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COLÉGIO ESTADUAL DR. JOÃO FERREIRA NEVES - ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
GEOGRAFIA
PROFESSORA ELISANDRA SIMI
Série: 9º A, B, C e D
Goioxim – 2014
1º Trimestre
Conteúdo básico
Conteúdo
estruturante
A formação,
mobilidade
das fronteiras e a
Conceitos
Dimensão
• Estado
política do
• Nação
espaço
reconfiguração dos
Conceitos
abordados
de acordo
com as DCE
Conteúdo especifico
geográfico
territórios.
Forme
Território
mundial, os
política do
modificações
territórios
espaço
Estado.
de
os
lugar,
conceitos
território,
natureza, sociedades, região e paisagem
Sociedade
• País
As Grandes Guerras Mundiais e as
o papel do
signifique
Lugar
• Território
Dimensão
geográfico
e
geográficos
A nova ordem
supranacionais e
Citérios de avaliação
no
espaço
geográfico
mundial
Compreenda que os espaços estão
Sociedade
inseridos numa ordem econômica e
Território
política
global,
mas
também
apresentam particularidades.
• O Imperialismo europeu
• A Primeira Guerra Mundial
• Segunda Guerra Mundial
• Guerra Fria
2
O espaço em rede:
produção,
transporte e
O processo de Globalização
Dimensão
espaço
configuração
geográfico
territorial
O comércio
Dimensão
mundial e as
cultural
implicações
e demográfica
socioespaciais.
Compreenda como ocorre processo de
Território
mundialização suas disparidades
•
•
A crise da globalização
Homogenezação da cultura e os
novos
do
espaço
e a
crise gerada pela globalização.
econômica do
comunicações na
atual
• As fases da globalização
Sociedade
habitos
de
consumo
Sociedade
Observe na sociedade atual os reflexos
Natureza
da globalização como a perda da
cultura local para assimilação da
da
cultura global.
população
geográfico
O comércio
Dimensão
mundial e as
econômica do
implicações
socioespaciais
espaço
geográfico
Identifique
•
Blocos econômicos regionais
•
Onu
(Organização
das
os
principais
blocos
econômicos mundiais e compreenda o
Nações
Território
Sociedade
poder
estabelecido
por
essas
organizações no comércio mundial.
Unidas)
2º Trimestre
Conteúdo
básico
Conteúdo
estruturante
A formação e
Dimensão
Conteúdo específico
O Continente Europeu
Conceitos
Citérios de avaliação
abordados de
acordo com
as DCE
Sociedade
Reconheça os aspectos naturais
3
transformação das
socioambiental
paisagens
do espaço
O espaço rural e a
geográfico
Dimensão
modernização da
cultural e
agricultura
demográfica do
espaço
•
Aspectos fisicos da Europa

Problemas ambientais
A população da Europa
• Variedade étnica
Paisagem
Natureza
da Europa e os problemas
gerados pela exploração dos
recursos naturais no continente
Sociedade
Reconheça as motivações dos
Natureza
fluxos migratórios mundiais.
• Caracteristicas demograficas
• Fluxos migratórios
geográfico
A dinâmica da natureza e
A economia da Europa
sua alteração pelo
Dimensão
emprego de tecnologias
econômica do
de exploração e produção
espaço
geográfico
• Setores das atividades economicas
na Europa
• Áreas de destaque econômico
Reconheça a constituição dos
Natureza
blocos econômicos
Sociedade
considerando a influência
Paisagem
política e econômica na
regionalização mundial.
• União Européia: historico,
politicas sociais e instituições da
EU.
Dimensão
O Leste Europeu e CEI
Compreenda que os espaços
A nova ordem mundial,
política do
• O Socialismo na Europa Oriental
Natureza
estão inseridos
os territórios
espaço
• A crise do Socialismo e o fim da
Sociedade
numa ordem econômica e
supranacionais e
geográfico
Paisagem
política global, mas
Território
também apresentam
o papel do Estado.
bipolarização
• A CEI (Comunidade dos Estados
particularidades.
Independentes)
• Europa Oriental na atualidade:
As diversas
Dimensão
economia e sociedade
O Continente Asiático
Território
Relacione as diferentes formas
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• Aspectos fisicos da Asia
regionalizações
socioambiental
Natureza
de
do espaço geográfico.
do espaço
Regionalização da Ásia:
geográfico
• Asia Setentrional
diversidade
• Sudeste Asiático
cultural.
apropriação espacial com a
• Ásia Central
• Oriente Médio
• Ásia Meridional
A transformação
Dimensão
demográfica, a
cultural e
distribuição
demográfica do
espacial e os indicadores
espaço
estatísticos da população.
geográfico
• Extremo Oriente
População Asiática
• Crescimento e distribuição da
população
Sociedade
Compreenda como ocorreram
Natureza
os problemas
Território
sociais e as mudanças
• Controle de natalidade
demográficas geradas
• Diversidade cultural e religiosa
no processo de
• A PEA e os setores das atividades
industrialização.
econômicas
• A origem das maiores religiões do
mundo na Ásia
Destaques regionais da Ásia
A formação, mobilidade
Dimensão
Território
Reconheça a reconfiguração
das fronteiras e a
econômica do
• Rússia
das fronteiras e
reconfiguração dos
espaço
• Japão
a formação de novos territórios
territórios.
geográfico
• China
nacionais
• Índia
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3º Trimestre
Conteúdo básico
Conteúdo
estruturante
Conceitos
Conteúdo específico
O Continente Africano
• Aspectos naturais da África
As diversas
regionalizações
Dimensão
Regionalização da África
do espaço
socioambiental
• África do Norte
geográfico.
do espaço
Natureza
Citérios de avaliação
Reconheça os aspectos fisícos da
Sociedade
África e sua regionalização de acordo
Paisagem
com esses aspectos
Lugar
• África Subsaariana
geográfico
A distribuição das
Dimensão
atividades
econômica do
produtivas, a
espaço
transformação da
geográfico
A economia africana
•
Sociedade
Compreenda a atual configuração do
Setores das atividades economicas
espaço mundial em suas implicações
na África
sociais, econômicas e políticas
paisagem
e a (re)organização
do
espaço geográfico.
Dimensão
A formação,
política do
mobilidade
espaço
das fronteiras e a
geográfico
reconfiguração dos
territórios.
• O Imperialismo Europeu e a
Paisagem
fragmentação do territorio
Natureza
Compreenda a atual configuração do
africano
Sociedade
espaço mundial em suas implicações
• Apartheid: segregação racial
sociais, econômicas e políticas.
• A África na nova Divisão
Internacional do Trabalho
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• A África à margem da
globalização
• Fome, doenças e conflitos na
As manifestações
Dimensão
socioespaciais da
cultural e
diversidade
demográfica do
cultural.
espaço
geográfico
A distribuição das
Dimensão
atividades
socioambiental
produtivas, a
do espaço
transformação da
geográfico
paisagem
e a (re)organização
Africa.
Oceania
• Composição do continente
Sociedade
Relacione as diferentes formas de
Natureza
apropriação espacial com a
diversidade cultural.
• Aspectos naturais e populacionais
da Oceania
• Australia Nova Zelândia
Regiões Polares
• Aspectos naturais do Artico e da
Antartica
• Exploração econômica
Natureza
Compreenda o processo de
Sociedade
transformação dos recursos naturais
Território
em fontes de energia.
Lugar
• Estudos cientificos nas regiões
polares
do
espaço geográfico.
Encaminhamentos metodológicos e recursos didáticos
Para que se consiga atingir os objetivos esperados nesta disciplina, além de trabalhar os conteúdos específicos da Geografia em sala de aula,
utilizando-se de livros didáticos, textos de revistas, recortes de jornais, ainda, para uma maior abrangencia de informações, será necessária a
exposição de imagens, músicas e filmes, utilizando-se a tv pendrive, aparelho de som, cds e dvds.
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Quando se fizer necessário, pode-se promover aulas de campo, pois a compreensão da realidade, será mais completa, quanto maior for o
contato do aluno, com a realidade concreta, o que lhe permitirá perceber a complexidade do mundo. Ressalta-se que a aula de campo não pode se
limitar apenas à visita ao local desejado, pois esta, deve ser planejada e contextualizada antes, durante e depois, buscando sempre fortalecer a
ligação entre teoria e prática na relação professor/aluno e garantindo uma melhor compreensão do tema abordado.
Os mapas devem ser vistos como forma prática de comunicação, orientação e representação dos mais diversos elementos, sejam eles naturais,
sociais, políticos, econômicos, entre outros, trabalhando com estes recursos, que são vitais para a compreensão do espaço evidenciado, de forma
continua durante todo o ano letivo.
As atividades envolvendo pesquisas, em laboratório de informática e na biblioteca, também serão contempladas durante as aulas, pois estas,
além de desenvolver a curiosidade e o poder investigativo do aluno, também estimula o trabalho em grupo na classe.
Todos estes procedimentos serão misnistrados tendo em vista os desafios contemporâneos: sexualidade, uso indevido de drogas,
enfrentamento da violência na escola, educação fiscal e ambiental, para que assim, se efetive o conhecimento em conjunto com a formação de
cidadãos conscientes de seus deveres e responsábilidades na sociedade.
Também serão contemplados, paralelos aos conteúdos específicos, temas que abordem cultura afro brasileira, valorizando a cultura afro na
formação da população do Brasil.
Ainda, serão colocados em prática, saberes da educação no campo, mencionando temas que remetam às peculiaridades das atividades da área
rural, uma vez que o colégio em questão está inserido neste espaço.
 História e Cultura Afro-brasileira, Africana e Indígena (Lei nº11.645\08)
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 Prevenção ao uso indevido de Drogas, Sexualidade Humana, Enfrentamento à violencia contra a criança e o adolescente: Direito da
Crinaça e do Adolescente (Lei Federal nº11525\07)
 Educação Fiscal, Educação tributária (Decreto nº1143\99 - Portaria nº 413\02)
 Educação Ambiental ( Lei Federal nº9795\99 – Decreto nº4281\02)
 História do Paraná (Lei nº13.181\01)
 Música ( Lei nº11769\08)
 Estatuto do Idoso (Lei 10741\03) :conteúdos voltados ao envelhecimento, ao respeito e a valorização do idoso, de forma a elimina o
preconceito e a produzir conhecimentos sobre a matéria; Educação para o trânsito (Lei 9503\97 – Código de trânsito Brasieliro)
 Brigadas Escolares (Decreto4837\2012), Hasteamento de Bandeiras e execução de Hinos (somente para as estaduais) – Instrução nº
013\2012 SUED\SEED e Lei nº12.031 de 21\09\2009,
 Educação Alimentar e Nutricional e Educação em Direitos Humanos - Lei nº 11.947 de 16\06\2009, Resolução nº01\2012 – CNE\CP.
Critérios e instrumentos de avaliação/recuperação
A avaliação é um precioso meio pelo qual o professor pode acompanhar as manifestações de aprendizagem de seus alunos, examinar a
validade de sua prática pedagógica e, ainda a sua própria atuação docente.
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A fim de respeitar as diferentes formas de expressão, que um grupo heterogêneo de alunos apresenta, o professor pode se valer de vários
instrumentos de avaliação. Entre eles, a aplicação de diferentes atividades, que envolvam expressão oral e escrita, podendo serem realizadas
individualmente ou em grupo, de forma a obter informações que melhor discriminem o nível de aprendizagem dos alunos.
Que essa avaliação seja diagnóstica e continuada, e que contemplem diferentes práticas pedagógicas, tais como: leitura, interpretação e
produção de textos geográficos; leitura e interpretação de fotos, imagens e principalmente diferentes tipos de mapas; pesquisas bibliográficas,
aulas de campo entre outros, cuja, uma das finalidades seja a apresentação de seminários; leitura e interpretação de diferentes tabelas e gráficos;
relatório de experiências práticas de aulas de campo ou laboratórios; construção de maquetes; provas dissertativas ou objetivas, entre outros .
Para isso, é necessário o professor avaliar constantemente o desempenho de seus alunos, por meio de questionamentos e exercícios, que
envolvam várias habilidades, e também dos diversos trabalhos propostos pelo professor.
Para entanto, cabe ao professor ter bem claros os objetivos e os critérios de sua avaliação, investigar o raciocínio utilizado pelo aluno em suas
produções e levá-lo a se auto-avaliar, para que o educando valorize sua aprendizagem e torne-se um indivíduo mais atento e auto-crítico.
Com relação a recuperação, ela será efetivada paralela as avaliações, que deve ocorrer durante o trimestre, totalizando 100% da nota
pretendida, o formato dessas avaliações será definida de acordo com o conteúdo e o andamento das aulas, assim, dando oportunidade ao aluno de
recuperar não somente a nota bimestral, mas também,os conteúdos até então não compreendidos, se caracterizando assim, como uma forma de
construção de saber.
Referência bibliográficas
1
PARANÁ.Secretaria de Estado da Educação Superitendência da Educação. Diretrizes curriculares de geografia para a educação básica.
Ensino fundamental. Versão definitiva. 2008.
CASTROGIOVANNI (Org.). Geografia em sala de aula. Práticas e reflexões. Porto Alegre, RS: Editora da Universidade Federal do Rio
Grande do Sul/AGB, 1999.
CALLAI, H.C. O ensino de Geografia: recortes espaciais para análise. In CASTROGIOVANNI (Org.). Geografia em sala de aula. Práticas
e reflexões. Porto Alegre, RS: Editora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul/AGB, 1999.Porto Alegre, RS: Editora da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul/AGB, 1999.
CAALCANTI, L. de S. Geografia e educação no cenário do pensamento complexo e interdisciplinar. Boletim Goiano de Geografia. Goiânia:
Editora da Universidade Federal de Goiânia, U.22 n.2, p.123-136, 2002.
DINIZ FILHO, L.L. certa herança marxista: elementos para repensar a geografia crítica. In: MENDONÇA, F. e KOZEL, S. (Org.). E lementos de
epistemologia da Geografia contemporânea. Curitiba: Ed. Da EFPR, p. 77-107, 2002.
MNDONÇA, F. Geografia socioambiental. In: MENDONÇA, F. e KOZEL, S. (Org.). Elementos de epistemologia da Geografia
contemporânea. Curitiba: Ed. Da EFPR, p.121-144, 2002.
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