias na época da reprodução são
a) gametângios.
b) esporos
c) gametas
d) esporângios
e) arquegônios.
resposta:D
pergunta:Havendo condições adequadas, a propagação de uma samambaia depende
a) do transporte de esporos pelos pássaros.
b) dispersão de grãos-de-pólen pelo vento.
c) dispersão de esporos por morcegos.
d) fusão de gametas na água
e) saída dos esporos dos esporângios.
respostaE
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sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:A conquista do ambiente terrestre no reino vegetal foi possibilitada pelo aparecimento
de
a) fase gametofítica predominante em relação à esporofítica.
b) fase esporofítica predominante em relação à gametofítica.
c) sistema de condução de seivas diferenciado.
d) cutícula com várias camadas de células.
e) estômatos abundantes sempre abertos.
resposta:C
pergunta:Nas pteridófitas existem até exemplares de grande porte, como as samambaiaçus. Cite
a principal característica desse grupo vegetal que permitiu a boa adaptação ao meio terrestre.
Perguntas / Respostas
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sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:No que diferem musgos e samambaias quanto ao deslocamento de água no interior da
planta?
vestibular Outros
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sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Considere as seguintes características:
I - nítida alternância de gerações
II - presença de tecidos de condução
III - ocorrência de meiose espórica Um musgo (briófita) e uma samambaia (pteridófita)
apresentam em comum:
a) I e II
b) II e III
c) I e III
d) I, II e III
e) nenhum dos itens
resposta:C
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tópico:Botânica
pergunta:Filicínea é uma classe de vegetais que contém cerca de 10.000 espécies descritas
entre samambaias e avencas. No ciclo de vida desses vegetais a meiose ocorre durante:
a) a formação dos gametas.
b) a formação dos esporos.
c) o desenvolvimento do protalo.
d) o desenvolvimento do esporófito.
e) o desenvolvimento do arquegônio.
resposta:B
pergunta:Em Pteridófitas como as samambaias e avencas que se reproduzem através de uma
alternância de gerações, a geração verde, transitória e sexuada é o(a)
a) protalo
b) protonema
c) esporófito
d) oosfera.
e) anterozóide
resposta:A
pergunta:Quando falamos em ESPORÓFITO estamos nos referindo a
a) um cogumelo comestível.
b) uma plantinha de musgo no muro úmido.
c) uma bela samambaia de metro.
d) um grupo de líquens que cobrem árvores.
e) uma alga microscópica.
resposta:C
pergunta:A planta de onde se extrai o xaxim é um(a)
sub-grupo:Pteridófitas
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a) musgo.
b) coqueiro.
c) samambaia.
d) trepadeira.
e) líquen.
resposta:C
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:Na Mata Atlântica, encontram-se grande quantidades de musgos (briófitas) e
samambaias (pteridófitas). Todos os musgos são pequenos, com poucos centímetros de altura,
ao passo que algumas samambaias alcançam até 2 metros. Que diferença na estrutura desses
grupos justificaria essa diferença de tamanho?
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Nas samambaias pode haver maior variabilidade genética nos
a) esporos.
b) protalos.
c) gametófitos.
d) gametas.
e) esporófitos.
resposta:E
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vestibular Outros
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sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Analise o esquema a seguir que representa o ciclo vital de uma samambaia isosporada
e responda aos seguintes itens: br>
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a) Qual das duas gerações corresponde ao vegetal duradouro que enfeita nossas casas?
b) Como é denominado o tipo de reprodução apresentado no esquema?
c) Quais são os mecanismos de divisão celular envolvidos nas etapas numeradas por I e III,
respectivamente?
d) Qual o nome das estruturas celulares indicadas pelas letras c e d, respectivamente
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Qual é o habitat das Pteridófitas como as avencas, samambaias e selaginellas?
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:Considerando o ciclo vital de uma samambaia descreva:
a) a fase verde e duradoura
b) o tipo de caule
c) a fase transitória
d) o tipo de meiose
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Podemos encontrar pteridófitas como as samambaias e avencas em regiões
a) secas, quentes e iluminadas.
b) úmidas, frias e iluminadas.
c) úmidas, quentes e sombreadas.
d) secas, frias e iluminadas.
e) úmidas, frias e sombreadas.
resposta:C
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vestibular Outros
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sub-grupo:Pteridófitas
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Perguntas / Respostas
pergunta:As samambaias possuem caule subterrâneo denominado:
a) tubérculo.
b) tuberoso.
c) adventício.
d) rizoma.
e) rizóide.
resposta:D
vestibular Outros
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:Pteridófitas como as avencas, samambaias e o samambaiaçu de onde se extrai o
xaxim são vegetais terrestres que podem atingir grande porte porque possuem
a) vasos condutores de seivas.
b) caule subterrâneo.
c) raízes adventícias.
d) esporófito desenvolvido.
e) gametófito transitório
resposta:A
pergunta:No ciclo vital de uma samambaia a produção dos gametas masculino (anterozóide) e
feminino (oosfera) dá-se por
a) mitose e ocorre respectivamente em estruturas denominadas anterídio e arquegônio.
b) mitose e ocorre respectivamente em estruturas denominadas arquegônio e anterídio.
c) meiose ou mitose e ocorre respectivamente em estruturas denominadas arquegônio e
anterídio.
d) meiose e ocorre respectivamente em estruturas denominadas anterídio e arquegônio.
e) meiose ou mitose e ocorre respectivamente em estruturas denominadas anterídio e
arquegônio.
resposta:A
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Descreva o ciclo vital de uma samambaia destacando as fases duradoura e transitória,
bem como os mecanismos de divisões celulares envolvidos no processo reprodutivo desses
vegetais.
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:Definir as seguintes estruturas observadas em uma Pteridófita isosporada como uma
avenca e uma samambaia.
a) anterídio
b) anterozóide
c) arquegônio
d) oosfera
vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:O processo de reprodução das samambaias é conhecido por
a) metagênese
b) sifonogamia.
c) singamia.
d) anfimixia.
e) brotamento
resposta:A
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vestibular Outros
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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vestibular Unesp
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:Assinale a alternativa que relaciona a característica evolutiva que permitiu às
Pteridófitas sobreviver em ambientes terrestres e atingir porte maior que as Briófitas como os
musgos.
a) caule subterrâneo
b) folhas compostas
c) vasos condutores
d) flores monóicas
e) sementes aladas
resposta:C
pergunta:O xaxim é um produto muito usado na fabricação de vasos e suportes para plantas. A
sua utilização:
a) aumenta o risco de extinção de certas samambaias, a partir das quais é produzido.
b) não acarreta nenhum impacto ambiental, pois é produzido a partir da compactação de folhas
de certas palmeiras.
c) aumenta o risco de extinção de certas gramíneas, a partir das quais é produzido.
d) não acarreta nenhum impacto ambiental, pois é produzido a partir de raízes de plantas
aquáticas secas.
e) provoca a extinção de certas palmeiras, a partir das quais é produzido.
resposta:A
vestibular Uece
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:O aparecimento dos tecidos condutores, foi um marco evolutivo que permitiu às
plantas se expandirem e conquistarem a terra. O primeiro grupo a apresentar essas estruturas
anatômicas é constituído pelas:
a) algas
b) briófitas
c) gimnospermas
d) pteridófitas
resposta:D
vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:Existem semelhanças entre os ciclos de vida de muitos animais celenterados (águasvivas, por exemplo) e os de plantas, como os musgos e as samambaias.
a) Qual o tipo de ciclo de vida compartilhado por esses seres?
b) O que caracteriza esse tipo de ciclo?
vestibular Cesgranrio
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:No curso da evolução dos vegetais, a presença de vasos condutores de seiva foi
inicialmente observada em:
a) coníferas.
b) briófitas.
c) pteridófitas.
d) angiospermas.
e) gimnospermas.
resposta:C
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vestibular Puccamp
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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vestibular Mackenzie
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Vegetais terrestres que apresentam vasos condutores de seiva mas dependem da
umidade ambiental para a realização de seu ciclo reprodutivo são
a) as gimnospermas.
b) as pteridófitas.
c) apenas os musgos.
d) apenas as hepáticas.
e) todas as briófitas.
resposta:B
Perguntas / Respostas
pergunta:O esquema simplificado a seguir representa o ciclo de vida de uma samambaia. br>
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A, B e C são, respectivamente:
a) esporófito, gametófito e esporo.
b) gametófito, esporófito e esporo.
c) esporo, gametófito e esporófito.
d) esporófito, esporo e gametófito.
e) gametófito, esporo e esporófito.
resposta:C
vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:O esquema a seguir representa o ciclo de vida da samambaia. A letra [A] representa a
célula haplóide que faz a transição da fase esporofítica para a fase gametofítica; a letra [B]
representa a célula diplóide que faz a transição da fase gametofítica para a fase esporofítica. br>
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a) Descreva resumidamente a aparência das plantas que representam a fase esporofítica e a
fase gametofítica.
b) Quais são os nomes das células representadas pelas letras A e B?
vestibular Unb
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:A figura seguinte mostra uma samambaiaçu, pteridófita que atinge vários metros de
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altura.
Com o auxílio da figura, julgue os itens que se seguem, relativos a essa planta. (1) A estrutura do
caule da samambaiaçu é semelhante à do caule de uma palmeira. (2) A região na qual as folhas
crescem em comprimento é indicada pela seta A. (3) A figura representa um esporófito. (4) A
samambaiaçu é característica de regiões secas.
vestibular Fuvest
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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vestibular Unb
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:Um horticultor deseja obter indivíduos geneticamente idênticos (clones) a uma
samambaia comercialmente valiosa. Para alcançar esse objetivo ele deve
a) cultivar os esporos produzidos por essa samambaia.
b) induzir artificialmente a autofecundação dessa samambaia.
c) implantar núcleos de esporos dessa samambaia em oosferas anucleadas de outras plantas.
d) introduzir DNA extraído de folhas dessa samambaia em zigotos de outras plantas.
e) obter fragmentos de rizoma (caul
e) dessa samambaia e cultivá-los.
resposta:E
pergunta:Certos costumes alimentares, ainda que com produtos naturais, estão associados a
doenças. Um exemplo disso é a samambaia, amplamente consumida, crua ou cozidas, no Japão
e no Brasil - nos estados de São Paulo e Minas Gerais. Estudos têm mostrado que pessoas que
comem essa planta apresentam uma probabilidade 3,5 vezes maior de desenvolver câncer de
esôfago e da região do íleo que a população em geral. Na Costa Rica, algumas populações
humanas não ingerem a samambaia, mas sim o leite de vacas que se alimentam em pastagens
infestadas por essa planta; essas pessoas apresentam também maior incidência de câncer de
esôfago que pessoas que ingerem leite de vacas que pastam em regiões nas quais a planta está
ausente.
"Ciência Hoje", n. 146, 1999 (com adaptações)
Com auxílio do texto, julgue os itens abaixo.
(1) Certas substâncias apresentam atividade cancerígena, mesmo após sofrerem cozimento ou
serem metabolizadas pelo organismo.
(2) O desenvolvimento do tipo de câncer referido no texto pode ser conseqüência de mutação
genética.
(3) A samambaia apresenta atividade cancerígena sobre o trato intestinal.
(4) Do ponto de vista evolutivo, a samambaia é um vegetal simples, não apresentando sistema
vascular.
(5) Infere-se do texto que as vacas que ingerem a samambaia têm "uma probabilidade 3,5 vezes
maior de desenvolver câncer" que as demais.
resposta:V V V F F
vestibular Uece
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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vestibular Ufv
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:No processo evolutivo dos vegetais, para se estabelecerem no meio terrestre, o
primeiro a oferecer condições para tal foi o grupo das:
a) pteridófitas
b) talófitas
c) briófitas
d) gimnospermas
resposta:A
pergunta:A figura abaixo ilustra três espécies (I, II e III) de um mesmo grupo taxonômico de
plantas, conhecido como "traqueófitas", que se destaca pela sua importância filogenética e
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botânica.
a) Qual a divisão taxonômica que engloba essas três espécies vegetais?
b) Cite uma características básica desse grupo de plantas.
c) Que nome recebe a estrutura indicada pela seta em I e II?
vestibular Pucrs
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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vestibular Pucpr
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:Responder à questão com base nas afirmativas a seguir, sobre as plantas pteridófitas.
I. São o grupo mais antigo de plantas vasculares.
II. Possuem caule chamado de rizoma e folhas normalmente divididas em folíolos.
III. Suas minúsculas flores podem ser vistas apenas com o auxílio de uma lupa.
IV. Sua reprodução envolve a produção de esporos. Pela análise das afirmativas, conclui-se que
estão corretas as da alternativa
a) I, II e III
b) I, II, III e IV
c) I, II e IV
d) I, III e IV
e) II, III e IV
resposta:C
pergunta:No ciclo alternante de uma samambaia, na divisão meiótica resultará a formação de:
a) óvulos.
b) gametas.
c) gametófitos.
d) esporófitos.
e) esporos.
resposta:E
vestibular Ufu
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:Com relação às Pteridófitas podemos dizer que o gametófito é
a) desenvolvido, maior que o esporófito e denominado cormo.
b) reduzido e sempre chamado de protalo.
c) múltiplo e conhecido como soros, haplóides
d) muito pequeno e denominado estômio.
resposta:B
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vestibular Ufrs
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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vestibular Ufpel
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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REF.
pergunta:Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto abaixo. O artigo
1º do Decreto Municipal nº 9732 de Porto Alegre, de 11 de junho de 1990, proíbe a
industrialização e a comercialização de vasos, estacas e placas de xaxim ('Dicksonia sellowiana')
no município de Porto Alegre.
As plantas desta espécie, .......... no Rio Grande do Sul, são ........... e pertencem ao grupo das
.......... .
a) exóticas - avasculares - gimnospermas
b) exóticas - avasculares - pteridófitas
c) nativas - avasculares - gimnospermas
d) exóticas - vasculares - gimnospermas
e) nativas - vasculares - pteridófitas
resposta:E
pergunta:Os vegetais vasculares que possuem raiz, caule e folhas, mas não são dotados de
flores, frutos e sementes são
a) algas, como as cianofíceas, a alface-do-mar e as algas pardas.
b) pteridófitas, como as samambaias, avencas e xaxins.
c) angiospermas, como as gramíneas, o eucalipto e os cactos.
d) gimnospermas, como os ciprestes, os pinheiros e o 'Ginkgo biloba'.
e) fungos, como a orelha-de-pau, os cogumelos e as leveduras.
resposta:B
Perguntas / Respostas
vestibular Ufal
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Compare o esporófito de uma samambaia ao esporófito de um musgo.
vestibular Pucrs
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:No reino vegetal o aparecimento dos vasos lenhosos é assinalado pela primeira vez
entre
a) angiospermas.
b) musgos.
c) gimnospermas.
d) hepáticas.
e) pteridófitas.
resposta:E
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vestibular Uel
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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vestibular Mackenzie
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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vestibular Unesp
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:Uma característica das gimnospermas, que as diferencia das pteridófitas, é a
ocorrência de
a) raízes.
b) vasos condutores.
c) flores e sementes.
d) geração gametofítica.
e) geração esporofítica.
resposta:C
pergunta:Uma pteridófita pode ser distinguida de uma gimnosperma pela ausência, na primeira,
e presença, na segunda, de:
a) tecido condutor.
b) flor.
c) folha.
d) fruto.
e) gametas.
resposta:B
pergunta:Em visita a um Jardim Botânico, um grupo de estudantes listou os seguintes nomes de
plantas observadas: Ipê-amarelo-da-serra, Seringueira, Ciprestes, Jaboticabeira, Orquídea,
Hepáticas, Coco-da-baía, Avenca, Palmeira-dos-brejos ou Buriti e Sequóias.
Dentre as plantas observadas no Jardim Botânico,
a) indique aquelas que pertencem ao grupo das gimnospermas. Cite uma característica
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vestibular Ufv
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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vestibular Ufsc
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
reprodutiva particular desse grupo.
b) cite um exemplo de planta do grupo das pteridófitas. Mencione uma aquisição evolutiva desse
grupo em relação às briófitas.
pergunta:Para o cultivo de plantas de diferentes grupos taxonômicos, foram construídos quatro
canteiros, como se segue:
1 - Bryophyta
2 - Pteridophyta
3 - Gymnospermae
4 - Angiospermae
Considerando as características dos grupos anteriormente mencionados, assinale a alternativa
CORRETA:
a) as plantas de todos os canteiros foram cultivadas a partir de sementes coletadas nos seus
respectivos habitat.
b) as plantas dos canteiros 1 e 2 foram cultivadas em ambientes úmidos e sombreados, em
virtude das particularidades de seus ciclos de vida.
c) as plantas dos canteiros 3 e 4 apresentam sementes com um ou dois cotilédones e frutos com
pericarpo desenvolvido.
d) em todos os canteiros foram cultivadas plantas monóicas e dióicas, para garantir a polinização
das espécies.
e) os canteiros 2, 3 e 4 são de grandes dimensões, pois as plantas apresentam crescimento
secundário.
resposta:B
pergunta:Observe o esquema a seguir e assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(s). br>
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01. A corresponde às plantas denominadas pteridófitas.
02. As samambaias são representantes de B.
04. C representa as gimnospermas.
08. A roseira é um exemplo de D.
16. E e F correspondem, respectivamente, às Criptógamas e às Fanerógamas.
32. Todos os representantes deste Reino possuem, obrigatoriamente, clorofila.
resposta:F V V V V V
vestibular Unicamp
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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vestibular Mackenzie
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Um estudante de Biologia, desejando obter gametófitos para demonstração em uma
Feira de Ciências, seguiu três procedimentos distintos:
I. Coletou soros nas folhas de uma samambaia, esmagou-os e deixou-os em xaxim
constantemente umedecido por vários dias;
II. Colocou grãos de pólen em solução açucarada e esperou algumas horas até que
germinassem;
III. Colocou sementes de feijão em algodão embebido em água, tendo o cuidado de manter a
preparação em local bem iluminado.
a) O que são gametófitos?
b) É possível obtê-los nas 3 condições descritas? Explique.
pergunta:Assinale a alternativa correta a respeito dos ciclos reprodutivos dos vegetais:
a) Nas Briófitas, a fase esporofítica é predominante sobre a fase gametofítica.
b) Nas Filicíneas como a samambaia, o prótalo é hermafrodita.
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c) Nas Gimnospermas, a meiose ocorre na fase gametofítica.
d) Nas Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas, o gametófito é a fase diplóide.
e) Nas Gimnospermas e Angiospermas, a fase gametofítica é predominante sobre a fase
esporofítica.
resposta:B
vestibular Unicamp
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
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pergunta:Em um brejo, encontrou-se grande quantidade de briófitas e pteridófitas. Todas as
briófitas eram pequenas, com poucos centímetros de altura, ao passo que algumas pteridófitas
alcançavam até 2 metros. Que diferenças na estrutura anátomo-fisiológica desses grupos justifica
essa diferença de tamanho?
vestibular Mackenzie
tópico:Botânica
sub-grupo:Pteridófitas
pergunta:Os termos "criptógama" e "fanerógama" são utilizados, respectivamente, para indicar
plantas que não têm flores e as que têm flores; "avascular" e "vascular" designam,
respectivamente, plantas que não têm e que têm vasos condutores de seiva. Assinale a
alternativa que apresenta exemplo de planta criptógama vascular.
a) Samambaia
b) Pinheiro
c) Musgo
d) Elodea
e) Cacto
resposta:A
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vestibular Ufpe
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Ufpr
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Unesp
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
pergunta:Esta questão diz respeito aos grandes grupos vegetais.
( ) Na maioria terrestres, de lugares úmidos e de pequeno porte (alguns centímetros), os musgos
e as hepáticas são briófitas.
( ) As samambaias e as avencas são pteridófitas. Os primeiros vegetais a apresentarem tecidos
condutores de seiva (vasos liberianos e vasos lenhosos).
( ) As espermatófitas (traqueófitas mais evoluídas) incluem dois grandes grupos: as
gimnospermas, sem frutos, e as angiospermas, com frutos protegendo as sementes.
( ) As angiospermas têm grande interesse econômico na maioria são árvores, algumas das quais
de grande porte como Pinheiros, Ciprestes, Coníferas e Sequóias.
( ) Um aspecto marcante e exclusivo das gimnospermas é a chamada dupla fecundação, a partir
da qual são produzidos dois núcleos diplóides.
resposta:V V V F F
Perguntas / Respostas
pergunta:Na(s) questão (ões) adiante, escreva no espaço apropriado a soma dos itens corretos.
O pinheiro-do-paraná - 'Araucada angustifolia' (Bert.) 0. Ktze. - é uma espécie arbórea nativa do
Brasil, destacando-se fisionomicamente de tal forma que as florestas em que ocorre são
comumente designadas como "florestas com araucária", ,,pinheirais" ou "pinhais". Sobre esta
espécie e o tipo de vegetação em que ela ocorre, é correto afirmar:
01) As florestas com araucária têm ocorrência exclusiva no sul do Brasil, pois trata-se de uma
região com temperaturas mais altas, propícias ao desenvolvimento da espécie.
02) Araucaria é o gênero a que pertence a espécie Araucaria angustifolia.
04) O pinheiro-do-paraná pertence ao grupo das angiospermas, pois forma um tipo de semente
que é conhecida popularmente como pinhão.
08) A polinização do pinheiro-do-paraná é realizada por aves, enquanto que a dispersão de suas
sementes ocorre pelo vento.
16) Os nomes dos autores que aparecem junto ao nome científico do pinheiro-do-paraná são os
dos responsáveis pela descoberta das florestas com araucária.
32) O pinheiro-do-paraná pertence ao grupo das coníferas, que reúne uma série de espécies de
notável valor econômico.
64) A área central de ocorrência das florestas com araucária no Brasil está sujeita a um clima
subtropical, com geadas.
Soma = ( )
resposta:02 + 32 + 64 = 98
pergunta:Um estrangeiro, em visita à região sul do Brasil, teve sua atenção voltada para uma
planta nativa, de porte arbóreo, com folhas pungentes e perenes e flores reunidas em
inflorescências denominadas Estróbilos. Desta planta obteve um saboroso alimento, preparado a
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vestibular Outros
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Outros
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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partir do cozimento em água fervente.
a) Qual o nome popular desta planta e a que grupo pertence?
b) O alimento obtido corresponde a que parte da planta?
pergunta:"Nas coníferas, o nadar dos anterozóides foi substituído pelo crescer dos tubos
polínicos". Esta frase se relaciona com
a) a independência da água para que se dê a fecundação.
b) o aparecimento dos frutos na escala vegetal.
c) a substituição da reprodução assexuada pela sexuada.
d) o maior desenvolvimento do gametófito nas gimnospermas.
e) o aparecimento de vegetais intermediários como as briófitas.
resposta:A
pergunta:A presença de sementes é uma adaptação importante de certos grupos vegetais ao
ambiente terrestre. Caracterizam-se por apresentar sementes
a) pinheiros e leguminosas.
b) gramíneas e avencas.
c) samambaias e pinheiros.
d) musgos e samambaias.
e) gramíneas e musgos.
resposta:A
pergunta:Pinheiros, ciprestes, cedros e sequóias são gimnospermas que produzem todas as
estruturas a seguir, EXCETO:
a) raiz.
b) caule.
c) flores.
d) frutos.
e) semente.
resposta:D
pergunta:Uma característica evolutiva de um pinheiro em relação à samambaia é que
a) o pinheiro depende da água para a fecundação.
b) o pinheiro produz folhas.
c) o pinheiro produz sementes.
d) o pinheiro produz frutos.
e) o pinheiro possui vasos condutores.
resposta:C
vestibular Outros
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
pergunta:Na região sul do Brasil, há uma planta nativa, de porte arbóreo, com folhas pontudas e
perenes e flores reunidas em inflorescências denominadas Estróbilos. Desta planta pode-se obter
saboroso alimento, o pinhão, preparado a partir do cozimento em água fervente.
a) Qual o nome popular desta planta e a que grupo pertence?
b) O alimento obtido corresponde a que parte da planta?
vestibular Outros
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
pergunta:O pinheiro-do-Paraná é uma Gimnosperma que produz todas as estruturas a seguir,
EXCETO:
a) raiz.
b) caule.
c) flores.
d) frutos.
e) semente.
resposta:D
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vestibular Outros
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
pergunta:Uma característica das gimnospermas, que as diferencia das pteridófitas, é a
ocorrência de
a) raízes.
b) vasos condutores.
c) flores e sementes.
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vestibular Mackenzie
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Puccamp
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
d) geração gametofítica.
e) geração esporofítica.
resposta:C
pergunta:I - Flores femininas e masculinas em indivíduos separados.
II - Presença de óvulo e ausência de ovário na flor feminina.
III - Produção de grande quantidade de grãos-de-pólen.
As características anteriores, de um vegetal, identificam uma:
a) pteridófita.
b) briófita.
c) gimnosperma.
d) monocotiledônea.
e) dicotiledônea.
resposta:C
pergunta:Assinale a alternativa da tabela a seguir que indica corretamente a fase de maior
desenvolvimento (+) no ciclo de vida dos grupos vegetais considerados e as estruturas cuja
presença (+) os caracteriza nessa fase.
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resposta:E
vestibular Unicamp
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Ufrs
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Unirio
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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pergunta:O texto a seguir se refere ao ciclo de vida de uma planta vascular:
"Os esporos germinam para produzir a fase gametofítica. Os micrósporos se tornam grãos
polínicos e, depois do transporte para a micrópila do óvulo, o microgametófito continua o seu
desenvolvimento na forma de um tubo, crescendo através do nucelo. Um megásporo produz um
gametófito envolvido pela parede do nucelo e por tegumento. Os gametófitos produzem gametas:
duas células espermáticas em cada tubo polínico e uma oosfera em cada arquegônio".
a) A que grupo de plantas se refere o texto?
b) Que estrutura mencionada no texto permitiu essa conclusão?
c) Quais são os outros grupos de plantas vasculares?
Perguntas / Respostas
pergunta:A frase a seguir apresenta cinco segmentos em maiúsculo. Assinale a letra
correspondente ao segmento que contém um erro.
O pinheiro-do-paraná ('Araucaria angustifolia'), uma espécie NATIVA (a)
no Rio Grande do Sul, é uma GIMNOSPERMA (b),
cujo FRUTO (c),
o "pinhão", apresenta ENDOSPERMA (d)
e EMBRIÃO (e).
resposta:C
pergunta:A polinização anemófila é uma característica das:
a) monocotiledôneas.
b) dicotiledôneas.
c) gimnospermas.
d) pteridófitas.
e) angiospermas.
resposta:C
vestibular Unesp
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
pergunta:Observe o ciclo reprodutivo do pinheiro.
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a) Em que estágios deste ciclo ocorre redução do número de cromossomos?
b) Indique as estruturas citadas no ciclo que correspondem às palavras em destaque na seguinte
estrofe popular:
"Pinheiro me dá uma PINHA
Pinha me dá um PINHÃO
Menina me dá um beijo
Que eu te dou meu coração".
vestibular Ufsm
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Unesp
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Ufsc
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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pergunta:As plantas que, ao atingirem a maturidade sexual, formam ramos reprodutivos
chamados estróbilos masculinos e estróbilos femininos pertencem ao grupo das
a) Angiospermas apenas.
b) Gimnospermas apenas.
c) Briófitas.
d) Pteridófitas.
e) Angiospermas e Gimnospermas.
resposta:B
pergunta:Em visita a um Jardim Botânico, um grupo de estudantes listou os seguintes nomes de
plantas observadas:
Ipê-amarelo-da-serra, Seringueira, Ciprestes, Jaboticabeira, Orquídea, Hepáticas, Coco-da-baía,
Avenca, Palmeira-dos-brejos ou Buriti e Sequóias.
Dentre as plantas observadas no Jardim Botânico,
a) indique aquelas que pertencem ao grupo das gimnospermas. Cite uma característica
reprodutiva particular desse grupo.
b) cite um exemplo de planta do grupo das pteridófitas. Mencione uma aquisição evolutiva desse
grupo em relação às briófitas.
pergunta:Há mais de 250 milhões de anos, as gimnospermas, originadas das pteridófitas,
dominaram as paisagens terrestres durante o Triássico e o Jurássico, juntamente com os
dinossauros. Hoje, esse grupo vegetal está restrito a alguns locais da Terra, conhecidos como
Florestas de Coníferas, como as ainda existentes no sul do Brasil.
Com relação a esse grupo de plantas, é CORRETO afirmar que:
01. sua madeira é utilizada na indústria de papel e celulose, na indústria de móveis e na
construção de casas.
02. algumas espécies têm caráter ornamental, como os ciprestes e os populares pinheiros de
Natal.
04. no Brasil, é comum o consumo do pinhão como alimento, que é a semente do pinheiro-doparaná.
08. suas plantas produzem sementes nuas, ou seja, não há a formação de frutos.
16. são plantas avasculares, com flores perfeitas.
32. todas as espécies do grupo são dióicas.
resposta:V V V V F F
vestibular Pucpr
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Ufsm
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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pergunta:Através da Lei Estadual nº 7957, de 21/11/84, o Governo do Estado do Paraná declara
a gralha-azul ave símbolo do Paraná. Esta ave, muito festejada pelo folclore paranaense, está
intimamente ligada ao pinheiro-do-paraná porque realiza:
a) abertura do estróbilo masculino.
b) anemofilia, uma vez que as flores são unissexuadas.
c) o transporte do fruto, facilitando a disseminação da espécie.
d) os mecanismos da ornitofilia.
e) disseminação da semente.
resposta:E
pergunta:Analise a citação: "O nadar dos anterozóides é substituído pelo crescer do tubo
polínico". Em que grupo vegetal esse fenômeno de substituição se processou, pela primeira vez?
a) Briófitas.
b) Pteridófitas.
c) Gimnospermas.
d) Angiospermas - Monocotiledôneas.
e) Angiospermas - Dicotiledôneas.
resposta:C
vestibular Ufes
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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pergunta:As plantas fanerógamas - gimnospermas e angiospermas - apresentam algumas
características em comum. As angiospermas constituem o grupo vegetal com a maior
biodiversidade, embora representem o grupo mais recente na história da Terra.
a) Compare esses dois grupos, destacando as semelhanças e diferenças.
b) Aponte os elementos que podem explicar o êxito das angiospermas em termos de
biodiversidade.
vestibular Fei
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
pergunta:O fubá é um alimento proveniente da semente do milho, o pinhão é a semente do
pinheiro-do-paraná, estas pertencem, respectivamente, aos seguintes grupos vegetais:
a) briófitas - gimnospermas
b) pteridófitas - angiospermas
c) pteridófitas - gimnospermas
d) briófitas - angiospermas
e) angiospermas - gimnospermas
resposta:E
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vestibular Fei
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Unioeste
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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REF.
vestibular Unicamp
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
pergunta:Musgos, avencas, ciprestes e arroz constituem, respectivamente, exemplos dos
seguintes grupos:
a) angiospermas, gimnospermas, pteridófitas e briófitas
b) gimnospermas, pteridófitas, briófitas e angiospermas
c) pteridófitas, briófitas, gimnospermas e angiospermas
d) briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas
e) briófitas, gimnospermas, angiospermas e pteridófitas
resposta:D
pergunta:Com relação ao Reino Metaphyta, é correto afirmar que
01. nas angiospermas o fruto é o ovário desenvolvido.
02. o báculo, o prótalo e os soros são estruturas características das briófitas.
04. os vegetais fanerógamos caracterizam-se pela presença de flores e sementes.
08. nas gimnospermas, o óvulo se situa em folhas carpelares abertas.
16. as briófitas possuem o esporófito haplóide e o gametófito diplóide.
32. a banana é um fruto partenocárpico.
64. as briófitas são vegetais vasculares.
resposta:V F V V F V F
Perguntas / Respostas
pergunta:O projeto "Flora Fanerogâmica do Estado de São Paulo", financiado pela FAPESP
(Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo), envolveu diversas instituições de
pesquisa e ensino. O levantamento realizado no Estado comprovou a existência de cerca de oito
mil espécies de fanerógamas.
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vestibular Ufscar
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Fatec
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Fuvest
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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vestibular Uece
tópico:Botânica
subgrupo:Gimnospermas
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a) Cite duas características exclusivas das fanerógamas.
b) As fanerógamas englobam dois grupos taxonomicamente distintos, sendo que um deles é
muito freqüente no Estado e o outro representado por um número muito pequeno de espécies
nativas. Qual dos grupos é pouco representado?
c) Que outro grupo de plantas vasculares não foi incluído nesse levantamento?
pergunta:O grande sucesso das gimnospermas e das angiospermas pode ser atribuído a duas
importantes adaptações ao ambiente terrestre. Responda:
a) quais são estas duas adaptações?
b) qual dessas adaptações permitiu a classificação das fanerógamas em gimnospermas e
angiospermas? Justifique.
resposta:
a) Produção de flores e sementes.
b) A classificação das fanerógamas em gimnospermas e angiospermas é baseada no fato de que
nas angiospermas a semente é envolvida por um fruto, o que não ocorre com as sementes de
gimnospermas que são "nuas".
pergunta:Considere as seguintes características dos vegetais:
I. sistema vascular
II. grãos de pólen e tubo polínico
III. sementes nuas.
Dessas, são comuns às gimnospermas e angiospermas
a) somente I.
b) somente II.
c) somente III.
d) I e II apenas.
e) I, II e II.
resposta:D
pergunta:O pinhão, estrutura comestível produzida por pinheiros da espécie 'Araucaria
angustifolia', corresponde a que parte da planta?
a) Cone (estróbilo) masculino repleto de pólen.
b) Cone (estróbilo) feminino antes da fecundação.
c) Fruto simples sem pericarpo.
d) Folha especializada no acúmulo de substâncias de reserva.
e) Semente envolta por tegumento.
resposta:E
pergunta:No processo de reprodução de uma GIMNOSPERMA:
a) não há formação de tubo polínico
b) os óvulos, de tamanho microscópicos, estão contidos em grandes ovários
c) os óvulos não estão contidos num ovário
d) há formação de frutos sem sementes
resposta:C
vestibular Contribuição
tópico:Botânica
sub-grupo:Fotossintese
pergunta:Qual a importância da fotossintese na manutenção da vida na Terra?
vestibular Puccamp1997
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:Considere os tipos de folhas e de sementes a seguir.
I. folhas com nervuras paralelas
II. folhas com nervuras ramificadas
III. folhas pecioladas
IV. folhas embainhadas
V. sementes com um cotilédone
VI. sementes com dois cotilédones
Qual das alternativas a seguir associa corretamente cada planta mencionada às suas
características?
a) orquídea I, III, V; violeta II, IV, VI; lírio I, III, V
b) orquídea I, IV, V; violeta II, III, VI; lírio I, IV, V
c) orquídea I, IV, VI; violeta II, III, V; lírio II, IV, V
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d) orquídea II, III, VI; violeta I, IV, V; lírio II, III, VI
e) orquídea II, IV, V; violeta I, III, VI; lírio II, IV, V
resposta:[B]
vestibular Ufrs-1997
tópico:Botânica
sub-grupo:Respiração
vegetal
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vestibular Ufmg-1998
tópico:Botânica
sub-grupo:
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vestibular Uece-1996
tópico:Botânica
sub-grupo:
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vestibular Fuvest-1998
tópico:Botânica
sub-grupo:
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vestibular Pucmg-1997
tópico:Botânica
sub-grupo:
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vestibular Pucmg-1997
tópico:Botânica
sub-grupo:
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pergunta:Qual a razão de os vasos nos quais cultivamos plantas terrestre ornamentais
possuírem um orifício no fundo para drenar o excesso de água?
a) Elevar o pH da solução do solo e assim permitir uma melhor nutrição das plantas.
b) Diminuir a velocidade da decomposição da matéria orgânica do solo.
c) Evitar o crescimento demasiado das raízes e a conseqüente necessidade de transplante do
vegetal.
d) Evitar uma quantidade excessiva de nutrientes disponíveis à planta.
e) Permitir a presença de espaços arejados no solo, com oxigênio suficiente para a respiração
das raízes.
resposta:[E]
pergunta:Um estudante colocou na geladeira folhas de três verduras: alface, cebolinha e couve.
Após uma semana, verificou que o grau de murchamento da alface era maior que o da cebolinha
e o da couve.
A alternativa que NÃO apresenta uma explicação provável para esse fato é a
a) diferença da área foliar das verduras utilizadas.
b) diferença de espessura da cutícula da folha de cada verdura.
c) quantidade diferente de clorofila nas folhas das verduras utilizadas.
d) diferença de concentração de sal em cada tipo de verdura.
resposta:[C]
pergunta:No processo de reprodução de uma GIMNOSPERMA:
a) não há formação de tubo polínico
b) os óvulos, de tamanho microscópicos, estão contidos em grandes ovários
c) os óvulos não estão contidos num ovário
d) há formação de frutos sem sementes
resposta:[C]
Perguntas / Respostas
pergunta:O pinhão, estrutura comestível produzida por pinheiros da espécie Araucaria
angustifolia , corresponde a que parte da planta?
a) Cone (estróbilo) masculino repleto de pólen.
b) Cone (estróbilo) feminino antes da fecundação.
c) Fruto simples sem pericarpo.
d) Folha especializada no acúmulo de substâncias de reserva.
e) Semente envolta por tegumento.
resposta:[E]
pergunta:São pseudofrutos, EXCETO:
a) Caju.
b) Maçã.
c) Morango.
d) Amora.
e) Pêssego.
resposta:[E]
pergunta:Em um ciclo haplodiplobionte de um vegetal, os esporos são sempre haplóides.
Observe o esquema a seguir, que representa esse ciclo:
TALO(I) ë GAMETA(II) ë ZIGOTO(III) ë TALO(IV) ë ESPOROS(V) ë TALO
A meiose ocorre em:
a) I
b) II
c) III
d) IV
e) V
resposta:[D]
vestibular Fuvest-1998
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:a) Relacione a abertura e o fechamento dos estômatos com o grau de turgor das
células estomáticas.
b) Por que é vantajoso para uma planta manter seus estômatos abertos durante o dia e fechados
à noite?
vestibular outros
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:O morango é um fruto verdadeiro. Certo ou errado? Justifique.
vestibular outros
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:A maçã é um falso fruto (pseudofruto). Certo ou errado? Justifique.
vestibular Mackenzie1996
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:Relacione as partes de uma flor de angiosperma com a sua denominação
correspondente.
(A) cálice + corola
(B) ovário + estilete + estigma
(C) filete + antera
(D) pétalas
(E) sépalas
( ) pistilo
( ) estame
( ) perianto
( ) corola
( ) cálice
A seqüência correta, de cima para baixo, é:
a) B - C - A - D - E
b) A - C - B - E - D
c) B - C - A - E - D
d) C - A - B - D - E
e) E - C - A - B - D
resposta:[A]
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vestibular outros
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:Você concorda com a afirmação de que a planta respira gás oxigênio? Justifique sua
resposta.
vestibular Faap-1997
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:Um estudante levou para a aula de ciências uma série de vegetais que comprou na
feira como sendo legumes. Os vegetais listados e comprados pelo estudante foram: tomate,
cenoura, pepino, vagem de feijão e berinjela. Desta lista o verdadeiro "legume biológico" é:
a) vagem de feijão
b) cenoura
c) berinjela
d) pepino
e) tomate
resposta:[A]
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vestibular Udesc-1997
tópico:Botânica
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vestibular Mackenzie1997
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:O cheiro típico da casca de limão ou das folhas de eucalipto deve-se à presença de
substâncias armazenadas em:
a) canais resiníferos
b) hidatódios
c) bolsas secretoras
d) acúleos
e) estômatos
resposta:[A]
Perguntas / Respostas
pergunta:Considerando as fases gametofítica e esporofítica dos vegetais, a primeira é
predominante sobre a segunda apenas em:
a) Briófitas.
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vestibular Ufrrj-1999
tópico:Botânica
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vestibular Puc-rio-1999
tópico:Botânica
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vestibular Mackenzie1998
tópico:Botânica
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vestibular Ufu-1999
tópico:Botânica
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b) Pteridófitas.
c) Briófitas e Pteridófitas.
d) Gimnospermas.
e) Angiospermas.
resposta:[A]
pergunta:Em pesquisas desenvolvidas com eucaliptos, constatou-se que a partir das gemas de
um único ramo pode-se gerar cerca de 200.000 novas plantas, em aproximadamente duzentos
dias; enquanto os métodos tradicionais permitem a obtenção de apenas cerca de cem mudas a
partir de um mesmo ramo. A cultura de tecido é feita a partir
a) de células meristemáticas.
b) de células da epiderme.
c) de células do súber.
d) de células do esclerênquima.
e) de células do lenho.
resposta:[A]
pergunta:Na maioria dos casos, a localização dos estômatos das plantas em cavidades
representa uma adaptação destas para sobreviver em ambientes:
a) de água salobra.
b) pantanosos.
c) secos.
d) tropicais.
e) aquáticos.
resposta:[C]
pergunta:Assinale a alternativa correta a respeito dos ciclos reprodutivos dos vegetais:
a) Nas Briófitas, a fase esporofítica é predominante sobre a fase gametofítica.
b) Nas Filicíneas como a samambaia, o prótalo é hermafrodita.
c) Nas Gimnospermas, a meiose ocorre na fase gametofítica.
d) Nas Briófitas, Pteridófitas, Gimnospermas e Angiospermas, o gametófito é a fase diplóide.
e) Nas Gimnospermas e Angiospermas, a fase gametofítica é predominante sobre a fase
esporofítica.
resposta:[B]
pergunta:Analise o desenho esquemático abaixo e assinale a alternativa que apresenta
corretamente a identificação das estruturas numeradas, respectivamente, de 1 a 5.
a) Epiderme superior, xilema, parênquima lacunoso, tricoma e célula guarda.
b) Epiderme inferior, floema, parênquima clorofilado, tricoma e ostíolo.
c) Cutina, xilema, aerênquima, radícula e estômato.
d) Epiderme superior, floema, parênquima paliçádico, prolongamento epidérmico e ostíolo.
e) Epiderme inferior, floema, parênquima clorofilado, radícula e célula companheira.
resposta:[A]
vestibular Ufrj-1997
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:Os vegetais, em geral, são fixos e apresentam uma forma ramificada; por outro lado, a
maioria dos animais tem um corpo compacto, sem grandes ramificações.
Qual a relação entre essas características e a maneira como os dois grupos se alimentam?
vestibular Fuvest-1999
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:A conquista do meio terrestre, pelas plantas, foi possível graças a um conjunto de
adaptações.
a) Cite duas adaptações dos vegetais terrestres relacionadas à economia de água.
b) Que estruturas vegetais permitem a dispersão das pteridófitas e das gimnospermas,
independentemente do meio aquático?
vestibular Uflavras-1997
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:Das estruturas citadas, quais não aparecem nas folhas:
a) estômatos.
b) pêlos (tricomas).
c) acúleos.
d) lenticelas.
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REF.
vestibular Ufrs-1998
tópico:Botânica
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vestibular Unesp-1992
tópico:Botânica
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vestibular outros
tópico:Botânica
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vestibular Unesp-1995
tópico:Botânica
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vestibular Fuvest-1992
tópico:Botânica
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e) cutículas.
resposta:[D]
Perguntas / Respostas
pergunta:Assinale a alternativa que apresenta, do ponto de vista botânico, apenas frutos.
a) laranja - vagem - beterraba
b) batata - maça - laranja
c) tomate - pepino - laranja
d) pepino - beterraba - uva
e) tomate - cebola - maça
resposta:[C]
pergunta:Entre as especiarias trazidas da Índia, na época das grandes navegações, destaca-se
o cravo-da-Índia, de largo uso na culinária. Essa especiaria corresponde à seguinte parte da
planta:
a) pedaço da raiz.
b) casca.
c) gema vegetativa.
d) botão floral.
e) fruto.
resposta:[D]
pergunta:Na Mata Atlântica, que é um ambiente bastante úmido, é comum encontrarmos
vegetais pequenos (com apenas alguns centímetros), crescendo sobre troncos e ramos de
árvores e recobrindo áreas sombreadas do solo. Sabendo-se que na reprodução desses
organismos não há flores mas há gametas envolvidos, responda:
a) Que plantas são essas?
b) Qual fator limita seu tamanho?
c) Qual é a fase verde e duradoura de seu ciclo vital?
d) Qual é a fase transitória de seu ciclo vital?
pergunta:Durante o mecanismo de abertura dos estômatos, verifica-se a ocorrência de:
a) diminuição da fotossíntese, devido à produção de CO‚.
b) saída de água do interior das células guardas.
c) entrada de íons K® no interior das células guardas.
d) plasmólise e diminuição da turgescência das células guardas.
e) Transformação de açúcares em amido pela fosforilação.
resposta:[C]
pergunta:Qual a alternativa que indica a seqüência que leva ao fechamento dos estômatos?
a) concentração do suco vacuolar - AUMENTA pressão osmótica do vacúolo - AUMENTA
movimento da água na célula estomática - ABSORVE
b) concentração do suco vacuolar - AUMENTA pressão osmótica do vacúolo - AUMENTA
movimento da água na célula estomática - ELIMINA
c) concentração do suco vacuolar - AUMENTA pressão osmótica do vacúolo - DIMINUI
movimento da água na célula estomática - ABSORVE
d) concentração do suco vacuolar - DIMINUI pressão osmótica do vacúolo - DIMINUI movimento
da água na célula estomática - ELIMINA
e) concentração do suco vacuolar - DIMINUI pressão osmótica do vacúolo - AUMENTA
movimento da água na célula estomática - ABSORVE
resposta:[A]
vestibular Unesp-1991
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:Que semelhança existe entre os estômatos, as lenticelas e os pneumatódios?
Qual a principal região da planta onde cada uma dessas estruturas é encontrada?
vestibular Cesgranrio1994
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:Os animais apresentam o corpo com uma forma compacta que lhes é vantajosa, pois
facilita o movimento. Já para os vegetais, que são fixos, a forma do corpo ramificada é mais
adaptada às suas funções porque:
a) diminui a perda de água pela transpiração.
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vestibular Unirio-1995
tópico:Botânica
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vestibular Puccamp1995
tópico:Botânica
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vestibular Unirio-1995
tópico:Botânica
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b) diminui a eliminação de gases pela fotossíntese.
c) aumenta a proteção contra agentes externos.
d) aumenta a superfície de absorção da luz.
e) aumenta o ciclo de respiração anaeróbia.
resposta:[D]
pergunta:Ao compararmos as Pteridófitas às Angiospermas, qual das características a seguir as
primeiras NÃO apresentam?
a) Independência da água.
b) Gametófito reduzido.
c) Polinização anemófila.
d) Esporófito autótrofo.
e) Esporângios.
resposta:[C]
pergunta:Considere as características a seguir.
I. folhas invaginantes
II. folhas pecioladas
III. folhas com nervuras reticuladas
IV. folhas paralelinérvias
V. semente com um cotilédone
VI. semente com dois cotilédones
Assinale a alternativa que associa corretamente essas características às plantas mencionadas.
a) arroz (I, III, V) - café (II, IV, VI) - feijão (II, IV, VI) - trigo (I, III, V)
b) arroz (I, IV, V) - café (II, III, VI) - feijão (II, III, VI) - trigo (I, IV, V)
c) arroz (I, IV, V) - café (II, III, VI) - feijão (I, IV, V) - trigo (II, III, VI)
d) arroz (II, III, VI) - café (I, IV, V) - feijão (II, III, VI) - trigo (I, IV, V)
e) arroz (II, III, VI) - café (I, II, VI) - feijão (I, IV, V) - trigo (I, IV, V)
resposta:[B]
pergunta:Assinale a opção que NÃO apresenta um fruto simples.
a) Chuchu.
b) Morango.
c) Mamão.
d) Abacate.
e) Manga.
resposta:[B]
vestibular Fuvest-1996
tópico:Botânica
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pergunta:Um botânico recebeu duas plantas de origens desconhecidas. Estudando-as, concluiu
que uma delas era polinizada por insetos e oriunda de região de alta pluviosidade; já a outra era
polinizada pelo vento e provinha de uma região árida.
Explique como ele pôde ter chegado a estas conclusões, com base nas observações e análises
realizadas.
vestibular Fuvest-1995
tópico:Botânica
sub-grupo:
pergunta:Na maioria dos casos, plantas com estômatos situados em cavidades estão adaptadas
a viver em ambientes
a) pantanosos.
b) quentes e úmidos.
c) de água doce.
d) de água salgada.
e) secos.
resposta:[E]
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