critérios de avaliação da disciplina de formação musical 1.30 MB

Educação Artística Especializada
AVALIAÇÃO
DISCIPLINA DE
FORMAÇÃO MUSICAL
2016 - 17
Curso Básico
1.º grau ao 5.º grau
Curso Secundário
6.º grau ao 8.º grau
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
2
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
Diretor Pedagógico,
Prof. Antero Leite
Coordenadora do Departamento Curricular
De Formação Musical e Ciências Musicais
Prof.ª Susana Leite
Setembro 2016
3
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Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
4
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Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
ÍNDICE
1. ENSINO BÁSICO .........................................................................
6
1.1 Apresentação ..................................................................
6
1.2 Avaliação ........................................................................
6
1.2.1 Avaliação Formativa ......................................................
6
1.2.2 Avaliação Sumativa .......................................................
7
1.3 Avaliação Intercalar .........................................................
7
1.4 Classificação ...................................................................
8
1.5 Prova Global ...................................................................
8
1.6 Classificação Final ...........................................................
8
1.7 Tabela de Conversão .......................................................
8
2. ENSINO SECUNDÁRIO ................................................................
9
2.1 Apresentação ..................................................................
9
2.2 Avaliação ........................................................................
9
2.2.1 Avaliação Formativa ......................................................
9
2.2.2 Avaliação Sumativa .......................................................
10
2.3 Avaliação Intercalar .........................................................
10
2.4 Classificação ...................................................................
9
2.5 Prova Global ...................................................................
11
2.6 Classificação Final ...........................................................
11
2.7 Tabela de Conversão .......................................................
11
ANEXOS .........................................................................................
12
5
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Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
1. ENSINO BÁSICO
1.1 Apresentação
A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois períodos de 45 minutos
que poderão apresentar-se em 90 minutos seguidos.
Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com
um número aproximado entre si.
1.2 Avaliação
Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar
valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens.
A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa.
Na ponderação por Período, de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso
de 60% e a Avaliação Sumativa de 40%, tal como expresso na Tabela 1.
1.º Período
2.º Período
3.º Período
AF (60%)
AF (60%)
AF (60%)
AS (40%)
AS (40%)
AS (40%)
(Tabela 1)
Apresenta-se em anexo (Anexo 1) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação.
1.2.1 Avaliação Formativa
A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa
identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades.
A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa.
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Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são:
-
Fichas de Trabalho escritas e/ou orais;
Grelhas de observação;
Ficha de autoavaliação.
As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da
disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio.
Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes.
As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das
aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo 2).
A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final de
cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de ficha
de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 3).
A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela 3.
1.2.2 Avaliação Sumativa
A Avaliação Sumativa ocorre no final de cada Período escolar.
A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é
expressa de forma quantitativa usando a escala de 0 a 20 valores (Tabela 6).
O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral. A
percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 2.
Teste de Avaliação Sumativa
Prova Escrita
Prova Oral
50%
50%
(Tabela 2)
As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 4).
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1.3 Avaliação Intercalar
A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º
Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data.
Esta avaliação é expressa de forma qualitativa.
A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 3 (também é apresentada na
Tabela 5).
Terminologia
Insuficiente
Suficiente
Bom
Muito Bom
(Tabela 3)
1.4 Classificação
A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 1 a 5 (usa-se a escala de
0 a 20 valores apenas para efeitos de cálculo de avaliação interna e converte-se finalmente para
a escala de 1 a 5 níveis).
1.5 Prova Global
No 5.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano
letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período.
A matriz da prova encontra-se em anexo (Anexo 5).
1.6 Classificação Final
A nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média aritmética
arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos.
Para o 5.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média
aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da
Prova Global (50%) como demonstra a Tabela 4.
5.º grau
CLASSIFICAÇÃO FINAL
1.º, 2.º e 3.º Períodos
Prova Global
50%
50%
(Tabela 4)
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1.7 Tabela de Conversão
As classificações são atribuídas de acordo com as informações apresentadas na Tabela 5.
Terminologia
Insuficiente
Suficiente
Bom
Muito Bom
Níveis
1–2
3
4
5
Valores
0 – 9,49
9,5 – 13,49
13,5 – 17,49
17,5 – 20
(Tabela 5)
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2. ENSINO SECUNDÁRIO
2.1 Apresentação
A disciplina de Formação Musical tem uma carga horária semanal de dois períodos de 45 minutos
que poderão apresentar-se em 90 minutos seguidos.
Quando o número de alunos por turma for superior a 15, a turma é dividida em dois turnos com
um número aproximado entre si.
2.2 Avaliação
Parte integrante do processo ensino/aprendizagem, consiste em detetar lacunas/erros, assinalar
valores ou potencialidades, formular juízos e certificar aprendizagens.
A avaliação compreende a Avaliação Formativa e a Avaliação Sumativa.
Na ponderação de cada uma destas avaliações, a Avaliação Formativa tem um peso de 50% e a
Avaliação Sumativa de 50%, tal como expresso na Tabela 6.
1.º Período
2.º Período
3.º Período
AF (50%)
AF (50%)
AF (50%)
AS (50%)
AS (50%)
AS (50%)
(Tabela 6)
Apresenta-se em anexo (Anexo 6) um Mapa Geral dos Critérios de Avaliação.
2.2.1 Avaliação Formativa
A Avaliação Formativa ocorre ao longo de todo o processo de ensino/aprendizagem. Visa
identificar aprendizagens bem sucedidas e diagnosticar as que levantam dificuldades.
A Avaliação Formativa é contínua e sistemática e é expressa de forma qualitativa.
Os instrumentos/meios da Avaliação Formativa são:
-
Fichas de Trabalho escritas e/ou orais;
Grelhas de observação;
Ficha de autoavaliação.
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Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
As Fichas de Trabalho, escritas e/ou orais, podem ser solicitadas pelo professor da
disciplina em qualquer altura do ano letivo, sem necessidade de aviso prévio.
Nas Fichas de Trabalho, os conteúdos a avaliar devem ser relevantes.
As grelhas de observação são um registo do professor relativo à qualidade das
aprendizagens do aluno. A grelha de observação modelo encontra-se em anexo (Anexo
7).
A ficha de autoavaliação é um instrumento de registo do aluno para o professor, no final
de cada Período, relativo à avaliação que o aluno faz da sua aprendizagem. O modelo de
ficha de autoavaliação do aluno encontra-se em anexo (Anexo 8).
A terminologia a usar na Avaliação Formativa é apresentada na Tabela 8.
2.2.2 Avaliação Sumativa
A Avaliação Sumativa ocorre no final do Período escolar.
A Avaliação Sumativa é constituída por um Teste de Avaliação Sumativa por Período, e é
expressa de forma quantitativa, usando para o efeito, a escala de 0 a 20 valores (Tabela
12).
O Teste de Avaliação Sumativa é composto por uma Prova Escrita e uma Prova Oral.
A percentagem de cada prova é de 50%, tal como indica a Tabela 7.
Teste de Avaliação Sumativa
Prova Escrita
Prova Oral
50%
50%
(Tabela 7)
As matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa encontram-se em anexo (Anexo 9).
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2.3 Avaliação Intercalar
A Avaliação Intercalar é um momento de avaliação que ocorre em meados do 1.º e do 2.º
Períodos escolares, e que visa avaliar a aprendizagem do aluno até essa data.
Esta avaliação é expressa de forma qualitativa.
A terminologia a usar nesta avaliação apresenta-se na Tabela 8 (também é apresentada na
Tabela 10).
Terminologia
Insuficiente
Suficiente
Bom
Muito Bom
(Tabela 8)
2.4 Classificação
A Classificação é o resultado final, de período ou ano letivo, expresso de 0 a 20 valores.
2.5 Prova Global
No 8.º grau, para além das Avaliações Formativa e Sumativa que decorrem ao longo do ano
letivo, há ainda a realização de uma Prova Global, no 3.º Período. Na classificação da Prova
Global usa-se a escala de 0 a 200 pontos (consultar a Tabela 10).
A matriz da Prova encontra-se em anexo (Anexo 10).
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2.6 Classificação Final
Para os 6.º e 7.º graus a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a
média aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos.
Para o 8.º grau a nota expressa na pauta de avaliação na coluna do 3.º Período é a média
aritmética arredondada da avaliação dos 1.º, 2.º e 3.º Períodos (50%) mais a classificação da
Prova Global (50%), tal como apresenta a Tabela 9.
8.º grau
CLASSIFICAÇÃO FINAL
1.º, 2.º e 3.º Períodos
Prova Global
50%
50%
(Tabela 9)
2.7 Tabela de Conversão
As classificações são atribuídas de acordo com a informação apresentada na Tabela 10.
Terminologia
Insuficiente
Suficiente
Bom
Muito Bom
Valores
0 – 9,49
9,5 – 13,49
13,5 – 17,49
17,5 – 20
Pontos
0 – 94
95 – 134
135 – 174
175 - 200
(Tabela 10)
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ANEXO 1
Critérios de Avaliação - Mapa Geral
(ENSINO BÁSICO)
14
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Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – MAPA GERAL
Ensino Básico
DOMÍNIOS
%
PARÂMETROS
INSTRUMENTOS/MEIOS
Compreensão/produção escrita e oral:
40%
(Saber e Saber fazer)
COGNITIVO/OPERACIONAL
o
o
o
o
Leitura;
Produção escrita;
Conhecimento do léxico musical;
Expressão oral e escrita em interação
(ler/ver/ouvir/escrever).
Compreensão/produção escrita e oral:
o
o
o
o
Leitura;
Produção escrita;
Conhecimento do léxico musical;
Expressão oral e escrita em interação
(ler/ver/ouvir/escrever).
o Teste de Avaliação Sumativa
o Observação direta de
tarefas de componente
oral e escrita em sala de
aula;
o Grelhas de observação
o Fichas de Trabalho escritas e/ou orais
30%
(Saber ser e Saber estar)
SOCIOAFETIVO
Empenho do aluno na aprendizagem:
o Ser pontual;
o Revelar hábitos de estudo e de trabalho
autónomo;
o Mostrar empenho e participação nas
atividades propostas;
o Realizar os trabalhos propostos com regularidade;
o Manifestar atitudes de curiosidade e interesse;
o Avaliar criticamente o seu trabalho.
Organização do aluno na sua aprendizagem:
30%
o Grelhas de observação
o Ficha de autoavaliação
o Apresentar o material necessário;
o Apresentar o caderno diário organizado.
Relacionamento interpessoal e de grupo:
o Respeitar as convicções e atitudes dos
outros;
o Manifestar atitudes de cooperação,
sentido de liberdade e responsabilidade;
o Respeitar a comunidade escolar.
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Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
ANEXO 2
Grelha de observação
(ENSINO BÁSICO)
16
n.º
Nome
Data
Respeita as regras de funcionamento da turma
Dá a sua opinião e respeita a dos outros
Revala autonomia na realização das tarefas propostas
GRAU: _____ TURMA: _____
Avalia criticamente o seu trabalho
Período: _____
Revela hábitos de estudo
Participa positivamente na realização das tarefas propostas
Participa com interesse na realização das tarefas propostas
Apresenta e cuida do material escolar
É assíduo e pontual
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Educação Artística Especializada da Música
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
GRELHA DE OBSERVAÇÃO
Ensino Básico
Prof.: ______________________________
PARÂMETROS
AVALIAÇÃO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
17
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
18
Educação Artística Especializada da Música
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Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
Observações:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
19
Educação Artística Especializada da Música
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Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
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25
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Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
ANEXO 3
Ficha de Autoavaliação do Aluno
(ENSINO BÁSICO)
21
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Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
Ficha de Autoavaliação
Ensino Básico – 2.º CICLO
Nome: _________________________________________________________________________________ N.º: _____ Grau: _____ Turma: _____
1. Assinala com um X a opção mais correta:
1º Período
Sim
Às vezes
2º Período
Não
Sim
Às vezes
3º Período
Não
Sim
Às vezes
Não
Fui assíduo
Fui pontual
Fiz os trabalhos de casa
Trouxe o material necessário
Passei os registos do quadro
Mantive o caderno diário organizado
Participei nas aulas sem interromper os outros
Contribuí para o bom funcionamento das aulas
Relacionei-me bem com os colegas
Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais
Preservei o equipamento escolar
Contribuí para a limpeza da escola
Justifiquei as minhas faltas atempadamente
Realizei as tarefas que me foram solicitadas
Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades
Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades
oral
Tive facilidade na componente
escrita
Escrevi com rigor
sentir o que ouço
sentir o que leio
ouvir e escrever rítmo
ouvir e escrever sons
Tive facilidade em
ouvir e escrever melodias
ouvir e reconhecer harmonia
memorizar antes de escrever/realizar
ler/percutir rítmo
ler/cantar melodias
22
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
solfejar
sentir e marcar o tempo
analisar obras auditivamente
compreender teoria
Fiz o meu melhor
2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período.
1º Período
Nível: ________
2º Período
Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
Nível: ________
3º Período
Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
Nível: ________
Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
Ficha de Autoavaliação
Ensino Básico – 3.º CICLO
Nome: _________________________________________________________________________________ N.º: _____ Grau: _____ Turma: _____
1. Assinala com um X a opção mais correta:
1º Período
Sim
Às vezes
2º Período
Não
Sim
Às vezes
3º Período
Não
Sim
Às vezes
Não
Fui assíduo
Fui pontual
Fiz os trabalhos de casa
Trouxe o material necessário
Passei os registos do quadro
Mantive o caderno diário organizado
Participei nas aulas sem interromper os outros
Contribuí para o bom funcionamento das aulas
Relacionei-me bem com os colegas
Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais
Preservei o equipamento escolar
Contribuí para a limpeza da escola
Justifiquei as minhas faltas atempadamente
Realizei as tarefas que me foram solicitadas
Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades
Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades
oral
Tive facilidade na componente
escrita
Escrevi com rigor
23
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
sentir o que ouço
sentir o que leio
ouvir e escrever ritmo
ouvir e escrever melodias
ouvir e escrever polifonia
ouvir e reconhecer harmonia
memorizar antes de escrever/realizar
Tive facilidade em
ler/percutir rítmo
ler/cantar melodias
improvisar
solfejar
sentir e marcar o compasso
analisar obras auditivamente
compreender teoria
Fiz o meu melhor
2. Escreve o nível (1, 2, 3, 4, 5) que julgas merecer em cada período.
1º Período
Nível: ________
Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
2º Período
Nível: ________
Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
3º Período
Nível: ________
Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
24
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ANEXO 4
Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa
(ENSINO BÁSICO)
25
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Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO)
FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos
1. Ditados rítmicos
1.1. Ditado rítmico em cinco
tempos, de divisão binária,
com a semínima como unidade
de tempo, sendo o último tempo
uma semínima.
1.2. Ditado rítmico em quatro
tempos, de divisão ternária, com
a semínima com ponto como
unidade de tempo, sendo o
último tempo uma semínima
com ponto.
2. Deteção e correção de três erros
(rítmicos e melódicos) de partitura
de uma melodia, após audição.
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Cotação
O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a
marcação da pulsação.
A cotação é distribuída pelas
primeiras quatro células rítmicas
do ditado.
2,4
A cotação é distribuída pelas
primeiras três células rítmicas do
ditado.
2,4
cada erro: 0,5
1,5
São dadas apenas três pulsações introdutórias do
tempo, seguidas do ditado integral.
O ditado é tocado quatro vezes com um curto
intervalo entre cada vez.
O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a
marcação da pulsação.
São dadas três pulsações introdutórias do tempo,
com a respetiva divisão, seguidas do ditado integral.
O ditado é tocado quatro vezes com um curto
intervalo entre cada vez.
A melodia é tocada no piano ou em gravação, sem a
marcação da pulsação.
cada deteção: 0,25
É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em
compasso vazio, como introdução do tempo, seguida
da melodia tocada integralmente.
cada correção: 0,25
A melodia é tocada quatro vezes com um curto
intervalo entre cada vez.
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com o
ritmo dado e a nota inicial.
O ditado é tocado no piano ou em gravação, sem a
marcação da pulsação. Será tocado em excertos de
um ou dois compassos e a nota seguinte.
A cotação é distribuída pelas
notas do ditado.
4,1
É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a
ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica,
como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a
nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio,
como introdução do tempo, seguida do ditado:
quatro vezes cada excerto, com um curto intervalo
entre cada vez.
No final, é tocado o ditado integral, uma vez.
4. Reconhecimento auditivo de cinco
intervalos melódicos ascendentes e
descendentes e/ou harmónicos
simples.
Os intervalos são tocados no piano ou em gravação.
Cada intervalo: 0,4
2
5. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
As escalas são tocadas no piano ou em gravação,
duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala: 0,7
1,4
6. Reconhecimento auditivo de três
acordes.
Os acordes são tocados no piano ou em gravação,
duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada acorde: 0,7
2,1
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
26
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DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos dados
para assinalar) de um excerto de
uma obra que consta no programa.
O excerto é dado a ouvir em gravação, duas vezes,
com um curto intervalo.
Cada elemento: 0,7
2,1
---
Cada questão – 0,5
2
- Andamento
- Período
- Formação instrumental
8. Quatro questões teóricas.
20
valores
27
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Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (1.º PERIODO)
FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Cotação
(distribuição aproximada)
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica, em compasso simples,
de quatro a oito compassos.
É dado um minuto para observar.
Percutir ou ler (em
marcando o tempo.
vocábulos
rítmo – 80%
ou
fonemas),
3,5
marcação do tempo: 20%
cada paragem: - 0,1
Nota: a marcação do tempo não é audível.
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase
rítmica,
em
compasso
composto, de quatro a oito
compassos.
É dado um minuto para observar.
Percutir ou ler (em
marcando o tempo.
vocábulos
rítmo – 80%
ou
fonemas),
3,5
marcação do tempo: 20%
cada paragem: - 0,1
Nota: a marcação do tempo não é audível.
3. Leitura solfejada, à primeira vista,
por relatividade de três a seis
compassos.
É dado um minuto para observar.
notas – 60%
Solfejar com o nome das notas, marcando o tempo.
rítmo – 20%
Nota: a marcação do tempo não é audível.
marcação do tempo: 20%
4
cada paragem: - 0,1
4. Entoação, à primeira vista, de
uma melodia a solo, em tonalidade
maior ou menor, em compasso
simples ou composto.
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
notas – 70%
4
ritmo – 10%
É dada a nota inicial e um minuto para observar.
marcação do tempo: 20%
É dado novamente o tom e a nota inicial.
cada paragem: - 0,1
Entoar com o nome das notas, marcando o tempo.
Nota: a marcação do tempo não é audível.
5. Entoação de uma melodia com
acompanhamento, em tonalidade
maior ou menor, em compasso
simples ou composto, previamente
marcada,
com
andamento
metronómico estipulado.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
notas – 70%
4
ritmo – 10%
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
marcação do tempo: 20%
É dada a nota inicial.
cada paragem: - 0,1
É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio
e o acompanhamento segue logo após a introdução
do tempo em compasso vazio e não pára.
6. Memorização de uma frase rítmica
em quatro tempos, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Ritmo: 80%
Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo.
marcação do tempo: 20%
1
Nota: a marcação do tempo não é audível.
20
valores
28
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS)
FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos
1. Ditados rítmicos
1.1. Ditado rítmico em cinco
tempos, de divisão binária, com
a semínima como unidade de
tempo, sendo o último tempo
uma semínima.
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Cotação
A cotação é distribuída pelas
primeiras quatro células rítmicas
do ditado.
2,4
A cotação é distribuída pelas
primeiras três células rítmicas do
ditado.
2,4
A melodia é tocada no piano ou em gravação.
cada erro – 0,5
1,5
É dada a ouvir a nota inicial. É dada a pulsação em
compasso vazio seguida da melodia tocada
integralmente.
cada deteção: 0,25
O ditado é tocado no piano ou em gravação.
São dadas três pulsações introdutórias seguidas do
ditado integral.
O ditado é tocado quatro vezes com um curto
intervalo entre cada vez.
Nota: O ditado é tocado sem a marcação da
pulsação.
1.2. Ditado rítmico em quatro
tempos, de divisão ternária, com
a semínima com ponto como
unidade de tempo, sendo o último
tempo uma semínima com ponto.
O ditado é tocado no piano ou em gravação.
São dadas três pulsações introdutórias, com a
respetiva divisão, seguidas do ditado integral.
O ditado é tocado quatro vezes com um curto
intervalo entre cada vez.
Nota: O ditado é tocado sem a marcação da
pulsação.
2. Deteção e correção de três erros
(rítmicos, melódicos, etc.) de
partitura de uma melodia, após
audição.
A melodia é tocada quatro vezes com um curto
intervalo entre cada vez.
cada correção: 0,25
Nota: O ditado é tocado sem a marcação da
pulsação.
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com a nota
inicial e uma nota a meio do ditado
dadas (alturas).
O ditado é tocado no piano ou em gravação.
notas: 80%
É referida a tonalidade do ditado e depois de dada a
ouvir a escala e/ou uma progressão harmónica,
como apresentação da tonalidade, é dada a ouvir a
nota inicial. É dada a pulsação em compasso vazio,
seguida do ditado - excerto de cada um ou dois
compassos e a nota seguinte – quatro vezes com
um curto intervalo entre cada vez.
rítmo: 20%
3,2
No final, é tocado o ditado integral, uma vez.
Nota: O ditado é tocado sem a marcação da
pulsação.
29
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
4. Reconhecimento auditivo de cinco
intervalos melódicos (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
Tocados no piano ou em gravação.
5. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
Tocadas no piano ou em gravação.
cada intervalo: 0,2
1
cada escala: 0,5
1
cada acorde: 0,5
1,5
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
Duas vezes seguidas cada. com curtos intervalos.
6. Reconhecimento auditivo de três
acordes.
Tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos dados
para assinalar). Preenchimento de
um quadro de audição, de um
excerto de uma obra que consta no
programa,
com
os
seguintes
elementos a preencher: Período,
Compositor,
Obra,
Formação
instrumental, Andamento.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com um
curto intervalo.
cada elemento: 0,4
2
8. Classificação de cinco intervalos
melódicos simples (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
---
cada intervalo – 0,2
1
9. Construção de duas escalas.
---
cada escala – 0,5
1
10. Classificação de dois acordes.
---
cada acorde – 0,5
1
11. Duas questões teóricas.
---
cada questão – 1
2
20
valores
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA (2.º E 3.º PERIODOS)
FORMAÇÃO MUSICAL - 1.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica, em compasso simples,
de quatro a oito compassos.
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Um minuto para observar.
rítmo – 80%
Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar
o tempo ou o compasso.
m. tp. – 20%
Cotação
3,5
cada parag – (-0,1)
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase
rítmica,
em
compasso
composto, de quatro a oito
Um minuto para observar.
rítmo – 80%
3,5
Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar
30
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
compassos.
o tempo ou compasso.
m. tp. – 20%
cada parag – (-0,1)
3. Leitura solfejada, à primeira vista,
por relatividade ou em claves
alternadas (clave de sol na 2ª linha,
clave de dó na 3ª linha e clave de fá
na 4ª linha), de três a seis
compassos.
Um minuto para observar.
notas – 50%
Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
rítmo – 30%
4
m. tp. – 20%
cada parag – (-0,1)
4. Entoação, à primeira vista, de
uma melodia a solo, em tonalidade
maior ou menor, em compasso
simples ou composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
notas – 70%
4
ritmo – 10%
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
m. tp. – 20%
É dada a nota inicial e um minuto para observar.
cada parag: -0,1
É dado novamente o tom e a nota inicial.
Sendo com acompanhamento é dada a
para iniciar, em compasso vazio.
pulsação
cada nota desafinada – desconta
metade da cotação atribuída
Nota: O acompanhamento segue logo após a
introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
5. Entoação de uma melodia com
acompanhamento, em tonalidade
maior ou menor, em compasso
simples ou composto, previamente
marcada (3 a 4 semanas antes da
data do teste sumativo), com
andamento metronómico estipulado.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
notas – 70%
4
ritmo – 10%
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
m. tp – 20%
É dada a nota inicial.
cada nota desafinada – desconta
metade da cotação atribuída
6. Memorização de uma frase rítmica
em quatro tempos, em compasso
simples ou composto, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Ritmo: 80%
Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo.
marcação do tempo: 20%
1
Nota: a marcação do tempo não é audível.
20
valores
31
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 2.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos
1. Ditados rítmicos
1.1. Ditado rítmico, em seis
tempos de divisão binária.
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Cotação
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,5
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,4
Tocada no piano ou em gravação.
cada erro – 5
1,5
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
(det.- 2,5/ corr.- 2,5)
Tocado no piano ou em gravação.
São dadas três pulsações introdutórias.
Quatro vezes com intervalo.
1.2. Ditado rítmico, em cinco
tempos de divisão ternária.
Tocado no piano.
São dadas três pulsações introdutórias.
Quatro vezes com intervalo.
2. Deteção e correção de três erros
(rítmicos, melódicos, etc.) de
partitura de uma melodia, após
audição.
Quatro vezes com intervalo.
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
Tocado no piano ou em gravação.
notas – 80%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
rítmo – 20%
4
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
4. Reconhecimento auditivo de cinco
intervalos melódicos (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
Tocados no piano ou em gravação.
5. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
Tocadas no piano ou em gravação.
cada intervalo – 0,2
1
cada escala – 0,5
1
cada acorde – 0,5
1,5
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
6. Reconhecimento auditivo de três
acordes.
Tocados no piano ou em gravação.
32
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação
distribuída
elementos selecionados
pelos
2,1
8. Classificação de cinco intervalos
melódicos simples (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
---
cada intervalo – 0,2
1
9. Construção de duas escalas.
---
cada escala – 0,5
1
10. Construção de dois acordes.
---
cada acorde – 0,5
1
11. Duas questões teóricas.
---
cada questão – 0,4 a 0,6
1
20
valores
33
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 2.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica, em compasso simples,
de quatro a oito compassos.
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Um minuto para observar.
ritmo – 80%
Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar
o tempo ou o compasso.
m. temp/comp. – 20%
Cotação
3,5
cada parag – (-0,1)
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase
rítmica,
em
compasso
composto, de quatro a oito
compassos.
Um minuto para observar.
ritmo – 80%
Percutir ou ler (em vocábulos ou fonemas) e marcar
o tempo ou compasso.
m. temp/comp. – 20%
3. Leitura solfejada, à primeira vista,
por relatividade ou em claves
alternadas (clave de sol na 2ª linha,
clave de dó na 3ª linha e clave de fá
na 4ª linha), de três a seis
compassos.
Um minuto para observar.
notas – 60%
Solfejar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
ritmo – 20%
4. Entoação, à primeira vista, de
uma melodia a solo ou de uma
melodia com acompanhamento, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
3,5
cada parag – (-0,1)
4
m. temp/comp. – 20%
cada parag – (-0,1)
notas – 70%
4
ritmo – 10%
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
m. temp/comp. – 20%
É dada a nota inicial.
cada parag – (-0,1)
Um minuto para observar.
É dado novamente o tom e a nota inicial.
Sendo com acompanhamento é dada a
para iniciar, em compasso vazio.
pulsação
Nota: O acompanhamento segue logo após a
introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
5. Entoação de uma melodia a solo
ou
de
uma
melodia
com
acompanhamento, em tonalidade
maior ou menor, em compasso
simples ou composto, previamente
marcada.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
notas – 70%
4
ritmo – 10%
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
m. temp/comp. – 20%
É dada a nota inicial.
cada parag.: - 0,1
No 1.º Periodo:
São dados dez segundos para observar.
Ritmo: 80%
6. Memorização: realização em
vocábulos ou fonemas, de uma frase
rítmica em cinco tempos, em
compasso simples ou composto,
Ler (em vocábulos ou fonemas), marcando o tempo.
marcação do tempo: 20%
1
Nota: a marcação do tempo não é audível.
34
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
com marcação do tempo.
No 2.º Periodo:
6. Memorização: entoação de uma
frase melódica escrita - série de
cinco sons (cada som com a duração
de um tempo) com o nome das
notas, com marcação do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Notas: 80%
Cantar com o nome das notas, marcando o tempo.
marcação do tempo: 20%
Nota: a marcação do tempo não é audível.
No 3.º Periodo:
6. Memorização: entoação de uma
frase melódica, em compasso
simples ou composto, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Notas: 50%
Cantar com o nome das notas, marcando o tempo.
Ritmo: 30%
Nota: a marcação do tempo não é audível.
marcação do tempo: 20%
20
valores
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 3.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos
1. Ditados rítmicos
1.1. Ditado rítmico a duas partes
em seis tempos de
divisão
binária.
Descrição da realização
Tocado no piano ou em gravação.
Critérios de avaliação
Cotação
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,5
São dadas três pulsações introdutórias.
Quatro vezes com intervalo.
35
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
1.2. Ditado rítmico a duas partes
em cinco tempos de divisão
ternária.
Tocado no piano.
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,4
Tocada no piano ou em gravação.
cada erro – 0,3
0,9
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
(det.- 0,15/ corr.- 0,15)
São dadas três pulsações introdutórias.
Quatro vezes com intervalo.
2. Deteção e correção de três erros
(rítmicos, melódicos, etc.) de
partitura de uma melodia, após
audição.
Quatro vezes com intervalo.
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos.
Tocado no piano ou em gravação.
notas – 70%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
rítmo – 30%
3
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota
seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
4. Ditado polifónico a duas vozes,
em compasso simples ou composto,
em tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
Tocado no piano ou em gravação.
notas – 80%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
rítmo – 20%
3
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
5. Reconhecimento auditivo de cinco
intervalos melódicos (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
Tocados no piano ou em gravação.
6. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
Tocadas no piano ou em gravação.
cada intervalo – 0,2
1
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala – 0,3
0,6
cada acorde – 0,3
0,6
cotação distribuída pelas funções
selecionadas
1,5
cotação
distribuída
elementos selecionados
1,2
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
7. Reconhecimento auditivo de dois
acordes.
Tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos
8. Reconhecimento auditivo das
funções
harmónicas
de
uma
progressão harmónica (de seis a
nove funções).
Tocada no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
9. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
pelos
Elementos: Período, Compositor,
Obra,
Formação
instrumental,
36
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
Andamento,
Modo,
Dinâmica e Articulação.
Compasso,
10. Classificação de cinco intervalos
melódicos simples (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
---
cada intervalo – 0,2
1
11. Construção de duas escalas.
---
cada escala – 0,3
0,6
12. Construção de dois acordes.
---
cada acorde – 0,3
0,6
13. Duas questões teóricas.
---
cotação distribuída pelos pontos
das questões
1,1
20 valores
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 3.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Cotação
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
4
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica a duas partes, em
compasso simples ou composto, de
quatro a seis compassos.
Um minuto para observar.
Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou
fonemas e percutir a outra.
cada parag – (-0,1)
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase
rítmica
unitemporal
e
multimétrica, com duas mudanças
de compasso.
Um minuto para observar.
mudanças – 50%
Ler em fonemas e marcar o compasso.
rítmo – 30%
4
m. comp. – 20%
cada parag – (-0,1)
3. Leitura à primeira vista, solfejada,
por relatividade ou em claves
alternadas (clave de sol na 2ª linha,
clave de fá na 4ª linha e clave de dó
na 3ª linha), de três a seis
compassos.
Um minuto para observar.
notas – 60%
Solfejar com o nome das notas e marcar o
compasso.
ritmo – 20%
4. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia a solo ou de uma
melodia com acompanhamento de
piano, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
4
m. comp. – 20%
cada parag – (-0,1)
notas – 70%
4
rítmo – 10%
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
m. comp. – 20%
É dada a nota inicial.
Um minuto para observar.
É dado novamente o tom e a nota inicial.
Sendo com acompanhamento é dada a
para iniciar, em compasso vazio.
pulsação
Nota: O acompanhamento segue logo após a
37
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
introdução do tempo em compasso vazio e não pára.
5. Entoação de uma melodia a solo
ou
de
uma
melodia
com
acompanhamento, em tonalidade
maior ou menor, em compasso
simples ou composto, previamente
marcada
e
com
andamento
metronómico estipulado.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
notas – 70%
6. Memorização: entoação de uma
frase melódica, em compasso
simples ou composto, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Notas: 50%
Cantar com o nome das notas, marcando o tempo.
Ritmo: 30%
Nota: a marcação do tempo não é audível.
marcação do tempo: 20%
3
ritmo – 10%
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
m. comp. – 20%
É dada a nota inicial.
1
20
valores
38
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 4.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos
1. Ditados rítmicos
Descrição da realização
Tocado no piano ou em gravação.
1.1. Ditado rítmico a duas partes
em seis tempos de
divisão
binária
São dadas três pulsações introdutórias.
1.2. Ditado rítmico a duas partes
em cinco tempos de divisão
ternária.
Tocado no piano.
Critérios de avaliação
Cotação
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,5
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,4
Quatro vezes com intervalo.
São dadas três pulsações introdutórias.
Quatro vezes com intervalo.
2. Deteção e correção de quatro
erros (rítmicos, melódicos, etc.) de
partitura de uma melodia, após
audição.
Tocada no piano ou em gravação.
cada erro – 0,25
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
(det.- 0,1/ corr.- 0,15)
1
Quatro vezes com intervalo.
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos com a
primeira nota dada (altura).
Tocado no piano ou em gravação.
notas – 70%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
rítmo – 30%
2,5
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota
seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
4. Ditado polifónico a duas vozes,
em compasso simples ou composto,
em tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
Tocado no piano ou em gravação.
notas – 80%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
rítmo – 20%
3
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
5. Reconhecimento auditivo de cinco
intervalos melódicos (ascendentes e
descendentes) e/ou harmónicos
simples.
Tocados no piano ou em gravação.
6. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
Tocadas no piano ou em gravação.
cada intervalo – 0,2
1
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada escala – 0,3
0,6
39
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
7. Reconhecimento auditivo de dois
acordes.
Tocados no piano ou em gravação.
cada acorde – 0,3
0,6
1,8
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos
8. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – escrita da
linha melódica do soprano, das
funções harmónicas e construção
dos acordes atendendo apenas às
notas constituintes (referência da
linha melódica do baixo, a primeira
função harmónica e a primeira nota
do soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
notas do soprano – 20%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
funções – 50%
9. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação
distribuída
elementos selecionados
10. Construção de duas escalas.
---
cada escala – 0,5
11. Duas questões teóricas.
---
Cada questão – 0,4 a 0,6
notas constit. – 30%
É dada a ouvir a função inicial.
Três ou quatro vezes, com intervalo.
pelos
2,1
Elementos: Período, Compositor,
Obra,
Formação
instrumental,
Andamento,
Modo,
Compasso,
Dinâmica, Articulação, Caraterísticas
rítmicas e Caraterísticas melódicas.
1
1,5
20
valores
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 4.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Cotação
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
4
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica a duas partes, em
compasso simples ou composto, de
quatro a seis compassos.
Um minuto para observar.
Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou
fonemas e percutir a outra.
cada parag – (-0,1)
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase
rítmica
unitemporal
e
multimétrica, com três mudanças de
compasso.
Um minuto para observar.
mudanças – 50%
Ler em fonemas e marcar o compasso.
rítmo – 30%
4
m. comp. – 20%
40
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
cada parag – (-0,1)
Nos 1.º e 3.º Períodos:
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
3. Improvisação melódica, em duas
frases, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto, de seis a oito compassos:
- sobre base rítmica, a partir do
segundo compasso (no primeiro
compasso é apresentado um motivo
melódico
sobre base rítmica:
4
notas – 60% (rigor)
É dada a nota inicial.
20%(criativ.)
Um minuto para observar.
ritmo – 10%
Entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
No 2.º Período:
3. Improvisação melódica, em duas
frases, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto, de seis a oito compassos:
-sobre
base
harmónica
acompanhamento de piano.
com
É dada a ouvir a base harmónica três vezes
seguidas, com curtos intervalos.
sobre base harmónica:
melodia – 70% (rigor)
Após a introdução do tempo em compasso vazio ,
entoar sem o nome das notas e marcar o compasso.
criativ. – 20%
m. comp. – 10%
Nos 1.º e 3.º Períodos:
4. Leitura entoada, à primeira vista,
de
uma
melodia
com
acompanhamento de piano, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto.
Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo
após a introdução do tempo em compasso vazio e
não pára.
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
notas – 70%
4
rítmo – 20%
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
m. comp. – 10%
É dada a nota inicial.
Um minuto para observar.
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
É dado novamente o tom e a nota inicial.
É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio.
No 2.º Período:
4. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia a solo, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto.
notas – 70%
rítmo – 20%
Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o
acompanhamento inicia logo após a introdução do
tempo em compasso vazio e não pára.
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
5. Leitura solfejada por relatividade
ou em claves alternadas (clave de
sol na 2ª linha, clave de fá na 4ª
linha, clave de dó na 3ª linha e clave
de dó na 4ª linha), previamente
marcada
e
com
andamento
Solfejar com o nome das notas e marcar o
compasso.
notas – 60%
3
ritmo – 30%
m. comp. – 10%
41
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
metronómico estipulado.
cada parag – (-0,1)
6. Memorização: entoação de uma
frase melódica, em compasso
simples ou composto, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Notas: 50%
Cantar com o nome das notas, marcando o tempo.
Ritmo: 30%
Nota: a marcação do tempo não é audível.
marcação do tempo: 20%
1
20
valores
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos
1. Ditado rítmico a duas partes em
seis tempos de divisão binária.
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Cotação
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
3
Tocada no piano ou em gravação.
cada erro – 0,25
1
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
(det.- 0,1/ corr.- 0,15)
Tocado no piano ou em gravação.
São dadas três pulsações introdutórias.
ou
Quatro vezes com intervalo.
Ditado rítmico a duas partes, em
cinco tempos de divisão ternária.
2. Deteção e correção de quatro
erros melódicos e rítmicos de
partitura de uma melodia, após
audição.
Quatro vezes com intervalo.
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
Tocado no piano ou em gravação.
notas – 70%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
rítmo – 30%
2,5
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota
42
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
4. Ditado polifónico a duas vozes,
em compasso simples ou composto,
em tonalidade maior ou menor, de
seis a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
Tocado no piano ou em gravação.
notas – 70%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
rítmo – 30%
3,5
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
5. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
Tocadas no piano ou em gravação.
cada escala – 0,5
1
cada acorde – 0,5
1
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
6. Reconhecimento auditivo de dois
acordes.
Tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
7. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – escrita da
linha melódica do soprano, das
funções harmónicas e construção
dos acordes atendendo apenas às
notas constituintes (referência da
linha melódica do baixo, a primeira
função harmónica e a primeira nota
do soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
notas do soprano – 20%
2,5
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
funções – 50%
8. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação
distribuída
elementos selecionados
9. Construção de duas escalas.
---
cada escala – 0,5
1
10. Construção de dois acordes.
---
cada acorde – 0,5
1
11. Duas questões teóricas.
---
cotação distribuída pelos pontos
das questões
notas constit. – 30%
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
pelos
2
Elementos: Período, Compositor,
Obra,
Formação
instrumental,
Andamento,
Modo,
Compasso,
Dinâmica, Articulação, Caraterísticas
rítmicas e Caraterísticas melódicas.
1,5
20 valores
43
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVO
FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Cotação
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
4
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica a duas partes, em
compasso simples ou composto, de
quatro a seis compassos.
Um minuto para observar.
Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou
fonemas e percutir a outra.
cada parag – (-0,1)
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase
rítmica
unitemporal
e
multimétrica, com três mudanças de
compasso.
Um minuto para observar.
mudanças – 50%
Ler em fonemas e marcar o compasso.
rítmo – 30%
4
m. comp. – 20%
cada parag – (-0,1)
Nos 1.º e 3.º Períodos:
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
3. Improvisação melódica, em duas
frases, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto, de seis a oito compassos:
- sobre base rítmica, a partir do
segundo compasso (no primeiro
compasso é apresentado um motivo
melódico.
sobre base rítmica:
3
notas – 60% (rigor)
É dada a nota inicial.
20%(criativ.)
Um minuto para observar.
ritmo – 10%
Entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
No 2.º Período:
3. Improvisação melódica, em duas
frases, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto, de seis a oito compassos:
-sobre
base
harmónica
acompanhamento de piano.
com
É dada a ouvir a base harmónica três vezes
seguidas, com curtos intervalos.
sobre base harmónica:
melodia – 70% (rigor)
Após a introdução do tempo em compasso vazio,
entoar sem o nome das notas e marcar o compasso.
criativ. – 20%
m. comp. – 10%
Nos 1.º e 3.º Períodos:
4. Leitura entoada, à primeira vista,
de
uma
melodia
com
acompanhamento de piano, em
Nota: a base harmónica tocada ao piano inicia logo
após a introdução do tempo em compasso vazio e
não pára.
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
notas – 70%
4
rítmo – 20%
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
44
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto.
harmónica, como apresentação da tonalidade.
m. comp. – 10%
É dada a nota inicial.
Um minuto para observar.
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
É dado novamente o tom e a nota inicial.
No 2.º Período:
É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio.
4. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia a solo, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto.
notas – 70%
Nota: Na leitura com acompanhamento de piano, o
acompanhamento inicia logo após a introdução do
tempo em compasso vazio e não pára.
rítmo – 20%
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
5. Leitura solfejada por relatividade.
Solfejar com o nome das notas e marcar o
compasso.
notas – 60%
4
ritmo – 30%
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
6. Memorização: entoação de uma
frase melódica, em compasso
simples ou composto, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Notas: 50%
Cantar com o nome das notas, marcando o tempo.
Ritmo: 30%
Nota: a marcação do tempo não é audível.
marcação do tempo: 20%
1
20
valores
45
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
ANEXO 5
Matriz da Prova Global – 5.º Grau
(ENSINO BÁSICO)
46
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
MATRIZ DA PROVA GLOBAL
FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos
1. Ditado rítmico a duas partes em
seis tempos de divisão binária.
Descrição da realização
Tocado no piano ou em gravação.
Critérios de avaliação
Cotação
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
2,5
São dadas três pulsações introdutórias.
ou
Quatro vezes com intervalo.
Ditado rítmico a duas partes, em
cinco tempos de divisão ternária.
2. Deteção e correção de quatro
erros melódicos e rítmicos de
partitura de uma melodia, após
audição.
Tocada no piano ou em gravação.
cada erro – 0,25
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
(det.- 0,1/ corr.- 0,15)
1
Quatro vezes com intervalo.
3. Ditado melódico a uma voz, em
compasso simples ou composto, em
tonalidade maior ou menor, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
Tocado no piano ou em gravação.
notas – 70%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
rítmo – 30%
2,5
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
Quatro vezes cada frase de dois compassos e a nota
47
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
4. Ditado polifónico a duas vozes,
em compasso simples ou composto,
em tonalidade maior ou menor, de
seis a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
Tocado no piano ou em gravação.
notas – 70%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
rítmo – 30%
3,5
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
5. Reconhecimento auditivo de duas
escalas.
Tocadas no piano ou em gravação.
cada escala – 0,5
1
cada acorde – 0,5
1
2
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
6. Reconhecimento auditivo de dois
acordes.
Tocados no piano ou em gravação.
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
7. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – escrita da
linha melódica do soprano, das
funções harmónicas e construção
dos acordes atendendo apenas às
notas constituintes (referência da
linha melódica do baixo, a primeira
função harmónica e a primeira nota
do soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
notas do soprano – 20%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
funções – 50%
8. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação
distribuída
elementos selecionados
9. Classificação de duas escalas.
---
cada escala: 0,5
1
10. Classificação de dois acordes.
---
cada acorde: 0,5
1
11. Classificação de cinco intervalos
melódicos
(ascendentes
e
descendentes) e/ou harmónicos,
simples e/ou compostos.
---
Cada intervalo: 0,2
1
12. Duas questões teóricas.
---
cotação distribuída pelos pontos
das questões
notas constit. – 30%
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
pelos
2
1,5
20 valores
48
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
MATRIZ DA PROVA GLOBAL
FORMAÇÃO MUSICAL - 5.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Cotação
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
4
1. Leitura, à primeira vista, de uma
frase rítmica a duas partes, em
compasso simples ou composto, de
quatro a seis compassos.
Um minuto para observar.
Percutir as duas partes ou ler uma em vocábulos ou
fonemas e percutir a outra.
cada parag – (-0,1)
2. Leitura, à primeira vista, de uma
frase
rítmica
unitemporal
e
multimétrica, com três mudanças de
compasso.
Um minuto para observar.
mudanças – 50%
Ler em fonemas e marcar o compasso.
rítmo – 30%
4
m. comp. – 20%
cada parag – (-0,1)
3. Improvisação melódica, em duas
frases, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto, de seis a oito compassos:
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
- sobre base rítmica, a partir do
segundo compasso (no primeiro
compasso é apresentado um motivo
melódico.
Um minuto para observar.
notas – 60% (rigor)
3
20%(criativ.)
É dada a nota inicial.
ritmo – 10%
m. comp. – 10%
Entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
cada parag – (-0,1)
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
4. Leitura entoada, à primeira vista,
de
uma
melodia
com
acompanhamento de piano, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto.
Entoar com o nome das notas e marcar o tempo ou
o compasso.
notas – 70%
4
rítmo – 20%
É dada a ouvir, a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
m. comp. – 10%
É dada a nota inicial.
Um minuto para observar.
cada parag – (-0,1)
É dado novamente o tom e a nota inicial.
afinaç. – descontar metade da
cotação de cada nota
É dada a pulsação para iniciar, em compasso vazio.
Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após
a introdução do tempo em compasso vazio e não
pára.
5. Leitura solfejada por relatividade.
Solfejar com o nome das notas e marcar o
compasso.
notas – 60%
4
ritmo – 30%
49
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
m. comp. – 10%
cada parag – (-0,1)
6. Memorização: entoação de uma
frase melódica, em compasso
simples ou composto, com marcação
do tempo.
São dados dez segundos para observar.
Notas: 50%
Cantar com o nome das notas, marcando o tempo.
Ritmo: 30%
Nota: a marcação do tempo não é audível.
marcação do tempo: 20%
1
20
valores
50
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
ANEXO 6
Critérios de Avaliação - Mapa Geral
(ENSINO SECUNDÁRIO)
51
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO – MAPA GERAL
Ensino Secundário
DOMÍNIOS
%
PARÂMETROS
INSTRUMENTOS/MEIOS
(Saber e Saber fazer)
COGNITIVO/OPERACIONAL
Compreensão/produção escrita e oral:
o
o
o
o
50%
Leitura;
Produção escrita;
Conhecimento do léxico musical;
Expressão oral e escrita em interação
(ler/ver/ouvir/escrever).
Compreensão/produção escrita e oral:
o
o
o
o
Leitura;
Produção escrita;
Conhecimento do léxico musical;
Expressão oral e escrita em interação
(ler/ver/ouvir/escrever).
30%
o Teste de Avaliação Sumativa
o Observação direta de tarefas de componente oral e
escrita em sala de aula;
o Grelhas de observação
o Fichas de Trabalho escritas
e/ou orais
(Saber ser e Saber estar)
SOCIOAFETIVO
Empenho do aluno na aprendizagem:
o Ser pontual;
o Revelar hábitos de estudo e de trabalho
autónomo;
o Mostrar empenho e participação nas
atividades propostas;
o Realizar os trabalhos propostos com regularidade;
o Manifestar atitudes de curiosidade e interesse;
52
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
o Avaliar criticamente o seu trabalho.
Organização do aluno na sua aprendizagem:
20%
o Apresentar o material necessário;
o Apresentar o caderno diário organizado.
Relacionamento interpessoal e de grupo:
o Respeitar as convicções e atitudes dos
outros;
o Manifestar atitudes de cooperação,
sentido de liberdade e responsabilidade;
o Respeitar a comunidade escolar.
o Grelhas de observação
o Ficha de autoavaliação
ANEXO 7
Grelha de observação
(ENSINO SECUNDÁRIO)
53
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
GRELHA DE OBSERVAÇÃO
Ensino Secundário
Período: _____
Prof.: ______________________________
54
n.º
Nome
Data
Respeita as regras de funcionamento da turma
Dá a sua opinião e respeita a dos outros
Revala autonomia na realização das tarefas propostas
Avalia criticamente o seu trabalho
GRAU: _____ TURMA: _____
Revela hábitos de estudo
Participa positivamente na realização das tarefas propostas
Participa com interesse na realização das tarefas propostas
Apresenta e cuida do material escolar
É assíduo e pontual
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Educação Artística Especializada da Música
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
PARÂMETROS
AVALIAÇÃO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
55
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
15
Observações:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
56
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
12
13
14
15
ANEXO 8
Ficha de Autoavaliação do Aluno
57
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
(ENSINO SECUNDÁRIO)
Ficha de Autoavaliação
58
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
Ensino Secundário
Nome: _________________________________________________________________________________ N.º: _____ Grau: _____ Turma: _____
1. Assinala com um X a opção mais correta:
1º Período
Sim
Às vezes
2º Período
Não
Sim
Às vezes
3º Período
Não
Sim
Às vezes
Não
Fui assíduo
Fui pontual
Fiz os trabalhos de casa
Trouxe o material necessário
Passei os registos do quadro
Mantive o caderno diário organizado
Participei nas aulas sem interromper os outros
Contribuí para o bom funcionamento das aulas
Relacionei-me bem com os colegas
Respeitei colegas, professores e assistentes operacionais
Preservei o equipamento escolar
Contribuí para a limpeza da escola
Justifiquei as minhas faltas atempadamente
Realizei as tarefas que me foram solicitadas
Exprimi as minhas dúvidas e dificuldades
Esforcei-me por ultrapassar as dificuldades
oral
Tive facilidade na componente
escrita
Escrevi com rigor
sentir o que ouço
sentir o que leio
ouvir e escrever ritmo
ouvir e escrever melodias
ouvir e escrever polifonia
ouvir e reconhecer harmonia
Tive facilidade em
memorizar antes de escrever/realizar
ler/percutir rítmo
ler/cantar melodias
solfejar
sentir e marcar compassos
diferenciar sistemas modal, tonal e
atonal
analisar obras auditivamente
59
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
compreender teoria
Fiz o meu melhor
2. Escreve o valor (0 a 20) que julgas merecer em cada período.
1º Período
Nível: ________
Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
2º Período
Nível: ________
Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
3º Período
Nível: ________
Data: ______/______/_________
Assinatura:________________________________________
ANEXO 9
Matrizes dos Testes de Avaliação Sumativa
(ENSINO SECUNDÁRIO)
60
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 6.º grau
Prova Escrita
61
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
Conteúdos programáticos
1. Ditado polifónico a três vozes, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Tocado no piano ou em gravação.
notas – 70%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
rítmo – 30%
Cotação
50
É dado a ouvir uma vez todo.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
ou
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
1. Ditado polifónico a três vozes de
espaços, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto
com
número
de
compassos adequado aos espaços a
preencher.
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Oito vezes todo, com intervalo.
2. Ditado modal com percussão, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
É dada a ouvir a escala modal.
notas – 50%
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
rítmo mel. – 10%
40
rítmo perc. – 40%
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
3. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – oito a
quinze funções – escrita da linha
melódica do soprano, das funções
harmónicas e construção dos
acordes atendendo apenas às notas
constituintes (referência da linha
melódica do baixo, a primeira função
harmónica e a primeira nota do
soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
notas soprano – 20%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
funções – 50%
4. Deteção e correção de três erros
de cifra de uma progressão
harmónica, após audição.
Tocada no piano ou em gravação.
cada erro – 4
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
(det.- 1/ corr.- 3)
40
notas constit. – 30%
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
12
É dada a ouvir a função inicial.
Três vezes, com intervalo.
5. Ditado melódico – escrita de uma
melodia memorizada após audição instrumental ou vocal (referência da
primeira nota).
Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas.
notas – 50%
É dado tempo para a escrita.
rítmo – 30%
20
62
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
No final é escutado uma última vez.
arm. Clave – 10%
comp. – 10%
6. Reconhecimento auditivo de três
cadências e identificação das duas
últimas funções harmónicas.
Tocadas no piano ou em gravação.
cada cadência – 4
18
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada duas funç. – 2
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação
distribuída
elementos selecionados
pelos
10
8. Desenvolvimento de um tema
teórico à escolha de entre três
propostos.
---
cotação
distribuída
pelas
questões abordadas no tema
10
200
pontos
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 6.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos
Descrição da realização
1. Leitura entoada e percutida, à
primeira vista, de uma melodia
modal com percussão.
É dada a ouvir a escala modal, como apresentação
do modo.
Critérios de avaliação
melod. - notas – 40%
Cotação
40
- rítmo – 20%
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
perc. - rítmo – 40%
Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota
inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz
rítmica.
2. Leitura entoada, a transpôr
conforme solicitado, à primeira vista,
de uma melodia tonal com
acompanhamento de piano, com
marcação do compasso.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
notas – 60%
35
rítmo – 30%
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
m. comp. – 10%
Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial,
entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após
a introdução do tempo em compasso vazio e não
pára.
63
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
3. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia pantonal/atonal, a
solo.
É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para
observar.
notas – 60%
40
rítmo – 30%
Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o
nome das notas e marcar o compasso.
4. Leitura, à primeira vista, de uma
secção rítmica a três partes, em
tempos de divisão binária ou
ternária, de três a seis compassos.
Dois minutos para observar.
5. Leitura, à primeira vista, de uma
frase
rítmica
multitemporal
e
multimétrica
(com
compassos
simples, compostos e mistos), com
três mudanças de compasso.
6. Análise auditiva de um excerto de
uma obra tonal ouvida no momento
da prova, sem apoio de partitura,
com identificação de época, modo,
andamento e compasso (fazendo a
respetiva marcação)
Dado a ouvir duas vezes, em gravação.
m. comp. – 10%
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
35
Dois minutos para observar.
mudanças – 60%
35
Ler em fonemas e marcar o compasso.
rítmo – 20%
Ler uma parte em fonemas e percutir as duas
restantes.
m. comp. – 20%
época – 3
15
modo – 3
andamento – 3
compasso – 3
marc. do compasso – 3
200
pontos
64
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 7.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos
1. Ditado polifónico a três vozes, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Tocado no piano ou em gravação.
notas – 70%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
rítmo – 30%
Cotação
50
É dado a ouvir uma vez todo.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
ou
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
1. Ditado polifónico a três vozes de
espaços, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto
com
número
de
compassos adequado aos espaços a
preencher.
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Oito vezes todo, com intervalo.
2. Ditado modal com percussão, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
É dada a ouvir a escala modal.
notas – 50%
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
rítmo mel. – 10%
40
rítmo perc. – 40%
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
3. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – oito a
quinze funções – escrita da linha
melódica do soprano, das funções
harmónicas e construção dos
acordes atendendo apenas às notas
constituintes (referência da linha
melódica do baixo, a primeira função
harmónica e a primeira nota do
soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
notas soprano – 20%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
funções – 50%
40
notas constit. – 30%
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
65
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
4. Deteção e correção de três erros
de cifra de uma progressão
harmónica, após audição.
Tocada no piano ou em gravação.
cada erro – 4
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
(det.- 1/ corr.- 3)
12
É dada a ouvir a função inicial.
Três vezes, com intervalo.
5. Ditado melódico – escrita de uma
melodia memorizada após audição instrumental ou vocal (referência da
primeira nota).
Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas.
notas – 50%
É dado tempo para a escrita.
rítmo – 30%
No final é escutado uma última vez.
arm. Clave – 10%
20
comp. – 10%
6. Reconhecimento auditivo de três
cadências e identificação das duas
últimas funções harmónicas.
Tocadas no piano ou em gravação.
cada cadência – 4
18
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada duas funç. – 2
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação
distribuída
elementos selecionados
pelos
10
8. Desenvolvimento de um tema
teórico à escolha de entre três
propostos.
---
cotação
distribuída
pelas
questões abordadas no tema
10
200
pontos
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 7.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos
Descrição da realização
1. Leitura entoada e percutida, à
primeira vista, de uma melodia
modal com percussão.
É dada a ouvir a escala modal, como apresentação
do modo.
Critérios de avaliação
melod. - notas – 40%
Cotação
40
- rítmo – 20%
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
perc. - rítmo – 40%
Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota
inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz
rítmica.
66
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
2. Leitura entoada, a transpôr
conforme solicitado, à primeira vista,
de uma melodia tonal com
acompanhamento de piano, com
marcação do compasso.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
notas – 60%
35
rítmo – 30%
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
m. comp. – 10%
Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial,
entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após
a introdução do tempo em compasso vazio e não
pára.
3. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia pantonal/atonal, a
solo.
É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para
observar.
notas – 60%
40
rítmo – 30%
Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o
nome das notas e marcar o compasso.
4. Leitura, à primeira vista, de uma
secção rítmica a três partes, em
tempos de divisão binária ou
ternária, de três a seis compassos.
Dois minutos para observar.
5. Leitura, à primeira vista, de uma
frase
rítmica
multitemporal
e
multimétrica
(com
compassos
simples, compostos e mistos), com
três mudanças de compasso.
6. Análise auditiva de um excerto de
uma obra tonal ouvida no momento
da prova, sem apoio de partitura,
com identificação de época, modo,
andamento e compasso (fazendo a
respetiva marcação).
Dado a ouvir duas vezes, em gravação.
m. comp. – 10%
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
35
Dois minutos para observar.
mudanças – 60%
35
Ler em fonemas e marcar o compasso.
rítmo – 20%
Ler uma parte em fonemas e percutir as duas
restantes.
m. comp. – 20%
época – 3
15
modo – 3
andamento – 3
compasso – 3
marc. do compasso – 3
200
pontos
67
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos
1. Ditado polifónico a três vozes, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Tocado no piano ou em gravação.
notas – 70%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
rítmo – 30%
Cotação
50
É dado a ouvir uma vez todo.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
ou
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
1. Ditado polifónico a três vozes de
espaços, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto
com
número
de
compassos adequado aos espaços a
preencher.
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Oito vezes todo, com intervalo.
2. Ditado modal com percussão, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
É dada a ouvir a escala modal.
notas – 50%
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
rítmo mel. – 10%
40
rítmo perc. – 40%
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
68
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
Uma vez todo, no final.
3. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – oito a
quinze funções – escrita da linha
melódica do soprano, das funções
harmónicas e construção dos
acordes atendendo apenas às notas
constituintes (referência da linha
melódica do baixo, a primeira função
harmónica e a primeira nota do
soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
notas soprano – 20%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
funções – 50%
4. Deteção e correção de três erros
de cifra de uma progressão
harmónica, após audição.
Tocada no piano ou em gravação.
cada erro – 4
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
(det.- 1/ corr.- 3)
40
notas constit. – 30%
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
12
É dada a ouvir a função inicial.
Três vezes, com intervalo.
5. Ditado melódico – escrita de uma
melodia memorizada após audição instrumental ou vocal (referência da
primeira nota).
Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas.
notas – 50%
É dado tempo para a escrita.
rítmo – 30%
No final é escutado uma última vez.
arm. Clave – 10%
20
comp. – 10%
6. Reconhecimento auditivo de três
cadências e identificação das duas
últimas funções harmónicas.
Tocadas no piano ou em gravação.
cada cadência – 4
18
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada duas funç. – 2
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação
distribuída
elementos selecionados
pelos
10
8. Desenvolvimento de um tema
teórico à escolha de entre três
propostos.
---
cotação
distribuída
pelas
questões abordadas no tema
10
200
pontos
MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO SUMATIVA
FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau
Prova Oral
69
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
Conteúdos programáticos
Descrição da realização
1. Leitura entoada e percutida, à
primeira vista, de uma melodia
modal com percussão.
É dada a ouvir a escala modal, como apresentação
do modo.
Critérios de avaliação
melod. - notas – 40%
Cotação
40
rítmo – 20%
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
rítmo perc. -– 40%
Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota
inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz
rítmica.
2. Leitura entoada, a transpôr
conforme solicitado, à primeira vista,
de uma melodia tonal com
acompanhamento de piano, com
marcação do compasso.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
notas – 60%
35
rítmo – 30%
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
m. comp. – 10%
Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial,
entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após
a introdução do tempo em compasso vazio e não
pára.
3. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia pantonal/atonal, a
solo.
É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para
observar.
notas – 60%
40
rítmo – 30%
Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o
nome das notas e marcar o compasso.
4. Leitura, à primeira vista, de uma
secção rítmica a três partes, em
tempos de divisão binária ou
ternária, de três a seis compassos.
Dois minutos para observar.
5. Leitura, à primeira vista, de uma
frase
rítmica
multitemporal
e
multimétrica
(com
compassos
simples, compostos e mistos), com
três mudanças de compasso.
6. Análise auditiva de um excerto de
uma obra tonal ouvida no momento
da prova, sem apoio de partitura,
com identificação de época, modo,
andamento e compasso (fazendo a
respetiva marcação)
Dado a ouvir duas vezes, em gravação.
m. comp. – 10%
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
35
Dois minutos para observar.
mudanças – 60%
35
Ler em fonemas e marcar o compasso.
rítmo – 20%
Ler uma parte em fonemas e percutir as duas
restantes.
m. comp. – 20%
época – 3
15
modo – 3
andamento – 3
compasso – 3
marc. do compasso – 3
200
pontos
70
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
71
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
ANEXO 10
Matriz da Prova Global – 8.º Grau
(ENSINO SECUNDÁRIO)
72
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
MATRIZ DA PROVA GLOBAL
FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau
Prova Escrita
Conteúdos programáticos
1. Ditado polifónico a três vozes, em
tonalidade maior ou menor, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota de cada voz dada
(alturas).
Descrição da realização
Critérios de avaliação
Tocado no piano ou em gravação.
notas – 70%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
rítmo – 30%
Cotação
50
É dado a ouvir uma vez todo.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
ou
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
1. Ditado polifónico a três vozes de
espaços, em tonalidade maior ou
menor, em compasso simples ou
composto
com
número
de
compassos adequado aos espaços a
preencher.
Tocado no piano ou em gravação.
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
Dada a ouvir a nota inicial de cada voz, é dada a
pulsação em compasso vazio.
Oito vezes todo, com intervalo.
2. Ditado modal com percussão, em
compasso simples ou composto, de
quatro a oito compassos, com a
primeira nota dada (altura).
É dada a ouvir a escala modal.
notas – 50%
Dada a ouvir a nota inicial, é dada a pulsação em
compasso vazio.
rítmo mel. – 10%
40
rítmo perc. – 40%
Quatro vezes cada excerto de um ou dois compassos
e a nota seguinte, com intervalo.
Uma vez todo, no final.
3. Reconhecimento auditivo de uma
progressão harmónica – oito a
quinze funções – escrita da linha
melódica do soprano, das funções
harmónicas e construção dos
acordes atendendo apenas às notas
constituintes (referência da linha
melódica do baixo, a primeira função
harmónica e a primeira nota do
soprano).
Tocada no piano ou em gravação.
notas soprano – 20%
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
funções – 50%
4. Deteção e correção de três erros
de cifra de uma progressão
harmónica, após audição.
Tocada no piano ou em gravação.
cada erro – 4
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica simples, como apresentação da
tonalidade.
(det.- 1/ corr.- 3)
40
notas constit. – 30%
É dada a ouvir a função inicial.
Quatro vezes, com intervalo.
12
73
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
É dada a ouvir a função inicial.
Três vezes, com intervalo.
5. Ditado melódico – escrita de uma
melodia memorizada após audição instrumental ou vocal (referência da
primeira nota).
Dado a ouvir em gravação, cinco vezes consecutivas.
notas – 50%
É dado tempo para a escrita.
rítmo – 30%
No final é escutado uma última vez.
arm. Clave – 10%
20
comp. – 10%
6. Reconhecimento auditivo de três
cadências e identificação das duas
últimas funções harmónicas.
Tocadas no piano ou em gravação.
cada cadência – 4
18
Duas vezes seguidas cada, com curtos intervalos.
cada duas funç. – 2
7. Análise auditiva (quadro de
audição com os elementos a
preencher) de um excerto de uma
obra que consta no programa.
Dado a ouvir em gravação, duas vezes, com
intervalo.
cotação
distribuída
elementos selecionados
pelos
10
8. Desenvolvimento de um tema
teórico à escolha de entre três
propostos.
---
cotação
distribuída
pelas
questões abordadas no tema
10
200
pontos
MATRIZ DA PROVA GLOBAL
FORMAÇÃO MUSICAL - 8.º grau
Prova Oral
Conteúdos programáticos
Descrição da realização
1. Leitura entoada e percutida, à
primeira vista, de uma melodia
modal com percussão.
É dada a ouvir a escala modal, como apresentação
do modo.
Critérios de avaliação
melod. - notas – 40%
Cotação
40
rítmo – 20%
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
rítmo perc. -– 40%
Dada a ouvir novamente a escala modal e a nota
inicial, entoar com o nome das notas e percutir a voz
rítmica.
2. Leitura entoada, a transpôr
conforme solicitado, à primeira vista,
de uma melodia tonal com
acompanhamento de piano, com
É dada a ouvir a escala e/ou uma progressão
harmónica, como apresentação da tonalidade.
notas – 60%
35
rítmo – 30%
É dada a nota inicial e dois minutos para observar.
74
Educação Artística Especializada da Música
DEPARTAMENTO CURRICULAR DE FORMAÇÃO MUSICAL E CIÊNCIAS MUSICAIS
Critérios de Avaliação – Ano Letivo 2016/17
marcação do compasso.
Dado a ouvir novamente o tom e a nota inicial,
entoar com o nome das notas e marcar o compasso.
m. comp. – 10%
Nota: O acompanhamento de piano inicia logo após
a introdução do tempo em compasso vazio e não
pára.
3. Leitura entoada, à primeira vista,
de uma melodia pantonal/atonal, a
solo.
É dada a ouvir a nota inicial e dois minutos para
observar.
notas – 60%
40
rítmo – 30%
Dada a ouvir novamente a nota inicial, entoar com o
nome das notas e marcar o compasso.
4. Leitura, à primeira vista, de uma
secção rítmica a três partes, em
tempos de divisão binária ou
ternária, de três a seis compassos.
Dois minutos para observar.
5. Leitura, à primeira vista, de uma
frase
rítmica
multitemporal
e
multimétrica
(com
compassos
simples, compostos e mistos), com
três mudanças de compasso.
6. Análise auditiva de um excerto de
uma obra tonal ouvida no momento
da prova, sem apoio de partitura,
com identificação de época, modo,
andamento e compasso (fazendo a
respetiva marcação)
Dado a ouvir duas vezes, em gravação.
m. comp. – 10%
cotação distribuída pelas células
rítmicas selecionadas
35
Dois minutos para observar.
mudanças – 60%
35
Ler em fonemas e marcar o compasso.
rítmo – 20%
Ler uma parte em fonemas e percutir as duas
restantes.
m. comp. – 20%
época – 3
15
modo – 3
andamento – 3
compasso – 3
marc. do compasso – 3
200
pontos
75