I MOSTRA DE GENÉTICA EM SAÚDE DA UFPB – A - PRAC

UFPB-PRG
XIII Encontro de Iniciação à Docência
0078.DBM.CCEN.MT.10.R.P.3
I MOSTRA DE GENÉTICA EM SAÚDE DA UFPB – A APRENDIZAGEM
ATIVA APLIANDO O CONHECIMENTO
Milena Lessa Rocha1; Janine Marques Batista1; Maria do Socorro Vieira
Pereira2; Maria Cecília de Oliveira Campos3.
Centro de Ciências Exatas e da Natureza – CCEN; Departamento de Biologia
Molecular – DBM - MONITORIA.
INTRODUÇÃO: Conhecendo as bases da genética humana, o graduando abre
caminho para o conhecimento a cerca dos distúrbios genéticos e suas
implicâncias na saúde humana. O ensino através da pesquisa ativa, onde o
aluno da graduação atua como sujeito de sua aprendizagem, facilita a
aquisição do conteúdo, ampliando os conhecimentos específicos na área da
genética, enriquecendo sua formação.
OBJETIVOS: Este trabalho teve como objetivo apresentar a I Mostra de
Genética em Saúde como uma nova forma de aprendizagem, como uma
experiência que ultrapassa os limites da sala de aula e das atividades
curriculares obrigatórias, contribuindo para o aprendizado e para a formação
acadêmica do graduando..
DESCRIÇÃO METODOLÓGICA: Trata-se de um estudo de caráter descritivo,
de natureza qualitativa e baseada nas vivências das monitoras da disciplina
Genética do Departamento de Biologia Molecular da Universidade Federal da
Paraíba, e dos alunos desta disciplina dos Cursos de Graduação de
Enfermagem e de Odontologia. A I Mostra de Genética em Saúde foi realizada
nas dependências do CCS, no dia 18 de Junho de 2010, das 9h às 12h, com
participação dos alunos da disciplina no Curso de Enfermagem e no Curso de
Odontologia, além de professores e alunos convidados, e de estudantes que
passaram pelo local. Os temas dos trabalhos foram selecionados pelos
estudantes em parceria com as monitoras, tendo como foco “A Genética na
prática da enfermagem e da odontologia”. Ao todo foram produzidos cinco
trabalhos pelos graduandos de Odontologia, sob os temas: Amelogênse
imperfeita; Dentinogênese imperfeita; Síndrome de Marfan; Anodontia;
Síndrome de Down, e seis do Curso de Enfermagem, sob os temas:
Acondroplasia; Triagem Neonatal; Síndrome de Klinefelter; Intolerância à
lactose; Hemofilia; Síndrome de Turner. Reuniões semanais durante todo o
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período ofereceram auxílio didático e de elaboração estrutural dos trabalhos.
Estes foram expostos em forma de painel, com explanação do conteúdo para
avaliação da professora da disciplina e das monitoras.
RESULTADOS: A realização da I Mostra de Genética em Saúde conseguiu de
forma satisfatória atender ao seu principal objetivo: transferir o aluno da
posição de objeto do ensino para parceiro de trabalho, assumindo um papel de
sujeito do processo de aprendizagem. Uma tendência observada na prática do
ensino é a substituição da concepção do aluno, de expectador à participante
ativo do processo de aprendizagem, através da busca ativa, do trabalho
coletivo e colaborativo, do planejamento, da elaboração de trabalhos e da
explanação do conteúdo assimilado e sedimentado. Mas no acompanhamento
dos trabalhos durante as monitorias, foi possível observar certa dificuldade na
elaboração do trabalho científico, desde a procura por fontes idôneas de
pesquisa, passando pela formatação e produção do texto, até a construção do
painel. Essa situação vivida por monitores e alunos mostra uma deficiência no
ensino da pesquisa e assim uma falha na produção e iniciação científica dos
estudantes.
CONCLUSÃO: A I Mostra de Genética em Saúde proporcionou a inclusão de
novas formas de educar, incentivando através da realização de projetos e
trabalhos. A participação ativa do estudante no processo de aprendizagem,
desde a busca ativa pelo conhecimento até a realização de trabalhos e
atividades fora do ambiente da sala de aula, é importante por sua capacidade
de aprimorar a formação acadêmica do, que aprende o valor do conhecimento,
da pesquisa, e do trabalho científico. A Mostra conseguiu ir além de sua
proposta inicial, atuando como meio de inserção de muitos dos discentes
participantes no universo da produção científica.
DESCRITORES: Aprendizagem ativa; Genética; Produção científica.
1 Monitor
2
3
Orientador (professor da disciplina)
Coordenador do projeto
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