Educação Artística Especializada AVALIAÇÃO DISCIPLINA DE FORMAÇÃO MUSICAL 2016 - 17 Curso Básico 1.º grau ao 5.º grau Curso Secundário 6.º grau ao 8.º grau Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 2 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 Diretor Pedagógico, Prof. Antero Leite Coordenadora do Departamento Curricular De Formação Musical e Ciências Musicais Prof.ª Susana Leite Setembro 2016 3 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 4 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 ÍNDICE 1. ENSINO BÁSICO ......................................................................... 6 1.1 Apresentação .................................................................. 6 1.2 Avaliação ........................................................................ 6 1.2.1 Avaliação Formativa ...................................................... 6 1.2.2 Avaliação Sumativa ....................................................... 7 1.3 Avaliação Intercalar ......................................................... 7 1.4 Classificação ................................................................... 8 1.5 Prova Global ................................................................... 8 1.6 Classificação Final ........................................................... 8 1.7 Tabela de Conversão ....................................................... 8 2. ENSINO SECUNDÁRIO ................................................................ 9 2.1 Apresentação .................................................................. 9 2.2 Avaliação ........................................................................ 9 2.2.1 Avaliação Formativa ...................................................... 9 2.2.2 Avaliação Sumativa ....................................................... 10 2.3 Avaliação Intercalar ......................................................... 10 2.4 Classificação ................................................................... 9 2.5 Prova Global ................................................................... 11 2.6 Classificação Final ........................................................... 11 2.7 Tabela de Conversão ....................................................... 11 ANEXOS ......................................................................................... 12 5 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 1. ENSINO BÁSICO 1.1 Apresentação A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois períodos de 45 minutos que poderão apresentar-se em 90 minutos seguidos. Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com um número aproximado entre si. 1.2 Avaliação Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens. A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa. Na ponderação por Período, de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 60% e a Avaliação Sumativa de 40%, tal como expresso na Tabela 1. 1.º Período 2.º Período 3.º Período AF (60%) AF (60%) AF (60%) AS (40%) AS (40%) AS (40%) (Tabela 1) Apresenta-se em anexo (Anexo 1) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação. 1.2.1 Avaliação Formativa A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades. A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa. 6 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são: - Fichas de Trabalho escritas e/ou orais; Grelhas de observação; Ficha de autoavaliação. As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio. Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes. As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 2). A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 3). A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela 3. 1.2.2 Avaliação Sumativa A Avaliação Sumativa ocorre no final de cada Período escolar. A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é expressa de forma quantitativa usando a escala de 0 a 20 valores (Tabela 6). O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 2. Teste de Avaliação Sumativa Prova Escrita Prova Oral 50% 50% (Tabela 2) As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 4). 7 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 1.3 Avaliação Intercalar A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data. Esta avaliação é expressa de forma qualitativa. A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 3 (também é apresentada na Tabela 5). Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom (Tabela 3) 1.4 Classificação A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 1 a 5 (usa-se a escala de 0 a 20 valores apenas para efeitos de cálculo de avaliação interna e converte-se finalmente para a escala de 1 a 5 níveis). 1.5 Prova Global No 5.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. A matriz da prova encontra-se em anexo (Anexo 5). 1.6 Classificação Final A nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos. Para o 5.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da Prova Global (50%) como demonstra a Tabela 4. 5.º grau CLASSIFICAÇÃO FINAL 1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global 50% 50% (Tabela 4) 8 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 1.7 Tabela de Conversão As classificações são atribuídas de acordo com as informações apresentadas na Tabela 5. Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Níveis 1–2 3 4 5 Valores 0 – 9,49 9,5 – 13,49 13,5 – 17,49 17,5 – 20 (Tabela 5) 9 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 2. ENSINO SECUNDÁRIO 2.1 Apresentação A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois períodos de 45 minutos que poderão apresentar-se em 90 minutos seguidos. Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com um número aproximado entre si. 2.2 Avaliação Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens. A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa. Na ponderação de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 50% e a Avaliação Sumativa de 50%, tal como expresso na Tabela 6. 1.º Período 2.º Período 3.º Período AF (50%) AF (50%) AF (50%) AS (50%) AS (50%) AS (50%) (Tabela 6) Apresenta-se em anexo (Anexo 6) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação. 2.2.1 Avaliação Formativa A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades. A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa. Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são: - Fichas de Trabalho escritas e/ou orais; Grelhas de observação; Ficha de autoavaliação. 10 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio. Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes. As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 7). A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 8). A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela 8. 2.2.2 Avaliação Sumativa A Avaliação Sumativa ocorre no final do Período escolar. A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é expressa de forma quantitativa, usando para o efeito, a escala de 0 a 20 valores (Tabela 12). O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 7. Teste de Avaliação Sumativa Prova Escrita Prova Oral 50% 50% (Tabela 7) As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 9). 11 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 2.3 Avaliação Intercalar A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data. Esta avaliação é expressa de forma qualitativa. A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 8 (também é apresentada na Tabela 10). Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom (Tabela 8) 2.4 Classificação A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 0 a 20 valores. 2.5 Prova Global No 8.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. Na classificação da Prova Global usa-se a escala de 0 a 200 pontos (consultar a Tabela 10). A matriz da Prova encontra-se em anexo (Anexo 10). 12 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 2.6 Classificação Final Para os 6.º e 7.º graus a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos. Para o 8.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da Prova Global (50%), tal como apresenta a Tabela 9. 8.º grau CLASSIFICAÇÃO FINAL 1.º, 2.º e 3.º Períodos Prova Global 50% 50% (Tabela 9) 2.7 Tabela de Conversão As classificações são atribuídas de acordo com a informação apresentada na Tabela 10. Terminologia Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Valores 0 – 9,49 9,5 – 13,49 13,5 – 17,49 17,5 – 20 Pontos 0 – 94 95 – 134 135 – 174 175 - 200 (Tabela 10) 13 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 ANEXO 1 Critérios de Avaliação - Mapa Geral (ENSINO BÁSICO) 14 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – MAPA GERAL Ensino Básico DOMÍNIOS % PARÂMETROS INSTRUMENTOS/MEIOS Compreensão/produção escrita e oral: 40% (Saber e Saber fazer) COGNITIVO/OPERACIONAL o o o o Leitura; Produção escrita; Conhecimento do léxico musical; Expressão oral e escrita em interação (ler/ver/ouvir/escrever). Compreensão/produção escrita e oral: o o o o Leitura; Produção escrita; Conhecimento do léxico musical; Expressão oral e escrita em interação (ler/ver/ouvir/escrever). o Teste de Avaliação Sumativa o Observação direta de tarefas de componente oral e escrita em sala de aula; o Grelhas de observação o Fichas de Trabalho escritas e/ou orais 30% (Saber ser e Saber estar) SOCIOAFETIVO Empenho do aluno na aprendizagem: o Ser pontual; o Revelar hábitos de estudo e de trabalho autónomo; o Mostrar empenho e participação nas atividades propostas; o Realizar os trabalhos propostos com regularidade; o Manifestar atitudes de curiosidade e interesse; o Avaliar criticamente o seu trabalho. Organização do aluno na sua aprendizagem: 30% o Grelhas de observação o Ficha de autoavaliação o Apresentar o material necessário; o Apresentar o caderno diário organizado. Relacionamento interpessoal e de grupo: o Respeitar as convicções e atitudes dos outros; o Manifestar atitudes de cooperação, sentido de liberdade e responsabilidade; o Respeitar a comunidade escolar. 15 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 ANEXO 2 Grelha de observação (ENSINO BÁSICO) 16 n.º Nome Data Respeita as regras de funcionamento da turma Dá a sua opinião e respeita a dos outros Revala autonomia na realização das tarefas propostas GRAU: _____ TURMA: _____ Avalia criticamente o seu trabalho Período: _____ Revela hábitos de estudo Participa positivamente na realização das tarefas propostas Participa com interesse na realização das tarefas propostas Apresenta e cuida do material escolar É assíduo e pontual DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Educação Artística Especializada da Música Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 GRELHA DE OBSERVAÇÃO Ensino Básico Prof.: ______________________________ PARÂMETROS AVALIAÇÃO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 18 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 Observações: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 19 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 23 24 25 26 27 28 20 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 ANEXO 3 Ficha de Autoavaliação do Aluno (ENSINO BÁSICO) 21 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 Ficha de Autoavaliação Ensino Básico – 2.º CICLO Nome: _________________________________________________________________________________ N.º: _____ Grau: _____ Turma: _____ 1. Assinala com um X a opção mais correta: 1º Período Sim Às vezes 2º Período Não Sim Às vezes 3º Período Não Sim Às vezes Não Fui assíduo Fui pontual Fiz os trabalhos de casa Trouxe o material necessário Passei os registos do quadro Mantive o caderno diário organizado Participei nas aulas sem interromper os outros Contribuí para o bom funcionamento das aulas Relacionei-me bem com os colegas Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais Preservei o equipamento escolar Contribuí para a limpeza da escola Justifiquei as minhas faltas atempadamente Realizei as tarefas que me foram solicitadas Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades oral Tive facilidade na componente escrita Escrevi com rigor sentir o que ouço sentir o que leio ouvir e escrever rítmo ouvir e escrever sons Tive facilidade em ouvir e escrever melodias ouvir e reconhecer harmonia memorizar antes de escrever/realizar ler/percutir rítmo ler/cantar melodias 22 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 solfejar sentir e marcar o tempo analisar obras auditivamente compreender teoria Fiz o meu melhor 2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período. 1º Período Nível: ________ 2º Período Data: ______/______/_________ Assinatura:________________________________________ Nível: ________ 3º Período Data: ______/______/_________ Assinatura:________________________________________ Nível: ________ Data: ______/______/_________ Assinatura:________________________________________ Ficha de Autoavaliação Ensino Básico – 3.º CICLO Nome: _________________________________________________________________________________ N.º: _____ Grau: _____ Turma: _____ 1. Assinala com um X a opção mais correta: 1º Período Sim Às vezes 2º Período Não Sim Às vezes 3º Período Não Sim Às vezes Não Fui assíduo Fui pontual Fiz os trabalhos de casa Trouxe o material necessário Passei os registos do quadro Mantive o caderno diário organizado Participei nas aulas sem interromper os outros Contribuí para o bom funcionamento das aulas Relacionei-me bem com os colegas Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais Preservei o equipamento escolar Contribuí para a limpeza da escola Justifiquei as minhas faltas atempadamente Realizei as tarefas que me foram solicitadas Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades oral Tive facilidade na componente escrita Escrevi com rigor 23 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 sentir o que ouço sentir o que leio ouvir e escrever ritmo ouvir e escrever melodias ouvir e escrever polifonia ouvir e reconhecer harmonia memorizar antes de escrever/realizar Tive facilidade em ler/percutir rítmo ler/cantar melodias improvisar solfejar sentir e marcar o compasso analisar obras auditivamente compreender teoria Fiz o meu melhor 2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período. 1º Período Nível: ________ Data: ______/______/_________ Assinatura:________________________________________ 2º Período Nível: ________ Data: ______/______/_________ Assinatura:________________________________________ 3º Período Nível: ________ Data: ______/______/_________ Assinatura:________________________________________ 24 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 ANEXO 4 Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa (ENSINO BÁSICO) 25 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO) FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico em cinco tempos, de divisão binária, com a semínima como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima. 1.2. Ditado rítmico em quatro tempos, de divisão ternária, com a semínima com ponto como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima com ponto. 2. Deteção e correção de três erros (rítmicos e melódicos) de partitura de uma melodia, após audição. Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. A cotação é distribuída pelas primeiras quatro células rítmicas do ditado. 2,4 A cotação é distribuída pelas primeiras três células rítmicas do ditado. 2,4 cada erro: 0,5 1,5 São dadas apenas três pulsações introdutórias do tempo, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. São dadas três pulsações introdutórias do tempo, com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. A melodia é tocada no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. cada deteção: 0,25 É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, como introdução do tempo, seguida da melodia tocada integralmente. cada correção: 0,25 A melodia é tocada quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com o ritmo dado e a nota inicial. O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a marcação da pulsação. Será tocado em excertos de um ou dois compassos e a nota seguinte. A cotação é distribuída pelas notas do ditado. 4,1 É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, como introdução do tempo, seguida do ditado: quatro vezes cada excerto, com um curto intervalo entre cada vez. No final, é tocado o ditado integral, uma vez. 4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos ascendentes e descendentes e/ou harmónicos simples. Os intervalos são tocados no piano ou em gravação. Cada intervalo: 0,4 2 5. Reconhecimento auditivo de duas escalas. As escalas são tocadas no piano ou em gravação, duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. cada escala: 0,7 1,4 6. Reconhecimento auditivo de três acordes. Os acordes são tocados no piano ou em gravação, duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. cada acorde: 0,7 2,1 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. 26 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos dados para assinalar) de um excerto de uma obra que consta no programa. O excerto é dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um curto intervalo. Cada elemento: 0,7 2,1 --- Cada questão – 0,5 2 - Andamento - Período - Formação instrumental 8. Quatro questões teóricas. 20 valores 27 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO) FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação (distribuição aproximada) 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos. É dado um minuto para observar. Percutir ou ler (em marcando o tempo. vocábulos rítmo – 80% ou fonemas), 3,5 marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1 Nota: a marcação do tempo não é audível. 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito compassos. É dado um minuto para observar. Percutir ou ler (em marcando o tempo. vocábulos rítmo – 80% ou fonemas), 3,5 marcação do tempo: 20% cada paragem: - 0,1 Nota: a marcação do tempo não é audível. 3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade de três a seis compassos. É dado um minuto para observar. notas – 60% Solfejar com o nome das notas, marcando o tempo. rítmo – 20% Nota: a marcação do tempo não é audível. marcação do tempo: 20% 4 cada paragem: - 0,1 4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. notas – 70% 4 ritmo – 10% É dada a nota inicial e um minuto para observar. marcação do tempo: 20% É dado novamente o tom e a nota inicial. cada paragem: - 0,1 Entoar com o nome das notas, marcando o tempo. Nota: a marcação do tempo não é audível. 5. Entoação de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada, com andamento metronómico estipulado. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. notas – 70% 4 ritmo – 10% É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. marcação do tempo: 20% É dada a nota inicial. cada paragem: - 0,1 É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio e o acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. 6. Memorização de uma frase rítmica em quatro tempos, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Ritmo: 80% Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. marcação do tempo: 20% 1 Nota: a marcação do tempo não é audível. 20 valores 28 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS) FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico em cinco tempos, de divisão binária, com a semínima como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima. Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação A cotação é distribuída pelas primeiras quatro células rítmicas do ditado. 2,4 A cotação é distribuída pelas primeiras três células rítmicas do ditado. 2,4 A melodia é tocada no piano ou em gravação. cada erro – 0,5 1,5 É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio seguida da melodia tocada integralmente. cada deteção: 0,25 O ditado é tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação. 1.2. Ditado rítmico em quatro tempos, de divisão ternária, com a semínima com ponto como unidade de tempo, sendo o último tempo uma semínima com ponto. O ditado é tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias, com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral. O ditado é tocado quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação. 2. Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição. A melodia é tocada quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. cada correção: 0,25 Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a nota inicial e uma nota a meio do ditado dadas (alturas). O ditado é tocado no piano ou em gravação. notas: 80% É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio, seguida do ditado - excerto de cada um ou dois compassos e a nota seguinte – quatro vezes com um curto intervalo entre cada vez. rítmo: 20% 3,2 No final, é tocado o ditado integral, uma vez. Nota: O ditado é tocado sem a marcação da pulsação. 29 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. Tocados no piano ou em gravação. 5. Reconhecimento auditivo de duas escalas. Tocadas no piano ou em gravação. cada intervalo: 0,2 1 cada escala: 0,5 1 cada acorde: 0,5 1,5 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Duas vezes seguidas cada. com curtos intervalos. 6. Reconhecimento auditivo de três acordes. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. 7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos dados para assinalar). Preenchimento de um quadro de audição, de um excerto de uma obra que consta no programa, com os seguintes elementos a preencher: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um curto intervalo. cada elemento: 0,4 2 8. Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. --- cada intervalo – 0,2 1 9. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,5 1 10. Classificação de dois acordes. --- cada acorde – 0,5 1 11. Duas questões teóricas. --- cada questão – 1 2 20 valores MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS) FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos. Descrição da realização Critérios de avaliação Um minuto para observar. rítmo – 80% Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou o compasso. m. tp. – 20% Cotação 3,5 cada parag – (-0,1) 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito Um minuto para observar. rítmo – 80% 3,5 Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar 30 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 compassos. o tempo ou compasso. m. tp. – 20% cada parag – (-0,1) 3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de fá na 4ª linha), de três a seis compassos. Um minuto para observar. notas – 50% Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. rítmo – 30% 4 m. tp. – 20% cada parag – (-0,1) 4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. notas – 70% 4 ritmo – 10% É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. m. tp. – 20% É dada a nota inicial e um minuto para observar. cada parag: -0,1 É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a para iniciar, em compasso vazio. pulsação cada nota desafinada – desconta metade da cotação atribuída Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. 5. Entoação de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada (3 a 4 semanas antes da data do teste sumativo), com andamento metronómico estipulado. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. notas – 70% 4 ritmo – 10% É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. m. tp – 20% É dada a nota inicial. cada nota desafinada – desconta metade da cotação atribuída 6. Memorização de uma frase rítmica em quatro tempos, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Ritmo: 80% Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. marcação do tempo: 20% 1 Nota: a marcação do tempo não é audível. 20 valores 31 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 2.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico, em seis tempos de divisão binária. Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2,5 cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2,4 Tocada no piano ou em gravação. cada erro – 5 1,5 Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. (det.- 2,5/ corr.- 2,5) Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. 1.2. Ditado rítmico, em cinco tempos de divisão ternária. Tocado no piano. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. 2. Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição. Quatro vezes com intervalo. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura). Tocado no piano ou em gravação. notas – 80% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. rítmo – 20% 4 Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 4. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. Tocados no piano ou em gravação. 5. Reconhecimento auditivo de duas escalas. Tocadas no piano ou em gravação. cada intervalo – 0,2 1 cada escala – 0,5 1 cada acorde – 0,5 1,5 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. 6. Reconhecimento auditivo de três acordes. Tocados no piano ou em gravação. 32 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos 7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cotação distribuída elementos selecionados pelos 2,1 8. Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. --- cada intervalo – 0,2 1 9. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,5 1 10. Construção de dois acordes. --- cada acorde – 0,5 1 11. Duas questões teóricas. --- cada questão – 0,4 a 0,6 1 20 valores 33 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 2.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso simples, de quatro a oito compassos. Descrição da realização Critérios de avaliação Um minuto para observar. ritmo – 80% Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou o compasso. m. temp/comp. – 20% Cotação 3,5 cada parag – (-0,1) 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica, em compasso composto, de quatro a oito compassos. Um minuto para observar. ritmo – 80% Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar o tempo ou compasso. m. temp/comp. – 20% 3. Leitura solfejada, à primeira vista, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de fá na 4ª linha), de três a seis compassos. Um minuto para observar. notas – 60% Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. ritmo – 20% 4. Entoação, à primeira vista, de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. 3,5 cada parag – (-0,1) 4 m. temp/comp. – 20% cada parag – (-0,1) notas – 70% 4 ritmo – 10% É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. m. temp/comp. – 20% É dada a nota inicial. cada parag – (-0,1) Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a para iniciar, em compasso vazio. pulsação Nota: O acompanhamento segue logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. 5. Entoação de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. notas – 70% 4 ritmo – 10% É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. m. temp/comp. – 20% É dada a nota inicial. cada parag.: - 0,1 No 1.º Periodo: São dados dez segundos para observar. Ritmo: 80% 6. Memorização: realização em vocábulos ou fonemas, de uma frase rítmica em cinco tempos, em compasso simples ou composto, Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo. marcação do tempo: 20% 1 Nota: a marcação do tempo não é audível. 34 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 com marcação do tempo. No 2.º Periodo: 6. Memorização: entoação de uma frase melódica escrita - série de cinco sons (cada som com a duração de um tempo) com o nome das notas, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Notas: 80% Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. marcação do tempo: 20% Nota: a marcação do tempo não é audível. No 3.º Periodo: 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Notas: 50% Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Ritmo: 30% Nota: a marcação do tempo não é audível. marcação do tempo: 20% 20 valores MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO FORMAÇÃO MUSICAL - 3.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos 1. Ditados rítmicos 1.1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária. Descrição da realização Tocado no piano ou em gravação. Critérios de avaliação Cotação cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2,5 São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. 35 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 1.2. Ditado rítmico a duas partes em cinco tempos de divisão ternária. Tocado no piano. cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2,4 Tocada no piano ou em gravação. cada erro – 0,3 0,9 Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. (det.- 0,15/ corr.- 0,15) São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. 2. Deteção e correção de três erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição. Quatro vezes com intervalo. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos. Tocado no piano ou em gravação. notas – 70% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. rítmo – 30% 3 Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). Tocado no piano ou em gravação. notas – 80% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. rítmo – 20% 3 Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 5. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. Tocados no piano ou em gravação. 6. Reconhecimento auditivo de duas escalas. Tocadas no piano ou em gravação. cada intervalo – 0,2 1 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. cada escala – 0,3 0,6 cada acorde – 0,3 0,6 cotação distribuída pelas funções selecionadas 1,5 cotação distribuída elementos selecionados 1,2 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. 7. Reconhecimento auditivo de dois acordes. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos 8. Reconhecimento auditivo das funções harmónicas de uma progressão harmónica (de seis a nove funções). Tocada no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo. 9. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. pelos Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, 36 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 Andamento, Modo, Dinâmica e Articulação. Compasso, 10. Classificação de cinco intervalos melódicos simples (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. --- cada intervalo – 0,2 1 11. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,3 0,6 12. Construção de dois acordes. --- cada acorde – 0,3 0,6 13. Duas questões teóricas. --- cotação distribuída pelos pontos das questões 1,1 20 valores MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO FORMAÇÃO MUSICAL - 3.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 4 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos. Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra. cada parag – (-0,1) 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com duas mudanças de compasso. Um minuto para observar. mudanças – 50% Ler em fonemas e marcar o compasso. rítmo – 30% 4 m. comp. – 20% cada parag – (-0,1) 3. Leitura à primeira vista, solfejada, por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª linha e clave de dó na 3ª linha), de três a seis compassos. Um minuto para observar. notas – 60% Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso. ritmo – 20% 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. 4 m. comp. – 20% cada parag – (-0,1) notas – 70% 4 rítmo – 10% É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. m. comp. – 20% É dada a nota inicial. Um minuto para observar. É dado novamente o tom e a nota inicial. Sendo com acompanhamento é dada a para iniciar, em compasso vazio. pulsação Nota: O acompanhamento segue logo após a 37 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 introdução do tempo em compasso vazio e não pára. 5. Entoação de uma melodia a solo ou de uma melodia com acompanhamento, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, previamente marcada e com andamento metronómico estipulado. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. notas – 70% 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Notas: 50% Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Ritmo: 30% Nota: a marcação do tempo não é audível. marcação do tempo: 20% 3 ritmo – 10% É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. m. comp. – 20% É dada a nota inicial. 1 20 valores 38 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO FORMAÇÃO MUSICAL - 4.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos 1. Ditados rítmicos Descrição da realização Tocado no piano ou em gravação. 1.1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária São dadas três pulsações introdutórias. 1.2. Ditado rítmico a duas partes em cinco tempos de divisão ternária. Tocado no piano. Critérios de avaliação Cotação cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2,5 cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2,4 Quatro vezes com intervalo. São dadas três pulsações introdutórias. Quatro vezes com intervalo. 2. Deteção e correção de quatro erros (rítmicos, melódicos, etc.) de partitura de uma melodia, após audição. Tocada no piano ou em gravação. cada erro – 0,25 Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. (det.- 0,1/ corr.- 0,15) 1 Quatro vezes com intervalo. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos com a primeira nota dada (altura). Tocado no piano ou em gravação. notas – 70% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. rítmo – 30% 2,5 Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). Tocado no piano ou em gravação. notas – 80% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. rítmo – 20% 3 Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 5. Reconhecimento auditivo de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos simples. Tocados no piano ou em gravação. 6. Reconhecimento auditivo de duas escalas. Tocadas no piano ou em gravação. cada intervalo – 0,2 1 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. cada escala – 0,3 0,6 39 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. 7. Reconhecimento auditivo de dois acordes. Tocados no piano ou em gravação. cada acorde – 0,3 0,6 1,8 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos 8. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano). Tocada no piano ou em gravação. notas do soprano – 20% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. funções – 50% 9. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cotação distribuída elementos selecionados 10. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,5 11. Duas questões teóricas. --- Cada questão – 0,4 a 0,6 notas constit. – 30% É dada a ouvir a função inicial. Três ou quatro vezes, com intervalo. pelos 2,1 Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica, Articulação, Caraterísticas rítmicas e Caraterísticas melódicas. 1 1,5 20 valores MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO FORMAÇÃO MUSICAL - 4.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 4 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos. Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra. cada parag – (-0,1) 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com três mudanças de compasso. Um minuto para observar. mudanças – 50% Ler em fonemas e marcar o compasso. rítmo – 30% 4 m. comp. – 20% 40 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 cada parag – (-0,1) Nos 1.º e 3.º Períodos: É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: - sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico sobre base rítmica: 4 notas – 60% (rigor) É dada a nota inicial. 20%(criativ.) Um minuto para observar. ritmo – 10% Entoar com o nome das notas e marcar o compasso. m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota No 2.º Período: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: -sobre base harmónica acompanhamento de piano. com É dada a ouvir a base harmónica três vezes seguidas, com curtos intervalos. sobre base harmónica: melodia – 70% (rigor) Após a introdução do tempo em compasso vazio , entoar sem o nome das notas e marcar o compasso. criativ. – 20% m. comp. – 10% Nos 1.º e 3.º Períodos: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. notas – 70% 4 rítmo – 20% É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. m. comp. – 10% É dada a nota inicial. Um minuto para observar. afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota É dado novamente o tom e a nota inicial. É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. No 2.º Período: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. notas – 70% rítmo – 20% Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o acompanhamento inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota 5. Leitura solfejada por relatividade ou em claves alternadas (clave de sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª linha, clave de dó na 3ª linha e clave de dó na 4ª linha), previamente marcada e com andamento Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso. notas – 60% 3 ritmo – 30% m. comp. – 10% 41 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 metronómico estipulado. cada parag – (-0,1) 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Notas: 50% Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Ritmo: 30% Nota: a marcação do tempo não é audível. marcação do tempo: 20% 1 20 valores MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos 1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária. Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 3 Tocada no piano ou em gravação. cada erro – 0,25 1 Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. (det.- 0,1/ corr.- 0,15) Tocado no piano ou em gravação. São dadas três pulsações introdutórias. ou Quatro vezes com intervalo. Ditado rítmico a duas partes, em cinco tempos de divisão ternária. 2. Deteção e correção de quatro erros melódicos e rítmicos de partitura de uma melodia, após audição. Quatro vezes com intervalo. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura). Tocado no piano ou em gravação. notas – 70% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. rítmo – 30% 2,5 Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota 42 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de seis a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). Tocado no piano ou em gravação. notas – 70% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. rítmo – 30% 3,5 Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 5. Reconhecimento auditivo de duas escalas. Tocadas no piano ou em gravação. cada escala – 0,5 1 cada acorde – 0,5 1 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. 6. Reconhecimento auditivo de dois acordes. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. 7. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano). Tocada no piano ou em gravação. notas do soprano – 20% 2,5 É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. funções – 50% 8. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cotação distribuída elementos selecionados 9. Construção de duas escalas. --- cada escala – 0,5 1 10. Construção de dois acordes. --- cada acorde – 0,5 1 11. Duas questões teóricas. --- cotação distribuída pelos pontos das questões notas constit. – 30% É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo. pelos 2 Elementos: Período, Compositor, Obra, Formação instrumental, Andamento, Modo, Compasso, Dinâmica, Articulação, Caraterísticas rítmicas e Caraterísticas melódicas. 1,5 20 valores 43 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 4 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos. Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra. cada parag – (-0,1) 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com três mudanças de compasso. Um minuto para observar. mudanças – 50% Ler em fonemas e marcar o compasso. rítmo – 30% 4 m. comp. – 20% cada parag – (-0,1) Nos 1.º e 3.º Períodos: É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: - sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico. sobre base rítmica: 3 notas – 60% (rigor) É dada a nota inicial. 20%(criativ.) Um minuto para observar. ritmo – 10% Entoar com o nome das notas e marcar o compasso. m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota No 2.º Período: 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: -sobre base harmónica acompanhamento de piano. com É dada a ouvir a base harmónica três vezes seguidas, com curtos intervalos. sobre base harmónica: melodia – 70% (rigor) Após a introdução do tempo em compasso vazio, entoar sem o nome das notas e marcar o compasso. criativ. – 20% m. comp. – 10% Nos 1.º e 3.º Períodos: 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. notas – 70% 4 rítmo – 20% É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão 44 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. harmónica, como apresentação da tonalidade. m. comp. – 10% É dada a nota inicial. Um minuto para observar. afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota É dado novamente o tom e a nota inicial. No 2.º Período: É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia a solo, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. notas – 70% Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o acompanhamento inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. rítmo – 20% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota 5. Leitura solfejada por relatividade. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso. notas – 60% 4 ritmo – 30% m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Notas: 50% Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Ritmo: 30% Nota: a marcação do tempo não é audível. marcação do tempo: 20% 1 20 valores 45 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 ANEXO 5 Matriz da Prova Global – 5.º Grau (ENSINO BÁSICO) 46 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 MATRIZ DA PROVA GLOBAL FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos 1. Ditado rítmico a duas partes em seis tempos de divisão binária. Descrição da realização Tocado no piano ou em gravação. Critérios de avaliação Cotação cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 2,5 São dadas três pulsações introdutórias. ou Quatro vezes com intervalo. Ditado rítmico a duas partes, em cinco tempos de divisão ternária. 2. Deteção e correção de quatro erros melódicos e rítmicos de partitura de uma melodia, após audição. Tocada no piano ou em gravação. cada erro – 0,25 Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. (det.- 0,1/ corr.- 0,15) 1 Quatro vezes com intervalo. 3. Ditado melódico a uma voz, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura). Tocado no piano ou em gravação. notas – 70% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. rítmo – 30% 2,5 Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota 47 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 4. Ditado polifónico a duas vozes, em compasso simples ou composto, em tonalidade maior ou menor, de seis a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). Tocado no piano ou em gravação. notas – 70% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. rítmo – 30% 3,5 Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 5. Reconhecimento auditivo de duas escalas. Tocadas no piano ou em gravação. cada escala – 0,5 1 cada acorde – 0,5 1 2 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. 6. Reconhecimento auditivo de dois acordes. Tocados no piano ou em gravação. Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. 7. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano). Tocada no piano ou em gravação. notas do soprano – 20% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. funções – 50% 8. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cotação distribuída elementos selecionados 9. Classificação de duas escalas. --- cada escala: 0,5 1 10. Classificação de dois acordes. --- cada acorde: 0,5 1 11. Classificação de cinco intervalos melódicos (ascendentes e descendentes) e/ou harmónicos, simples e/ou compostos. --- Cada intervalo: 0,2 1 12. Duas questões teóricas. --- cotação distribuída pelos pontos das questões notas constit. – 30% É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo. pelos 2 1,5 20 valores 48 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 MATRIZ DA PROVA GLOBAL FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização Critérios de avaliação Cotação cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 4 1. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica a duas partes, em compasso simples ou composto, de quatro a seis compassos. Um minuto para observar. Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou fonemas e percutir a outra. cada parag – (-0,1) 2. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica unitemporal e multimétrica, com três mudanças de compasso. Um minuto para observar. mudanças – 50% Ler em fonemas e marcar o compasso. rítmo – 30% 4 m. comp. – 20% cada parag – (-0,1) 3. Improvisação melódica, em duas frases, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de seis a oito compassos: É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. - sobre base rítmica, a partir do segundo compasso (no primeiro compasso é apresentado um motivo melódico. Um minuto para observar. notas – 60% (rigor) 3 20%(criativ.) É dada a nota inicial. ritmo – 10% m. comp. – 10% Entoar com o nome das notas e marcar o compasso. cada parag – (-0,1) afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota 4. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia com acompanhamento de piano, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto. Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou o compasso. notas – 70% 4 rítmo – 20% É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. m. comp. – 10% É dada a nota inicial. Um minuto para observar. cada parag – (-0,1) É dado novamente o tom e a nota inicial. afinaç. – descontar metade da cotação de cada nota É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. 5. Leitura solfejada por relatividade. Solfejar com o nome das notas e marcar o compasso. notas – 60% 4 ritmo – 30% 49 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 m. comp. – 10% cada parag – (-0,1) 6. Memorização: entoação de uma frase melódica, em compasso simples ou composto, com marcação do tempo. São dados dez segundos para observar. Notas: 50% Cantar com o nome das notas, marcando o tempo. Ritmo: 30% Nota: a marcação do tempo não é audível. marcação do tempo: 20% 1 20 valores 50 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 ANEXO 6 Critérios de Avaliação - Mapa Geral (ENSINO SECUNDÁRIO) 51 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – MAPA GERAL Ensino Secundário DOMÍNIOS % PARÂMETROS INSTRUMENTOS/MEIOS (Saber e Saber fazer) COGNITIVO/OPERACIONAL Compreensão/produção escrita e oral: o o o o 50% Leitura; Produção escrita; Conhecimento do léxico musical; Expressão oral e escrita em interação (ler/ver/ouvir/escrever). Compreensão/produção escrita e oral: o o o o Leitura; Produção escrita; Conhecimento do léxico musical; Expressão oral e escrita em interação (ler/ver/ouvir/escrever). 30% o Teste de Avaliação Sumativa o Observação direta de tarefas de componente oral e escrita em sala de aula; o Grelhas de observação o Fichas de Trabalho escritas e/ou orais (Saber ser e Saber estar) SOCIOAFETIVO Empenho do aluno na aprendizagem: o Ser pontual; o Revelar hábitos de estudo e de trabalho autónomo; o Mostrar empenho e participação nas atividades propostas; o Realizar os trabalhos propostos com regularidade; o Manifestar atitudes de curiosidade e interesse; 52 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 o Avaliar criticamente o seu trabalho. Organização do aluno na sua aprendizagem: 20% o Apresentar o material necessário; o Apresentar o caderno diário organizado. Relacionamento interpessoal e de grupo: o Respeitar as convicções e atitudes dos outros; o Manifestar atitudes de cooperação, sentido de liberdade e responsabilidade; o Respeitar a comunidade escolar. o Grelhas de observação o Ficha de autoavaliação ANEXO 7 Grelha de observação (ENSINO SECUNDÁRIO) 53 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 GRELHA DE OBSERVAÇÃO Ensino Secundário Período: _____ Prof.: ______________________________ 54 n.º Nome Data Respeita as regras de funcionamento da turma Dá a sua opinião e respeita a dos outros Revala autonomia na realização das tarefas propostas Avalia criticamente o seu trabalho GRAU: _____ TURMA: _____ Revela hábitos de estudo Participa positivamente na realização das tarefas propostas Participa com interesse na realização das tarefas propostas Apresenta e cuida do material escolar É assíduo e pontual DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Educação Artística Especializada da Música Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 PARÂMETROS AVALIAÇÃO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 55 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 15 Observações: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 56 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 12 13 14 15 ANEXO 8 Ficha de Autoavaliação do Aluno 57 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 (ENSINO SECUNDÁRIO) Ficha de Autoavaliação 58 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 Ensino Secundário Nome: _________________________________________________________________________________ N.º: _____ Grau: _____ Turma: _____ 1. Assinala com um X a opção mais correta: 1º Período Sim Às vezes 2º Período Não Sim Às vezes 3º Período Não Sim Às vezes Não Fui assíduo Fui pontual Fiz os trabalhos de casa Trouxe o material necessário Passei os registos do quadro Mantive o caderno diário organizado Participei nas aulas sem interromper os outros Contribuí para o bom funcionamento das aulas Relacionei-me bem com os colegas Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais Preservei o equipamento escolar Contribuí para a limpeza da escola Justifiquei as minhas faltas atempadamente Realizei as tarefas que me foram solicitadas Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades oral Tive facilidade na componente escrita Escrevi com rigor sentir o que ouço sentir o que leio ouvir e escrever ritmo ouvir e escrever melodias ouvir e escrever polifonia ouvir e reconhecer harmonia Tive facilidade em memorizar antes de escrever/realizar ler/percutir rítmo ler/cantar melodias solfejar sentir e marcar compassos diferenciar sistemas modal, tonal e atonal analisar obras auditivamente 59 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 compreender teoria Fiz o meu melhor 2. Escreve o valor (0 a 20) que julgas merecer em cada período. 1º Período Nível: ________ Data: ______/______/_________ Assinatura:________________________________________ 2º Período Nível: ________ Data: ______/______/_________ Assinatura:________________________________________ 3º Período Nível: ________ Data: ______/______/_________ Assinatura:________________________________________ ANEXO 9 Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa (ENSINO SECUNDÁRIO) 60 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 6.º grau Prova Escrita 61 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 Conteúdos programáticos 1. Ditado polifónico a três vozes, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). Descrição da realização Critérios de avaliação Tocado no piano ou em gravação. notas – 70% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. rítmo – 30% Cotação 50 É dado a ouvir uma vez todo. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. ou Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 1. Ditado polifónico a três vozes de espaços, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto com número de compassos adequado aos espaços a preencher. Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Oito vezes todo, com intervalo. 2. Ditado modal com percussão, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura). É dada a ouvir a escala modal. notas – 50% Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. rítmo mel. – 10% 40 rítmo perc. – 40% Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 3. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – oito a quinze funções – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano). Tocada no piano ou em gravação. notas soprano – 20% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. funções – 50% 4. Deteção e correção de três erros de cifra de uma progressão harmónica, após audição. Tocada no piano ou em gravação. cada erro – 4 É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. (det.- 1/ corr.- 3) 40 notas constit. – 30% É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo. 12 É dada a ouvir a função inicial. Três vezes, com intervalo. 5. Ditado melódico – escrita de uma melodia memorizada após audição instrumental ou vocal (referência da primeira nota). Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas. notas – 50% É dado tempo para a escrita. rítmo – 30% 20 62 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 No final é escutado uma última vez. arm. Clave – 10% comp. – 10% 6. Reconhecimento auditivo de três cadências e identificação das duas últimas funções harmónicas. Tocadas no piano ou em gravação. cada cadência – 4 18 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. cada duas funç. – 2 7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cotação distribuída elementos selecionados pelos 10 8. Desenvolvimento de um tema teórico à escolha de entre três propostos. --- cotação distribuída pelas questões abordadas no tema 10 200 pontos MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 6.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização 1. Leitura entoada e percutida, à primeira vista, de uma melodia modal com percussão. É dada a ouvir a escala modal, como apresentação do modo. Critérios de avaliação melod. - notas – 40% Cotação 40 - rítmo – 20% É dada a nota inicial e dois minutos para observar. perc. - rítmo – 40% Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz rítmica. 2. Leitura entoada, a transpôr conforme solicitado, à primeira vista, de uma melodia tonal com acompanhamento de piano, com marcação do compasso. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. notas – 60% 35 rítmo – 30% É dada a nota inicial e dois minutos para observar. m. comp. – 10% Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. 63 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 3. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia pantonal/atonal, a solo. É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para observar. notas – 60% 40 rítmo – 30% Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. 4. Leitura, à primeira vista, de uma secção rítmica a três partes, em tempos de divisão binária ou ternária, de três a seis compassos. Dois minutos para observar. 5. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica multitemporal e multimétrica (com compassos simples, compostos e mistos), com três mudanças de compasso. 6. Análise auditiva de um excerto de uma obra tonal ouvida no momento da prova, sem apoio de partitura, com identificação de época, modo, andamento e compasso (fazendo a respetiva marcação) Dado a ouvir duas vezes, em gravação. m. comp. – 10% cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 35 Dois minutos para observar. mudanças – 60% 35 Ler em fonemas e marcar o compasso. rítmo – 20% Ler uma parte em fonemas e percutir as duas restantes. m. comp. – 20% época – 3 15 modo – 3 andamento – 3 compasso – 3 marc. do compasso – 3 200 pontos 64 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 7.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos 1. Ditado polifónico a três vozes, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). Descrição da realização Critérios de avaliação Tocado no piano ou em gravação. notas – 70% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. rítmo – 30% Cotação 50 É dado a ouvir uma vez todo. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. ou Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 1. Ditado polifónico a três vozes de espaços, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto com número de compassos adequado aos espaços a preencher. Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Oito vezes todo, com intervalo. 2. Ditado modal com percussão, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura). É dada a ouvir a escala modal. notas – 50% Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. rítmo mel. – 10% 40 rítmo perc. – 40% Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 3. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – oito a quinze funções – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano). Tocada no piano ou em gravação. notas soprano – 20% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. funções – 50% 40 notas constit. – 30% É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo. 65 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 4. Deteção e correção de três erros de cifra de uma progressão harmónica, após audição. Tocada no piano ou em gravação. cada erro – 4 É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. (det.- 1/ corr.- 3) 12 É dada a ouvir a função inicial. Três vezes, com intervalo. 5. Ditado melódico – escrita de uma melodia memorizada após audição instrumental ou vocal (referência da primeira nota). Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas. notas – 50% É dado tempo para a escrita. rítmo – 30% No final é escutado uma última vez. arm. Clave – 10% 20 comp. – 10% 6. Reconhecimento auditivo de três cadências e identificação das duas últimas funções harmónicas. Tocadas no piano ou em gravação. cada cadência – 4 18 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. cada duas funç. – 2 7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cotação distribuída elementos selecionados pelos 10 8. Desenvolvimento de um tema teórico à escolha de entre três propostos. --- cotação distribuída pelas questões abordadas no tema 10 200 pontos MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 7.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização 1. Leitura entoada e percutida, à primeira vista, de uma melodia modal com percussão. É dada a ouvir a escala modal, como apresentação do modo. Critérios de avaliação melod. - notas – 40% Cotação 40 - rítmo – 20% É dada a nota inicial e dois minutos para observar. perc. - rítmo – 40% Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz rítmica. 66 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 2. Leitura entoada, a transpôr conforme solicitado, à primeira vista, de uma melodia tonal com acompanhamento de piano, com marcação do compasso. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. notas – 60% 35 rítmo – 30% É dada a nota inicial e dois minutos para observar. m. comp. – 10% Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. 3. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia pantonal/atonal, a solo. É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para observar. notas – 60% 40 rítmo – 30% Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. 4. Leitura, à primeira vista, de uma secção rítmica a três partes, em tempos de divisão binária ou ternária, de três a seis compassos. Dois minutos para observar. 5. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica multitemporal e multimétrica (com compassos simples, compostos e mistos), com três mudanças de compasso. 6. Análise auditiva de um excerto de uma obra tonal ouvida no momento da prova, sem apoio de partitura, com identificação de época, modo, andamento e compasso (fazendo a respetiva marcação). Dado a ouvir duas vezes, em gravação. m. comp. – 10% cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 35 Dois minutos para observar. mudanças – 60% 35 Ler em fonemas e marcar o compasso. rítmo – 20% Ler uma parte em fonemas e percutir as duas restantes. m. comp. – 20% época – 3 15 modo – 3 andamento – 3 compasso – 3 marc. do compasso – 3 200 pontos 67 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos 1. Ditado polifónico a três vozes, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). Descrição da realização Critérios de avaliação Tocado no piano ou em gravação. notas – 70% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. rítmo – 30% Cotação 50 É dado a ouvir uma vez todo. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. ou Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 1. Ditado polifónico a três vozes de espaços, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto com número de compassos adequado aos espaços a preencher. Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Oito vezes todo, com intervalo. 2. Ditado modal com percussão, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura). É dada a ouvir a escala modal. notas – 50% Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. rítmo mel. – 10% 40 rítmo perc. – 40% Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. 68 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 Uma vez todo, no final. 3. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – oito a quinze funções – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano). Tocada no piano ou em gravação. notas soprano – 20% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. funções – 50% 4. Deteção e correção de três erros de cifra de uma progressão harmónica, após audição. Tocada no piano ou em gravação. cada erro – 4 É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. (det.- 1/ corr.- 3) 40 notas constit. – 30% É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo. 12 É dada a ouvir a função inicial. Três vezes, com intervalo. 5. Ditado melódico – escrita de uma melodia memorizada após audição instrumental ou vocal (referência da primeira nota). Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas. notas – 50% É dado tempo para a escrita. rítmo – 30% No final é escutado uma última vez. arm. Clave – 10% 20 comp. – 10% 6. Reconhecimento auditivo de três cadências e identificação das duas últimas funções harmónicas. Tocadas no piano ou em gravação. cada cadência – 4 18 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. cada duas funç. – 2 7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cotação distribuída elementos selecionados pelos 10 8. Desenvolvimento de um tema teórico à escolha de entre três propostos. --- cotação distribuída pelas questões abordadas no tema 10 200 pontos MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau Prova Oral 69 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 Conteúdos programáticos Descrição da realização 1. Leitura entoada e percutida, à primeira vista, de uma melodia modal com percussão. É dada a ouvir a escala modal, como apresentação do modo. Critérios de avaliação melod. - notas – 40% Cotação 40 rítmo – 20% É dada a nota inicial e dois minutos para observar. rítmo perc. -– 40% Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz rítmica. 2. Leitura entoada, a transpôr conforme solicitado, à primeira vista, de uma melodia tonal com acompanhamento de piano, com marcação do compasso. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. notas – 60% 35 rítmo – 30% É dada a nota inicial e dois minutos para observar. m. comp. – 10% Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. 3. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia pantonal/atonal, a solo. É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para observar. notas – 60% 40 rítmo – 30% Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. 4. Leitura, à primeira vista, de uma secção rítmica a três partes, em tempos de divisão binária ou ternária, de três a seis compassos. Dois minutos para observar. 5. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica multitemporal e multimétrica (com compassos simples, compostos e mistos), com três mudanças de compasso. 6. Análise auditiva de um excerto de uma obra tonal ouvida no momento da prova, sem apoio de partitura, com identificação de época, modo, andamento e compasso (fazendo a respetiva marcação) Dado a ouvir duas vezes, em gravação. m. comp. – 10% cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 35 Dois minutos para observar. mudanças – 60% 35 Ler em fonemas e marcar o compasso. rítmo – 20% Ler uma parte em fonemas e percutir as duas restantes. m. comp. – 20% época – 3 15 modo – 3 andamento – 3 compasso – 3 marc. do compasso – 3 200 pontos 70 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 71 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 ANEXO 10 Matriz da Prova Global – 8.º Grau (ENSINO SECUNDÁRIO) 72 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 MATRIZ DA PROVA GLOBAL FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau Prova Escrita Conteúdos programáticos 1. Ditado polifónico a três vozes, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota de cada voz dada (alturas). Descrição da realização Critérios de avaliação Tocado no piano ou em gravação. notas – 70% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. rítmo – 30% Cotação 50 É dado a ouvir uma vez todo. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. ou Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 1. Ditado polifónico a três vozes de espaços, em tonalidade maior ou menor, em compasso simples ou composto com número de compassos adequado aos espaços a preencher. Tocado no piano ou em gravação. É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a pulsação em compasso vazio. Oito vezes todo, com intervalo. 2. Ditado modal com percussão, em compasso simples ou composto, de quatro a oito compassos, com a primeira nota dada (altura). É dada a ouvir a escala modal. notas – 50% Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em compasso vazio. rítmo mel. – 10% 40 rítmo perc. – 40% Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos e a nota seguinte, com intervalo. Uma vez todo, no final. 3. Reconhecimento auditivo de uma progressão harmónica – oito a quinze funções – escrita da linha melódica do soprano, das funções harmónicas e construção dos acordes atendendo apenas às notas constituintes (referência da linha melódica do baixo, a primeira função harmónica e a primeira nota do soprano). Tocada no piano ou em gravação. notas soprano – 20% É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. funções – 50% 4. Deteção e correção de três erros de cifra de uma progressão harmónica, após audição. Tocada no piano ou em gravação. cada erro – 4 É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica simples, como apresentação da tonalidade. (det.- 1/ corr.- 3) 40 notas constit. – 30% É dada a ouvir a função inicial. Quatro vezes, com intervalo. 12 73 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 É dada a ouvir a função inicial. Três vezes, com intervalo. 5. Ditado melódico – escrita de uma melodia memorizada após audição instrumental ou vocal (referência da primeira nota). Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas. notas – 50% É dado tempo para a escrita. rítmo – 30% No final é escutado uma última vez. arm. Clave – 10% 20 comp. – 10% 6. Reconhecimento auditivo de três cadências e identificação das duas últimas funções harmónicas. Tocadas no piano ou em gravação. cada cadência – 4 18 Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos. cada duas funç. – 2 7. Análise auditiva (quadro de audição com os elementos a preencher) de um excerto de uma obra que consta no programa. Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com intervalo. cotação distribuída elementos selecionados pelos 10 8. Desenvolvimento de um tema teórico à escolha de entre três propostos. --- cotação distribuída pelas questões abordadas no tema 10 200 pontos MATRIZ DA PROVA GLOBAL FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau Prova Oral Conteúdos programáticos Descrição da realização 1. Leitura entoada e percutida, à primeira vista, de uma melodia modal com percussão. É dada a ouvir a escala modal, como apresentação do modo. Critérios de avaliação melod. - notas – 40% Cotação 40 rítmo – 20% É dada a nota inicial e dois minutos para observar. rítmo perc. -– 40% Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz rítmica. 2. Leitura entoada, a transpôr conforme solicitado, à primeira vista, de uma melodia tonal com acompanhamento de piano, com É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica, como apresentação da tonalidade. notas – 60% 35 rítmo – 30% É dada a nota inicial e dois minutos para observar. 74 Educação Artística Especializada da Música DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17 marcação do compasso. Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. m. comp. – 10% Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após a introdução do tempo em compasso vazio e não pára. 3. Leitura entoada, à primeira vista, de uma melodia pantonal/atonal, a solo. É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para observar. notas – 60% 40 rítmo – 30% Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o nome das notas e marcar o compasso. 4. Leitura, à primeira vista, de uma secção rítmica a três partes, em tempos de divisão binária ou ternária, de três a seis compassos. Dois minutos para observar. 5. Leitura, à primeira vista, de uma frase rítmica multitemporal e multimétrica (com compassos simples, compostos e mistos), com três mudanças de compasso. 6. Análise auditiva de um excerto de uma obra tonal ouvida no momento da prova, sem apoio de partitura, com identificação de época, modo, andamento e compasso (fazendo a respetiva marcação) Dado a ouvir duas vezes, em gravação. m. comp. – 10% cotação distribuída pelas células rítmicas selecionadas 35 Dois minutos para observar. mudanças – 60% 35 Ler em fonemas e marcar o compasso. rítmo – 20% Ler uma parte em fonemas e percutir as duas restantes. m. comp. – 20% época – 3 15 modo – 3 andamento – 3 compasso – 3 marc. do compasso – 3 200 pontos 75